“成长”主题写作例文

第一篇：“成长”主题写作例文

成长的日子

成长是一个永恒的话题，在我们等待慢慢长大的日子里，有多少感动，又有多少烦恼，凝聚着爱和希望，寄托了梦和理想。时光的海滩上潮起潮落，让我们用散落的珍珠般的文字，串起一条成长之路。

非走不可的弯路

张爱玲

在青春的路口，曾经有那么—条小路若隐若现，召唤着我。

母亲拦住我：“那条路走不得。”我不信。

“我就是从那条路走过来的，你还有什么不信?”

“既然你能从那条路上走过来，我为什么不能?”

“我不想让你走弯路。”

“但是我喜欢，而且我不怕。”

母亲心疼地看我好久，然后叹口气：“好吧，你这个倔强的孩子，那条路很难走，一路小心。”

上路后，我发现母亲没有骗我，那的确是条弯路，我碰壁，摔跟头，有时碰得头破血流，但我不停地走，终于走过来了。

坐下来喘息的时候，我看见一个朋友，自然很年轻，正站在我当年的路口，我忍不住喊：“那路走不得。”她不信。

“我母亲就是从那条路走过来的，我也是。”

“既然你们都从那条路上走过来了，我为什么不能?”

“我不想让你走同样的弯路。”

“但是我喜欢。”

我看了看她，看了看自己，然后笑了：“一路小心。”

我很感激她，她让我发现自己不再年轻，已经开始扮演“过来人”的角色，同时患有“过来人”常患的“拦路癖”。

在人生的路上，有—条路每一个人非走不可，那就是年轻时候的弯路。不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能炼出钢筋铁骨，怎能长大呢?

(选自《张爱玲散文集》，光明日报出版社2005年版)

我坚信我是天才

蒋方舟

我从小就被目为早熟的、古怪的少女。当我快速而马虎地结束认字过程之后，我就开始写作了。现在出道已经快九年，写了几本书，创造了—些人物，制定了—些目标，被—些人所知道。我是个没有安全感的人，每次睡觉的时候，会怕别人把我当作死人埋了，就在自己额头上贴张纸条：“她看起来死了，其实她只是睡着了。”更会为—些不存在的事情恐慌不已，例如：如果我不会写作，我会怎样?除了写作，我剩余的本领就是攒钱和省钱，我攒了—书包的零钱，大概有十块钱耶；除了写作，我没有任何谋生手段，我没有多长一只眼睛，也不会吞火球，连骑自行车都不会，每次一上车就大呼小叫，然后极其敏捷地跳下车。除了写作，我就没有引入注目的地方了，我常年穿着男人颜色的衣服，走起路来像个老太太，即使被打扮了，也没有“姿容瑰逸绝色倾城”的蛛丝马迹。

有—种说法：“—万个人里边，只有一个天才。剩下的人，要想引起别人注意，就只有靠吆喝，靠抢钱，靠谄媚，靠脱衣服，靠装病态，靠扔炸弹，靠扣大粪„„”我一直坚信自己是个少年天才。我在十二岁的时候就发现：很多理论家和哲学家，平生所做的事情不过是在做字眼的争吵。我在十三岁的时候，就看穿了很多人的“临终之眼”——他们总是在就要死的那—瞬间，才开了点悟，刚想到一点普通的人生感慨，就死翘了。这些例子也许不能成为“我是一个天才”的证据，但是我不容许自己怀疑自己的天才。因为只有确立我的天才，我才能满脸安祥和傲慢，拒绝叫卖，拒绝装病，拒绝讨好。

(节选自《2008中国年度——少年作家作品》，漓江出版社2009年版)

长大有时只是一瞬的事

陈凯歌

1969年春天，我离家远行。

在我的行装中，有10袋特大号的牙膏，5公斤糖果和一大箱书。糖果后来在亚热带的草舍中迅速融化，引来大群的蚂蚁。我把糖果放进杯子，冲进开水，我知道这涉嫌杀生，可我的健康需要继续喝这糖水。

60年代的中国，有大批城市青少年在多数不自愿又没有选择的情况下，以军事动员的方式被送到偏远的乡村。

对于这场运动，说痛苦，说悲壮，说忧伤，说升华，都有，没有定论。牵扯的人数过多，空间过于广阔，产生了无数或悲或喜的故事，是免不了的。

17岁出门远行，我第一次看到了父亲的泪水，车轮转动时，他跟着列车小跑，直到站台的尽头。我站在车门口，向他最后挥了挥手。他站在站台外面的阳光中，逐渐变小，直到这时，我才流下泪来。我不知道前面是什么，而来的地方已不堪回首。在我抬脚的同时，心里却一下空了。

火车上的4000公里穿过了8个省市，我头一次看到了黄河、长江、高原和古旧的小镇。4天的火车之后又是4天的汽车，山路绕来绕去，到达目的地景洪天已经黑透了，天空中飞满了萤火虫，让我们以为是个童话世界，这个错觉一直保持到天亮。

我和同来的朋友被分配到农场最边远的生产队。我的工作很简单，就是砍树。把眼前一切看得到的树都砍倒。

夜里躺在黑暗中，看见屋顶茅草缝隙中的星星，听着远处林子里凄凄的叫声，偷偷掉过泪，梦中全是故人旧事。什么是思乡?思乡是件甜蜜的事。想想天还要亮，心就发慌。我学会了抽烟，能把烟蒂倒卷进嘴里，再把燃烧的烟丝吐到地上。我回家探亲，母亲拿住我的手就哭了。我再离开，朋友们把普希金的诗写在我的本子上：“不要说玫瑰已经凋谢，要指给我们看，百合花正在开放。”我收下，致谢，没好意思告诉他，我的日子和玫瑰、百合都不相干。

大概是1970年底，一位16岁的上海知青砍倒一棵大树，又被树压倒，树太大，倒下来的时候，天似乎缺了一块，就那么空着。枝叶把他盖住，找不到了。他被压在大树的枝干下面，发现他全凭了他发自胸膛、猫一样的哮喘声。被砸碎的身体没有出血，蜡一样的洁白。他父亲来了，是一位上钢五厂的工人。来后要我们带他去出事地点看看。问我们：“我儿那刀呢?”老头找出刀，手有点哆嗦：“还砍树不砍?”又拿刀指向大伙：“你们可要小心点呵。”我记得很清楚，大家都哇哇哭了。这下我明白了什么叫劳动人民。

有许多次，我坐在林中砍倒的树身上，深深地吸一口烟。风从林子深处吹干了我头上的热汗。我和身边的一切没有区别，都只是自然的一部分。我知道我找到了一个友人，它很宽大，足以容纳许多生命。而山下不远的人间，真理、道德、秩序却像鱼刺一样苍白、贫瘠、抽象而悖理。在阳光和绿叶之间，我想起受难的父亲、病中的母亲和尚小的妹妹，想起我的同学和朋友，我的所爱和所恨，侮辱了我的和我侮辱了的一切，不禁悲从中来。在自然接纳了这一切之后，我觉得心慢慢沉了下去，沉到它该在的地方。

在我能够用手中的刀砍倒一棵棵大树的时候，我肯定了自己。我不再恐惧。千百次运动后的手臂鼓胀起来，血液在脉管中畅快地奔流，一种不仅是物质的东西在我体内暗暗生长起来，渐渐有力量。我坦然起来，感到一阵轻松，人长大原来只需要一个瞬间。

◆写作借鉴：

本文所写的生活对我们来说是遥远而陌生的，但并不影响它打动我们的心。作者本是在北京的知识分子家庭长大的生活较优越的高中生，在“知识青年上山下乡”的运动中去了农村生活。在不知还能不能回到城市、什么时候能回到城市的无望中，在农村艰辛的生活中，作者经历着特殊的成长。文章没有什么华丽的词藻，甚至不做过多的描写刻画，但一两个动人的细节已足具震撼力。比如第五自然段中关于分别时父亲的描写，单是一个“跟着列车小跑”的细节就让人体味到父亲那种不舍之情。再比如第九自然段中关于那位失去儿子的老头的描写，只一句“你们可要小心点呵”，便道出了一位失去儿子的父亲内心的伤痛和千万父亲对孩子的叮嘱。这些都充分体现了细节描写的魅力。

成长不烦恼

山东青岛第50中学 高彤宇

“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好。一年一年时间飞跑，小小少年在长高。随着年纪由小变大，他的烦恼增加了……”

每当唱起这首歌，我便会不由自主地想起我那“烦人”的妈妈。曾几何时，她那习以为常的叮嘱，成了令我头疼的紧箍咒，她或焦急或企盼的目光，给了我无形的巨大压力。

难道，这就是成长吗? 我思索着，也苦恼着。

那天，天下着大雨。快要放学时，我望着窗外烟雨朦胧的世界，心思好像也跟随着雨飘洒到窗外，因为我知道，这个时候妈妈一定拿着伞在外面等我。这从小到大我一直笃定的事，已被我忽略了多久?心头不禁一紧。

