上海市临港科技学校关于进一步加强师德建设的若干意见(试行)

第一篇：上海市临港科技学校关于进一步加强师德建设的若干意见(试行)

上海市临港科技学校师德师风主题教育学习资料之一

关于进一步加强师德建设的若干意见（试行）

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发［2004］8号）和《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发［2004］16号）精神，遵循《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《上海市未成年人保护条例》有关规定，根据《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》要求，现就进一步加强师德建设提出如下意见。

一、充分认识新时期加强师德建设的重要性和紧迫性

1、加强师德建设的重要性

教育发展，教师为本；教师素质，师德为本。教师是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的主要实施者，是上海率先基本实现教育现代化、全面推进教育教学改革、进行素质教育的具体承担者，是实施科教兴市战略的关键力量。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作的成效和广大青少年的健康成长，关系到国家的前途命运、民族的未来和城市的发展。我们要从确保党和社会主义的事业兴旺发达的高度，从实践“三个代表”重要思想，落实科学发展观，构建和谐社会的高度，从实施科教兴市战略，为城市发展提供智力支持的高度，充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义。

2、加强师德建设的紧迫性

在市场经济和开放环境下，学校教育和师德建设面临许多新情况、新问题、新挑战；人民群众对优质教育资源的需求日益增长，对教师素质提出了更高的要求；一些教师自身的思想素质、师德水平有待进一步提高；部分教师教书育人的理念、方法与手段亟需更新，教书育人的能力亟待增强。在新的历史时期，加强和改进师德建设是一项刻不容缓的紧迫任务。

二、加强师德建设的指导思想和工作目标

3、加强师德建设的指导思想

坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，坚持党的教育方针，立足中国国情和上海市情，遵循教育规律和学生成长成才规律，引导教师树立高尚的职业理想，提高教师的思想政治素质和职业道德水平，全面开展师德建设工作。

4、加强师德建设的工作目标

要通过加强师德建设，使广大教师进一步树立远大理想，培养敬业奉献精神,掌握先进的教育理念、教育方法和教育手段，不断增强教书育人的能力，建设一支品格高尚、知识渊博、精于教书、勤于育人的高素质教师队伍；积极探索师德建设的工作新机制，形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好氛围，在全社会树立良好的师德形象，弘扬高尚的师德风范。

三、师德建设的基本内涵

5、坚持正确的政治方向

教师要坚持正确的政治方向，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义，热爱祖国，热

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爱人民，忠诚党的教育事业。要牢牢把握“培养什么人”、“怎样培养人”等关键问题，用正确的理论和观点对学生进行“树理想信念之魂、立民族精神之根”的教育，切实推进理想信念教育、爱国主义教育、民族精神教育、公民道德教育、生命教育、法制教育、科学与人文精神教育等。在教育、教学和国际交流过程中，要注重维护国家利益与国家形象，严格把握国际合作、交流的方向，正确把握学术研究与课堂教学的区别。要严格遵守宪法与法律，紧密结合国情、市情、民情进行教育教学，不得传播、散布损害国家主权、安全和社会公共利益的言论，不得传播宗教，不得传播低级庸俗文化，不得传播非法出版物，不得出现有失教师形象的言行举止。

6、树立“以学生为本”的教育理念

教师要树立以学生为本、以育人为本的教育理念，深入研究教育规律和青少年的成长规律。要充分了解、理解学生的需求，切实为学生的成长成才服务，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美等诸方面全面发展。要热爱学生，尊重学生的人格尊严，保护学生的合法权益，不得对学生实行辱骂、体罚和变相体罚或者其他有辱人格尊严的行为。义务教育阶段，不得举行或者变相举行与入学挂钩的选拔考试或者测试；不得张榜公布学生的考试成绩名次；不得推销或者变相推销练习册、习题集等教辅材料；不得将学生的活动设施、场地移作他用；不得组织学生参加与教育无关的商业性活动。

7、恪守教书育人的职业道德

教师要树立强烈的职业荣誉感、历史使命感和社会责任感，真正做到以言传道、以行垂范；要志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责，树立正确的价值观，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义；要牢固树立育人为本、德育为先的思想，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，因材施教，循循善诱，形成相互激励、教学相长的和谐的师生关系；要忠于职守，遵守各项规章制度，严格执行学校的教学计划，完成教育教学工作任务；要严谨治学，恪守诚信，增强学术道德感，增强自律意识，不得以任何手段抄袭、剽窃和侵占他人劳动成果；在招生、考试、论文答辩、项目评审、评估考核、成果鉴定等工作中，不得有弄虚作假等违规、违纪、违法行为。

8、具备专业化的育人能力

教师要认真钻研专业知识，苦练教育教学的基本功，不断增强教书育人的能力。要及时了解学科发展、研究方面的新知识、新成果，不断优化知识结构，拓展知识面，做到博学业精；要积极投身教育教学改革，踊跃参与各种科研教研活动，全面推进课程教材改革；要进一步研究教育教学理论与青少年成长、成才规律，进一步探索、掌握先进的教育教学方法。辅导员和班主任尤其要掌握教育学、心理学、管理学、社会学、法律等方面知识，运用先进的管理理念和方法，提高教书育人的能力，增强教育的针对性和实效性。

