第一篇：八下第11课民族团结学案
科目：历史 年级：八 学案设计：宋金花 审批： 周建学 时间： 4.9 编号：14
第11课民族团结 学案
班级 姓名 小组 评价
一、学习目标
1.掌握民族区域自治的内容及国家实行的意义。
2.分析在民族区域自治的政策下，我国如何促进各民族的共同发展，提高我们分析问题的能力。3.进一步认识我国是一个多民族的国家，民族团结对国家的发展至关重要。我们要维护国家统一、巩固各族人民大团结。
二、自主学习（15分钟）
★要求： 1.通读课文，勾划、记忆“自学教材”问题，将疑难问题标出待组内解决；
2.2分钟组内解决“自学教材”中的疑难问题并纠正； 3．请你将“质疑问难”中仍未解决的疑惑写在横线上。(一)自学教材 10分钟
1．民族区域自治实行的原因是什么？ 2．我国民族分布的特点是什么？
3．在什么时候，中国共产党就提出对少数民族要实行什么政策？现在全国建立了哪五个省级民族自治区？ 建立又有什么意义呢？
4．中央提出实施什么战略后，进一步促进少数民族人口较多的西部地区的发展？
（二）自我检测 2分钟
1.我国民族分布的特点是
A.大杂居、小聚居
B.小杂居、大聚居 C.汉族在东、少数民族在西 D.按民族划分居住区域
2.山东援藏好干部的杰出代表是
A.焦裕禄
B.雷锋
C.王进喜
D.孔繁森 3.据右面的材料判断，实行民族区域自治的地方应是 A.有少数民族生活的地方 B.提出自治申请的地方
C.中华人民共和国的任一地方 D.少数民族聚居的地方
（三）我的疑惑 1分钟
二、合作探究（15分钟）
★要求： 1.个人独立思考，把答案写在学案上；2.小组内讨论，达成统一观点；3.小组选派代表在全班交流展示。
仔细阅读下面的材料，研究回答问题。
材料一 1959年3月开始的西藏民主改革，推翻了封建农奴制度，农奴从此获得了人身自由，这是西藏历史上划时代的伟大变革。
材料二 在一五计划期间，川藏、青藏、新藏公路修到“世界屋脊”，密切了祖国内地同边疆的联系，也便利了经济文化的交流。
材料三 广西的北海市被列为国家14个沿海开放城市。乌鲁木齐、南宁、昆明、呼和浩特、银川、科目：历史 年级：八 学案设计：宋金花 审批： 周建学 时间： 4.9 编号：14 西宁、贵阳被列为内陆开放城市。
材料四 青藏铁路于2006年7月1日全线通车。建设青藏铁路是党中央、国务院在新世纪之初做出的战略决策，是西部大开发的标志性工程，对加快青藏两省区的经济、社会发展，增进民族团结，造福各族人民，具有重要意义。（1）你能根据以上材料概括出党和国家为促进少数民族地区经济社会发展而采取了哪些措施吗？
（2）你能用事实证明少数民族地区经济已成为全国经济发展的重要组成部分吗？（列举两例即可）
（3）你认为西部大开发战略有何重大意义？
三、当堂训练（13分钟）
★要求：1.总结方法和技巧；注意时间，提高效率。
2.书写和题目得分计入小组量化。
1．实施西部大开发战略，有利于
①促进民族团结 ②缩小东西差距 ③各民族共同发展 ④政府依法行政 A.①②③
B.②③④ C.①③④
D.②④ 2．实行民族区域自治，是由我国的历史和现实情况决定的。具体表现在
①我国是一个统一的多民族国家 ②各民族形成了相互依存、不可分离的关系 ③我国民族分布具有大杂居、小聚居的特点 ④我国少数民族历史上曾长期享有自治权
A.①②③④
B.②③④ C.①②③
D.③④
3.1994年至2001年，中央政府向西藏投资达48亿元，极大地促进了西藏经济和社会的发展。下列对此认识正确的是
A.发达地区对不发达地区的援助是少数民族地区发展、繁荣的关键 B.党对少数民族地区的扶持政策，符合我国处理民族关系的原则 C.各民族人民都是国家的主人
D.表明民族区域自治是我国的一项基本国策
4.新中国成立后，党和国家非常重视西藏地区的建设，下列哪项是在“一五”计划期间完成（）A．西藏和平解放B．建成青藏、川藏、新藏公路C．建成青藏铁路D．派孔繁森等干部支援西藏建设
5.巩固课本知识。
四、自我反思（2分钟）
通过本课学习：
1.我的收获： 2.我的易错点：
第二篇：八下语文学案第一周
梁家墩镇中心学校 “高效课堂”学案北师大版八年级语文上册
第二单元：生之机趣
日历
课时：2课时主备人：潘得春审核人：刘晓萍 学习目标：
1．掌握本文字词，了解作者相关常识。2．品析积累文中富有哲理的优美句子。
3.学习习近平实语言中饱含着丰富的感情和“以小见大”的写作技巧。
第二课时
学习目标：完成课文理解阅读：
学习过程：
合作探究：
1.本文的标题是“日历”，但文章显然不仅仅是写日历，那么文章究竟是写什么？想告诉人们什么？2.以“日历”为题，后半部分为什么着重写“记忆”?请根据文章简要分析。
3．时间是抽象的，文章如何把它变得看得见、摸得着的？
学习重点：品析积累文中富有哲理的优美句子，领悟文章所蕴含的哲理。
学习难点：理解品味格言式的优美语言。学习过程：
第一课时
课前尝试:
1．了解作者：
冯骥才（1942～）浙江宁波人，中国当代著名作家和画家。一九四二年生于天津。现任中国文学艺术界联合会副主席，中国小说学会学长，著有长篇小说《义和拳》，中篇小说集《铺花的歧路》。2.检查课前预习成果。
听写课前抄写的6个词语，并有选择地让学生口头造句。如：刻骨铭心、黯淡无光。3．在文中勾画出生字和重点词语，并注音。同时完成下面的学习任务： 了无（）黯淡()侥幸()魅力()废墟()镶嵌（）．．．．．．．倒行逆施：_______________________刻骨铭心：了无：______________________________侥幸：_________________________ 4．朗读文章，感知文章深意。
①既然同学们知道本文不只是写日历，而是有更深层的意思，是时间与生命。就请大家再次专心致志地朗读文章一遍，再次感知文章的深意。②再读文章，理清脉络。
本文怎么从日历谈到时间与生命呢？这个过程有些曲折。我们一道沿着作者的思路，从“日历”出发向“时间”“生命”攀登，理清脉络，就能更加理解文章深意。③跳读课文，选择自己感触深的句子反复品读，谈谈你的感触。（至少写一句，其它的可在书上标注）
4．篇末对“喜欢用日历，而不用月历”所做的回答，最关键的句子是什么？你同意作者的观点吗？
拓展延伸：
1.下面是惜时对联中的句子，请你将它们组合成四副对联。
①黑发不知勤学早②无情岁月增中减③白首方悔读书迟④茫原荒夜闻鸡舞⑤书山勇上捧晨星⑥有味诗书苦后甜⑦学海勤游穿夜幕⑧文山书海囊萤读
2.“有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活”这句话在文中的意思是什么?请用自己的话表述。
训练巩固：
1．语言赏析（理解句子含义）。
（１）“明天”乃是人生中最富有魅力的字眼。生命的定义就是拥有明天。
赏析：（２）如果你静下心来就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明天。
赏析：2.课外练笔：文中作者说“人的一生是一个漫长又巨大的空间，”也思考“要把什么东西搬进来”充实这空间。联系实际想想，在生活中你已经或者打算拿什么把自己的日子填满？请写出一段话表述出来。（不少于５０字）
作业布置：
A(必做)：完成课外练笔。B(选做)：同步练习
我感触深的句子是：
课时：1课时主备人： 潘得春参备教师：刘晓萍我的感触是：
蚂蚁
作业布置：
A(必做)：1.抄写生字及词语、解词（各两遍）
B(选做)：写一篇读后感
学习目标：
1．掌握本文字词，了解作者相关常识。2．理解并学习文中对蚂蚁传神生动的描写。3．借助文章，加深对生存、生命的认识。
学习重点：理解并学习文中对蚂蚁传神生动的描写。
学习难点：针对感悟式的写法和对动物的生动描写，通过写作深化认识，学会运用。学习过程： 课前尝试:
