白路小学教学教研管理交流材料

第一篇：白路小学教学教研管理交流材料

加强管理，狠抓课改，落实常规，提高质量

——白路小学教学教研管理措施

李成武

白路小学位于武定的西部，现有10个村委会完小教学点，53个教学班（包括学前班），其中有47个单式班，6个复式班（1个一、四年级复式；5个一年级学前班复式），1110名在册在籍学生,住校学生895人，76名教职工，其中有73位专职教师，2位管理人员，1位工人，实际在岗教职工72人，71位专职教师（专职教师被各级各部门借调3人，管理人员被借调1人），在岗女教师24人占29.6%，在岗中老教师49人占69%，青年教师22人占31%，近年来我校教学工作，在上级领导和社会各界的大力关心和支持下，得到了健康、稳步和快速的发展，为总结经验，吸取教训，力争以后取得更好成绩，现将我校主要的教学、教研工作总结如下：

一、健全和完善教育思想和办学理念，不断提升办学水平。

理论决定思想，思想指导行为。有什么样的思想，就有什么样的学校；有什么样的学校，就有什么样的学生。学校的教育思想和办学理念是学校教育行为的思想指南，是学校生存和发展的根本。近年来，我校切实转变观念，根据实际，不断地调整、发展、升华和完善学校教育思想和管理理念，确立了以教育发展为主题，以教学改革为动力，以提高质量为根本，以做好做精为目标的办学理念和教育思想，树立了新的教育观、师生观，要求教师要用欣赏的眼光看学生，学生要以尊重的态度待老师；教师要诲人不倦，学生要学而不厌，教师要敬业修德，强能健体；学生要团结文明，开拓创优；教师要博学善导，厚生乐教；学生要参与质疑，合作实践；进一步明确了校训、教风和学风。

二、强化师资管理，提高教师的综合素质。

1、加强师德建设。认真贯彻落实新的《中小学教师职业道德规范》，全面提高教师的师德素养。把师德考核作为年度考核的重要依据之一。以提高师德师能为根本，引导广大教师努力做到“三爱”（爱教育、爱学校、爱学生）、“三全”（全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量）、“三让”（让社会满意、让家长放心、让学生成才），以增强教师的职业光荣感、归属感、认同感。对教师师德的考评结果实行“一评五挂”，即与聘任挂钩、与评优挂钩、与评职称挂钩、与奖励挂钩、与评先进挂钩。对严重违法职业道德的教师，实行“师德一票否决制”，促使教师不断反思自己的师德行为，提升师德修养水平。

2、完善教师队伍管理制度。教师是学校教育教学工作的具体实施者，制度管理是保障，只有加强教师队伍的制度管理、建设，充分调动广大教职工的工作积极性、主动性，增强他们的责任感、主人翁意识，学校的工作目标才能实现，教育教学质量才能全面提高。

3、抓好教师的培训工作。一直以来我校都积极配合县教研室、进修学校等上级教育主管部门，有计划做好教师培师训工作，每学期开学前集中全体教师二至三天进行新教材培训，并组织教师分年级分科目进行集体备课，积极组织教师参加省、州、县开展的各种教学培训，参训教师回校后要上好汇报课，并交流自己的学习体会，使一人学习，大家受益。充分运用名师效应，发挥名师的示范、引领、带动、辐射作用；发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，抓好中青年教师自身的再提高工作。

4、抓好骨干教师的培养工作。我校每年都有骨干教师被调或招考到城区学校，师资紧缺问题是我校每年都要面对的难题，因此，每学年初我们都要启用一批既肯干又能干的骨干教师安排到教学的重要岗位上去挑大梁、压担子。尽力为他们提供展示个人才能的条件与机会，同时组织了一些教师外出观摩，听取专家报告，进行教学交流等活动，为他们“充电加油”。

