卢典平(高2.1)立志·崇德

第一篇：卢典平(高2.1)立志·崇德

立志，崇德

达州耀华育学校高二·一班

卢典平

少年智，则国智；少年强，则国强！年少当立志，立志先立德，古人的训诫，我一直非常认同。少年立志，须立大志，须利天下；少年立德，须先明礼，以礼修身、齐家、治国、平天下。

立志，不应是一个口号，而应是一种行动。人不是光靠想就可以达成志向的。不论有多大的抱负，没有行动，也是只是一层糖衣，表面光鲜罢了。

李若禅说过：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”纵男儿志在四方，若一屋不扫，何以找扫天下？一个人从小立志要当科学家，于是整天说自己是当科学的料，学这些东西没有什么用，那他能成为科学家吗？任何志向都是要建立在行动上的。当我们充实了本领，才能立志报国的能力。有了理想和志向，我们就应该用汗水浇灌希望，向着心中那座玖瑰园迈步。我们要坚信——有志者，事竟成。破釜沉舟，百二奉送终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。少年当立志，还应修身养德。萧楚女说：“人生应如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都 是光明的。”我们正值年少，现在就开始重视自己的德行，在将来的人生道路上定能受用不尽。古人去：“不学礼，无以立天下。”礼仪在社会中有重要的作用。它是人的明信片，因为一个人的行为举止就反映了他的修养素质。最近社会热议的中国游客不文明行为却让国人蒙羞。他们的不文明行为，例如乱涂乱画，随地吐啖，违反当地民俗等，这种不文明行为就成了中国的一张黑明信片，但不文明的毕竟只有少数国民。只要有人肯付出努力来改变这种状况，在挽回国家的首页的同时，也给那些不文明的国民上一堂深刻的课。前段时间的亚洲杯赛场上，自发清理看台上的垃圾的中国球迷就点亮了一盏引路灯。我希望越来越多的中国人，在这支明灯的影响下行动起来，形成万家灯火的光明景象。

“奋发向上，崇德向善”这是我们民族智慧的结晶。作为时代开拓者的我们，应有远大的志向和奋发向上的精神，就会在困难和挫折面前打退堂鼓，没有崇高美好的品德，又怎能让我们民族屹立于世界之林？

指导教师：闵学龙

第二篇：卢瑞平作业

让快乐在作业中展现让幸福永远绽放花园

——《中高年级语文作业的设计与应用》成功的秘诀

山东省莱芜市莱城区花园学校卢瑞平

摘要：当家长把孩子送入学校的第一天起，我们就感到了肩头的责任，如何让孩子在花园学校享受到学习的快乐？如何让学校生活成为他们童年中最美好的回忆？如何让他们自己在今后的生活中拥有自我飞翔的力量，是我们一直努力探索的方向。而令人感觉枯燥无味的“作业”问题是困扰老师、家长和孩子的顽疾，成了教学上的瓶颈，制约着老师、学生和学校的发展。怎样将老师和学生从繁重的作业中解脱出来呢？为此，几年来，学校一直进行作业设置的探索，最终形成“幸福花园”特色作业。即学习日无任何学科书面作业，只有每天读书半小时。周末及节假日布置特色作业，取消简单抄写，强制背诵等机械重复的作业，代之以生活化、趣味化、阅读习惯养成、探索研究实践等作业，让学生走进自然，走向生活，培养有思想、有深度、有创新、有发明的学生。

几年来的探索研究，我们深刻地认识到：要将教师的精力从精批细改的作业中转移到提高自身专业发展上来，提高课堂教学效率上来，把孩子从书山题海中解脱出来，让他们做自己喜欢而有意义的事，就必须改变以往简单机械、重复抄写的、纯粹的 “书面作业”，设计出让孩子心动的、向往的“特色作业”。为此，我们在中高年级语文作业方面做了一些有益的尝试。

关键词：中高年级语文阅读过关设计写作实践探索

一、让学生爱上阅读，将“每天读书半小时”进行到底。

“每天读书半小时”是我们花园学校的校训。自学生踏进学校门槛，我们就把“每天读书半小时”当做“座右铭”送给了每一个孩子，并告诫他们一定做到持之以恒。我们八年来的行动证实了它高效、正确的存在价值。在低年级阶段，我们具体的做法是：鼓励每个孩子与家长养成“亲子共读”的好习惯。不管孩子们在家长的陪伴下读了什么报刊、杂志、书籍，在第二天上学时，都要和语文老师有个简单的交流。简单交流后，我们利用在“快乐阅读大比拼”展示台中添加“小红花”的做法来激发学生读书的劲头，使每个学生疯狂地爱上了阅读，养成了良好的阅读习惯。

