第一篇：剪纸语言
剪纸语言的定义
剪纸语言的定义：剪纸语言是以剪纸常用的月牙、锯齿、水滴纹等语言符号，运用比喻、象征、谐音等手法创作出的在历史沿革中传承至今且具有民族认同感的剪纸素材以及能激发人们审美体验的表征形式
剪纸语言的堆砌不一定能创作出好的作品，反之，没有剪纸语言也能创作出优秀的剪纸作品。
剪纸语言的作用
剪纸语言是为剪纸结构、剪纸主题、剪纸创意服务的。
在剪纸的创作中，语言应是多元化的。对这些语言，我们应有广义的理解，不应僵硬的看待。剪纸艺人们使用这些语言的目地是使其作品显得生动多彩，但一幅优秀的作品，并不在于有没有使用这些语言。前人创造出的语言，只能丰富我们，而不应束缚我们。我们在剪纸作品的创作中，切记不要刻意地以这些语言为主导，在作品中生硬的添加，以免画蛇添足，影响作品的自然与协调。最重要的是，在实践中，要创造自己的语言特点，形成自己的艺术风格。
在剪纸艺术的发展中我们也不能追求单一的视觉效果，语言始终是为艺术创作服务的。民俗剪纸所使用的语言只能算是剪纸艺术创作中的一部分，而不能以此为样板来束缚剪纸的创作领域。更不能采取文革中推行样板戏的方式，动辄挥棍子，扣帽子，霸道地指责持不同观点的人“无知”、“妄言”等等，这其实恰恰是底气虚弱、自身浅薄的表现。
剪纸语言的传承
剪纸艺术来源于民问，是为满足民俗生活中的物质、精神需要而产生的一种艺术形式，剪纸作品的创作者之众、功能之多、影响之深、流传之广，都是其他民间艺术形式难以比及的。它拥有最广泛的创作团队与使用人群，也体现出人类艺术最基本、最原始的审美观念与造型语言。每种艺术形式都有自已的语言特征，这一特征的形成与这门艺术的生长环境与造型工艺有着必然的联系。剪纸艺术是通过在纸张上的镂空剪刻方式展现出需要表达的形象，而镂空的主要手段可分为剪、刻两种，北方多剪，南方多刻，北方的剪纸粗可如大笔挥抹，南方的刻纸则细如春蚕吐丝，不同的工艺、不同的地域风格与不同的审美取向作为民间艺术的母体形式，焕发着它独特的语言魅力。
第二篇：中国传统文化—剪纸的语言寓意
中国传统文化──剪纸的语言寓意
剪纸与其他的门类艺术一样，有自己的特殊语言，只有认识了这种艺术形式中蕴涵的特殊语言，才能从根本上了解传统剪纸。剪纸的历史悠久，题材广泛，表现形式丰富多彩，在此就有代表性的，常见的剪纸题材和内容有以下几方面： 借物喻意
剪纸作品中常借动物、植物等形象表达特定的含义。例如，在中国龙是权利、威望的象征，但在剪纸中的龙常常与凤相结合，中国人常用“龙凤呈祥”表示对新人的祝福。“鱼跃龙门”象征着更上一层楼，改变自身命运和前途的飞跃。需要表达延年益寿的主题时，常借用松树、仙鹤、寿桃、寿星等图文。在传统剪纸作品中常用以下植物、动物、器具等借物喻意。植物类：
石榴──象征多子多孙，多福多寿。万年青──象征长寿。
松──象征长生不老，富贵延年。桃子──象征长寿。
牡丹──富丽、大度、美艳，有王者风范，象征富贵显赫。月季──象征美好、幸福，含有“四季”和“长春”之意。兰花──象征俊雅高贵且内秀，含蓄柔美。
荷花──洁美、幽雅宁静，比喻纯洁、善良、洁身自好。梅花──象征清高素洁、深沉、自信。百合──象征百事合心，百年好合。瓜果──象征子孙繁多，家族兴旺。动物类
鹤──象征长寿。
狮──象征威猛、霸气。凤凰──象征生活美满。孔雀──象征美好、爱情。喜鹊──象征喜庆
蝴蝶──象征夫妇好合、情深意长和长寿（碟谐音耋）。蝙蝠──象征福（蝠谐音福）。人物类
寿星──象征长寿。福星──象征福气。财神──象征财富。观音──象征生子赐福。合和二仙──象征婚姻好合。