5、加强相关知识的学习培训。为了更好的搞好教育工作，学校定期或不定期的开展各种学习培训活动。重点从教师的层面发现问题、宣传经验、树立典型、促进提高，开展以“要做教书人，先做读书人”为主题的“教师读书工程”活动，倡导教师养成读书的良好习惯。如组织教师学习新教育理论，从而转变教育观念，提高理论水平；鼓励教师参加业务进修，改善知识结构；组织教师学习现代教育技术，掌握现代化的教学手段等等。让教师成为培训的主人，强调自我培训和自我提高，营造教师相互学习、取长补短的良好氛围。

6、以人为本，做好每年的教师调配工作。

我校通过实施校点布局调整基本实现了义务教育的均衡发展，但由于学校基础设施建设的滞后，目前还有三所在撤并计划中的学校无法实现撤并的目标：一是中心小学没有得到扩建，在计划中的平地小学、张家小学无法撤并进来，二是 2 三合小学没有得到扩建，云盘小学还没有撤并进去。一时难以实现优质教育资源的整合与共享。我校结合实际，各校点教师调配采用老中青搭配、男女搭配、夫妻同校（同班）、老教师就家等的原则来调节各校师资配置，消除教师的后顾之忧，充分调动教师的工作积极性。

三、以校本教研为核心，以课题研究为方向，促进教学、教研的稳步发展。

1、抓好教研组建设，制定校本教研制度和方案。教而不研则浅，研而不教则空。以研促教是我校实施新课程、教师培训、提高教育质量的重要渠道。通过教研活动，大家相互交流、相互学习，取人之长补已之短，共同提高。每学期初，学校教科室都要在认真研究的基础上，制定一个教研活动实施方案，各校点（区）结合本校实际制定出“学校教研计划”，具体细化教研内容，具体到每一次教研活动的时间、内容、地点、主题、主持人、责任人等都一一明确，以课题研究和课堂教学交流为主，并注重活动内容的连贯性、可行性、实效性。

2、开展多种形式的教研活动，加强教学研讨和交流。认真落实“聚焦课堂五项制度”的要求，坚持学校领导听“推门课”（每学年每位班子听课不少于40节），教研组长和完小校长听“研究课”（每学年每位听课不少于30节），教师之间听“观摩课”（每学年每位听课不少于20节），的“三课”制度。针对各学科的实际，有目的、有计划、有成效地开展形式多样的教研活动。学校每学年常规性开展2次（上学期的语文、下学期数学）课堂教学大讲赛。每年的4月、10月底前各校点按学校要求开展一次组内公开课，每位教师每学期至少上一堂课题研究汇报课或示范课，推进课堂教学模式在教师教学活动中的应用，以促进教师相互学习、交流，共同提高；每年5月、11月底前开展全校性的学期课堂教学大讲赛。形成我校两级课堂教学研讨立体框架，多渠道提高全体教师的教学能力。以各校点教师为单位按时开展每月2次教学主题研讨活动，以各校点各班为单位开展“单元过关”检测活动，提出增效措施，提升各学科课堂教学整体水平，全面提高教育教学质量；对于各村委会教研组开展的常规课、示范课、研讨课等公开课，要求人人参与听课、评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。通过这些活动的开展，有效地提高了教研活动的针对性和实效性，对广大教师的成长起到了积极的推动作用。

3、落实课题研究，指导教学改革。

2009学年在县教研室的正确指导下和学校领导班子的正确领导下，我校申报的省“十一五”规划课题《民族地区“预习、交流、分类达标”教学结构探究》于2009年9月被省教科院规划办评审立项。学校及时成立课题研究领导小组，认真制定课题研究计划，以教研组为单位，课题组骨干教师为抓手，开展课题研究，开放课堂，经过一年半的实践研究，提炼出一套具有民族地区特色的“三五五”课堂教学模式，即三环节（预习、交流、分类达标），五步骤（如何拟定预习要求，这是关键；如何拟定预习内容，这是主要内容；如何使学生有效交流预习情况，这是核心；如何引导解决预习及交流中存在的疑点和问题，这是学生形成知识技能的过程；如何实现分类达标的有效性，这是归宿点），五措施（制定出与课题相对应的框架式备课本、观课记录本、课堂教学评价标准、课堂教学交流研讨记录表、阶段性小结）。2011年3月30日，在省、州、县专家的评审后顺利结题。

