华侨中学申请垃圾分类示范基地达标的自评报告

第一篇：华侨中学申请垃圾分类示范基地达标的自评报告

华侨中学申报创建“垃圾分类示范基地”的自评报告

广州市花都区花山镇华侨初级中学

今年广州市开展全市学校创建“垃圾分类示范基地”达标活动，这是我市全面推行生活垃圾分类工作，建设生态文明和低碳广州、幸福广州的必然要求。为了响应创建“垃圾分类示范基地”的号召，我们学校领导层高度重视，统一思想，提高认识，积极组织行动起来。认真贯彻落实上级的重大决策，切实把创建“垃圾分类示范基地”工作放在重要位置，摆上重要议事日程，并提供必要的经费。学校组织了专门培训，认真领会和准确掌握《垃圾分类示范基地的认定标准》中的具体内容和要求。对照本次的创建标准，我校认真开展了创建工作，对存在的问题和差距，及时采取了相关的补救措施予以整改完善，确保了本次创建的前期工作质量。结合我们学校的实际情况，学校有关部门精心筹划，细化了创建的实施方案，并制定了周密的计划，有条不紊地推进各项创建工作。组织师生们积极参与校园垃圾分类活动，各部门、班级开展再生资源回收利用的活动，有力推动了学校垃圾减量化、资源化、无害化进程，切实提高资源的利用率，同时对全校师生进行垃圾分类、爱护环境、珍惜资源教育，收到良好的效果。现将近期开展的创建工作总结如下：

一、明确创建意义，健全相关制度

1．成立创建领导小组。我校成立了创建“垃圾分类示范基地”的工作领导小组，并由陈桂华校长亲自挂帅。落实主管部门和协同部门的任务分工，做到责任到人，高效推进。学校创建“垃圾分类示范基地”的领导小组机构 组长：陈桂华

副组长：刘伟清、吕永忠

宣传、检查、执行组组长：王远滨、刘衍海 宣传组成员：欧阳亚兵、刘婉云 检查组成员：徐文波、江德泉、茹德东 执行组成员：刘国满、肖海英、欧阳燕雯 协同人员：全体班主任、学生会干部、团干部

创建工作领导小组负责制订创建计划并依据计划开展工作，根据本校的实际情况和学生特点，制定每学年的环境教育目标、活动内容、方法、措施等。学校各部门根据学校计划，制订相应的环境教育计划和职责。教务处负责教学，落实学科渗透，组织开展系列活动；教

研组负责教师垃圾分类培训、学习、科研；总务处负责校园环境规划、设计、环教设备、设施的增设等；政教处、团委具体负责抓好校园文化建设。

2．制定与垃圾分类相关的规章制度。为了落实创建“垃圾分类示范基地”的工作目标，学校先后制定了一系列规章制度，如：《校园垃圾分类管理制度》、《校园可回收垃圾收集方法》、《校园环境保洁制度》、《实验室管理及赔偿制度》、《创卫生班级评比制度》等，这些制度促进了校园环境卫生的清洁，增强了能源节约意识，极大地促进了全体师生的环保积极性。

3．全员参与“垃圾分类示范基地”达标创建工作。学校把校园环境划分成若干包干区，每个班级都有包干区和劳动协作区，每个班级负责自己包干区的垃圾分类工作。在爱校劳动中人人参与、个个动手，实现了环境教育和劳动教育的全员参与。在各学科教学中渗透垃圾分类等方面的环境教育，每一位教师都自觉成为环境保护的宣传者,各种环保活动的策划者和组织者。

4．设立校园垃圾分类值周制。全校各班轮流组建一批校园卫士，负责一周的执勤工作，每天督查各班室舍内外及环境保护区的垃圾分类工作，检查场室卫生、学生个人卫生以及文明行为，按垃圾分类照标准打分、通报、评比、考核。周考核结果纳入学期“文明班级”的评比中。

二、营造创建氛围，垃圾分类常态化

1．精心打造校园的自然环境。近几年来，我校特别注重校园环境建设。学校投入数十万元对校园进行了绿化、美化的环境建设。为了创建“垃圾分类示范基地”达标工作，学校购置了一大批的垃圾分类桶，建造了封闭式垃圾中转站，改变了原垃圾露天堆放，大风一吹，校园内废纸满天飞的情况。投资200万元建设了标准的400米环形跑道和足球场的披绿工程，学校环境面貌大大提升，尘土显著减少，也大大减轻了学校保洁工作的负担。在占地面积有限的情况下合理布局，改造了校内小公园，种植了花草树木。校园内绿化有特色,植物种类丰富、环境宜人、空气清新、光线明亮、景点美观，春有绿、夏有荫、秋有果、冬有青，生机盎然。垃圾分类桶配备齐全，是否可回收标识清晰，摆放位置分布合理。校园文化建设中将人文性与环境绿化、美化相结合，让一墙、一窗、一报、一室发挥育人功能，使学生一进校门就受到环境气氛的强烈熏陶。我们在校园中心大道橱窗、围墙上、楼道内、走廊里设置古今中外名人名言警句，名人挂像、校训校风宣传牌、环保标语，使学生受到潜移默化的熏

