关于进一步加强中小学薄弱学校建设的意见

第一篇：关于进一步加强中小学薄弱学校建设的意见

关于进一步加强中小学薄弱学校建设的意见

各乡镇中心学校，县直各学校：

根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发[2001]21号），《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》（国发[2003]19号）等文件精神，结我县“十一五”规划，为缩小城乡之间、区域之间和学校之间的办学差距，促进基础教育均衡、协调、可持续发展，切实维护人民群众的根本利益，保证适龄青少年儿童都能够享受平等的教育权利，现就进一步加强我县中小学薄弱学校建设工作提出如下意见：

一、薄弱学校建设工作的指导思想

以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，以办人民满意的教育为宗旨，以提高办学质量和效益为核心，以办好每一所学校为基础，坚持科学发展观，促进基础教育均衡发展。按照“政府主导，统一规划，分步实施，分类指导”的原则，积极实施薄弱学校改造工程，加快薄弱学校建设，从整体上提高义务教育阶段的办学水平。

二、薄弱学校建设总体目标

根据上级主管部门改造薄弱学校的有关要求和我县中小学发展的现实状况，进一步摸清薄弱学校底数，做好加强薄弱学校建设的规划，坚持把薄弱学校建设同“十一五”规划、危房改造、中小学布局调整、农村寄宿制学校建设、现代远程教育工程结合起来，统筹协调，多管齐下，在保证硬件设施的同时，注重内涵建设，全面提升教育教学质量。计划从今年开始，用2－3年时间，消灭各类危房，排除安全隐患；用5年左右的时间，通过危房改造、布局调整、资源整合、师资优化、对口支援，基本完成薄弱学校的改造任务。

各乡镇和县直学校要根据薄弱学校建设标准，结合实际，对所辖学校和本校的办学水平进行一次全面评估，找准自身薄弱环节，明确努力方向，科学规划，狠抓落实。

三、加强薄弱学校建设的基本措施

（一）高度重视，加强领导

促进基础教育的均衡发展，办好每一所学校，为学生提供良好的教育，是各级政府和教育行政部门的法律责任。为切实做好这一工作，县教委专门成立了太和县中小学薄弱学校建设工作领导小组，具体指导、监督全县薄弱学校改造工作，各乡镇中心学校也要成立相应组织，加强对薄弱学校建设工作的组织和领导。

（二）统筹规划，加大投入

根据省教育厅制定的基础教育各类学校办学条件基本标准，按照第二轮中小学布局调整规划的要求，分阶段、有步骤地进行中小学布局调整。到2010年全县高中（含职高）达到10－12所，小学保留325所；初中保留65所，积极稳妥分阶段、有步骤地撤并、改造一批学校，合理配备教育资源，保证布局调整工作的实施，使保留学校能够扩大规模，提高效益，在危房改造工程、远程教育工程等项目安排上对规划内薄弱学校倾斜，向薄弱学校改造工作做得好的乡镇倾斜。力求在保证经费稳定增长的同时，多方筹集资金，加大投入力度，加快布局调整步伐。

（三）建立长效机制，提高教育教学质量

1、加强薄弱学校领导班子建设

要把学校校长的配备和培养放在薄弱学校建设的重要位置，每年要对中心学校和县直学校中层以上领导班子进行全面考核，根据工作表现和实绩选拔、调整干部，注重选派综合素质优秀的年轻干部到薄弱学校任职。加强对学校领导班子成员的培养和培训，不断提高他们的政策水平、管理能力和业务素质。

2、优化结构，加强教师队伍建设

进一步加大在职教师的培养、培训力度，积极开展好中小学教师继续教育和校本培训工

作，广泛开展形式多样，内容丰富的教研活动，使广大教师不断更新教育观念，增强现代教育理论素养，逐步掌握教育教学的新方法、新技能、新手段，提高课堂教学能力。

进一步加强教师职业道德教育和师德师风建设，要细化实施方案，完善制度措施，规范教师行为，切实树立教育正气，认真查处违反教师职业道德的行为，调动教师的工作积极性和主动性，保持教师良好的精神风貌，使其自觉投身到教育教学工作中。

