幼儿园教师专业知识水平测试题[精选五篇]

第一篇：幼儿园教师专业知识水平测试题

一、填空题（每空1分，共14分）

1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》由四个部分组成：即总则、、、。

２.幼儿园的教育内容可以相对划分为健康、、、、艺术等五大领域。

３.幼儿园的活动特点是以

为基本活动形式。

４.幼儿园每班的人数一般为：小班25人，中班

人，大班

人。

５.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“要重视婴幼儿的身体发育和智力开发，普及婴幼儿早期教育的科学知识和方法。”要求幼儿教育的工作范围从3¬—6岁扩大为

岁。

6.游戏可以分为两类：一类是有固定的公开规则的游戏，包括

、智力游戏、；一类是有隐蔽规则的游戏（创造性游戏），包括主题角色游戏、建筑游戏和表演游戏。

7.幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿

、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

8.幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿

的规律和学习特点。

二、单项选择题（每小题2分，共20分，多选、错选、不选均不记分）1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（）颁布的。Ａ.1996年7月

Ｂ.1996年9月 Ｃ.2001年7月

Ｄ.2001年9月 2.幼儿园工作的评价以（）为主。Ａ.管理人员评价

Ｂ.教师自评 Ｃ.家长评价

Ｄ.社会评价

３.小明在滑梯上突然被小朋友从后面推了一下，飞快地滑了下来，吓得大哭。作为老师下列哪种处理方式最为合理（）。

Ａ.立刻制止小明哭叫，尽快恢复秩序

Ｂ.察看小明是否受伤，同时不立刻制止他哭，让他把内心的恐惧发泄出来 Ｃ.马上找闯祸的小朋友，批评他，以安慰小明 Ｄ.旁观

４.幼儿园应与（）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。Ａ.家庭

Ｂ.社会

Ｃ.社区

Ｄ.家庭、社区

５.语言能力是在（）的过程中发展起来的。Ａ.一日生活

Ｂ.交往 Ｃ.活动

Ｄ.运用

６.《幼儿园工作规程》规定：幼儿每日户外体育活动时间不得少于（）。Ａ.半小时

Ｂ.一小时 Ｃ.一个半小时

Ｄ.两小时

７.幼儿园的环境创设主要是指（）。

Ａ.购买大型玩具

Ｂ.安装塑胶地板

Ｃ.合格的物质条件和良好的精神环境

Ｄ.选择较清静的场所

８.幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（），使之体验自由表达和创造的快乐。Ａ.认识水平

Ｂ.情感体验 Ｃ.创造思维

Ｄ.审美经验

９.选择教育内容的主要依据是（）。Ａ.教材顺序

Ｂ.教学计划的安排 Ｃ.幼儿园的要求

Ｄ.幼儿的兴趣与水平

10.幼儿园老师带孩子们来到郊区小农场参观，让城里的幼儿看到了“真正的猪和牛”，其主要教学方法是（）。

Ａ.直观形象法

Ｂ.实践法 Ｃ.行动操练法

Ｄ.情感体验法

三、判断题（每小题２分，共16分，对的打“√”，错的打“×”）

1.幼儿园要实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

（）

2.根据现代学习心理学的观点，从广义的学习观出发，要求保证幼儿的游戏、自由和自发的活动时间。

（）3.在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中社会领域的教学目标要求培养幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

（）4.幼儿教育就是幼儿园教育。

（）

5.幼儿园应当建立卫生保健制度，防止发生食物中毒和传染病的流行。

（）6.幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。

（）

7.幼儿园的教职员工不得有对幼儿实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

（）

8.幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

（）

四、材料分析题（每小题10分，共30分）

1．【材料】 某幼儿园中班小朋友洋洋在上厕所时不小心摔了一跤，下额被瓷砖划了一条口子，鲜血直流，如果你是洋洋的主班老师，你会如何妥善处理此事？

2.【材料】 某幼儿园老师想尽可能地提高全班幼儿的语言表达能力，可是喜欢说的幼儿越来越会说，不喜欢说的幼儿却总不开口说话。请你根据以上情况，结合平时的教学经验，谈一谈将采取什么方法去有效地缩小幼儿语言表达方面的差距。

3.【材料】 1997年教育部全国中小学抽样调查结果显示：“当我们的幼儿园在为幼儿认识了多少字，会算多少算术题而沾沾自喜时，全国30个省市的调查结果却表明，在小学一年级儿童中就有35%左右不喜欢语文，40%左右不喜欢算术，幼儿园阶段花大量时间训练的算术技能，在小学一年级其优势却显示不到半年。”根据上述材料，结合《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，请你谈一谈你对这个调查结果的理解和认识。

