初中班级管理典型问题分析和策略实施方案开题报告

第一篇：初中班级管理典型问题分析和策略实施方案开题报告

初中班级管理典型问题分析和策略研究课题

开题报告

古云中学

2011.10

初中班级管理典型问题分析和策略研究

一、课题研究的背景和意义

在学校生活中班级管理作为一个最基本的管理单位，不但是开展学校工作的最基本阵地，从而直接影响着教育教学的效果。尤其随着社会经济水平的提高，人民的生活条件有了大幅度的提高，有些传媒也走进了学生生活中，甚至有的学生家庭变故，使学生受到的影响面也随之扩展，思想更复杂。再说初中学生正处于生理、心理快速成长变化的青春期，在身体成长的同时心理也是强烈动荡，是极其危险的。沉默寡言、冲动牢骚、敌对冲突时有出现，甚至于有的学生出现放纵的情绪。

初中阶段师生矛盾不断加剧，特别是班级管理中的班主任与学生之间的矛盾冲突不断发生，再加上班主任在班级管理中要不效仿别人，要不凭经验，要不随心所欲，而不能因材施教，遵循班级管理规律，采用科学有效的管理方法，这样就使班级管理状态不良，严重地影响班级教育和学生的学习、身心的发展。由此可见，在我们的班级管理中存在诸多典型的问题没有引起重视，完全被忽视淡化了，致使诸多班主任在班级管理中低效无用。

二、课题研究目标、内容

1、总体目标：用一年的时间，使班主任改变管理观念，注重师生关系的培养，让班级管理在教育教学起到良好的作用。使学生信任班主任，接受任课老师的教育教学，提高自身素养，自我管理意识，是班级管理出现新的局面。

2、本课题研究内容：研究探索初中阶段各个年级学生心理特点形成的原因，研究探索初中阶段班级管理的方法及技巧，研究探索初中班级管理典型问题形成的原因及解决的途径、方法，如何让班级形成良好的班级管理局面并使之迅速发展，更有利于教育教学。

三、课题研究的方法

我们会根据需要采用调查，跟踪，统计，分析，实验，反思等不同的方法以保证本课题的实施。

1、调查跟踪法：本课题通过精心设计师生问卷，进行抽样问卷调查，获得第一手资料，看班主任是如何管理班级的，学生对之有何反应，如何评价的。

2、统计分析法：本课题通过大量的对班主任及学生在班级管理过程中出现 的问题统计，总结经验，找出途径，探索出科学的解决问题的办法及班级管理策略。

3、实验研究法：按照初中班级管理典型问题分析和策略进行实验并随时据实而变，探索出切实可行的办法。

4、反思研究法：本课题通过不断的、深入的反思，分析出初中班级管理典型问题分析和策略中存在的普遍的问题，及时的加以研究，进行解决，恰当的总结出初中班级管理典型问题形成的原因及解决的途径、方法，使之尽快在教育教学中起到作用。

四、课题研究的步骤及分阶段成果

1、启动阶段（2011年10月—2012年1月）

（1）选择子课题开展研究，成立相应的子课题研究小组。

（2）起草总课题研究方案，组织课题组成员研讨，邀请专家论证，形成课题研究方案。

（3）部署课题研究的各项工作，明确人员分工、职责及要求。（负责人：岳彩京 薛洪才）

2、课题实验阶段（2012年2月—2012年6月）

（1）对初中阶段各个年级学生心理特点形成的原因进行调查。在古云中学校园内进行抽样调查，并形成分析报告。

（2）实验研究。课题组成员根据工作分工，围绕研究任务深入进行实验研究，积累实验资料，撰写案例，写出阶段性实验报告、工作总结，评选优秀案例和论文。（负责人：薛洪才 岳焕英）