终于，下课铃打响了。我和几个好朋友相挽着冲出了教学楼的门口，准备赶紧跑到妈妈为我撑出的那片天地里去。就在这时候，“啊!”我身旁的A君一个踉跄倒在了地上，许久没有站起来。这时候的我，也顾不上大雨瓢泼，扶着她走到校门口，打了车就向医院奔去……

可也就在这个时候我忘记了，妈妈还在等我。

把同学安臵好后，我就动身回到了自己的家里，上车时忽然想起了妈妈。只是心里还是侥幸地认为，我在做一件好事，妈妈会原谅我的。可是到了家中，严肃的气氛还是让我打了冷颤。

看到妈妈我才意识到她为了等我究竟花费了多少时间和精力。裤腿挽到了膝盖，却还是免不了湿了个彻底。就在我进家门的那一刻，还在拿着手机向联系簿上的同学打电话，逐一询问是否知道我在哪里。

“妈……”

还没等我张嘴，她便阴沉着脸，以尖利的声线大声呵斥着我的不对，炮轰中只听得“不懂事”“不知道我担心吗”之类的字句。听着她的指责，我心中帮助同学的开心劲儿早已熄灭，只剩满腹委屈。我很是不服气，她果然是不理解我的!伤心的我开始和妈妈顶嘴。你不是说我不懂事吗?那我就说你自私!冷酷!你蛮不讲理!只顾着逞口舌之快的我，刻意回避着妈妈眼中那闪过的失望和难过。

一甩头，晚饭也没有吃，我回到屋子里换下湿透的衣服。

晚上躺在温暖的被窝里，眼泪还是止不住地往下落。在黑暗中，我看到妈妈打开门走了进来，她说：“宝贝，今天是妈妈误解了你，你去帮助同学了，这让我很高兴。可是你做事情还是缺乏条理性不是吗?你可以先给妈妈打个电话，这样事情不就简单多了吗?你看，缺乏沟通给我们带来多大的伤害啊!”听着妈妈的话，我的心像被暖风机吹干了一样，暖洋洋的。那么要强的妈妈，竟然主动来跟我和解，那不是源于深深的母爱，还能作何解释呢? 我羞愧地笑了，脸上挂着两行清泪，那是对妈妈无声的歉意。

虽然成长的路上还是有许多的烦恼，诸多坎坷，但我愿意相信，有妈妈陪伴，有母爱指引，这些“烦恼”终将烟消云散。当我们回首这珍藏的点滴时，会发现，那将会是我和母亲间最珍贵的财富。

◆点评

作者以歌词开篇，恰当而且直接点题，并以问句方式进入正文，给读者留下想象空间，吸引读者进一步阅读。作者重点描述了矛盾冲突的场面，对妈妈给予细致刻画。如“裤腿挽到了膝盖，却还是免不了湿了个彻底”，这一细节写出了妈妈等“我”之久；“拿着手机向联系簿上的同学打电话，逐一询问是否知道我在哪里”，生动形象地刻画出了妈妈那焦急万分的心情；“她便阴沉着脸，以尖利的声线大声呵斥着我的不对，炮轰中只听得‘不懂事’‘不知道我担心吗’之类的字句”，通过这些描写，我们既可以想象到妈妈生气的情态，又可以理解“我”听完之后的委屈心情。正是有了这些描写，人物才在我们眼前生动起来。

文章最后由这件事引发的思考，巧妙地回应了题目“成长不烦恼”，表现对母爱的珍惜，也使开篇的那个疑问自然而然地得以解答，升华了主旨。

甘心做个螺丝钉

刘 墉

美国东岸一个闻名世界的交响乐团，征大提琴手一名。

这是音乐界人人羡慕的工作，不但地位高、薪水高，能环游世界，而且是终身职，也可以说只要进去，就一辈子不愁了。

一下子涌来五百位大提琴高手应征。经过一关又一关的淘汰，一个才二十三岁的男生被评审一致青睐。马上就要宣布他获选了，交响乐团的负责人为了慎重，又找出那年轻人的教授推荐函，并在看完之后交给评审们传阅。

接着宣布入选者，居然不是那年轻人，而是原先第2名的音乐家。

原因是，那年轻人大学教授的推荐函里虽然对他的琴艺推崇备至，却在结尾时说：“唯一可惜的是他常在练习时迟到，而且穿着邋遢。”

我说这个真实的故事给你听，是因为听说你为了在交响乐团里的席位不够好，打算退出。

那个交响乐团是每年由各学校推荐好手组成，再经过面试，来决定席位的。由于全团有一百六十多人，每个人只有三十秒，也就用这半分钟的印象，由评审老师决定坐在前面还是后面。

你是满怀信心去的，心想自己才经过草山夏令营的魔鬼训练，又是学校里的第一把交椅，一定能轻易脱颖而出。

只是，令你大感意外，结果出来，你非但没能坐在最前面，而且被排到了中间。

昨天晚上，你一进门就哭，说评审不公平，他们显然跟一些学生很熟，把那些人都排在前面。

“他们有种族歧视。”你一边说一边哭，说比你差得多的白人同学都坐到了前面，害你丢足了脸，接着一顿脚，说你今天不去了。我当时没有多讲，只是淡淡地问，那么会不会有其他同学也觉得不公平呢? “当然！”你说，“好多人都不满意自己的席位，除了坐到前面的几个人。”

孩子!这就对了!你要知道到那里去的都是学校里的佼佼者，大家都认为自己应该坐到最前面。得到第十名的，想自己应该坐到前五名，甚至得到第二名的，都认为第一名比他差，更不用说三十几名的人了。那里面一定也有许多从小被认为的天才，从来都拔尖的高手。如果全国除了坐在首席的几个人，每个都认为评审不公平，都像你一样生气，第二天不去了，这乐团不是只剩下几个人了吗? 首先你要想想，你为什么去参加?你参加就表示要接受评选。如果评选的成绩不好，便退出。不是好像下棋时一输就翻棋盘的人吗? 你可以一起初就不参加，既然参加了，就应该尊重那个团体，接受评选的结果，而且有始有终地把任务完成。

孩子!什么叫成长，什么叫成熟? 成长与成熟是一步步由父母身边走向外面广大的世界，是由家里的小公主、学校的小才女，走入社会，融合在当中，成为社会大机器中的一个螺丝钉或齿轮。

想想，如果你赌气从乐团离开，你提着琴，一个人走出音乐厅，那厅里的交响乐团是不是仍在继续练习，当你听到背后传来的乐声时，那真正孤独的人是“他们”，还是“你”? 今天早上，你出门时，我说：“去不去，由你自己决定。如果决定不去，放学就回家。”

所以，下午三点，我一直听着门，听会不会传来你的脚步声。时间一分钟一分钟过去，门外都安安静静，我的心，则由紧张变为兴奋。

孩子!恭喜你，你成功了!你战胜了狭隘的自己，有了宽阔的胸襟。

(选自《刘墉成功系列作品集》，南海出版公司Z006年版)导读：

你也遇到过类似事情吗?你是怎么处理的?你当时的心理是什么样的?可以直接或间接引用这篇文章中的哲理作为你作文的材料哦。“成长”主题写作多维全解 维度1：成长是一种参悟

青春拐角处的两个女孩

吉安 那是我最敏感脆弱的年少时光，16岁，读高一。

在同学的眼里，我是个成绩优异又大大咧咧的女孩，从不会感伤，也不懂得自卑。我穿着洗得发白的校服，但照样意气风发地在全校师生面前发言，我不像骄傲的张小凡那样，活在自己的世界里，对谁都爱理不理。虽然张小凡的成绩比我好，但在同学们的眼里，她不过是个除了学习好、长得漂亮，便再无可取之处的女孩。

这样的比较，周围的人时不时便会提及，而且，我总是被褒扬的那一个。可是，没有人知道，我从心里讨厌这种比较。因为“农村女孩”的字眼深深地刺痛了我的心。有谁会相信，我极力在外人面前张扬出来的自信和豁达，不过是为了掩饰我心底的胆怯与自卑：我的父母，是从农村迁移到这个城市来的最底层最卑微的居民。母亲在一家医院做洗衣工，双手长年累月都是皲裂红紫的，而父亲则蹬着一辆三轮车，大街小巷游走着拉客。这样的家境，让我在同学们热烈地讨论着自己的父母时，总会找一个最恰当的理由，飞快地走开去。

还有，父亲是不会违背承诺在校门口停留的。每个周六的下午，我总是让父亲在离校门口100米的拐角处等我。父亲那么爱我，他当然不知道我在骗他。其实，我只是想等人都走光了再去见他，因为我不想别人看到我瞬间的尴尬与躲闪。