二、让学生爱上过关，以“学习小组”为载体，今日事今日毕。

语文课本上的知识简单易懂，在学习新内容时，我们要求孩子全神贯注地倾听老师的授课，对不懂的知识一定要做到“堂堂清”。老师讲授完新知识后，会利用多媒体或小黑板等教学用具对本节课的知识点进行梳理，在“知识回顾”环节后，对还存在疑问的同学马上以“学习小组”为载体，互相提示、检查、复习、巩固所学的知识，将不懂的内容在课堂上各个歼灭。由于在“过关”这个教学环节中，同学们人人都有当“老师”和“学生”的机会，他们各个乐此不疲，表现出了极大的学习热情。“堂堂清”的高效教学，为学生课后拥有大量看“闲书”的时间提供了可靠的保证。

三、让学生爱上设计，以“单元主题”为依托，我的作业我做主。

我们使用的鲁教版义务教育课程标准教材，其知识内容的设计都

是以“单元主题”形式呈现给学生的。在处理完教材上设置的内容后，为了开拓学生的视野，我们通常会根据“单元主题”教学的内容，设计一些与本单元相关的知识点。这样的做法，不仅得到了学生的喜爱，而且还激起了他们自己设计作业的欲望。在学习了《桃花心木》一文时，学生亓正扬就跑到我跟前同我商量，把这次设计“拓展练习”的任务交给他去做，我被他高涨的自主学习行为所感动，就爽快地答应了。亓正扬同学设计的拓展练习取名“好大一棵树”，具体内容如下：

1.读古诗，填“树”名。A.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（）B.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（）C.无言独上西楼，月如钩。（）。2.“以树为名”小盘点——中国有很多以树来命名的兴业或从业者，其中下面三个词语中各包含了哪些历史小故事？A.桃李；B.梨园；C.杏林。3.小小“许愿树”。要求：像在幼儿园时一样无忧无虑地成长吧！请画出自己心中“许愿树”的样子并写下自己的愿望。只要坚持努力，一定会离梦想越来越近。亓正扬同学“自主设计作业”的开场做法，使学生“设计作业”的热情一发而不可收。现在，我设计作业的“权利”早已被学生剥夺，“我的作业我做主”使学生名副其实地成了学习的主人。

四、让学生爱上写作，不动笔墨不读书。

每个单元“回顾·拓展”中的“课外书屋”栏目，会向学生推荐一些与本“单元主题”相关的书籍供他们自由选读，由于学生在低年级阶段已经养成了“每天读书半小时”的好习惯，所以每次不等老师开口布置读书的任务，他们就早已自觉地购买到手，如饥似渴地读起

来了。尽情汲取书中的营养后，他们还会利用《与书有约》将自己的读书收获记写在 “心灵悟语”中。为了让读书的热情永驻学生心间，我们会对学生的默默付出给予适当的奖励：或是经常口头表扬；或是一张神奇的奖状；或是一本诱人的书籍„„总之，这些小小的举动，竟让学生那么心甘情愿地去争做与书本无关的“课外作业”。

五、让学生爱上实践，回报父母的养育之恩。

为了培养学生“劳动最光荣”的意识和养成“知恩报恩”的好品质，我们利用周末组织学生走进社区，开展“清除牛皮癣”和“走进敬老院” 等活动。在“清除牛皮癣”的活动中，每个学生亲自动手清理了小区里的广告和垃圾，有的小手磨红了甚至磨起了血泡，但他们还是在兴致勃勃的情绪中完成了老师布置的“特色作业”。他们事后告诉老师，这次走进社区，才真正体会到了父母养育自己的艰辛。另外，我们还设计了“爱心”特色作业，要求学生用爱心送给长辈一句温馨祝福的话；用真心为长辈做一次家务；用诚心和长辈进行一次今昔教育对比的谈话；用孝心为长辈洗一次脚、捶一次背等，让学生用实际行动为家人送去了“浓浓的爱意”。