3、课题阶段性总结阶段（2012年7月—2012年10月）

分类汇总课题研究成果，写出研究报告、课题研究工作报告，进行课题成果推广。（负责人：岳彩京 岳焕英 薛洪才）

五、保障机制

为有效地协调各方力量，形成齐抓共建、师生员工积极参与的局面，使课题研究得以顺利进行，经研究决定：

1、成立课题研究小组 组 长：岳彩京

成 员：薛洪才、岳焕英

2、把课题研究经费纳入学校预算，在人、财、物等方面加大投入，确保各项工作顺利开展。

3、我校定期聘请有权威及对这方面有研究的名师、专家、班主任给予教科研理论和实践的指导。

初中班级管理典型问题分析和策略研究课题组

2011

年10 月

第二篇：初中班级管理典型问题分析和策略实施方案结题报告

初中班级管理典型问题分析和策略

结题报告

古云中学 2012.11

初中班级管理典型问题分析和策略

结题报告

一、课题提出的背景

在学校生活中班级管理作为一个最基本的管理单位，不但是开展学校工作的最基本阵地，从而直接影响着教育教学的效果。尤其随着社会经济水平的提高，人民的生活条件有了大幅度的提高，有些传媒也走进了学生生活中，甚至有的学生家庭变故，使学生受到的影响面也随之扩展，思想更复杂。再说初中学生正处于生理、心理快速成长变化的青春期，在身体成长的同时心理也是强烈动荡，是极其危险的。沉默寡言、冲动牢骚、敌对冲突时有出现，甚至于有的学生出现放纵的情绪。

我校是一所农村中学，学生大多来自乡村。由于城乡差别和家庭原因，农村家庭父母素养普遍差，学生往往轻易犯错，并难以管理，导致师生矛盾不断加剧，特别是班级管理中的班主任与学生之间的矛盾冲突不断发生，再加上班主任在班级管理中要不效仿别人，要不凭经验，要不随心所欲，而不能因材施教，遵循班级管理规律，采用科学有效的管理方法，这样就使班级管理状态不良，严重地影响班级教育和学生的学习、身心的发展。

一般来说，80%左右的学生在小学漫长的六年求学生涯中，很少主动去遵守学校纪律，也很少主动去听老师的教诲，树立了我的事情我做主的观念。这样就客观的造成我们的学生素养的内存严重不足，纪律性较差，即便有个别学生遵守纪律，也是影响面较小，对于班级管理起不到多大作用。语言素养内存的不足必然导致学生的纪律差，对于班级管理缺乏自己的认识和独到的见解。弥漫在班级、学校中的文明气息、自觉遵守气息、学习气息，自然无法自主地触摸到，无法在学生的心灵中打上深深的烙印。随着学龄增长，农村学生犯错误严重性越来越大，学习的积极性逐渐消退，主动参与的精神在逐渐磨灭。

再说由于受环境的影响，农村班主任在管理班级时只是机械性地管理，别人怎么做，我就怎么做，学校叫怎么做，我就怎么做，有一种心不甘情不愿的感觉。这样就导致班级管理无法，学生思想难以扭转。

随着教育改革的深入，强化学生的道德素养已经成为改革前提，成为促进学生全面发展的有效途径。这样对于学校教育而言就成了教育的关键，不单是以前的只抓成绩，而忽视了德育。对于班主任而言，要求也不是只是管住班不乱而已，还要抓每个学生的思想教育。这就要求班主任放掉以前的管理方法，走出去，带进来，多学习，多交流，把自己打造成顺应新时代发展的专业教师。

由此可见，在我们的班级管理中存在诸多典型的问题没有引起重视，完全被忽视淡化了，致使诸多班主任在班级管理中低效无用。如果能够了解现在的班级问题存在的原因，并科学有效的解决问题，这样就会使我们班级管理更有效，我们的教育更成功。

但我们农村初中生班级管理现状却令人担忧：

1．现代传媒抢占了学生大量的课余时间。电视机给我们娱乐和消遣,但它耗费了我们太多宝贵的时间，电脑、宽带已进入了不少家庭，减少了父母与儿女交流沟通的机会。不少不规范网吧的存在，不健康的书刊、电影、娱乐场所也对孩子造成了很大的负面影响。如何把孩子的注意力从电视、网络游戏等上面引导过来，我们的教师义不容辞。

2．许多家庭不能为学生提供良好的思想教育氛围。通过调查我们发现大多学生家庭教育都很不足，有良好生活、学习习惯的学生也不多。在家中，许多家长不能成为学生品德学习的榜样，由于受社会风气的影响，工作之余，家长忙于娱乐，很少去关注孩子的思想教育，也较少督促子女去加强品德素养学习。更甚于有的家长根本不懂什么叫品德素养，这就更难谈教育了。更气人的是在调查中有的家长连孩子在初中上了多长时间都不知道，更别提孩子在几年级几班，学习情况怎么样了。也就是说不少家长都把希望寄托在学校了。

3．部分教师缺乏正确的管理观。由于受传统教育思想的影响，一些教师还是难以打破围着教鞭转的模式。许多老师不是积极鼓励引导学生，而是推崇“严师出高徒”的管理模式，特别愿意看孩子在自己威严下的乖巧摸样。这样的观念也直接导致了现在班级管理与新时代的学生思想相违背，班主任看到的只是表面的服从，根本起不了真正的教育作用。