五、教学活动设计（共2小题，第1小题5分，第 2小题15分，共20分）

1.请设计一个幼儿体育游戏活动（5分）。

2.请以大班科学活动《奇妙的水》为内容写一个教学活动设计（15分）。活动设计要求： ① 要有清晰的活动设计思路；

② 教学活动设计要体现活动目标、活动准备、活动过程和活动小结。新疆维吾尔自治区农村双语幼儿园教师招聘考试说明（笔试部分）

发布者：admin

时间：2011-06-22 ________________________________________

一、试题赋分值与答题时间

笔试试题总分为100分，其中汉语知识和运用能力部分占40%；学前教育基本专业知识及运用能力部分占60%。笔试试题答题时间限定在120分钟以内，采用汉文答题。

二、笔试主要内容

汉语知识与应用能力笔试部分：

根据自治区学前双语教育对教师汉语运用能力的基本要求，应试者应在“口语交际、阅读、作文和应用学习”四个方面达到相应水平要求。为此，在汉语知识和运用能力的考试上，以教育部颁布的《少数民族中小学汉语课程标准》中初、高中部分的基本要求为依据，参照汉语水平考试（HSK）初、中等5—8级或中国少数民族汉语水平等级考试（MHK）三级乙等以上的标准，全面考查应试者的汉语能力。

（一）选择题部分（30分）

1.词语知识及运用能力考查（10分）：主要考查应试者在提供的语境中根据上下文理解和运用汉语实词和虚词的能力。

2.句、段和短文理解与运用能力考查（8分：主要考查应试者对不同话题短文的阅读理解、判断、概括和归纳能力。

3.语法基础知识与应用能力考查(12分)：在语境中考查应试者对汉语常用单、复句句型句式、词序和语序等方面理解、判断和应用能力。

（二）非选择题部分（10分）

4.填空、改错、造句等题型。主要考查应试者运用汉语基本知识在书面表达方面的综合运用能力。

汉语知识与运用能力笔试试题的命制原则为：保证汉语基本知识与运用能力在综合性与语境化结合上的基本覆盖。具体为：（1）语言必须放在实际的、并尽可能在不同的情景中运用；（2）语言必须适合具体的交际行为；（3）考核的焦点在于是否达到交际目的；（4）语言交际行为除了需要语言能力外，还需要文化背景知识等方面的能力。学前教育基本专业知识笔试部分：

（一）学前教育基本专业知识考试，以国家颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》和自治区制定的《新疆维吾尔自治区农村双语幼儿园（学前班）教育指导纲要》为依据，考查应试者对幼儿教育，特别是对自治区少数民族学前双语教育方面基本知识的了解情况。

（二）学前教育基本专业知识笔试考查范围：以国家颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》、自治区制定的《新疆维吾尔自治区农村双语幼儿园（学前班）教育指导纲要》、幼儿教育学、幼儿心理学有关教材为依据，考查应试者对幼儿教育的相关知识及对自治区少数民族学前双语教育方面基本知识的掌握情况。

（三）学前教育专业知识与应用能力试题的命题原则为：保证学前教育基本知识与应用层面上的基本覆盖。具体为：（1）幼儿教育学及心理学的相关专业基础知识；（2）学前教育知识在具体教学实践中的运用；（3）能够判断实施学前教育活动中的一些行为和方式是否正确并作分析；（4）能够根据学前教育的基本规律和特点进行教学活动设计，体现出解决实际问题的能力。

三、试卷结构

（一）笔试试题整体的难易度控制在8：1：1。即容易题占80%，较难题占10%，难题占10%。

（二）笔试试题分为卷一和卷二两部分，其中：卷一部分为选择题，占55%；卷二部分为非选择题，占45%。

卷号 题目名称 题目数量 赋分值

合计分值

第 I 卷 阅读理解

一 单项选择题（40%考察词语知识及运用；60%考察学前教育基本知识）汉语基础知识10分；学前教育基础知识12分 22分

阅读理解

二 单项选择题（40%考察句、段、短文理解及运用；60%考察学前教育相关常识）

书面表达 考察语法结构基本知识与运用能力

12分

12分

第 II 卷 25

汉语基础知小 题 非选择题

第一部分 填空、简答、判断、改错、造句等题型（40%考察汉语基础知识及综合运用能力；60%考察学前教育知识）非选择题

20分

20分

汉语基础知识10分；学前教育常识15分

25分

第二部分 学前教育案例分析、教学活动设计等 合计

新疆维吾尔自治区教育厅 2011年6月22日

100分

100分

2012教师《幼儿保教知识与能力》最后冲刺试题1

一、单项选择题

1.A【解析】思维是机械记忆向意义记忆转变的主要原因。

2.B【解析】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，前运算阶段指2～7岁的阶段。

3.D【解析】概念与概念之间的联系是判断，判断与判断之间的联系是推理。

4.C【解析】出现喃喃语声的阶段是4～8个月。

5.B【解析】幼儿发音的错误大多发生在辅音。

6.C【解析】4～5岁是词汇增长的活跃期，实词增长最快。

7.A【解析】加拿大心理学家布里奇斯认为，初生婴儿只有皱眉和哭的反应，是未分化的一般性激动。约在3个月时，婴儿的情绪分化为一般性的消极反应和一般性的积极反应，即痛苦和快乐。

8.C【解析】3.5～4个月左右，婴儿出现有差别的微笑。

9.B【解析】略。

10.B【解析】4～5岁是幼儿坚持性发展的关键年龄。

11.D【解析】个性的调节系统以自我意识为核心。

12.A【解析】5～6岁儿童会用语言表达自己的内心感受。

13.A【解析】真正意义上的同伴交往行为，一般认为是从出生后的第6个月开始的。

14.D【解析】从3、4岁起，儿童获得性别角色，对不同性别有较固定的看法。因此，5岁儿童可能的看法是D项。

15.A【解析】气质类型差异的稳定性证明，遗传因素是影响儿童身心发展的最重要因素。

16.A【解析】我国在1990～1994年期间，由联合国儿童基金会与国家教委合作进行了“幼儿园与小学衔接的研究”，该研究指出“幼小衔接教育的实质问题是主体的适应性问题”。

