我的“五心”教师感悟

第一篇：我的“五心”教师感悟

我的“五心”教师感悟

2003年留校工作至今，我已经在辅导员这个岗位上工作了七个年头。在工作中，我思索并感悟着如何做好一名教师，如何做好高校教育工作。通过自身的工作经验，我觉得，能否将教育有效地开展下去，切实抓好学生的思想道德建设，与教师的“五心”有着非常密切的关系。

一、爱心

著名教育学家陶行知说过“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能达到心灵深处”。所以我认为“爱心”是教师与学生相互交流、相互沟通的媒介。它是教育成功的原动力和基础。一个教师只有拥有爱心，他才会发自内心地去付出，发现每个学生所拥有的独特个性和魅力，乐不知疲地进行这项复杂而多变的工作，为学生的进步做出不懈努力。同时对于学生而言，他们也会在感受教师的爱下，去接受他所传授的知识和道理。所谓“亲其师而信其道”。只有充满爱心，教育才是一种有生命、活的教育，教师才会是一个有爱、有情的教育者。

二、责任心

教师是项平凡而神圣的职业，承担为社会培养下一代的重任。没有高度的责任心是不行的。要传道，要授业，还要解惑，每一方面都要具有高度的责任心，丝毫马虎不得。教师的责任心主要应该体现在以下几个方面：一是对工作负责，爱岗敬业。爱岗就是爱教育，爱学生，爱自己的工作岗位。敬业就是恪尽职守，教书育人。要把教师这个职业确认为自己的人生最高理想，对自己的本职工作产生自豪感和责任感，从而表现出责任心。二是对学生负责。对学生负责意味着对学生的全面发展负责，不仅要关注学生的学业，也要关心学生的情感、态度、价值观；不仅要关注学生的学习，也要关心学生的生活、健康、品德和习惯。三是要对学校负责。所谓对学校负责，就是要用饱满的热情投入工作。具体来说，就是要用自己的言行去诠释一个教育者的基本素养，展现教师的风采。四是要对自己负责。教师是一个特殊的职业，它要求每一位从事教育工作的教师要不断更新教育理念和知识体系，始终是学生成长道路上的指路明灯，成为学生成才报国的引领者。

三、恒心

古人云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树林；终身之计，莫如树人”。对于一个教师而言，教书育人是最重要的职责，也是一项长久的事业。教师的日常工作是细致的、繁琐的，有些甚至是枯燥的。教师要修炼自己耐得住寂寞，耐得住繁琐，耐得住重复，耐得住单调。所以，做好一名教师，还需要有持久的恒心。恒心指持之以恒，坚持不懈。它具体体现在一个人的意志品质上，锲而不舍，孜孜以求，才能最终到达成功的彼岸。要能做到持之以恒，必须具备一种毅力，这种毅力的源泉，在于对教育事业的执著与追求，并把它当作一种责任，一份情感，一种需要，这样就会滋生出一种虚心好学、锐意进取、奋发图强、开拓创新的精神，形成一股不达目标誓不罢休的力量，从而不断地显现出我们教师的睿智和才华。

四、创“心”

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的永恒的动力。在培养创新精神和创新人才方面肩负着特殊的使命。高校教育必须突出创新精神、求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，开发学生潜在的创新能力。作为高校教师要培养学生的创新能力，自己也必须具有创新能力。要善于吸收和借鉴别人的长处，并有所发现、有所创造，研究出适合自己学生实际的教育方法和措施，将新理念渗透到整个教育活动的全过程，创造性地开展工作，全方位、多层次地开发和挖掘学生的创新能力。

五、进取心

“活到老，学到老”是众所皆知的经典劝学句，因为知识在 “折旧”，已知的知识如升斗之于海洋，停止学习是无法有效施教的，所以要学习。因为信息社会知识日新月异，不会学习无异固步自封，所以要学习。因为不学习，头脑便空虚，思想便饥渴，所以要学习。在信息快速更新的今天，做一个善于学习、终身学习的教师，是时代的要求。我个人认为，一个教师不仅应当具备扎实的专业知识，还要有广博的知识面，要开阔眼界，要储备丰富的课外知识，要了解相关学科或交叉学科的知识，例如专业知识、心理学知识、职业指导知识等。师者传道授业解惑也，要谨记“要给学生一杯水,自己必须有一桶水。”

