理想的学生(家长会材料 卢红平)

第一篇：理想的学生(家长会材料 卢红平)

笔架山中学七（2）班家长会材料

理想的学生

当今社会的竞争是以经济和科技为中心的综合国力的竞争，但归根到底是教育的竞争。而教育竞争归根到底又是取决于学生培养质量的高低。在整个教育体系中，学生是主体，所有的教育都是围绕学生展开的。没有了学生，教育也就不存在了。教育的真谛是要把学生塑造成未来社会的顶梁柱。那么，未来社会的顶梁柱应具备什么样的优秀素质呢?

一、理想的学生，应该是品行端正、善解人意、热爱生活、富有理想、朝气蓬勃的学生。

成人和成才是同一道理，不成人也就不能成才。优秀的学生应该把道德完善放在最重要的位臵，力争做到真善美的和谐统一。其中，爱和同情心是品行端正的两个最重要表现。

可以说，一个没有爱和同情心的人是“不健康”的人。爱应从身边的事做起，从爱一草一木、一树一花、小动物、父母、爷爷奶奶、叔叔阿姨到爱自己的学习和生活（爱岗和敬业），最后到爱集体、爱祖国、爱人民。苏霍姆林斯基在他的学校大门上写“爱你的妈妈”来教育学生，激发学生固有的爱心。有人对此不以为然，苏霍姆林斯基驳斥道，一个人如果连他的母亲 都不爱，他还能爱什么呢？

爱心无价！培养一颗爱心很重要，无论做什么事都要有一颗爱心，其他的品质都是爱心的延伸。只有爱，才能感受到生活的乐趣；只有 1 笔架山中学七（2）班家长会材料

爱，才能创造和谐的人际关系；只有爱，才能享受到人生的真谤；只有爱，才能感受到人类的伟大。天底下最辽阔的是天空和大海，而比天空和大海更辽阔的是人的心灵。一个满怀爱心的人，是永远不会感到寂寞的。只有爱才能赢得爱。愿天底下的每一个学生都从爱自己的爸爸妈妈开始，去爱生活中一切美好的事物。同情心也是品行端正的重要体现。一个没有同情心的学生在“冷酷”对待他人的同时，也会被社会所“孤立”。只有具备同情心，才能帮助弱者，伴现出自己的价值；只有具备同情心，才能使社会涌起爱的浪潮；只有具备同情心，才能使社会真正具有平等意识。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”优秀的学生应学会乐于帮助身边学习上和生活上有困难的同学，帮助他们共同成长。这是培养学生同情心的重要方式。

品行端正的另外一种表现是要有公正性。对于公正，通常有四种境界：大公无私、先公后私、先私后公、公私兼顾。要求一个人完全没有私心，完全做到大公无私，的确有点儿苛刻，但公正地处理各种问题是每个人都能够并且应该做到的。社会公正是社会是否健康发展的重要前提。一个社会如果连最起码的公正都没有了，社会的良性发展也就失去了最基本的前提。优秀的学生从小就应该培养一种公正的品质。学生是否具有公正性品质，有很多不同的表现形式，如学校中发生的考试作弊就是不公正的表现形式之一。作弊者试图用最少的投入，甚至谈不上是投人，即纯粹凭投机取巧来达到一己之私的目的。2 笔架山中学七（2）班家长会材料

他的作弊成功对于其他辛辛苦苦，通过自已的辛勤劳动来获得成绩的同学来说，就是一种不公正。如果学生把从学生时代就形成的这种不公正的品质带到社会中，就会形成自私自利、徇私舞弊等许多对社会发展十分不利的不良道德品行。

此外，学生是否具有远大的志向和理想也是学生成功的重要前提之一。我国古代将树立远大的理想称做“立志”。自孔子以来的历代学者都把“立志”作为学习的必要条件。孔子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”明代学者王守仁说：“是以君子之学，无时无处不以立志为事。志不立，天下无可成之事，志不立，如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，终亦向所底乎？”而王明阳甚至认为，"志不立，天下无可成之事。虽百工技艺，未有不本于志者。”作为学生来说，从学生时代就树立远大的理想和人生目标，意义更是重大。

理想是学生腾飞的翅膀。一名满怀理想的学生，他的生活一定是很充实的。有了理想，才会有前进的方向；有了理想，才会有前进的动力。一个学生如果没有明确而远大的理想，没有美好的希望和追求，他的行动就会失去方向和动力，在学习和生活中稍遇挫折就会心灰意冷，一蹶不振。反之，如果一个学生具有远大的理想和抱负，就会清醒地认识到自己行动的意义，就会按照目的，自觉地调节自己的行动，不达目的，决不罢休。革命导师马克思有一句名言：“我的目标始终如一。”这也是他为什么能在颠沛流离、家贫如洗、妻病子亡的艰难条件下，矢志不移、奋勇搏击的原因所在。

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学生理想的树立不能好高骛远，脱离现实基础与条件。千里之行始于足下，万丈高楼起于垒土。任何理想的实现，都应该脚踏实地，从眼前工作做起。但学生理想的树立，也不能只看眼前，缺乏挑战性，做一天和尚撞一天钟，这样的理想也就失去了激励的意义。

理想是学生对未来美好前景的一种憧憬，它是美丽而神奇的。为了理想而奋斗，再苦、再累也是乐在其中。反之，没有了理想，也就意味着前进道路的停止；没有了理想，也就意味着人生意义的终结。学生是富有理想的，这是他们成功的希望所在。让每个学生都满怀激情的拥抱理想，走向明天吧！

二、理想的学生，应该是积极进取，敢于创新、敢于标新立异，富有个性，富有自己独特见解和思想的学生。

创新教育作为素质教育的核心，正成为教育探讨的热点问题之一。伴随人类迈进21世纪知识经济社会，新世纪需要的人才不是“读书机器”，而是富有个性的创新人才。培养学生的创新素质己被作为教育的一个重要目标而日益受到重视。虽然早在20世纪30年代我国著名教育家陶行知就曾极力倡导创造教育，他的老师美国教育家杜威也曾就传统教育中缺乏创造性的弊端提出过批评，提倡创造教育，开发学生的创造性思维和能力。但是，由于工业社会经济发展的特点，创造教育并未真正被重视。即使在当代，由于各种因素的影响，学生创新素质的培养没有受到应有的重视，这在很大程度制约了学生综合素质的发展。