谐音取意
用相同或相近词音寓意吉祥。最具代表性的就是“连年有余”，剪莲花和鱼（莲谐音连，鱼谐音余）。“喜上眉梢”。剪喜鹊和梅花（梅谐音眉）。专题示意
传统剪纸在创作上常将借物、符号、谐音等寓意结合在一起表达不同的主题思想。表现吉祥如意主题
如龙凤呈祥、大吉大利、喜鹊登梅、鱼跃龙门、五子登科、山羊开泰、一帆风顺、四季平安等等。表现延年益寿主题
如松柏长青、鹿鹤同春、松鹤延年、寿比南山、八仙祝寿、麻姑献寿、福寿双全，南极仙翁等等。表现纳福招财主题
吉庆有余、连年有余、五谷丰登、招财进宝、福如东海、金玉满堂、和气生财等等。
表现婚姻恋爱主题
龙飞凤舞、花好月圆、花开并蒂、凤戏牡丹、和合如意、鹊桥相会、百年好合等等。
表现祈子继嗣主题
麒麟送子、连生贵子、天仙送子、榴开百子、鸳鸯贵子、金钟扣蛙、莲花孕子、鼠登烛台、鼠吃南瓜等等。
剪纸被艺术界称为高格调的情感艺术，也是我国传统优秀文化的一部分，随着我国现代化的进程，剪纸艺术必将愈加受到人们的喜爱，定能为弘扬民族文化、建设社会主义物质和精神文明发挥积极的作用。
第三篇：剪纸学习心得
剪纸校本培训心得
梅渚小学 张浩炳
作为一名教师,任何一次学习、听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。在学校短短的几天培训学习里，观摩了几节课，给我们授课的是金婵婵老师，用她的高超而又先进的纸艺教学思路让我折服。
金婵婵老师上课使用的工具很简单，一把剪刀，一把刻刀，一张红纸贯穿了我们几次的课程。
开始，主要学习的是使用剪刀剪纸，剪动物花卉等，并且学习了团花的剪法。后来学习了刻纸，使用刻刀，在纸上刻出各种各样的图案，熟练地可以一次性刻出十几张。在第一节课，老师讲解了剪纸的理论和技法知识，让我们受益匪浅。
剪纸是我国的一项传统文化。剪纸又叫刻纸，窗花或剪画。是我国最古老的传统民间艺术之一。最早可以追溯到公元六世纪。当时人们使用薄片材料，通过镂空雕刻的技法制程工艺品，在纸还有出现的时候已经广为流行，当时人们使用金箔、绢帛甚至树皮作为材料，使用雕、镂、剔、刻、剪的技法去剪刻纹样。
剪纸的内容很多，寓意很广。祥和的图案期望吉祥辟邪，娃娃、葫芦、莲花等图案寓意着多子，中国的农民认为多子多福，家禽瓜果蔬菜等因为与农民的生活息息相关，也是剪纸的主要表现内容。剪纸可以充分地反映百姓生活的内涵，具有浓郁的民俗特色，从对剪纸的了解中，可以便捷的了解中国民间美术的其他方面。使我印象最深的是吴忘如教授那个贴纸的作品，再配上金婵婵老师的讲解，不同的色彩、不同的设计、不同的想法，也就造就出不一样作品，给人的感觉很亲切、很温馨。那种空间立体的感觉与花草树木，人鸟房屋融为一体。通过这次剪纸课学习，我充分体会到了民族艺术的魅力。对于剪纸这门课程，我虽然有所认识，但是通过学校给与的这次珍贵外出学习后深层次的学习了剪纸这门传统艺术，解决我在教学中遇到问题，我深刻意识到学习的重要性，也深深的明白剪纸也是考验一个人的细心和耐心的艺术。
最后我希望我校剪纸手工社团的学生们都体会到，民族的就是世界的，把我们的传统艺术发扬光大走向世界。
第四篇：剪纸教案
《快乐剪纸》教学设计
一、教学分析：
（一）教材分析
剪纸是我国古老的民间艺术，它题材广泛，寓意深长，体现了民间艺人高超的智慧和丰富的想象力。安排这一主题，学生通过了解剪纸艺术，欣赏优秀的剪纸作品，可以加深对中华传统文化的了解，体会传统文化的博大精深；通过学习剪纸技巧，可以掌握剪纸技能，提高动手实践能力和动脑创新能力。