但还是有一个人，会让在教室里等待的我感到烦躁憋闷，她就是张小凡。张小凡与我一样，会等到所有的人都走光了，才离开教室。但这是她一向的习惯，即便是平时，她也是赶在宿舍快要熄灯的时候，才悄无声息地推门进去。她不过是个太过用功的女孩，所以周六放学后，也要利用不多的时间，总结一下本周学习的知识。而我，却是在她均匀的呼吸里，一边哗啦啦地翻着课本，一边祈祷她快些离开。可是，张小凡却总是把要做的事做完后，才安静地离开，照例是轻扬着下巴，视线冷静淡定。每每听着她的脚步声在静寂的楼道里渐行渐远，我的心才会安稳下来，继而，我会迅速地收拾好书包，冲出门去。

每次父亲老远地看到我都会开心地摁响车铃。我迎着这清脆的铃声一步步走过去，总会觉得愧疚，然后便恨那个张小凡：如果不是她，父亲也不会饥肠辘辘地等我那么长时间。虽然父亲并没有说什么，但我还是知道，其实每一次，他都是提前一个多小时就来等我的，如果张小凡拖延一分钟，那么，父亲也会跟着多等我一分钟。张小凡，你真讨厌!几个月后的又一个周六，我在张小凡走后，习以为常地向学校百米外的拐角处飞奔。到达拐角后，无意中一歪头，在拐角的另一侧，竟看见张小凡，正坐在一个人工改装的电动三轮车里，同车上一个农民工一样的朴实男人说着什么。男人在发动机车的时候，看上去似乎很吃力，最后是张小凡跳下车来帮忙后，车才突突地发动起来。我在张小凡扭身上车的那个瞬间迅速地转过头来，催促父亲说，快走吧。走出去很远了，我才试探性地问父亲：刚才那个拐角处的男人你认识吗?父亲沉默了片刻，才轻声回答道：只说过几句话，他的左腿在工地上落下了残疾，只好开了电动三轮出来拉些散活儿，他女儿几次让他去校门口等着，他都不肯，说是怕女儿的同学看见了难为情。我在父亲淡淡的讲述里，突然觉得有些难过。我终于明白了张小凡沉默又倔强的眼神，明白了她在周六的晚归，只是为了维护自己父亲那骄傲的尊严，明白了我和张小凡之间，原来相差的不只是成绩。

当父亲躲在拐角处，默默维护着我的自尊时，该是何等失落和寂寞?而这些，年少虚荣的我，又何曾真正想过? 触点感发：

1．长大成人意味着想明白了一些事情，懂得了一些道理。本文主人公领悟到了什么? 2．总结一下，对成长的参悟可能有哪些? 3．请你从上面的参悟中选择一种，讲一个有关成长的故事吧。

维度2：成长是一场仪式

人生马拉松

（日本)村上春树

我33岁那年秋天决定以写小说为生。为了保持健康，我开始跑步，每天凌晨4点起床，写作4小时，跑10公里。

我是那种容易发胖的体质，而我妻子却无论怎么吃也胖不起来。这让我时常陷入沉思： “人生真是不公平啊!一些人无需认真就能得到的东西，另一些人却需要付出很多才能换来。”

不过转念一想，那些不费吹灰之力就能保持苗条的人，不会像我这样重视饮食和运动，也许苍老得更快。什么才是公平，还得从长计议。

几年之后，我终于步人小说家的行列，还成功减掉了多余的体重并戒掉了烟瘾。说起坚持跑步，总有人向我表示钦佩：“你真是意志超人啊!”说老实话，我觉得跑步这东西和意志没多大关联。能坚持跑步，恐怕还是因为这项运动合乎我的要求：不需要伙伴或对手，也不需要特别的器械和场所。人生本来如此：喜欢的事自然可以坚持，不喜欢的怎么也长久不了。

在这期间，我坚持每年都参加一次马拉松比赛，不过100公里长的“超级马拉松”只跑过一次。那次经历真是终身难忘。那是1996年6月23日，我报名参加了在日本北海道佐吕间湖畔举行的超级马拉松大赛，全程100公里。清晨5点，我踌躇满志地站在了起跑线上。比赛的前半段是从起点到55公里休息站间的路程。没什么好说的，我只是安静地向前跑、跑、跑，感觉和每周例行的锻炼一样。到达55公里休息站后，我换了身干净衣服，吃了些妻子准备的点心。这时我发现双脚有些肿胀，于是赶紧换上一双大半号的跑鞋，又继续上路了。

从55公里到75公里的路程变得极其痛苦。此时的我心里念叨着向前冲，但身子却不听使唤。我拼命摆动手臂，觉得自己像块在绞肉机里艰难移动的牛肉，累得几乎要瘫倒在地。一会儿工夫，就有选手接二连三超过了我。最让人心焦的是，一位七十多岁的老奶奶超过我时大喊：“坚持下去!”

“怎么办?还有一半的路，如何挺过去?”这时，我想起一本书上介绍的窍门。于是我开始默念：“我不是人!我是一架机器。我没有感觉。我只会前进!”这句咒语反复在脑子里转圈。我不再看远方，只把目标放在前面3米远处。天空和风、草地、观众、喝彩

声、现实、过去——所有这些都被我排除在外。

神奇的是，不知从哪一秒开始，我浑身的痛楚突然消失，整个人仿佛进入自动运行状态。我开始不断超越他人。接近最后一段赛程时，已经将二百多人甩在身后。下午4点42分，我终于到达终点，成绩是11小时42分。这次经历让我意识到：终点线只是一个记号而已，其实并没有什么意义，关键是这一路你是如何跑的。人生也是如此。

当时的我只有三十多岁，但也不能称为小伙子了。这是耶稣死去的年龄。在这个年纪，我正式站在文学的起跑线上——虽然已不再年轻。触点感发：

4．1996年的那次超级马拉松比赛为什么让村上春树终身难忘? 5．你知道成人礼吗?就你的了解举出两个例子。6．你有没有具有仪式性的成长故事?

维度3：成长是一种抉择 维度4：成长是一种疼痛

英语老师 谢宗玉 早晨，阳光照进教室，照着一颗颗晃动的脑袋和一张张开合的嘴。我们在晨读，我们在大声晨读。别人读的是英语，我对英语不感兴趣，我在读语文。英语老师从后面走进教室，我没觉察。他冷不防从我手中把书抢了，反手就甩了我一个耳光。一教室沸扬的声音就这样被他突如其来的耳光给掀哑了，大家愣愣地看着我俩，早晨照进来的阳光这时也有些茫然无措的样子。

英语老师扭过头叫道：你们停下来干嘛?然后一教室芽一般的声音又怯怯冒出来，顷刻间又是一片灿烂。英语老师拍了一下手，没事般地走了。

他没事一般，我可不行，我在众目睽睽之下，俯下身把语文课本拾起。然后伏在课桌上，一动也不动，我能遏止自己的哭声，但止不住的泪水却从我的指缝里快速渗出来。虽然我知道错了，一三五的早晨该读英语，但我的过错难道就该由这记毫无商量余地的耳光来惩罚吗?想到这里，我的眼泪又流快了。我从没有被人打过耳光，更没有在这样的大庭广众下受辱，、我满脸火辣辣的，不是因为疼痛，而是因为羞耻!我感觉我那个叫自尊心的东西，在这个早晨，就像被一把无形的快刀，给拦腰斩断了。

接下来的几天，我一直不声不响低着头进出教室。而在心中，仇恨的水草却疯了般昂扬生长。是的，我要报复，我要杀了他!我一定要杀了这个让我当众丢丑的家伙!我要用最直接的方法报复，我要痛快淋漓地拿刀捅了他!……我低着头，一声不响，就这样在自己的幻想中把内心捣鼓得壮怀激烈。那被拦腰斩断的自尊心在伤口处似乎又长出了细嫩的芽儿来。我最终还是失去了寻刀杀人的耐心，英语老师就这样在懵懵懂懂中逃过一劫。我后来的想法是，我一定要发奋读书，将来超过他，再来羞辱他!但很快就有一事，让我进入了两难境地。那天英语老师闯进教室，对教室里的三个同学说：下午帮我去挖薯吧。你，你，还有你，来，把书收起，我们这就走。