2011年我校申报的州“十二五”规划课题《运用现代信息技术优化小学图形与几何教学实践研究》于2011年8月被州教科所规划办评审立项，现在我校各教研组正在结合省课题“三五五”课堂教学模式，借助有效的课堂教学手段(多媒体)实践研究此课题。确保了我乡课题研究的持续性和实效性。使课题研究与培养教师结合起来，与学科教学改革结合起来，与解决学科教学实际问题结合起来。通过以点带面，分层推进，使广大教师掌握课题研究的基本方法，增强科研意识，善于在教学中发现问题，并用科学的方法去解决实际问题。

4、取长补短，加强与同类学校之间的教学交流。我们的科研活动并不只局限于本校，还不时的同兄弟学校加强交流，相互学习。如2011年3月10日我校省级立项课题《民族地区“预习、交流、分类达标”教学结构探究》研究组成员与高桥中学语文课题研究组成员在我校开展了课题研究经验交流会，使两校在课题研究中存在的重点难点问题达成共识，让我们学到了高桥中学课题研究的一些先进做法，为我校今后的课题研究打下了坚实的基础。

5、撰写论文，积极探索教科研规律。经过大量的教科研究活动，每一位老师都积累了一定的教学体会和感悟。为了将这些有用的经验记录下来，也为了提高自身的理论水平，我校骨干教师都自发的撰写相关教学论文，并积极向上面投稿。近年来，学校绝大部分骨干教师发表的论文前后获省级论文奖43篇。其中，4 余其林老师撰写的《拓展山区儿童心灵空间》于2010年3月在《云南教育》专刊第一、二期发表；杨绍虎老师撰写的《民族地区口语交际教学的问题及对策》于2010年在《楚雄教育》专刊107期发表；李先会老师撰写的《低年级数学预习习惯培养摭谈》和刘洪老师撰写的《放飞心灵——让学生学会倾听》于2011年在《2011教育教学探索》专刊发表；

6、注重档案建设，提高服务质量。每学期的研活动都会定期的举行，这样就会有很多的诸如课题设计、教案设计、教学后记、教学设想、听课笔记、改进措施等等教学资料产生。对于一个学校来说，这是一笔宝贵的财富，这是老师们心血的结晶，妥善地保管和记录它们便显得十分必要了。我们将各种课题研究、记录表册认真填写，教学活动场面录制成光盘，将已付诸实施的各类科研项目资料妥善整理并归档，不断提高资料积累和管理质量，以备以后的教学需求。

四、树立和落实科学的质量观。质量是学校的生命线，是教育工作的永恒主题。我校始终坚持以人为本的质量观，既面向全体，又尊重个性差异，切实使每个学生都能得到适合自己特点的发展。坚持可持续发展的质量观，遵循终身发展的理念，引导学生“七会”即学会做人、学会生活、学会审美、学会求知、学会劳动、学会健体、学会创造。

五、统一要求，建立规范的教学秩序。建立规范的教学秩序，创设良好的教学环境，是提高教育质量的重要保证，也是一所学校的精神面貌的具体体现。教务处每学期初认真抓好三统一即统一课程、统一教学进度、统一作息时间的落实工作，每年3月、9月的第二周班子要深入各校点督查，要求各校严格按照国家课程标准来开设课程，安排课时，制订教学进度，控制学生在校活动总量。教师在具体执行时，不得随意调整时间，变动音乐、美术、体育等非考试科目课程、增减课时，坚决做到了专课专用，全面推行素质教育，促进学生全面发展。