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传统的学习只是一种继承性的学习，学生通过学习获得原来已经确立起来的观念、方法和原则，以应付己知的、重复得情景，这在农业社会和工业社会还可以解决问题。然而，在即将到来的知识经济时代，文化知识、科技以及经济发展瞬息万变，思考问题的方式也与以往大有不同。人们不仅要适应原有社会的生活规律，更需要改造和创造新的生活条件，不断完善自我，这就需要强调学生创新精神、创新观念和创新行为的形成。学生也只有接受创新的教育，进行创新的学习，才能在知识经济社会中敏捷地接受新知识，才能创造世界，创新生活。哈佛大学校长陆登庭在北京大学讲坛上讲了这样一段发人深省的话：“在迈向新世纪的过程中，一种最好得教育就是有利于人们具有创新性，使人们变得更善于思考，更有追求的理想和洞察力，成为更完善、更成功的人。”

可以说，卓越的创新能力充分地体现了一个人发现问题、积极探索的心理取向和善于把握机会的敏锐性。创新能力绝不仅仅是一种智力特征，更是一种人格特征和精神状态以及综合素质的体现。基于创新教育对人的发展有着极其重要的意义，1996年国际21世纪教育委员会的报告《教育——财富蕴藏其中》曾把它作为教育的最高目标：“教育的任务是毫不例外地使所有人的创适才能和创造潜力都能结出丰硕的果实……这一目标比其他所有的目标都重要。”总之，不论从国家和民族发展的角度看，还是从个人发展的角度看，学生创新素质的培养都显得十分急迫。

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学生素质的培养离不开学校、社会以及家庭的教育，但学生自身有意识地使自己向这一目标努力也是创新素质发展的重要因素。在我国传统的教育思想里。有一种“随大流”的思想，许多学生也形成也种人云亦云的习惯，不敢表明自己的观点和见解，不敢否定权威，这些学生在创新意识、创新思维万面明显缺乏，没有一种创新的个性。而优秀的学生从学校里就自觉培养“敢为人先”的个性，对一些疑难问题敢于提出自己的个人见解，敢于“钻牛角尖”，不盲从所谓的权威，敢于跳出原有的圈子，为了真理，从实际出发，敢于向任何权威挑战，这种学生不仅在学校中，而且在以后的工作中，也会不断产生创新的观点和思路，为社会作出更加突出的贡献，成为社会真正的栋梁。

创造性的个性特征并非是天生的，它是在学校、家庭、社会的影响下逐步形成的。只要做个有心的人，绝大部分学生都可以形成创造性的个性特征。

三、理想的学生，应该是自信自强，永不放弃，在困难和挫折面前永不低头，充满旺盛斗志和乐观精神的学生。

自信心是一个优秀学生必备的基本素质之一。美国思想家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”拿破仑〃希尔也曾经说过，“信心是生命和力量，信心是创立事业之本，信心是奇迹。”这些学者的思想与观点都充分地表明了自信心在人生发展中的重要作用。自信心是人生重要的精神支柱，是成功的先导。

心理学的研究表明，人的需要、期望是不断发展、永无止境的，但 6 笔架山中学七（2）班家长会材料

新的目标总是要以已有的目标为基础。一个人成功的经历越多，他的期望也就越高，自信心也就越强。在学生的学习中，自信心显得尤为重要。日本教育家田畸仁经过调查发现，有三分之一的学生是因为缺乏自信心才导致学习成绩的不理想。在我国的学校教育中，有许多学生有畏惧学习的心理，越学越没有信心。越学越觉得自己不是学习的料，总觉得自己比别人笨。在这样一个由于缺乏信心而产生的自卑心理状态下，不仅正常的学习受影响，而且连个人的身心活动和交往活动都受到了影响，即使本来具有优越的天资，也可能难以得到正常的发挥。因此，在学习生活中，培养学生的自信心是一个十分重要的任务。只有自信，才能敢于面对困难；只有自信，才能充分发挥自己的能力；只有自信，才能永远保持乐观的心态；只有自信，才能善于处理各种关系。面对纷繁复杂的大千世界，面对坎坷不平的崎岖人生，一时的迷茫、失落、不知所措是难免的。但无论遇到什么情况，我们都不要怀疑自己的能力。一个人如果不相信自己，还能指望谁相信他呢？学生要达到自信自强的境界，除了老师、家长注意采用适当的教育方式外，更主要的是，学生要给自己的人生一个准确的定位，要善于从身边寻找人生榜样和奋斗目标，让自己追随着榜样不断进步，时时感受到激励作用。

具备坚韧不拔的意志和自强不息精神也是当代学生必须具备的基本素质。古人云：“志也，气之帅也。”意志是精神之统帅，性格之中枢。坚强的意志品质是学习和工作取得好成绩的重要保证，是获得事 7 笔架山中学七（2）班家长会材料

业成功的基础。《尚书〃旅獒》曰：“为山九仞，功亏一篑。”建筑很高的土山，由于只差一筐土而不能完成，半途而废了。这则成语既表达了对一件事只差一点儿未能完成的惋惜，也深含了对一件事非得持之以恒、一干到底方能取胜的哲理。我国古代著名教育家荀子在《劝学篇》里也讲到：“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”这深深地揭示了凡事贵在持之以恒。如果学生具备了这样的品质，那么他无论是处于顺境，还是处于逆境，都不会沉沦和泄气。如果学生具备这样一种品质，那么在其毕业工作后，无论把他放在什么地方，他都会生根开花，茁壮成长。学生也只有具备这样的品质，才能在未来的社会中充满竞争力。当然，坚强的意志不是天生的，也不是一蹴而就养成的，坚韧不拔的意志和自强不息的精神是来自于平时点点滴滴的日常小事的锻炼培养。每一次克服困难的过程，就是意志不断强化的过程。马克思说：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险，沿着陡峭山壁攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”生活也是如此，面对生活的风风雨雨，只有具备坚强意志的人，才能活出多彩的人生。学生解出一道难题，努力学会做一件小事，都是培养意志的过程。古人云：“莫以善小而不为，莫以恶小而为之。”这句话体现的就是这个道理。

用座右铭激励自己是培养意志力的有效方法。革命前辈徐特立四十多岁学法文时，曾以“日学一字，五年为成”作为座右铭。在这种动力的支持下，他以常人难以想象的意志力和坚持不懈的学习精神，8 笔架山中学七（2）班家长会材料

三年就掌握了法文。京剧表演艺术家袁世海为不断提高自己的表演技能，在客厅墙上挂了手书的三个大字“天天练”，古稀之年，仍然坚持奉行。青年时代的毛泽东有一句座右铭：“贵有恒何必三更起五更睡，最无益只怕一日曝十日寒。”从这些事例中我们可以发现，具备坚强的意志是名人之所以成功的重要因素之一。学生也应该根据自己的兴趣和爱好，为自己树立起适合自己的座右铭，以激励自己不断努力。

