半导体主要有以下几个方面的重要特性

第一篇：半导体主要有以下几个方面的重要特性

半导体主要有以下几个方面的重要特性：

1.热敏特性

半导体的电阻率随温度变化会发生明显地改变。例如纯锗，湿度每升高10度，它的电阻率就要减小到原来的1／2。温度的细微变化，能从半导体电阻率的明显变化上反映出来。利用半导体的热敏特性，可以制作感温元件——热敏电阻，用于温度测量和控制系统中。值得注意的是，各种半导体器件都因存在着热敏特性，在环境温度变化时影响其工作的稳定性。

2.光敏特性

半导体的电阻率对光的变化十分敏感。有光照时、电阻率很小；无光照时，电阻率很大。例如，常用的硫化镉光敏电阻，在没有光照时，电阻高达几十兆欧姆，受到光照时．电阻一下子降到几十千欧姆，电阻值改变了上千倍。利用半导体的光敏特性，制作出多种类型的光电器件，如光电二极管、光电三极管及硅光电池等．广泛应用在自动控制和无线电技术中。

3.掺杂特性

在纯净的半导体中，掺人极微量的杂质元素，就会使它的电阻率发生极大的变化。例如．在纯硅中掺人.百万分之—的硼元素，其电阻率就会从214000Ω·cm一下于减小到0.4Ω·cm．也就是硅的导电能为提高了50多万倍。人们正是通过掺入某些特定的杂质元素，人为地精确地控制半导体的导电能力，制造成不同类型的半导体器件。可以毫不夸张地说，几乎所有的半导体器件，都是用掺有特定杂质的半导体材料制成的。

第二篇：计划管理的重要特性

计划管理的重要特性

经常听到有人说，“计划没有变化快”，“具备什么条件干什么活”，“计划的再好也会有意想不到的情况发生”等等，这些说法都是片面的，没有计划的管理工作就会像一团乱麻，错误、漏洞百出，效率低下。

我个人认为，计划恰恰是为变化制定的，有了计划才能更有效的应对变化，通过应对变化措施的评估，为再次制定计划时提供参考和依据。

计划、组织、控制，是管理的三项职能，而作为计划，是管理工作之先。一项工作，首先要具有计划，才会有后续的组织和控制，没有计划的工作，不叫管理工作。

一、计划制定的原则：

计划的制定遵循SMART原则。

（一）具体的（Specific）：

对于大的计划，要分阶段、分步骤，准确分析执行过程中的环境、影响因素等，做出周密的对策和行动方案。计划做的周密、具体，可以减少执行中的沟通成本、干扰、困惑。即使一些小的工作项目，计划中也不能忽略细节。比如一场会议，要针对主题，从会议场所的选定、布置，会议议程的安排，会议发言人的提前通知，发言稿的准备、审核，参会人员通知，参会人员住宿、餐饮安排等等计划具体，并落实到执行人。

（二）可衡量的（Measurable）：

计划的阶段目标结果要可衡量，让执行者明确，以便掌握和控制工作进度、检查、跟踪考核。

（三）达成一致的（Attainable）：

所有的计划都是因一定的目的、目标而定，目标是终点，计划就是设计要达

到终点所必须经过的历程。

（四）可实现的(Realistic）：

计划必须是可以实现的，可操作的，不切实际的计划不仅浪费做计划花的时间和精力，还会引起员工抱怨，影响执行，达不到目的，形如空文。

（五）有时间限制的(Time-based)：

企业根据自己的发展设定了目标，我们的工作就要围绕这个目标在规定的时限内去完成。计划要具体地体现工作进度，以便在预期时间完成任务。

以上是针对计划内容的制定原则，作为计划制定的表述，应该要做到简洁。在实际工作中，中层领导者在做工作计划，布置工作任务的时候，不要洋洋洒洒，旁征博引，抓不住主题，而影响了工作的执行。简洁、明确而不乏具体的工作计划，可以让员工很好把握工作重点，开展工作。

二、计划制定的要素：

要表述清楚一件事情，必须要阐明一些要素。记得学习作文的时候，就强调要表达清楚时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。计划制定亦如此，也需要用一些要素来表达，具体可概括为5W2H。