1．了解作者。
南帆，本名张帆，当代学者。南帆主要从事现当代文学和文学理论研究，目前已出版了《理解与感悟》《冲突的文学》《阐释的空间》《文学的维度》等多种学术著作。2．在文中勾画出生字和重点词语，并注音。同时完成下面的学习任务： 怜悯（）主宰（）蹒跚（）戳破（）面包屑（）．．．．．．畏畏缩缩：左顾右盼：义无反顾：
作业布置：
A(必做)：抄写生字词两遍。
B(选做)： 根据平时的观察，选择你熟悉的一种动物，写一则生动的片段（200字左右）。要点：细心观察，对象人格化（赋予动物以人的情态、心理）。
每 天 诞 生 一 次
课时：1课时主备人： 潘得春参备教师：刘晓萍
学习目标：
1．了解本文作者关于生命和时间的基本观点。2.学习文章对生命的感悟，体会高贵的人生精神。
学习重点：能够从日常生活中的细小事情入手，深入思考有所发现，并能加以合理形象的表述。学习难点：体会作品从不同的角度、手法和风格展示了丰富多彩的生之机趣的写法。学习过程： 课前尝试：
1．了解作者。
周涛：当代作家，新边塞诗派主要代表之一。生于1946年3月，祖籍山西。出版诗集、散文集居高临下：
四十部。曾荣获第二届、第三届、第七届中国人民解放军文艺奖，全国诗集、散文集奖，鲁迅文学奖3．认真朗读文章三遍以上，并标画出描写蚂蚁的生动词语。
及多种奖项。4．请在原文中选择一些恰当的词语填在括号里，并在横线上写下自己的认识。这是一只（）、2．在文中勾画出生字和重点词语，并注音。同时完成下面的学习任务：（）、（）、（）、（）、（）的蚂蚁，从它的身上，我读懂了充溢（）恩赐（）不啻（）喋喋（）．．．．
合作探究：
１．朗读1、2、3、5四个自然段，想想这是只怎样的蚂蚁？
２．请同学们标出表现蚂蚁“胆小”和“自足”的相关语句。再读读,想想作者为什么能把蚂蚁写得
如此传神呢？请选择你认为最传神生动的词句，说说你的感受（词句品味）。
絮叨（）凝然（）抖擞（）譬如（）．．．．．
莫名其妙：酣畅淋漓：喋喋不休：沧桑：
齿序年轮：3．在本文中“诞生”的含义和表现是什么？ 3.文中运用了一系列拟人化的词语来写蚂蚁是为了赞扬蚂蚁吗？目的是什么？
4．找出文中描述“醒来”之后感受的句子。4．文章又说蚂蚁的“幸福是渺小的”？为什么？
5．找出文中描述自己感悟的句子。
1.早晨是每个人都熟悉的现象，但在作者的笔下却显得生动、新鲜，为什么？
5．文章末尾说“蚂蚁是令人感慨的动物”，“感慨”能换成“感动”吗，为什么？
合作探究：
2.上节课学过的《日历》和本文都阐述了对生命的感悟，那么，他们的感悟一样吗？根据你的理解，请简要谈谈。
2．课文的第四自然段写了悲惨的一幕，但作者没有对这一情节进行过多地描写、渲染，只是用平静的笔触进行了简洁地叙述，只交代了三个必要的细节，是哪三个细节呢？
作者在文中追求的不是煽情，而是以叙述来说明问题，我们同样被打动了。看来，打动人心不光靠描写、渲染的手法，叙述同样能产生感动的效果。
3．作者一边进行冷静地叙述，一边又在叙述中进行对比，请说说对比表现在哪些方面？
4．作者在对比的基础上，又采用了议论、抒情的手法加以补充，请同学们找出这样的句子。这句话在文章中起什么作用？
训练
作业布置：
A(必做)：1.抄写生字及词语、解词（各两遍）2.完成第二课时预习作业 B(选做)：写一篇读后感
列宁格勒的树
课时：1课时主备人： 潘得春参备教师：刘晓萍
学习目标：
1．掌握本文的生字词，理解课文内容，把握文章的主旨。2．学习本文的表达方式及其产生的表达效果。
3．领悟列宁格勒的人们在坚苦卓绝的环境中所具有的宁死不屈、百折不挠的精神。
学习重点：学习本文在叙述中采用对比的手法来表现群体的崇高品质。学习难点：体会列宁格勒人民的人性光芒与人格的高贵。学习过程： 课前尝试：
1．时代背景：
60多年前，德国法西斯出动70万大军、1200架飞机、1500辆坦克和12000门火炮妄图一举拿下这座城市，却受到苏联军民英勇顽强的抵抗，德军迅速占领列宁格勒的企图化为泡影。于是，希特勒下令严密封锁该城，企图以断水、断粮等手段征服列宁格勒，从而开始了长达900天的围困期。面对险恶的处境，300多万英雄的列宁格勒军民没有屈服，他们顽强抵抗，依靠在拉多加湖上开辟的“生命之路”，传奇般地战胜了饥饿的威胁，挫败了德军的罪恶计划。
列宁格勒保卫战紧紧拖住并消灭了德军大量有生力量，为苏军取得莫斯科保卫战、斯大林格勒保卫战等战役的辉煌胜利做出了不可磨灭的贡献。然而，残酷的战争也使列宁格勒人民付出了巨大代价。据材料记载，列宁格勒在围困期因饥寒交迫致死的人多达64万人，死于德军炮火空袭的有2.1万余人。
2．在文中勾画出生字和重点词语，并注音。同时完成下面的学习任务： 踉跄（）冻馁（）．．．
巩固：
1．能用《日历》里的语言来描述一下他们是如何度过每一天的吗？
2．900多个日日夜夜啊，人们生活在饥寒交迫中，即使一个又一个离家失所的人冻死在街头，人们也没有砍伐一棵树来取暖，人们何以把树看得比人的生命更重要呢？
拓展延伸：
1．请同学们结合《每天诞生一次》的内容，想象一下，列宁格勒的人们从烟雾里透出的曙光中醒来时，看到这片绿，他们会想些什么？
2．老山兰的故事
在对越自卫反击战中，我们的钢铁战士血洒南疆，誓守国土，在炮火硝烟中，日夜陪伴我们战士的，就是绿色的兰花，战士们取名“老山兰”，他们把从阵地上采撷来的兰花栽在废弃的空罐头盆里或栽在阵地前沿的土里，甚至栽在了钢盔里。战士们精心呵护着它们，那墨绿色的叶片给炮火硝烟中的战士们带来丝丝生活的慰藉，绿是生命，是和平，是希望，多少人为了心中的那片绿而挺身而出。
战云密布：和平年代，我们应珍惜这份来之不易的绿，人类与绿色应和谐相处。想想战争年代的那些人们吧！
我们有什么理由去摧残眼前的这片绿呢？请爱护眼前的一草一木吧，我们将会从他们身上汲取精神和
魔剑高悬 ：
力量。
座无虚席 ：作业布置：3．选择自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。
合作探究：
1．说说最使你感动的语句有哪些，找出来细细读一读，品一品，A(必做)：同步练习。
B(选做)：写一篇读后感
第三篇：八下UNITS 3-4导学案
Unit3 Could you please clean your room?3a-self check
【学习目标】
key vocabulary andphrases, fair unfair,do chores, sweep the floor, develop children’s independence key sentences:
I agree /disagree that„ I think children should / should not „.3.Have confidence n studying English, dare to express in English.二合作探究
完成Self check 1-3
Fair adj.(fairer, fairest)~(to/on sb)合理的；恰当的；适当的 a fair deal/price/question公平交易；公道的价格；恰当的问题 a _____ ______ 合理的决定
The punishment was ___ _____.这个处罚很公正。
It's ____ _____ on Joe to make him do all the work!让乔干所有的工作，那不合理！派生词unfairunluckily
不幸的是 unhappy不高兴的 unlike不像 unusual不寻常的 uncomfortable不舒服的 _____幸运的是 _____高兴的 _____像 _____寻常的 _____舒服的课堂检测
