第一篇：打造五心教师
构建和谐职业环境 打造“五心”师资队伍
——农村教师队伍管理的探索与实践
刘福乾
赵宏伟
李万利
齐华涛
山东宁阳磁窑镇教育办公室 单位地址：山东宁阳磁窑镇人民政府
邮编：271411 电子邮箱：nyjyjbcy@126.com
内容提要：教师是教育发展的关键，针对教师兼职、经商、借调、有偿补课等严重影响教师形象和教育教学质量的现象，磁窑镇教办实施了以“构建和谐职业环境”为主题的 “五心”教师队伍建设工程，即专心敬业、精心修业、醉心教学、安心岗位、爱心育人
教师是教育发展的关键，教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人，没有高质量的教师队伍就没有高质量的教育。近几年来，农村师资队伍受到了享乐主义、拜金主义等不良思潮和城乡差距、行业差距等不公现象的冲击，出现了兼职、经商、借调、有偿补课等严重影响教师形象和教育教学质量的现象。针对这一新情况、新问题，我们进行了深刻的反思、研究和探索，实施了以“构建和谐职业环境”为主题的 “五心”教师队伍建设工程，即专心于职业、精心于业务、醉心于教学、安心于岗位、爱心育学生。经过实践，收到了较明显的效果，具体做法如下。
一、加强制度建设，规范职业风气，让教师专心敬业
经过调查和分析，我们认为在农村乡镇，教师这个职业还是非常有吸引力的。一是待遇逐年提升；二是工作环境比较优越；三是工作时间比较稳定；四是社会地位逐步提升。绝大多数教职工心中非常珍惜现在的岗位和工作，全镇20年来只有一例教师辞职的现象，反而教师招考竞争日趋激烈。这就为我们整治教师中出现的违背职业守则、违背职业道德、对职业三心二意、投机取巧等行为，提供了有利的环境和支持。2011年起，我镇着重加强了规范教师职业风气的制度建设，主要包括：
1、严格借调审批制度，督促跨行业借调人员返岗。前几年，一些教师受“官本位”和虚荣心的影响，不安心于教育教学工作，一门心思“拉关系”、“走门子”，总想着借调到行政机关去工作，我镇借调到其他行业和单位的人员最多达到过30多人，这对全镇教师队伍的稳定造成了诸多负面影响。近两年来，我们充分利用岗位编制核查的有利时机，积极争取上级党委、政府的支持，对借调离开教育教学岗位人员逐步进行了清理：一是严格了借调审批制度，控紧了出口，规定所有借调人员必须经过镇党委、政府和县教育局双重审批，而且必须签订责任书，明确了一旦借调出原单位，对由此产生的编制、工资、职称评聘等方面的影响全部由个人负责；二是规定了凡借调出教育系统的人员，不再教育系统享受评优选先、职称评聘等方面的政策；三是积极给已经借调的人员做思想工作，动员他们主动返岗。经过努力，未出现新借调人员，而且原借调人员绝大多数已经返回教育教学岗位。
2、加大违反职业规范现象惩处力度，让教师静下心来育人。针对个别教师“兼职”和有偿补课等现象，我们组织全体教职工重新学习《教师法》、《教师职业规范》、《中小学教师职业道德修养基本要求》、《中小学教师违反职业道德处理办法》和上级有关教师工作的纪律和规定。一方面加强教师社会主义核心价值观教育，引导广大教师摆正职业心态，树立奉献意识，强化岗位责任心，把职业当成事业来做；另一方面根据有关文件、精神，结合乡镇实际出台《磁窑镇教师职业规范管理制度》，规定对“兼职”经商、有偿补课（参与有偿补课）、推销教辅资料等现象严厉打击，通过行政处分、取消职称评聘资格、调离现有岗位、辞退等手段，提高教师违规成本。软硬结合、标本兼治，用公平消除教师心中的萌动，让教师能够静下心来育人。两年来，全镇处理违规教师3人，有2人因此不能按时晋升职称，有1人被调离中心校。
二、注重师资培训，提升业务水平，让教师精心修业
1、通过职业道德培训，端正教师从教心态。“没有规矩，不成方圆”。为加强和改进师德工作，教办给各学校配齐配强了学校党支部、德育室、工会、团队，建立了“领导示范——党员领航——三线督导（教导处督爱岗敬业、德育处督爱生育人、工会督遵规守纪）——民主考评”的德育工作机制，坚持实行定期汇报制、专题研究制，加强督查督办，强化激励机制，多次举办校长论坛、班主任论坛、团队干部经验交流会，邀请名师、名家作师德专题报告，以“立德树人与幸福教育”为主题，开展重温教师誓词、“爱与教师”主题征文、师德案例评选、“铸师魂，扬师德”师德论坛、“强素质，树形象”师德演讲等多种形式的师德师风宣传教育实践活动，引导教师行为规范化、优良化，通过不断丰富师德建设内涵，大力宣传师德师风建设中的先进经验和先进事迹，积极开展师德标兵和师德先进个人评选活动，挖掘典型，宣传典型、学习典型，用优秀的典型引领人。同时，鼓励学校在扎实做好德育活动“规定动作”的同时，立足校情、实情，积极开辟“自选动作”，让教师具备专心从教的热情和责任心。