陶和启迪，起到润物细无声的作用，真正做到了每一块墙壁会说话，形成了独特的校园风景线，达到了环境育人的效果。

2．重视养成教育，不断净化学校环境。组织全校师生认真学习《垃圾分类常识》与环保教育，把垃圾分类等环境教育与学生良好行为习惯的养成教育结合起来，通过值周评分制度培养学生良好的垃圾分类习惯，不乱扔果壳纸屑。在绿化美化校园的同时，还重视净化。班班有值日生，负责本班的卫生打扫和卫生保洁，每周全校搞卫生大扫除一次，及时分类、清理垃圾。垃圾分类作为文明班级评比的一项重要内容，并设立垃圾分类标兵班评比，开展校园小卫士评选活动。把垃圾分类工作落到实处，开展检查督促相结合，做到校园净化、教室美化、厕所干净。学校不仅环境美，在污水排放、垃圾处理、化学实验室废弃物处理等方面均符合卫生部要求。学校专门成立节能领导办公室，每学期通报用水用电情况，班级财产管理情况，要求学生节水、节电、节约能源、纸张，从自身做起，从小事做起，切实把环保落实在行动上。学校精心组织了创建“垃圾分类示范基地”系列主题教育，通过开展“我的陋习有多少”自查活动、“我为校园文明献一计”、“团队文明形象设计”活动，教育学生改变陋习，积极维护干净整洁的校园，在洁净校园的同时洁净了学生心灵，促进了学生良好的行为习惯的养成。

三、课内渗透垃圾分类思想，课外付之行动

1．在平时教学中渗透垃圾分类等环境方面的教育。课堂是实施素质教育和环境教育的主渠道。新课程实施以来，各学科教材中都包含了环保知识内容，学校要求各教研组根据新教材，制订各学科渗透环境教育计划，把教材中的与垃圾分类等环境保护有关的内容进行分析、归类、罗列成表，在实施课堂教学时，从学生所关心的问题或社会热点问题入手，适当地进行补充和延伸，使学科教学与环境教育有机地结合在一起，让学生在学知识的过程中，树立垃圾分类的意识，达到环境教育的目的。在课堂教学评价中，将环境教育目标列为评价课堂质量的多元目标之一，有效地促进了教师成为环境教育先行者的自觉性。例如，在地理教学中注重热爱自然教育，使学生懂得地球是人类唯一的家园，使学生懂得花草树木能调节气候，改良土壤、保持水土、净化空气、美化环境，使学生在潜移默化中培养了爱护花草树木的好习惯；在化学课中结合酸碱盐的性质等，讲明大气污染、水污染的原理、危害和防护；在政治课中注重环保法律法规教育，提高了学生保护环境的意识和主人翁的责任感等。

2．组织开展了丰富多彩的综合实践活动。学校把综合实践活动纳入学校课程，在老师的指导下，开展以“ 垃圾分类的好处”、“探索厨房消毒的方法”、“一次性筷子与森林资源”、“废旧纸的处理”、“垃圾食品对中学生的危害”、“ 水污染情况调查”为主

题的研讨活动。通过实地考察、问卷调查、资料查询等多种形式开展研究性学习，在获得知识、技能的同时，也获得了良好的环境教育效果。

3．加强宣传，营造氛围。学校把垃圾分类作为环境教育的切入点，如在校园内设立垃圾分类宣传栏、环保宣传标语，班级进行垃圾分类黑报报和手抄报竞赛，学校经常组织学生观看环境教育录像片，学校广播站开办了《环保之声》固定栏目，定期向全体师生直播，不断为环境教育营造浓郁的氛围。

4．利用升旗仪式、主题班会，开展垃圾分类教育。学校把垃圾分类当成素质教育的重要组成部分，在每周一国旗下的讲话中，加入“垃圾分类小常识”“珍惜地球上的有限资源”、“以实际行动清除校园污染”等内容，召开“我是分类小卫士”主题班会，使垃圾分类等环境教育渗透到日常教育中，提高了师生的环境意识。

5．结合重大纪念日，积极组织开展专题活动。结合“六·五”世界环境日、“四·二二”地球日、“三·二二”世界水日等纪念日，开展“我爱家园征文比赛”、“爱水、节水，共建和谐生活”专题讲座、纪念地球日讲故事大赛等丰富多彩的宣传教育活动，植树节发动学生为家乡义务植树。

6．开展开阔视野的社会实践活动。学校组织学生参观新农村的环境建设、开展学校周边水质调查活动，在参观过程中，老师带领学生有目的地开展研究性学习。在各班设立了“环保站”，负责监督本班和学校的环保情况，进行废物回收。在节假日要求学生参加“六个一”活动，制作科技小报和小制作，参加村社垃圾分类活动、环境保洁工作。开展环保调查、宣传环保意义，倡导“绿色消费”，争创“绿色家庭”。通过学生带动家庭，带动了公民更广泛地参与保护环境的行动，产生了一定的社会效益，把环境教育推向更高的层次。