六、让学生爱上“节假日”，为远大的理想奋勇前进。

学校开设了“素养必修课”——“我的节日我做主”。如“六·一”儿童节到了，老师只是一句简单的提醒，学生们就会七手八脚的忙活起来，他们会在班长和文艺委员的带领下自发的组织，合理的设计，自觉的排练班里的节目，不管是大合唱还是舞蹈、歌曲、相声、小品等形式的表演，无不透露着全班同学的凝聚力。这些精彩纷呈的“作

业”，时时会向我们闪现出令人神采奕奕的光芒。“国庆”节假中，我们设计的 “让梦想起航” ——“中国梦我的梦” 特色作业，要求家长陪同孩子一起，利用网络寻找国内外知名的大学以及从这些知名大学中走出的知名人士，鼓励孩子以他们为榜样，像他们那样从小立下远大志向，并朝着这个理想奋勇前进。学生们个个摩拳擦掌，愿将理想立刻付诸于行动，节假后，我们看到了学生制作的名牌在招手的“寻根之旅”地图线路图和记写的名人简介。

“幸福花园”特色作业——《中高年级语文作业的设计与应用》实践活动，目前虽已取得了事半功倍的效果，但我们并没有停止探索前进的脚步，因为校园中依然有为数不多的“学困生”存在，好在他们生活在这令人幸福的花园中没有产生丝毫的厌学情绪。在今后的生活中，我们会不断思考、探索、创新“幸福花园”《中高年级语文作业的设计与应用》实施途径与方法，为培养“笃学深思、学以致用、真情做人、智慧做事”的情智学生作出不懈的努力。

第三篇：卢文平老师课程学习心得分享

卢文平老师 课程学习心得分享

2011年的我，我早上上班老迟到，下班特准点，讨厌加班，认为加班是因为工作效率太低。我们店面是公司所有店面迟到次数第一名，而且把第二名“甩”得很远。

2011年11月份，我和2个认识了10年却有4年时间未见面的 广州朋友，一起去了趟丽江，回来在重庆机场离别时，朋友跟我说，她说4未见，发现我变了，说我的心态像一个等待退休的老太太，没有激情、没有活力、太淡定了，她还是喜欢以前那样的我。当时的我，感慨万千。内心告诉自己要改变

2012年10月底，那个朋友跟她老公来重庆武隆谈一单石材生意，我们又一次相聚了。晚上我们秉烛夜谈，聊以前一起共事过的人的变化，聊目前的现状，聊对未来生活的规划，当然也提到了此次铁赢卢老师培训的特别，她说一年时间未见，感觉我有又活过来了，有激情，有感染力，有状态，这才是她认识的那个啊萍！

我是我认为的我 & 决心决定成功

本周的两天大课，卢老师让我做主持。开始，我很高兴，又是一次锻炼的机会。周一开完会，我感觉特别累。想着还要准备周三、四主持的窜词，有一点点想放弃的念头。我还跟王说，我不去了，让她去做主持。她不答应。没办法，我承诺的事情，必须去做好。何况这本身是一次很好锻炼自己的机会。我相信自己可以，决心一定要把握此次机会。调整了下自己的心态，周二下午去看了电影铜雀台，感觉非常好。晚上看了老师的培训课程安排，自己用心想了，写了些窜词，还打电话给我老公，问他有什么好玩的游戏，他给我提供了谈恋爱与做销售的创意，-----。结果，我还是比较出色地主持了两天培训，挑战了自己。通过这件事情，我会时刻提醒自己，要勇于承诺，敢于兑现，坚定不移追求自己心中的目标。心中时刻有目标的人，全世界都为她让路！理心 & 好的结果是不断要求与检查出来的

本周要求建材二部各店长做第四季度工作规划PPT，围绕数、路、人三大方面展开。起初，各店长在QQ留言，问我怎么写，说写不出来，等等之类。我用了同理心，我说我第一次做类似报告时，也不会弄。总有第一次。静下心来，认真思考下，作为一个店长，真心想把季度目标完成，需要有哪些行动措施，公司已经把你放在这个店长的位置上，相信你们是有个能力的。我相信你们可以做得出来。陶xx、何xx、用自己休息一天时间做出来PPT，发给了我。我看完后，赞扬了她们用了休息一整天的时间，态度是很好的。成功是因为态度。但做出来的结果，是没有我期望的好。要求她们再次重新思考完善。她们再次按我的思路又认真完善。包括后面陈xx、刘xx都是这样一个过程。同理心这个工具，真的好用，实用。而且也让我再次相信了卢老师讲的，好的结果总是不断要求与检查出来的。2012 年 10 月29 日