教师的工作似乎是重复的工作，课程上了一遍又一遍，学生送了一茬又一茬，但有心的教师会发现，每一次的上课都会有新的发现，每一个学生都是不同的，每一天的太阳都是崭新的，每一天的教育工作自然也是崭新的，关键是我们要学会用心去发现。教师就是一份职业, 它很平凡。教师也很伟大，因为我们背负了不同于其它职业的神圣使命——教育。我们的职业决定了我们要去做学生灵魂的工程师,做他们的领路人。在教师这一征程上，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，争做出色的“五心”教师。

第二篇：《教师读书要有五心》读后感悟[范文]

初二语文组陈晓凌

书到用时方恨少，事非经过不知难。《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。到底该怎样读书，武宏钧在他的《教师读书要有五心》一文中，给了我们很好的阐释。

当读到这篇文章的时候，我心为之所动。读书确实需要五心。首先要有向心，就是说读书人读书要有方向，有选择。所以我现在的目标肯定是读些教育方面的书，但其它书也得读，只是重点问题而已。希望通过读书，能促进教学。第二读书要专心。专心是读书的第一要务，朱熹认为读书要三到“眼到、口到、心到”，实际上指的是专心。说到专心，我感觉到惭愧，因为读书常是进不了状态，三心二意，似学非学，看完就忘记。这两天读书的状态还不错，能有一点思考、一点领悟，但还是蜻蜓点水一带而过的水平。读了这篇文章，才深刻体会到，读书需要耐得住寂寞，淡泊名利，远离喧嚣尘世，静下心来，一心一意去读书，才能达到更高境界。第三读书要有疑心。读书贵能疑,疑能得教益。就是说读书最好是有疑问,因为有了疑问就会得到益处或是好处。世界上有许多发明创造来源于“疑问”。意大利物理学家、天文学家伽俐略的伟大成就，就是从敢于提出疑问开始的。所以我们要“用自己的眼睛看世界，有自己的独特的思索”，多疑多思多想，才能加深理解，才能把书上的内容内化成自己的知识。第四读书要有恒心。“冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。”“不断读书充电，是新时代教师职业赋予我们的责任与使命，我们教师能区别于其他行业的最重要的标志，我们应该是一个读书人，一个职业的读书人。不过我真的怀疑自己能坚持多久来读书，我想做好读书计划可能是恒心的起点。第五读书要有慧心。一个人是否爱读书，体现出他是否愿意将自己的智慧发展到更高的水平。一个人只有热爱读书，他的经验才能得到充分拓宽、智慧才能得到充分发展，并且能够与时代发展、社会进步所同步。常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。

每位老师都想做个成功的老师，做个受人爱戴的老师。可是许多老师感慨，好教师不易做，其实，学生对教师的评价，是公正的，即便他们不说出来，但是他们也是心知肚明的。干哪一行也不容易，比起其他的行业，我们的付出所得的幸福感要多很多。三百六十五行，行行出状元，想做一个受人爱戴的教师状元也不难，只要做到“五心”就可以了。

第三篇：三问五心感悟材料

常思三问 常省五心

做一名合格的社会主义事业服务者

“三问”即“为了谁、依靠谁、我是谁”，重在思考一名党员存在的价值和从事社会活动的出发点及归属。“五心”即“对党的事业的忠诚之心、对群众的敬畏之心、对组织的感恩之心、对自己的平民之心、对同志的宽厚之心”，重在强调一名党员的处事态度及行为准则。通过党的群众路线教育实践活动，对照“答三问、强五心”要求，我不断深刻的反省、剖析自己，深挖灵魂的深处：为什么活着？怎样活着？并切实联系自己的工作和生活实际，总结感悟如下：

一、摆正位置 找准归属

党员干部和群众，到底谁是主人，谁是仆人，这是一个根本的立场问题，这也是三问的核心问题。作为一名党员干部，手中的权力是人民赋予的，只能为人民谋利益，而不是为个人或小集团谋利益。这就要求自己，要做人民的公仆，善待百姓，为民尽职、为民分忧。查摆自身，有时候主动关心群众不够，没有设身处地为他们排忧解难。作为一名共产党员，应该具备心系群众的情怀，把自己置身于群众之中，摆正自己的位置，以“俯首甘为孺子牛”精神，把群众当做自己的衣食父母，时刻关心群众的疾苦、倾听群众的呼声，真心实意的为群众办实事、做好事。