三个同学其中一个就是我，英语老师仿佛早就忘了两个月以前发生的事。但现在他既然点到我了，我不能让他知道我心中的仇恨。我只能敛着头，和另两个同学一起去了他家。我记得一进家门，他就像个妇人样唠唠叨叨地骂着他的妻子：日日死人，怎么不见你死?!这样骂人的话我是第一次听到，所以一下子就记住了，而且根深蒂固。挖薯时，我时不时就把红薯给挖断了。我应该不是故意这样的。挖薯是一项技术活，也是一项体力活，在家里，这常常是我爸的事。我还太小，力气也小，一锄下去，挖得不深，红薯往往就被拦腰截断了。我看见英语老师不时地皱着眉头，后来他说：宗玉啊，你书也读得不好，事也做得不好，以后就等着进棺材吧。我一脸怍羞，我年纪轻轻，没想到他竟把我与棺材联系上了。心中的恨意一下子又增加了，可手中的活儿并不能停下……

我现在算有些明白他那时为什么脱口就是棺材就是死了。那时他除了当老师，晚上常常替人唱号歌。哪里死了人，来请他，他一般不拒绝，十里八里也要赶去。他的号歌唱得不错。小时他在茶陵住过，一口的茶陵腔，用茶陵腔唱号歌，他的号歌就别具一格。有时在教室上课，他的声音也拉得好长，像唱号歌。有时夜里唱号歌唱得太晚，白天上课，他把作业布臵下去；就趴在讲桌上睡着了。

挖薯回来后不久，碰上学校组织学生入团。那时入团是件非常时髦的事，我们班当时只有三个名额，英语老师就把帮他挖过薯的三个同学都推荐上去了。全班同学知道这事后，都议论纷纷。因为如果凭成绩，我们三个没有一个能上。后来，另两个同学就在那次人了团。而我没有。因为我拒绝写入团申请书。我这样做，一是对英语老师的软性对抗。用老甘的话说，就是非暴力不合作吧。二是在同学们的冷嘲热讽中，实在没什么脸面写入团申请书。

……好在与英语老师总算有分开的一天。初中毕业，我怀揣着仇恨悄悄离开学校。我没有忘记自己的“使命”，我对自己说：有朝一日，我终是要回来的。

可到高中毕业的时候，我就为自己幼稚的想法感到好笑了。我看金庸那些侠骨豪情的武打书，江湖上的血海深仇，都可以一笑泯之。而我与英语老师之间的破事，算得了什么呢?他自己也许根本就没把这事记在心上，几年过后，我这个人就可能从他头脑中淡出了。

大学里有天晚上，我与一个同学在法律楼的天台上闲扯，说到中学的事，他居然也有类似的经历。不同的是，他依然把仇恨带在心上。他说：总有一天，我要跑回去指着他的鼻子骂一顿。我听后，不禁哑然失笑。唉，也许他还没参悟透吧……

不过，回头想想，也许并不完全是少年人的心胸太过狭窄……我们怀揣多深的仇恨上路，说明我们当时的伤害就有多深。随着时间的淘洗，仇恨也许可以忘记。但伤害之痛在事隔多年想起来，仍可以使心灵颤抖……那时的心灵是多么柔弱呵，可仿佛没有几个大人(包括老师、家长和其他成年人)注意，所以成长的心灵，注定会遍布刀斫之痕……

英语老师后来教不了英语，就调到邻校一个中学敲钟守门。参加工作后有一次回家，我还真的碰上他了。我远远见到他，心里猛地颤了一下，然后想也没想，就逃也似的溜了……

走远了，我突然有种想哭的感觉，英语老师他真的很老了……老得让我有说不出的怜悯。触点感发：

10．作者为什么对英语老师充满仇恨?他对英语老师的态度有什么样的改变?

11．就像蛇蜕皮，蝉蜕壳，痛苦总与成长相伴，那个时候敏感脆弱，最容易受到伤害，你有没有类似的经历?

12．你如何看待这种疼痛?

第二篇：写作 主题

作文修改课：一枝一叶总关题

以考试作文《就这样慢慢长大》为例 教学目标：

1、让学生明确写作主题的重要性，学会紧紧围绕写作主体展开写作。

2、掌握记叙文的写作顺序，学习插叙法。

3、合理安排作文中的材料，以能突出主题为标准来选材。

4、学习围绕主题开展细致地描写，突出文章中心。重点：明确写作过程中主题鲜明的重要性

难点：

1、合理安排材料，选择经典素材突出主题。

2、确定材料之后，进行细致有效地描写。

课前准备：学生考场作文，分类整理，并且提前分发安排阅读。教学过程：

一、导入

请允许我借用一句歌词和郑板桥的一句诗来开始我们的课堂。

朗读课题：万水千山总是情，一枝一叶总关题。

二、展示佳作

前几天，我们写了一篇作文，题目是“就这样慢慢长大”，在文章中，许多同学都用文字展示了自己的成长经历，有欢笑也有忧伤，有迷茫也有思考，在这里，我收集了一些美丽的句子，与大家分享。

学生作品

这一次写作，大部分同学都能准确地表达怎样长大这个主题，我们来看一看，文章主题都呈现出哪些类型：PPT

1、站在当下，回忆童年时期单纯、幼稚、调皮的生活，快乐地成长，也为自己的成长感到惊喜。

（8位）17班上课展示名字

2、成长的过程中有欢乐也有忧伤，有成功也有失败，大都续写成长路上的几次变化，就这样掺杂着酸甜苦辣慢慢地长大了。（11位）

3、在亲人的关爱中成长，大都是记叙生活小事，以父母或祖父母为主要人物，先记叙后抒情议论，感悟成长过程中厚重的亲情。25位

看来，目前不少同学真的长大了，懂得用双眼用心去观察生活小事，并且去感悟生活赋予我们的这些世间温情了。

三、我来找一找

我在第三类主题中选了一篇文章，今天和大家一起来探讨探讨，这篇文章在突显主题时，存在哪些问题。可以从具体的句子语段或者是文章结构等等角度来评价。

六人为一组，三分钟后以小组代表形式发言。PPT展示四条标准

1、语言平淡，内容空洞，无具体事件。

2、材料安排不妥当。

3、有记叙，缺少描写，或者描写不当

4、语意重复模糊，词句表达不精准。学生分组发言。

四、我来改一改

刚才同学们的眼睛都很敏锐，而且一针见血地指出了文章的病症所在，看来，各位都拥有评卷老师的水平了。PPT展示《就这样慢慢长大》

（教师整理学生之前针对这篇文章指出的不足，现场在白板上用笔标注，哪些语段是需要删除的，那些语段是保留的，哪些细节要突出，哪些句子需要精炼）

这样一来，这篇作文是满目疮痍啊，这可如何是好？

我得请个同学来帮忙，（试教的时候教师自己来说）请这篇文章的原创作者来说一说她的写作初衷吧，当初她是如何来构思的。

（请小作者讲明写作思路）

原来如此，她的成长过程时间上虽然只是一夜之间，但是，情感的转变，由害怕-回忆-思考-顿悟，这个过程是渐进漫长的，多年来外婆的慈爱和付出，也是漫长的，那么，围绕这一情感主线，请大家对原文进行修改。该删的，要大刀阔斧，该详写的，必须展开描写。记住，一枝一叶总是题，材料必须围绕文章的主题，描写必须突显文章的主题。

PPT展示

言之有情：情感主线

言之有序：记叙顺序（夜晚-回忆-夜晚）言之有物：选材描写

环境-鼾声（动作）-起夜（动作）-心理 学生分组修改，时间是六七分钟，继而是成果展示。ppt补充一点点关于人物心理的描写技巧：鲁迅的《社戏》 “只有我急得要哭”

“这一天我不钓虾，东西也少吃。”

“到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”

“我高兴了”

“我们立刻一哄的出了门”

“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大” 描写人的心情，真实展现人物的情绪表现，直接表述、行为动作、甚至是想象和幻想，鲁迅大师的笔下，总能挖掘出可以借鉴的东西。

五、小结

每一次写作都是审视自我的绝好机会，每一篇文章都是心灵成长的最好见证，拿起手中的笔，跟着心中的感情走，自然地抒发，温情地描写，那么，我们都会成为最有分量的“笔杆子”。最后，针对这一节课，送给大家一首打油诗：