我都变xXX化了，成一长了个，感顽谢固一路的上你人 们 的要求与鼓励！我一定会持续，每天进步一点点---

第四篇：建筑学概论学习报告@高典

建筑学概论学习报告

姓 名：高典

学 号：01A1112

3对于建筑概论，我个人觉得就是有关建筑的，大的方面的一种总的概述，它的目的在于让我们进入并且浅层次的了解建筑是干什么的，从而让我们发现现在的理解和我们以前不了解这方面时的理解的差别。很坦白的说以前我就是简单的觉得建筑就是设计出一个外表很让人喜欢的建筑物，而且当时的水平就是连什么是建筑空间都不了解的，更谈不上一个建筑真正的核心不是在于外表怎么新鲜，夺人眼球，而是在于内部的建筑空间的品质。而这一切都从上了建筑概论课后，开始有所改变。

建筑学分为建筑设计，城乡规划，景观（风景园林）。而我在这边想写一下关于王建国教授主讲的城市设计专题。王教授主要从六个大方面介绍关于城乡设计的一些知识。分别是：

一、从建筑设计到城市设计；

二、怎样认识我们城市环境；

三、城市设计与建筑设计的关系；

四、城市设计成果的技术表达；

五、建筑学专业应掌握的城市设计概念；

六、可进一步阅读的参考文献。《不列颠百科全书》中说道，“城市设计是指为达到人类的社会、经济、审美或者技术等目标而在形体方面所做的构思。”所以王教授就从中国国家大剧院的设计开始他的讲座，并且与贝聿铭为美国华盛顿中心区设计的国立美术馆东馆进行了比较，讲解了建筑与其周边的环境的关系问题，认为相当部分建筑在设计时应结合城市设计。

城市设计其实从很早的古代就已经开始了，而我国的一些有着悠久的历史的城市例如我们南京本身就可以看出古代时的城市设计的影子，还有如北京，西安等。可是说了这么多，那到底什么是城市设计呢？难道就是简单的对建筑物在城市中的地理位置等一些方面的设计吗？《中国大百科全书》建筑城市规划园林卷中“城市设计”条目中，城市设计被这样界定：城市设计是以城镇建设发展中空间组织和优化为目的运用跨学科的途径，对包括人，自然和社会因素在内的城市形体环境对象所进行的研究和设计。其实，换句话说，城市设计就是建筑师在城市层面上的一种表达和拓展，只不过城市变成一个巨大的建筑物而已。城镇发展客观的规律最重要的还是在于城市功能的设计。首先，通过设计出良好的城市空间环境，从而构成良好的城市功能行使的载体，这就决定了这个城市的文化和生活格调，也就建立了城市自己的特色和品调。由此可见，城市环境起了一个载体的作用，所以我们应该先从城市环境研究起。城市环境大多数人都知道的是从人居环境角度，也就是“以人为本”，“人地和谐”等来认知，其实还有一方面，我们还应该从空间形态角度蓝观察城市的街道空间，市民居住空间，再通过视觉规律分析和把握整体的感受。

关于城市设计和建筑设计之间的关系，仔细研究还是有好多方面的不同的。首先，城市设计和建筑设计在空间形态上具有连续性的关系；第二，城市设计和建筑设计都关注实体和空间以及两者的关系，两者的工作对象和范围在城市建设活动中呈整体连续性的关系，而这是从物质层面上看的；第三，从一个角度看建筑立面是建筑的外壳表皮，再从整体看它又是城市的内壁，也就是说建筑空间和城市空间既有间隔可是又不是间断的，内外相互对应，互相交融；最后，城市设计是建筑设计和城乡规划之间起的一种过渡作用的存在，是保障城市建设的一种重要技术基础。

关于两者之间的关系就说这么多，那么当一个城市设计成型后，又应该从哪些方面对这些成果进行评价呢?主要从两个方面——定量和定性。定量评价注重建筑容积率和覆盖率以及对建筑天际线，色彩等方面的指标规定等。而定性则关注丰富多样，可达性，环境特色，人性化等，而这可以通过文字或者概念性图解来表达。