统筹管理和合理配置教师资源。为逐步缓解师资不足问题，力争每年招聘一定数量的教师，重点向薄弱学校倾斜，以加强薄弱学校的教学力量。县教委还将制定教师交流制度，组织城乡教师下派上挂，进一步落实送教下乡制度，充分发挥优质教育资源的作用。

3、建立帮扶制度，带动薄弱学校发展

进一步充分发挥示范学校在薄弱学校建设中的重要作用，县城示范中小学要对口帮扶一所农村薄弱学校，并把对薄弱学校的帮扶情况列入对示范学校的考核内容，今后，对各级示范学校评估验收时，要将其对口帮扶薄弱学校情况纳入评估验收范畴。同时各乡镇中心学校或办学实力较强的农村中小学也要重点扶持一所薄弱学校，以此带动区域教育的均衡发展。通过帮扶活动的开展使我县基础教育形成以强带弱，相互促进，整体提高的发展局面。

4、自我剖析，深刻反思，解决自身存在的薄弱环节。薄弱学校的形成有不同的原因，有多方面的因素。薄弱学校要认真调查和分析，深刻反思和清醒认识薄弱的根源，找出自身存在的薄弱环节，消除悲观意识和依赖思想，增强信心，克服困难，积极探索，勇于创新，科学管理，强化自身，积极调动各方面因素，有针对性地进行自身改造，加强自身建设，努力推进学校的自身发展。

(四)深化招生制度改革，规范办学行为

为切实解决义务教育阶段学生择校问题，要充分发挥普通高中招生的杠杆作用，加强政策导向，促进均衡发展。继续实行和扩大省、市级示范学校的部分计划内招生指标定向分解的办法。定向对象必须具备学区内在校在籍连读三年的条件。严格禁止义务教育阶段学校举办或变相举办重点班、实验班和快慢班，坚决取缔非法办学。杜绝初中举行选拔性招生考试，继续巩固小学毕业生就近划片分配入学的初中招生成果，逐步规范高中招生行为，实施阳光工程，公开招生政策和计划，全方位地接受社会监督。逐步扩大农村学校的办学影响力，改变生源不合理的流动，有效地遏制择校现象，为薄弱学校的发展留足空间。

加强薄弱学校的建设，全面提高教育教学质量，督促薄弱学校开齐课程，开足课时，尤其要保证思想品德、音乐、美术、劳技、劳动、自然及综合实践活动课程的开设。要制定有效措施，鼓励优秀学生留在本学区学校就读。面向每一个学生，对所有在校学生实行无差别教育与管理，尤其是要抓好学习有困难学生的转变工作。

（五）实行倾斜政策，关注特殊群体

要高度关注特殊群体学生的就学问题，切实保障他们入校就读。认真落实国家资助贫困生和农民工子女就学的有关政策，做好“两免一补”工作，建立一套农村义务教育阶段贫困生免除就学费用的管理机制。要优先安排农村残疾儿童少年入学，采取切实有效的保障措施，努力提高残疾儿童少年的入学率，充分体现党和政府对特殊群体学生的关爱。倡导社会各界捐资助学，支持个人或团体投资、引资办学。

(六)加快信息技术设施建设，推动薄弱学校的改造

薄弱学校要抓住“农远”工程建设的机遇，充分利用现代信息技术。建立薄弱学校和示范学校教师专业发展互助制度，推行网上备课、网上培训以及网上或其他形式的远程授课，扩大优质教育资源的共享面，以教育信息化为手段实现基础教育的跨越式发展。

四、建立和完善监测制度，加强督查，严肃纪律，切实推进基础教育均衡发展

根据上级有关文件精神，结合全县基础教育发展的实际，建立和完善薄弱学校建设工作的专项综合督导监测评价体系，把督导检查薄弱学校建设工作作为督导工作的重要内容。县教委

每年组织开展薄弱学校建设工作专项督导评估，根据考评情况实施奖惩。

县教委包点干部要与中心学校一起指导、督促薄弱学校建设，监督薄弱学校改造工作的具体实施，并把薄弱学校建设工作的完成情况作为考核包点干部工作实绩的一项重要内容。附：太和县薄弱学校建设督导评估细则

