安徽省第三届教坛新星评选方案

第一篇：安徽省第三届教坛新星评选方案

安徽省第三届“教坛新星”评选方案（讨论稿）

一、安徽省第三届教坛新星评选委员会组成

主任：李明阳

副主任：齐建平、阚智、缪富国、沈玮玮

委员：张守祥、包文敏、王淑芳、夏建华

评选委员会办公室设在省教科院。

委员会下设学科考核组，由省教科院中小学各学科教研员牵头，聘请部分特级教师、高校教师和学科教研员参加。

二、各市上报的推荐人选基本情况

各市按计划报来推荐人选642人，各学科报送人数详情见附件1。按文件要求，需评出500名省教坛新星，50名教育名师培养对象。

原则上按各学科上报人数的比例确定评选名额。

三、评选方案

（一）学科考核组组成和评选分组计划

组长：省教研员或特级教师

成员：特级教师、高校教师、教研员和骨干教师等4人

按幼教、小学、初中、高中、职教和特教分组评选。人数多的学科段可分若干个组（评委实行回避制度），原则上每组18个选手，时间为3～4天。

学科考核组由评选委员会办公室提名（在专家库随机抽取），报评委会批准。

（二）考核时间、地点和负责单位

原则上每个市承担1～2个学科的评选组织工作。市里的组织工作（后勤、学校、教室、实验等工作）由教研室、人事、师范等相关部门负责，具体工作由各市教研室承担。业务考核由学科考核组负责，教科院3位院长分别负责3个学段的考核工作。

考核时间：3月下旬～4月中旬

（三）考核内容

写一份教学设计、上一节研究课、作一次教学法演讲及答辩（答辩同时进行本专业学科教学基本功测试）。

（四）考核的基本流程

1、分组：各学科按每组不超过18人的标准将参赛选手分成1或N个组（原则上按地区或使用教材版本分组，每组安排在一所学校），再将每组按每天5～6人的标准确定每天参评教师。此项工作由学科考核组长负责。

有多个考核组的学科，评委采取临时抽签的方法实行动态分组。同时，各组共同听第1节课，制定相同的评审标准和细则。

2、抽签：抽顺序签确定上课和演讲的时间、地点。

3、备课：抽顺序签后再现场抽课题签（按学校教学进度）。

写教学设计，时间为2小时。书写教学设计时可参考课标、教材和教学参考书，不能使用笔记本电脑和其他教学参考资料。教学设计原稿当场交考核组（复印后留存一份供教师上课使用）。教学法演讲题目自由选择。

4、上课与演讲：写教学设计的第2天按顺序上课，下午课后进行教学法演讲和答辩（含基本功测试），每人15～20分钟时间（10～15分钟演讲，5分种答辩）。为保证评选的公平、公正性，上课时不得安排助手辅助完成多媒体操作或实验操作，无关人员不得进入教室。

5、排序：评委按评选标准给每位选手打分（附件3：省教坛新星评审成绩统计表），每组评选结束后按3项总分给选手排序。如果总分相等，以课堂教学得分高者排前面，如果课堂教学得分也相同，教学设计得分高者排前面。原始材料和汇总表由评委签字后密封保存。