4．学生自觉遵守纪律的习惯难以养成。“身先示范，正己正人”。对于学生的教育就应当让家长、老师养成“身先示范”的良好习惯，起到“正己正人”的作用。而现实情况是大多家长、老师做不到这一点，只是说“该好的不用管照样是好，不好的累死你再教育也是不好。

因此，我们提出本课题的研究，希望能形成指导班主任开展班级管理的有效方法，引导学生养成良好的行为习惯，落实新形势下的教育教育要求，把学生培养成“德、智、体、美、劳”全面发展的社会主义的建设者。同时，提高班主任的班级管理能力和道德、人文素养，推进学校和谐、文明建设，改善学生的学习环境，形成学校班级管理特色。

二、课题概念的界定

班级管理：就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和巧妙的方法技巧，能够经过实践考验切实可行，对学生的思想、行为、学习起到一定教育

引导作用。

典型问题：是指学生在初中三年学习过程中，在学校教育中由于学生不同个性和不同的生活环境而形成的具有一定影响的、代表性极强的问题，教师有针对性的为每一位学生开一个适合其管理的档案，因材施教，使学生认识到问题的严重性，并从典型中走出来，促进自身素养的提高。

三、课题研究的意义

1、班级管理作为一个最基本的管理单位，不但是开展学校工作的最基本阵地，从而直接影响着教育教学的效果。尤其随着社会经济水平的提高，人民的生活条件有了大幅度的提高，有些传媒也走进了学生生活中，甚至有的学生家庭变故，使学生受到的影响面也随之扩展，思想更复杂。再说初中学生正处于生理、心理快速成长变化的青春期，在身体成长的同时心理也是强烈动荡，是极其危险的。沉默寡言、冲动牢骚、敌对冲突时有出现，甚至于有的学生出现放纵的情绪。良好的班级管理可以缓解这种情绪

2、班级管理中的班主任与学生之间的矛盾冲突不断发生，再加上班主任在班级管理中要不效仿别人，要不凭经验，要不随心所欲，而不能因材施教，遵循班级管理规律，采用科学有效的管理方法，这样就使班级管理状态不良，严重地影响班级教育和学生的学习、身心的发展。由此可见，在我们的班级管理中存在诸多典型的问题没有引起重视，完全被忽视淡化了，致使诸多班主任在班级管理中低效无用。如果能够了解现在的班级问题存在的原因，并科学有效的解决问题，掌握行之有效的管理方法，这样就会使我们班级管理更有效，我们的教育更成功。

四、课题研究的目标、内容 研究的目标：

1、我们以“初中班级管理典型问题分析和策略”课题为研究重点，通过理论研究和教学实践，来提高班主任的认识问题的能力和管理能力。

2、构建良好的班级，形成丰富多彩的管理模式：如爱心管理模式、朋友管理模式、教师为辅学生为主的管理模式、学生自主管理模式等等。通过多角度的有意识的，形式多样的学习交流，让班主任掌握较好的管理策略。

3、通过班级管理让学养成良好的道德品质。

4、探索班级管理中的激励性评价的操作工具和方法，建构起良好班级管理体系。以各种形式的评价班主任的班级管理过程，维持班主任持久的管理兴趣，最终使班级管理成为班主任的习惯，升华自己的人生价值。

研究的内容：

1、研究探索初中阶段各个年级学生心理特点形成的原因。

2、研究探索初中阶段班级管理的方法及技巧。

3、研究探索初中班级管理典型问题形成的原因及解决的途径、方法。

4、如何让班级形成良好的班级管理局面并使之迅速发展。

五、课题实验的方法

我们会根据需要采用调查，跟踪，统计，分析，实验，反思等不同的方法以保证本课题的实施。

1、调查跟踪法：本课题通过精心设计师生问卷，进行抽样问卷调查，获得第一手资料，看班主任是如何管理班级的，学生对之有何反应，如何评价的。

2、统计分析法：本课题通过大量的对班主任及学生在班级管理过程中出现的问题统计，总结经验，找出途径，探索出科学的解决问题的办法及班级管理策略。

3、实验研究法：按照初中班级管理典型问题分析和策略进行实验并随时据实而变，探索出切实可行的办法。

4、反思研究法：本课题通过不断的、深入的反思，分析出初中班级管理典型问题分析和策略中存在的普遍的问题，及时的加以研究，进行解决，恰当的总结出初中班级管理典型问题形成的原因及解决的途径、方法，使之尽快在教育教学中起到作用。