太和县教育委员会二○○六年三月二日

第二篇：2009关于加强中小学薄弱学校建设的意见

柳府发„2009‟16号

东柳乡人民政府

关于加强中小学薄弱学校建设的意见

各村（社区）委员会、乡域各单位：

加强中小学薄弱学校建设，推进义务教育均衡发展，是教育工作实践“三个代表”重要思想、全面落实科学发展观的重要举措。近年来，随着中小学危房改造工程、寄宿制工程、远程教育工程的实施和乡财政对教育投入的加大，我乡义务教育的办学条件得到改善，师资队伍得到加强，学校管理日趋规范，但全乡中小学校之间的差距依然存在。为了促进义务教育的均衡发展，满足人民群众对优质教育的需求，结合我乡薄弱学校建设工作实际，提出以下意见：

一、指导思想

加强中小学薄弱学校建设，推进基础教育均衡发展，要以党的十七大精神和“三个代表”重要思想为指导，以办人民满意的教育为根本宗旨，以“政府主导、统一规划、分步实施、分类指导”为原则，深入贯彻落实科学发展观，努力办好每一所学校，促进基础教育均衡发展。

三、基本措施

（一）统筹规划，分类指导

要深入调查研究，摸清薄弱学校底数，按照省教育厅划分薄弱学校标准，即“薄弱学校主要指区域内条件差，缺少基本的教学用房，没有达到中小学建设标准的学校；领导班子亟待加强的学校；城区学校学区内新生报到率不足80%的学校，师资力量薄弱，专职教师不到四分之一以上，不能开足课时开齐课程。教育质量相对较差的学校”。分类摸清各薄弱学校的薄弱环节，针对薄弱环节，制定改造措施和规划。在加强薄弱学校建设时，要坚持“五个结合”，即：把加强薄弱学校建设与我乡“十一五”教育规划的制定和实施结合起来，与建设社会主义新农村和中小学布局调整结合起来，与农村中小学危房改造工程结合起来，与农村寄宿制学校建设工程结合起来，与农村中小学现代远程教育工程结合起来。分类指导，逐步推进，分阶段、有步骤地撤并、改造一些规模小、质量低、效益差、布局不合理的中小学。

（二）加大投入，整合资源

在切实保证义务教育经费财政拨款的增长比例高于财政经常性收入的增长比例，落实中小学公用经费基本标准和预算内生均公用经费拨款标准，增加危房改造专项经费，安排危改项目工程资金、寄宿制学校建设项目资金、和其他捐赠资金，在加强薄弱学校建设中，要抓住社会主义新农村建设和学校布局调整的机遇，整合教育资源，盘活闲置的校产资源，把撤掉的校产拍卖或置换，用于薄弱学校建设。

（三）建立机制，提高质量

1、加强薄弱学校领导班子建设。每年对中心学校和乡属中小学中层以上的领导班子进行全面考核，根据工作表现和实绩选拔、调整、任用。注重选派综合素质比较优秀的年轻干部到薄弱学校任职。具有中级以上职称的学校领导必须代课，否则，不得晋升高一级职称、职务；对无正当理由，拒不代课的学校班子成员，将报财政部门停发其工资；对办学差或群众反映多的学校，领导班子要及时调整。

2、建设适应素质教育需要的教师队伍。加大在职教师的培养、培训力度。从完善制度、措施入手，制定《中小学教师继续教育和校长培训工作实施意见》，广泛开展形式多样、内容丰富的教研活动，使广大教师不断更新教育观念，增强现代教育理论素养，逐步掌握教育教学工作的新方式、新技能、新手段，形成实施新课程的教育教学能力。切实改进职称评定工作，严肃对待职评工作。除要求参评对象提供有关评审资料外，还要安排人员对照标准，深入到评审对象所在

（四）改革招生制度，规范办学行为。采取切实措施，控制义务教育阶段学生择校，努力实现各校生源的均衡。各中心校要认真核定公办学校的办学规模，科学合理地划分学区，保证每名儿童、少年都拥有接受义务教育的权利。义务教育阶段学校不得举办或变相举办重点学校和重点班，坚决取缔非法办学。把“划片招生、就近入学”的政策落到实处。要坚定不移地取消义务教育阶段“小升初”入学考试。严格控制“大班额”。