万水千山总是情，不忘初心肯定行。

要问套路何处有，真实自然最大气。

文中体现了主题，但在表现主题时存在的问题：

1、语言平淡，内容空洞，无具体事件。

2、材料安排不妥当。

3、有记叙，缺少描写，或者描写不当

4、语意重复模糊，词句表达不精准。

我似一朵小花，生长在暴风区，风暴来了，我会慢慢弯下腰，但总有一天我会挺直身躯，不被打倒。我就这样慢慢长大，以强大的心灵填平成长路上的一坑一洼。

让我们就这样学会坚持，从失败到进步，从习惯说“我不行了”到说“我还能行”。普普通通的课间跑步，我从中学会了坚持，在人生的跑道上，一步一个脚印，慢慢长大。

冬去春来，这已经是来学校的第二个春天了。我坦然了，也释然了。过往的时光多么美好，我曾经希望可以就这样慢慢长大，但如今，我更希望是这样，不断接受挑战，就这样长大。

回味着外婆掌心的温度，我慢慢地长大了。我已经不是那个躲在外婆身后的小女孩了，我可以凭着一己之力，为外婆遮风挡雨。

人生中有哭有笑，有家人和朋友陪伴在你的身边，默默地跟随着，在这样悲喜交加的人生中，我就这样慢慢长大。

就这样慢慢长大

七月，小学的午间总是那么悠闲，倚在窗边，看飞鸟阵阵换来学生们的笑语声声，看清风徐来拂动细柳泛涟漪。

正享受这样的午间，耳边传来一个声音：“老师叫你去办公室。”美好的时刻被打断，有些不高兴。起身，整理一下衣襟，迈开步子到了办公室门口：“报告！”走到老师面前。向来温和的她戴上了眼镜，眉头紧皱，表情凝重，仿佛有着化不完的愁绪。她拉住我的手，直勾勾地盯着我，好似要把我每一个表情都装进眼里。我有些害怕，一定不是好事咯？过了许久，她才徐徐开口，一个字一个字地说：“你，知不知道，妈妈生病了？”我愣住了，妈妈这么健康，不会生病的。我看着她严肃又担忧的神情，不像是开玩笑。我轻轻呢喃：“什么？”她将我的手拉得更紧了，突然，我挣开她，大声吼着：“你说什么？不可能的！”她摇了摇头，又攥着我的手，轻轻叹息：“你妈妈不让我告诉你的。”沉默。我愣愣地回到教室，又倚在窗边，看那清风拂着细柳，就像剪不断，理还乱的思绪在我心头。我的泪悄无声息地留下。清风拂面好像妈妈的手轻轻拭干脸上的泪，我想，我是不是该为她做点什么呢？

几个月后，陪妈妈到附近的山上逛逛，她总喜欢站在山顶俯视整个小镇。妈妈还是很健康啊！她走得比我快，我故意放慢了脚步。看她的背影渐行渐远，我赶快一路小跑挽住她的臂弯。又站在山顶，吹着清爽的风，听着林间悦耳的虫鸣声，看着远处翠绿的山丘。母亲在我耳边轻声念叨：“我希望你健健康康的，这是我最大的心愿。”我一惊心，未料到母亲会说这么一句话。心一酸，泪就在我的眼眶里打转了，慢慢滑落。母亲刚好闭着眼，没看到，我用袖口赶紧拭干了泪，假装轻松的轻轻应到：“嗯。”我不知道该说些什么了。看着母亲一头青丝，就像永远不会花白似的。我想，原来我一直就是在她的心愿里，渐渐地健康长大了。

随后的日子里，母亲似乎没有经历过那一场病痛，她也一直没有跟我提及如何挨过去的。只是，她经常跟我念叨：“你要健健康康的呀。”就这样，在她的叮咛嘱咐中，我慢慢地长大了。

就这样慢慢长大

人总是要长大，没有任何方式可以避免。

——题记

从小到大，我的成长路上满是书香，它们是最重要的一环。

漫画

小时候，最爱看简单易懂的漫画、绘本，幽默的情节时常给我带来很大的快乐。

我读书启蒙晚，第一本书是一本绘本，绿色的封皮，讲了一个男孩子与一棵大树的故事。那是我非常喜欢这本书，不管到哪儿都带着，有空就停下来翻一翻，就这样开始要求父母给我买更多的书，从此开始了我的读书生涯。

历史小说

如果说漫画是启蒙级的，那么历史小说就是入门级的。我最爱看《明朝那些事儿》，诙谐的语言让我为之着迷，一看就停不下来，忘记所有的事情。

好几次还因为看小说而耽误了事情，挨了好几顿臭骂，但有时候仍然会看得废寝忘食。

历史小说为我打开了一扇新的大门，也为我的成长增添了绚烂的一笔。

文言文

随着年龄的增长，我开始看一些古籍。好一段时间，桌上摆满了各式各样的古文，从《三国演义》到《东周列国志》，从《浮生六记》到《梦溪笔谈》，古文书不禁拓宽了我的知识面，也增强了我的语感，使我在很多地方受益无穷。

诗集

不得不说，有时候诗集非常难懂。无法准确理解诗人的用意，但我还是不可置否的爱上了它们。

一开始仅限于辛弃疾、苏轼一类的古代词人，后来有了泰戈尔普希金的诗，也许有时候要花很长时间揣摩意思，但终于想通后的茅塞顿开实在是令人快乐。

这就是我的成长路，每一个脚印都萦绕着书香，我会继续看下去，直到老，也许终有一天，我也会拿起笔，写一本自己的书，但不管怎样，在书的陪伴下，我就这样慢慢长大。

就这样慢慢长大 一夜之间，我成长了。

我自小时候起，就一定要和别人一起睡。哪怕是隔了几米远的两个房间，房门一关，我便麻利地踢开被子，飞也似的冲进另一个房间。其实这不全因我这时的胆小：大人们爱看电影，我也偷偷地跟着享乐。有回凑着看了名叫《咒怨》的恐怖片，从此便一发不可收拾。一闭上眼，满脑子苍白的面孔和凄厉的鬼叫。外婆陪着我睡，她是我的安眠使者。

上初中前，我依旧没改那个习惯，外婆也渐渐熟悉我的心理了。每个夏夜，我关好门窗，打开空调，再悄悄溜进外婆的被窝，听着外婆规整的鼾声，我也能心安地睡着。半夜，我从梦中惊醒，空调风没有调低，依旧送着强风，窗帘微微地拂动，又有窗外清冷的月光照耀下，我打了个寒噤，笔直地坐起，心里愈发紧张了。

我摇醒外婆，那熟悉的鼾声停下。外婆打开灯，询问我怎么了。听完我的话，外婆朦胧的睡眼竟笑得更细了！她让我躺下，关了灯，用手轻轻拍着我的手臂。我背后还有些发凉，她便将我搂进怀中，把臂弯给我做枕。伴随阵阵传来的鼾声，我再次进入梦乡。

上学后，妈妈言辞严厉的要求我独自睡。外婆劝我让妈妈放心些，我照做了。晚上躺在床上，门窗都关了，唯一的声音便是我的呼吸声。我蜷缩起来，脑子里再次不受控制地想入翩翩。我狠狠地敲了下脑袋，世界安静了。我回想起往前与外婆度过的千百个夜晚，仿佛没什么不同。只是没了那平稳的鼾声，那坚实的臂弯；只是今夜，我没有一点要逃出这房间的欲望。我想起外婆在每个晚上为我盖上踢开的被子，为我挺着困意来安慰我傻气的担心与害怕。外婆为我做的太多了，我把被子捂上脸，这是最后一次因独自睡而流的泪，我想。

这一夜，于我于家人，都来得不容易。我在那万籁俱寂的夜里感到长大的责任，那便是让父母让家人放心。这个晚上，我离长大更近了一步。

就这样慢慢长大

记忆中，外婆的手很宽厚，虽然粗糙却很温暖。从前，外婆总是用她的大手，牵着我的小手。她掌心的温度，暖了我整个童年。还记得，上小学时，爸爸妈妈总是在椒江工作，陪伴我的是外婆。每天早上，外婆用她粗糙的大手，轻抚着我，叫我起床。学校离家比较近，每天我都和外婆走路去上学。冬天时，冷冷的风吹得露在外面的皮肤又冷又痛，外婆总是用手紧紧的握着我的手，她的大手严严实实地包住了我的手。到了学校，外婆会用热烘烘的手搓搓我冰冷的脸蛋和耳朵，直到我的脸也暖和起来，她才肯把我送入校门。我一直天真地以为，外婆是不怕冷的。不然的话，她的手心怎会那样暖？可是后来的一日，我无意间抚到了外婆的手背，竟冷得了不得，她的皮肤本来就很干燥，吹了那么长时间的冷风，更是干裂起皮，糙得扎手。我不解地问道:“外婆，你的手不冷吗？为什么要一直抓着我的手?”外婆笑着摸摸我的脸蛋，说：“囡囡的手嫩，可不能冻坏了，外婆冻习惯了，没事的。”当时的我竟然真的相信了外婆的话，心安理得地享受外婆掌心的温暖。

外婆的手掌似乎总是温暖的，总能为我抵御寒风。可是岁月飞逝，弯了她的腰，白了她的发，而那双大手，也在渐渐缩水。

寒假里的一天，我们母女仨和外婆一起出门。我站在外婆旁边，她突然感慨了一句：“哎呀，晓霖都比外婆高那么多了。”的确，我现在已经比外婆高出半个头了。她总是不肯停下手里的活，一年四季都在田里劳作。所以，她的背严重地驼着，又黑又瘦，更添了她的苍老。要过马路了，我还没来得及去牵外婆的手，她却已经把手放在我的手心，顺从地让我牵着她过了马路，就像我小时对她的那般依赖。我一低头，就看到了外婆的白发，白发里散着几根灰发，手心里，紧握着的外婆的手，也几乎和我的手一般大了。