七、课题实施阶段安排

根据课题研究的需要，拟将研究过程分为三个阶段：

1、启动阶段（2011年10月—2012年1月）宣传准备、制订计划、开题动员：主要任务是宣传、讲解本课题研究的目的、指导方针等基本要义，组织教师进行专题的学习讨论，准备与本课题研究内容相关的材料，制订课题实施计划。形成课题实施方案，做好实验研究的前期工作。同时努力营造班级管理氛围，让班级管理研究成为每个班主任的首要任务。阶段负责人：岳彩京、薛洪才。

《1》、第一阶段研究目标：

（1）、集中研究课题实施细则及了解其他地区与本课题相关的理论，不断提高教师教科研能力。

（2）、制定具体的研究计划和工作措施，形成比较系统的理论构想和具体的操作方法。

《2》、第一阶段工作安排：

（1）、每月至少召开一至两次课题组会议，在期初的会议上课题组教师深入学习、理解课题设计方案，并建立子课题组。十一月底，各子课题组分别制定出研究方案。

（2）、加强理论学习，夯实理论基础。

①按计划每月课题组人员参加学校的班级管理交流活动，并及时推广运用他们的研究成果及经验。

②邀请有经验的教师指导科研工作。

③加强理论学习工作，安排两次课题组集中理论学习——学习各地研究成果或者畅谈子课题组工作思路。

④勤学不辍，每人每学期积累学习资料不少于5千字。

（3）按计划开展实验研究。每位课题组老师每学期要上好一堂主题班会，写好一篇论文，辅导一篇学生习作，完成一份教科研手册。

（4）12年1月底，课题组成员上交个人指导小结或者研究报告。（1）选择子课题开展研究，成立相应的子课题研究小组。

（2）起草总课题研究方案，组织课题组成员研讨，邀请有经验教师论证，形成课题研究方案。

（3）部署课题研究的各项工作，明确人员分工、职责及要求。

2、课题实验阶段（2012年2月—2012年6月）

组织实施、全面推进。阶段负责人：岳焕英 薛洪才。具体措施如下：（1）、实验全面启动，对初中阶段各个年级学生心理特点形成的原因进行调查。在古云中学校园内进行抽样调查，并形成分析报告。

（2）、号召班主任老师通过媒体学习管理方法。（3）．制定学习计划，充分发挥身边榜样的作用。

（4）．建立班主任学习交流活动的相关制度及配套措施，希望得到学校大力支持。

(5)．根据实际，组织拟定推荐不同学段班主任管理出色教师的经验，并收集反馈信息，不断更新、改进，逐步形成良好管理体系

(6).实验研究。课题组成员根据工作分工，围绕研究任务深入进行实验研究，积累实验资料，撰写案例，写出阶段性实验报告、工作总结，评选优秀案例和论文。

3、课题阶段性总结阶段（2012年7月—2012年10月）

分类汇总课题研究成果，写出研究报告、课题研究工作报告，进行课题成果推广。（负责人：岳彩京 岳焕英 薛洪才）

（1）、分析各种数据、汇集各种实验材料。

（2）、撰写研究报告。成果形式是论文、研究报告等。

（3）、举办校园优秀班级及班主任评比活动，展示课题实验成果。

（4）、总结实验经验，汇总并推广实验成果。

八、课题实施策略

1、构建班级管理学习理念，开设班级管理主题班会指导课，加强管理指导

每周一开设班级管理主题课，班主任有计划、有目的地进行教育。带领学生参与到班级管理中去，认识到管理的艰难及重要性。

2、加强经验交流活动，实现资源共享

着力班主任经验交流活动工作，丰富师生的管理资源。希望班主任每两周到图书馆借有关班主任管理方面的书阅览一次，每周到网上看一个管理案例，为自己增加良好阅历。

3、开展形式多样的德育活动，培养管理能力

有计划地开展德育活动，让学生在活动中接受到良好品德的洗涤，使班主任从中发现学生需要什么样的教育，平时管理中应当采用什么样的方法，激发班主任的管理热情，提升班主任的管理质量。

4、建立班级管理评比激励机制，促进良好班级管理深入

为激发班主任的管理热情和兴趣，学校开展“优秀班级”、“优秀班主任”评选活动，并将班级管理与津贴挂钩，每月划出等级，学期评选一次校级优秀班级，优秀班主任，每学年评选出1-2名优秀班主任上报县评优。

九、课题研究的成果

伴随着历时一年的“初中班级管理典型问题分析和策略” 的开展，教师们在学习中研究，在研究中学习，在学习研究中得到发展和提升，取得了比较丰硕的效果。本课题形成的研究成果主要包括系列论文、案例、调查报告、优秀作文。