17.B【解析】教师在与家长谈话时切忌使用专业术语，要采用家长听得懂的日常普通语言与家长交谈。

18.A【解析】托儿所、幼儿园的开放日制度是目前我国家园合作中最常用的一种形式;家访是进行家长工作的一种重要而有效的方式;电话联系是家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式。

19.A【解析】教师难免会有烦恼和痛苦，但作为幼儿教师，如果将一些消极的影响带到幼儿园，带到工作中，就会影响幼儿的发展，因为孩子的心灵是脆弱和敏感的，易受消极情绪的影响。

20.A【解析】独立自主性原则就是在学前教育中充分尊重儿童的主体性、独立性，让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动，让儿童学会自己的事情自己做，正是这一原则的体现。

2i.D【解析】活动性原则要求学前教育以活动为主导，以活动贯穿整个教育过程，以活动促进儿童身心健康发展，可见，儿童活动即在活动中促进儿童身心的健康发展。

22.D【解析】运用讨论法教学要为孩子们提供充分自由的氛围，设法让孩子感觉到轻松愉快，让孩子想到什么就说什么，当发现孩子说得不正确时切忌立刻制止。

23.C【解析】环境体验法是首先对儿童提出一定的教育要求，并为他们创设一定的环境和条件，然后让儿童通过自身的活动和感受去获得体验，加深他们对坚持性行为的体会和理解，激发起相应的情感体验和认识经验，使他们养成良好的行为习惯。

24.B【解析】儿童在与外界环境相互作用中产生挫折、压抑或是失败等心理能量时，应该帮助儿童发泄出来，否则可能会导致儿童的失常行为，哭泣可以将内心的恐惧或委屈发泄出来。

25.C【解析】在广义的教育中，受教育的对象非常广泛，不分年龄、性别、身份、职业背景，凡是进入学习过程的人都成为受教育者。

26.C【解析】儿童的发展指的是在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行量变与质变的过程，生理发展与心理发展密不可分并且相互作用。

27.A【解析】个体发展的规律性表现在三个方面：从简单到复杂、从一般到特殊、从中间到四周。

28.D【解析】随着大脑的成熟及与他人交往的不断扩展，儿童的语言发展十分迅速，到3岁左右时就已经基本会说本民族的语言了。

29.B【解析】卢梭教育理论体系的一个最大特点和最基本的思想，就是把儿童看做儿童，把儿童看做教育的主体和教育中最积极的因素。

30.A【解析】作为世界上第一所幼儿园的创立者，福禄贝尔是近代幼儿教育理论与实践的奠基人，被称为“幼儿教育之父”。

二、简答题

1.(1)视觉和听觉迅速发展;(2)定向反射的作用增加;(3)手眼协调动作开始发生;(4)开始认生。

2.遗忘的进程是先快后慢，因此，在指导儿童学习时，对他们学过的东西，要及时地安排复习，早复习效果比晚复习效果好。同时应根据记忆的内容和儿童遗忘的程度合理地分配时间，一般认为，经常性分散复习比集中复习的效果要好。另外，复习的形式应该多样化，多感官结合的复习方法也对儿童的学习有利。

3.学前儿童判断发展的趋势：(1)判断形式间接化;(2)判断内容深入化;(3)判断根据客观化;

(4)判断论据明确化。

4.现代教育是从资本主义大工业和商品经济发展起来到共产主义社会完全实现这一历史时期的致力于与生产劳动相结合、培养全面发展个人的教育。现代教育是迄今为止教育发展的最高阶段，也是人类教育发展一个非常重要的阶段。现代教育发展的趋势主要体现在：(1)科学精神与人文精神的统一;(2)教育民主化向纵深发展;(3)教育手段越来越先进;(4)教育日益显示出整体性、开放性;(5)教育功能增强和扩展;(6)理论自觉性越来越提高。

5.(1)精神环境又称非物质环境或社会环境，它的内涵是指在社会生活中人与人的社会关系以及社会信息。学前儿童由于经验的不足，认识又具有表浅性、片面性和情绪性，容易受精神环境的潜移默化的影响。幼儿园的精神环境是由人的因素构成的。精神环境是幼儿园环境质量的关键。

(2)精神环境有健康的精神信息也有不健康的精神信息。健康的精神环境对儿童起着积极的影响。反之，不健康的精神环境则会对儿童产生消极的影响。在幼儿园教育中，园长的观念和管理水平，教师的观念、专业素质、人格品质等都是影响幼儿成长的潜移默化的因素，同时也是最具影响力的因素。在某种程度上健康的精神环境可以弥补幼儿园物质条件的不足，使幼儿在各方面都得到很好的发展。

因此，家庭、学前教育机构以及社会都应该去创造有利于儿童精神健康的环境，排除精神污染对儿童的消极影响。

第二篇：实验幼儿园 教师专业知识水平测试题

实验幼儿园 教师专业知识水平测试题

姓名：

得分：

一、填空题（每空1分，共14分）

1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》由四个部分组成：即总则、___________、________、___________。