（五）考核标准

各学科根据学科特点在文件规定的12个关注点和教坛新星评价量表（见附件二）基础上制订学科的评选标准。

（六）500名省教坛新星产生办法

省评选委员会将根据学科考核成绩，确定500名教坛新星。各学科的淘汰率原则上为22％（小数点后面的数字只舍不入）。

（七）50名教育名师推荐对象产生办法

在学科考核组考核成绩的基础上，由评选委员会按学科比例确定。

（八）评选的制度保障

为确保评选工作科学、有序的开展，体现公平、公正、公开的原则，制订以下措施和制度：

1、加强领导，分工负责

评选时评委会将会同教育厅纪委组成巡视组，对各学科的评审工作进行检查、指导。省教科院设立教坛新星评审监督电话（0551-2675958）。

2、评委回避制度

评委遇到本校有选手或直系亲属参加本组评选的，应当回避；市教研员是评委的，本市有选手参赛的应该回避。

3、保密制度

各组的原始评分表（见附件4）和省教坛新星考核成绩统计表（见附件3）由评委签名后密封送到省教科院办公室，考核成绩应严格保密。任何人不得对外公开评审情况和结果。

4、公正性制度

严格评选程序（见考核的基本流程），做到评选程序公开、透明。所有选手均同一天抽上课签（备课和上课时间、地点），按上课签规定时间抽课题签并备课、第二天上课并演讲。参评选手不得听其它教师的课。上课时只允许参评教师进入教室，不得带助手进行多媒体操作等。

5、公示制度

对拟确定为省教坛新星的选手，将在省教育厅网站上进行公示。

四、评选工作安排

附件1：

安徽省第三届“教坛新星”各学科参选人数统计表

附件2：

安徽省第三届“教坛新星”评价量表（讨论稿）

备注：

1、教学设计和教学演讲从优到差逐级递减1分，教学过程逐级递减2分；

2、如果总分相同，课堂教学得分高者排前面，如果课堂教学得分也相同，教学设计得分高者排前面。各学科不设并列名次。附件3：

安徽省第三届“教坛新星”考核成绩统计表

第二篇：教坛新星评选材料目录

教坛新星评选材料目录

一、参评资格

1.师资格证原件。

2.身体健康学校证明。

3.身份证复印件一份及任教时间证明。

4.继续教育合格证书。

二、师德修养

师德修养材料一篇及相关材料。

三、教育教学教研

1.班主任工作总结材料及学校证明。

2.教学成绩

3.原始教学设计（2013年9月-2014年6月）。

4.国家级一等奖论文一篇，省级一等奖论文一篇，二等奖论文一篇。

县级

一、参评资格

1.师资格证原件。

2.身体健康学校证明。

3.身份证复印件一份及任教时间证明。

4.继续教育合格证书。

二、师德修养

师德修养材料一篇及相关材料。

三、教育教学教研

1.班主任工作总结材料及学校证明。

2.教学成绩。

3.原始教学设计（2013年9月-2014年6月）。

4.国家级一等奖论文一篇，省级一等奖论文一篇，二等奖论文一篇。

县级

第三篇：安徽省第三届教坛新星评选课例精选

安徽省第三届教坛新星评选课例精选强身健体 喜迎奥运

――外研版安徽《小学英语》Book 2，Unit 5, Lesson 1教学设计安庆市集贤路小学仰明霞

一、设计理念：

国家《英语课程标准》明确倡导任务型教学途径。因此，我根据本课的教学内容和三年级学生的特 点，设计了一系列的教学任务，让学生在完成任务的过程中去体验感知、参与实践、合作交流，从而达到综合运用语言的目的。同时，通过游戏、歌曲等活动培养学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心，为进一步学习打下基础。

二、教材分析

本课为外研版安徽《小学英 语》Book 2，Unit 5, Lesson 1。单元主题是Playing Sports，主要学习球类运动的四个单词和天气的四个词汇，以及相关的对话内容。教学内容生动有趣，符合三年级学生的知识水平和年龄特点，密切联系生活 实际，能充分激发学生的兴趣。

三、学情分析

本课的教学对象为三年级学生。三年级学生的年龄特点决定了他们爱玩、爱唱、爱演。另外，经过一学期的学习对英语学科有所接触，并学过有关运动的单词，如，sing, dance, swim等。因此，我根据教学内容和他们的年龄特点，知识水平设计了一系列的任务和游戏，能充分调动他们的学习积极性和学习热情。

四、教学重点

New words：sunny, cloudy, windy, rainy, baseball, basketball, soccer, badminton.五、教学难点

Sentence patterns:

-Let’s play basketball.-Good idea./Sorry, I’m busy.-How’s the weather today?