I.归纳课文中的Could I/ we„ ? 小结：could用于第一人称，表示希望得到对方的许可 p.18 Could I use your computer? __________________________
Could I at least finish watching the show? __________________________ p.19 __________________________我能先看一档节目吗？_____________ p.20__________________________我能借那本书吗
________________________________那我能让你帮我做些家务吗？
p.21__________________________ 我能邀请我的朋友参加聚会吗？
p.22 ___________________________我们就让他们做作为学生的工作好吗？ p.24______________________ 我现在能离开吗？
归纳课文中的Could you„? 小结：could 用于第二人称，表示委婉地提出请求。
p.17 ___________________________________ 请你把垃圾倒掉好吗？__________好的，当然可以。__________ 没问题。
p.18 _____________________________________你能帮忙做几件事情吗？ p.19 _____________________________________请你带狗去遛遛好吗？
p.20 _____________________________你能借我一些钱吗？.翻译下列短语： Could you please pass me the salt? __________________________ p.21 Could you clean your room? __________________________ p.22__________________________ 你能给我拿这个吗
__________________________你能帮我做那个吗？ p.24 __________________________九点前你能回来吗？
.Unit4 why don't you talk to your parentsSection A(1a---2d)【学习目标】1.学习单词：allowwrong midnight guess deal „
2.学习短语：What’s wrongLook throughBid deal Work out too manyToo muchget into a fight„
3.学习句子: What’s wrong ? I have to study too much„I have too many „
Why don’t you go to sleep„4.学会用： why don't you„提建议
预习检测
1.How many __________(tomato)do you need?
2.I have __________(too many, too much)homework to do today.3.My parents allow me __________(hang out)with my friends.4.I got __________(介词填空）a fight with my best friend.5.Why don’t you __________(go)to sleep earlier this evening?
二、合作探究 1），区别too much ,much too , too many的用法。2），你会写：“允许某人做某事_______________________
3），学习，讨论:begoodat „,善于，擅长，在，，方面做得好。Begoodfor对，，有益处。Begoodto 对，，好（和善）。Begood with，与，，相处的好。4），向别人发出邀请，请求，建议，或征求某人的意见的表达方式：
(1), Why don’t you do something? /Why not do something? “ 你为什么 不做某事呢？”(2), How /what about doing sth.?（about是个介词，可跟名词或动名词）“„怎么样？”e.g.: How/what about the photo album? 一个像册怎么样？How about getting her a scarf? 买条围巾送给她怎么样？
(3),You’d better(not)do something.“你最好（不）做某事”
(4), Would you like sth „?:“你想要某吗”物(5), Let’s do sth„?(6).What should I do „?(should表示请求、征询对方意见)
e.g.: What should I get my dad for his birthday? 我该送给爸爸什么作为他的生日礼物呢？ 课堂检测 I．汉译英：
1.去睡觉________________2.Get into a fight________ 3.擅长_______________4.给某人打电话_______________5.闲逛_______________6.Lookthrough_________ II．就划线部分提问
1.We need two apples.______ ______ apples ____ we need?2.She needs some milk.______ ______ milk _____ she need?III.完成句子。
1._________you_____ her a book? 你为什么不给她本书哪?
2.___________________a scarf.——围巾怎么样？
3.Why not come over to join us? ________________________________ over to join us? 4..How about the sweater?__________do you_________the sweater? 5.What’s wrong ?What’s____________________?
关注分数，我们„(3)措施：我们应该和父母沟通，我们„我们„ Good morning,ladies and gentlemem:
Today my speech topic is Learning to get along with our parents.These days ,most of us feel it hard to
get
along
with
our
Unit4 why don't you talk to your parentsSection A(3a---3c)(1
【学习目标】
1.通过阅读这封信,我们学会遇到问题要主动地去和家人，朋友，同学交流。2.学习文章中出现的重点单词,词组和句型。3.培养学生的阅读能力。
预习检测
S1: You look really tired.What’sthe _______?S2: Why don’t you _______to sleep earlier.S3: You should talk _______them again.S4:Why don’t you forget about it ______________ you can be friends again? S5: Thanks for your _______