２.幼儿园的教育内容可以相对划分为健康、___________、___________、___________、艺术等五大领域。

3.幼儿园每班的人数一般为：小班25人，中班______人，大班

______人。

4.__________和_________是幼儿园课程中两种常见的课程类型。5.游戏可以分为两类：一类是有固定的公开规则的游戏，包括______、智力游戏、______；一类是有隐蔽规则的游戏（创造性游戏），包括主题角色游戏、建筑游戏和表演游戏。

6.幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿______、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

7.幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿______

的规律和学习特点。

二、单项选择题（每小题2分，共20分，多选、错选、不选均不记分）

1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（）颁布的。Ａ.1996年7月

Ｂ.1996年9月

Ｃ.2001年7月

Ｄ.2001年9月 2.幼儿园工作的评价以（）为主。Ａ.管理人员评价

Ｂ.教师自评 Ｃ.家长评价

Ｄ.社会评价

３.小明在滑梯上突然被小朋友从后面推了一下，飞快地滑了下来，吓得大哭。作为老师下列哪种处理方式最为合理（）。Ａ.立刻制止小明哭叫，尽快恢复秩序

Ｂ.察看小明是否受伤，同时不立刻制止他哭，让他把内心的恐惧发泄出来

Ｃ.马上找闯祸的小朋友，批评他，以安慰小明 Ｄ.旁观

４.幼儿园应与（）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。Ａ.家庭

Ｂ.社会 Ｃ.社区

Ｄ.家庭、社区

５.语言能力是在（）的过程中发展起来的。Ａ.一日生活

Ｂ.交往 Ｃ.活动

Ｄ.运用

６.《幼儿园工作规程》规定：幼儿每日户外体育活动时间不得少于（）。

Ａ.半小时

Ｂ.一小时 Ｃ.一个半小时

Ｄ.两小时 ７.幼儿园的环境创设主要是指（）。

Ａ.购买大型玩具

Ｂ.安装塑胶地板 Ｃ.合格的物质条件和良好的精神环境

Ｄ.选择较清静的场所 ８.幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（），使之体验自由表达和创造的快乐。Ａ.认识水平

Ｂ.情感体验 Ｃ.创造思维

Ｄ.审美经验 ９.选择教育内容的主要依据是（）。Ａ.教材顺序

Ｂ.教学计划的安排 Ｃ.幼儿园的要求

Ｄ.幼儿的兴趣与水平

10.幼儿园老师带孩子们来到郊区小农场参观，让城里的幼儿看到了“真正的猪和牛”，其主要教学方法是（）。Ａ.直观形象法

Ｂ.实践法 Ｃ.行动操练法

Ｄ.情感体验法

三、判断题（每小题２分，共16分，对的打“√”，错的打“×”）1.幼儿园要实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

（）

2.根据现代学习心理学的观点，从广义的学习观出发，要求保证幼儿的游戏、自

由

和

自

发的活

动

时

间。

（）3.在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中社会领域的教学目标要求培养幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

（）

4.幼儿教

育

就

是

幼

儿

园

教

育。

（）

5.幼儿园应当建立卫生保健制度，防止发生食物中毒和传染病的流行。

（）

6.幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。

（）

7.幼儿园的教职员工不得有对幼儿实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格

尊

严的行

为。

（）

8.幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

（）

四、材料分析题（每小题15分，共30分）

1．【材料】 某幼儿园中班小朋友洋洋在上厕所时不小心摔了一跤，下额被瓷砖划了一条口子，鲜血直流，如果你是洋洋的主班老师，你会如何妥善处理此事？

2.【材料】 某幼儿园老师想尽可能地提高全班幼儿的语言表达能力，可是喜欢说的幼儿越来越会说，不喜欢说的幼儿却总不开口说话。请你根据以上情况，结合平时的教学经验，谈一谈将采取什么方法去有效地缩小幼儿语言表达方面的差距。

五、教学活动设计（20分）

1.请以大班科学活动《奇妙的水》为内容写一个教学活动设计。

第三篇：小学数学教师专业知识水平测试题

小学数学教师专业知识水平测试题

（时间：120分钟满分：100分）

第一部分教育理论知识（20分）

一、单项选择题（每小题1分，共4小题，计4分）

1.以下属于《中小学教师职业道德规范》内容的是（）。

A 依法治校B 务实创新C 尊重家长D 崇尚科学

2.新课程课堂教学三维目标指的是知识与技能、情感态度与价值观及（）。

A 文本与课堂B 教师与学生C 过程与方法D 课程与评价

3.对促进学生思维的教学策略表述正确的是（）。

A 养成良好习惯B 创设教学情境C 鼓励直觉思维D 抑制逻辑思维

4.小学教育在义务教育中的地位主要表现在基础性、普及性和（）等方面。

A 全面性 & B 强制性C 义务性D 合作性

二、简答题（6分）

在课堂教学中，教师应采用什么方法来培养学生创新精神与创新能力？

Ghj

三、材料分析题（10分）

【材料】 我是一个英语“差生”，觉得学英语比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次老师骂我是蠢猪，我一生气下决心一定要考好，于是我起早摸黑，加倍努力，牺牲了许多休息时间，功夫不负苦心人，期末考试时，真的拿了个好成绩。我非常高兴，心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：你这次考这么好，不是抄来的吧？听了这话，我一下子从头凉到脚，心里感到一阵刺痛，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？