-It’s cloudy.六、教学目标

1、知识目标

（1）能听懂、会说有关天气和球类运动的八个单词sunny, cloudy, windy, rainy, baseball, basketball, soccer, badminton

（2）能听懂、会说与天气相关的对话和邀请别人一起去玩的对 话。

2、能力目标

（1）能用英语进行直接思维。

（2）能用英语进行简单的对话交流。

（3）能用英语谈论天气状况，邀请别人一起玩。

3、情感目标

（1）让学生通过完成任务增强学习英语的兴趣。

（2）培养学生学习英语的自信心。

（3）培 养学生关注生活，关注天气，关注奥运，热爱运动的情怀。

七、教学方法

1、The Task-based Language Teaching Approach2、TPR3、The Situational Teaching Approach4、The Whole Language Teaching Approach

八、教具准备

课件，球具，录音机，磁带，卡片

九、教 学过程

Ⅰ、Warm-up1、Greetings

What’s your name？I can swim/ sing/ dance.Can you swim/sing/dance?

(设计意图：课程开始，与学生亲切问候，交谈，形成良好的学习氛围，拉近师生距 离，消除陌生感。)

2、Do the actions：

T: Let’s swim/sing/dance/ride a bike/climb.Do you want to swim/sing/dance/ride a bike/climb？You can say “Good idea.”

Ss: Good idea.（设计意图：通过邀请学生和老师一起做“运动”，营造一个欢快的学习氛围，在复习运动的单词的同时渗透句型“Good idea.”.）

Ⅱ、Presentation & Practice1、Present sports

(1)T: I have some friends.They can do sports, too.Look, who are they?

Ss: They are Beibei, Jingjing, Huanhuan, Yingying, Nini.T: Look, what can Beibei do？She can play basketball.Take out the basketball and put up the picture.Ss pass the basketball to read the read the word.Then chant it as follows: basketball, basketball, Let’s play basketball.(2)Present “soccer, baseball, badminton” in the same way.（设计意图：通过福娃来引出新词，学生十分感兴趣。并通过形象的动作演示，有节奏的 chant来操练，传球来朗读，给学生多方位的视觉，听觉冲击，让学生在不知不觉中掌握了新词。）

(3)Look and guess

Do the action, ask Ss to guess what sport it is.（设计意图：看动作猜单词，给学生运动的氛围，训练学生的快速反应。）

(4)Let’s play.Ask a student to come to the front to play basketball with me.T：Let’s play basketball.OK?

S1: OK.T: You can say “Good idea.”

Let’s play basketball.S1: Good idea.T: Let’s play basketball.Ss: Good idea.Ask the other students to come to the front to play the other sports.T: I’m hot.Are you hot, too?

S1: Me, too.T: Let’s invite Yingying to play with us.Ask students to look at the screen.T：Yingying, let’s play basketball.Yingying: Sorry, I’m busy.（设计意图：邀请学生一起做运动，营造宽松愉快的学习氛围，同时不知不觉渗透新句型。）

(5)Game

Ask a student to come to the front to guess the balls by touching the balls with his/her eyes closed.If he/she is right, the other students say “Good idea.”

If he/she is right, the other students say “Sorry, I’m busy.”

S1: Let’s play basketball.Ss: Good idea./ Sorry, I’m busy.（设 计意图：做“蒙眼猜球”的游戏，让学生在游戏中操练新句型，轻松有趣。）

2、Present the weather

(1)T: Yingying can’t play with us.What’s Yingying doing? Oh, she’s watching the weather report.Let’s watch the weather report together.T: How’s the weather in Beijing? It’s sunny.(2)Present “cloudy, windy, rainy” in the same way.Hefei——cloudy, Anqing——windy, Huaibei——rainy.（设 计意图：通过邀请迎迎一起做运动，与前面的四个福娃承接起来。通过迎迎在看“天气预报”来引出新词，同时把新词与生活联系起来。）

(3)Ask students to look at the seasons on the screen and say out the weather.T: How’s the weather today?