四、加强教师的职业道德教育与业务培训

9、坚持严格的教师准入制

建设一支政治素质高、业务能力强的教师队伍，要从源头抓起。要进一步规范教师资格的认定，坚持用严格的政治标准、道德标准和业务标准选拔新教师。教师不仅要有专业学科背景，还要具备教书育人的能力和素质。要探索建立《见习教师证》与《教师资格证》双证并举制度，严把入口关。学校可根据实际，组织开展新教师宣誓仪式和新教师培训活动。各师范院校要加强对师范生教书育人意识的培养，强化师范院校课堂教学和毕业实习等环节的职业道德教育工作。从非师范类专业招收的新教师，要重点考察其教书育人的能力，加强培训。在教师的引进、招聘中，要坚持严格的政治、道德和业务标准。

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10、提高教师的政治思想素质和业务能力

各学校都要制订详细的计划和切实可行的举措，对教师进行正确的世界观、人生观、价值观教育，使所有教师都树立“人人都是德育工作者”的观念，引导每个教师积极参与学生的思想政治教育。要依托各类教师培训基地，加强教师的思想政治教育、职业理想教育和职业道德教育，开展形式多样的职业技能培训，提高教师的综合素质。将与市委宣传部等有关部门联合进行骨干教师培训。

要提高教育行政管理干部对师德建设重要性的认识，加大教育和培训力度。特别要通过“上海市普教系统名校长名师培养工程”等，造就一批有良好师德修养、先进教育理念和开阔国际视野的校长教师队伍。

要通过教师继续教育制度，提高教师的专业化水平和教书育人能力，培养一批中青年骨干教师和德育名师，把德育工作有机融入到大中小学教育教学的各门学科和各个环节。

要加强高校思想政治理论课和中小学德育课教师的教育与培训，使教师能充分了解国内外发展形势，钻研马克思主义和哲学社会科学经典理论，结合当代中国改革开放的历史经验和时代热点，为学生释疑解惑；要加强对高校哲学社会科学教师队伍的建设，增强政治理论修养，提高政治辨别力，培养一批坚持以马克思主义为指导、理论功底扎实、勇于开拓创新、善于结合中国国情的学科带头人和教学骨干。

要积极实施德育队伍培养工程，加强班主任与辅导员队伍建设。要通过名师工作室、名师带教、班主任论坛等形式，提高班主任的思想政治素质、职业素质和实际工作能力；要坚持辅导员队伍的专业化培养，严格辅导员的岗前培训，深入开展政治理论、思想政治教育工作方法、心理健康教育、职业发展指导技能等方面的培训，提高专业化水平。

研究生导师作为研究生思想政治教育的首要责任人，不仅要提高指导研究生专业学习的能力，更要提升在人生观、价值观、思想品格、学术道德对学生教育指导的责任感，要修订《高校研究生导师的工作条例》，进一步加强和明确研究生导师教书育人的职责。

五、建立完善的师德考核、激励机制

11、建立科学合理的评估考核机制

要把师德建设作为学校精神文明创建和教育教学工作考核的重要指标，作为对学校党政领导进行考核的重要指标；各级各类学校要把师德作为对教师进行年度考核、职务聘任、派出进修等的重要指标，在考核中重点考察教书育人的实绩与教师的职业道德状况、教学态度、育人效果等。要将师德建设作为中小学教师职称评定和高校教师职务聘任的重要指标，尤其要将其作为中小学特级教师评选、高级教师评定和高校高级职务评定的首要指标。

要建立科学合理的学校师德建设工作评价体系。在学校的教学、管理、服务的各个环节中都要体现育人的要求，制订定性和定量相结合、操作性强、科学的学校德育评估体系和师德考核评价体系。同时，建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络，通过听课互评、学生评议、家长反映等途径，及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的情况，尤其要注重学生对教师的评议。

12、构建师德建设的奖惩机制

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要进一步加大对师德高尚和教书育人成绩显著教师的表彰力度。要定期评选师德标兵、优秀班主任、优秀辅导员、优秀思想政治理论课教师、先进支教教师等，予以表彰和奖励，并作为职务晋升、岗位聘任的依据。

对有失教师形象的言行，要对有关教师要及时劝诫、警示和给予处分；对师德考核不合格的教师，要按照有关程序，严格实行师德“一票否决制”，终止聘任。对师德建设不力的学校，要追究学校领导相关责任。

六、构建师德建设强有力的保障系统

13、加强对师德建设的领导

要把师德建设作为一项事关教育工作全局的重要工作，纳入教育事业发展总体规划，加强领导，统筹部署，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。要形成主要领导亲自抓、相关部门各司其职、有关部门大力支持的领导体制和统一领导、分工负责、协调一致的工作格局。