我回味着外婆掌心的温度，慢慢的长大了。我已经不是那个躲在外婆身后的小女孩了，我可以凭着一己之力，为外婆遮风挡雨。

第三篇：感恩主题写作

感恩主题写作

（一）教学目标

1、了解生活中哪些事件属于感恩。

2、让感恩出现在生活的方方面面，用感恩的心回报社会，回报自然。

3、以“感恩”为话题写作文。

（二）教学准备：多媒体课件。

（三）教学过程

一、搜集素材,感悟感恩

1、讲讲有关感恩的事例。

示例：

1）、徐本禹从小得到了好心人的帮助，他能知恩必报。他勤工俭学每月50元的报酬，43元捐给山东一个面临辍学的小学生；学校发的300元特困生补助，200元捐给了“保护母亲河”活动；别人资助他的500元，分别寄给了两名贫困生；获得6000元国家奖学金，2400元留给了系里的老师„„最后放弃了继续深造的机会，到贫穷山区当了一名小学教师。

2）、羊羔吃乳给母亲下跪，感谢母亲哺育之恩。

3）、落叶归根，是叶对根的感恩。

2、积累感恩的名言警句俗语。

1、鸦能反哺,羊知跪乳

2、当家方知柴米贵

养儿才晓父母恩

3、滴水之恩当以涌泉相报

4、饮水不忘挖井人

5、君恩重泰山，未有毫发酬。（陆游）

6、我感到逐渐虚弱，所以我趁着我还能觉出心中的烈火，趁着我的脑子还清楚，我就赶快抓紧每一分钟的时间。死亡在守候着我，我就更加强了我对生活中的一切悲惨遭遇：瞎眼、不能动、剧烈的疼痛。尽管这个样子，我仍然是非常幸福的人。——奥斯特洛夫斯基

3、举举忘恩的例子。

母亲将儿子告上法庭，要儿子付十月怀胎钱。

二、确定中心,理解感恩

用一句话概括什么是感恩？

感恩是______________________________________

（感恩是对生命恩赐的领略，感恩是对生存状态的释然；

感恩是对现在拥有的在意，感恩是对有限生命的珍惜；

感恩是对赐予我们生命的人的牵挂，感恩是对陌路关爱的震颤„„）

三、付诸行动，我去感恩

生活中，有很多人对我们有恩，面对这些恩情，你有何感受，你打算怎样去感恩。

四、展现风采，我写感恩

山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鸟，方成其壮阔。“感恩”是出于真诚恳切的对别人的帮助表示感谢，但感恩，并不止于此。当一个人经常说“感恩”的时候，他的生活便少了一份报怨，多了份珍惜；当一个社会经常说“感恩”时，他的世界便少了份纷争，多了份和谐。感恩是一种生活态度：它是一种知足，一种珍惜，一种前进。请你以“感恩”为话题，把你的感恩说给你所要感恩的对方听。要求：题目自拟，文体不限，书写工整，不少于600字。参考题目：《感恩》、《感恩随想》、《一颗感恩的心》、《我懂得了感恩》板书设计：心怀感恩

搜集素材,感悟感恩确定中心,理解感恩付诸行动，我去感恩展现风采，我写感恩附：

母爱博大而无私，母爱绵远而宝贵。永远忘不了

夏日的夜晚，酷热难耐，妈妈衣衫湿透，此时

我多想变成一缕清风，拂去妈妈额上的汗滴；

下雨的日子，遥遥望去，妈妈冒雨等候，此时

我多想变成一把大伞，为妈妈遮出一片晴天；

生病的日子，感恩妈妈妈妈步履艰难，背我入院，此时

我多想变成孙悟空，快快好起来，为妈妈减轻负担；

劳累了一天的妈妈，看到你操劳繁忙，此时

我多想变成一杯清茶，为您赶走疲惫。

成长的道路上，妈妈的照顾、陪伴与鼓励，犹如绵绵细雨，滋润心田

感谢妈妈！感恩母爱！

感恩您，我的老师

感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己„„”每当听到这首动人心弦的音乐，我便不由自主地想起施老师。

施老师刚刚接我们班时，由于班上每位同学的基础知识、学习习惯和学习态度各不相同，成绩参差不一，而且学习风气也比别的班差，施老师每天都绞尽脑汁为我们填补之前所落下的不足。每天都是披星戴月地回家。深夜，群星闪烁，我们都已在温暖的被窝里安然入睡。老师呢？房间里灯火依旧，透过那微弱的灯光远远望去，依稀可见到伏案的身影。这让我想起《每当我走过老师的窗前》这首歌。“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮，每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光耀我心房，啊！每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡„„”

六年级上册开学时，数学老师因病请了两个星期的假。施老师见了，看在眼里，急在心里。上数学课了，只见老师微笑着走进教室，“学校临时没安排好谁来代课，就由我帮你们上吧”。没想到，施老师竟是“文武双全。”不仅语文上得引人入胜，数学教的也是妙趣横生通俗易懂。老师在讲台上娓娓而谈，同学们听得津津有味。一节课不知不觉从我们身边溜过。第二节语文课，老师依然精神抖擞，活力十足，她戴着耳麦，当上了“王小丫”。这么一说，同学们就把老师当成“小丫”，班上的气氛一下子达到了高潮。下课后，老师拖着疲惫的身躯走进办公室，我路过，不经意间看到老师一手捧杯温开水，一手撑着额头，瘫坐在椅子上，一副精疲力竭的模样。我见了，心里泛起一股酸涩。年近半百的施老师既是段长，又是班主任。在学校打理事务，在家中又要料理家务，又当爹来又当妈已忙得不可开交。如今加上一门数学，一天下来几乎都是她的课，早已疲惫不堪。可为了同学们不落下课程，老师毅然牺牲自己少得可怜的休息时间，为我们批改作业、备课„„毫无怨言。我们没有辜负老师的期望，在五年级下册的期末考试中挤进前三名。而且在体操比赛、歌咏比赛、运动会上等都取得第一名的好成绩。

老师，讲台就是您的舞台，粉笔便是指挥棒。您带着我们，向知识的高峰进发。一路上有多少坑坑洼洼，坎坎坷坷，都是您陪着我们走过。默默奉献的老师背后付出了多少心血与汗水，丝丝白发蕴含着一份担忧，条条皱纹都承载着一个故事。

昔日，老师在我的心田播下了智慧的种子、道德的种子。日后，一定会结出丰硕的果实！我只想掬一滴清水，您却给了我整个大海；我只想撷取一缕春风，您却给了我整个春天；我只想采下一朵鲜花，您却给了我整个花园。“滴水之恩，涌泉相报。”老师对我的爱，我无以为报。

老师的爱比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。老师是您把我们从一个无知的孩童，培育成一个全面发展的学生，这里凝聚着您多少心血和汗水啊！

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己„„”我们都应该怀着一颗感恩的心。老师的爱，感动一生；老师的教导，一生受益。它是我们人生道路上活力的源泉，生命的力量。我只能再说这一句；感谢您！老师，将来我无论成为苍天的大树，还是低矮的灌木，我都将以生命的翠绿向您祝福！致敬！我的老师。

第四篇：在写作中成长

在写作中成长

——浅谈高一记叙文写作流程的指导

北京延庆一中陈金华

从学生刚刚升入高中时的作文看，最让人不安的是在作文中看不到学生的心灵。其它一些写作上的通病，如审题不到位、描写不具体、思路混乱这还在其次。我认为就记叙文写作而言，无论是写景、状物、还是写人、记事，关键还是让学生从少年阶段进入青年阶段，从对生活的观察中，对社会、对人生、对历史的思考中，引导学生在作文里说真话，写出自己真诚的体验。

在《语文课程指导意见》中说写作的过程，就是学生“认识世界、认识自我进行创造性表述的过程”，这就要引导学生用自己的耳朵来倾听，用自己的大脑来思考，用自己的心灵来感悟，“以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性的精神”，作文的过程，就是学生成长的过程，就是反思自己生活的过程，就是领悟人生哲理的过程。

回顾近一年的作文教学实践，我从以下四个方面来引领学生在观察中思考、在阅读中感悟、并在积累中整合，让写作与学生的日常生活浑然一体，让写作与学生的阅读生活浑然一体，这也就是课标所强调的欲“为文”先“为”人。