1、课题组成员根据本校实际，摸索形成班级管理的四种基本模式：爱心管理模式、朋友管理模式、教师为辅学生为主的管理模式、学生自主管理模式。

2、交流学习成了班主任必须的生活，班主任在交流学习中提升素养 通过近一年的努力，我校班主任的管理热情空前高涨，课余饭后，师生陶醉在巧妙处理学生问题交流与学习中。交流学习，改变了管理旧式的管理模式，启迪着班主任的管理智慧迸发。课题推进至今，最让我们感到欣慰的是我们的班主任爱管理了。课题研究激发了班主任内在的学习兴趣与潜能，提高了班主任的管理才能，也提高了班主任的管理效率。

3、取得的研究成果（1）教师方面：

课题组成员针对班级管理问卷调查形成了有指导意义的调查报告； 课题组成员先后共有四篇篇课题随笔在校级随笔评选中获一、二等奖；课题组长岳彩京撰写的《融入诚心、爱心抓班级管理》获教育工会师德论文一等奖；课题成员薛洪才撰写的《以问题促管理，抓习惯稳秩序》获省论文二等奖；课题成员薛洪才撰写的《农村留守儿童管理方法》获省论文一等奖；课题成员岳焕英撰写的《在班级建设中如何培养学生的集体荣誉感》获省论文一等奖

（2）学生方面：在学校进行的德育教育征文中涌现出大批优秀作文,12年10月中旬投到语文报的有：七年级1班刘嘉忆的《割不断的亲情》；七年级2班岳洁的《感悟人生，创造自我》；七年级9班白金玉的《创和谐社会 从文明做起》；八年级1班孙冬敏的《学会沟通，享受快乐》；八年级7班马泽辉的《学会诚实，放松自我》；九年级1班商靖琪的《珍惜时间，努力向前》；九年级3班张典豪的《点滴做起，细过人生》；九年级4班陈欢欢的《宽容的力量》；九年级四班薛亚欣的《我心目中的班主任》

十、研究后的思考

一年来，学校建立了越来越浓厚的积极管理气氛，师生素养共同得到提高，我们倍感欣慰，我们将会把研究成果很好地运用于实践中，推进学校可持续发展。同时，我们也深深感到：班级管理研究是一个长久的问题，因为学生会随着时代的发展在不断地变化，还是一个待深入研究的问题，参与课题研究的教师的理性思考还不够，意识、能力还有待提高，我们会不断学习，不断探索下去。

《初中班级管理典型问题分析和策略》课题组

2012.10

第三篇：薪酬管理系统问题分析开题报告

附件1

中国联通青海省分公司薪酬管理系统问题分析

开题报告

一、综述

首先，作为一名人力资源管理专业学生，我对薪酬设计有一定的了解和掌握，薪酬是员工因向所在的组织提供劳务而获得的各种形式的酬劳。狭义的薪酬指货币和可以转化为货币的报酬。广义的薪酬除了包括狭义的薪酬以外，还包括获得的各种非货币形式的满足。而薪酬体系设计，简单地说就是根据企业的实际情况，并紧密结合企业的战略和文化，系统全面科学的考虑各项因素，并及时根据实际情况进行修正和调整，遵循按劳分配、效率优先、兼顾公平及可持续发展的原则，充分发挥薪酬的激励和引导作用，为企业的生存和发展起到重要的制度保障作用。一个设计良好的薪酬体系直接与组织的战略规划相联系，从而使员工能够把他们的努力和行为集中到帮助组织在市场中竞争和生存的方向上去。薪酬体系的设计应该补充和增强其他人力资源管理系统的作用，如人员选拔、培训和绩效评价等。

虽然现代企业几乎都有自己的企业文化和人力资源管理，但是对于成功的企业人事来说，最重要的就是有一个条理清晰，简单有效，容易操作并且和自身企业文化紧密贴合的薪酬管理体系。

1.本课题研究意义

无论是对国内、国外中小企业，还是对劳动者来说，薪酬问题无疑都是最敏感的问题之

一。由于经济发展道路和企业制度的差异，发达国家的中小企业早已将薪酬管理看成是人力资源管理系统中的一个不可分割的组成部分，而我国中小企业长期以来却一直将薪酬管理或者说企业内部收入分配问题当成是一个独立的系统对待。这种根本的差异，再加上我国市场化深度不够，尤其是劳动力市场发育的不完善，以及中小企业人力资源系统发育的不成熟，造成我国中小企业在薪酬管理方面总是处于四处救火的状态，经常是为了解决一个棘手的薪酬问题，却又在不知不觉中落入另外一个薪酬陷阱。在具体的薪酬体系设计以及薪酬管理过程中，由于基本理念的错误以及薪酬管理框架的凌乱，更是出现了各种偏差。