Ss: It’s sunny, cloudy, windy, rainy” in the same way.（设计意图：把四个季节的图片和天气结合起来，通过看图回答问题，寓词于句。）

(4)Game

Take out the cards, students say out the weather.Then ask a student to come to the front to guess the weather on the cards behind him/her.Ss: How’s the weather today？

S1: It’s sunny, cloudy, windy, rainy” in the same way.（设计意图：通过猜天气游戏让学生及时巩固操练句型。）

3、Listen to the tape.Read after it.（设计意图：回归课本，加深印象。）

4、Ask students to look at the dialogs on their books.Listen to the tape.Read after me.Then work in groups to act it out.（设计意图：在操练完重点句型，扫除难点句型的障碍后，学生很容易就能掌握课文中的对话。）

Ⅲ、Wrap-up1、Listen to the chant on P44.（设计意图：以有活力的运动开始，以欢快的歌曲结束，首位 呼应，让学生意犹未尽。同时，chant 中包含了天气和运动的词句，在分开学习之后建立起知识之间的联系。）

2、Homework

Ask students to talk about the weather and invite their friends to play sports together.（设计意图：学以致用，加强巩固。）

第四篇：2012年县级教坛新星及骨干教师评选工作方案

2012年县级教坛新星和骨干教师评选工作方案

根据县教育局《关于开展利辛县2012年教坛新星和骨干教师评选工作的通知》，我校开展评选县级教坛新星和骨干教师的工作。

我校本次评选县级教坛新星人选指标9名，拟从5月份评出的校级教学能手中产生（具体办法另行制定）。

县级骨干教师按规定条件评选，不受人数限制。

一、成立组织

评选领导小组组长：巩敬耕 副组长：学校班子成员

下设办公室

主任：解士敏（兼）

成员：有关处室主任，教导处、教科研中心、督导室副主任，教研组、年级组组长

二、评选骨干教师工作程序 1、11月12日召开会议，学习文件，启动工作。2、11月13－16日个人申报。个人对照评审条件结合自身情况申报，如实提供相关材料给教导处。

年龄40周岁以上，教育教学成绩突出，近三年来受到县级以上表彰且符合骨干教师评选标准的，可直接申报县级骨干教师评选。

已经是县级以上骨干教师的，原则上不再申报。

3、教导处对申报人的材料进行初审后，由教导处组织、教科研中心和督导室配合，进行复核，拟定人选名单，上报学校评选领导小组，研究决定县级骨干教师名单。

11月26日，由校长签署意见后，名单上报县教育局。

三、工作要求

1.提高认识，规范程序，执行标准，择优推荐。2.遵守纪律，工作负责，公正公平，完成任务。

利辛高级中学

2012.11.9．

附件1：县骨干教师评审标准

一、参评标准

1、具备相应的学历和教师资格。

2、具有中学二级或小学一级教师职务。

3、按规定完成继续教育，并取得继续教育合格证。

4、身体健康，能坚持正常工作。

5、取得县级“教坛新星”或“教学能手”称号。

二、师德修养

关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。爱岗敬业，乐于奉献，师德高尚，为人师表，无违规违纪行为。

三、教育教学

近三年来，教育教学教研成绩突出，具备下列条件：

1、教师须担任过班主任（或辅导员）工作，且成绩显著。

2、近三年来在学校教学评比中成绩突出。

3、近三年来工作量饱满。教师承担满工作量，中层管理人员须完成专任教师教学工作量的1／2。

4、近三年来，开设过教学示范课、研究课、观摩课或专题讲座不少于2次。其中至少1次在县级及以上范围开设，并获得好评。或获得县级及以上优质课或教学基本功竞赛二等奖1次。