首先，要指导学生捕捉生活中感人的一瞬间，进行片断写作，在写中正确地认识生活，真诚地反思生活，这是学生写好记叙文的根基。

在《语文课程指导意见》中要求教师要引导学生“培养健康的写作心态、良好的写作状态和在写作中树立正确的人生观和价值观”，避免为文造情，说空话套话。但长期以来，不少学生的作文是在背和编中度过的，背别人的作文，编虚假的故事，以制造感动、制造崇高，一些学生笔下的感动常常让读者肉麻，这就是为了让别人感动，而刻意地去制造的结果。高一学生中有这种毛病的不在少数。而原因正是由于平时感情粗糙麻木，再加之任性自私，所有关爱他的人都是应该的，而他们自己生长的蜜罐中觉得甜也是苦，哪有什么感动可言呢？要作文了，只好编生活“传奇”了。

如在写“感动”的片断时，学生就写了这样的情节：

周六回家，妈爸特意给我做饺子吃，而有胃病的爸爸却执意要吃米饭，于是他就热泪盈眶了。而老师再问他家的经济状况时，却说家中并不困难。

初三了，她感冒了。爸爸早上送她去医院输液，再回去给她做中午饭。爸爸再来医院接她时，就晚了，她就在医院的楼道里走来走去的发脾气。但爸爸很宽容，于是就又感动了，热泪盈眶了。

冬天，妈妈却要在院子里为我洗校服，手冻得红红的。于是就又感动了，又热泪盈眶了。

初三练兵学校开家长会，妈给我拿了坐垫，我却死活不要，妈就又返回家为我拿报纸，我还嫌她太慢，要迟到了。但看着她那气喘吁吁的样子，自己就又感动得热泪盈眶了。

在这样的情节中，学生感动不已，父母就既伟大又崇高。

而细问学生，生活中真的会是这样吗？不是这样的，用了夸张的手法编的。是这样的，但那是他们过于任性，父母过于溺爱。而作为高一的学生却不能反思这样的生活、认识这样的生活，也意识不到自己和父母的错，自己还在继续地任性下去，父母也还在一味地溺爱下去，乃至于让孩子滋长出更多的骄横。这也是独生子女家庭教育的缺失，孩子不能健康地成长，自然也就难以写好的记叙文。用自己的幼稚任性、父母过分宠爱来描绘出满眼的泪光，满心的伟大崇高就诞生了。为此，我上了“用爱来捕捉生活的瞬间”的作文指导课，还上了“为感动会诊”的作文指导课。指导学生不要把自己一味的低幼化，把父母矮弱化。自然真实的还原生活的本真，在对生活细心的观察和感悟中体会感动，反省自我，提高认知水平。并指导学生在节日中，在日常生活琐事中，体会爱，并施予爱。如我们师生共同交流过如何为妈妈过三八节、给爷爷奶奶过重阳、过母亲、父亲节、过感恩节；怎样过自己的生日，是否记住了家人的生日等话题。在父母的唠叨中，在爷爷奶奶的牵挂中体会爱、感受爱，并学着“唠叨”那些天天叮嘱自己的人，一句话，一杯茶，一个眼神就是你的孝心。“细腻产生伟大”“细微之处涌动真情”。我也把自己的生活感受告诉学生，如在我老父亲63岁时，我才想到为他过第一个生日，今天想来都是一件不能原谅的事。再与学生一起背《论语》中的句子：“父母之年不可不知矣，一则以喜，一则以惧”“父母在不远游，游必有方”。当然，在今天我们则要有自己新的理解：每次你有事不能按时回家，要想着告之他

们，以免让他们牵挂。引导学生能够细心地观察生活，真诚地品味生活，才能让自己的作文平淡而不平庸，自然而不生硬，情节的发展既在意料之外而又在情理之中。以自己对生活真诚的解读，为读者带来的心灵上的共鸣。从一定意义上说，学生的人品决定了学生的文品，只有人品升格了，文章才能升格。

在课堂教学中我力求从生活中具体指导学生该如何观察，如何培养自己丰富细腻的情感，用一颗仁爱之心来医治情感的粗糙和麻木，在感悟爱中回报爱，使自己的心灵日渐丰厚和饱满，以此来培养学生的人文情怀，在完善学生的人格中提升他们的人生品味。一年来我们师生已经共同诵读了近一百句的《论语》名句，来提高学生的道德修养，为作人打下艰实的基础。这也是新课改的方向。

其次，还要向文本借鉴，在阅读鉴赏中感悟并创新。既要从文本之外走进去，又要从文本之中走出来。所谓走进去，就是在阅读中就自己印象最深刻的细节进行圈点评注，能记住，能生动地描述，能准确地解读，能理解作者对人物细腻的情感。学《故乡人》时每个学生能描述出十多个感染自己的瞬间，学生能在这种描述中体会汪曾祺对家乡的热爱，对家乡人的一片真情，有了这份情，才能写出生动的感人的细节。我还给学生印发了选自各种报刊杂志的千字左右的亲情散文，如《留给母亲满院香》《谁知妈妈有多冷》《午夜问平安》等十余篇亲情散文，让学生在摹仿中创造。

另外，在学古诗文时，学古今中外的小说时，还可以引导学生通过对作家的生活经历、社会背景、各个时期的作品及他们人生追求的研读，焕发学生对作家的敬仰之情。在周记上尝试着写“走近„„”“我想握着你的手”等一些相对要求宽泛的作文。也可以写读后感、写小说、写诗歌、写小剧本等，练笔的形式可以多种多样，以培养学生对文学的热爱，对营建我们精神家园的诗人、学者、将军有一份情怀。从屈原到李白到苏东坡，从勾践到范仲淹到岳飞，从《氓》中的女主人公到李清照到唐婉，鲁迅到巴尔扎克。学生从敬仰崇拜，到同情怜爱，而这份情怀就是学生在高三能写好文化随笔、文化散文的情感基础、思想源泉。

这就是走进去来摹仿，走出来再创造的过程。在高一阶段，一些优秀学生的这种记叙文或小说的写作也已经初具规模，为其他同学起到了很好的示范作用。在我们年级出版的《纸月集》“历史回响”“传奇志异”这些章节中，就有不少这

样的作文，虽说还多少有些稚气，但也能看到学生对自己心目中的人物那份爱戴、崇拜、景仰之情。而这些文章，也是学生在课外阅读中研习探究的结晶，是他们对文学的一份爱。

在阅读教学中教师要有一种意识，把阅读与作文自然的融为一体的意识。这不仅是写作的原材料的积累，关键是情感的濡养。生活中学生情感的粗糙麻木，文学是医治这种病最好的药方。但长期以来，我们老师也会不自觉地把阅读和写作割裂开，学生在生活中没有品味，在阅读中没有熏陶，那作文也就只好编了。指导学生在日常生活中、在阅读鉴赏中感悟，是提高学生的人生品味、是写好作文的活水源头。

第三，当学生的片断写作、读后感写作的积累有了一定的基础后，就应加强复杂记叙文的命题作文、考场作文的辅导。这也是我设计以“声音”为话题，进行复杂记叙文写作指导的原因。而每一次的大作文其实都是教师引领学生对日常生活中的材料积累和情感贮备进行的一次检阅、一次整合。而在这样的整合中，不少学生还无所适从。一些学生能在练笔中写出好文章，却在考场上发挥不出应有的水平，这也是学生喜欢写日记，却不能适应考场作文的原因。因为在我们作文教学中又把日常的文学积累和考场作文割裂了，而我们平时的作文教学，正缺少这样的整合训练。

在考场作文或命题作文中，学生思维延展的基本规律应该是：一看作文要求审题，二联系生活（社会生活、日常生活、学习生活），搜集信息，三选定文章主题（或题目），四根据主题来筛选信息，五列出作文提纲，六写作文，七在行文中对主题再进行升格，对使用的材料再进行调整，使文章的主题更深刻，使文章的逻辑更严谨。在考场上每位学生大约要在10----15分钟内完成前五个基本环节。

但事实上，多数学生在考场作文或命题作文时，没有这样清晰的思维流程，常常是仓促落笔：或是离题万里，或是思维混乱，或是索然无味——这些学生中也包括平时练笔很勤奋、周记写得较有水平的学生。学生在作文时，难以正常地发挥出应有的水平，与平时作文教学中缺乏基本的思维指导与练习有关。这节作文课力求沿着学生作文思维发展的脉络，与学生共同体验一篇作文从孕育到诞生的全过程。指导学生运用发散性思维，以“声音”为话题打开思路，以片段为中心延展思路，又能以主题为中心聚敛思路。在散与聚的训练中提高学生发散、聚合的思维品质，提高学生的认知水平。而这一过程，旨在于充分地调动学生的日常生活、平时练笔、课内外的阅读鉴赏的情感积累和写作储备，在让思路充分展开后，才能更好地锁定自己占有的最为新颖的材料、自己认识最为深刻的角度、自己驾驭最为自如的结构。这样，学生才有可能在考场上发挥出最佳的作文水平。而这节课，也旨在于为学生今后完成命题作文、考场作文提供一个可资借鉴的思维流程。