由此可见，企业薪酬体系的构建，需要根据企业的实际情况，结合企业的预期目标，采取相应的激励策略，以便能够有的放矢，充分调动员工的积极性，对内达到员工对薪酬设计的满意度，对外使薪酬水平具有较强的竞争力。唯有如此，企业才能够依据发展需要，吸引或留住企业需要的人才，实现人才资源的合理配置，使人力资源管理达到最佳效益。

所以，本文力图通过自己在中国联通青海省分公司的实习经历，发现国内央企在薪酬体系设计以及管理执行其问题所在及其原因。另一方面，其中的特点与优势也同样值得我去记-1-

录和思考。并且在此基础上对于未来国内薪酬体系的发展和所要面对的问题做出分析。

2.本课题研究的现状

国内外研究现状及已有成果

20世纪80年代以来，西方企业薪酬管理受到普遍关注的主要原因在于其能够实现对经营战略的配合，完成企业所要求的各种不同的目标。为此，从整体上把握薪酬管理导向就成为企业一项重要的政策性活动。国外大量研究表明，企业对薪酬问题的关注，在于它能够配合企业经营战略目标的实现。虽然一些学者把那些指导薪酬决策的准则和导向称为“薪酬战略”（compensation strategy），但实际上这些管理导向和管理思路并非战略本身，其仅是为了实现经营战略而采取的企业层面上的管理活动。美国和欧洲国家之间，在薪酬实践、薪酬分配方法上存在很大的差异，美国的薪酬分配更重视个人的作用、薪酬体系更灵活。跨国公司的薪酬差异、国家边界地企业和本国企业的薪酬差异、跨国公司内部员工间的薪酬差异（Chen etc,2002）。

而我国企业微观层面的薪酬管理，基本不考虑政策方面的问题。在计划经济体制下，我国企业薪酬管理活动受制于政府行为，企业只能被动执行政府的各项政策。因此，企业层面和政府层面的工资政策是相同的，企业无须也无法根据实际情况制定合理的薪酬政策。在建立和完善市场经济的过程中，政府把薪酬管理作为企业自主权的重要内容下放给了企业。当前，大多数企业在薪酬管理方面沿袭着原来的做法，从来没有从战略高度来看待薪酬问题。无论我国理论界还是企业界均未意识到企业薪酬政策的重要性，这方面的研究还基本处于空白状态。随着知识经济时代的到来，越来越多的学者开始关注薪酬管理。作为企业管理和激励员工的主要工具之一，许多学者从不同角度、不同领域开展对薪酬管理的研究，以期全面、深入地了解薪酬管理，关于薪酬管理方面的研究文献也随着研究的深入，逐年在增加。

但是我们也看到尽管近些年来关于薪酬管理方面的研究文献越来越多，很少有专家学者对当前薪酬管理研究现状和趋势进行梳理和总结，尤其是国内薪酬管理的现状和国内薪酬管理研究呈现如下现象：1）薪酬管理研究主要包括了理论和实践两大类的研究，但我国更多从案例分析的角度研究企业薪酬制度的变革问题。2）薪酬管理的研究方法主要采用了定性和定量两种方法，但我国目前薪酬管理的文献过多关注于描述性分析，这已经成为国内研究的一个主要方法。3）薪酬管理对企业和员工主要产生两类影响：奖励效应和分选效应，但是研究不够充分，理论研究较弱。4）薪酬管理的研究多从单一角度或是在本领域中开展研究，很少关注于在薪酬管理各个领域间开展研究，从整体、系统的角度，深入了解薪酬管理。

我国的薪酬研究虽然起步较晚，与西方国家还存在差距。但由于国情的不同已经形成了自己的特色。越来越多的学者和企业已经着眼在薪酬管理上大展拳脚，国内薪酬管理理论正在趋于成熟，而企业也逐渐将理论结合自身实际加以应用。

二、研究内容

1.研究方向

通过对联通青海省分公司的薪酬管理体系存在的问题进行分析和研究，探索出其薪酬体

系存在的难点和问题，从特点和缺点打开研究的突破口，究其原因并提出可行的改良方案，根据自身发展的内部环境因素如企业发展战略、经营战略、企业发展阶段、企业文化设计与之匹配的薪酬模式，从而提高企业竞争力，实现资源合理配置，达到企业最佳效益。