通过王教授的课，那我们至少要了解到一些起码的城市设计概念。例如建筑总图中要注意环境观念和整体设计意识即环境的连续性，还有建筑功能布置中的内外综合协调观念即功能复合性，再者建筑构思的文脉场所意识即文化历史和时空连续，最后还有建筑体型，空间组合，立面比例和尺度处理的群体意识即空间形态的协调性。不过光是听教授的可是不够的，我们还可以借助一些图书资料力帮助我们更好的理解城市设计，如我们可以参考阅读The American Vitruvius: An Architect's Handbook Of Civil Art（W.Hegemann and E.Peets, 1922,1988），The Image of the Cities（Kevin Lynch, 1961）和《城市——它的发展、衰败与未来》等。

理论和实际是要结合的，听了王教授的课，再结合我的家乡淮安的发展，我不禁对我的家乡的建设有了一些想法。淮安属于苏北地区，与苏南地区经济上又不小的差距，不过目前真处于高速发展中，正在大量的建设开发区，而这些就需要城市设计方面的知识了。目前，家乡的开发区已经完成了居民的拆迁工作，很多居民小区，公园，办公楼和各种公共设施都在建设之中，就我个人观察所得，再根据从学校所学的的关于这方面的一点点知识，猛然发现原来这里面有好多的知识的，如我们淮安的北边有一条废黄河的分支，其南岸是一片连绵的小山丘和大片的树林，而政府就因地制宜将这边改造为生态园，同时招商在其边上建设了一个青龙湖健身会所，美丽的环境让人流连往返。不仅如此，它因为以环境优美为主所以周围建设的都是一些别墅群而且以一种低调的颜色为主，使得整个一大片浑然天成让人感觉到很舒服，既满足了人得视觉欣赏，有充分利用了空间，建设了一片人

与自然和谐的生活场所。而这正是城市建设所强调的先设计出好的建筑环境，再通过它来构造良好的城市建设功能区，最后再形成一个有独特品质的城市。这只是我观察的一点点，下次回家后，我需要更好地去考察了解一下开发区的有关事情了。

虽然离开了家乡在外求学，但我会时刻关注家乡的发展，而我所学的知识也正与家乡的发展有关，所以我更需要去好好学，其实无论是建筑设计还是城市设计它们就像兄弟一样是需要互相扶持的，它们之间的知识从本源上来说是一样的，所以努力学好这些知识，将来回家用自己的知识让家乡更美好是我的责任所在。而这也正是我之所以选择东南的建筑而不去其他高校的原因之一,因此既然选择了建筑，那么我就将背影留给地平线，勇敢的走下去。

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第五篇：初识Windows-教学设计 成典平

课题名称：《初识Windows》教学设计

作者单位：汉阴县城关初级中学 作者姓名：成典平

【教材依据】

陕西科学技术出版社，七年级上册，信息技术，第一单元 信息技术基础知识，第二章 计算机操作基础，第一节 初识Windows 【设计思想】

考虑到本节课内容简单易懂，大部分学生家中都有电脑也会实际操作，所以本节课以讲解概念及纠正错误操作为主，教学过程中讲解与演示相结合，学生的操作实践放在课后回家自己练习。

【教学目标】

1、学生初步认识windows操作系统。

2、学生正确了解开机、关机步骤。

3、认识windows的桌面及常见图标。

4、鼠标的简单认识及其基本操作方法。【教学重点】

1、正确的开机、关机步骤。

2、windows的桌面及常见图标。

3、鼠标的基本操作方法。【教学准备】

多媒体教室演示教学，学生课后练习。（电脑先不要打开）

【教学过程】

一、新课导入

同学们，大家好！我们在前面学习了信息及信息技术相关的定义及特征，了解到在信息技术中，计算机是存储信息、处理信息的主要工具。接着我们就来学习第二章计算机操作基础，首先老师就和同学们一起走进神奇的windows，探索其中的奥妙之处。教师板书课题：第一节 初识windows。

二、windows系统简介

1、Windows是目前使用最广泛的操作系统。

2、Windows操作系统随着微软公司的不断开发，有很多不同的版本，如Windows98,Windows2000,Windows XP,Windows 2003,Windows Vista，Windows 7等，基本功能、窗口布局、操作方法基本保持不变。

三、开机、关机

1、我们目前使用最普遍的是Windows XP操作系统，你们知道怎样打开计算机启动windowsXP吗？教师讲解正确的开机方法：先开显示器，后开主机。（演示开机同时打开投影）并请一学生复述。