四、加强可回收物品管理，合理利用费用

为了进一步做好“垃圾分类进校园”的工作，学校办公室协同德育处、宣教处利用校园广播、电子显示屏和黑板报等途径进行大力宣传教育，逐步形成垃圾分类意识、环保意识、可持续发展意识。我们希望同学们将习惯与意识带到社区、带到社会、由点向面的推广，希望每个同学都做宣传员以及环保卫士。推动净化、美化、绿化校园环境活动，培养同学们环境保护观念、爱惜物资美德，养成垃圾分类、资源回收的习惯，促使校园垃圾减量、环境整洁。推广垃圾分类收集工作，以有宣传、有管理、有落实为原则，得到全体师生的支持和配合。同时，为使中学生对垃圾分类工作的知晓率达到100%，办公室再生资源回收工作人员对垃圾分类工作的意义、必要性以及如何进行垃圾分类向同学们进行了耐心细致的讲解。以此，让同学们认识到在校园里没有真正的垃圾，只有放错（地方）的资源。结合我校实际，每学年开学的一个月及时召开“垃圾分类进校园”工作会议，总结上一学年工作及表扬先进，布置和制定新学年的再生资源宣传教育进校园工作计划，大力宣传再生资源回收的重要意义。废物回收增效。两年来学校废纸等废弃物回收承包增益4300元，收益用于学生统一购置桶装饮用水、班级图书角书籍等。垃圾分类中的可回收垃圾变废为宝，转化为经济效益。开展节水工作。学校平时加强用水管理，开展节水教育，在取水处张贴节约用水的温馨提示。学校投资1万元安装了净水系统，使全校师生用上更清洁卫生的自来水。开源节流。为节约用电，学校科学制定了各项节电规定，并由校节能领导办公室抽查，及时公告，收到了良好的效果，此项措施，每年节约电费近万元。

五、明确垃圾分类方法，有条不紊开展回收工作

校园垃圾分类办法：根据校园垃圾的特点，把垃圾进行分类：可回收垃圾分为：纸类、金属(易拉罐、罐头盒、牙膏皮等)、塑料(各种饮料瓶等)。不可回收垃圾：主要是指瓜果皮核、杂草、树叶、尘土、纸巾等。校园垃圾箱分类：可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱。校园垃圾收集办法：⑴公共区域和各部门办公室产生的可回收垃圾收集由清洁工和杂工清运到再生资源回收站；⑵各年级课室配置垃圾分类箱，各班班主任负责督促值日同学将分类垃圾每天下午5：:00—5:30送交到回收站，不可回收垃圾收集到室外垃圾箱中；⑶垃圾袋可循环使用，不提倡垃圾袋装；⑷办公室生活垃圾做不可回收垃圾处理；⑸办公和教学废旧纸品作可回收垃圾，由总务处集中处理。校园垃圾处理办法：（1）每天由环保部门清洁工到学校清运不可回收垃圾；（2）可回收垃圾先集中到学校收集站，再由班级月底出售，收入费用全部存入班级“爱心基金”，用于各班环境布置或爱心活动。

梅花香自苦寒来。我校一系列的创建措施有效营造了良好“垃圾分类进校园”的氛围，使师生养成了良好的卫生行为习惯，不随便乱丢垃圾，节约了能源，美化了校园，发展了校园经济。在争创学校“垃圾分类示范基地”的过程中，我们做了大量艰苦细致的工作，取得了令人倍受鼓舞的进步和发展，但仍然存在着一些问题和不足，希望能在今后的创建工作中不断地去完善。对照广州市学校创建“垃圾分类示范基地”认定标准，我校的自评总分为93分，必达项目得分在90﹪以上，符合申报区级示范基地资格，现我校申报花都区级“垃圾分类示范基地”。我们将继续借创建示范基地活动的东风，一步一个脚印，将环境教育作为我们学校永恒的主题。充分发挥学校、家庭和社会共同参与保护环境的积极性，通过学生带动家庭，通过家庭带动公民更广泛地参与垃圾分类的行动。我们决心进一步全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，开展环保教育活动，把创建“垃圾分类”的工作推向更高层次。

2013年10月28日

第二篇：幼儿园创建垃圾分类示范基地自评报告

垃圾分类齐参与 共建美好特色园

——广州市番禺区横江特色幼儿园创建垃圾分类示范基地自评报告

一、学校概况

广州市番禺区横江特色幼儿园坐落于番禺区沙头街横江村南约一街33号，创办于2001年7月，是一所全日制普惠性民办幼儿园。全园占地面积1657平方米，校舍建筑面积1892.5㎡，户外活动场地有472平方米。

幼儿园现有8个教学班，其中大班3个，中班2个，小班2个，小小班1个，共有学生285人。园内布局合理，环境优美，空气清新，设有美工室、图书室、音乐活动室、科常室、多功能区域游戏室等5个功能室。

我园拥有一支师德高尚、结构合理的教师队伍。幼儿园现有教职工37人，其中专任教师16人，其中中专以上学历16人，学历达标率100％；保育员8人，全部持证上岗；其他人员均按需配备。

办学十四年来，我园坚持贯彻《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等指引的精神，坚持“一切为了孩子的全面发展”的办学宗旨，以“洁、静、雅、真、信、实”为园风，以“自律、民主”为管理作风，坚持将科学育儿、服务社会、服务家长、锐意创新、优化管理，创办特色作为发展方向，全面实施素质教育，以创建“垃圾分类示范基地”为发展目标，努力探寻办园新思路、新路径。