（二）学情分析
三年级的学生虽然会使用剪刀剪一些简单的东西，但是动手能力还不是很强，本主题的活动设计由浅入深、由易到难、循序渐进，符合三年级学生的年龄特点及认知规律，能够提升学生能力，也使学生受到美的教育，促使他们在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
二、教学目标：
知识与技能目标：通过运用对折法、连续折减法、三角折减法、五角折减法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出对称图案、连续图案，并尝试设计图案、创作剪纸作品，培养学生的动手能力和创造能力。
过程与方法目标：通过探究剪纸作品的制作过程，培养学生感知事物、自主探究的能力，并在小组合作研究中提高观察能力、协作能力和交往能力。
情感态度与价值观目标：通过了解剪纸历史、起源，培养学生对剪纸的兴趣和对祖国传统文化的热爱。通过创作剪纸作品培养学生发现美、创造美的意识以及热爱生活的情趣。
本课重难点：
重点：学会剪纸的基本技法及技巧。
难点：能够剪出对称图案和连续图案，并尝试设计图案。
三、教学策略：
教法：引导学生从基本技法入手，由浅入深，层层探究。教师从整体上把握教材，注重综合实践活动环节的组织和学习。
学法：观察法、资料收集法、自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源与环境：
1．教具准备：多媒体课件、剪纸作品。
2．学具准备：剪刀、刻刀、纸、垫板、三角尺等。
五、教学课时： 1课时
六、教学过程：
（一）创设情境，导入新课
1．教师准备一张纸和一把剪刀，以变魔术的形式剪出一只蝴蝶作品。2．多媒体出示剪纸作品。3.教师小结：剪纸，又叫刻纸，是我国一种民间传统手工艺术，已有一千年的悠久历史。一张张普通的彩纸经过设计和剪刻，就会变成一件件美丽的作品。今天让我们一起走进快乐剪纸的第一个活动——可爱的动物（板书）。
（二）学习与探究
1.资料共享：指生分享课下搜集的剪纸资料。2.基本技法的学习：
（1）小组讨论教师刚上课时出示的图片是怎样剪成的？动手试一试。（2）教师出示图解。①对折法；②连续折剪法 ；③三角折剪法（3）教师总结并板书步骤：折、画、剪、展
（设计意图：本环节的设计是让学生猜一猜，试一试，体现了以学生为主导地位的宗旨。）
（三）实践与体验
教师指导语：老师听说森林里要开动物大会，你们想让谁参加呢？赶快用你们灵巧的小手剪几只可爱的小动物来参加动物大会吧，最好是带着他们的好朋友一起来。
1.多媒体出示温馨提示。2.教师巡视指导。
（设计意图：本环节给学生创设了一个情境，让学生在感兴趣的同时学以致用，巩固了剪纸技法。）
（四）展示与评价
评价标准：从剪纸作品的工整度、美观、创意设计等进行评价。1.剪完的同学把作品贴到展示区。2.集体评价。
（五）课堂小结。
综合实践课 《快乐剪纸》教学设计
宋家沟小学 三年级
第五篇：剪纸文化
剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画。区别在创作时，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。
世界最大的剪纸虎