问题一：请结合以上材料，分析原有的课程评价体系存在哪些弊端。（5分）

问题二：在新一轮基础教育课程改革中，你对课程评价有哪些新的认识？（5分）

第二部分学科专业知识（80分）

一、填空（每空1分，共20分）

1、2005年全国约有小学生108647000人，读作（）

省略亿位后面的尾数约是（）亿人。

2、1公顷=（）平方米2小时3分=（）小时

3、循环小数2.60276027……用简便方法记作（），它的小数部分第18位上的数字是（）。

4、甲数与乙数的比是4:5，乙数比甲数多（），甲数比乙数少（）%.5、一个不透明的盒子装有两只黄球、三只白球、四只红球，小红伸手任意抓一只球，抓到白球的机会是（），抓到红球的机会是（）。

6、用数卡□9 □1 □2 □0可以摆出（）个不同的两位数，其中有（）个质数。

7、把边长为1厘米的小正方形，按下面的规律排成长方形：

□□□□□□□□□□……

① 用4个小正方形拼成的长方形的周长是（）厘米。

② 用n个小正方形拼成的长方形的周长是（）厘米。

8、数学新课程倡导：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）、引导者与（）。

9、数学新课程倡导：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、（）与（）是学生数学学习的重要方式。

10、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有（）的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到（）的发展。

二、判断（对的打“√”，错的打“×”，每题2分，共10分）

1、正方形的边长与正方形的面积成正比例。（）

2、小林的身高1.39米，他趟过平均水深1米的河流是绝对安全的。（）

3、若a:1=1:b，那么a、b互为倒数。（）

4、广场上的大钟5时敲响5下，10秒钟敲完，12时敲响12下，24秒钟敲完。（）

5、新课程倡导探究式学习，也不完全否定接受式学习。（）

三、单项选择（请将正确答案的序号填入括号，每题2分，共10分）

1、桌子上有5根小棒，小红要摆一个三角形，她选了其中的2根小棒，分别是8厘米和5厘米，那么，第三根应选（）的小棒。

A．15厘米B.10厘米C．3厘米

2、长方形活动框架拉成一个平行四边形以后，面积与原来相比（）。

A．变大了B.不变C．变小了

3、小亮家在小刚家南偏西30。的方向，小刚家在小亮家的（）方向上。

A．北偏东60。B.东偏北30。C．北偏东30。

4、商店促销规定三只汽水瓶可换一瓶汽水，野餐时有一个小组13名同学每人买了一瓶汽水，这个小组最多可以喝到（）瓶汽水。

A．19瓶B.17瓶C．20瓶

5、下列叙述不符合新课程要求的是（）。

A．数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。

B.数学教学应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化。

C．期末数学考试分数是评价学生数学学习效果的唯一标准。

四、计算与应用（共26分）

1、脱式计算（要有计算过程，能简算的要简算，每小题4分，共8分）

①54×9.9＋0.3×18②（48＋1100×30）÷722、文字题（2分）

一个数的比它的25%多12，求这个数。（用方程解）

3、一个模具加工厂要加工一批模具，如果每天生产140件，12天完成；如果每天生产168件，需要多少天可以加工完？（用两种方法解，每种方法2分，共4分）

4、一个长方体玻璃容器，从里面量，长7厘米，宽8厘米，内装有16厘米深的水，把一个土豆淹没在这个容器的水里，这时，水深17.5厘米，求这个土豆的体积是多少立方厘米？（4分）

5、修一条水泥路，甲队独立修要20天完成，乙队独立修要30天完成，甲乙两队合修了若干天后，乙队接着修了5天才完工，甲乙两队合修了多少天？（4分）

6、两辆汽车相向而行，一辆从甲地开往乙地，每小时行45千米，另一辆从乙地开往甲地，每小时行55千米。空中有一只小鸟与两车同时起程，每小时飞行160千米。它从甲地向乙地飞行，当小鸟与来自乙地的汽车相遇时，折回往甲地飞；当与来自甲地的汽车相遇时，又折返往乙地飞，直到两辆汽车在甲乙两地之间相遇时才停止飞行。已知两地相距200千米，求小鸟飞行了多少千米？（4分）

五、运用与分析（共14分）

1、简答：原教学大纲中的“几何初步知识”在新课程标准中改为“空间与图形”。“空间与图形”相对于“几何初步知识”增加或强化了哪些内容？（至少写4项内容，4分）

2、材料分析：

有一次上课，一位老师出示了这样一道习题：小玲家、小丽家与学校在同一条路上，小玲家距学校7.5千米，小丽家距学校4.5千米，小玲家与小丽家相距多少千米？

学生在自主探索与合作交流之后，出现了两种不同的结论：

第一种：7.5－4.5＝3（千米）

第二种：7.5＋4.5＝12（千米）

试就以上材料解决下面的问题：

①判断以上两种解法是否合理，认为合理的在括号里打“√”，认为不合理的在括号里打“×”。（2分）第一种：7.5－4.5＝3（千米）（）

第二种：7.5＋4.5＝12（千米）（）

②你如何让学生理解你认为合理的解法？（4分）

③数学新课程要求：通过解决问题，让学生学会与人合作，并能与他人交流思考的过程与结果。在课堂教学中，当学生解决问题出现了不同的方法、结论时，你会采用哪些措施来达到以上目标？（至少写4项措施，4分）