六、加强教育教学常规管理，构建高效课堂，夯实提高教学质量的主阵地。

1、注重课堂教学常规建设，为构建高效课堂奠定坚实基础。

落实课堂教学常规是课堂教学工作正常有序开展的重要保证，也是学校管理的重要组成部分，更是提高教学质量的重要措施。加强课堂教学常规管理，首先要规范教师自身常规要求，教师做好课前准备，提前二分钟到课堂，课堂上精神饱满，普通话标准、粉笔字规范。其次教师对学生的常规要求，每位教师在课堂 5 上对学生从严要求，共同抓好两个习惯（文明礼仪习惯和主动学习习惯），四个基本功（发言要响、读书要亮、写字要端正、作业要按时）的培养，学校定期检查评比，发现问题及时沟通指导。

2、注重教法学法研究，打造精致高效课堂。

以“激发兴趣、掌握方法、把握规律、养成习惯、形成能力、培养品格”为着力点，以“让学生学会自学、学会合作、学会探究、学会展示、学会评价”为目的，创新教与学方式，牢固树立“为学而教”、“以学定教”的思想，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。

（1）、备课分析学生。发挥群体智慧，共同研讨教材的处理、教学的思路、教法的优化，把集体备课的质与量落到实处。落实“三讲三不讲”的课堂教学基本要求，做到：讲易错点、易混点、易漏点；学生已学会的不讲，自己能学会的不讲，讲了也不会的不讲。

（2）、设计问题针对学生。根据班级学生的年龄特点、知识水平，围绕教学重点，设计富有启发性、探究性、针对不同层次学生的课堂提问，通过有效的提问激发学生学习探究的兴趣，推进教学目标的实现。特别需要指出的是，教师在“提问”之后，必须给学生留出足够的思考、讨论、交流的时间，学生回答后，教师提供面向全体的及时反馈。

（3）、课内训练强化学生。在课堂教学中要求授课教师留出足够的时间当堂训练、提高反馈矫正实效性，标准是“三看”：看训练内容是否精练；看训练形式是否灵活；看训练效果是否有实效。

（4）、布置作业适合学生。教师在布置作业时针对不同层次的学生，布置适合学生的作业。做到“三布置三不布置”，即：不布置死记硬背、机械训练的作业，布置启发性、思考性作业；不布置重复性作业，布置选择性、层次性作业；不布置繁难偏旧的作业，布置探索实践性、研究性作业。力求做到 “六有六必”，即有练教师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。坚持做到精选精练，把握难度，删除繁、难、偏、旧、错的题目，提高训练效度；必须做到全批全改，及时批改，精批细改；讲评之前教师要先做归纳，切实提高 6 讲评的针对性。提高训练检测的有效性。同时教师要及时指导学生做好 “错题改正”，使之成为学生作业和自我成长的有效途径。

（5）、课后辅导提高学生。

课后辅导要突出一个“勤”字，要坚持“抓两头促中间”的辅导策略。在平时的教学过程中，要坚持教辅结合的思想，不断强化教学辅导。辅导分个别辅导、小组辅导和集体辅导等形式。在注重学生知识辅导的同时，注意学生的心理辅导。补“差”先补“心”，坚持将微笑、鼓励、赞扬、理解送给学生，消除心理障碍，矫正不良习惯，增强学生战胜困难的信心和勇气。注意特长学生的培养，组织学生参加各级各类竞赛。

七、注重教学过程的精细化管理，严格检查考核制度。

学校采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，每学期分三次（学期初的工作落实情况督查，学期中的教学业务抽查和学期末的教学常规检查）对全乡各校点各年级的教学常规情况进行检查，并及时做好反馈工作，检查一次总结一次，并将检查结果纳入教师工作考评之中。

八、抓好毕业班工作。

将毕业班工作作为教学工作的重点，突出一个“早“字和一个“实”字。按照毕业生的实际和毕业班工作计划，加强毕业班管理，认真开展毕业班工作研讨会，召开好毕业班家长会、学生会，向学生和家长宣传有关的政策。关心毕业班教师的工作、学习和生活情况，与他们沟通、交流，为他们减压，及时支持与协调好毕业班教师的各项工作。做好毕业班学生的考前心理辅导工作。