14、建立师德建设的工作机制

要把师德建设作为党政班子的重要工作，明确各阶段建设重点，深入研究、探讨新情况、新问题，提高全体教师参与师德建设的自觉性、主动性。教务部门、学生工作部门、人事部门、宣传部门、研究生管理部门和工、青、妇群众组织等要形成合力，充分发挥教代会、职代会的作用，共同推动师德建设。各级行政部门和各级各类学校每年都要拨出师德建设专项经费。同时，要多渠道吸纳社会资金参与师德建设工作。

15、加强制度建设

要建立师德建设工作评估制度，构建科学有效的师德建设工作监督评估体系。要抓紧制订科学合理的教师评价方法和指标体系，完善相关政策，体现正确导向，为师德建设提供制度保障。各级教育行政管理部门和学校要因地制宜，制订可操作的实施办法，完善师德建设规章制度。要建立师德建设的长效机制。

16、加大师德宣传力度

要善于发现和宣传师德先进典型的思想和事迹；要及时总结教师在教书育人工作中的先进经验，特别要注意挖掘先进教师的好思想、好作风、好做法，并加以宣传推广；要经常举行师德建设先进经验交流会，并在教师节组织有影响的主题活动；要支持出版师德建设和教书育人优秀成果，并通过拍摄电视专题片、召开现场展示会、举行演讲报告会等形式对先进典型加以宣传和推广。同时，在全市报纸、电视、电台、网络等主要媒体重点宣传教育功臣、全国和上海教育系统的劳动模范、优秀教师、优秀教育工作者、师德标兵、优秀班主任、优秀辅导员、支教典型和德育先进工作者等等，不断形成上海师德建设的典型人物和特色品牌。在教育系统内要引导广大教师自觉遵守教师规范、弘扬高尚师德，在全社会形成尊师重教的良好氛围。

第二篇：关于进一步加强学校领导班子建设意见

中学

关于进一步加强学校领导班子作风建设的意见

为了进一步加强学校班子队伍建设，努力打造一支能够适应新时期教育改革与发展需要，政治思想强，工作作风正，教学业务精，管理水平高的学校领导班子，确保党和国家的各项教育方针政策全面贯彻落实和学校持续、健康、快速发展，办人民满意的教育，根据上级文件精神，结合我校实际，就加强学校班子建设提出如下意见。

一、加强学校领导班子建设的指导思想和总体目标

以邓小平理论和“三个代表”“科学发展观”重要思想为指导，将班子成员思想政治建设与组织建设、作风建设、能力建设、制度建设有机结合，通过完善目标、健全制度、规范管理、科学考评形成有效机制，全面提高领导干部的思想政治素质和领导水平，促进干部队伍建设与教育改革协调发展，把学校领导班子建设成为政治坚定、求真务实、开拓创新、勤政廉政、团结协调的坚强领导集体，为推进我校教育事业全面、协调、可持续发展提供坚强的组织保证。

二、充分认识切实加强学校领导班子作风建设的重要性和紧迫性

加强学校领导班子的作风建设，是促进我区教育事业又好又快发展的迫切需要；是加强全区教育系统党的建设，树立教育的良好形象，办好人民满意教育的必然要求；进年来我区教育系统领导班子思想作风建设取得了显著成效，思想素质逐步提高。但是我区教育系统领导班子思想作风也存在一些亟待解决的突出问题。这些问题削弱了领导 1

班子的凝聚力、战斗力，损害了全区教育形象及和谐稳定，必须引起高度重视，切实采取有力措施认真加以解决。

三、认真落实加强学校领导班子作风建设的重点任务

1、抓思想作风，激发工作热情。一是牢固树立质量意识。牢固树立科学发展观和正确的教育质量观，把教育质量水平作为学校发展的基石，不断增强质量意识、发展意识。二是强化责任意识。认真分析学校现状，查找差距和原因，挖掘潜力、发挥优势，增强领导和全体教职工的奉献精神，始终保持对教育事业高度负责的精神，全身心投入教育事业。三是强化创新精神。善于把上级精神、教育理论与教育实践有机结合起来，善于运用创新思维，创造性地开展学校管理工作。四是增强大局意识。班子成员要坚持一切在大局下思考和行动，自觉做到令行禁止、政令畅通。

2、抓学习作风，提高能力素质。一是完善各类学习制度。通过专题报告会、培训、论坛、网络直播等多种方式，深入学习“中国梦”的内涵和实质，学习“三个代表”重要思想、科学发展观、构建和谐社会等一系列中的战略思想，学习教育政策、法规和教育教学理论。每周组织全体教职工参加政治和业务学习，精心选择和安排学习内容，做到有计划、有记录；二是创设良好的学习氛围。积极创造良好的学习条件和环境努力创建学习型学校，争当学习型领导和教师，着力打造一支懂教育、强管理、善教学的教育工作队伍。