2.研究内容

本文将利用现代企业薪酬管理理论的相关知识，结合自身在联通青海省分公司的实习经历，对中国联通青海省分公司的薪酬体系问题分析这一课题进行研究，通过发现企业薪酬设计中的特点及缺点，对其展开分析并提出建设性意见，促进国内企业薪酬设计的发展与进步。

3.系统功能

本文将系统展现联通青海省分公司薪酬体系存在的问题，力图将本企业薪酬设计体系透明及完整地呈现，从而折射出国内企业薪酬体系设计的某些优点特点以及缺陷，为研究与发展我国薪酬设计起一些启示。

三、实现方法及预期目标

1.实施的初步方案

1）收集、整理、初步研究有关的国内外薪酬体系设计文献资料，归纳和总结理论研究的趋势、成果。

2）通过访谈、资料收集，了解与熟悉中国联通青海省分公司其薪酬体系设计与实现的过程，发现其中的优势与存在的问题，分析问题原因所在。

实施的重点

对企业薪酬设计以及执行在各个环节所暴露出的问题进行剖析和解决。

实施的难点

企业薪酬设计体系稍显复杂，如何探寻出中国联通青海省分公司薪酬设计“唯一性”和“个性化”的特点。

四、论文结构

1薪酬管理的概念、实施步骤和基本原则

1.1什么是薪酬管理以及其意义

1.2如何开展薪酬管理

1.3薪酬管理决定着人力资源的合理配置与使用

1.4薪酬管理直接决定着劳动效率

1.5薪酬管理直接关系到社会的稳定

2中国联通青海省分公司薪酬管理的现状

2.1中国联通青海省分公司薪酬体系的沿革

2.1.1薪酬体系建立的初期阶段

2.1.2薪酬体系的调整阶段

2.2中国联通青海省分公司薪酬管理体系存在的问题

2.2.1结构工资制方面

2.2.2固定工资制方面

2.3本章小结

3中国联通青海省分公司薪酬管理存在的问题

3.1薪酬管理模式设计的原则

3.2薪酬水平的定位设计

3.2.1影响薪酬的因素

3.2.2薪酬水平的定位

3.3中国联通青海省分公司薪酬管理制度设计

3.3.1岗位系列与岗位等级制度设计

3.3.2薪酬调整制度设计

3.4奖励体系和福利政策

3.4.1奖励体系

3.4.2福利政策

3.5薪酬管理制度设计在实施中出现的问题

3.5.1中国联通青海省分公司薪酬管理制度设计的总体布局

3.5.2推行薪酬管理制度的配套措施

3.6本章小结

4薪酬管理的思考和建议

4.1推进薪酬管理具体方式

4.2未来发展趋势

五、对进度的具体安排

第一周：进入中国联通青海省分公司人力资源部，对实习单位有一个初步了解,拟定调研提纲。

第二周～第六周: 进行相关工作，着手资料收集。考虑论文研究方向并收集资料，查阅书籍等。确定论文题目，填写任务书，撰写开题报告。修改开题报告并最终确定

第七周：收集更多与论文有关的书籍和期刊并开始仔细看书查阅

第八周～第十四周：开始写论文，看书，查资料，基本完成论文的初稿。自己稍加修改论文，并将初稿交予指导老师。与老师交流沟通，修改论文

第十五周：修改论文并定稿

第十六周：打印论文并将终稿交予指导老师，等待答辩

第十七周：论文答辩

六、参考文献

[1]陈国海.感知与薪酬管理 [J].商场现代化 2005(9): 10-2

3[2]李培培.提高薪酬管理满意度的途径 李培培 [J].经济论坛 2006(5): 11-43

[3]姜农娟,邓冬.中国企业薪酬管理问题研究 [J].经济问题探索 2003(2): 41-44

[4]伍晓奕,汪纯孝,谢礼珊.薪酬管理公平性对员工薪酬满意感的影响 [J].外国经济与管理 2006(2): 12-45

[5]钟丽华.弹性福利计划在企业薪酬管理中的应用 [J].改革与战略 2008(3): 4-5

[6]王立明.公平理论在企业薪酬管理中的应用 [J].企业经济 2002(4): 153-155

[7]刘卉.薪酬管理浅谈 [J].科技情报开发与经济2006(12): 80-84

[8]王获,陈巍.几种激励理论在薪酬管理中的应用 [J].商业研究 2005(24):64-71

[9]包庆华,韩明.人力资源职务说明与管理制度范本 [M].北京：中国纺织出版社，2007.9.[10]格哈特,瑞纳什.薪酬管理：理论、证据与战略意义 [M].上海：上海财经大学 2007.[11]朱晓妹,唐宁玉.国外绩效薪酬管理的发展脉络、趋势与热点问题 [J].科技进步与对策 2003(14): 56-58