二、主要做法和成果

1、积极学习，提高认识

为进一步加强我园节能减排、垃圾分类工作，确保完成目标任务，加快建设资源节约型、环境友好型幼儿园，实现幼儿园全面协调可持续发展，我园积极组织师生学习了《番禺区全区学校全面创建垃圾分类教育示范基地工作方案的通知》文件精神，进一步提高全园师生开展生活垃圾分类重要性的认识，明确搞好垃圾分类是与建设生态文明和低碳广州、幸福广州紧密相连的。用崭新的思想武装头脑，指导垃圾分类的实践。

2、加强领导，有效推进

为贯彻有关文件精神，创建垃圾分类示范基地，我园成立了由园领导亲自指挥的创建工作领导小组。该领导机构成员均为各部门负责人，明确牵头主管部门和协同配合部门，落实任务分工，做到责任到人，有效推进各项工作落实。领导小组的具体情况如下：

组 长：彭婉仪 副组长：梁小玲

组 员：李丽诗 何先慧 邓洁贞 各班班主任

领导小组通过商讨，明确了该项工作的主管部门为，并决定定期召开会议研究垃圾分类工作，同时领导小组要求各部门把垃圾分类纳入工作计划形成制度，并落实垃圾分类工作经费，为创建工作的有效推进提供强有力的保障。

在领导小组的有力指挥和各职能部门的通力合作下，我园师生稳

类的投放管理，并将此项工作逐步纳入常规管理。

①、加大投入，增加垃圾分类设备

为了确保垃圾分类的有效实施，我园进行了认真的统筹规划，提供了相应的经费用于添置垃圾分类设施设备，改造旧垃圾桶，同时争取城管、街道等部门的支持。目前，我园已有2套标记清晰，完整的垃圾分类桶（可回收垃圾、不可回收垃圾），合理放置在幼儿园内。并根据我园的实际情况，将旧垃圾桶贴上清晰的“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”的标记，合理布局在幼儿园内，既符合节约原则，又达到增加垃圾分类设备的目的，还计划通过不断投放垃圾分类设施设备，进一步完善幼儿园垃圾分类流程，使垃圾分类垃圾桶能尽量做到有一定数量，合理放置，又方便使用，为垃圾分类的实施提供充足保障。

②、长抓不懈，做好垃圾分类处理

垃圾分类工作不但要分类，还要处理。我园在处理日常垃圾分类方面是按“有害垃圾、可回收物、餐厨垃圾、其他垃圾”四分类进行的。例如：可回收垃圾的回收处理，由幼儿园清洁阿姨放置废纸篓、垃圾袋等回收用过的可回收废纸、饮料瓶等，并安排后勤人员负责把收集的可回收垃圾卖掉，卖掉的经费作为幼儿园开展保护校园环境、垃圾分类等工作的经费。幼儿园后勤清洁部门在园领导的要求下，负责整个幼儿园垃圾分类回收，要求保洁员严格进行垃圾辅助分拣，减少垃圾混装现象，杜绝有害垃圾、日常电子废弃物、餐厨垃圾流入不法渠道。真正做到垃圾减量化、垃圾分类化，废物回收化，环境无害化。一般来说，食堂是厨余垃圾主要的生产部门，每天都会产生大量

2、幼儿园垃圾分类及绿色文化的内涵有待进一步丰富。我们要继续加强校园文化建设，要有鲜明的园本特色，无论是硬件建设还是文化活动，都要体现绿色与健康，激情与活力，将其作为特色来打造。

3、垃圾分类的辐射影响有限，目前我园按照有关部门要求，在园开展垃圾分类宣传的同时，还开展了家园互动宣传教育活动，得到了家长们和附近村民的大力支持，扩大了垃圾分类的宣传效果，但是由于幼儿园在对外教育宣传方面力量有限，垃圾分类的宣传还有进一步的提高空间。

4、管理水平有待进一步提高。今后要大力加强领导班子和教师队伍的建设，提升建设生态文明教育方面的科学素养，不断提高管理水平和教育质量。

我园根据区委、区政府关于推进全区生活垃圾分类处理的一系列指示和工作部署，在区教育局及指导中心等行政教育管理部门的大力支持下，使得我园创建垃圾分类示范基地的工作扎实有效地推进，我园也将继续动员组织全体教职员工和学生，高标准、严要求地按照区委区政府的要求，继续推进垃圾分类工作，把垃圾分类工作进一步做细做到位，争取将垃圾分类工作提升到习惯化、常态化的新高度。

四、自评结果

根据文件要求及认定标准，针对《广州市学校创建垃圾分类示范基地评分表》的认定指标，结合幼儿园实际，逐项自评打分，我们自评分认为 ：

A组织领导：得10分，其中必达项目7分；

第三篇：幼儿园创建垃圾分类示范基地自评报告

垃圾分类人人做，做好分类为人人

——某幼儿园创建垃圾分类示范基地自评报告

广州市番禺区某幼儿园始办于1989年2月，隶属于番禺区教育局主管，是一所深受孩子喜爱、家长欢迎、并具有特色的区属公办全日制幼儿园。二十六年来，幼儿园在区委、区政府的关心领导下，经历届领导班子和全体教职工的共同努力，传承发展、开拓创新，逐步发展成为在园舍建设、办园管理、师资培训、教学实践、课程研究等各方面都尽显优质和品牌特色的现代化幼儿园，在当地起着示范和窗口作用，是广东省一级幼儿园、广东省绿色幼儿园、省特级档案管理单位、广州市示范性幼儿园、广州市优秀家长幼儿园、广州市校园安全文明单位、广州市校园民主管理三星级单位。