（五）政策倾斜，保障弱势群体。认真落实国家资助贫困家庭学生的各项政策。认真做到农村义务教育阶段免费教科书的发放和使用。建立有效机制，切实落实对农村义务教育阶段贫困学生免除杂费和提供必要的寄宿生生活补助经费。切实将残疾儿童少年义务教育纳入“两基”巩固提高工作之中，提倡实行随班就读，贯彻执行农村残疾儿童少年“两免一补”政策，不断提高残疾儿童少年义务教育普及程度。

二〇〇九年一月二十七日

主题词：薄弱学校 建设 通知

东柳乡人民政府 2009年1月27日印

（共印15份）

第三篇：关于加强中小学薄弱学校建设实施意见的通知

柳府发„2008‟20号

东柳乡人民政府

关于加强中小学薄弱学校建设实施意见的通

知

各村（社区）委员会、乡域各单位：

为认真实践“三个代表”重要思想，全面落实科学发展观，加强中小学薄弱学校建设，促进基础教育均衡发展，结合我乡实际，制定本实施意见：

一、建设目标

（一）薄弱学校主要是指区域内办学条件较差，缺少基本教学用房，没有达到有关中小学校建设标准的学校；管理不善、领导班子亟待加强的学校；师资力量薄弱，专职教师缺少1/4以上，无法开展正常教学，教育质量相对较差的学校。

（二）2010年底前基本完成全乡薄弱学校的改造工作。从2008年起，用3年左右的时间全乡基本消除危房、基本完成农村小学和城镇薄弱学校的改造任务，基本完成农村薄弱初中改造任务。改造薄弱学校的规划要具体到每一所学校及完成的时间。

二、基本措施

（一）依法保障教育经费的投入。各级政府要依法行政、依法投入，确保“两个提高”、“三个增长”。“两个提高”即：国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例应当随着国民经济的发展和财政收入的增长逐年提高，各级财政支出总额中教育经费所占比例随着国民经济的发展逐步提高。“三个增长”即各级政府教育财政拨款的增长应当高于财政经常性收入的增长；按在校学生人数平均的教育费用逐步增长；教师工资和学生人均公用经费逐步增长。

多渠道筹措资金用于薄弱学校建设，并会同有关部门编制预算，会同财政部门协商，经政府批准后，主要用于薄弱学校建设。

坚决执行财政部、教育部《关于严禁截留和挪用学校收费收入加强学校收费资金管理的通知》）的规定，严禁将学校的收费资金用于平衡预算，严禁以任何理由和形式挤占、截留、平调、挪用教育经费和学校收费收入。广泛吸纳社会资金，积极倡导捐资助学，鼓励个人和社会力量办学。

（二）为保证改造薄弱学校工作的顺利实施，在安排中小学危改工程、农村寄宿制学校建设工程、农村中小学现代远程教育工程、外援项目等时要向薄弱学校倾斜，向薄弱学校改造工作做得好的地方倾斜。集中财力、物力、人力，办好每一所学校。

（三）加强薄弱学校的领导班子建设，要选派符合校长任职条件，德才兼备，事业心强，有开拓进取精神，有组织领导能力的校长和其他班子成员，到薄弱学校任职，以提高学校的管理水平。到农村薄弱学校任职的校长，向上浮动一档职务工资；连续5年以上的，可再浮动一档工资，调离农村后，不再享受。

（四）引导和鼓励具有相应教师资格人员到农村薄弱学校任教，并建立和完善中小学教师到农村薄弱学校轮岗支教定期服务制度，通过采取长期制、短期制、单向派入制、双向互派制、半日制以及紧缺学科教师流动教学制等灵活多样的支教形式，支援农村薄弱学校。城区学校新进教师原则上应先到农村薄弱学校任教1～3年。城区中小学教师评聘高级教师职务，现职任期内应有农村薄弱学校任教1年以上的经历。倡导和鼓励城区青年教师到农村学校任教，任教期间，关系不转，待遇不变，对其中表现优秀的教师，在职务评聘、评优评先等方面应优先考虑。对农村薄弱学校教师在职称评审条件和结构比例等方面给予政策倾斜。

（五）加强农村薄弱学校骨干教师队伍建设。要加大对农村薄弱学校骨干教师的培养和选拔力度，加强对其在教学、教研方面的指导，积极为他们的成长创造条件，通过提供教学、科研条件，派出进修、学习等手段，使他们不断转变教育理念、更新知识、提高教育教学水平。在选拔骨干教师工作中要在农村薄弱学校设定一定比例的特设岗位，实行指标单列，对长期在农村薄弱学校一线教学的优秀教师予以倾斜，同时鼓励城镇优秀教师参与农村薄弱学校特设岗位的竞争，并签约不低于3年的服务期。