2、通过精细化管理，夯实教师岗位职责。全镇坚持以质量建设为中心，以狠抓学校领导力落实情况为主要手段，以推进学校精细化管理为重要内容，采取有力措施进一步夯实教师的岗位职责。一是加强领导力监测，确保教办对教师管理传递到达一线教师。各学校定期上报本周副校级以上领导干部领导力，内容包括一周来召开教学例会，参加听课、评课、教研及模范带动等工作情况和教办工作要求的落实情况，涵盖了日常教学和管理工作的方方面面，结合教办抽查情况，以详实的数据反映各学校领导干部一周来的教学和管理水平，教办印发教育工作通报，反馈给各学校。二是落实教师备、教、批等环节抽查和推门听课制度。由镇教办牵头，各学科教研员采取不打招呼、不下通知、推门听课、当堂检测等方式，对各学校一线教学进行突击调研，抽查各学校教师常规工作情况，随机查看教师听课、研讨记录，现场指出存在问题，就地落实整改，提高工作的针对性和实效性。三是实行教学质量问责制度。镇教研室具体负责各项抽测数据的分析整理，采取动态管理，对本学期、本学年各类抽测、检测数据进行汇总分析，了解各学校教学质量动态发展，定期将相关数据报镇教办，对没有认真落实相关要求，教学质量下滑的学校进行层层问责。全镇发挥质量监控中心职能，建立完善质量监控机制，切实提高领导执行力，夯实教师岗位职责，积极营造领导尽心、教师尽责的良性格局。
3、通过师能培训，提升教师业务水平。教办积极建立健全教育师能培训制度，引、督、促相结合，大力创新培训内容和模式，有效提升教师的综合能力和素质，通过开展“多层培训”为教育科研“输血降压”。一是“现场+观摩式”全员培训。通过现场观摩、专业汇报、专题研讨，架梯子、引路子、厚底子，提升教学水平。教办每年举办一次骨干教师指导观摩巡回研讨，对新聘教师、薄弱学科教师送课到校、送师到岗，让镇内名师、强师巡回到各学校实行一次一对一帮扶指导。二是“定向+订单式”片区培训。加大“订单定向”专业培训力度，依托磁窑实小、宁阳二十中、宁阳六中组织开展磁窑片区、南驿片区教研活动，学校立足自身不足，提前预约专题，通过专题讲座、主题观摩、汇报交流等多种形式，从道德素养、专业理论、技能实践等多方面提高教师综合素质。三是“网络+跟踪式”微课培训。按照“任务驱动、自主行动、同伴互动”的方式，立足中国知网教学资源、山东省教师教育网远程研修平台，利用现代教育培训资源，在学科专家引领下，积极组织开展科研选题、翻转课堂、案例撰写、备课指导等课例研讨活动，通过网上磨课、典型分析、热点研讨，以赛代培、培研结合，会诊课堂，把脉课堂，翻转课堂，实现优质资源的多主体、跨时空、低成本、高效率的共享和交流，为教育质量提升与内涵发展提供有力支持。四是开展教师素养达标活动。教办为鞭策教师业务水平全面提升，开展了所有任课教师教学素养达标活动，规定不达标者不允许参与评优选先。达标活动主要考察教师理解分析教材的能力，收集、利用信息备课的能力，充分利用各种媒体实施课堂教学的能力，面向全体、关注个体差异提升教学效果的能力。规定达标活动不漏人、不漏项，推进教师实现岗位自我培训。
三、搭建展示平台，实现岗位价值，让教师醉心教学
1、加强教育科研，让教师从教书匠向教育家转变。要让教师爱上所从事的教育教学工作，就必须让他们对这个职业产生兴趣。加强教育科研，让教师做教育家不做教书匠，是激发教师职业兴趣的必由之路，因为教书匠和教育家最大的区别就是教书匠把教育教学当成职业在岗位上做简单重复的劳动，教育家是把教育教学当成一种事业，会主动思考、研究、创新、突破。我们始终将教育科研作为“创