拥有坚强意志的学生通常是一个乐观的人。生活中乐观的人视困难为常情。“困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。”而悲观的人往往人为地夸大困难，被困难所吓倒。只有乐观的人才能正视外部的阻力和内心的障碍，勇敢地面对困难，经受逆境的考验。英国作家萨克雷在《名利场》中写到：“生活好比一面镜子，你对它笑，它也对你笑；你对它哭，它也对你哭。”一名优秀的学生应永远微笑着面对生活。正如普希金所说的一样，“假如生活欺骗了你，请不要哭泣。相信吧！美好的一天一定在等着你。”学习和生活中的困难就宛如大海里的朵朵浪花，只有以正常的心态看待学习生活中的挫折与困难，才会使我们年轻的学生培养起坚韧的意志，创造出未来美好的生活。

四、理想的学生，应该是有丰富的精神生活、广泛的兴趣爱好和一定特长的学生。

现代社会生活丰富多彩，为我们精神生活的充实提供了非常好的环境与条件。我们应该尽情地享受和利用，尤其是青年学生。因此，我们常把一个身处现代社会却不懂得欣赏音乐，没有文学修养，对球 9 笔架山中学七（2）班家长会材料

类运动一窍不通，对博物学没有了解，不能熟练操作电脑的学生比喻为“读书机器”。拥有丰富的精神生活、广泛的兴趣爱好及一定的特长技能，已成为培养学生整体素质的重要内容之一。

对一个精神生活丰富的人和一个精神平乏的人来说，他们在世界上生活的意义、人生满意度、心理发展健康程度都是大不一样的。苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》以及《把整个心灵献给孩子》等书中，十分强调要丰富学生的精神生活。他认为，一个孩子如果有了非常健康的生活情趣和一技之长，那么这样的孩子根本不需要担心。因为他没有兴趣，也没有时间和精力去从事不健康的活动，他的活动都己被健康的情趣所充实和包围了。很多父母担心孩子做坏事，其重要的原因是他们的孩子没有培养起健康的兴趣和爱好，很可能在外界不良环境的诱惑下，而把精力和时间放到不健康的事情上。因为人的需求是物质性和精神性的统一，当基本的物质需求得到满足以后，他就会迫切追求精神世界的富有。学生正处于剩余精力非常旺盛的时期，常常有莫名的难受（青春的躁动），这时提供给他们丰富的健康的精神生活，就会转化他们的注意力。俗话说“无事生非”，很多学生学坏都是因为精神空虚、无事可做而被引人歧途的。因此，培养学生健康的具有积极意义的兴趣显得十分重要。

学生要善于从有趣的事情中，积极寻找有意义的内容，从而逐步培养良好的志趣。培养良好的兴趣应注意三个方面。一是要及时克服困难。当我们开始接触某个事物时，往往因好奇而怀有比较浓厚的兴 10 笔架山中学七（2）班家长会材料

趣，但在学习的过程中如果遇到了难以克服的困难，这时兴趣就会大减。战胜了困难，兴趣又会大增。二是要选择有一定难度的问题。认知心理学家皮亚杰认为，当外界刺激与已有认知结构有矛盾但可以解决时，人们的兴趣最浓。三是要做好积极的心理准备并积极地投入到活动中去，胜不骄，败不馁，以满腔的热情对待活动。

专长是个人印记最强的东西。现在很多学校打着全面发展的旗号来掩盖教育全面不发展的弊端。人的精力和时间都是有限的，因此，从某种意义上来说，培养完全意义上的全面发展的学生是很难达到的，是一个“纯理想的境界”。全面发展从某种意义上来说，就是全面不发展（即平庸）。素质不可能是各素质门类的平均组合，也不可能要求一个人既有华罗庚的数学素质，又有钱钟书的文学修养。一个人良好素质的形成与发展，应该是在具备了现代人应有的那些基本素质之后，根据自己的兴趣和爱好，并服从社会的需求，努力发展个人的特长。教育上真正切实可行、能做到的就是张扬学生的个性，培养学生的特长。“基本素质+特长”的培养模式应是学生素质发展的方向。学生应明确对自己提出挑战和要求。我的特长是什么？我长大以后凭什么在社会上立足与生存？凭什么给社会增添个人色彩？怎样让社会听到我的声音？我怎样才能在历史的长河中找到自己的脚印？这些都取决于特色。一个没有特色的人，可能很快就会被历史所遗忘。特长对于个人的发展、社会和时代的进步都很重要，特别是在进入终身学习的社会、闲暇生活增加的社会。只有特色、有个性的人才能为历史作出更 11 笔架山中学七（2）班家长会材料

大的贡献。

五、理想的学生，应该是一个善于和人合作、善于和人相处，有着和谐的人际关系、受人欢迎的“人缘儿”。

我们处在竞争十分激烈的时代，知识的竞争、人杰的竞争、能源的竞争、产品的竞争等无处不在。然而我们又处在一个要求广泛合作的时代，那种“鸡犬之声相闻，老死不相往来”的时代已一去不复返了。社会化大生产要求绝大部分的工作必须通过许多人的合作才能完成，靠个人奋斗取得成功的时代已基本过去了。合作和竞争并存，在竞争基础上的合作，在合作基础上的竞争的时代特征表现得越来越明显。我们应树立竞争意识，并将竞争纳入有序的状态和友好合作的氛围中，从宏观角度讲，未来社会更需要大兵团作战、多学科合作、善于凝聚人力和人心、团结众人的力量去努力和奋斗。从微观角度讲，善于合作也是心理健康和个人人格发展的基础。因为人生活在世界上，自身的感受常常取决于别人对他的感受，自身的快乐常常取决于周围的人是否快乐。善于合作，不仅能从工作中找到乐趣，而且也能从生活中找到乐趣。生活处处有快乐，生活时时有快乐。别人在困难、烦恼时，你帮助了他，关键时刻伸出友谊之手，那么当你遇到困难时，别人也来帮助你，从而大家都感受到人世间做人的无穷乐趣。以一颗快乐的心对待别人的人通常也会得到同样的快乐。那种自我封闭、孤芳自赏、不与人交往的人是享受不到与人相处的快乐的。因此，学生从小学会如何与人相处，学会如何与人合作是一项十分重要的任务。

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学生生活的小天地实际上就是大社会的一个缩影。在那里，他们学会与人相处，和别人打交道，感受生活，形成初步的人际关系的准则。他们毕业后走向社会，怎么与人相处，很大程度上取决于他们在学生时期所获得的与人相处的经验。通常在学校里有很多朋友，受老师、同学欢迎的学生，在毕业工作后一定也是个善于处理社会各种人际关系，在人际交往中得心应手的人。反之，那些在学校中孤僻、自 我封闭、不爱和人打交道的学生，在毕业工作后与人相处的过程中，必然会四处碰壁，成为人见人畏的“怪人”。