（六）提高农村学校教师待遇。要加大对农村薄弱学校经费投入，做到乡域范围内教师同工同酬。具备教师资格毕业生到农村任教，见习期间可直接执行定级工资标准。对已在农村任教或由城区到农村任教的教师，向上浮动一档职务工资；连续5年以上可再上浮一档。教师调离农村学校后，不再享受。

（七）加强农村学校、薄弱学校骨干教师培训工作，探索新的培训方式和手段，积极推进农村中小学现代远程教育工程和教师网联计划，充分发挥现代信息技术与计算机网络在教师培训中的作用，增加培训的针对性、实效性和广泛性。

四、组织保障

（一）要针对不同薄弱学校的不同情况，分类指导薄弱学校建设工作。各学校的改造计划和方案要具有针对性和可操作性。对办学条件较差的学校，要重点安排基建项目，配备基本的教学设施。对管理薄弱的学校，重点加强领导班子建设，指导加大学校管理水平和力度，专项整治，综合治理。对师资力量薄弱的学校，重点充实骨干教师，加强师资队伍建设，指导教学环节和方法，加强质量监测等。

（二）对加强薄弱学校建设工作取得突出成绩的单位和个人予以表彰，对改造薄弱学校不力的单位和教育行政部门领导将予以通报批评。

二〇〇八年三月十一日

主题词：薄弱学校 建设 通知

东柳乡人民政府 2008年3月11日印

（共印15份）

第四篇：关于进一步加强中小学校园文化建设的意见

关于进一步加强中小学校园文化建设的意见

为贯彻教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》精神,进一步推动中小学校园文化建设,提升校园文化建设水平,创建和谐校园,努力办人民满意的教育,现就进一步加强全县中小学校园文化建设提出如下意见。

一、指导思想

校园文化是社会主义精神文明建设的重要内容，是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节和手段、途径，是展现学校教育理念、办学特色、师生精神风貌和追求的重要平台，是德育体系中亟待加强的重要方面。建设积极向上、内涵丰富、特色鲜明的校园文化，营造良好的育人氛围，对于增强德育工作的针对性、主动性和实效性，引导青少年树立社会主义荣辱观，提高青少年思想道德素质，培育一代有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人具有十分重要的意义。

二、目标要求与组织实施

(一)目标要求

当前及今后一个时期,我县中小学校园文化建设的总体要求是“巩固、普及、深化、提高”。即巩固发展过去几年创建文明校园工作成果,进一步在全县中小学校校长教师中树立校园文化建设意识,普遍开展校园文化建设活动,针对薄弱环节,创新工作机制,全方位推进校园文化建设,全面提升校园文化建设水平,至“十二五”期末,全县中小学校园文化建设迈上一个新台阶。

(二)组织实施

l、2012年前,制定了具体实施意见或方案,建立健全中小学校园文化建设工作制度,建立了中小学校园文化建设评估机制,营造加强校园文化建设的良好氛围,启动首批“学校文化建设样板校”建设。

2、2012-2013年,总结中小学校园文化建设经验,宣传推介成功做法与典型经验,发挥校园文化建设样板校的示范、引领、辐射作用,推动第二批“样板校”建设，力争2013年全县有40%的乡镇中心小学、初中以上学校成为“样板校”，2014年全县有80%乡镇中心小学、初中以上学校成为“样板校”。

三、主要任务

(一)大力加强校园精神理念文化建设

I、科学做好校园文化建设规划。学校在实施校园文化建设项目之前,要组织校长、本校的优秀教师和从事校园文化设计的专家成立校园文化建设规划小组,深入开展校园及周边人文调研,认真诊断梳理现有校园文化,高标准设计学校文化建设规划,编写出符合学校实际、科学发展的学校共同发展纲领,提炼出生动活泼、特色鲜明的学校精神。

2、挖掘、提炼本校优良传统和文化底蕴,确立具有自身特色的办学理念系统。学校要在挖掘、提炼本校优良传统和文化底蕴的基础上,紧密结合时代精神,精心构建、确立具有自身特色的办学理念、校训、教风、学风、校风等,创作校歌、校徽、校旗等。