名校、培名师、育名生”的重要抓手，以承担国、省、市各级课题研究为龙头，以学科组教研为主体，以小微课题研究为补充，努力做到每个教育教学岗位有课题，每名教师有任务，努力督促教师养成善于思考、勇于探究、敢于创新的工作习惯。围绕“立足教研、立足课堂、立足实际”的课堂教学改革思路，通过组织“同课异构”、“教研论坛”等片区教研活动，达到推进课改、激活课堂，提高教育教学质量的目的，以“反思性教学”促进自己的“有效教学”，以“教师互助”促进共同提高，以“专家引领”实现教师专业化发展。每个片区指定一所牵头学校，挖掘利用磁窑实验小学、宁阳二十中乡镇中心校、特色学校等优秀教师资源，发挥示范带头作用，开展送课下乡，师徒结对、教学互动、课题研讨等活动，做到活动开展定主题、定时间、定地点，力求有准备、有观点、有交锋、有启发、有收获。同时，充分运用“集中教研、分散活动”策略，加强对教师的跟踪指导，不断激励教师务实、开拓、创新，做新课程改革的躬行者。通过不断磨合，转变教育观念，提升理论素养，真正成为合作研究、共同行动的共同体，促进教师的学习和实践探索，为进一步推进教师队伍转型升级提供动力保障。近几年来，全镇结题各级教研课题113个，发表论文67篇，有102人次获得县级以上教学能手、教坛新星、教坛英才、教科研成果奖等荣誉称号，有2所学校被评为省级教学示范校、市级教学标准化学校，6所学校被评为县级教学标准化学校。
2、搭建实践平台，激发教师干事创业的激情。为全体教师搭建展示和实践平台，让教师体验成功，感受幸福，是激发教师内驱力的最有效途径。我们每学期都要精心规划教师业务展示和实践活动，鼓励所有教师主动参与，课题研讨、课堂展示、说课比赛、优质教案评比、优质课评选、示范课、公开课、教学能手评选、观摩课等等一系列的业务实践和竞赛活动，让教师在积极进取的氛围中保持自我激励，满足教师的声誉需要、成就需要、自尊需要、发展需要，收获学生、家长、家人、同事的认同感，让所有教师都能体验到“幸福感”，从而激励他们醉心业务、精心研究、潜心育人，发挥出更大的创业潜力。
3、“阳光”推树先进，成就教师人生价值。
各种荣誉称号的评选是教师成就人生价值的体现，要想真正发挥好这种推树先进的激励作用，就必须让权利在阳光下运行，让教师在心中感到公平，对于推树的先进羡慕不嫉妒、服气不争议、学习不诟病。我们在推树先进上坚持“公正、公开、公平”，采取“荣誉对口出——提名查量化——民意要测评——公示听意见” 的步骤和办法，消除行政干预，将推树先进变成激励成长的过程。我们除每年评选优秀教师和各种业务先进外，还组织开展最美教师评选，为教师争取荣誉、成就人生价值，提供更多的机会和可能。
四、改善学校环境，保障后勤服务，让教师安心岗位
1、加强基础设施建设，改善育人环境。为让教师安心教学，我们首先抓了学校校舍改造，创建安全的工作环境。十年来，全镇实施了陈旧校舍改造工程，逐步消除平房，不断提高楼房校舍比率。通过政府投资、社会捐助、政企联合、企业垫付等多渠道筹资，先后建设了磁窑镇张庄完小、磁窑镇泗望完小、磁窑镇兴隆完小、磁窑镇枣庄小学，对宁阳二十中、宁阳六中、磁窑镇实验小学、各幼儿园校舍进行了楼房化改造及扩建。其次，我们加大了教师公寓建设力度，几年来累计建设教师公寓楼13栋，解决了教师住房难问题。截止目前，全镇建设楼房校舍六万多平方米，楼房校舍比率达到95%以上。教师办公、工作、生活处所宽敞、明亮、安全、舒适。三是改善学校水暖设施，给教师工作提供后勤保障。依托标准化学校建设工程，我们特别关注师生在校后勤保障工作，重点解决了饮水和取暖问题。2014年，全镇所有学校安装了直饮水设备，所有学校办公室、教室、学生公寓安装了空调。全镇各学校累计更新变压器6台，改造线路2000米，安装直饮水设备60台（套），安装空调240台。
2、美化学校环境，打造生态、书香校园。本着“简洁、实用、美观、素雅”的原则，全镇精心设计，创建具有独特品质魅力的学校文化，提升教育发展内涵，物质上：使学校园区、人文环境净化、绿化、美化，使每面墙、每一扇门、每条小路、每个角落、一草一木、一砖一瓦都会说话发声，都具有文化品位，体现人文精神；精神上，精心选题，把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角落，实现处处是教育之地，人人是教育之师，使学校的办学理念、学风、教风、校风对师生都发生着潜移默化的作用。宁阳二十中、宁阳六中、磁窑实小推行“校园文化浸润工程”，班级文化重人文，图书角、制度墙、个性展板摆放有序，全镇各学校专用教室及有关场所规范张贴标语和悬挂名人画像，精心打造广场文化、长廊文化、橱窗文化、班级文化、办公文化、科室文化、展室文化、餐厅文化、公寓文化等系列校园文化，实现融物质文化、精神文化于一体的多维度德育工作体系，徜徉校园，一步一景都是诗，一草一木皆成画，让文明、和谐、书香、生态充满校园。全镇所有学校均通过了泰安市学校文化建设“AAA”级单位验收。