二、主要做法和成果 1．积极学习，提高认识

为进一步加强我园节能减排、垃圾分类工作，确保完成目标任务，加快建设资源节约型、环境友好型幼儿园，实现幼儿园全面协调可持续发展，我园积极组织师生学习了《番禺区教育局关于开展2015年幼儿园创建垃圾分类示范基地考核工作的通知》文件精神，进一步提高全园师幼以及广大家长开展生活垃圾分类重要性的认识，明确搞好垃圾分类是与建设生态文明和低碳广州、幸福广州紧密相连的。用崭新的思想武装头脑，指导垃圾分类的实践。2．加强领导，有效推进

为贯彻有关文件精神，创建垃圾分类示范基地，我园成立了由幼儿园主要领导亲自挂帅的创建工作领导小组。该领导机构成员均为各部门负责人，明确牵头主管部门和协同配合部门，落实任务分工，做到责任到人，有效推进各项工作落实。领导小组的具体情况如下：

领导小组通过商讨，明确了创建工作的重要性，并决定定期召开会议研究垃圾分类工作，同时领导小组要求各部门把垃圾分类纳入园、级组、科组、班级工作计划形成制度，并落实垃圾分类工作经费，为创建工作的有效推进提供强有力的保障。在领导小组的有力指挥和各职能部门的通力合作下，我园师生稳步推进垃圾分类各项工作。

3． 强化日常环保教育，突出建设生态文明教育

1）坚持环境教育，垃圾分类知识进班级

一直以来，我园都把环境教育作为日常教育的重要内容。我园要求在每个班级的每个月的主题教育中都根据各主题的特点贴切自然地渗透环境教育和可持续发展理念教育，从幼儿所关心的问题或社会热点问题入手，适当地进行补充和延伸，使主题教学与环境教育有机地结合。比如在小班《我爱我的幼儿园》主题中，爱护幼儿园的花草树木、不乱丢垃圾等等就是我们环保教育的重点；在中班《动物世界》的主题探索中，保护动物、保护动物们生活的环境又成为孩子们讨论的重点；在大班《树朋友》的主题中，树木的作用、保护树木的方法成为孩子们新的挑战。这些话题和孩子们的生活息息相关，有效地培养了幼儿的环境意识，同时也增强了师幼环保主动性和自觉性。

同时，在幼儿园门口宣传栏地方张贴海报和宣传单，利用国旗下讲话、校园广播、多媒体进行宣传。每学期各班组织1-2节定为节约资源、垃圾分类教育主题班会，利用唱歌、小品、相声、知识竞赛、手抄报等形式进行教育，形成了垃圾分类良好的氛围；全园师生成立了环保科技小组，认真收集信息，整理资料，进行环保知识的研究和探索。

2）开展丰富多彩的综合实践活动，提高环境教育的有效性

幼儿园把综合实践活动纳入幼儿园计划，制定“垃圾分类”相关工作计划。同时，我们采取了让家长、幼儿、老师共同教育的原则，充分发挥幼儿和广大家长的主人翁作用。我们结合实际，举行了以节约资源、垃圾分类为主题的各种形式为主题的活动，很多活动已经成为幼儿园文化的重要组成部分：例如，①每月30日为我园废旧物回收日，各班幼儿、老师都把家庭中用不上的废旧物带回幼儿分类回收。几年下来，幼儿园分类处理了大量废旧材料，为社区垃圾回收做出了具体大贡献；

②每年中秋过后我们还利用回收的月饼盒进行幼儿玩教具的设计与制作，举办了“月光宝盒幼儿玩教具制作评比活动”，仅在2014年9月，参加的作品就有56件，这些作品在以往的基础上教师在学具的设计上有明显的提升，不在注重于复杂、多功能上，而注重与能从简单的操作中体现儿童的学习品质的提升，更重要的是体现废物再用的成效，自制教玩具活动不仅丰富了幼儿的活动材料，更是

3学习垃圾分类知识、收集废旧材料、制作环保作品、朗诵环保儿歌、倡导绿色行动等等。幼儿园的环境教育真正做到了从自己的身边做起，并延伸到他人，延展到家庭、社区，推动了环保事业的发展。

除了在本园、本社区推广垃圾分类以外，我园还充分利用番禺区教育局制定的帮扶政策，对其他帮扶幼儿园进行辐射和影响。在帮扶过程中，我园坚持求真务实、开拓创新的原则，踏实地实施结对帮扶各项工作，确保帮扶工作扎实有成效。在幼儿园的环境教育方面，我园和帮扶园搭建摸查、交流、随访的平台，派出骨干教师到帮扶园送教、送经验，作专项指导，创建跟岗学习的平台；另外我园继续提供帮扶园教师跟岗学习机会，安排花山镇中心幼儿园教师分批次进行跟岗学习，跟岗时间历时2周，跟岗人次达48人次；其次，提供挂职学习的机会，我园为花山镇中心幼儿园的副园长、各年级组长进行挂职、结对子方式进行一对一专门指导与帮助，以专题形式共同研讨环境教育与区域活动的开展。通过强有力的指导措施，垃圾分类的理念在帮扶园进一步扩大和落实。