5w：what、who、when、where、why:

what：计划所指的要做什么或完成什么；明确工作任务；

who：计划由谁、哪些人执行；明确工作任务的担当者；

when：什么时候执行到什么程度；明确工作任务进度；

where：在什么地方进行工作；明确工作开展地点、区域；

why：为什么要执行这样做；明确工作起因、动机；

2h：how、how many

how：怎么开展工作；明确工作方式方法；

how many：完成多少工作；明确工作量。

布置工作任务或做工作计划具备以上要素，应该才为一项基本完整的计划。

三、计划分解与细化：

如果承担某种特定的任务，我们需要为这项任务开发一个活动检查列表和计划工作表，就像我们的工程进度表。每个检查列表应该包括这个大任务可能需要的所有步骤。这些检查列表和工作表将帮助我们确定和评估必须处理与大任务相关的工作量。把大任务分解成多个小任务，帮助我们更加精确地估计它们，暴露出在其他情况下你可能没有想到的工作活动，并且保证更加精确、细密的状态跟踪。

四、计划制定者与执行者的统一：

主管给员工的工作任务布置或计划设定，在工作中就是一项协议，需要计划制定者和执行者对这项计划达成共识，形成行为契约，才能保证行动一致，使计划顺利执行，实现工作目标。否则，如果计划制定者在计划设定时采取武断、强制态度或执行者对计划持有怀疑，对计划不认同，这都会极大影响工作积极性。

因而，计划、制定者与执行者应该是统一的，计划的制定者与执行者相互认可，才能更好的实现共同的目标。

五、计划的特性：

（一）计划的预先性与指导性：

计划、组织、控制，是管理的三项职能，而作为计划，是管理工作之先。一项工作，首先要具有计划，才会有后续的组织和控制，没有计划的工作，不叫管理工作。计划，在管理工作中具有预先性，同时，它对管理工作的执行和控制又具有指导性。

（二）计划的可行性：

计划的程序是：目标——可行性研究——方案——决策。计划也要有针对性，是为了完成某项工作或达到某个目的而制定的。完成的目标要具有可行性，针对经研究后的既定目标，提出执行方案，领导决策。这样，经决策后订定的方案，就形成了我们的计划。计划，是综合考虑各方面因素后的形成的工作方案。计划制定完成后，它应该是一个可行的行动方案。不可行的计划是失败的计划。我们做为一个企业中层管理者，做好计划给领导决策是很重要的。

（三）计划的原则性与灵活性：

既然我们花费时间、人力、物力、财力制定计划，在计划制定后，它就要在工作中起到调控作用。我们要遵循计划，在计划规定的范围内去完成我们的工作。这里，计划具有原则性，不能随意更改和破坏。因为对于一个组织，大家都在按计划有步骤的工作，如果某个人或某个方面的破坏，可能会影响到整个计划的达成。

但是，计划并不是僵化的，不可更改的。在计划的执行过程当中，由于制定计划时候的一些相关因素发生了变化，从而导致计划的执行或我们的预期结果将产生改变，这时候，我们就要适时调整计划，以使计划更切合实际，更可行,所以计划要与过程改进结合起来。

六、计划管理的重要性：

（一）明确目标，鼓舞斗志；

人们常说，如果一个人没有了希望，也就没有勇气；如果没有了目标，也就没有了动力。而计划之中，恰恰包含着一个人或一个团队的希望和目标，对这种目标和希望，计划之中虽然没有过多地进行修饰和描绘，但目标是卓越的且实际上它里面已经包含着一个灿烂的前景和美好未来。而这种前景和未来对一个人或一个团队的鼓舞力量是难以估量的。

（二）循序渐进，提高效率；

效率，就是单位时间内所做事情的多少。要想提高学习工作效率，必须在尽量短的时间内，作尽量多的事。要这样，就必须设法尽量减少犹豫时间，减少走弯路，减少无用功，减少精力的浪费。而一个科学而周密的计划，恰恰具有这些作用：做什么，做多少，计划中全有了，这有利于尽早进入实战，无需观望犹豫。先作啥，后作啥，具体步骤计划中有了，这可有效地避免走弯路；某一步用什么办法，某个问题采取什么措施，这些也都是事先反复考虑，一般不会出大错，也能有效地避免精力的浪费，而增加学习工作的数量和质量。这些情况综合在一起，就会促成学习工作效率的提高。一些平时无计划的同学，到考试前必然连天加夜苦战，造成负担过重，脑细胞大量阵亡，不仅学习效率提不高，还会严重损害身体健康。