3、抓工作作风，提高服务质量。一是加强日常效能监管。要严格考勤制度，考勤结果要与考核、评先挂钩；严格请假制度，不得擅

离职守，不迟到、早退。严禁在工作时间打牌、玩游戏、上网聊天或做其他有损教育形象的事；二是强化师德师风建设。严格执行《中小学教师职业道德规范》，倡导敬业爱岗、关爱学生、尊重家长、廉洁从教、为人师表的良好师风；三是严格执行教育收费。严格按文件规定收费，不私设项目违规收费，严禁教师组织学生订购教辅资料，禁止教师向学生收取任何费用；四是推进校务公开。对教师关注的职称评定、建维修、后勤财经、热点焦点问题，规范办事程序、公开办事过程及结果，确保公正透明。

4、抓领导作风，提升工作水平。一是及时解决问题。针对学校教育改革与发展的难点，深入教师，深入学生，深入家长，深入社会，积极开展调查研究，不断提高工作能力和业务素质。实实在在地为学校、师生和群众办好事、办实事。二是规范学校领导及中层干部的教学常规管理及教育质量管理，严格按照规定兼足课、上好课，为一线教师创设良好的工作环境，为学生及家长提供优质服务。

5、抓生活作风，倡导廉洁自律。一是加强干部、教师思想道德修养。注重培养健康的生活情趣，讲操守、重品行，秉公用权，廉洁从教，狠刹吃喝风；二是规范财务管理。认真贯彻上级关于加强“学校财务管理”的文件精神，树立勤俭节约，反对铺张浪费，建立节约型学校；三是严格执行区委有关禁令。规范公务接待，厉行节约，严禁领导干部或教师参与赌博，对全体教职工加强管理。

四、加强对学校领导班子作风建设的领导

加强作风建设，认真实施“管理干部示范工程”，通过开展《实

现伟大中国梦、建设美丽繁荣和谐四川》主题教育和学校突出问题整顿活动，结合学校实际，精心组织，狠抓落实，真正做到思想认识到位、组织领导到位、学习教育到位、整改措施到位，务求取得实效。

1、精心组织，统筹安排。学校成立作风建设领导小组，由校长任组长，任副组长，成员分别为；要求认真落实作风建设的各项规定，逐步改进存在的问题，坚持统筹兼顾，把作风建设活动融入到各项工作中，确保活动和工作“两不误、两促进”，以活动的扎实开展推动学校各项工作的高效落实，以各项工作的实绩检验活动取得的成果。

2、强化引导，营造氛围。要重视对作风建设的宣传，充分利用橱窗、专栏、板报等各种媒介进行宣传动员，使全体教师深刻认识活动的重要意义，调动广大教师参与支持活动的积极性，形成上下重视、齐心合力抓作风建设的强大合力。

3、加强自查，认真落实。学校以这次教育局的作风建设为契机，深入调查，认真研究，通过学校干部民主生活会、党员会、教代会等多种形式认真排查学校管理存在的各种问题，排查领导干部和教职工个人存在的问题，不搞形式，不走过场，讲究实效，认真落实。

4、突出实效，解决问题。这次作风建设要紧紧围绕存在的突出问题抓紧研究、提出方案、认真解决，及时反馈；对于一些重大的学校无法解决的问题，要及时主动向上级汇报，并向教职工及时通报解决情况；对于学校管理的问题要落实到人员具体负责，限期整改，学校主要领导人员要跟进督促；对于教职工个人问题要耐心教育，严重的要通报批评。

5、注重长效，健全制度。我校要在作风建设中对现行的制度进行一次全面的清理，凡是不符合作风建设要求，影响办事效率，阻碍发展的制度要坚决废除。针对活动中的发现的薄弱环节和问题，进一步抓好建章立制工作，并把作风建设作为学校的长效机制，不断推动学校工作健康有序的发展。

2013年5月30日

第三篇：关于进一步加强和改进新形势下学校师德师风建设的意见

学校师德师风建设的意见

为提高我校教师师德师风水平，规范教师的职业行为，根据《中华人民共和国教师法》、教育部《中小学教师道德规范》和《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》等法律法规和文件精神，结合我校实际，现就进一步加强和改进新形势下师德师风建设提出如下意见：

一、充分认识加强新形势下师德师风建设的重要性和紧迫感

教育发展，教师为本；教师素质，师德为本。学高为师，德高为范，德乃为师之本，德高才能为师。教师是人类灵魂的工程师，肩负着教书育人，培养社会主义建设者和接班人，提高全民族科学文化素质的神圣使命。教师的思想素质、价值取向、人格品质、精神风貌等不仅直接影响着学生的求知、创新和动手能力，而且更直接影响着学生的人生观、价值观、世界观的形成和道德品质的定型。

在各级党委、政府的高度重视和关怀下，我校教育学校绩效工资得到全面落实，教师的社会地位不断提高，工作生活条件不断改善，尊师重教蔚然成风。教师队伍的整体素质明显提高，广大教师以极大的热情、高度的责任感和使命感投身于教育事业，严谨治学，一身正气，默默耕耘，无私奉献，为发展我市教育事业做出了巨大的贡献，赢得了社会和人民群众的好评，教师不但是太阳底下最光辉的职业，也正在成为最让人羡慕、尊敬的职业之一。然而，一方面，随着