二、走进基层 找准方式

“从群众中来，到群众中去”历来是我们党坚持的工作方法。但是，高高在上，脱离群众，不了解基层的所思所盼和困难呼声，是我们工作的最大弊端。焦裕禄、孔繁森给我的启发很大，哪里有重大事件，哪里有群众的需求，哪里就有他们的身影。到交通局工作近10月，但深入交通基层不够，对交通局机构及相关情况还不熟悉，虽然与分工领域有关，但也体现出自己没有主动深入群众想法，有时，生活中看到一些交通工作还存在不足之处，听到群众议论交通工作还有不到位的地方，都因为是自己分管工作，而选择了沉默。作为一名党员干部，今后我一定要把“倾听群众心声、解决群众难题、获得群众认可”作为工作准则和要求，坚持深入交通一线，了解情况、调查问题、请教方法，及时将发现的问题与同事沟通，向领导汇报，常怀服务于民之心，做好服务于民之事，真正为服务于交通，服务于民。

三、服务群众 找准思路

作为一名党员干部，“能干事、会干事、干成事”是本事，但要“干成人民群众能满意的事”才是真本事。当前，从社会层面来看，我们作出的一些决策，做的一些事，确确实实还存在没有顾及到群众的利益、没有征求大多数人的意见、没有耐心做好群众思想工作等因素，造成了工作上的被动、群众的不理解，甚至产生一些抵触情绪和来信来访数量 上升。尤其在镇级政府工作，往往为了完成上级下达任务，而忽略的群众的利益，曾经为了满足客商的要求，将群众的房子拆了，尽管做了一些补偿，但很微不足道，这也是我一直以来很不安的一件事。痛定思痛，在今后工作中我无论干任何事、作任何决策，一定要站在群众的立场去思考问题，努力为群众谋事，要把如何寻求群众对自己工作的理解和支持作为一条重要途径，把采取怎样有效的方式方法去服务群众作为必备条件，不做劳民伤财的事，不做好高骛远表面政绩的事，真正做到“权为民所用，利为民所谋”。

四、认真做人 找准原则

忠诚之心、敬畏之心、感恩之心、平民之心、宽厚之心——涉及一个人的理想信念和崇高品德，是作为人，尤其是一名党员干部所必备的做人准则，做事原则。忠诚，既然选择了共产党这条道路，就应该义无反顾地走下去；敬畏，古人云：“水能载舟，亦能覆舟”，又云：“人无畏则无耻”，群众是我们一切力量的源泉，是我们的依靠，我们应该以敬畏之心对待群众，才能处处自省自警；平民，即放低姿态，看清党员干部的位置，是全心全意服务于民，是公仆，因此要时刻提醒自己，融入群众，带动群众，才能领导群众，实现共产党奋斗的最终目标；宽厚，同志间的矛盾是内部矛盾，是可以化解的。团结一切可以团结的力量，做好本领域工作是党员干部的本分。同志们因工作需要聚在一起，同志之间没有敌我矛盾和斗争，只是分工不同，因此没有过不了的坎，要多发扬批评与自我批评，从自己找原因，谅解同志，从而达到相互理解、相互支持、相互信任，党的事业才能成功。反省自己，在工作中遇到难事，没有坚持到底，做到持之以恒；同事间相互帮助做得还不够；关心下属还需要再努力。今后工作中，我将从坚守党性出发，从服务大局着眼，认真履职奉献，做一名优秀的交通人。