（三）驾驭生活，增强能力；

人们总是用自己以往的经验指导未来的生活。计划，考虑的是未来，但它的依据是“过去”。同时一个好的计划还必须顾及当前实际和个人的主观条件，在对“过去”的经历的回忆中，在对当前客观情况的考察中，在对个人主观条件的分析中，不仅提高了自我认识能力，而且对客观世界认识的能力也会得到锻炼和提高。比如作为一个企业中层干部，接触和从事计划的实践就多些，因而生活能力，工作能力，认识问题的能力，也普遍高些。

（四）养成良好的学习工作习惯和优良的学习工作品质；

人力资源专家告诉我们，一种习惯的养成，一般需要三周左右的有规律性的持续的锻炼与培养。采用计划学习工作，计划的连续性短则一学期，长则一学年，只要在执行计划的前21天内能坚持按计划学习工作，一个良好的学习工作习惯就可能变为自觉行动。于是学习工作积极性、主动性也随之增强。在实际学习工作

生活中，会遇到一些意外的情况冲击你的学习工作计划，也就会产生计划与现实的矛盾冲突，这时可以调整一下这一天的学习工作计划，但有时是不能调整的，要努力克服困难，保证计划实施。如这几天电影院放映精彩的影片，或者手中的一本感兴趣的小说等等。这时一定要排出干扰及各种诱惑，认真按计划学习工作。在这个过程中，意志品质受到考验与磨炼，良好的意志品质得以形成和发展。

总之，计划的意义非同一般：它能给你以勇气，给你以效率，给你以能力，促使你突飞猛进，早日成才。愿将自己培养成出类拔萃的人才，绝不应放松计划这一环。一年之计在于春，一天之计在于晨。”一年要有所收获在于这一年初的计划，一天要达到目的在于这一天开始时候的计划。一句俗语，道出了计划的重要性。听过一个管理专家的课，他在课中讲到“明年之计在于岁末，明天之计在于今晚”。他把计划列在了先人一步，更加强调了计划的预先性。“先人一步”、“先知先觉”，在竞争激烈的今天，“先”为重要。尽管我理解为他在观点上修改俗语，有一点哗众取宠，引人视听，但在说明计划的重要性和预先性，以及企业工作计划的实际制定中，都有切实意义。有些人认为，花时间写计划会影响工作效率，但是我不这么认为。困难的部分不是写计划，困难的部分是做这个计划——思考，沟通，权衡，交流，提问并且倾听。你用来分析解决问题需要花费的时间，会减少工作中给你带来的意外。

第三篇：ISO9000有几个主要的特性

有几个主要的特性，概括起来就是“1个精髓和1个中心、2个基本点；3种特性、4个凡事和4大产品、5大模块、6个文件、8项原则”，我把它再简化为

①、一个精髓：说、写、做一致；

②、一个中心： 以顾客为中心

③、两个基本点：顾客满意和持续改进；

④、三个特性：适宜性、充分性、有效性。

⑤、四个凡事：凡事有人负责、凡事有章可循、凡事有据可查、凡事有人监督。

⑥、四大产品：服务、软件、硬件、流程性材料。

⑦、五大模块：（1个总过程，4个大过程）：

质量管理体系；管理职责；资源管理；产品实现；测量、分析和改进

⑧、六个文件：ISO9000：2000版标准明确提出的6个程序文件必须制订：

文件控制程序、质量记录管理程序、内部审核程序、不合格品控制程序、纠正措施控制程序、预防措施控制程序。

I⑨、八项原则：以顾客为中心、领导的作用、全员参与、过程方法、系统管理、持续改进、以事实为依据、与

供方互利的关系。

第四篇：半导体P-N结形成及其电压电流特性教学设计

“半导体P-N结形成及其电压电流特性”教学设计

专业：应用物理（光伏方向）主讲：曾涛

适用对象：本科3年级学生 教学背景：

太阳能电池是一种将光能直接转化成电能装置，如果太阳电池要正常工作就必须进过以下四个过程：

① 必须有光的照射，光可以为单色光、太阳光或者模拟太阳光； ② 光子注入到半导体内后，产生电子-空穴对，且有足够长的寿命以保证在分离之前不会发生复合现象；

③ 电池器件体内存在一个驱动力，在其作用下使得电池体内电子-空穴对分离，电子集中在一边，而空穴集中在另一边。目前绝大部分太阳能电池都是利用P-N结形成的静电场促使电子-空穴分离；