3、进行学校安全综合治理，让教师工作生活安心、放心。安全无假期，防患于未然，为了深入贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”方针，消除各种安全隐患，全镇牢固树立“责任重于泰山”的思想，加强学校安全管理工作，克服麻痹大意思想，镇教办联合公安、消防、食品、卫生、交通等有关部门协调联动，进行“拉网式”“地毯式”排查，加大校园周边环境治理工作，确保交通安全、校舍安全、消防安全、用电安全、饮食卫生安全、学生活动安全和设施安全，做到不留死角，不留空白，对排查出的安全隐患，采取“挂牌限期督办”。同时，加强重点领域、关键环节的排查和整治，消除校园安全隐患，对重点部位，重点人群、重点时段，对可能存在安全隐患和安全弊端的场所进行了全面、细致的检查，发现一处，整治一处，把安全隐患消除在萌芽状态，坚决杜绝校舍安全事故发生，做到点点滴滴不遗漏，时时刻刻不放松。
五、落实“四项制度”，关爱学生发展，让爱心洒满校园
1、加强教师责任心教育，强化教师爱生意识。没有爱心的教师不是合格教师，没有爱的教育只能是失败的教育。激发教师责任心是唤醒和强化教师爱心的必要途径，我们非常注重教师的责任心培养：一是组织教师坚持理论学习，由内而外树立教师爱岗、爱生、爱校的爱心；二是开展“爱心”教师评选活动，组织优胜教师事迹展评，让教师间互相影响，树立岗位正气，让“爱心”外延不断拓展；三是加强精细化管理，督促教师在工作各环节一丝不苟，养成良好工作习惯，由外而内不断激发教师责任心和自豪感。
2、落实“四项制度”，将教师对学生的爱转化为具体行动。我镇将教育系统作风建设和落实“四项制度”相结合，狠抓教师、学生、家长之间的互动交流，积极营造育人合力。全员育人导师制：教师全员参与，按照自身学科优势，分年级自主申报；学生按照三个三分之一强弱搭配进行分配。规定了德育指导常抓不懈、学业解惑随时随处、学生约谈一月一次，实现让每名教师都享受到精育桃李的成就感，让每名学生都感受教师关注的幸福感。家访工作制：要求班主任一学期至少对学生家访一次，了解学生家庭成长环境，了解学生在家表现，及时掌握学生发展动向，帮助学生排忧解难。家长委员会制：各学校组建工作机构，提供活动场所，架起家校联系的桥梁，定期开展活动，邀请家长参与学校发展和管理，增进相互了解和理解，实现全方位育人。学校和社会资源综合开发利用：教办建立学校教育资源和社会资源的利用督查机制，定期和不定期相结合，不断提高学校设施、设备和社会教育阵地的利用率，让学生切实享受到学校发展和社会进步的成果。
第二篇：教师要有五心
教师要有“五心”
一、“爱心”
教师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑的爱学生，才能真正的亲近学生、关心学生，也才能激发学生对于真理的追求。爱是师德最本质的内涵，是师德的灵魂。我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育”。
教师对学生的爱是一种高层次的圣洁的爱，她含有友情，又超出友情；含有母爱，又高于母爱。她是开启学生心扉的钥匙，是激励学生奋进的催化剂，是师生情感相融的接触点。爱学生，但既不偏爱，也不溺爱，更不迁就，做到严之有道，严之有度，严慈相济。孟子曰：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。” 一个教师只有深爱自己的学生，才能赢得学生的尊敬，才能使学生亲近你，只有“亲其师，信其道”，才能达到教书育人的目的。
二、“赏识心”
美国心理学家威廉?詹姆斯曾深刻指出：“人性最深层的需要就是渴望得到别人欣赏和赞美。”欣赏、赞美和鼓励便是助孩子飞向成功彼案的翅膀。尊重学生的人格尊严，对学生满腔热忱地给予鼓励和肯定，对学生充满信心，让学生拥有学习的主动权，给他们自主选择学习内容、学习方法、自我安排学习时间的机会。走进学生的心海，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化的情绪，站在学生的角度看待学生的需求和期待。或许你认为不经意的一句话，但在学生的眼里分量是那么重，甚至会影响他们的一生。