那么，怎样才能在学习和生活中与他人形成良好的合作关系呢？①学会理解别人、谅解别人。古人讲“士为知己者死”，我们今天讲“理 解万岁”，强调的都是理解的重要性。同学之间发生矛盾、分歧时，要学会“换位”思考，多站在对方的角度去思考问题，那么就比较容易理解他人的所作所为了。②善于发现他人的闪光点。孔子云：“三人行，必有我师矣。”每个人都有他的长处，我们要学会赏识其他同学。人无 完人，金无足赤。我们合作的目的是扬长避短，学习别人的长处，在人际关系的相处中，同学之间才会相互接纳。③在人际关系的交往中，应保持适当的距离。人和人之间是有无形的距离的，达不到或超过这个距离，都会造成人际关系的不和谐。现实生活中，很多朋友关系闹僵就是走得太近的缘故。

良好的人际关系不仅有利于学生的健康成长，而且可以为学习创造一个和谐的环境，同学之间互帮互学能促进大家共同进步。孔子云： 13 笔架山中学七（2）班家长会材料

“独学而无友，则孤陋而寡闻。”人的性格固有先天自然的一面。但更重要的是需要后天的培养。每个优秀的学生都应根据自己的性格特点，努力扩大自已的兴趣爱好，主动和人交往接触，形成活泼开朗、充满朝气、积极向上的性格特征。

六、理想的学生，应该是有着扎实的基础知识，善于学习、勤于思考、有丰富的想象力，并掌握科学的学习方法、用最少的时间赢得 最高学习效率的学生。

我们一直在倡导素质教育、创新教育等新的教育模式，其目的在于促进学生不同能力的提高，但不论什么能力的提高，其关键在于有扎实的基础知识作为铺垫。否则，能力的提高只是空中楼阁，没有什么实际意义。因此，学生在学习中必须注重基础知识的学习，决不能本末倒臵。

想象力是学生思维能力的重要维度，在学生的学习中具有重要意义。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为如识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”英国物理学家廷得尔也认为：“有了精确的实验和观察作为研究的依据，想象力便成为自然科学理论的设计师。”一个富有想象力的学生，在学习中一定会苦干、实干。16岁时的爱因斯坦就曾经有过这样“怪诞的想象”：假如我骑在一条光束上，去追赶另一条光，将会产生什么现象呢？这是他后来发明相对论的初因。想象力是一种宝贵的品质，它是发明、创造的源泉。一个没有想象力的人，是不可能有不断探索的创新精神 14 笔架山中学七（2）班家长会材料 的。想象力能增强学习的主动性、预见性和创造性，能使学生在学习中找到意想不到的灵感和捷径。因此，学生在学习中要注重培养自己丰富的想象力。

掌握科学的学习方法，以最少的时间赢得最高的学习效率，这是众多“聪明”的学生成功的诀窍之一。一名优秀的学生总是以课堂为中心，努力做好预习和复习。这是科学学习方法的核心。课堂听课是最重要的。优秀的学生在课堂上的注意力总是非常集中，他们的思绪总是围绕在老师活动的周围。通常他们在课上就把问题解决了，从而课后他们也不需要花太多的时间去理解了。为了提高课堂上的学习效率，必须做好上课的各种准备，如知识准备、身体准备、心理准备、物质准备等。上课应积极主动，大胆发言，积极思考，认真做笔记。“磨刀不误砍柴工。”预习可以节省时间，提高听课水平和学习效率，可以培养自学能力，形成学习的良性循环。复习可以巩固所学知识，加深理解，温故而如新；可以查漏补缺，使掌握的知识完整化、条理化。当然，科学的学习方法并不是固定的，每个学生应根据自己的基础和个性特征而选择不同的学习方法。只有最合适的学习方法，没有最好的学习方法。最适合自己的学习方法就是最好的学习方法。学生掌握了一套适合自己的科学的学习方法，必然会使自已的学习事半功倍。

学习离不开记忆，有效的记忆能力是学习成功的基础之一。目前，科学家已经对人类大脑的记忆功能进行了深入的研究，并揭示了很多极具价值的记忆规律，如艾宾浩斯遗忘曲线等。这些科学发现对于提 15 笔架山中学七（2）班家长会材料

高学生的记忆效率是十分有益的。每个学生应根据自己的特点，总结摸索出一条适合自己的记忆方法，如尝试背诵、图表记忆等。

学生是祖国的本来，民族的希望，未来社会的建设者。学生的发展与民族的前途和命运息息相关，紧密相连。毛泽东曾对下一代提出殷切的希望：“世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。”衷心希望每个学生不辜负时代的重托，努力提高自己的个人素质，为实现中华腾飞而奋斗！

科任老师联系电话：

语文：王宜群

*** 数学：卢红平

*** 英语：邱

艳

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第二篇：卢瑞平作业

让快乐在作业中展现让幸福永远绽放花园

——《中高年级语文作业的设计与应用》成功的秘诀

山东省莱芜市莱城区花园学校卢瑞平

摘要：当家长把孩子送入学校的第一天起，我们就感到了肩头的责任，如何让孩子在花园学校享受到学习的快乐？如何让学校生活成为他们童年中最美好的回忆？如何让他们自己在今后的生活中拥有自我飞翔的力量，是我们一直努力探索的方向。而令人感觉枯燥无味的“作业”问题是困扰老师、家长和孩子的顽疾，成了教学上的瓶颈，制约着老师、学生和学校的发展。怎样将老师和学生从繁重的作业中解脱出来呢？为此，几年来，学校一直进行作业设置的探索，最终形成“幸福花园”特色作业。即学习日无任何学科书面作业，只有每天读书半小时。周末及节假日布置特色作业，取消简单抄写，强制背诵等机械重复的作业，代之以生活化、趣味化、阅读习惯养成、探索研究实践等作业，让学生走进自然，走向生活，培养有思想、有深度、有创新、有发明的学生。

几年来的探索研究，我们深刻地认识到：要将教师的精力从精批细改的作业中转移到提高自身专业发展上来，提高课堂教学效率上来，把孩子从书山题海中解脱出来，让他们做自己喜欢而有意义的事，就必须改变以往简单机械、重复抄写的、纯粹的 “书面作业”，设计出让孩子心动的、向往的“特色作业”。为此，我们在中高年级语文作业方面做了一些有益的尝试。