④ 被分离的电子和空穴经由电极收集后流进外电路。

由以上四个过程可以看出，半导体P-N结可以看成太阳能电池的“心脏起搏器”，其特性直接影响到太阳能电池的工作效率。因此，了解和掌握半导体P-N结形成以及其电流电压特性是进一步学习太阳能电池器件物理的基础。教学目标：

1、了解半导体P-N结定义；掌握内建电场、空间电荷、空间电荷区、扩散电流及漂移电流等相关概念；理解半导体P-N结如何形成，其实质是什么。

2、利用“内建电场”性质判断半导体P-N结电流-电压特性，引导学生得出“正偏导通，反偏截止”的结论。

教学方法：

本节课以课堂讲授法为主，通过多媒体中的动画演示辅以文字说明完成上述两点教学目标；以“专业背景及前置知识的引入-半导体P-N结相关知识讲解（穿插提问、引导、解答等师生互动）-课堂小结”等环节组织教学活动。课程设计： 1.专业背景及前置知识的引入：

P-N结是多数半导体器件的核心、是集成电路的重要组成部分、也是我们这个专业方向研究的主要对象-太阳能电池的主要构成单元。因此，了解PN结的性质，如它的电压-电流特性，是掌握太阳能电池如何实现光电转化原理的基础（让学生意识到本节课与其专业的相关性）。

既然要学习P-N结，其组成部分P型半导体与N型半导体各自的定义（以提问的形式引出）。

结合PPT讲解：P型半导体：在硅（或锗）晶体中掺入微量的三价元素硼，空穴是多子，电子是少子，空穴是主要导电机构，因此我又把P半导体叫做空穴半导体；N型半导体：同样是在硅（或锗）晶体中掺入为微量的五价元素磷，电子是多子，空穴是少子，电子是主要导电机构，我们把N型半导体叫电子半导体。

2.半导体P-N结相关知识讲解

提出问题1：既然，现在我们知道了P型半导体和N型半导体，那么大家想象下，如果我们这两种不同导电类型的半导体结合起来，在两者结合的界面处将会是个怎样情况？（让学生思考片刻，看学生反应，接下来结合PPT内容讲解）

结合PPT第4页图2讲解引出内建电场（以及方向由N指向P）、空间电荷、空间电荷区概念，理解他们的形成原因就是P、N型半导体多数载流子相互扩散造成的—驱动力载流子的浓度差。

提出问题2： “空间电荷区”是由多子的扩散运动造成的，那么这个扩散过程会不会一直持续下去呢？（让学生思考片刻，看学生反应，接下来结合PPT内容讲解）

结合PPT第4页图3、4引处热平衡状态下半导体P-N结概念，得出其实质就是载流子在内建电场作用下发生的漂移电流和在“浓度差”作用下引发的扩散电流由于大小相等，方向相反，因此相互抵消，达到一个动态平衡。得到一系列性质：空间电荷数量此时保持不变，空间电荷区宽度保持不变，该区内的内建电场强度为定值，因此给出问题2结论：扩散过程不会一直持续。

提出问题3：如果在热平衡状态下的PN结两端施加一定电压，情况又会是怎样的呢？（让学生思考片刻，看学生反应，接下来结合PPT内容讲解）结合PPT第5页图5、6给出在热平衡状态下半导体P-N结概念施加正、反向电压概念，从外加电压引发的电场方向与P-N结自身内建电场方向异同角度出发，正偏内建电场削弱，扩散电流增大（多子扩散，数量多）；反偏内建电场加强，漂移电流增大（少子漂移，热激发产生，数量少），因此得出结论：“正偏导通，反偏截止”的结论。

运用相关例子（PPT第6页图7硅基P-N结的电流-电压特性图）以及数学公式描述“正偏导通，反偏截止”的结论，使得学生理论结合实际，加深对该结论的理解。

3.课堂小结

给出P-N结半导体的准确定义：通过特殊的工艺（可以是我们书本上提到的扩散法，合金法，薄膜生长法，离子注入法），使一块半导体一边形成P型半导体，另一边形成N型半导体，在这两种半导体的交界处，就会形成一个具有特殊导电性能的过渡层，这个过渡层就是“空间电荷区”，我们将其称为P-N结。

提出问题4：那么就这个定义，在这里抛出个问题，是不是将P型半导体和N型半导体简单结合起来就制备成我们所需要的P-N结了呢，刚才我们的动画演示第4页图1、2就是这样的（诱发学生错误理解，看学生反应）？