S6: That’s a good _______.二、合作探究1.你能更大家讲讲 My problem is that I can’t get on with my family.这个句子吗？get on with sb 汉语是They fight a lot,你知道这里为什么不用 a lot of 吗？
offer vt主动提出自愿给，提供，常见结构：offer to do sth ,offer sb to do sth 和offer sth to sb5.afraid 的基本意思是“惧怕,害怕,不敢”,有四种用法:
.be afraid of something 害怕be afraid to do something.“不敢/害怕做某式”be afraid of doing something.“害怕某事发生” 课堂检测
一．单选：()1.How about ____ calendar? A.buyB.to buyC.buying
()2.I believe that singing English songs help me ____ my English.A.improveB.improvedC.improving
()3.----In our English study, reading is more important than speaking, I think.----I don’t agree.Speaking is ____ reading.A.as important asB.the most importantC.the same
()4.This box is ____ heavy ____ I can’t carry it.A.too, toB.so, thatC.enough ,to()5.The book is ____, I couldn’t finish it.A.boreB.boredC.boring()6.Mum’s birthday is coming.What about _______ her some flowers?A.getB.gettingC.to getD.got
二．话题写作：
你将代表学校参加中学生英语演讲比赛，演讲的题目是Learning to get along with our parents.请用英语写一篇演讲稿，内容如下：（1）现象：经常给父母发火，甚至几天不讲话。（2）原因：父母过分
parents.______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________That’s all for my speech.thank you.Unit4 why don't you talk to parentsSectionB(1a—1e)
【学习目标】
1).能掌握本节课的单词,句子：member，pressure„ My parents give me a lot of pressure about school.2).进行听力训练，提高综合听说能力。
3).遇到问题要主动地去和家人，朋友，同学交流，学会放松，缓解压力。预习检测
I.译成汉语：
1.I feel under_________(press).2..He may find it difficult____________(learn)English.3.Parents should give us more________(free).4.______________(一方面)，He is a good student.5._____________(另一方面)，He speaks English very well.课堂检测
一.根据提示完成单词。
1.What’s _________（毛病）？---I can’t find my key.2.Helen doesn’t want to help him, ________（也）.3.My sister didn’t pass the exam, so she is very u_______.4.The magazine is i________（不贵）, and you can take it.二．选择填空
1.Maybe you should __________.A.call in herB.call up herC.call her up
2.Brian doesn’t like __________.A.readingB.readC.reads
3.Yesterday I went to the library.Henry went there, ________.A.eitherB.tooC.also4.Charles’ cousin is the same age ________ him.They get on well ______ each other.A.as, withB.as, onC.as, in
5._______ he’s old, he can still carry this heavy bag.A.ThoughB.SinceC.For6..I hurried _____ I wouldn’t be late for class.A.sinceB.so thatC.unless7.The teacher raised his voice _______ all the students could hear him.A.forB.so thatC.because.We won’t start ______Bob comes.A.untilB.ifC.unless
第四篇：八下音乐导学案
音乐导学案（八年级下学期）
第一单元 绿色的家园
教学目标：欣赏《山林的春天》学唱《林中那间小屋》
1.通过本单元学习，让同学们了解与森林有关的音乐及歌曲
2.通过聆听和欣赏，感受森林的蕴含的丰富资源从而爱护我们的地球和家园 3.在知道了森林的重要性之后用带着深厚感情的情绪演唱歌曲 课型： 教学课时：2课时 教学重点：乐曲欣赏
教学难点：带着感恩的心情演唱歌曲 教学方法：欣赏法 谈话法 讲解法 教唱 教学准备：多媒体 钢琴 课件 教学过程： 引入：同学们知道我国有哪些森林资源，森林对于人类有什么重要意义呢？请你说说知道森林，本单元带大家走进森林，去了解和感受大自然的馈赠 新课：
一、组织教学
二、导入
1、在钢琴协奏曲《山林的春天》音乐声中，全班齐声朗读诗歌《又见丛林》
2、请学生讲讲对这首诗歌的理解
3、又是一年芳草绿，我们该做些什么呢？
三、新课释疑
（一）学习歌曲《林中那间小屋》
1、全班齐读歌词《林中那间小屋》 请学生讲讲歌词写了什么
2、听范唱，请学生说出基本感受
3、听录音学会这首歌
4、重点句子教唱
特别要注意四、五、七度大跳音程、变化音降7
5、全班齐唱歌曲
（二）歌曲演唱处理
1、请你讲讲身边植树造林、绿化祖国的代表任务的故事
2、歌曲的情绪如何？
3、应该用什么样的声音演唱？
4、请你为歌曲设计演唱形式
5、请你为歌曲设计演唱力度
6、教师指挥，学生用正确的速度、力度、声音演唱这首歌曲
（三）活动与创造
1、学生跟琴齐唱《在遥远的森林里》
2、学生分小组将括号里的歌词再创作。
3、学生作品展示。
四、拓展 听赏好歌赫哲族民歌《我的家乡多美好》
五、教学反思
教学所得：通过学习同学们知道了森林对于人类的意义 教学偶得：通过聆听对森林资源有了更多的了解，对本单元的音乐风格也有了一些简单的认识
智慧火花：在聆听时也能想象一些画面和音乐相匹配，能开心的唱歌。
第二课时 《绿荫》
教学内容： 学会歌曲《绿荫》 教学目标：
1、学会歌曲《绿荫》，用甜美的柔和的声音演唱歌曲。
2、教育学生要保护环境。
教学重难点：学会用甜美柔和的声音演唱歌曲。教学方法：欣赏法 谈话法 讲解法 教唱 教学准备：多媒体 钢琴 课件 教学过程：