第四篇：2010年小学教师专业知识水平测试题语文

2010年小学教师专业知识水平测试题语文

与学生一起构建一个真正的“学习共同体”。从而在民主、和谐的教学活动中实现教学相长和共同发展。因此我认为，新课程要求教师应实现以下几个转变：

（一）变“管理者”为“组织者”1．营造宽松、和谐、民主、生动活泼的课堂氛围。2．精心组织自主探索的学习活动

（二）变“主导者”为“引导者”1．启

发引导，大胆质疑问难2．激发动机，促进主动学习

（三）变“传授者”为“合作者”

1．建立新型的师生关系2．促进师生之间的交流与合作

三、提高自身素质

（一）不断充实自身知识

（二）学会开发利用课程资源

（三）夯实教学的基本技能

（四）不断自我反思综上所述，在课程改革不断深入的今天，我们要尽早认清未来教育的形势，只有不断在教学中总结、反思，不断完善教与学的关系，我们才能不断适应新的教育改革，成为人民满意的教师！

第五篇：幼儿园教师专业知识

幼儿园教师专业知识（60分）

一、填空题（每空小题0.5分，共10分）

1．幼儿园安全管理 是幼儿园各项管理工作的中心部分。

2．幼儿园教育应尊重幼儿的人格 和权利，尊重幼儿身心发展的规律 和学习特点，以 游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿 富有个性的发展。

3．幼儿园的任务是实行 保育和教育 相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展.4．为贯彻 中华人民共和国教育法、幼儿园管理条例 和幼儿园工作规程，指导幼儿园深入实施 素质教育，特制定《幼儿园教育指导纲要（试行）》。

5．为加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育的质量，依据 中华人民共和国 教育法，制定《幼儿园工作规程》。

6．幼儿园老师的主要职责之一是依据国家规定的 幼儿园工作规程结合本班幼儿的 年龄特点和实际情况，制定和执行 工作计划。

二、单项选择题（每小题1分，计5分）

1．幼儿园的教育是为所有在园幼儿的（A）服务的。

A．健康成长B．智力发展C．独立生活

2.幼儿园教育是（B）的重要组成部分。

A．学校教育B．基础教育C．终身教育

3．幼儿园是对（B）以上学龄前幼儿园实施保育和教育的机构。

A．两周岁 B．三周岁 C．四周岁

4．在组织幼儿游戏时，教师的职责是（A）。

A．加强安全教育B．定期消毒玩具C．经常清点人数

5．（A）是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。

A．游戏B．情感 C．实践

三、多项选择题（每小题1分，每题至少有一个或一个以上正确答案，选错或多选、少选不得分，计5分）

1．《纲要》提出语言领域的目标是（ABCD)A．乐意与人交谈，讲话礼貌B．注意倾听对方讲话，能理解日常用语

C．喜欢听故事、看图书D．能听懂和会说普通话

2．《纲要》提出的幼儿园健康领域的目标

是（ABCDA．身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快

B．生活卫生习惯良好，在基本的生活中有自理能力C．喜欢参加体育活动，动作协调、灵活D．知道必要的安全保健常识，学习保护自己

3．班级管理的原则包

括（）。

A．主体性原则 B．整体性原则C．参与性原则D．高效性原则E．科学性原则

4．幼儿保育和教育的主要目标

是（ABD）。

A．促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展B．发展幼儿智力

C．为家长参加工作、学习提供便利条件D．培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力

5．幼儿班级管理的方法

有（）。

A．规则引导法B．情感沟通法C．移情训练法

D．互动指导法E．榜样激励法

四、名词解释（每小题5分，计10分）

1．幼儿园班级管理

2．教育评价

五、简答题（每小题5分，计10分）

1．《纲要》提出的教育活动内容的选择应体现的原则是什么？

2．幼儿园教育工作的原则是什么？

六、论述题（10分）

结合《纲要》的学习，谈一谈新时期幼儿教师应具备的专业素质

新《幼儿园教育指导纲要》是2001年7月2日正式颁布的，学习和贯彻新《纲要》创造优质的幼儿教育，促进幼儿健康发展，是摆在我们幼教工作者面前的首要任务。

在落实素质教育过程中，教师素质的提高是幼儿园实施素质教育的前提。幼儿园实施素质教育，首先必须提高幼儿园教师的自身素质。任何好的教育思想都必须首先由教师吸收、掌握并且转化为教师自身的理念，然后才有可能在真正意义上转化为具体的教育策略和教育行为。高素质的幼儿要靠高素质的教师来培养。市教育局温殿杰局长在贯彻新《纲要》培训会上说：“幼儿教师要以高尚的师德影响孩子，以优秀的才能教育孩子，用优秀的教育方法吸引孩子，以真挚的爱感染孩子，以良好的形象影响孩子”。因此，教育的关键在教师，高质量的教育需要高素质的教师。

作为《规程》的下位文件《纲要》集中体现了对幼儿园教育的指导，从总则部分的基本指导思想、教育内容与要求、组织与实施，教育评价几乎所有的条文都与教师有着密切的关系。因此为了幼儿的健康发展为了把新《纲要》的精神落实到实处，教师必须不断提高自身的素质。