我国的民间剪纸手工艺术有它自身的形成和发展过程，我国剪纸的发明是在公元前的西汉时代（公元前6世纪），当时人们运用薄片材料，通过镂空雕刻的技法制成工艺品，却早在未出现纸时就已流行，即以雕、镂、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、绢帛，甚至在树叶上剪刻纹样。《史记》中的剪桐封弟记述了西周初期成王用梧桐叶剪成“圭”赐其弟，封姬虞到唐为侯。战国时期就有用皮革镂花，（湖北江凌望山一号楚墓出土文物之一），银箔镂空刻花（河南辉县固围村战国遗址出土文物之一），都与剪纸同出一撤，他们的出现都为民间剪纸的形成奠定了一定的基础。我国最早的剪纸作品发现，是在1967年我国考古学家在新疆吐鲁番盆地的高昌遗址附近的阿斯塔那古北朝墓群中，发现的两张团花剪纸，他们采用的是麻料纸，都是折叠型祭祀剪纸，他们的发现为我国的剪纸形成提供了实物佐证。
关于剪纸手工艺术的历史，即真正意义上的剪纸，应该从纸的出现开始。汉代纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。纸张是一种很容易霉烂的材料，在我国东南部地区气候湿润，再加上当地每年五、六月的梅雨天，时间一长纸张制品就霉烂，而民间剪纸又是一种大众化的东西，人们不会象珍宝一样保存起来，搞坏了自己还可以再剪。而在我国西北地区天干少雨，气候干燥，纸张也不易霉烂，这也可能是新疆
剪纸欣赏(40张)吐鲁番地区发现北朝剪纸的一个重要原因之一。
唐代剪纸已处于大发展时期，杜甫诗中有“暖水濯我足，剪纸招我魂”的句子，以剪纸招魂的风俗当时就已流传民间。现藏于大英博物馆的唐代剪纸均可看出当时剪纸手工艺术水平已极高，画面构图完整，表达一种天上人间的理想境界。唐代流行颉，其镂花木版纹样具有剪纸特色，如现藏日本正仓院的“对羊”，其羊的纹样就是典型的剪纸手工艺术表现手法。唐代民间还出现了利用剪纸形式制作的漏版印花板，人们用厚纸雕刻成花版，将染料漏印到布匹上，形成美丽的图案。
宋代造纸业成熟，纸品名目繁多，为剪纸的普及提供了条件。如成为民间礼品的“礼花”，贴于窗上的“窗花”，或用于灯彩、茶盏的装饰。宋代民间剪纸的运用范围逐渐扩大，江西吉州窑将剪纸作为陶瓷的花样，通过上釉、烧制使陶瓷更加精美；民间还采用剪纸的形式，用驴、牛、马、羊等动物的皮、雕刻成皮影戏的人物造型；蓝印花布工艺制作的镂花制版是用油纸板雕镂成纹，刮浆印花的花版纹样就是采用剪纸的技法，有阴、阳刻之分，长线要割断，以点分虚实。
明、清时期剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时期。民间剪纸手工艺术的运用范围更为广泛，举凡民间灯彩上的花饰，扇面上的纹饰，以及刺绣的花样等等，无一不是利用剪纸作为装饰成再加工的。而更多的是我国民间常常将剪纸作为装饰家居的饰物，美化居家环境，如门栈、窗花、柜花、喜花，棚顶花等都是用来装饰门窗、房间的剪纸。除南宋以后出现的纸扎花样工匠外，中国民间剪纸手工艺的最基本的队伍，还是那些农村妇女。女红是我国传统女性完美的一个重要标志，作为女红的必修技巧——剪纸，也就成了女孩子从小就要学习的手工艺。她们从前辈或姐妹那里要来学习剪纸的花样，通过临剪、重剪、画剪、描绘自己熟悉而热爱的自然景物，鱼虫鸟兽、花草树木、亭桥风景，以至最后达到随心所欲的境界，信手剪出新的花样来。
中国民间剪纸手工艺术，犹如一株常春藤，古老而长青，它特有的普及性、实用性、审美性成为了符合民众心理需要的象征意义。
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