一、组织教学
二、新课导入
1、学生在管弦乐《九寨沟音画》第五乐章《瀑布与溪流》的音乐声中，诵读巴金的散文《鸟的天堂》的片段。
2、你听过鸟叫吗？你会模仿鸟叫吗？ 学生模仿鸟叫。
3、布谷鸟的叫声是怎样的？ 5 3 – –︱3 1 – –‖ 布 谷 布 谷 引导学生用甜美柔和的声音演唱。
4、声部的练习。
参考教材P10，注意引导学生用优美动听的声音表现。
5、这么好听的鸟叫声！什么地方才有鸟鸣呢？（森林）
6、今天我们一起来学习一首歌曲《绿荫》
三、新课学习
1、全体同学在歌曲《绿荫》的音乐声中一起诵读歌词。
2、听老师范唱歌曲。
3、全体同学跟琴学唱这首歌。
四、创造、实践。
1、歌曲表现了什么？
2、歌曲力度如何处理？（以学生回答为主，教师即时进行补充）
3、学生有感情的用甜美的声音演唱歌曲。
五、教学拓展
1、为了我们能有一个优美的环境，我们大家该怎么做？
2、请学生边听歌曲边画出一幅保护环境的图画。
3、学生作品展示，教师即时评价。
六、教学反思。
第二单元 江河奔流
教学目标：
1、通过交响诗《沃尔塔瓦河》的欣赏，使学生感受、了解捷克民族音乐之父斯美塔那 的代表作，并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位。
2、引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味和修养。教材分析：
捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃尔塔瓦河》这部交响诗，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首。全部套曲共六首花了五年时间完成。和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。教具：钢琴、电视机、音响、VCD机、录像机、投影仪、CD（沃尔塔瓦河主题歌）、VCD（索尔第指挥巴伐利亚广交乐团演出实况）、VCD（民族乐派介绍，斯美塔那介绍）、VCD（日本HHK拍摄的沃尔塔瓦河实景音乐风光片）、画图（德国史密斯先生为“沃尔塔瓦河”所作7幅插图）。教学方法：
以视听欣赏为主，与听、唱、打节奏、分析讨论相结合。教学过程：
一、放送《沃尔塔瓦河》主题歌曲。（放CD，由上海春天少年合唱团演唱）
1、这首歌曲大家熟悉吗？它的旋律优美、委婉如歌，知道它是哪个国家哪位作曲家的作品？（它是交响诗《沃尔塔瓦河》的主题曲，由捷克民族音乐之父斯美塔那创作。）
2、这首旋律有什么特点？它措绘了什么景色？
（这首旋律流畅舒展，优美迷人，富有诗情画意。e小调，它描绘了捷克的母亲河——沃尔塔瓦河，选自斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中第二首，是六首交响诗中最通俗、最受欢迎，也是在世界乐坛上代表捷克民族音乐之魂的一首）。
二、简介斯美塔那和他的代表作《沃尔塔瓦河》
（放VCD——02）斯美塔那（1824——1884）在少年时期就是才华惊人的音乐神童。他1848年参加了反抗奥地利统治的布拉格起义。起义失败后在国外流亡五年，1861年回国。
他是李斯特的学生，他的歌剧《被出卖的新嫁娘》、交响诗套曲《我的祖国》不仅是他的代表作，也丰富了世界音乐文化宝库。
《我的祖国》是他失聪后之作。《沃尔塔瓦河》1874年11月20日——12月8日写作于布拉格。它是一部风格奇特，构思新颖，近似于音画的作品，它运用情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式，描绘了发源于舒马瓦山的两条小溪，汇合后成为沃尔塔瓦河，流经了森林、田野、峡谷、布拉格，最后归入易北河的全部流程。它描绘了两岸人民的民俗生活和神话传说。
三、让我们通过分段赏析，来沃尔塔瓦河上作一次音乐之旅吧！（每部分都采用介绍，看音像、提问讨论的方式）
1、两个源头（投影图（1）德•史密斯画源头插图）、（放VCD索尔第指挥交响乐团演出，03——2分30秒）
沃尔塔瓦河的源头是流经森林的两条小溪，一条清凉，一条温和，倾听作者用什么乐器和音色，哪种音型来描绘？（第一源头用长笛轻飘飘地奏出，第二源头用单簧管吹出，竖琴拨出晶莹的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。
2、沃尔塔瓦河（VCD——3分30秒）（投影主旋律，并唱会它。两条小溪汇合在一起向前奔流，逐渐充满力量形成巨大洪流，这就是沃尔塔瓦河的主题——一支朴素的捷克民歌，充满迷人的诗意和壮观的美。（主题以大小调交替方式显示）
3、森林狩猎（投影图（2））（VCD——5分05秒）
音乐的洪流继续向前奔腾，它们穿过回响着猎人号角的森林，倾听作者用了什么乐器，什么音色、节奏来表现。（圆号、小号来表现，大调色彩、八六拍的节奏）
4、乡村波尔卡午曲（投影图（3））（VCD——5分23秒）一个村庄出现在河岸上，传来民间波尔卡午曲，它纯朴、明朗、典雅、活泼，表现了村民们的婚礼场面。大家拍唱下面的节奏。
请问乐曲用了何种乐器？什么样的力度变化？（单簧管和小提琴，由弱渐强，又由强渐弱，给人一种由远而近，又由近而远去的感觉）
5、月光下水仙女起午（投影图（4）、投影旋律）（VCD——6分54秒）
夜幕降临（大管）。这段音乐描绘民间神话传说中的水仙女的午蹈，宁静而又神秘，表现在朦胧的月色中，一群美丽的水仙女在河中出现，悠扬地歌唱。（女同学哼唱旋律）。请问乐曲用什么乐器演奏，色彩如何？（小提琴在高声区加弱音器演奏，长笛象水波和仙女的午姿。色彩朦胧而神秘）。
6、沃尔塔瓦河（VCD——9分09秒）
沃尔塔瓦河继续向前奔流，逐渐紧 张起来的音乐，预示人们即将遇到险恶的考验。（第一小提琴、双簧管演奏，共它弦乐器以十六分音符上下起伏）
7、圣约翰峡谷（投影图（5）（VCD——10分26秒）
这段音乐是全曲戏剧性的高潮，沃尔塔瓦河经过险峻的峡谷时，与拦路巨石顽强地搏斗。喻示着捷克人民不畏强暴、勇敢战斗直至胜利的精神。
请听用什么乐器表现？力度和情绪又如何？（乐队全奏、铜管乐、打击乐突出，力度加强，情绪紧张）
8、宽阔的沃尔塔瓦河（投影图（6）（VCD——11分34秒）这是沃尔塔瓦河冲出峡谷、重新奔腾，更加波澜壮阔的形象。它来到了布拉格，来到了象征光荣历史传统的维谢格位德古城堡。乐曲主题变成了（E大调），它充满着胜利的喜悦和自豪，汇入到宽广的易北河。它再次说明了捷克民族是伟大坚强的民族，它必将取得最后的胜利！
9、沃尔塔瓦河奔向远方（投影图（7））（VCD——12分50秒——13分24秒）音乐逐渐平息，沃尔塔瓦河不停地翻滚奔流向前，最后在远方消失„„。
四、完整地欣赏全曲（VCD沃尔塔瓦河音乐风光片）
一边欣赏一边请大家指出乐曲所描绘的画面及所在的哪一部份结构。（投影结构图）引子：（两个源头）
A：（沃尔塔瓦河）B：（森林狩猎）C：（乡村婚礼）D：（水仙女之舞）E：（圣约翰峡谷）A1：（主题再现）A2：（宽阔的沃尔塔瓦河）尾声：（流入易北河）
五、讨论总结什么是民族乐派？音乐上有何特点？代表人物？
（VCD——02——3分01秒，解说民族乐派，以及各国民族乐派的代表人像）
民族乐派是十九世纪中叶，浪漫主义音乐中后期，在俄罗斯、东欧、北欧各国兴起的，在浪漫主义的整体风格下派生出的一种具有强烈民族个性和斗争精神的音乐流派。它主要以民间歌曲、午曲，民族史诗传说，以及人民解放斗争的事迹为题材，作品都充满了爱国主义精神和对祖国人民的无限的爱。代表人物有（俄）格林卡，紫科夫斯基等，（捷克）斯美塔那、德沃夏克，（波）肖邦，（匈）李斯特，（挪）格里格，（芬）西贝柳斯等。
六、合唱《沃尔塔瓦河》主题歌结束，（放CD）