九、加强体育、卫生和文艺工作，积极开展课外活动和各种节日活动。按课标要求开展音体美教学，分年级统一设置32项具体课外活动内容（毛笔书法、绘画高段、舞蹈中段、英语角高段、笛子、朗诵中年级段、阅读、游戏低年级段、篮球高年级段、乒乓球、钢笔书法、手工高、舞蹈高段、英语角中段、写作中段、奥数高、阅读、游戏低段、篮球中段、乒乓球、电子琴、电子琴、篮球中段、篮球高、绘画中段、手工中段、写作高段、鼓号组、奥数中段、阅读、游戏低段、朗诵高段）和活动记录表，供各校各年级选择切合实际的内容开展活动，认真组织各校开展每学期一次节日（元旦节、儿童节）庆祝活动，按时开展每两 7 年一届的学生艺术节活动等来丰富校园生活，调节学生紧张的学习生活，全面推进素质教育。

十、实行校长负责制，目标层层分解责任制，班级目标、岗位目标考核制，独立考核与捆绑考核相结合，充分发挥集体智慧和力量。实行行政人员挂点包保制。行政人员采用对挂钩学校管理、教师备课、作业批改、课堂教学、教学反思、听课、后进生辅导等进行全面检查，对存在的问题当面进行沟通，提出改进措施。

总之，在各级领导的关心、指导下，我校的教育教学工作得到较好的发展，但是，由于我校是一所边远落后的山区学校，在办学过程中还存在师资力量薄弱，复式班教学质量难于提高；中老年教师多，适应新的教学理念，教学模式较慢；教师工作任务重（多数教师一天到晚都有课或要管理学生），无时间和精力搞教学研究；老师创造性开展工作空间太小，舒展不开手脚；现行的评价制度，难于提高教师工作积极性和教学管理经验不足等很多问题。在今后的工作中，我们还要进一步认清形势，明确任务，振奋精神，开拓进取，扎实工作，努力使我校教育教学工作取得新起点上的新突破。

白路小学教务处 2012年4月24日

第二篇：小学语文教学教研交流材料

小学语文教学教研交流材料回顾自己多年来在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么经验可谈，有的只是每位老师都有的尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的教学方法。教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算是与在座的各位共同探讨吧。

一、培养学生具有各种良好的语文学习习惯。

习惯是人的第二次生命。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习方法上的，都要十分重视。努力从多方面去积极引导，严格要求，严格训练。教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。这样一说，好象同“以人为本”的理念相悖。其实不然。真正的“以人为本”，并不完全是一味的顺从和迁就。必要时，还需要有教师意志的左右。今年，我接手五年级的语文，他们的成绩在全镇来说是顶瓜瓜，但是他们养成了一种严重的依赖习惯，家里依赖家长，学校依赖老师。老师每天都要花许多时间在清理家庭作业上，甚至下午陪同完成。本期开学前两周，每天都有不完成作业的情况。怎么办？下午留吧，哪里有那么多时间啊？请家长吧，也不是上策呀。于是，我采取了比较严厉的措施。直到现在，不管什么作业，他们都能完成。

二、建立良好的班风、学风

严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，每当新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动孩子们内心的话来唤起他们学习的激情。比如去年我刚接到三，二班以后，在师生很陌生的情况下，为了消除一部分学生心中的恐惧，也就是害怕新老师知道自己的过去，我对全班同学说了这样一番话：“同学们，我很高兴今年能教你们的语文，早就听说咱们班同学脑子聪明，上进心强，通过这几天的接触，我感觉到了，老师不爱打听你们的过去，我只看重今天，不管以前你表现怎样，那已经成为过去，从今天开始，遵守纪律，努力学习，我相信我们班每一个学生都会有进步的。”我的这番看似寻常的话，没想到却起了很大的作用，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。