给出答案：然不是，我们所说的P-N结，是指在P型半导体和N型半导体的在结合界面上有原子层次的共价键的键合，这意味结合界面是连续的，而不是简单物理意义上的结合，在定义里面就体现出一块半导体，我们是在一块半导体上制备的P-N结。

解决P-N结形成的原因：PN结的实体就是空间电荷区，形成原因就是多子扩散运动所造成的。

解析了PN为什么具有结特殊的导电性能原因，并得到以下两个结论： ① 给PN结加正向电压时，PN结呈现低阻，具有较大的正向扩散电流。② 给PN结加反向电压时，PN结呈现高阻，具有很小的反向漂移电流。一句话总结PN结的定义中所提到的特殊导电性能，“正偏导通，反偏截止”。教学总结：

1.本课程安排的内容由浅入深，课程设计中所涉及到的内容之间均已提问的形式进行衔接，以加强课程设计的逻辑性，进而引导学生循序渐进的掌握知识要点，降低学习难度。

2.在教学时，采用“提问-误导-反问-回答-总结”为主的启发式教学，强化学生对知识要点的掌握。在课程设计内容基础之上适当发散，彰显教师导向性和学生主体性。

第五篇：产品/过程关键、重要特性管理规定

常州雷利电机科技有限公司 企业标准

产品/过程关键、重要特性管理规定

编制：工程部 审核： / 批准：

发布时间：2021.11.30 实施时间：2021.11.30

目 录

0 前 言 2 目的 3 适用范围 3 控制目标 3 风险点、风险及控制措施说明 3 术语和定义 3 职责与权限 3 程序说明 4

7.1 产品/过程关键、重要特性的确定 4

7.2 产品/过程关键、重要特性的标识 4

7.3 产品/过程关键、重要特性的监视、测量 4

7.4 产品/过程关键、重要特性的变更管理 6 相关文件 6 相关记录 6 附件 6

0 前 言

对顾客提出的产品/过程的关键、特殊特性，以及产品功能分析中确定的关键、特殊特性、工序实施重点管理，以确保产品满足顾客要求。

本文件由工程部（家电）编制

本文件由工程部（家电）归口管理

本文件的主要起草人：谌志伟

本文件历次发布情况

——首次发布日期：2010年7月

——第二版本发布日期：2011年9月

——第三版本发布日期：2015年9月

——第三版本第一次修订日期：2021年11月

引用说明：本文件引用的注明日期的文件，其后的修改或修订版本均不适用于本文件（勘误的内容除外），但鼓励本文件使用者根据使用需要引用该文件的最新版本。凡引用的不注明日期的文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。目的对顾客提出的产品/过程的关键、特殊特性，以及产品功能分析中确定的关键、特殊特性、工序实施重点管理，以确保产品满足顾客要求。适用范围

适用于顾客要求的，以及产品功能分析中确定的产品/过程的关键、重要特性和过程的管理。控制目标

无 风险点、风险及控制措施说明

无 术语和定义

5.1产品重要特性：顾客关注的，对产品的性能、功能，安全性等重要品质有致命影响的重要尺寸或特性值。

5.2 产品关键特性：与安全、环境保护、法律法规有关的产品特性。

5.3 过程重要特性：产品形成产品重要特性的过程设备、仪器的重要特性值。

5.4 过程关键特性：与安全、环境保护、法律法规有关的关键过程特性。

5.5 产品安全（PL）：PRODUCT RELIABILTY。

5.6 特殊过程：该过程形成的产品质量特性不能通过检验和试验完全验证；不易测量或不能经济测量，其加工缺陷只有在使用后或后续使用中才能暴露出来。这样的过程确定为特殊过程（公司暂无特殊过程）。

5.7 关键过程：形成产品关键特性和重要特性的过程。以及零部件加工过程中难度大、质量不稳定的过程确定为关键过程。职责与权限

6.1 开发部/工程部：负责顾客特殊要求的识别和转化，负责产品/过程的关键/重要特性的选定及作业管理标准的制定。

6.2 品保部：负责产品/过程关键、重要特性的质量监控、分析。

6.3 采购部：负责采购零件、材料的产品/过程关键、重要及产品安全特性的管理要求确定及监督实施 程序说明

7.1 产品/过程关键、重要特性的确定

7.1.1 新品开发时，开发部/工程部在产品开发过程中，通过顾客要求的识别，确定顾客关注的产品关键、重要特性，同时通过FMEA等分析工具的运用，确定产品/过程关键、重要特性，并与生产、品保、采购等部门评审后，确定最终的产品/过程关键、重要特性，形成《特殊特性清单》。