赏识学生，理解学生、相信学生，不断地鼓励、表扬他们，挖掘他们的闪光点，就是对他们的认可，给了他们信心和勇气。利用皮格马利翁效应，激发学生自我成就的喜悦感让学生在期望中茁壮成长，最终使一座雕塑有了生命的光泽，这是作为老师最自豪的时刻。
三、“诚心”
德国教育家第斯多惠说：“教师是学校里最重要的师表，是直观的、权威的模仿，是学生活生生的榜样。”教师在学生心目中往往是知识和道德的双重权威。因此要在学校树立诚信的观念和行为习惯，学校特别是教师首先应当以身作则，坚持在做任何事情时都要考虑到行为过程和行为结果是否正当合理，真正做到知行合一。
所以，教书和育人是一个相辅相成的有机整体，教书是育人的前提，教书的过程就是育人的过程。所谓只教书不育人的教师是不存在的。”
四、“平等心”
“为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。只有具备善良和慈爱的老师才会平等的善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。要做到对每一位学生在生活上给予关心和爱护，在精神上给予鼓励和支持，在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。
五、“宽容心”
宽宏大量、与人为善、宽容待人，能主动为学生着想，肯关心和帮助学生的老师能更多地体验成功的喜悦。
俗话说：“笑口常开，笑世上可笑之人；大肚能容，容天下难容之事。”教师要用一颗宽容的心看待每一个学生，善于倾听学生的不同意见，课堂上允许学生出错，并鼓励、帮助学生改正错误。对学习有困难的学生不歧视、不厌弃，诲人不倦、耐心帮助、期待进步。“花有万般红，人各有不同”。教师应该胸怀博大，用一颗宽容的心看待每一个学生。
第三篇：教师读书要有五心
《教师读书要有五心》读后感
书到用时方恨少，事非经过不知难。对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。武宏钧在他的《教师读书要有五心》一文中，给了我们很好的阐释。
当读到这篇文章的时候，我心为之所动。读书确实需要五心。首先要有向心，就是说读书人读书要有方向，有选择。所以我现在的目标肯定是读些教育方面的书，但其它书也得读，只是重点问题而已。希望通过读书，能促进教学。第二读书要专心。专心是读书的第一要务，朱熹认为读书要三到“眼到、口到、心到”，实际上指的是专心。说到专心，我感觉到惭愧，因为读书常是进不了状态，三心二意，似学非学，看完就忘记。这两天读书的状态还不错，能有一点思考、一点领悟，但还是蜻蜓点水一带而过的水平。读了这篇文章，才深刻体会到，读书需要耐得住寂寞，淡泊名利，远离喧嚣尘世，静下心来，一心一意去读书，才能达到更高境界。第三读书要有疑心。读书贵能疑,疑能得教益。就是说读书最好是有疑问,因为有了疑问就会得到益处或是好处。世界上有许多发明创造来源于“疑问”。意大利物理学家、天文学家伽俐略的伟大成就，就是从敢于提出疑问开始的。所以我们要“用自己的眼睛看世界，有自己的独特的思索”，多疑多思多
想，才能加深理解，才能把书上的内容内化成自己的知识。第四读书要有恒心。“冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。”“不断读书充电，是新时代教师职业赋予我们的责任与使命，我们教师能区别于其他行业的最重要的标志，我们应该是一个读书人，一个职业的读书人。不过我真的怀疑自己能坚持多久来读书，我想做好读书计划可能是恒心的起点。第五读书要有慧心。一个人是否爱读书，体现出他是否愿意将自己的智慧发展到更高的水平。一个人只有热爱读书，他的经验才能得到充分拓宽、智慧才能得到充分发展，并且能够与时代发展、社会进步所同步。常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。
每位老师都想做个成功的老师，做个受人爱戴的老师。可是许多老师感慨，好教师不易做，其实，学生对教师的评价，是公正的，即便他们不说出来，但是他们也是心知肚明的。干哪一行也不容易，比起其他的行业，我们的付出所得的幸福感要多很多。三百六十五行，行行出状元，想做一个受人爱戴的教师状元也不难，只要做到“五心”就可以了。