2、开机之后，观察windowsXP启动：你是怎样开机的？你看到了什么？听到了什么？指名回答，教师说明：计算机开机启动过程中，我们不要动其它设备。

3、讲解关机步骤：

1）在屏幕的左下角找到“开始”按钮，用鼠标点击，弹出菜单。

2）点击“关闭计算机”，出现关闭计算机对话框，点击“关闭”，系统将自行关闭。（讲到此处为止，并不真正关闭）

四、桌面介绍

1、桌面，即进入Windows后屏幕所出现的界面，如投影所显示界面。

2、windows桌面最下面是一个灰色长条，它把计算机执行的任务都显示在上面，所以是任务栏。任务栏最左边还有“开始”两个字，叫做“开始”按钮；

3、桌面上摆放物品就是这种小图形，叫做“图标”。在Windows的桌面上，常见的图标有以下几个：

1）“我的电脑”——这是打开“我的电脑”窗口的图标。在“我的电脑”窗口中可以管理计算机资源，并进行磁盘、文件和文件夹的操作，也可以通过这里打开某一个程序或文档。

2）“我的文档” ——是存放个人文档的地方（建议重要文档不要长期存放此处）。

3）“网上邻居” ——如果用户的计算机连接到网络上，用它可以访问和管理局域网上的资源。通过它还可以进行网络相关的一些设置。

4）“回收站” ——这是Windows的垃圾箱，计算机在删除文件或文件夹时，可将文件或文件夹暂存于此，并可在“回收站”里将这些文件或文件夹彻底删除或将其恢复过来。

5）“Internet Explorer” ——是Windows自带的浏览网页的软件，简称IE浏览器。

6）“Outlook Express” 电子邮件、新闻组、通信簿。

五、鼠标使用

——用它来管理和阅读

1、鼠标器（简称鼠标）是一种输入设备。在Windows系统中，使用鼠标可以方便操作。它通常有两个或三个按键。

2、以使用右手握三键鼠标为例向学生演示：鼠标电缆朝前方，大拇指轻贴鼠标左侧，无名指和小指轻贴鼠标右侧，食指放在鼠标左键上，中指放在鼠标右键，中键不常用，需要时可以用食指操作。

3、鼠标的操作通常有以下几种：（教师操作演示）1）移动：在鼠标垫板上滑动鼠标，屏幕上的鼠标指针会随着移动。移动鼠标可以将鼠标指针移动到屏幕上的指定位置。

2）单击左键：将鼠标指针移动到所需位置，然后快速按下左键并立即放开，此操作最常用，又简称为单击。（强调以后说“单击”是指左键快速点击一次）

3）单击右键：将鼠标指针移动到所需位置，然后快速按下右键并立即放开。

4）双击：将鼠标指针移动到所需位置然后快速按两下左键并立即放开。（这里要重点强调快速点击两下左键）5）拖曳：将鼠标指针移动到某一个对象上，按住左键不放，然后移动鼠标到所需位置再放开。（可结合演示将某个无用文件拖曳到回收站进行删除操作）

【课后小结】

（时间如果充足，先向学生提问本课学到哪些知识，对本课进行一个小结复习。）

1、简单认识了windows操作系统的发展历程。

2、开机、关机步骤。

3、windows的桌面及常见图标。

4、鼠标的基本操作方法。【教学反思】

本课不是一节纯粹的理论课，也不是一节纯粹的操作实践课，所以我选择了在多媒体教室进行。开始使用传统的理论课讲解模式向学生讲解Windwos操作系统的有关知识，然后用实践操作向学生演示如何正确开关机。接着在大屏幕上向学生展示进入Windows XP后的标准桌面，介绍桌面及桌面上常见到的图标及其作用。课本P17对“Internet Explorer”的介绍“是Internetr 的连接向导”个人认为不够准确，“连接向导”这个概念对学生来说很模糊，不能准确概括出它的用途。所以本人在讲解时改为“Windows自带的浏览网页的软件，简称IE浏览器“。本课最后重点介绍了鼠标的基本操作方法，这里本来应该有学生实践操作练习的过程，但考虑到现在学生大多家中都有电脑，而且已基本掌握操作，所以我决定将少数学生对鼠标操作容易出现错误理解的地方作为重点进行纠正。如：在没有强调的情况下说”单击“、”双击“，一般都是指用鼠标左键，而不是右键。总的来说，本课在知识的理解上难度不大，但难度就在于让学生都乐于去听乐于去学，这就要求我们在教学之前了解学生对计算机知识掌握的情况以及教学形式上要多下功夫。