三、存在的问题和不足

尽管我园师生在垃圾分类的思想认识上，以及垃圾分类的实际行动上做了一些工作，但是由于幼儿园的办学条件、垃圾分类管理经验仍相对欠缺等原因，我园还有待在今后的工作中进一步提高：

① 垃圾分类意识有待加强。我园通过德育谈话、各种环保制作、课外宣传、以及家校互动等活动，大大的加强了全校师生和家长的垃圾分类的意识，但由于幼儿年龄较小，在实际活动中还没有完全真正落实，所以通过日常的检查还是会发现有些垃圾分类不清的现象。

② 校园垃圾分类及绿色文化的内涵有待进一步丰富。我们要继续加强校园文化建设，要有鲜明的校本特色，无论是硬件建设还是文化活动，都要体现绿色与环保，并将其作为特色来打造。

③ 垃圾分类的辐射影响有限，目前我园按照有关部门要求，在校开展垃圾分类宣传的同时，还开展了家校互动宣传教育活动，得到了家长们和附近社区老百姓们的大力支持，扩大了垃圾分类的宣传效果，但是由于幼儿园在对外教育宣传方面力量有限，垃圾分类的宣传还有进一步的提高空间。

④ 管理水平有待进一步提高。今后要大力加强领导班子和教师队伍的建设，提升建设生态文明教育方面的科学素养，不断提高管理水平和教育质量。

第四篇：2015年幼儿园垃圾分类示范基地自评报告（共）

区级基地

节约资源，保障垃圾分类 幼儿园创建垃圾分类示范基地自评报告

一、幼儿园概况

在上级部门的正确领导下，认真贯彻执行《幼儿园工作规程》、《幼儿园教师教育指导纲要（试行）》、《3--6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专业标准》的精神，确立“一切为了孩子的发展”为办园理念，以创建“优质、特色、现代化”幼儿园为目标，打造“快乐体育”与“环境教育”的办园特色。

幼儿园占地面积3916平方米，建筑面积3570平方米。户外活动场地面积为1439平方米。幼儿园现有13个教学班，410名幼儿，45名教职工。我园有供幼儿学习、操作的音乐舞蹈室、美工室、阅览室、娃娃家等各种功能室。户外设有游泳池、30米塑胶跑道、赤足小道、沙池、戏水区、植物园及大型玩具区。各种大块的草地和花草树木，园内环境优美，鸟语花香；设施基本齐全功能完备，能促进孩子各方面健康和谐地发展。

二、主要做法和经验

（一）明确创建意义

幼儿园根据《广州市教育局实施〈广州市教育系统垃圾分类处理工作方案〉任务分解》和《广州市学校创建垃圾分类示范基地认定标准》穗教科﹝2012﹞105号文件精神，全面推动幼儿园垃圾分类工作，号召师幼积极参与到垃圾分类工作中，树立绿色低碳、环保健康的生活理念，进一步做好对垃圾分类和再生资源回收利用的宣传教育工作，引导全园师幼充分认识垃圾分 类的目的、意义和基本方法，使更多的资源从源头上分离出来，减少垃圾的产生量，减少污染，保护环境，减轻处理垃圾的社会负担。同时进行环保宣传教育，培养幼儿良好的卫生习惯，以幼儿来影响家庭、社区，为全面推行垃圾分类打好基础。为建设“资源节约型、环境友好型”社会担当一定责任。

（二）成立创建组织机构

成立创建领导小组和创建工作小组，成员如下： 垃圾分类创建领导小组： 组 长： 副组长： 组 员：

垃圾分类创建工作小组： 组 长： 副组长：

组 员：各级组长、各科组长、班主任

领导小组负责组织、协调、监督、评估、检查垃圾分类工作；工作小组负责制定生活垃圾分类回收工作方案及日常具体工作。明确职责分工，责任到人，贯彻落实垃圾分类各项工作，确保工作顺利推进。

（三）搞好培训，努力推广

幼儿园创建垃圾分类示范基地，工作量大、协调难度大，为切实领会市委、市政府、区政府、区教育局的有关精神，我园组织安排级长进行垃圾分类培训、学习活动，并在级内向其他老师进行宣传、学习活动，大大地丰富和推广垃圾分类知识。

（四）强化活动教学渗透，突出文明教育。

1、垃圾分类知识进课堂

垃圾，只有在混在一起的时候才是垃圾，一旦分类回收就都是宝贝，就 连那种被成为微型杀手的废电池也是可以被化害为利的。我们将垃圾分类的活动搬进课堂。让孩子也一起参与其中。