3、切实加强校风、教风和学风建设。要在学校精神文化建设中大力加强校园“三风”建设。要通过开展师德教育活动、加强教师队伍管理,建设具有爱心、责任、爱岗敬业、为人师表的优良教风;要加强对学生的教育和引导,狠抓学生行为习惯养成教育,培育勤奋好学、文明上进和自主、合作、探究的良好学风。

(二)大力加强学校制度行为文化建设

学校制度文化对师生行为起着规范和导向的作用。在推进校园文化建设的工作中,学校必须进一步完善各项规章制度,与科学发展观、要以制度行为文化建设为抓手,加强对师生日常工作、学习和生活的管理与服务,引导他们从身边的点滴小事做起,通过良好习贯的养成和合理制度的运行,形成良好的校园文化。

四、工作措施

(一)要切实加强中小学校园文化建设的组织领导。县教育局成立“中小学校园文化建设”工作领导小组,具体工作有勤教站统一管理、负责实施。各中小学校要相应成立组织领导机构,并制订符合校情实际和特点的校园文化建设实施方案,分步实施,有序推进。

(二)要加大对中小学校园文化建设资金投入的力度。

全县初级中学26所，在校生xx人，生均经费xx元；完全小学277所（含教学点），在校生xx人，生均经费xx元。按照上级有关规定，各校要从生均公用经费中拿出8%的专项资金用于校园文化建设。同时采取“向当地政府争取一点、社会捐赠一点”的办法,多渠道筹集校园文化建设资金,确保校园文化建设取得实质性进展。

第五篇：关于进一步加强学校领导班子建设意见

中学

关于进一步加强学校领导班子作风建设的意见

为了进一步加强学校班子队伍建设，努力打造一支能够适应新时期教育改革与发展需要，政治思想强，工作作风正，教学业务精，管理水平高的学校领导班子，确保党和国家的各项教育方针政策全面贯彻落实和学校持续、健康、快速发展，办人民满意的教育，根据上级文件精神，结合我校实际，就加强学校班子建设提出如下意见。

一、加强学校领导班子建设的指导思想和总体目标

以邓小平理论和“三个代表”“科学发展观”重要思想为指导，将班子成员思想政治建设与组织建设、作风建设、能力建设、制度建设有机结合，通过完善目标、健全制度、规范管理、科学考评形成有效机制，全面提高领导干部的思想政治素质和领导水平，促进干部队伍建设与教育改革协调发展，把学校领导班子建设成为政治坚定、求真务实、开拓创新、勤政廉政、团结协调的坚强领导集体，为推进我校教育事业全面、协调、可持续发展提供坚强的组织保证。

二、充分认识切实加强学校领导班子作风建设的重要性和紧迫性

加强学校领导班子的作风建设，是促进我区教育事业又好又快发展的迫切需要；是加强全区教育系统党的建设，树立教育的良好形象，办好人民满意教育的必然要求；进年来我区教育系统领导班子思想作风建设取得了显著成效，思想素质逐步提高。但是我区教育系统领导班子思想作风也存在一些亟待解决的突出问题。这些问题削弱了领导 1

班子的凝聚力、战斗力，损害了全区教育形象及和谐稳定，必须引起高度重视，切实采取有力措施认真加以解决。

三、认真落实加强学校领导班子作风建设的重点任务

1、抓思想作风，激发工作热情。一是牢固树立质量意识。牢固树立科学发展观和正确的教育质量观，把教育质量水平作为学校发展的基石，不断增强质量意识、发展意识。二是强化责任意识。认真分析学校现状，查找差距和原因，挖掘潜力、发挥优势，增强领导和全体教职工的奉献精神，始终保持对教育事业高度负责的精神，全身心投入教育事业。三是强化创新精神。善于把上级精神、教育理论与教育实践有机结合起来，善于运用创新思维，创造性地开展学校管理工作。四是增强大局意识。班子成员要坚持一切在大局下思考和行动，自觉做到令行禁止、政令畅通。