常思三问，常省五心，坚持深入群众，在工作中切实践行一名党员的价值观和行为准则，努力做到“从群众中来，到群众中去”，真正成为一名全心全意为人民服务的共产党人。

第四篇：教师读书要有五心读后感悟

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初二语文组陈晓凌书到用时方恨少，事非经过不知难。《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。到底该怎样读书，武宏钧在他的《教师读书要有五心》一文中，给了我们很好的阐释。当读到这篇文章的时候，我心为之所动。读书确实需要五心。首先要有向心，就是说读书人读书要有方向，有选择。所以我现在的目标肯定是读些教育方面的书，但其它书也得读，只是重点问题而已。希望通过读书，能促进教学。第二读书要专心。专心是读书的第一要务，朱熹认为读书要三到“眼到、口到、心到”，实际上指的是专心。说到专心，我感觉到惭愧，因为读书常是进不了状态，三心二意，似学非学，看完就忘记。这两天读书的状态还不错，能有一点思考、一点领悟，但还是蜻蜓点水一带而过的水平。读了这篇文章，才深刻体会到，读书需要耐得住寂寞，淡泊名利，远离喧嚣尘世，静下心来，一心一意去读书，才能达到更高境界。第三读书要有疑心。读书贵能疑,疑能得教益。就是说读书最好是有疑问,因为有了疑问就会得到益处或是好处。世界上有许多发明创造来源于“疑问”。意大利物理学家、天文学家伽俐略的伟大成就，就是从敢于提出疑问开始的。所以我们要“用自己的眼睛看世界，有自己的独特的思索”，多疑多思多想，才能加深理解，才能把书上的内容内化成自己的知识。第四读书要有恒心。“冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。”“不断读书充电，是新时代教师职业赋予我们的责任与使命，我们教师能区别于其他行业的最重要的标志，我们应该是一个读书人，一个职业的读书人。不过我真的怀疑自己能坚持多久来读书，我想做好读书计划可能是恒心的起点。第五读书要有慧心。一个人是否爱读书，体现出他是否愿意将自己的智慧发展到更高的水平。一个人只有热爱读书，他的经验才能得到充分拓宽、智慧才能得到充分发展，并且能够与时代发展、社会进步所同步。常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。每位老师都想做个成功的老师，做个受人爱戴的老师。可是许多老师感慨，好教师不易做，其实，学生对教师的评价，是公正的，即便他们不说出来，但是他们也是心知肚明的。干哪一行也不容易，比起其他的行业，我们的付出所得的幸福感要多很多。三百六十五行，行行出状元，想做一个受人爱戴的教师状元也不难，只要做到“五心”就可以了。

第五篇：教师要有五心

教师要有“五心”

一、“爱心”

教师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑的爱学生，才能真正的亲近学生、关心学生，也才能激发学生对于真理的追求。爱是师德最本质的内涵，是师德的灵魂。我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育”。

教师对学生的爱是一种高层次的圣洁的爱，她含有友情，又超出友情；含有母爱，又高于母爱。她是开启学生心扉的钥匙，是激励学生奋进的催化剂，是师生情感相融的接触点。爱学生，但既不偏爱，也不溺爱，更不迁就，做到严之有道，严之有度，严慈相济。孟子曰：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。” 一个教师只有深爱自己的学生，才能赢得学生的尊敬，才能使学生亲近你，只有“亲其师，信其道”，才能达到教书育人的目的。

二、“赏识心”

美国心理学家威廉?詹姆斯曾深刻指出：“人性最深层的需要就是渴望得到别人欣赏和赞美。”欣赏、赞美和鼓励便是助孩子飞向成功彼案的翅膀。尊重学生的人格尊严，对学生满腔热忱地给予鼓励和肯定，对学生充满信心，让学生拥有学习的主动权，给他们自主选择学习内容、学习方法、自我安排学习时间的机会。走进学生的心海，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化的情绪，站在学生的角度看待学生的需求和期待。或许你认为不经意的一句话，但在学生的眼里分量是那么重，甚至会影响他们的一生。

赏识学生，理解学生、相信学生，不断地鼓励、表扬他们，挖掘他们的闪光点，就是对他们的认可，给了他们信心和勇气。利用皮格马利翁效应，激发学生自我成就的喜悦感让学生在期望中茁壮成长，最终使一座雕塑有了生命的光泽，这是作为老师最自豪的时刻。

三、“诚心”

德国教育家第斯多惠说：“教师是学校里最重要的师表，是直观的、权威的模仿，是学生活生生的榜样。”教师在学生心目中往往是知识和道德的双重权威。因此要在学校树立诚信的观念和行为习惯，学校特别是教师首先应当以身作则，坚持在做任何事情时都要考虑到行为过程和行为结果是否正当合理，真正做到知行合一。

所以，教书和育人是一个相辅相成的有机整体，教书是育人的前提，教书的过程就是育人的过程。所谓只教书不育人的教师是不存在的。”

四、“平等心”

“为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。只有具备善良和慈爱的老师才会平等的善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。要做到对每一位学生在生活上给予关心和爱护，在精神上给予鼓励和支持，在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。

五、“宽容心”

宽宏大量、与人为善、宽容待人，能主动为学生着想，肯关心和帮助学生的老师能更多地体验成功的喜悦。

俗话说：“笑口常开，笑世上可笑之人；大肚能容，容天下难容之事。”教师要用一颗宽容的心看待每一个学生，善于倾听学生的不同意见，课堂上允许学生出错，并鼓励、帮助学生改正错误。对学习有困难的学生不歧视、不厌弃，诲人不倦、耐心帮助、期待进步。“花有万般红，人各有不同”。教师应该胸怀博大，用一颗宽容的心看待每一个学生。