活动教学是老师传授知识的主要渠道。老师根据各学科的特点贴切自然地渗透环境教育，充分利用多媒体教学，让幼儿了解报纸被送到造纸厂，用以生产再生纸，饮料容器被分别送到相关工厂，成为再生资源；废弃电器被送到专门公司分解处理；可燃垃圾燃烧后可作为肥料；居民可以用它种花养草。用他们施种出的蔬菜，比起化肥食品来，既安全又健康。不可燃垃圾经过压缩无毒化处理后可作为填海造田的原料。

从幼儿所关心的问题或社会热点问题入手，适当地进行补充和延伸，如：如何从我做起保护环境；什么叫“节能减排”；大家一起变废为宝等等活动。这些话题和幼儿的生活息息相关，有效地培养幼儿的环境意识，同时也增强了师生环保主动性和自觉性，学会从自己的身边做起，并延伸到他人，延展到家庭、社区。

2、开展丰富多彩的亲子活动与综合实践活动

在老师的带领下，走出幼儿园把垃圾分类的宣传单发到居民手中。努力提高垃圾分类民众知晓率，通过不断的宣传、引导提高居民垃圾分类的自觉意识，从源头上做到垃圾减量化。使大家都树立起垃圾分类环保的意识，明白垃圾对社会生活造成的严重危害。通过这些活动让大家知道垃圾的分类、把这个好的习惯成为一个自觉的行为。

（五）加强投放管理、有效实施垃圾分类

为确保垃圾分类真正落实，坚持源头减量、科学分类、方便易行的原则，我园积极做好垃圾分类设施设备的配置，加强垃圾分类的投放管理，并将此项工作逐步纳入常规管理。

1、加大投入，增加垃圾分类设备

为了确保垃圾分类的有效实施，我园进行了认真的统筹规划，提供了相应的经费用于添置垃圾分类设施设备，改造旧垃圾桶。目前，我园已有1套标记清晰，完整、标准的垃圾分类桶（可回收、厨余垃圾、有害垃圾、其它垃圾），合理放置在幼儿园里。根据我园实际情况，将旧垃圾桶贴上清晰的“其它垃圾”标志，合理布局在校园内，既符合节约原则，又达到增加垃圾分类设备的目的，还计划通过不断投放垃圾分类设施设备，使垃圾分类桶能尽量做到有一定数量，合理放置，又方便使用，为垃圾分类的实施提供充足保障。

2、长抓不懈，做好垃圾分类处理

垃圾分类工作不但要分类，还要处理。我园在处理日常垃圾分类方面是按“可回收物、餐厨垃圾、有害垃圾、其它垃圾”四分类进行的。严格按照上级要求进行垃圾分类处理工作，做好相关时间、数据、处理情况的统计记录。例如：安排专门的人员负责把收集的可回收垃圾卖掉，卖掉的经费作为生态文明建设使用；幼儿园后勤保洁员负责整个幼儿园垃圾分类回收，要求保洁员严格进行垃圾辅助分拣，减少垃圾混装现象，并建立垃圾分类工作台账。杜绝有害垃圾、日常电子废弃物、餐厨垃圾流入不法渠道。真正做到垃圾减量化、垃圾分类化，废物回收化，环境无害化。一般来说，食堂是餐厨垃圾主要的生产部门，每天都产生一定量的厨余垃圾，为了减少垃圾分类工作，我园与江村13队的养猪户江启成签订合约，每天定时上门收集餐厨废弃物，避免用于“地沟油”。

（六）强化宣传教育，扩大辐射影响

幼儿园以建设生态文明为指导，将垃圾分类内容贯穿于德育工作中。良好的行为习惯的养成，有赖持之以恒。幼儿园坚持在国旗下讲话、餐前饭后 等日常思想教育工作中渗透垃圾分类内容，每学期开展相关主题活动。幼儿园重视育人环境的建设，园内、班级设有专门的宣传专栏，让幼儿与家长耳濡目染，潜移默化。

在今年1月份我园组织幼儿开展下手拉大手活动，做到“一个幼儿带动一个家庭，一个幼儿园带动一个社区”。通过致家长一封信、信息、宣传栏等形式，将垃圾分类宣传落实到家庭，带动家庭参与垃圾分类。

全园老师较好的掌握了垃圾分类知识，形成良好的习惯，积极参与节约资源、垃圾分类活动，并将这些活动与科研、创新活动相结合，取得了一定的成绩。

三.存在不足及努力方向：

1.垃圾分类意识有待加强。在日常的检查中偶尔发现有些垃圾分类不清楚的现象，这说明我们个别老师或者幼儿垃圾分类意识有待提高。

2.幼儿园垃圾分类及绿色文化的内涵有待进一步丰富。我们要继续加强校园文化建设，要有鲜明的园本特色，无论是硬件建设还是文化活动，都要体现绿色与健康，激情与活力，将其做为特色来打造。

3.垃圾分类的辐射影响有限，按照有关部门要求，在我园开展垃圾分类宣传的同时，还开展了家园互动、园区互动宣传教育活动，得到家长们和附近社区百姓们的支持，但这毕竟只是皮毛，不够深入，效果不明显。

对照《广州市学校创建垃圾分类示范基地工作方案》的要求，针对《广州市学校创建垃圾分类示范基地评分表》的认定指标，结合幼儿园实际，逐项自评打分，结果是：。符合申报创建示范基地资格。合计得分：分，符合申报创建区示范基地资格。