另外学生在初中时写的记叙文，在内容和结构上都相对单薄，高一的复杂记叙文写作无论是从内容上、从形式上较初中记叙文都有了明显的不同。指导学生明确初、高中记叙文写作的差异，顺利地完成初高中记叙文的衔接，体会复杂记叙文中点要细（细致具体）、形要散（思路要充分展开）、神要聚（主题要集中）的特点。在高一时如果复杂记叙文写作落实得好的话，也能为高三真情散文和文化散文的写作打下坚实的基础。

第四，重视每次作文后的升格训练，重视作文修改。如果每次作文都在热热闹闹的写作之后，老师给个分数，学生在或多或少的分数中叹息一番，就偃旗息鼓了，那不少学生会长期滞留在一个分数段上。高三的学生还只能写出初中水平的作文，乃至于小学生的作文，这在我们远郊区县不足为奇。长此以往，学生对写作文也就没了兴趣。

因此，每次作文后的升格指导很重要。要鼓励学生改，把自评、互评、老师面批、集体讲评等多种手法结合起来，如果家长能参与更好。有一位学生家长，就曾自己给孩子写范文，还拿给我看，我真的非常感动。修改后，对有明显提高的作文，老师也要以用WORD文档的形式把前后两稿对比着展示给学生或印发给学生。还可以组织学生小组，集体来讨论修改一个学生的作文，由作者来选择谁的方案更好。对认真修改后的作文可以让学生在家里的电脑上为自己建作文档案，还可以建立班级作文档案，也可以出专栏，出小报。来鼓励学生积极地修改自己的作文，升格是无止境的。

每次命题作文或考场作文都是学生用时最多、耗费精力最大的一道大题，一

定要指导学生把这道大题改透、用足，让学生在改中看到自己的进步，体会到在考场上体会不到的成功感，为下次作文做好心理上的准备，用一个更为积极的心态自信地去面对下一篇，这一点非常关键。否则好作文只能长期锁定在那几个作文尖子上，更多的学生都只能长期地望之兴叹，而在对调动班级写作的积极性上，黑马的作用则会大大超过常胜将军。因此黑马不能只是偶然杀出来的，老师要在作文修改中帮助学生培育黑马。

总之，学生的日常生活和写作是一体的，学生的阅读积累和写作是一体，而在命题写作中对生活场景、对阅读感受的积淀进行有效的整合，又能使学生更敏捷、更聪慧。在作文之后，对全体学生的作文资源又要用足用透，并从中总结出本次作文成功的经验和失败的教训，鼓励学生在自评互评中进行反复修改，这又是每次作文最关键的环节。

高一记叙文的写作过程，就是老师引领学生在生活中观察和感悟、在阅读中品味并摹仿、在作文中思考并创新、在修改中体验进步的过程，我愿与大家一起在实践中探索。

第五篇：成长故事 写作提示

写自己的成长故事

一、审题

什么是成长？“成长”是一种变化，是—个蜕变的过程，从无知到有知，从有错到认错，从没感受到感受深刻，我们在写作文时要注意这种变化。

二、选材 可以写什么？

A.品德方面的成长：会帮助同学了 为父母做事了 能恪守诺言 坚持原则 „„ B.学习方面的成长：能坚持不懈了 自己的难题自己解决 能主动探索知识了 能体会到大人的苦心了 知道细心的重要„„ C.能力方面的成长：学会了一项技能 能自己独自回家了 会开展小队活动了 会为大家服务了 能耐心做事情„„

D.友情方面的成长：会解决同学矛盾 会真心对待朋友 学会了谦让„„

E.在失败与沮丧中的成长：失败中得到启发 摩擦中懂得谅解 矛盾中得到教训 后悔中得到成长

三、范文结构参考

没伞的孩子才能学会奔跑

我们从小在父母长辈的细心呵护下成长，就如同温室里的花朵，每天风平浪静，水分养料充足。但是，如果有一天，当你失去了这些呵护时......（关于成长的开头，引出故事。）

还记得我上幼儿园时，爸爸妈妈都出去办事了，留下我自己一个人在家里。当时那个好奇心超强的我还不知道什么是危险，什么是恐惧，在家里乱跑。一会儿敲敲门，假装有客人来了，自娱自乐地笑着；一会儿又爬到桌子上，学当美猴王训话；一会儿在床上跳来跳去，享受着蹦极的刺激。我在家里的角角落落不停的寻找有趣的事物，却不知危险就在身边。（故事的开头；回忆故事发生的时间、地点、人物，场景写具体。）

我来到衣柜旁，敲了敲，发出“咚咚”的响声，打开又合上，打开又合上，重复了好多次。我发现这非常有趣，就重重地一关，可哪知我的手指被衣柜门给夹住了，痛得我呲牙裂嘴，猛地一收手，对着发紫的指甲吹着气。那一下下针刺似的痛楚令我难以忍受，我哇哇大叫起来。可爸爸妈妈不在家，这喊叫谁会听得到呢？更别说有谁来哄我了。我发现没有爸爸妈妈的保护，我就像个无助的小可怜虫。越想越伤心，我流下了豆大的泪珠。（故事的经过：运用丰富的动作、心理描写等将遇到的危险描述得生动、具体。）

忽然，我想起了妈妈受伤时都是拿冰块敷一下的，就把冰箱门打开，把手放了进去，顿时感到丝丝凉意从手中渐渐来到了心里——可我感觉到更痛了。这次我决定要忍住疼痛，不再哇哇大叫，也不再流眼泪。因为我知道这些都是徒劳的，只有自己克服难忍的疼痛，才能让我变得更坚强，更勇敢。（故事的结果：运用动作和心理描写将自己如何处理问题的过程写具体。）

有人说过，没有伞的孩子才能学会奔跑。是啊，只有勇敢、自立的人才能经得起生活的考验。我要做个勇敢的人，就算有父母的细心呵护，也要学会独立自主，勇往直前。

（结尾：点题，表达从这件事中得到的收获和明白的道理）

四、开头结尾参考（请看反面）

 精彩开头 



1.每一个人的成长故事中，都充满了喜怒哀乐；每一个人的成长故事，都值得我们自己去慢慢回忆。在我的记忆仓库中，有一件事令我十分难忘。

2.我的这十一年的成长生活，像一只调味盒，五味俱全。在我的记忆仓库中，有一件事令我十分难忘。

3.每个人的成长都有很多很多美好的回忆，虽然他们随着时间的车轮悄悄地溜走了，但是他们像精灵般永远藏在我的心里，特别是那件事更成了我成长中最值得回忆的趣事。

4.翻开我记忆的宝盒，我经历过无数的事情，我体会到了成功的喜悦，感受到失败的悲伤，也体验到了各种快乐的事，这些事都使我在成长的道路上越走越远，其中有一件事至今还让我难以忘怀。



5.在不知不觉中，我长大了。我的童年记忆是五彩缤纷的，是喜、怒、哀、乐、悲、欢，在我的记忆宝盒中，二年级的时候发生的一件事至今我还记忆犹新。

6.在不知不觉中我已经十岁了，打开我的成长档案，有获奖的喜悦，有弹琴的艰辛，有探究知识宝库的足迹，也有学习做人的脚印„„里面的每一个故事都犹如点点春雨滋润着我，教会了我许多道理。最近的一件事就令我很难忘，那就是_________。

7.在我成长的过程中,发生的故事多得就像漫天的繁星,有让我惊喜的，让我高兴的，让我感动的，数也数不清,但有一颗“星星”让我终身难忘。

8.人生的道路永远是坎坎坷坷的。在我五彩斑斓的童年生活中曾发生过许许多多鲜为人知的事情，其中有一件事就像一枚绚丽的贝壳，让我珍藏至今。

 精彩结尾

 1.虽然它只是我成长故事中的一个小插曲，但是我从中明白了一个道理，_________________。

2.成长就像一列火车，时时刻刻乘载着我们那幸福的成长生活，而我们就是这列火车的驾驶员，永远驾驶着这列火车。同学们，让我们做一个成功的驾驶员，千万不要让它开上不正当的轨道。

3.这件事虽然已过去了一段时间，但现在回想起来，我还是______的。我进一步明白了一个道理：_________________。



4成长的道路上，有许许多多让我难忘的经历，有的让我感动，有的让我忏悔，这每一次都让我感悟许多，我渐渐地成长了。



5.回忆着那点点滴滴的小事，竟涌起了一阵阵的甜蜜，我的成长之路还在继续，成长故事也仍在发生，让我继续期待着、等待着、向往着——那美妙的欢乐的成长故事。

6.成长的脚印，无论是深还是浅，无论是酸还是甜，从过去到现在，都是我最美好的回忆„„