关键词：中高年级语文阅读过关设计写作实践探索

一、让学生爱上阅读，将“每天读书半小时”进行到底。

“每天读书半小时”是我们花园学校的校训。自学生踏进学校门槛，我们就把“每天读书半小时”当做“座右铭”送给了每一个孩子，并告诫他们一定做到持之以恒。我们八年来的行动证实了它高效、正确的存在价值。在低年级阶段，我们具体的做法是：鼓励每个孩子与家长养成“亲子共读”的好习惯。不管孩子们在家长的陪伴下读了什么报刊、杂志、书籍，在第二天上学时，都要和语文老师有个简单的交流。简单交流后，我们利用在“快乐阅读大比拼”展示台中添加“小红花”的做法来激发学生读书的劲头，使每个学生疯狂地爱上了阅读，养成了良好的阅读习惯。

二、让学生爱上过关，以“学习小组”为载体，今日事今日毕。

语文课本上的知识简单易懂，在学习新内容时，我们要求孩子全神贯注地倾听老师的授课，对不懂的知识一定要做到“堂堂清”。老师讲授完新知识后，会利用多媒体或小黑板等教学用具对本节课的知识点进行梳理，在“知识回顾”环节后，对还存在疑问的同学马上以“学习小组”为载体，互相提示、检查、复习、巩固所学的知识，将不懂的内容在课堂上各个歼灭。由于在“过关”这个教学环节中，同学们人人都有当“老师”和“学生”的机会，他们各个乐此不疲，表现出了极大的学习热情。“堂堂清”的高效教学，为学生课后拥有大量看“闲书”的时间提供了可靠的保证。

三、让学生爱上设计，以“单元主题”为依托，我的作业我做主。

我们使用的鲁教版义务教育课程标准教材，其知识内容的设计都

是以“单元主题”形式呈现给学生的。在处理完教材上设置的内容后，为了开拓学生的视野，我们通常会根据“单元主题”教学的内容，设计一些与本单元相关的知识点。这样的做法，不仅得到了学生的喜爱，而且还激起了他们自己设计作业的欲望。在学习了《桃花心木》一文时，学生亓正扬就跑到我跟前同我商量，把这次设计“拓展练习”的任务交给他去做，我被他高涨的自主学习行为所感动，就爽快地答应了。亓正扬同学设计的拓展练习取名“好大一棵树”，具体内容如下：

1.读古诗，填“树”名。A.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（）B.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（）C.无言独上西楼，月如钩。（）。2.“以树为名”小盘点——中国有很多以树来命名的兴业或从业者，其中下面三个词语中各包含了哪些历史小故事？A.桃李；B.梨园；C.杏林。3.小小“许愿树”。要求：像在幼儿园时一样无忧无虑地成长吧！请画出自己心中“许愿树”的样子并写下自己的愿望。只要坚持努力，一定会离梦想越来越近。亓正扬同学“自主设计作业”的开场做法，使学生“设计作业”的热情一发而不可收。现在，我设计作业的“权利”早已被学生剥夺，“我的作业我做主”使学生名副其实地成了学习的主人。

四、让学生爱上写作，不动笔墨不读书。

每个单元“回顾·拓展”中的“课外书屋”栏目，会向学生推荐一些与本“单元主题”相关的书籍供他们自由选读，由于学生在低年级阶段已经养成了“每天读书半小时”的好习惯，所以每次不等老师开口布置读书的任务，他们就早已自觉地购买到手，如饥似渴地读起

来了。尽情汲取书中的营养后，他们还会利用《与书有约》将自己的读书收获记写在 “心灵悟语”中。为了让读书的热情永驻学生心间，我们会对学生的默默付出给予适当的奖励：或是经常口头表扬；或是一张神奇的奖状；或是一本诱人的书籍„„总之，这些小小的举动，竟让学生那么心甘情愿地去争做与书本无关的“课外作业”。

五、让学生爱上实践，回报父母的养育之恩。

为了培养学生“劳动最光荣”的意识和养成“知恩报恩”的好品质，我们利用周末组织学生走进社区，开展“清除牛皮癣”和“走进敬老院” 等活动。在“清除牛皮癣”的活动中，每个学生亲自动手清理了小区里的广告和垃圾，有的小手磨红了甚至磨起了血泡，但他们还是在兴致勃勃的情绪中完成了老师布置的“特色作业”。他们事后告诉老师，这次走进社区，才真正体会到了父母养育自己的艰辛。另外，我们还设计了“爱心”特色作业，要求学生用爱心送给长辈一句温馨祝福的话；用真心为长辈做一次家务；用诚心和长辈进行一次今昔教育对比的谈话；用孝心为长辈洗一次脚、捶一次背等，让学生用实际行动为家人送去了“浓浓的爱意”。

六、让学生爱上“节假日”，为远大的理想奋勇前进。

学校开设了“素养必修课”——“我的节日我做主”。如“六·一”儿童节到了，老师只是一句简单的提醒，学生们就会七手八脚的忙活起来，他们会在班长和文艺委员的带领下自发的组织，合理的设计，自觉的排练班里的节目，不管是大合唱还是舞蹈、歌曲、相声、小品等形式的表演，无不透露着全班同学的凝聚力。这些精彩纷呈的“作

业”，时时会向我们闪现出令人神采奕奕的光芒。“国庆”节假中，我们设计的 “让梦想起航” ——“中国梦我的梦” 特色作业，要求家长陪同孩子一起，利用网络寻找国内外知名的大学以及从这些知名大学中走出的知名人士，鼓励孩子以他们为榜样，像他们那样从小立下远大志向，并朝着这个理想奋勇前进。学生们个个摩拳擦掌，愿将理想立刻付诸于行动，节假后，我们看到了学生制作的名牌在招手的“寻根之旅”地图线路图和记写的名人简介。

“幸福花园”特色作业——《中高年级语文作业的设计与应用》实践活动，目前虽已取得了事半功倍的效果，但我们并没有停止探索前进的脚步，因为校园中依然有为数不多的“学困生”存在，好在他们生活在这令人幸福的花园中没有产生丝毫的厌学情绪。在今后的生活中，我们会不断思考、探索、创新“幸福花园”《中高年级语文作业的设计与应用》实施途径与方法，为培养“笃学深思、学以致用、真情做人、智慧做事”的情智学生作出不懈的努力。

第三篇：卢文平老师课程学习心得分享

卢文平老师 课程学习心得分享

2011年的我，我早上上班老迟到，下班特准点，讨厌加班，认为加班是因为工作效率太低。我们店面是公司所有店面迟到次数第一名，而且把第二名“甩”得很远。

2011年11月份，我和2个认识了10年却有4年时间未见面的 广州朋友，一起去了趟丽江，回来在重庆机场离别时，朋友跟我说，她说4未见，发现我变了，说我的心态像一个等待退休的老太太，没有激情、没有活力、太淡定了，她还是喜欢以前那样的我。当时的我，感慨万千。内心告诉自己要改变