三、培养学生具有热爱祖国语言文字的感情，学习语言文字的激情。

教育的过程是知识交流的过程，是心灵沟通的过程，更是生命对话的过程。因此，离开了学生的感情，语文课是无法上的，至少是无法上好的。在学习语文过程中，需要学生的真情和激情的投入，学生的情感，需要引导，需要熏陶，需要结合习惯养成教育来培养。尤其需要注意的是，不要让孩子同语言文字伤了感情。试想，如果学生看了课表，某节课是语文，眉头都是皱的，语文课还怎么上？我在长期的小学语文教学实践中体会到：学生对语文的情，来自于趣，要让学生对语言文字有兴趣，对美好生活充满热爱和向往。学生对语文学习有了浓厚的兴趣，就有了丰富的情感和激情。这样，学生的求知欲有了，主动性强了，对老师的严格要求也能充分理解，并按老师的要求去做，教学效果自然好。当然，用什么样的语言、用什么样的方法、用什么样的手段来培养学生的学习热情，对我们老师的教学艺术提出了更高的要求。就拿识字写字来说吧，学生怎样才能掌握好呢？抄吧。但我认为“抄”不是最好的办法。在多年的工作中，我始终坚持一个原则：只要你会写了，就不用反复抄了。你不会写那就只有抄，而且加倍抄。孩子们都不想抄，所以就必须动脑筋想办法巧记。到了高年级，生字新词的教学根本用不着你去操心了。当然，也少不了点拨、检查。

四、有效的进行习作教学

1、生活中的作文训练。

六年级语文上册第一单元的作文是写暑期见闻。写之前我就想：这些孩子们，每天就在家里，见识有限，怎么才能写好这篇作文啊？于是在习作以前，我用一节课的时间让每个学生都说说暑期中的经历。这一说啊，还真让我吃了一惊，他们有到云南的、有到杭州的、有到广州的......他们见识了高山、平原、大海、风景名胜，经历了有趣的、有意义的事情。这一说，启发了学生的思维，增强了习作的信心，效果当然不错了。

2、不同题材的习作训练。

在教学写人的文章时，我首先让学生通过人物的语言，动作，神态和典型事例来刻画人物形象，突出人物品质。掌握了写作方法之后，从写自己开始，再写亲人，如爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，写熟悉的人，如老师，同桌，最后练习写不熟悉但给自己留下深刻印象的人，如清洁工，售票员，交警叔叔。通过这样的层次系列训练，大大提高了学生的写作水平。在教学写读后感时，我首先把写读后感的方法教给学生，然后在课内外经常练习。今年暑假，我布置的作业就是让学生读一本古典著作并写读书笔记。孩子们都做得很好，有摘抄、感悟、疑问、想象。尽管比较肤浅，但我觉得收获还不少。

五、培养学生的动手能力。

去年刚接手五年级后的一次综合性学习，要求学生用手抄报的形式展示自己的学习成果，孩子们好奇的问：“老师，什么是手抄报啊？”可见他们实践的太少了。在以后的语文教学中，我有意识的把版面设计、主题设置、题材搜集、内容展现等渗透给学生。本期的第二单元“祖国在我心中”，我要求学生用绘画、书法、手抄报的形式汇报自己的收获，效果还真不错。

在课程改革的浪潮中，转变观念、转变行为、转变角色、丰富知识结构、提高综合素质，在引导学生健康成长的过程中，实现自己的人生成长。老师们，让我们在新教育理念的指引下，把小学语文工作做得更好。

第三篇：白路小学扶贫帮困制度

白路小学扶贫帮困制度

一、指导思想：

为构建和谐校园，切实保证贫困学生不因家庭经济困难而辍学，全力营造关爱贫困学生的社会氛围，解除贫困家庭的后顾之忧，不断加大“贫困家庭”关爱力度，通过深入扎实地开展扶贫帮困活动，维护社会稳定，特制定我校“扶贫帮困”工作制度。