第四篇：教师五心教育心得体会
教师五心教育心得体会1
近段时间，我认真学习了“五心教育”相关内容。所谓五心即“责任心、关爱心、包容心、敬畏心、感恩心”。
作为一名教师，一名合格的教师，首先要具备的是什么？可能有人会说：是良好的文化素质啊，是扎实的基本功啊，不错，基本功和素质是很重要。但我觉得，最最关键的，是责任心，强烈的责任感。在教育教学的实践中，表现为对学生、对事业的责任心。责任心促使教师热忱地、自觉地投入工作。具有责任心的教师不需强制，不需责难，甚至不需监督和制度约束。责任承担的广度与强度，直接影响着教师的行为态度。不愿承担责任的人，给人的感觉是冷漠的，他的存在对别人来说毫无意义，有时反而成事不足，败事有余；不善于承担责任的人，工作往往处于被动状态；善于承担责任的人，给人的感觉是热心，走到哪里都受人欢迎。
当然我也深深地体会到：教师的责任首先来源于对学生的关爱。
没有爱就没有激情，没有爱就没有热情，没有爱就无从谈责任心，爱是教师责任心的沃土、养料，教师有了爱才会滋养出学生健康的人格，向上的信念，才会培养出有魂有根的民族脊梁。要想成为一名合格的教师，首先我们应该具备的是有一份爱心。爱学生是教育学生的感情基础，是打开学生心灵大门的金钥匙，是塑造学生灵魂的巨大力量。爱是具有多种形式的，爱是没有具体范畴的，一个温柔的延伸，一个会心的微笑，都会如同一缕轻柔的春风。只要心中有爱，行动有爱，时时献爱，我们才能赢得学生的喜爱，领导的赏爱。
作为一名教师，当然要有一颗包容的心，我们在学生面前不能总是居高临下，要设身处地的为学生着想，理解学生的难处，宽容学生的失误和“无礼”，始终把学生当作学习的主人，还应敢于暴露自己的不足，使自己与学生之间形成一种平等、和谐、相互尊重的氛围。在对待其他事情上也不用斤斤计较，用尊重与宽容去赢得快乐、赢得健康。拓宽心胸，正视现实，因为回避问题只会加重心理负担，最后使得情绪更为紧张。心理上产生更大的压力，我们要学会自我调节，特别是要调整自己的心态，遇到不愉快的事，不必事事、时时进行自我责备，尽量往好的地方去想，保持良好的自我意识，养成乐观的性格有助于心里的健康所谓敬畏之心，就是有一颗恭敬而虔诚的`心。作为肩负着教书育人重要职责的教师，显然更应该有一颗敬畏之心。
教师要对教育心存敬畏，要敬畏课堂：上课前认真备课，精心预设，做到知识准确熟练，语言表达精确，让学生学有所得；教师对教育心存敬畏，要敬畏学生：善待学生的生命，热情关爱学生，以极大的耐心关心学生身心健康成长；教师对教育心存敬畏，要敬畏教师这个光辉的群体称号：学高为师，身正为范。“有诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人。”应该成为我们每位教师的座右铭。
我们常常教育学生要学会感恩，其实，作为一名教师何尝不需要学会感恩，常怀一颗感恩之心呢！教师怀揣一颗感恩之心，才能通过自己的言传身教让学生学会感恩，才能在疲惫之时振奋，在浮躁之时沉稳；才不会埋怨自己的待遇低，才能耐得住寂寞，守得住清贫。如果我们每个教师都能感恩思报，做到恩恩相报、和社会家长学生心心相印，人间的真情至爱便可代代薪火相传，便可产生爱的“叠加”、“裂变”和“良性循环”，促进“我为人人，人人为我”的良好社会风尚，神州大地将充满友善、关爱与温暖，全民族的亲和力、凝聚力、向心力必将大大增强，我们的教育事业就会大鹏展翅扶摇直上。感恩思报爱长流，薪火相传势燎原。我们坚信，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，我们的社会将更加和谐康乐。
教师五心教育心得体会2
通过“五心”教育活动学习。使我明白，作为一名教师，要树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的理念，教师放下架子，亲近学生，对学生进行思想上引导，学习上辅导，生活上指导，心理上疏导，消除隔阂，融洽关系，心心沟通，耐心服务，成为学生的挚友。