2012年10月底，那个朋友跟她老公来重庆武隆谈一单石材生意，我们又一次相聚了。晚上我们秉烛夜谈，聊以前一起共事过的人的变化，聊目前的现状，聊对未来生活的规划，当然也提到了此次铁赢卢老师培训的特别，她说一年时间未见，感觉我有又活过来了，有激情，有感染力，有状态，这才是她认识的那个啊萍！

我是我认为的我 & 决心决定成功

本周的两天大课，卢老师让我做主持。开始，我很高兴，又是一次锻炼的机会。周一开完会，我感觉特别累。想着还要准备周三、四主持的窜词，有一点点想放弃的念头。我还跟王说，我不去了，让她去做主持。她不答应。没办法，我承诺的事情，必须去做好。何况这本身是一次很好锻炼自己的机会。我相信自己可以，决心一定要把握此次机会。调整了下自己的心态，周二下午去看了电影铜雀台，感觉非常好。晚上看了老师的培训课程安排，自己用心想了，写了些窜词，还打电话给我老公，问他有什么好玩的游戏，他给我提供了谈恋爱与做销售的创意，-----。结果，我还是比较出色地主持了两天培训，挑战了自己。通过这件事情，我会时刻提醒自己，要勇于承诺，敢于兑现，坚定不移追求自己心中的目标。心中时刻有目标的人，全世界都为她让路！理心 & 好的结果是不断要求与检查出来的

本周要求建材二部各店长做第四季度工作规划PPT，围绕数、路、人三大方面展开。起初，各店长在QQ留言，问我怎么写，说写不出来，等等之类。我用了同理心，我说我第一次做类似报告时，也不会弄。总有第一次。静下心来，认真思考下，作为一个店长，真心想把季度目标完成，需要有哪些行动措施，公司已经把你放在这个店长的位置上，相信你们是有个能力的。我相信你们可以做得出来。陶xx、何xx、用自己休息一天时间做出来PPT，发给了我。我看完后，赞扬了她们用了休息一整天的时间，态度是很好的。成功是因为态度。但做出来的结果，是没有我期望的好。要求她们再次重新思考完善。她们再次按我的思路又认真完善。包括后面陈xx、刘xx都是这样一个过程。同理心这个工具，真的好用，实用。而且也让我再次相信了卢老师讲的，好的结果总是不断要求与检查出来的。2012 年 10 月29 日

我都变xXX化了，成一长了个，感顽谢固一路的上你人 们 的要求与鼓励！我一定会持续，每天进步一点点---

第四篇：卢永红劳模宣传

“以爱为灯”“乐教善导”

记四川省劳模卢永红老师先进事迹

卢永红，中学语文高级教师，成都市川化中学教务处主任。忠诚于人民的教育事业，工作兢兢业业，具有无私奉献的精神。在工作中，具有善于合作、爱岗敬业以及追求卓越的精神。“乐教善导”是其追求的教风。

树立新的学生观、人才观。教书育人要注入教师的真情实感，时时处处体现爱心。在日常教学中，一旦发现哪个学生陷入困境而不能自拔，她就会以爱为灯，照亮学生走出困境的路，温暖学生遭遇人生风雨的心。她在工作中倾注了激情和努力，得到学生的爱戴、家长的理解和社会的尊重

“乐教善导”是其追求的教风

作为教师，她热爱自己的事业，热爱自己的学生，热爱自己的学校，乐在其中，把教育作为一种基于信念的事业来对待。

认真研究课堂教学，积极培养学生的创造性思维。在教学中善“导”。在语文教学中，强化“四种意识”，上好“四种课型”。

四种意识：

1、情感投入意识。没有情感，便没有好的语文课。文章情铸成，课亦然。

2、教学目标意识。有了目标，教学才有方向。

3、课堂研讨意识。体现民主教学的思想，激活学生的思维，保证学生的主体地位。

4、教学效率意识。高效率的教学是教师应追求的境界。

四种课型：

1、倾注感情，把语文课上成陶冶性情的情感陶冶课；

2、训练思维，把语文课上成培养学生思维能力的思维训练课；

3、注重能力，把语文课上成阅读、写作、口语交际的能力培养课；

4、指导学法，把语文课上成着眼学生综合素质提高的学法指

导课。

在课堂教学中树立以学生为主体、教师为主导的观念，着力挖掘学生潜能，尊重学生的个性差异，使每个学生都能得到发展。她像一把扇子把学生创造的热情扇起来，把学生智慧的火花扇起来。

她在课堂中为了启动学生的思维机器，精心设计每一堂课，巧妙安排每一个教学环节，从而使学生始终有新鲜感、新奇感、追求感。为此，或设置疑问，层层激思；或故拟相反答案，预设思维岔道；或投石激水，引起争论；或把学生带入特定情景，触景生思；或别出心裁、策划智力游戏，引起思维的乐趣。

总之，她使学生感到，积极思维的确是一种需要，一种趣味，一种享受。课堂上五十多双眼睛就是一个个教学信息窗口。学生的眼神意态，就是无声的教学反馈：有的透出自信，有的含着怯懦；有的表露强烈的表达欲、不吐不快；有的显得胸有成竹、不屑一谈；有的锁眉沉思，有的茫然淡漠；有的表示心领神会，有的则百思不解……

她设法引导他们探求：或生疑兴波，从无疑处生疑；或由此及彼，启迪联想；或藏答于问，曲“问”通幽，向深处开掘。

她不断挖掘“自身潜能”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”她深知要想教好今天的学生，必须努力使自己变成一条河。在繁重的教学、管理工作之余，阅读了大量的教育理论专著，不断进修，积极进行教学研究，参加了四川省省级骨干教师培训学习，视野更加开阔，思路更加清晰。在教育教学路途中，这又是一次质的提升。

学生智力的发展取决于起阅读能力。卢老师深知读书对学生是十分重要的的事。她认为，要让阅读成为学生的自觉习惯和精神需要，最重要的是教师的引导。法国教育家卢梭曾指出：“要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他以学习的方法，这确乎是所有优良教育的基本原则。”卢老师在指导学生读书、培养学生阅读兴趣

时就非常重视启发学生的读书兴趣。卢老师主张阅读一定要“发乎其上”，要念高级的东西。学生尤其要多念些值得回味、可以终生受用的东西。她根据学生的特点，亲自为学生开列了读书目录，她向学生推荐《论语》《孟子》《庄子》《人间词话》中的片段。卢老师不仅提倡多读书，读好书，还提倡读书时要多思，要独立思考，有自己的见解。