让我们合唱《沃尔塔瓦河》、将那美妙的旋律和那迷人的风光永远留在我们的心中。
第三单元 茂密的白桦林 教学目标：
1.通过本单元学习，让同学们了解俄罗斯民歌 2.通过演唱和欣赏，熟悉俄罗斯民歌音乐风格 3.在知道世界各国民歌曲的基础上，喜欢俄罗斯民歌 课型：
教学课时：2课时 教法：欣赏、聆听、教唱 教学重点：教唱俄罗斯民歌
教学难点：对俄罗斯民歌曲的感受和认识 教学过程：
引入：同学们你们会唱俄罗斯民歌呢？请你说说歌曲的名称，本单元带大家走进俄罗斯，去了解和学习俄罗斯民歌的相关知识和学会欣赏名曲 新课：
1.开心一刻：欣赏俄罗斯民歌《雪球花》 2.欣赏俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》
3.欣赏和学唱俄罗斯民歌《纺织姑娘》，欣赏俄罗斯民歌民歌《田野静悄悄》 4.欣赏女高音独唱《云雀》
5.欣赏《D大调弦乐四重奏》第二乐章《如歌的行板》 6.欣赏教唱歌曲《喀秋莎》
7.活动与创造：听音乐画色板《在中亚细亚草原上》 8.音乐网上行：认识西伯利亚草原 9.活动与创造：手鼓与旋律
10.快乐点击：听唱好歌《莫斯科郊外的晚上》
教学所得：通过学习同学们欣赏和学唱了俄罗斯民族歌曲 教学偶得：通过聆听对俄罗斯民族歌曲有了更多的了解，对音乐风格也有了一些简单的认识 智慧火花：在学唱的过程中知道了俄罗斯民歌的大致特点
第二课时《共青团员之歌》
教学内容：学唱《共青团员之歌》 课 型：学唱 课 时：一课时 教学用具：多媒体 钢琴
教学方法：视唱法 听音法 视听法 教学目标：
一、通过对《共青团员之歌》歌曲的学唱，让学生掌握附点节奏、切分节奏，同时体会歌曲的情感，对学生进行爱国主义思想教育。
二、通过教唱歌曲，培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。教学重点：
1、学习歌曲
2、掌握歌曲的情绪及演唱方法 教学难点：
1、对歌曲情绪的处理
2、个别节奏的掌握及演唱 教学过程
课前展示 播放《歌唱祖国》视频
一、导入新课
让同学们说说这首歌曲的音乐情绪、歌曲主题思想导入新课。学唱歌曲《共青团员之歌》。
二、综合训练：
1.音阶上下行练习：1 2 3 4 5 6 7 ⅰ
2、发音练习： 1 3 ︱ 5 ⅰ ︱ 5 3 ︱ 1-‖ Lu lu lu lu lu lu lu 要求：气息要平稳而有支持，在不同的音高上声音的位置要保持者，在唱“ⅰ”时，要用气息把它唱出来，不能有挤压感。
3、试唱 1=C 4／4 5 6 5 6︱5 6 5-︱5 ⅰ 7 6︱5 5 3-︱ 5 5 3 4︱5 5 3-︱2 4 3 2︱1 2 1-‖
三、新课教学：
1、播放《共青团员之歌》，激起学生爱国之情。要求：学生在听的过程中思考歌曲的名称、国名、音乐风格、情绪和历史背景 1)、学生分组讨论。
2)、教师提问并总结。
3）、播放有关战争图片加深对歌曲的理解.2、播放歌曲让学生体会歌曲旋律并对歌曲进行分析。1）找出附点节奏并学习： ו × 2）找出切分节奏并学习： × × × 3）分析：
歌曲由号角般的强有力和节奏型开始，然后出现了第一段结尾旋律相同的音调。
第一部分节奏简洁，旋律坚定有力，音乐形象鲜明，使人们联系到苏联青年们到军号发出集合的号令，整装待发，奔赴战场的情景，表达了他们誓死保卫国家的决心。
第二部分的节奏变为弱起，既保持了这首歌曲的战斗性，又突出了抒情性。曲调中弱起乐句、大跳音程、和切分节奏，饱含并抒发了战士们对“妈妈”和“故乡”的申请，表现了共青团员即将奔赴战场的激情和必胜信念。
3、教师范唱歌曲，学生体会歌曲情感。
4、学习歌曲
1）、教师用琴教唱歌曲 2）、学生跟琴演唱 3）、分组练习歌曲 4）、完整演唱歌曲
5）、学生把歌曲中唱错的地方教师及时纠正
6）、教师指导学生要正确掌握歌曲的速度 复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏自己学习后避免不了存在很多问题，现在请同学们虚心欣赏跟随老师认真学习。认真纠正和练习容易唱错的地方附点节奏的掌握休止符节奏的掌握速度的掌握。
5、听音乐完整练习演唱歌曲。
处理歌曲的感情：雄壮有力，而且平稳流畅。主题思想：热情奔放、乐观自豪。
四、知识拓展：
1、师生同台演唱
要求：教师领唱第一部分，学生合唱第二部分。
2、学生讨论歌曲，并分析其情绪并结合到歌曲当中，歌曲情绪的处理演唱巩固练习学习音乐知识总结。乐知识总结。
第四单元 中华乐韵 教学目标：
1通过多种音乐实践活动，感受对比《二泉印月》与龙腾虎跃这两首情绪反差极大的乐曲。引领学生了解我国多姿多彩的民族音乐，感受民族音乐丰富的表现力。
2．熟悉二泉映月的主题旋律；了解二泉映月的发展手法；了解名扬四海的中华民族音乐家华彦钧。
3．通过国乐新韵活动让学生加深对音乐的感受活动，并了解民族音乐也是在发展、进步并适合时代潮流的。
教学过程 ：课前播放鼓乐合奏,学生在音乐中走进教室。
一、导入——复习《龙腾虎跃》中主要乐器的音色特点以及鼓的节奏特点。1。游戏——节奏拷贝不走样。2．宣布游戏规则。
二、赏析《二泉映月》
（一）欣赏乐曲第一部分：叹息式的影子和主题
1聆听第一部分，比较与《龙腾虎跃》在音乐情绪和乐器音色有什么不同。2．出示课题，简介名扬四海的中华民族音乐家华彦钧
3．结合谱例，复听影子与主题。从给出的选项中找出与每一个乐句情绪想对应的形容词句并说一说理由。4学唱引子与主题部分：（1）跟琴学唱旋律（2）加入歌词演唱。
（3）配乐朗诵：在教师朗读旁白之后，一部分学生跟唱主题旋律，另一部分 学生朗读屏幕上出示的语段
（二）欣赏乐曲的第二部分
1．教师演奏乐曲的第一第四次变奏，学生聆听并结合谱例找出边奏与主题之间的联系 2．结合学生的回答老师小结
3．完整听赏乐曲同时观看屏幕上的视频资料
三、国乐新韵
1欣赏阿丙本人演奏的珍贵录音。2．欣赏不同版本的音乐片段
3在二胡与无伴奏合唱的背景音乐中，教师小结本课。
第五单元 南国琴音 第一课时
教学内容： 学唱歌曲《天乌乌》
教学目标：
1、通过对本单元的学习，了解我国南方沿海地区独特的音乐风格，感受民族音乐的魅力，从而更加热爱民族音乐文化。
2、通过歌曲演唱、音乐欣赏等活动，细细品味具有地方特色的民歌的美妙之处，提高学生的音乐感受力。教学过程：
一、组织教学。
二、导入
1、欣赏歌曲《七子之歌》 问题：
（1）歌中唱到了我国哪个地方？（澳门）（2）歌曲可分为几个乐段？（2个）（由两个乐段组成的歌曲或乐曲的结构就叫两段体）
2、欣赏歌曲《东方之珠》 问题：（1）歌中唱到了我国哪个地方？（香港）
（2）歌曲可分为几个乐段？（2个乐段，是两段体歌曲）
3、历史上，中国有三块宝地被迫离开祖国大陆的怀抱。1997年香港回归，1999年澳门回归，还有哪一块宝地尚未回归？（台湾）
自古以来，台湾就是中国不可分割的一部分，中国盼团圆，台湾盼回归，只有回到家，游子的心才能真正安定下来。
三、新课教学-----欣赏、体验
台湾省与福建省一衣带水，密迩相近，关系十分密切。自明代以来，历史上相继有三次迁台移民高潮，赴台的闽籍台胞带去了大量的福建民间音乐，《天乌乌》就是其中的一首民歌。在台湾的人们在原民歌的基础上，又加进了一些台湾的音乐风格，形成了一首与原福建民歌较相似的台湾童谣。
现在，请大家一起欣赏这首台湾童谣《天乌乌》。
1、学生欣赏台湾童谣《天乌乌》，第一次感受台湾童谣《天乌乌》的风格。
2、在一次欣赏台湾童谣《天乌乌》，学生边听边划分乐句、乐段。（四个乐句，两个乐段。是两段体歌曲。）
3、学生随音乐轻声哼唱歌曲《天乌乌》。
4、学生随录音学唱《天乌乌》。
5、学生齐唱，教师纠正问题，提醒学生注意歌曲中的装饰音，并要求一定要将装饰音唱准。（此环节教师可反复教唱）
6、学生跟琴齐唱《天乌乌》