二、帮困助学条件：

1、热爱祖国，热爱党；

2、遵纪守法，遵守学校规章制度；

3、勤奋学习，积极上进；诚实守信，品质优良；

4、家境比较贫困或有特殊困难；

三、帮困助学实施办法：

扶贫帮困活动要针对困难家庭的学生实际情况，以帮助困难学生安心入学，解除他们学习的后顾之忧，树立良好的教育形象为目标。要求如下：

1、学校领导重视，全体教职员工大力支持。为了抓好扶贫工作，学校成立扶贫济困工作领导小组。学校校长亲自挂帅，教育运行处主任、德育主任、各班主任负责具体落实，各年级对贫困生进行摸底，摸清贫困生家庭状况，做好贫困生建档工作，明确助学思路，然后有计划有步骤地实施。

2、工作落实到人，温暖送进家庭。学校对贫困学生的帮扶工作落实到各班、各部门、各责任人，必须做到每个贫困生都要有人关爱，每个贫困家庭都能感受学校的温暖。发动广大师生积极献爱心，为贫困学生送去学习用品、书籍等，其次组织老师、同学到贫困学生家庭进行慰问走访，鼓励他们振奋精神，刻苦学习，报答社会和父母关爱。

3、争取各方力量，拓展扶贫助学途径，尽力解决贫困学生的后顾之忧。

2011年3月

第四篇：白埕小学教研计划-

“白埕小学教研计划”

2003-2004下学期

本学期我校教研工作将继续以“十六大”精神和“三个代表”重要思想为指导，按照我县及中心小学2004年课改实验工作的总体部署，全面总结上学期实验经验，在准确把握存在问题的基础上，进一步统一思想，坚定信心，明确方向，理清思路，继续下大决心，下真力气，下苦心思，积极迎接新课程挑战，整体推进新课程改革。

一、加强理论学习，构建学习化校园。

面对新课程的严峻挑战，教师的学习、培训比任何时候都显得更为重要和迫切。学校以校本培训为主要载体和重要途径，建立校本培训制度，做到“研训结合”、“边实验、边培训、边总结、边提高”。把学习摆上校本培训的重要位置，充分利用《〈课改纲要〉解读》《走进新课程》《素质教育观念学习提要》《素质教育案例精选》等书籍和《教育广角》《素质教育博览》《福建教育》《东山教育》《课改通讯》等期刊杂志深入学习课改新理念。积极鼓励教师相互推荐互联网、报刊杂志、书籍上的好文章，互通有无，共同分享，齐头并进。做到人人讲学习，人人有笔记。以《给教师的建议》为重点，在广大教师中大力推行“学思结合、任务驱动”的学习模式，引导教师针对课改实验当中的规律性、普遍性问题，提出学习目标，明确学习任务。学校定期组织开展学习交流活动，各学科公开课教学都应开展“集体备课”活动，全面推行“教育教学手记写作”，每人设置一本学习笔记本，并作为常规检查的一项内容。

二、加大教研力度，深化课堂教学改革

课堂教学是课程实施的基本途径，是学生成长的主渠道，是教师专业发展的主阵地，是本次课改实验最受关注的一个层面。课堂教学改革能否落到实处，能否取得成效，是新课程改革是否成功的重要标志。

1、倡导新的教学方式。围绕“促进学生学习方式的转变”这个中心问题，以落实“三维目标”的整合、“创新精神和实践能力”的培养为基本目标，突出课堂的发展性价值。注意良好学习习惯的培养，关注学生个体差异，保护学生的好奇心和求知欲，创设能吸引学生主动参与的课堂学习环境，引导学生自主学习、探究学习，积极探索小组合作学习方式，强调师生互动，平等对话，真实体验，不断生成，实现师生共同发展。

2、规范教研流程，提高教研质量。每次教研都应做到说课?集体备课?开课?评课。公开课教学要有主题，评课老师应围绕主题进行评课，记录人员根据大家评课意见整理一篇有主题性的评课稿交教研组存档，开课老师要根据本次教研写一份心得。