义务教育均衡发展、新课程改革全面推进、教育思想育人模式转变等一系列教育改革和发展的新形势新任务，对师德建设提出了新的更高要求；另一方面，我们也必须清醒的看到，少部分教师受社会不良风气影响，职业信念动摇，师德产生扭曲，拜金主义思想严重，师风出现偏差，职业行为不规范。有的视钱办事，遇事则推，寸利必争，敬业奉献精神严重不足；有的不遵循教育规律，急功近利；有的治学不严谨，教育方法简单粗暴；有的热衷搞有偿家教，参与社会机构收费培训，买卖生源，以教创收；有的以教谋私，要家长办私事或索取礼物；有的内心空虚，赌博酗酒，生活方式不健康；有的组织纪律观念薄弱，只要照顾不要责任，只要民主不要集中，只讲权利不讲义务；有的肯钻肯干劲头不足，敷衍了事，不求效果，误人子弟，这些现象的存在，严重损害了教师和学校在社会上的形象，给教育事业的发展带来了负面影响。每位教师要深刻认识新时期师德师风建设的重大意义，进一步增强责任感和紧迫感，切实把师德师风建设放在教师队伍建设的首位，采取有效措施抓紧抓实抓出成效，大力提教师职业道德水平，争做人民满意的教师，办好人民满意的教育。

二、新形势下师德师风建设指导思想和总体要求 加强师德师风建设，要以党的十七大精神和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，以“学为人师、行为世范，做人民满意的教师”为主题，以构建和谐师生关系为主线，以服务服从于学生成人成才、身心健康、全面发展为核心价值取向，全面贯彻落实新的《中小学教师职业道德规范》，大力提升教师职业道德、职业形象、职业责任、职业纪律素养，规范职业行为，努力培养一支“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的教师队伍，为遂宁经济建设提供强有力的人才保障和智力支撑。

三、加强师德师风建设的主要任务

1、提高教师的思想政治素质。各学校要引导广大教师牢固树立科学的世界观、人生观和价值观，牢固树立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，牢固树立热爱祖国、热爱教育事业、立场坚定、旗臶鲜明的政治观念，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求引领学生健康成长。

2、树立正确的教师职业理想。要引导广大教师增强教师职业的荣誉感、历史使命感和社会责任感，教育广大教师要正确处理个人与社会的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义；要正确处理家庭与工作的关系，把本职工作、个人理想与祖国的繁荣富强、社会的文明进步紧密联系在一起；要正确处理育人和事业的关系，自觉履行教书育人的神圣职责，以教育学生学会做人、学会做事、学会求知为目标，真正使广大教师志存高远、爱岗敬业、忠于职守、乐于奉献，以高尚的情操引导学生全面发展，以教书育人的优异成绩实现自身的人生价值。

3、提高教师的职业道德水平。教育广大教师要真正树立起“用爱和责任教书育人”的思想，牢固树立育人为本、德育为先的思想，关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，严格要求学生，因材施教，循循善诱，形成相互激励、教学相长的师生关系，促进学生全面发展；自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。

四、加强师德师风建设的主要措施

1、强化师德师风教育。各地、各学校要多渠道、分层次地开展各种形式的师德师风教育，特别要结合义务教育阶段绩效工资全面兑现、非义务教育阶段绩效工资即将实施、教师收入大幅提高、教师职业得到社会普遍尊重、党委、政府对教育的重视和对教师的关怀这一实际，要广泛开展理想、信念、感恩教育，真正把教育作为一生孜孜以求的崇高事业。要加强学风和学术规范教育，培养广大教师求真务实、勇于创新、坚韧不拔、严谨自律的治学态度和学术精神，努力使他们成为良好学术风气的维护者、严谨治学的力行者、优良学术道德的传承者。要建立和完善各级各类学校德育工

作者培训制度，对学校班主任、辅导员等德育工作者进行师德师风教育专题培训。要建立和完善新教师岗前师德师风教育制度，把师德师风教育作为中小学教师各类培训的首要任务和重点内容。在加强和改进教师思想政治教育、法制教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，尤其要加强敬业奉献精神的培养。要高度重视教师的心理健康教育，加强对教师心理健康知识培训，使教师掌握科学调节心理、心态、情绪的方法和技巧，保持良好的精神面貌、健康的心理状态。

2、加大典型宣传力度。各地、各学校要组织开展师德师风主题教育，以庆祝教师节和表彰优秀教师为契机，集中开展师德师风宣传教育活动；要善于发现、挖掘身边的师德先进人物，开展师德典型事迹报告活动，大力褒奖人民教师的高尚师德，广泛宣传模范教师的先进事迹，展现当代教师的精神风貌，形成全社会尊师重教的良好风尚；要通过举办师德论坛等活动，推进师德师风建设的理论创新、制度创新和管理创新，推动师德师风建设工作实现科学化、制度化。

3、建立师德师风问责制。强化教师师德师风和职业行为管理，在继续执行《教育局关于进一步加强教师职业道德建设的通知》文件精神基础上，重申和补充以下规定，若有违反，视情节给予通报批评、扣发绩效工资、缓聘、低聘、待岗、解聘，考核予以基本称职以下评定，3至5年之