7、学生欣赏福建民歌《一根根竹担两头尖》，进一步感受南方民歌的特点。
四、拓展、表现
学生展示课前收集的台湾和福建民歌，并以小组为单位进行民歌演唱比赛。
五、评价、反思
教师要对学生的课堂各项表现即时进行评价，也可让学生互评。
第二课时
教学内容： 欣赏广东音乐《旱天雷》 教学目标：
1、通过对广东丝竹音乐《旱天雷》的欣赏与感知，感受广东音乐的独特魅力，增强学生对民族音乐的热爱之情。
2、通过对广东丝竹音乐《旱天雷》的认识与了解，进一步体会广东音乐的特点。教学准备： 广东音乐《旱天雷》、《雨打芭蕉》、《平湖秋月》、《步步高》等 教学重点： 体会广东音乐的特点。教学过程：
一、组织教学
二、导入
复习歌曲《天乌乌》问题：
1、这是哪个地区的民歌？（台湾省）
2、台湾地处我国哪个方位？（南方沿海地区）
3、我国南方沿海地区除了台湾省还有哪几个省？（福建、广东、香港、澳门、海南等）
4、上节课我们一同感受了台湾、福建的音乐特点，今天我们一起来感受广东音乐的特点。
三、欣赏感受
1、欣赏广东音乐《雨打芭蕉》的片段
问题：这段音乐与前一段音乐有何不同？主奏乐器有哪些？
2、学生交流讨论（音乐明亮，主奏乐器有二胡、提琴等）（不是二胡，是粤胡）提示：以学生回答为主，教师补充。
3、教师简单介绍广东音乐的特点
广东音乐具有鲜明地方色彩和独特风格的乐种，产生和流传在广东珠江三角洲一带，内容很广，包括粤剧和潮州音乐、小曲及地方性民歌曲艺等等。而我们现在所讲的广东音乐则专指丝竹音乐（小曲）。
广东音乐在演奏上使用较多的装饰间，各种乐器组合独特的音色和风格。早期的合奏，多用二弦、提琴（类似板胡）、三弦、月琴、横箫（笛子），称为“五架头”，又叫“硬弓组合”，独奏多用琵琶或扬琴。20年代以后，改以高胡为主奏乐器，辅以扬琴和秦琴，俗称“三件头”，又称“软弓”。主奏或特性乐器是高胡，也称粤胡、南胡。它与二胡的型制基本相同，只是琴筒更细短。
本世纪初，民间艺术家吕文成把二胡的外弦，从习用的丝弦改为钢弦，定弦比二胡高出四度或五度，音色更加明亮。演奏时两腿夹持琴筒，以控制音量。
广东音乐是一种标题音乐，结构上以简驭繁。它以器乐的丰富音乐和宽广的音域，以及表现手法的丰富多变，写景、抒情、状物，因而地方色彩浓郁，有特殊的艺术魅力。广东音乐擅长于生活小境的描摹，对传统的生活情趣无不流露着关注。欣赏它，并不一定要在其中发现重大的社会人生主题，而对自然景物的描写，常常带给娱乐的感受。
本世纪20年代初至解放前的30年间，广东音乐创作曲达300多首，其中50余首已流传于海内外。主要作品有《旱天雷》、《倒垂帘》、《雨打芭蕉》、《赛龙夺锦》、《饿马摇铃》、《平湖秋月》、《步步高》、《鸟投林》、《禅院钟声》等。解放后，广东音乐又有长足的发展，涌现了不少出色的作曲家和演奏家，创作了一大批新作品。其中如《鱼游春水》、《春郊试马》、《山乡春早》、《喜开镰》等。亦广为流传。
广东音乐的旋律风格大致有三个特点：跳跃性、华彩性、活泼性
四、感受、体验
1、作品赏析：完整欣赏《旱天雷》
2、学生讨论听后感（次环节以学生自我感受为主）
3、教师介绍《旱天雷》的音乐特点
《旱天雷》是广东音乐发展初期涌现出来的优秀曲目之一，扬琴家严老烈根据传统曲牌《三宝佛》中的《三汲浪》改变而成。标题顾名思义是天逢久旱，人们看到头顶非来的乌云，听到惊雷声时所表现的欣喜之情。主要表现了人们渴望有雨的喜悦心情。
4、分段赏析 全曲可分为两段
（1）欣赏第一段，学生讨论音乐情绪是怎样的？（活泼欢快）（2）欣赏第二段，学生讨论音乐情绪是怎样的？
（旋律优美，句幅较第一段有明显加宽，与第一段形成鲜明的对比）
5、再一次完整欣赏全曲，进一步加深印象。
6、聆听《平湖秋月》或者《步步高》，加深对广东音乐的印象。
五、评价、反思
学生谈本节课体会，教师及时评价。
第六单元 荧屏乐歌 教学内容： 1.了解电影艺术
2.学唱歌曲《两颗小星星》 3.习12/8拍 教学分析：
优秀的影视作品不仅是人们的精神文化大餐，更是一种艺术享受，作为一种综合性的普及艺术，它赢得了广大观众的喜爱。影视集音乐、美术、文学乃至舞蹈为一体，综合性强，当坐在银幕或屏幕前全身心享受视听艺术带给人的快乐和想象时，我们会品味、领悟到人生的真谛。教学目标：
1.通过最优秀影视作品的欣赏和介绍，引导学生会用艺术的眼光鉴赏生活中形形色色的影视作品，了解影视方面的知识，体验影视艺术的无穷魅力，并启发学生激发对影视艺术的兴趣和热情。
2.学唱电影歌曲《两个小星星》（电影《英俊少年》的插曲），体验歌曲的自豪情感。教学重点：
1.学唱电影歌曲《两颗小星星》（电影《英俊少年》的插曲），体验歌曲的自豪情感。
2.接触12/8的歌曲，体会3/
8、6/8的不同
教学难点： 学唱歌曲《两颗小星星》，接触12/8拍的歌曲，唱准歌曲中出现的很多不同的节奏型。课时安排： 三课时
第一课时 教学准备： 1.精彩电影片段 2.精彩电影歌曲资料
教学内容： 欣赏精彩电影片段及歌曲
教学目标： 会音乐在电影中的作用，电影艺术从音乐中吸取了节奏感与感染力的表现技术和技巧，使音乐成为电影艺术烘托主题，抒发情感，渲染气氛的重要手段
教学过程：教学活动 学生活动 一． 组织教学 1.师生问好
2.发声练习1 3 5 6 5 3 Mi hi hi hi hi hi 1 3 5 6 5 3 1— Ma ha ha ha ha ha ha A.断音练习（喉咙放松，声音自然松弛的发出来，腹部有气息支撑）
B.连音练习（注意头腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起）调整好情绪准备上课 用歌声进行和老师问好 用准确的方法进行发声练习分别用断音和连音唱法 随时引导学生要注意演唱姿势和发声位置 二．新课教学
（一）欣赏动画片《海底总动员》片段 1.播放片段A 2 播放音乐，没有画面，体会音乐在这一片段中表现的场面。
3边听音乐边欣赏画面，跟你想象的场面、情绪是否一致。
4播放片段B
（二）欣赏动画片《西游记》片段（与上活动相同）1.选择有音乐与画面的相结合的片段，引导学生体会 第一遍感受音乐表现的画面 第二遍欣赏画面与音乐的完美结合 三．音乐欣赏 ：
欣赏《宝莲灯》中的插曲、主题歌
1.刘欢《天地之间的歌》
2张信哲《爱就一个字》 3李玟《想你的365天》 4和老师一起体会歌曲所要表达的情感
5引导学生：如果还有别的你喜欢的电影插曲，我们可以在以后的音乐课上进行听赏 第二课时
教学准备：歌曲《两个小星星》音响资料 教学内容：学唱歌曲《两颗小星星》
教学目标：接触12/8拍的歌曲，体会《两个小星星》中表达的自豪情感 教学过程：教学活动 学生活动 一． 组织教学 1.师生问好
2.发声练习5 5 5 5 5 4 3 2 1-Mi mi mi mi mi yi yi yi yo
用歌声进行师生问好
用老师所给出的旋律分别进行断音和连音的练习
A.断音练习（喉咙放松，声音自然松弛的发出来，腹部有气息支撑）
B.连音练习（注意头腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起）
用正确的方法进行发声练习，注意自己的发声位置 同时要注意每个学生的演唱姿势否准确
二． 复习6/8拍的节奏 1.出示一段节奏谱 2.提问学生6/8拍的含义 3.引导学生自学节奏（口读）4.拍节奏体会6/8拍的强弱特点
三．讲解12/8拍的含义及特点 以八分音符为一拍，每小节6拍 A自学节奏（读）B 同桌纠正 C 齐读
用音符节奏谱表示
四．欣赏歌曲《两颗小星星》 1.体会歌曲情绪
2.边听赏边划拍
3.为歌曲分乐段，并找出相同旋律的乐句 4.分乐句边划边学唱歌谱 5.轻声慢速地演唱 自豪的情感
体会12/8拍的特点，初步熟悉歌曲旋律 找到相同旋律的乐句，便于学习歌谱 注意连音线处要数好拍子。三连音的学习用模唱的方法。连起来，轻声慢速演唱 注意划拍的速度要均匀