5、教学必须使用普通话。

四、教研科研

近三年来，教研科研成果具备下列条件之一：

1、在省内外学术期刊上发表教育教学论文1篇。

2、公开出版学术专著（合著）1部。凡合著，每部由本人撰写字数不少于3万字。

3、在县级以上（含县级）教研部门组织的论文或教育科研成果评比中，获得三等奖（含三等奖）以上1次。

4、参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过的教学用书编写1次。

5、县级以上课题立项并取得阶段性成果。

6、从事艺术和体育教学工作的教师，其本人在教育、体育、文化部门主办的县级以上会演、会展或比赛中获二等奖以上奖项2次。

五、培养指导教师

在校本教研中起专业引领作用，采取个别辅导、上示范课、开设专题讲座和组织教研教改活动等多种形式，对教师进行指导与培训。

六、申报人员有下列情况之一者，不得推荐申报：

1、近三年因病、因事累计离开本岗位三个月以上，不能履行教师职责的；

2、体罚学生，造成不良影响的；

3、搞有偿家教，或参与销售、组织学生集体订购教辅用书，或违反相关规定向学生乱收费的。

4、教学不使用普通话的。

七、其他

城镇学校教师申报骨干教师评选，须有一年以上农村学校或城镇薄弱学校任教或支教经历。

第五篇：教坛新星演讲稿

2014年淮南市教坛新星选拔赛演讲稿

淮师附小山南校区 孙婷婷

各位评委老师：

上午好！我今天演讲的题目是《生命似歌，教育如诗》。至今我都不会忘记在十几年前，我怀揣着美丽的梦想，踏上教师这条充满希望的阳光之旅时那青春稚涩的样子。那时的我就知道：一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季如春就是一个老师生命的全部。但只要我拥有一颗爱生如子，爱校如家的心，就足以让我的人生写满诗情画意！

回想这些年一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。十几年的辛勤耕耘，十几年的默默守望，使我深深的体会到，干好教师这一平凡而充实的职业真的不是件容易的事。但是热爱语文是我终生不渝的信念，于是我首先开始了一轮又一轮不知疲倦地自我充电：向书本学习，向前辈学习，向名师学习，向学生学习。学习，使我感受一种充实的幸福。而我思考的更多的是如何使我的学生享受学习语文的幸福。我进行着一系列的尝试，我把它们概括为三句话：热爱学生是基础，改革教法是关键，严而有度是保证。

对于热爱生命，热爱教育的我们老师来说，孩子们天真灿烂的笑脸就是世界上最美丽的图画；孩子们稚嫩无忌的话语就是世界上最动听的音符。我们的老师陶醉在这样的生活中。爱,是情感的纽带,能够让教师走近学生、温暖学生、转化学生。带着这样的信念,担任班主任工作以来,我始终全心全意用爱尊重、关怀、理解每一个学生。对“好学生”不“一俊遮百丑”；“后进生”也有闪光点，关键在于是否发现。我的宗旨是：爱而不溺，严而有格，耐心细致，一视同仁。

提高教学质量是教学的关键。我在教学中立足“教是为了不教”，努力追求不待教师讲，学生能读书；不待教师改，学生能作文的境界。教师讲得少而精，学生有充裕的时间去读、去写，并且把读写有机的结合起来，真正体现课堂上“教师为主导，学生为主体”。

“素质教育”的大旗上，有一个大写的“人”字：它是目中有“人”的教育，是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育。所以对学生的要求严格，我注意了两点：一是严而有度。是说对学生的要求有标准，教育方法不出格；二是严而有爱，我在和学生相处时从不借口严格要求，而对学生摆出一副冷面孔，一派咄咄逼人的气派，因为我知道，一份严格之水，要渗上九份感情之蜜，才能酿成教育的甘露呀！让我们热爱生命，热爱每一个学生，热爱教育吧。对教师而言，教育的最高境界是“生命与使命同行”──因为我们在教育学生的同时，也在提升自己；我们在从事教育的同时，也在发展自己的生命。当我们带着激情走进教育，与学生同欢笑、共悲伤时，我们会发现——生命似歌，教育如诗！