内不得参加评优晋职晋级，并会商纪检、监察部门给予行政警告、记过、降职、直至开除处分。

1、发表有违背国家法律法规、教育方针政策的言行及发表传播有害学生身心健康的言论、观点和思想；

2、拒不接受学校工作安排，不认真执行“教学六认真”，消极怠工，以各种借口不完成教育教学或学校安排的其他临时性工作任务；

3、上班迟到、早退、旷工、旷课；未经学校同意随意调课办私事；不到岗到位或到岗不到位；课堂上抽烟，接打手机；课堂上打瞌睡；工作期间饮酒并酒后上课；

4、工作时间上网娱乐、聊天、炒股以及浏览黄色等不健康的网站；在教学时间办公场所下棋、打牌；

5、在教学科研中违背学术规范，弄虚作假，抄袭剽窃，侵害他人劳动成果；

6、在评优、晋级、晋职、调动、招生、学生考试、学生成绩评定中弄虚作假，欺骗组织，谋取私利；

7、推销、兜售或暗示学生到指定地点购买盈利性教辅读物、资料。

8、讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生，以及用粗鲁言行对待家长，给学校造成严重影响；

9、利用教师职务之便索要、接受学生家长财物、宴请或要求家长办私事；

10、采取串联、集体上访、罢教或变相罢教等方式干扰正常教育教学秩序，导致群体性不稳定事件发生等不良后果发生；

11、不通过正常的渠道反映问题，利用网络发表不负责任的言论，造谣中伤，蓄意滋事，以消解自己的不良情绪或发泄不满，给单位和他人造成严重负面影响；

12、在职教师从事有偿家教的；教师之间介绍、暗示、诱导学生，互相为对方提供有偿家教生源的；在职公办教师为他人或民办教育培训机构兼课获取收益、或为民办教育培训机构介绍家教生源并从中获利；

13、见死不救，见危不扶，特别是当学生安全受到威胁时，无动于衷不采取有效措施；

14、在公共场所有违背教师职业形象言行并造成恶劣后果；

15、因违反法规、法纪等被公安机关拘留或受刑事处分。

五、完善奖惩激励机制

1、学校要建立完善教师职业道德教育和师德师风建设的教育管理制度、师德师风信息反馈系统，密切注视师德师风中可能出现的问题和苗头，及时反映，并积极化解各种矛盾。一旦发生师德师风违纪案件，各处室必须立即向上级有关部门和领导汇报，并采取有效措施，迅速控制事态发展，及时制定善后处理方案。

2、严格实行教育督导评估制度，将学校师德师风建设纳入学校办学水平评估、学校达标升级、评先评优的重要指标、对师德师风差的学校予以通报批评，并视情况对学校领导班子做出处理。

3、建立教师职业道德建设网络。一是各级各类学校要成立师德考核小组，制定和完善《师德考核评估细则》；二是要建立“师德建设校长信箱”；三是要建立以社区知名人士、乡镇分管教育的领导、学生家长、离退休教师为督查员的师德督查制度。通过建立学校、家庭、社会三位一体的师德监督网络，把教师的师德师风臵于学生、家庭、社会的监督之下，促进师德师风建设有效开展。

4、各级教育行政部门和学校要建立完善师德师风考核长效机制，把它作为对干部教师的和各种评先评优考核的重要依据之一纳入考核目标，严格执行“师德一票否决制”，对违反教师职业道德规范的教师，在规定时间内禁止参与一切评先评优、晋职升级等活动。同时，视情节轻重，给予相应的党纪政纪处分，情节严重的，移交司法机关处理。

六、组织领导

学校要高度重视加强教师职业道德和师德师风建设工作，必须从贯彻落实十七大精神和“三个代表”重要思想、落实科学发展观的高度来认识进一步加强新形势下教师职业道德教育和师德师风建设的重要性、艰巨性、复杂性和长

期性，将其纳入重要的议事日程，加大常规管理和明查暗访力度，树立在教师职业道德教育和师德师风建设方面打艰苦战、持久战的思想，统一规划，统一部署，做到组织落实，责任落实，工作落实。各单位“一把手”是师德师风建设的第一责任人，分管政工人事的领导为第二责任人，落实机构和人员负责日常工作，层层抓落实、求实效，努力建设一支品德高尚、业务过硬的高素质教师队伍，为我镇教育事业的健康发展做出新贡献。

崔庙镇初级中学2010年9月

第四篇：上海临港科技学校与意大利ICIF学院-上海教委

上海市临港科技学校与意大利ICIF学院《中意合作烹饪项目》

中外合作办学报告

为进一步加强管理，提高质量，促进中外合作办学健康有序发展，根据上海市教育委员会关于报送中外合作办学报告的通知（沪教委外〔2011〕21号）文件要求，就2010中意烹饪合作项目办学情况汇报如下：