一、树立新理念，正确把握幼教的实践方向。

终身教育、终身学习，这是联合国教科文组织提出的深刻而富有远见卓识的观念。终身教育理念使我们获得了审视幼儿教育的新的更加广阔的视野，获得了思考幼儿教育的更加全面的、整体的、深远的、人本的方式。“幼儿教育是基础教育的重要组成部分”是“终身教育的奠基阶段”基础教育再不能仅限于教幼儿读书、写字、算术，它还应指导人们奠定生存的基础，做人的基础，做事的基础和终身学习的基础，也就是说奠定一生持续发展的基础。不难看出，终身教育理念是新基础教育观的精髓。正因为如此《纲要》各领域的目标、内容和要求，组织实施以及评价等所有部分，均一致地将培养幼儿终身学习的基础放在了核心地位，强调教育活动应着眼于培养幼儿终身持续发展的最基础的重要的素质：如积极主动的态度、强烈的学习兴趣、有效的与环境互动的能力、初步的合作意识、责任感等，这些是衡量幼儿教育质量最重要的指标。也就是说只有融入终身教育的理念幼儿教育才能追求健康的、真实的、全面的、可持续的发展。幼儿园才能从预备阶段真正转变为人生学习的初始阶段。

以此质量观衡量幼儿教育，不难发现幼儿园的小学化现象，重知识灌输、技能训练、轻主体意识学习兴趣，忽视自我学习能力及其积极情感体验等。孩子被压抑的兴趣和焦虑的心情，久而久之，不利于幼儿的个性健康。

所以说教师要用新的理念来审视和反思自己的工作，自觉规范教育行为，保证每一个幼儿在愉快、自信有尊严的幼儿园生活中发展潜力，良性成长。不仅更好的去适应小学生活，而且为一生的学习发展奠定基础。只有这样，幼儿园教育才能无愧被称为“终身教育的奠基阶段，才能真正成为符合终身教育理念的高质量的幼儿教育。

二、教师应从幼儿身心发展规律出发，促进幼儿全面和谐地发展。儿童的学习和发展，有其自身的特点和规律。我们应该尊敬儿童的人格，爱护他们的烂漫天真。随着心理学和教育学研究的不断深入，人们对儿童年龄阶段的划分和对儿童身心发展规律的认识更趋科学。《纲要》总则第四条“在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”这就要求我们教师应遵循儿童身心发展规律，看到儿童的兴趣和需要，切不可急于求成，揠苗助长。人生的每一个阶段从生理上说都是不同的，但在价值的时空里，每一个阶段都是黄金时期，每一个阶段的感受与体验都是人的完整生命过程不可缺的生命时段，童年是自然的赋予，忽视童年自身的价值，剥夺儿童享受童年的乐趣，就是剥夺儿童的生命权。因此，对我们教育者来说，更应掌握时代的脉搏，努力学习儿童心理、发展的理论，并在实践中加以运用，给予儿童充分享受快乐童年的权利和空间，给予儿童一个在儿童理解意义上真正快乐的童年。

三、尊重幼儿的人格和合法权利

作为“受教育对象”的儿童首先是社会的基本成员，所以教师应遵循《儿童权利公约》等国际国内法律文书的精神，切实尊重儿童作为一个社会成员所应享有的尊严和合法权利，保证幼儿的游戏权、受教育权、发展权。爱因斯坦曾说：“只有热爱才是最好的导师，它永远胜过责任感《纲要》指出“要以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。

1.教师的爱应是普遍而广泛的，需要将自己的爱给予全班的每一个孩子，并保证他们受到

2.同等性质的高质量的幼儿教育。都拥有幸福、快乐的童年生活。2，平等对待与尊重儿童，每一个儿童都是不同的，每一个儿童都有他们的个性、能力、行为、兴趣等特点。教师应认识到这些差异是正常的，充分重视和尊重儿童的这些差异，平等地对待每一个儿童。

3.教师要努力为儿童创设和提供各种丰富的学习、活动的机会和材料，积极鼓励儿童操作，探索和与人交往，积累各科知识、经验，激发儿童主动学习的态度、兴趣和强烈愿望。

4.教师要关注儿童社会性，人格的积极健康的发展。儿童社会性、人格的发展是儿童全面健康发展的重要组成部分，是儿童学会做人的核心内容，对促进儿童认知，智力的发展至关重要。

四、教师要提高选择组织教育内容的能力。

教育内容是教育的重要中介要素，直接制约着儿童所受到的影响的性质，内容和发展方向

。因此，有效地组织教育内容的能力是教师教育实践能力的首要和重要的组成部分。

有人把课程比作幼儿园的“心脏”教育要创新，课程改革是关键是核心。长期以来幼儿园几乎都是用统一的指定教材，而且在具体的教学中又先选好指定的内容、确定教学目标，“用教材”“教教材”的现象普遍。严重影响教师的积极性、主动性和创造性。先定内容后定目标就会造成整个教学目标零散而不成体系，影响总体目标的实现，在相当程度上严重制约了教育的效果和儿童发展的质量，而且也直接限制和妨碍了教师根据本班儿童发展特点，灵活、创造性地选择组织教育内容的能力的生成与提高。因此，为对幼儿园实施更有效的素质教育，教师非常有必要有意识地，自觉地锻炼提高自己选择组织教育内容的能力。应做到：