“五心”常说把忠心献给祖国、把爱心献给社会、把诚心献给职业、把孝心献给父母、把信心留给自己。我想，我不仅仅需要把忠心献给祖国、爱心献给社会、诚心献给职业，更要将这忠心与诚心化作班级日常管理的动力，将爱心化作滋润学生心田的涓涓细流。而孝心与信心，不仅要留给自己，也要传递给那“一双双渴求的眼睛”。“五心”使我在工作中，最大限度地去理解学生，宽容学生，善待学生。也使我逐渐走进学生的情感世界，触及他们的思想与灵魂。
孟子曾说过：善政不如善教欤。可见，从古至今，教化的作用，是不可小觑的，淡化道德的作用，必将使整个社会的步伐驶入一个危险的境地，严重的，甚而至于使整个车倾覆，对德育做一个彻底的认识，凸显德育的`地位，是对现实的回归，有教无类，增强公民的羞耻感、责任感、使命感，减少人们对金钱的赤裸裸的崇拜，是真正实现和谐社会的必由之路，试想，如果我们生活在一个尔虞我诈，处处充满着陷阱，每走一步都战战兢兢，左顾右盼，生怕一闪失，就会步入一个万劫不复的窘境，如果是这样，即使是在天堂中，也不会有幸福可言。
常言道：“恒心搭起冲天路，毅力冲起智慧门”。“五心”教育不仅是一种信任，一种尊重；也是一种鞭策，一种激情。做一名教师，不仅要有爱心，还应有恒心。我想，作为一名教师加强与学生的思想与情感交流，行为习惯的纠正与监督，帮助他们提高自尊心、自信心，在学习方法上积极引导，大力抓住并发扬他们性格中的优点去影响、去教育与至于重新塑造他们的人格与思想，是作为一名教育工作者的职责与希望！
最后，开展“五心”教育，是深化精神文明建设的重要内容。精神文明建设活动是加强公民思想道德建设，引导群众自我教育、自我激励、自我提高、自我完善的有效载体，也是促进和谐社会建设的重要拍抓手。今后我将用“五心”教育的内容来鞭策自己，忠于党的教育事业、关爱每一个学生、孝敬父母、团结同事、对自己有信心。
总之，“五心”教育应当求真务实，真正让忠心、爱心、孝心、诚心、信心在每一个孩子的心中生根发芽，成为他们做人的准则、指路的明灯。我们教师更要以身作则，率先垂范，用”五心”教育的内容来鞭策自己，争做一名无愧于时代的人民教师。
教师五心教育心得体会3
以前在未开展五心教育之前，我还不曾知道什么是”五心”。老师说学习”五心”能给这些社会矛盾解压，为青少年营造良好的社会环境，让我们树立正确的人生观、世界观、价值观，将来走向社会，也坚定地做到把忠心献给祖国，把关心献给他人，把爱心献给社会，把孝心献给父母，把信心留给自己。
五心教育包含了我们生活中的方方面面，是指导我们学习生活的行为准则。在此，谈谈我对学习五心教育的一些心得体会。忠心献给祖国，就是要忠实诚于祖国的社会主义事业，将对祖国的忠心化为对国家效力的行动。忠心是爱国的体现，热爱祖国，是中华民族的传统美德，精忠报国是我们每个人应有的爱国情怀。祖国的富强和兴衰与我们每一个人的生活息息相关，没有国家的发展，就没有我们幸福的今天。因此我们要珍惜今天的幸福生活，也应当为国家的建设贡献自己应有的力量。作为一名小学生，我们更要对党忠诚、对人民忠心，多做对祖国、对党和人民有益的`事，坚决抵制损害党和国家利益的行为。
孝心献给父母。孝敬父母是我们中华民族的传统美德。父母给我们生活，给了我们成长的呵护。当我们长大懂事时，父母也老了。在生活中，我们不仅要让父母生活无忧，还要让他们思想上愉快。俗话说，百善孝为先。如果一个人连孝心都没有，那他的所谓的爱心、忠心等等也就无从谈起了。
爱心献给社会。如果人人有爱心，学会无私奉献，生活将充满温暖，一个充满爱心的集体是温暖幸福的，一个充满爱心的社会是和谐安定的。
信心留给自己。信心是一种激励自我奋进的良好心态，是战胜困难，取得成功的基石。”拥有自信，就成功了一半。”我常用这句话来激励沮丧时的自己，也用它来鼓励身处逆境的朋友，让他们保持良好的心态，看到自己的价值，努力拼搏，向成功迈进。
“五心”是检验人们的思想道德水平和社会精神风貌的试金石，我们每个人都应该用五心来检验自己、要求自己，做一个忠诚祖国、孝顺父母、乐于奉献、诚信待人、充满自信的学生。
第五篇：教师五心教育心得体会
“五心”教育活动的主题是在全校学生中开展“忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己”的教育系列活动。下面是小编带来的教师五心教育心得体会，仅供大家参考。
教师五心教育心得体会