任教班级高考语文成绩，在青白江区名列前茅。

有学者指出：“做教育科研并不难，难得的是一直持续不断地做教育科研，难的是一直将教育科研明确定位为自身教育生活的一部分。”卢老师就是在从事研究的时候，矢志不渝，用持之以恒的努力换来教育教学实践的改进。

教学科研成绩突出：担任成都市市级课题《通过环境教育，提高中学生环境素养的研究》主研，课题于2005年顺利结题，并获得成都市首届政府奖三等奖、四川省第三届基础教育课程改革优秀成果奖。担任四川省现代教育技术科研课题《基于网络环境下的学科课堂教学设计与评价研究》子课题《利用网络资源优化高中语文阅读教学研究》主研，该课题2005年12月顺利结题。担任成都市十一五规划课题《在环境教育中融入生命教育的研究》的主研工作；2008年申请了成都市教育局名师教育科研课题《实施体验感悟教学提高语文阅读教学效能研究》，从教师层面上来就讲，本课题研究的是在学科教学中渗透熏陶感悟教学法的问题。教师在教学中起重要的引导作用，大胆地发动学生自己破疑。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教师要尝试创新教学激发学生的兴趣，发挥学生的主观能动性。以点拨诱导开启学生思路，以讲评赏析示范学生；以气氛渲染感化学生；以探究讨论深化课堂，以此促成群体性感悟和个体性感悟同步。从学生层面上来讲，研究如何提高自主独立地感悟课文的能力，如何专注思考、善发现、好探究的能力。2009年被推选为全国教育科研先进个人。

论文《通过环境教育，提高中学生环境素养》在中国教育学会主办的“2005中国教育系统（基础教育）论文评选”活动中荣获二等奖。《朗读教学的审美追求和心理探

索》

2007年10月获中国教育学会论文评比二等奖；论文《提高高中语文课堂教学效能的探索》刊登在2007年第11期《中国教育改革与教学研究》杂志上。论文《在作文教学中培养学生的创造性思维》获全国中语会“三老杯”论文大赛三等奖。《议论文应加强说理能力的训练》发表在《语文教学与研究》上。《散文教学“三美谈”》2008年中国教育学会论文评比一等奖。论文《浅议中学语文教学中的复述》2009年获得四川省第十届教师优秀论文评比二等奖。

在全区上的一节循纲探究课《高中古诗鉴赏专题复习》，在区级名师示范课中获奖。“务实创新，与时俱进”的思想激励着她在教学中不断前进。同时她也用自己较先进的教学理念影响着语文组的年轻教师，她率领全组教师认真研究新课标，反思教学中存在的问题。导师带徒，引领青年教师成长。

2004年被评为成都市中学语文学科带头人；

2005年，被评为青白江区优秀共产党员、成都市环境教育先进个人、青白江区教育教学管理先进个人、青白江区信息技术教育管理先进个人。

2008年被评为为四川省中学语文骨干教师。2009年被评为成都市优秀教师。2010年荣获四川省第六届劳动模范称号。

编者按：

向身边的劳模学习

在推进川化中学又好又快发展、建设和谐校园的实践中，广大教职工坚持“高标准、创一流、有新意、无止境”的工作理念，弘扬“艰苦奋斗，爱岗敬业，乐于奉献，求严创新”的川中精神和“脚踏实地、雷厉风行、顽强拼搏、优质高效”的川中作风，在各自的工作岗位上任劳任怨、奋力拼搏、无私奉献，涌现出了众多先进个人。2010年，卢永红老师被四川省人民政府授予“四川省劳动模范”。

劳模就是一面鲜明的旗帜。劳模的模范事迹对广大教职工是一种非常现实、非常直观的教育和引导，是形象、生动的学习教材。在学习劳模中，应当注意做好“四个结合”。

一是结合实际情况学。不同的工作情况不同，任务不同、特点也不相同；即使相同的工作，在不同地区所面临的形势和环境不尽相同，目标和任务也各有侧重。因此，在学习劳模活动中，应针对工作的不同特点和实际情况开展学习活动。在学习中突出教学特点，抓住当前工作发展中的突出问题和难点，学习借鉴先进劳模的有益做法，学习技术能手、行业标兵的典型事迹和先进经验，投身教育创新，提高课堂效益，为川化中学教育事业发展贡献力量。

二是结合工作重点学。各个工作在不同时期任务不同、工作也各有侧重。在学习劳模活动中，紧密结合近期工作重点，学习劳模人物立足本职、建功立业的奉献精神和不畏困难、开拓进取的创新精神，总结劳模在工作中创造出来的鲜活经验和成功做法。通过学习劳模，进一步焕发了劳动热情，激发创造活力，集中聪明才智，在实际工作中充分发挥主观能动性，确保工作任务的圆满完成。

三是结合自身实际学。在向先进典型学习过程中，选择有代表性的典型事迹结合自身特点和工作实际开展学习，用劳模的精神激励自己，用劳模的事迹鼓舞自己，振奋精神，进一步强化工作事业心责任感，增强提高自身素质的紧迫感，真正在学习先进中有所启迪、有所收益。针对工作的具体情况，认真分析自己的优长和不足，对照劳模人物的先进事迹，查找差距和问题，确定学习榜样，制定学习计划和措施。本着“如何立足岗位学劳模、赶先进、讲奉献、见行动”学用结合。用劳模的事迹增添信心，用典型的经验提高素质，用典型的业绩振奋精神，把学习典型的过程转化为做好本职工作的具体行动，从而把学习与实践有机地统一起来。

四是结合岗位职责学。从事的工作不尽相同，具体承担责任也不一样，努力的方向和目标也千差万别。要增强学习效果，就要在普遍学习劳模精神的基础上，结合具体岗位职责搞好学习。相同行业、相同岗位上的先进典型的模范事迹，特别是自己身边的典型，学习起来更加感到生动和亲切，具有很强的直观性，也有很强的说服力和吸引力。

川化中学工会主办

第五篇：理想学生

理想学生

一、了解学校的基本办学思想与理念

立校理念：着眼未来，追求崇高，抓住机遇，回报社会

办学理念：培养一名学生，致富一个家庭

校训：勤读书，重实践，修德行，图发展

学生成才八个需要：最需要转变的是观念，最需要增强的是信心，最需要培养的是兴趣，最需要学会的是学习，最需要获取的是知识，最需要强化的是技能，最需要提高的是素质，最需要获得的是成功。