1、明确儿童发展各方面目标及其相互关系，分析所教儿童认知、行为、情感各方面发展状况、特点、问题需要。

2、教育内容不是固定不变的、具有普遍的应用性、是活的，动态变化的，教育目标要结合儿童发展需要来确定。

3、教育内容要紧密结合和来自于儿童发展和生活经验。

4、社会、文化、本土、自然和人文资源也是教育内容的另一宝贵而丰富的来源。总之，儿童是独立的，积极主动的个体，有自主活动，独立活动的能力和权利，儿童也是完整的个体，其发展包括身体、认知、情感、社会性、个性等方面的全面发展。儿童是正在发展中的个体，具有充分、巨大的发展潜力。为对幼儿实施更有效的素质教育，教师非常有必要、有意识地自觉地锻炼，提高自己组织教育内容的能力。

五、为幼儿创设一个温馨、优美的教育环境，有效地促进儿童的发展，也是教师教育实践能力极其重要的组成部分。环境是重要的教育资源和儿童发展条件，儿童是在与环境的相互作用中成长、变化。教师在幼儿园内环境创设应做到：

1、环境与教育目标一致性。为了保证环境的教育性，必须让环境每一部分都有利于幼儿体、智、德、美各方面的发展。

2、发展的适应性。环境必须适合幼儿的身心发展水平。适合幼儿兴趣、能力，学习方式等方面的个别差异，否则，环境的教育性将成为一句空话。发展的适宜性要求环境中人际关系是宽松、和谐、自由的，物质材料具有多样性、活动性、安全性。即幼儿能在环境中轻松愉快、安全地进行多种多样的活动，能根据自己的水平或特点自由地选择不同水平的活动，能用多种方法进行活动等等。

3、幼儿园环境的教育性不仅是蕴含在环境之中，而且蕴含在环境创设的过程中。环境创设是教师与幼儿合作，幼儿能以小主人的身份亲自参与的教育过程，这一过程将向幼儿传递一个对其终身成长的信息。

4、大环境与小环境相结合。今天，社会的发展，特别是文化、科技的发展、使外界的教育影响比过去任何时候都强大，形式内容也越来越丰富。幼儿园要提高教育质量，必须主动与外界结合。尽管外部因素不能左右，但是可以选择、组织、吸收其有教育价值，有正义的积极因素，并在此过程中扩大幼儿园对社会，主要是对家庭社区的影响，通过外部大环境与幼儿园小环境的结合，构筑开放的幼儿教育基地。总之，为幼儿创设健康丰富的生活和活动环境，可以满足幼儿多方面发展需要，有益于幼儿身心发展；为幼儿创设充满关爱、温暖、尊重和支持的精神心理环境，使幼儿获得充分的安全感，被尊重感和爱护感，有利于情感、态度、行为和个性的充分发展；有效组织适宜于幼儿的多种形式的教育活动，能够充分调动与激励幼儿参与和不断学习的兴趣与积极性；促进儿童间积极的主动与交往，有利于儿童学习和发展的合作性学习氛围；积极地评价儿童，给幼儿健康成长创造一个积极、健康、支持、温暖的环境。

六、反思性实践，这是教师素质提高的重要途径。

1、教师本人是其专业成长的主体，其实成人的学习是一种主动的发现式的学习自我提升的学习，反思式的学习。教师本身有不断学习的动机和需求，而且不断地付诸行动。其最终目的在于促进教师自身素质的提高。

2、教师应做到：

1、继续学习。继续学习的目的重在教育专业素质的发展。从一般知识、理论的学习转变到重在教师实施素质教育相关的重要专业素养，特别是实践能力的真正提高。

2、不断实践。教师是其自身专业素质发展的主体，只有不断地自我学习，主动参与、实践，并在实践中分析，在行动中研究，才有可能使自身的专业素质不断地得到成长、发展。成为儿童素质教育的积极的推动者。

3、在实践中不断反思自己。实践中的学习即为教师提供了丰富的无穷无尽的学习、思考资源，而且有助于教师直接将理论与实践相结合，将思考、设想付诸试验，并直接感受、分析其效果。

时代在前进，教育在发展，新《纲要》的颁布和实施标志着我国幼儿园教育改革又进入一个新的阶段，学习贯彻新《纲要》历史重任必然落在教师身上，事必引起教师角色的变化。为了点燃幼儿的探索欲望、唤醒创造潜能，成为将来社会的创造性人才，为了点燃幼儿健康成长，教师必须以“支持者、合作者、引导者”的角色与幼儿互动交往，使他们成为快乐的体验者，成功的探究者。所以教师必须在自我教育实践中，不断思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结、不断地调整教育教学实践过程，提高自身素质。使自身的专业素质，在不断的实践、学习中得到有效的提高，以真正成为儿童健康成长的促进者。

七、案例分析题（10分）

题目：对幼儿“情绪行为”的关注

实录：文文是一个六岁大的孩子，从入园的第一天起，她的手里就抱着一个毛绒玩具熊，无论是吃饭、睡觉、上课还是游戏，这个小熊从未离开过她的身边，就连家长要给小熊洗洗澡，她也会大哭大闹，决不允许。

分析：