7.1.2 量产产品在创新、改进过程中有新的产品/过程关键、重要特性提出时，提出部门应反馈工程部确认后，修订《特殊特性清单》。

7.2 产品/过程关键、重要特性的标识

7.2.1 根据《特殊特性清单》中确定的产品/过程关键、重要特性，由开发部/工程部在设计、工艺文件中标识。品保部在检验文件、记录中标识，生产部在生产工位标识。

7.2.2 标识符号

7.3 产品/过程关键、重要特性的监视、测量

7.3.1 控制值的确定

产品/过程关键、重要特性的控制值可以通过样品实绩水平来分析确定，并在《控制计划》中明确。控制值的确定应由开发/工程部组织品保、生产、采购部门共同商定。

7.3.2 控制方法的确定

产品/过程关键、重要特性的监视、测量方法、频次、数量及负责人员等，应在《控制计划》中明确，并经品保、生产、采购等部门评审。

产品/过程关键、重要特性值可以用统计技术方法分析的，其测量数据应不少于30个，以便进行能力等分析。

7.3.3 人员的管理

产品/过程关键、重要特性的岗位操作人员应按照《培训管理规定》经指定人员对其培训，考核合格后持证上岗。该类岗位人员应培训多技能人员，以便在必要时及时补充。车间对该类岗位人员进行储备。

7.3.4 关键、安全工位标识管理

7.3.4.1 关键工位标识标准：在标识牌状态标识（上岗证、实习证）字体左边加红色小五角星（★）

7.3.4.2 安全工位标识标准：在标识牌状态标识（上岗证、实习证）字体左边加绿色小菱形（◆）

7.3.4.3 安全、关键工位标识标准：在标识牌状态标识（上岗证、实习证）字体左边依次平行加红色小五角星（★）和绿色小菱形（◆）。

※①7.3.5 控制计划中产品/过程关键、重要特性管控，可选择如下方式：

① 100%的检查；

② 防错控制；

③ 过程能力分析（PPK/CPK>1.33）；

④ 客户同意的其他方法。G07-08-03。

7.3.6 监视、测量设备的管理

产品/过程关键、重要特性的监视、测量设备、仪器应经过MSA分析满足要求，并有定期分析计划。

7.3.7 生产设备、工装、夹具的管理

产品/过程关键、重要特性形成过程中使用的设备应列入关键设备、工装并按照《设备设施管理程序》进行管理，关键、重要生产工序每6个月进行工序能力分析，关键、重要检测工序每年进

行1次MSA分析。

7.3.8 检验、测量

生产车间、品保部应根据《控制计划》中规定的产品/过程关键、重要特性的控制方法对其进行检验测量，并记录在规定的记录表上。

7.3.9 不合格管理

产品/过程关键、重要特性的监视、测量结果不能满足《控制计划》规定的规范值时，按《不合格品控制程序》执行。

7.3.10 采购零件的关键、重要特性的管理

品保部根据《控制计划》的要求或者零件图纸标记，与供方商定零件的关键、重要特性，并与供方商定控制方法。进货检验按照确定的控制方法对供方来料进行检验、试验或能力分析。确定由供方提供能力分析、试验检测报告的，则按规定定期保存供方提供的报告。

7.4 产品/过程关键、重要特性的变更管理

7.4.1 产品及其生产工艺、检测手段、控制方法等在创新、改进过程中发生变更影响产品/过程关键、重要特性的变更的，按《4M变更管理规定》执行。

7.4.2 对于变更引起的人员、仪器、设备、监视、测量方法等变化，必须重新评价。

7.4.3 变更可能是增加、删减特性项目，也可能是变更规范值。如变更特殊特性时，需以《更改通知单》的形式，更改《特殊特性清单》。相关文件

8.1 《不合格品控制程序》……………………………………………CKJ-G03-02

8.2 《培训管理规定》…………………………………………………CKJ-G10.1-03

8.3 《设备设施管理程序》……………………………………………CKJ-G06.1-01

8.4 《4M变更管理规定》………………………………………………CKJ-G07-12 相关记录

附件

无