学生成才“四三目标”：培养四种品质：吃苦、诚信、责任、合作；锻炼三种能力：学习能力、自我约束能力、解决问题能力。

二、转变角色，规范行为，提升职业素养

（一）转变角色。同学们完成了九年制义务教育学习后，升入到我们学校接受职业技术教育，首先要迅速实现四个转变，即实现从中学生到中专生的角色转变，实现从应试教育到职业教育的转变，实现从他人管理到自我管理的转变，实现从升学思想到就业思想的转变。初中学习属于义务教育阶段，强调基本理论和基础知识的学习，重视考试分数；中专学习属职业教育，专业以市场为基础，学习以就业为导向，在学习理论的基础上，重素质培养，强技能实训。初中学习时同学们是走读生，在学校有老师的教育和帮助，在家有父母的呵护与监管；我们学校实行寄宿制，同学们远离父母的呵护与监管，老师就成为了同学们学习上的导师，行为上的楷模，生活中的朋友，帮助同学们学会独立生活，学会自我管理。同学们，我们是职业教育学校，培养适应社会的岗位人，从你进校那天起，你就要清楚的意识到，在我们学校读书是为了就业，不是为了再升学。

（二）规范行为。一个人的思想决定他的行为，行为改变他的习惯，习惯改变他的人格，人格决定他的命运。所以说，同学们首先要有明确的学习指导思想，矫正学习行为，端正学习态度，这样你才会沿着自己既定的目标，培养健全的人格，努力去实现自己的人生理想。一个人生活在世界上，不可能脱离人群而独自生活下去，就像一滴水珠，如果仅有一滴的话，那么它很快就会干涸，而把它放入大海，它就不会消失。同样，同学们要想做一名合格的职校生，就必须把自己融入到学校这个大家庭，按照学校的规章制度，学会做人，学会求知，学会生活。

1、自觉遵守学校的规章制度。大千世界，有世界公约——每一个国家都要按公约执行，方能保障世界的和平进步；每一个国家，都有自己的法律制度，每一个公民都必须自觉遵守，社会方能稳定；任何一个企业、公司、社团都有自己的章程，每一个员工无条件地按章程行事，企业、公司才能正常运转。学校是培养人才的摇篮，除教给学生文化技能外，还要培养学生良好的行为习惯和品德。这就要求学校必须以严格的管理制度来规范学生的言行举止，确保明天毕业的学生个个具有符合社会要求的品行。我们学校的各项具体规章制度都收编在《学生守则》里，请同学们认真学习，自觉遵守。

2、学会做人。学会做人，就是必须学会处理人与人之间的关系。不会做人，就不会做事。学会做人是一个人的立身之本，是成就事业的基础。那么，我们应该怎样做人呢？我觉得，我们首先要有“五湖四海”的精神，要团结所有的同学，不分地区、不分帮派；其次，我们要有宽广的胸怀，能够包容别人，谅解别人；第三，我们要有自控能力，在冲突即将发生的时候，能忍耐一时，冷静地处理；第四，要讲文明讲礼貌，避免粗俗的语言和不文明的举止。谈到做人，我们不能不弄清楚，我们究竟应该做一个怎样的人？我认为，我们应该做一个有政治觉悟的人，一个热爱党、热爱祖国的人；应做一个有道德、有良知、有正义感的人；应做一个文明有礼，遵纪守法的人；应做一个诚实守信，言行一致的人；应做一个乐于帮助别人和热心社会公益事业的人。这就是我们做人的基本标准。以下为一些典型做人表现：

（1）有力气，逢山开路，遇水搭桥，冲锋陷阵，不叫一声苦。

（2）有主见，敢做敢当，说到做到，言行一致，不推诿责任。

（3）有气度，尊老爱幼，抑强助弱，有错就改，不斤斤计较。

（4）有能耐，打抱不平，特讲义气，很爱面子，能认错服输。

（5）勇者并非时时处处与众不同，而是在关键时刻挺身而出，做出让人敬佩的举动。

（6）勇者做的是值得做的事，是有意义的事，绝并非鲁莽的逞能，更不是为个人利益。

3、学会求知。学会求知就是要热爱学习，懂得学习的重要性，掌握学习的方法，培养学习的能力。同学们要明确为谁而学：父母？老师？都不是。学习是为自己而学，是为了自己能够成为社会有用的人，为自己有美好的明天〈工作环境、生活质量〉。在想清楚为谁而学的基础上，你们应更进一步明确选择职业教育目的。也许很多同学会很快地回答我：学技术、找工作，这种认识是很片面的。在中职教育，我们既要掌握专业技能、强化动手能力，更要丰富、提高自己的文化素养，培养自己良好的道德品质，提升职业素养，这才是我们真正的目的。如果我们在学校就重视这些方面的培养，以后在社会上可立于不败之地。同学们只要明确了学习目的，并为之而努力奋斗，那就可能创造明天美好的生活环境和生活质量，个人才可有大的发展。谁没有知识谁就会被社会淘汰。但是，现在就有一些学生在校浪费时间、浪费青春、得过且过，我们千万别学他们啊！同学们，我们要向优秀的同学学习，我们应该为自己定下人生的奋斗目标，认真学习科学文化知识和课外知识，掌握好一门技术，为今后进入社会打下坚实的基础。

4、学会生活。学会生活就是要具有独立生活的能力，要有战胜各种困难的勇气。首先就是要学会独立，自己的事情自己做，自己安排好自己的业余生活时间。你不去打饭，就没饭吃；你不去打热水，就必须洗凉水。遇到挫折不可以再象以前一样可以依靠父母了，只能自己面对，这就是独立。同学们，我们要学会独立，要树立信心，培养独立生活的能力、自我约束的能力、解决问题的能力；要爱劳动，讲卫生，形成健康的心理，养成健康的生活方式和生活习惯；要热爱生活，要努力成为生活的强者。要妥善安排好自己的业余生活，积极参加学

校的各种有益活动，如“微笑服务周”活动、社团活动、技能大赛等各项活动，在活动中陶冶情操、锻炼素质、提升职业素养，为就业奠基。

同学们，职业教育是很有前途的，只要我们牢记学校学生成才的“八个需要”，培养四种品质“吃苦、诚信、责任、合作”和三种能力“学习能力、自我约束能力、解决问题能力”，我们的前途就一片光明。让我们用学校的规章制度来约束自己，把握锻炼自己的机会，堂堂正正地做人，踏踏实实地求知，快快乐乐地生活。我坚信，同学们的人生将会变得丰富多彩，绚丽多姿。同学们，让我们为成为一名合格的职校生而努力奋斗吧！

快乐工作，快乐生活！你自己的人生，难道还要靠别人来帮你做决定吗？答案是否定的，首先你应该确定自己的目标，每天完成工作之后，稍微给自己一点小奖励，哪怕是奖励一个水果，一次美容，一次聊天。等等，多种多样。我就是这样，坚信自己，我生活，我快乐