五． 小结
带领全班慢速齐唱歌谱全班慢速齐唱歌谱 后记：
这首歌曲相同部分的节奏比较简单，第二、三主题的节奏较难，引导学生要边唱边在心里数好拍子很重要，三连音的速度一定要控制好。
第三课时
教学准备： 歌曲《两个小星星》的音响资料、维也纳童声合唱团音响资料 教学内容： 学唱歌曲《两颗小星星》
教学目标： 接触12/8拍的歌曲，体会《两个小星星》中表达的自豪情感。
教学过程： 教学活动 学生活动 一．组织教学 1.师生问好
2.音乐欣赏。带领学生一起欣赏“维也纳童声合唱团”的视频
3.发声练习1 3 5 6 5 3 Mi hi hi hi hi hi 1 3 5 6 5 3 1— Ma ha ha ha ha ha ha A.断音练习（喉咙放松，声音自然松弛的发出来，腹部有气息支撑）B.连音练习（注意头腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起）
调整情绪开始学习用歌声相互问好
通过听赏“维也纳童声合唱团”的演唱，感受优美的童声找到正确的发声方法、声音位置。
用正确的方法进行发声练习，注意自己的发声位置
在听赏的过程中带领学生一起观察演唱者的姿势、口型、发声等
二．复习6/8拍节奏
1.出示上一课时所学过的节奏，带领学生一起复习2.学习6/8拍新节奏
a.学生自学节奏（口念）b.拍节奏体会6/8拍的强弱特点 复习已学过的6/8拍节奏 a.自学节奏（边划拍边读）b.同桌纠正 c.齐读
用音符节奏谱表示节奏 三．复习12/8拍的含义及特点
1.提问：这个节拍我们可以怎么想象？可以想成四组三拍子
四．复习《两颗小星星》的歌谱 1.复习相同乐句的旋律
2.轻声慢速地演唱 1.唱歌谱，分乐句唱（边划拍边唱）3.注意连线的作用
a.三连音的作用 b.划拍时速度要均匀
五． 填上歌词
1.用慢速填上歌词演唱并找出难唱的地方 2.巩固学习
3.低音部分我们该怎么演唱？ 4.用自信地情绪演唱歌曲
A.轻轻地慢速演唱
B.找出难唱或容易唱错的小节
C． 互相学习，填上歌词 气息下沉，但声音位置不能低 用自信地声音演唱
六． 小结
和学生一起观看电影《英俊少年》中演唱《小星星》的片段 观看电影插曲的原版片段 还可以播放其他两首插曲《小小少年》、《夏日里的玫瑰》 后记：
这是介绍电影与电影音乐之间关系的单元，所以学生在学习完《两颗小星星》之后我再给他们看了电影片段，介绍《英俊少年》的电影情节，集合故事发展情节欣赏里面的三首电影插曲《英俊少年》、《夏日里的玫瑰》、《两颗小星星》，学生的学习兴趣比较浓厚，他们会跟着影片一起演唱，有一个学生甚至还将德文歌词转换成拼音写了下来，说要回去学习德文版的歌词，这让我非常感动。
第五篇：第11课民族团结学案
八下历史第11课《民族团结》学案
班级：___________姓名：__________
【教学目标】
1、了解和掌握民族团结的概念；各民族分布的特点；我国实行民族区域自治的原因、内容、意义；各民族共同发展的政策，少数民族地区的迅速发展；西部大开发给少数民族地区带来了新气象。
2、通过“民族区域自治的实行”一目的学习，培养一切从实际出发、实事求是的基本观点，提高分析问题的能力。
3、通过了解一些少数民族文化习俗，理解中华民族的优秀文化传统，形成对祖国民族大家庭的认同感。
【重点难点】
重点：民族区域自治的内容和意义
难点：我国实行民族区域自治的原因
【课前预习】
一.民族区域自治的实行
1.实施原因：（1）前提：我国是一个由个民族组成的多民族统一的国家。
（2）民族格局：在长期历史发展中，逐渐形成以为主体的各民族、的格局。
（3）民族关系：各民族在政治、经济、文化上相互依存、不可分离。
2.提出：（1）时间：在的时候。
（2）范围：党提出各民族一律，在实行民族区域自治。
（3）内容：。
3.实施：（1）设三个层次：分自治区、、。
（2）我国已建立个省级自治区：、、、、。
4.意义：民族区域自治对、、和有重大意义，成为我国的一项和。
二.各民族共同发展
1.原因：党的民族政策——新中国成立后，中央政府实行的政策，少数民族
地区迅速发展。
2.发展表现：
（1）西藏——藏族：20世纪60年代初期，西藏完成，废除，进入阶段。今天，已成为我国的。
（2）内蒙古——蒙古族：内蒙古自治区的成为国家商品粮基地。
（3）云南——傣族：西双版纳橡胶事业发展迅速，是我国第大橡胶基
地。
（4）中央提出实施以来，少数民族人口较多的西部地区出现大开发、大发
展的新气象。
【合作探究】
近年来，以**集团为首的少数藏独分子不断的策划西藏独立，破坏安定团结的局面。
1、我国解决民族问题的一项基本国策是什么？
2、国家采取了哪些措施促进西藏地区的发展？
3、谈谈我们应该怎样与少数民族相处呢？
【达标检测】
1、我国民族分布的格局是（）
A.大杂居、小聚居B.小杂居、大聚居
C.汉族在东、少数民族在西D.按民族划分居住区域
2、全国目前已建立的省级民族自治区有（）
A.10个B.5个C.6个D.8个
3、国家实行民族区域自治的地方是（）
A.有少数民族生活的地方B.提出自治申请的地方
C.中华人民共和国的任一地方D.少数民族聚居的地方
4、实行民族区域自治，是由我国的历史和现实情况决定的。具体表现在（）
①我国是一个统一的多民族国家②各民族形成了相互依存、不可分离的关系③我国民族分布具有大杂居、小聚居的特点④我国少数民族历史上曾长期享有自治权
A.①②③④B.②③④C.①②③D.③④
5、我国是统一的多民族国家，56个民族广泛分布在祖国的四面八方。下列表述正确的是（）
① 民族区域自治制度是我国的基本政治制度之一② 少数民族的发展问题完全由本民族自己解决③ 维护民族团结是我们每个公民的义务④ 少数民族与汉族一样参与国家事务的管理
A、①②③B、②③④C、①③④D、②④
6、实施西部大开发战略，有利于（）
①促进民族团结②缩小东西差距③各民族共同发展 ④政府依法行政
A.①②③B.②③④C.①③④D.②④7、1994年至2001年，中央政府向西藏投资达48亿元，极大地促进了西藏经济和社会的发展。下列对此认识正确的是（）
A.发达地区对不发达地区的援助是少数民族地区发展、繁荣的关键
B.党对少数民族地区的扶持政策，符合我国处理民族关系的原则
C.各民族人民都是国家的主人
D.表明民族区域自治是我国的一项基本国策
【拓展提升】
历史上各民族进行了哪些友好的交往？
【知识归纳】试着动手画画本课的思维导图吧
【参考答案】
课前预习
一：
1、（1）56(2)汉族；大杂居，小聚居
2、（1）筹建新中国的时候
（2）平等；少数民族聚居的地方
(3)国家的统一领导下，在少数民族聚居的地方，建立自治区，当地民族当家作主，管理本民族地区性的内部事务，行使自治的权利。
3、（1）自治州，自治县
（2）5个，内蒙古自治区，新疆维吾尔自治区，广西壮族自治区，宁夏回族自治区，西藏自治区
4、祖国统一，民族平等，民族团结，地区发展，基本国策，基本政治制度
二、1、各民族共同发展
2、（1）民主改革，封建农奴制度，社会主义，牧区
（2）莫力达瓦达斡尔族自治旗
（3）傣族自治州，二
（4）西部大开发战略
合作探究：
1、民族区域自治制度
2、西藏民主改革；发展西藏农牧经济；实施西部大开发战略；派援藏干部等等。
3、尊重少数民族风俗习惯，尊重宗教信仰，维护民族平等团结等等 达标检测：1-5ABDCC6-7：AB
拓展探究：汉代张骞出使西域，加强了和西域各族的友好交往。
唐太宗实行开明的民族政策，被北方少数民族尊称为天可汗。
唐和吐蕃关系密切。
汉、蒙、维杂居通婚，形成一个新的民族──回族。等等
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