今年4月份，学校开展“五心”教育以来，全校老师积极响应、一马当先，我个人亦身体力行、大力推广。“五心”教育具体是指：忠心献给祖国、爱心献给社会、孝心献给父母、诚心献给他人、信心留给自己。现把我们班“五心”教育活动总结如下：
一、利用升旗仪式、班队活动，教育学生把忠心献给祖国
我们学校每周都要举行一次升旗仪式，在升旗时，我要求学生必须佩戴好红领巾并行队礼，在出旗时做到安静、整齐，奏唱国歌时必须放声高歌，饱含深情，要认真聆听学校领导在国旗下的讲话。可以说，在升旗时，我们班的学生唱的国歌是最响亮的，常常引得附近的班级侧目而视，但他们心无旁骛，依然固我，这让我感到很欣慰。在不知不觉中，学生自然而然受到了忠心献给祖国的教育。他们做得不够好的地方，我会在班队会上再和他们交流、沟通，提出要求、希望，争取做得更好。
二、利用各种契机，教育学生将爱心献给社会
爱是生活中的诗歌和太阳，没有它，整个世界将变成黑夜。每个人都渴望拥有爱，那我们老师，又该如何教育学生把爱献给社会呢?我想，我可以从关心留守儿童、单亲孩子做起，不仅要关心他们的学习，更要关心他们的生活。
我们班的夏某，字写得很好，乒乓球也打得很不错，但是学习一直没有起色，后来经过了解，我知道他很小就失去了母爱，父亲也不管他，所以他看不到生活的希望，也就没有一点心思学习。针对这种情况，我在寻找机会。
这机会还真就来了，上学期，全县举行乒乓球大赛，他拿了个第四名。我和他进行了几次谈话，让他回顾自己平时的训练、对打乒乓球的兴趣和取得好成绩之间的必然联系，从而为他建立信心。同时让他明白，不管遇到什么困难，一定不要放弃学业。
慢慢的，他开始用功了，上课专注了，作业基本能按时完成了，成绩也有了大幅度的提高，语文发挥正常的话能考70多分，数学能考90多分。我是看在眼里，喜在心头。
在我的教育引领下，我们班的彭忠林、胡重印、申开斌、左奕、陈超、李勇、鄢进、黄春、陈涛、陈熙等同学经常主动接送我们班的残疾孩子张灿，特别是彭忠林，每天都坚持，风雨无阻，让我很感动。我相信只要我们献出我们的一点爱，世界将变成更加温暖。
我是这样想的，也是这样做的，潜移默化，学生都经常会做些力所能及的好事，见到哪个老师提着重物，他们会主动去为老师送到指定的地方，拾到了什么东西，会赶紧交给老师。孩子们懂得关爱了，这让我很欣慰。
三、经常引导，教育学生把孝心献给父母
“百善孝为先”，孝心是中华民族的传统美德。平时我要求学生放学回家后，做完老师布置的作业要帮父母做一些自己力所能及的事。可以扫扫地、洗洗碗、他们累了，可以帮他们锤锤背、揉揉肩等等。
我还教育学生要有一颗感恩的心：父母那么辛苦，我们要好好学习，将来回报他们;假如不努力学习，浪费时间，会愧对父母!我也会在妇女节、母亲节、父亲节的时候给学生安排一些家庭作业，主题就是用合适的方式表达对父母的感谢，让父母开心。
四、以身作则，教育学生把诚心献给他人
韩愈说：“欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先诚其意。”我们怎样教育学生做到诚心献给他人呢?我主要是以身作则、教育学生对别人真诚一点，对师长不能撒谎。这样做效果很不错，很多孩子做错了事都会在我知晓以前来告诉我，他们知道我不会呵斥他们，我会和他们一起商量解决的办法。
五、帮助他们，把信心留给自己
爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”爱因斯坦也说“自信是向成功迈出的第一步。”可见信心对于一个人——特别是一个孩子是多么的重要啊!只要有信心，没有做不了的事。
在教学中我经常鼓励学生不管做任何事都要有信心，学习没有想象中那样困难，只要努力学习，成绩一定会上一个新的台阶。每节课上课前，我都会让学生用一分钟的时间大声朗读我们中队的目标：“挥洒斗志，成就梦想。”
我们的宣言：“把汗水变成珍珠，把梦想变成现实。”每当看着孩子们灿烂的笑脸，听着他们响亮自信的声音，我都会信心百倍的走上三尺讲台，愉快的开始一节课的教学。
总之，“五心”教育应当求真务实，真正让忠心、爱心、孝心、诚心、信心在每一个孩子的心中生根发芽，成为他们做人的准则、指路的明灯。我们教师更要以身作则，率先垂范，用”五心”教育的内容来鞭策自己，争做一名无愧于时代的人民教师!
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