3、继续稳步重建教学常规。立足校情、教情、学情，从备课、教案、上课、作业的设置与批改、辅导等环节在上学期的基础上继续进行改革，建立能够体现新课程理念的教学常规。

三、结合实际，积极探索促进师生发展的评价新方式。

“怎样教”和“怎样评”是本次课改中教师直接面对的两个最重要的主题。我们将以《教育部关于中小学评价与考试制度改革的通知》为依据，结合本校实际，不断改进学生评价方式，加快教师评价改革。基本指导思想是：突出发展，强调激励，重视过程，倡导多元，鼓励创新，反对以考试或考试成绩代替一切。学校将确定若干实验班和实验教师，积极探索建立促进学生全面发展的评价体系，建立适合班级实际的学生成长记录方式。做到课程评价和尊重学生个体差异结合起来、和学生成长实际结合起来、和学生的自我评价结合起来、和教学活动紧密结合起来、和班主任工作结合起来。进一步完善教师常规自查等制度，继续探索促进教师成长的评价方法。

东山县白埕小学

2004年2月

“白埕小学教研计划”的信息

第五篇：白路小学“结对帮扶”总结

白路小学“结对帮扶”工作总结

为了积极响应教育局关于进一步加大坝区学校与山区学校结对帮扶的力度的号召，我校与猫街小学结对帮扶，我校是受助学校。在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则，诚恳学习，精心组织，周密实施结对帮扶工作。使得我校在教学理念、教学方法等方面缩短了城乡差距。现将此项工作情况总结如下:。

一、高度重视，严密部署。

坝区与山区结对帮扶是统筹坝山区教育协调发展、优化教师资源配置、解决农村师资力量薄弱问题的重大举措，这对于提高我校教育就学质量、促进义务教育均衡发展、具有重要战略意义。学校领导十分重视结对帮扶工作，并把它作为向高质一量学校学习的极好机会，使得此项活动自始至终始按照有序有效开展着。

二、开展各项活动开展。

给我校教育教学带来了生机在学校工作会议上，校长多次向老师们阐述结对帮扶工作的意义。因此，在受帮扶过程中，我们虚心学习，真诚面对，以心换心，以情促行。在工作中具体做到，主动加强联系，建立稳定的互访机制，提高我校办学效益。1．领导互访，更新办学理念。学期开学初，两校领导共同交流学校的发展规划与新学期的工作计划，就学校教育管理、教学研究、教育科研等进行深入的探讨。了解帮实施情况，共商学校发展大计，确定工作重点，相互协调，制定帮扶实施方案，保证帮扶工作顺利开展。

2．教师互访，取长补短。自开展活动以来我校曾先后派12名教师到对方参观学习，对方也经常派优秀教师到我校指导实际教学，通过开展教研活动，专题讲座共同切磋教学技艺，提高了我校课堂教学效果。

3．教学展示，提高能力。2016 年9月，在主管领导和猫街小学领导的关注下，带领语、数骨千教师为我校师生上了4节示范课。简明新奇的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使我们的教师受益匪浅。有效地提高了我校教师在实际教学中的应用能力。

4．网络交流，友谊永存。通过三年多的相互了解，使得我们两校之间、教师之间建立了良好的友谊，并通过网络平台相互交流教学信息、教学方法、解疑释难，使得我校牧师在教学理念、教学方法、教师心理等方面得到了提高与发展。

三、加强学习，不断进步。

结对帮扶工作是一项常好的举措。通过结对帮扶，对我们受助学校而言，收效颇丰，领导有了新的办学理念，更加明确了办学目标，不仅提高办学品位，而且提升我校教师自身业务素质，为我校的进步发展赢得了更广阔的空间。在结对帮扶工作中，猫街小学的领导和老师们的付出我校全体师生深受感动，并表示诚挚的感谢。而我们收获的却是爱心，是知识，是经验，是团结，是友谊，是理解，....在今后的工作中，我们将借助帮扶活动的东风积极、虚心地向结对学校学习，把他们的优秀办学方法与我校实际结合起来，为实现坝区与山区基础教育均衡发展做出努力。

白路小学 2018年10月16日