2、抓学习作风，提高能力素质。一是完善各类学习制度。通过专题报告会、培训、论坛、网络直播等多种方式，深入学习“中国梦”的内涵和实质，学习“三个代表”重要思想、科学发展观、构建和谐社会等一系列中的战略思想，学习教育政策、法规和教育教学理论。每周组织全体教职工参加政治和业务学习，精心选择和安排学习内容，做到有计划、有记录；二是创设良好的学习氛围。积极创造良好的学习条件和环境努力创建学习型学校，争当学习型领导和教师，着力打造一支懂教育、强管理、善教学的教育工作队伍。

3、抓工作作风，提高服务质量。一是加强日常效能监管。要严格考勤制度，考勤结果要与考核、评先挂钩；严格请假制度，不得擅

离职守，不迟到、早退。严禁在工作时间打牌、玩游戏、上网聊天或做其他有损教育形象的事；二是强化师德师风建设。严格执行《中小学教师职业道德规范》，倡导敬业爱岗、关爱学生、尊重家长、廉洁从教、为人师表的良好师风；三是严格执行教育收费。严格按文件规定收费，不私设项目违规收费，严禁教师组织学生订购教辅资料，禁止教师向学生收取任何费用；四是推进校务公开。对教师关注的职称评定、建维修、后勤财经、热点焦点问题，规范办事程序、公开办事过程及结果，确保公正透明。

4、抓领导作风，提升工作水平。一是及时解决问题。针对学校教育改革与发展的难点，深入教师，深入学生，深入家长，深入社会，积极开展调查研究，不断提高工作能力和业务素质。实实在在地为学校、师生和群众办好事、办实事。二是规范学校领导及中层干部的教学常规管理及教育质量管理，严格按照规定兼足课、上好课，为一线教师创设良好的工作环境，为学生及家长提供优质服务。

5、抓生活作风，倡导廉洁自律。一是加强干部、教师思想道德修养。注重培养健康的生活情趣，讲操守、重品行，秉公用权，廉洁从教，狠刹吃喝风；二是规范财务管理。认真贯彻上级关于加强“学校财务管理”的文件精神，树立勤俭节约，反对铺张浪费，建立节约型学校；三是严格执行区委有关禁令。规范公务接待，厉行节约，严禁领导干部或教师参与赌博，对全体教职工加强管理。

四、加强对学校领导班子作风建设的领导

加强作风建设，认真实施“管理干部示范工程”，通过开展《实

现伟大中国梦、建设美丽繁荣和谐四川》主题教育和学校突出问题整顿活动，结合学校实际，精心组织，狠抓落实，真正做到思想认识到位、组织领导到位、学习教育到位、整改措施到位，务求取得实效。

1、精心组织，统筹安排。学校成立作风建设领导小组，由校长任组长，任副组长，成员分别为；要求认真落实作风建设的各项规定，逐步改进存在的问题，坚持统筹兼顾，把作风建设活动融入到各项工作中，确保活动和工作“两不误、两促进”，以活动的扎实开展推动学校各项工作的高效落实，以各项工作的实绩检验活动取得的成果。

2、强化引导，营造氛围。要重视对作风建设的宣传，充分利用橱窗、专栏、板报等各种媒介进行宣传动员，使全体教师深刻认识活动的重要意义，调动广大教师参与支持活动的积极性，形成上下重视、齐心合力抓作风建设的强大合力。

3、加强自查，认真落实。学校以这次教育局的作风建设为契机，深入调查，认真研究，通过学校干部民主生活会、党员会、教代会等多种形式认真排查学校管理存在的各种问题，排查领导干部和教职工个人存在的问题，不搞形式，不走过场，讲究实效，认真落实。

4、突出实效，解决问题。这次作风建设要紧紧围绕存在的突出问题抓紧研究、提出方案、认真解决，及时反馈；对于一些重大的学校无法解决的问题，要及时主动向上级汇报，并向教职工及时通报解决情况；对于学校管理的问题要落实到人员具体负责，限期整改，学校主要领导人员要跟进督促；对于教职工个人问题要耐心教育，严重的要通报批评。

5、注重长效，健全制度。我校要在作风建设中对现行的制度进行一次全面的清理，凡是不符合作风建设要求，影响办事效率，阻碍发展的制度要坚决废除。针对活动中的发现的薄弱环节和问题，进一步抓好建章立制工作，并把作风建设作为学校的长效机制，不断推动学校工作健康有序的发展。

2013年5月30日