一、有关专业课程的教学计划、课程设置及授课教师情况

上海市临港科技学校与意大利ICIF学院中意合作烹饪项目，课程的教学计划、课程设置及授课教师情况由上海市临港科技学校与意大利ICIF学院共同协商制定，课程按照3个月/期进行教学设置，每期培训班总课时约600课时。2010年的招生培训班共四期，每班24人，共培训96人。

项目课程由意大利ICIF学院派出的专职教师主讲，配备中文翻译全程参与教学传授与指导,2010担任教学授课任务的意大利外籍教师分别为：

Mr.ANTONINO MUSOLINO Mr.BORSERO MARCO ALESSANDRO Ms.CHIARA TERRAGNI（女）Mr.MAURO GIORDANO 项目课程教材：使用意大利提供的全套设备和意大利全中文版课程教材。学员通过学习意大利美食、烹调、面点、甜食、葡萄酒的调配等专业课程后，了解掌握意大利菜肴的精髓、营养价值和美学价值。能独立制作意大利式冷菜、热菜、沙拉、肉酱、面食、甜点、冰淇淋等，掌握意大利各式菜肴与葡萄酒的调配等技术，并在中国传播正宗的意大利美食烹调和酒文化技术,使其具备在涉外或外籍高级宾馆、酒店工作的能力。

二、引进外国教育资源、教学质量监控情况及质量保障措施

1、中意合作烹饪项目教育资源：双方按照2001年中意双方签订合作协议，引进意大利方捐赠的价值200多万欧元全套意大利烹饪、面点制作、调酒、冰

意式面点、酒品、冰激凌、咖啡、餐厅服务等的培训。

3、学员在修完规定的课程后，考核合格者，获得上海市临港科技学校和意大利ICIF学院共同颁发的欧共体公认的厨师入门证书。适应在国内星级宾馆、酒店就业，也能在国外各大宾馆、酒店工作。“不出国门就能学到正宗的意大利烹饪”。优秀学员根据自己的意愿继续到意大利ICIF学院深造。

五、关于管理决策机构会议、重大事项情况及下一工作打算

2010年正值在上海举办世博会，结合2010年在中国举办上海世博会期间，项目根据意大利展馆餐厅的需求，董事会重新制定相关培训计划，为意大利展馆餐厅做好后续的服务工作，赢得意大利政府的高度评价。经双方协商：

1、联络已结业的学员，为世博意大利展馆餐厅提供服务。

2、中意烹饪合作项目免费为世博会意大利展馆餐厅提供意大利烹饪设施设备，如大型蔬菜粉碎机、奶酪粉碎机、烤面包机以及各种规格的锅等。

3、安排部分在校的学员到世博会意大利展馆餐厅进行1—2周的实习，让学员有更多的实训机会。

4、应米兰市政府邀请，安排全体在校学员分批观摩在意大利馆组织的“米兰创意城市”意大利顶级厨师现场演示及参观意大利展馆。

因16号轨道交通建设需要，惠南镇站体建造在上海市临港科技学校校区內，学校整体搬迁至临港新城，整个工程预期2011年9月迁建完工。为推广意大利美食文化，董事会商议2011年6月意大利派遣工程技术人员前往上海市临港科技学校新校区搬迁该项目的所有设施设备，预计9月份安装调试结束。中意烹饪合作项目将继续面向全国招生，并开设中、长期4个班（24人/班）分为春（3-6月）、秋季（9-12月）班，共计培训96人。

上海市临港科技学校 2011年3月22日

第五篇：学校师德师风建设意见

2016年塘湾中心学校师德师风建设工作计划

一、指导思想：

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观理论、十八大精神为指导，以新颁布的《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》为依据，以提高教师职业道德水平为目的，以“敬业爱生、教书育人”为核心，树立以人为本、依法治教、以德治教的理念，强化师德素养，提高教师实施素质教育的能力，进一步深化师德建设，强化师德素质，努力建设一支师德高尚、业务精湛、与现代化教育相适应的高素质教师队伍。

二、师德建设目标：

大力加强师德师风建设，坚持把教师师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。以活动为主线，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育,使良好的师德规范转化为广大教师的自觉行为，转化为广大教师的人格品质。

三、具体措施：

(一)、加强领导，强化师德建设观念。

1、学校把师德建设工作摆上重要议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感，提高活动效率。

2、做到师德教育经常化、制度化。集中学习与平时学习相结合，集体学习与个人学习相结合，每学期保证安排集中学习不少于三次即六学时。

3、注重师德建设工作的分层管理，抓两头带中间，确保学校师德建设工作健康稳步发展。对于工作热情高，爱岗敬业、爱校胜家、爱生胜子的教师要适时给予表扬鼓励;对于性情急躁、工作尚缺乏经验的教师，经常过问、指导、提醒，使他们迅速成长起来。

4、注重师德建设工作的过程性管理。在学校常规工作的检查中，把师德建设工作放在首位。(二)、加强学习，提高职业道德素养。

1、深入开展学习实践科学发展观活动。认真组织广大党员、干部、教师进一步深入学习贯彻党的十八大精神，深刻领会党关于科学发展的重要思想,全面领会科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求，牢固树立科学发展的理念，着力形成科学发展的共识，共谋学校的发展。