幼儿园 申报时间： 2015年9月10日

第五篇：2015垃圾分类自评报告

增城香江学校垃圾分类

自评报告

二〇一五年七月

组 员：乔安妮、龙思思、胡芳平、梁园、王丽、吴小燕、刘云、张有彩、刘英

领导小组通过商讨，明确了该项的主管部门为总务处与德育处，并定期召开会议研究垃圾分类工作，同时领导小组要求各部门把垃圾分类纳入工作计划形成制度，并落实垃圾分类工作经费，为创建工作的有效推进提供强有力的保障。

二、积极学习，努力推广

我校积极组织师生学习了《广东省“十二五”节能减排综合性工作方案》、《广州市“十二五”节能减排工作方案》、《广州市城市生活垃圾分类管理暂行规定》、《广州市教育局广州市城市管理委员会关于印发全市学校创建垃圾分类示范基地的通知》等文件精神，进一步提高全校师生开展生活垃圾分类重要性的认识，明确搞好垃圾分类是与建设生态文明和低碳广州、幸福广州紧密相连的。用崭新的思想武装头脑，指导垃圾分类的实践。

学校创建垃圾分类示范基地，工作量大、协调难度大，为切实领会区教育局的有关精神，我校着重组织安排领导、骨干教师参加垃圾分类培训、学习活动，并就培训学习回来的内容在校内宣传，师生再学习，大大地丰富和推广了垃圾分类知识。

同时，我校在教师团队中成立了香江学校垃圾分类志愿队；在学生层面中成立了香江让垃圾分类回家志愿服务队。切实地推广了校内校处垃圾分类工作。

只有与课堂教学相结合了，才会显示出生命力，才会达到应有的效果。因此我校要求在课堂教学中尽可能有效地结合教学内容，根据各学科的特点贴切自然地渗透环境教育和可持续发展理念教育，使学科教学与环境教育有机地结合在一起传授知识，比如科学课中讨论雾霾、全球气候变暖、城市环境污染等知识以及如何从身边做起保护环境等，综合实践课中的酸雨的成分，土地污染成因及预防方法等。这些话题和师生们的生活息息相关，有效地培养了学生的环境意识，同时也增强了师生环保主动性和自觉性，学会从自己的身边做起，并延伸到他人，延展到家庭、社区。

2、开展丰富多彩的综合实践活动，提高环境教育的有效性。学校把综合实践活动纳入学校课程，制定“垃圾分类”专题的综合实践计划，在老师的指导下，确定与自己生活息息相关的研究内容，开展研讨活动。通过实地考察、问卷调查、资料查询等多种形式开展研究性学习，最终形成报告，在获得知识、技能的同时，也获得了良好的环境教育效果。

我们结合实际，举行了以节约资源、垃圾分类为主题的各种形式为主题的活动，如国旗下讲话，主题班会课，利用废品为材料的小制作比赛等等，让学生自己感受怎样做保护环境的主人。我们还开展了多样的环保主题社会实践活动，组织学生分期分批清除校园内和校园周边垃圾杂草活动以及到就近的周边社区进行以垃圾分类为主的环保公益活动。通过学生参与学

四分类进行的。餐厨垃圾、电子废弃物专项回收是按“小分类、大分流”的收集模式。严格按照上级要求，分部门进行垃圾分类处理工作。例如：可回收垃圾的回收处理，如各班级都在班主任的指导下，在班级内部放置废纸篓回收学生用过的可回收废纸，学校后勤清洁部门在校领导的要求下，负责整个学校垃圾分类回收，要求保洁员严格进行垃圾辅助分拣，减少垃圾混装现象。杜绝有害垃圾、日常电子废弃物、餐厨垃圾流入不法渠道。真正做到垃圾减排化、垃圾分类化，废物回收化，环境无害化，此项工作将逐步落实。

存在的问题和不足

尽管我校师生在垃圾分类的思想认识上，以及垃圾分类的实际行动上做了很多工作，但是由于学校的办学条件、垃圾分类管理经验仍相对欠缺等原因，我校还有待在今后的工作中进一步提高：

1、垃圾分类意识有待加强。我校通过课堂教育，校会班会、课外宣传，主题活动、以及家校互动、校社互动等活动，大大的加强了全校师生的垃圾分类分类的意识和分类水平，但通过日常的检查偶尔发现有些垃圾分类不清楚的现象，这说明我们个别同学垃圾分类意识有待提高，我们教师可以在课堂上，也可以借鉴多媒体辅助手段去提高学生垃圾分类意识和环保意识的。

2、校园垃圾分类及绿色文化的内涵有待进一步丰富。我们

建垃圾分类示范基地评分表》的认定指标，结合学校实际，逐项自评打分，结果是：A组织领导得12分，其中必达项目9分；B宣传教育得19分，其中必达项目12分； C教学实践得10分，其中必达项目4分；D投放管理得28分，其中必达项目18分；E辐射影响得20分，其中必达项目14分。必达项目总得57分，占其分值90.5%，符合申报示范基地资格。总分89分，符合申报区级示范基地资格。综上所述，特向区教育局领导小组办公室申报区级示范基地。

增城香江学校

2015年7月