2、认真组织学习《中小学教师职业道德规范》，全面准确理解《规范》的基本内容。做到：即与学习《教育法》、《教师法》和《义务教育法》等法律法规和文件相结合;与深入学习贯彻科学发展观相结合;与学习贯彻我省《关于进一步加强和改进师德建设的实施意见》等文件相结合;与县教育局关于加强教师队伍建设有关要求相结合。结合学习内容，每学期每位教师撰写学习笔记和心得体会。

3、引导全体教师强化终身学习意识，活到老学到老，不断适应社会发展变化的需要。教师除掌握好专业知识外，还要积极参加进修深造，从而在理论上和实践活动中进一步提高能力，以适应素质教育发展的需要。

(三)服务全体学生，树立全新教师形象

认真开展“三爱活动”(爱岗、爱生、爱自己)。通过开展“爱岗位”活动，重建教师的敬业精神;通过开展“爱学生”活动，重建教师的博爱心灵;通过开展“爱自己”活动提升教师的人格魅力，树立教师职业幸福感。为确保“三爱活动”扎实推进，取得实效，积极开展以下师德建设活动。

1、开展师德建设大讨论活动：就“如何开展师德建设，重塑教师良好形象”进行讨论。对照有关师德规范的要求，教师对自身在教育教学过程中的师德师风问题进行反思和总结，开展批评与自我批评。每位教师要写出一篇师德建设方面的感言。

2、开展“关爱教师”活动。关注教师的情绪、关心教师的生活、关怀教师的成长，积极帮助解决存在的实际困难，让他们感受到学校的温暖，提高职业幸福感，稳定教师队伍。继续关注教师的心理健康，充分利用教师大会、个别谈心、心理健康教育辅导等形式对教师的急躁情绪进行有效疏导，保证教师以良好的心态投入学校工作。

3、开展结对子帮扶活动。要求每位教师帮扶一至二名留守学生、贫困学生、学困学或特殊学生，要从生活习惯、学习情况、思想状况、情绪变化等方面关怀帮扶对象，使他们在关爱中健康成长。

4、在党员教师中继续开展以“共学共育、一帮一助”为主题的“六个一”(即联系好一名非党积极分子、上好一节示范课、写好一篇教学论文、带好一名青年教师、转化好一名学困生、帮扶一名贫困生)活动;在“六查六看”的基础上，开展以“四爱、四为、四杜绝”的主题活动。(即关爱贫困生，为贫困生送温暖;关爱学困生，为学困生送信心;关爱特殊生，为特殊生送方便;关爱单无亲学生，为单无亲学生送家庭之爱;杜绝体罚学生，杜绝歧视学生，杜绝伤害学生心理，杜绝有偿家教);开展“三热爱、三提倡、三增强”活动。(即开展热爱教育，提倡忠于人民的教育事业，增强教书育人的责任感;热爱学校，提倡爱校如家，增强集体合作意识;热爱岗位，提倡岗位奉献，增强为教育事业建功立业的事业心。

5、开展丰富多彩的教科研活动，引导教师向科研型教师转型，以教师综合素 素质地提高带动教育教学质量地提高。

6、进一步规范家校联系行为，建全和完善家长学校联系制度。通过家长会、家长学校、家访、电话联系等多种形式，促进教师、学生和家长的相互沟通，争取家庭、社会对学校教育事业的理解和支持。继续以学生问卷、征求家长意见、师德调查、评价教师、教师评聘为载体，自觉主动接受学生、家长、社会的监督，增强工作透明度、增强学校与家长、教师与学生的有效互动，创办好人民群众满意的学校。(四)、树立师德建设典型，充分发挥示范作用

1、继续巩固创建州级“师德建设示范校”活动成果，进一步提升师德建设内涵，促进师德建设工作持续、健康发展。

2、开展评选表彰“师德标兵”活动，挖掘典型，树立榜样，加大宣传力度，促进师德建设工作健康发展。

3、加大师德工作的宣传力度。充分利用校内外的宣传资源，大力宣传师德建设成绩和师德高尚的教师的先进经验和先进事迹，树立良好的教师职业形象。

(五)完善教师职业道德考核评价制度，确保师德建设健康发展。

1、学校将教师职业道德确立为考核首要条件，进一步完善教师师德考核评价制度，推动师德建设工作向纵深发展，塑造教师师德群体的良好形象。

2、对全体教师进行师德师风考核，把师德师风考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术职务聘任以及考核挂钩，实行一票否决制。发现有悖职业道德的言行，及时对当事教师提出批评教育。情节严重的教师，依据有关规定给予纪律处分，并在教师评聘时要扣除相应的分数，当年不能评优晋级。

活动安排：

8月：制定师德师风工作计划

9月：科学发展观教育，教师节庆祝大会

10月：学习《教师法》等法律条文。

11月：师德师风建设演讲会。

12月：学习18大文件