[12]中国联合通信有限公司人力资源部编 中国联通营销系列员工薪酬分配办法汇编 2009.4

[13]Becker.G.Murphy, K and Tamura.R.“Human Capital.Ferility and Economic Growth,”Journal of Political Economy.1998.Vo1.98

[14]Becker.Gary.”Investment in Human Capital: A Theoretical Analysis,”The Journal of Political Economy.Vol.70(2)

[15]Ashok.Gurta and Arvind Singhal.“Managing Human Resources for Innovation And Creativity,” Research-Technology Management.1998(5)

[16]Hash imoto ,Masamori.”Firm-Specific Human Capital as a Shared Investment，American Economic Review ,June 1981,71(3)，475-482-1258

指导教师：（签署意见）

签字：年月日

督导教师：（签署意见）

签字：年月日

领导小组审查意见：

审查人签章：年月日

第四篇：《中学班级管理初探》开题报告

开题报告（中学班级管理初探）

中学阶段是形成正确人生观、世界观的关键时期。培养有理想、有道德、有纪律、有知识的高素质的人，是时代赋予的要求；也是广大家长对学校的嘱托。学生良好思想品德的形成是一个渐进的过程, 赫尔巴特说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”这话道出了班级管理工作的重要性。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，如何实现魏书生所说“班级管理的重要目的是要培养学生良好的习惯和品质”呢？我认为全方位推进精细化管理工程的实施，在进行班级管理方面大胆改革，围绕着“把班级还给学生，让班级充满成长气息”这一指导思想，研究和探索有利于学生自我教育、自主发展、符合学生年龄段特征的班级文化目标，发展学生的自我意识，提高学生个体和群体的自我教育能力，所以我写了这篇《中学班级管理初探》这篇论文。从以下几方面进行了论述但还很不成熟希望予以指正。

一、课题研究背景

（一）新时期初中师生关系的特点：

新型的师生关系即民主、平等、和谐的师生关系，其核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感。在这个过程中，学生主动质疑、对教师发问、向权威挑战„„都是理所当然的。这种民主的师生关系要求教师应鼓励并尊重学生独立思考的权利。学生由生疑、质疑、再到思疑、解疑，整个过程充满了积极求知的主动进取精神，在教学过程中，师生双方都得到更大的收获。在课堂教学中，教师的价值主要是引导，对学生来说，这本身也是一种民主精神的熏陶与感染。师生关系的本质是教育性的，因而，相信在民主、平等和谐的师生关系中，学生会体验到平等、自由、民主、尊重、理解、宽容与关爱。

（二）课题研究的意义

在教学中构建和谐、民主、平等的师生关系已经成为我们教育改革的当务之急，这不仅直接影响着教学活动的顺利开展，也直接影响着教学质量的提高。为此，针对初中师生关系存在的问题，进行了初步研究，并提出对策。在教育改革的进程中，初中师生关系得到改善，促进教育事业的不断发展与进步。

二、课题研究内容

（一）研究的主要内容、以集体主义精神凝聚人、以正确的集体舆论引导人、以和谐的人际关系陶冶人、以科学的班级管理规范人、以干部的核心作用团结人、以班主任的自身形象感召人

（二）课题的研究目标

运用现代教学理论与建构主义学习理论，通过教学改革与实验，探索新时期初中师生关系的理论和方法，开发相应教学的设计和评价，探索新时期初中师生关系教学工作的途径与方法。

（三）预期成果形式

1、对学生应该尊重、理解、宽容

2、全面深入地了解学生

3、培养学生的自主意识和民主意识

4、提高教师自身素质，改善师生关系

三、可能存在的问题：

1、与学生交流的形式呆板老套，缺少时代感，缺乏亲和力

2、交往主体的偏狭性——教师将双向的交往看作单向的关注，以自我为中心

四、研究方法

主要采用行动研究、实验研究、评价研究等方法。

五、课题研究价值

（一）理论意义

新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。而教师的任务就是通过构建师生互动合作交流的平台，引导学生主动参与，促进学习方式的转变，因此，教师就不能以一种权威者的身份自居。准确地说师生是完成教学任务而进

行共同合作的处于平等地位的双方，教师应尊重每一个学生的思考，关注学生的情感、态度、价值观。教师威信的建立，不是靠卡靠压，而是建立在科学的严谨的治学态度上的。教师要从培养全面发展的人的高度出发，让学生在教师的主导下，自主探究，合作交流。使学生能够真正成为主动的、富有个性的、各方面都得到充分发展的学习群体。

（二）应用价值

1、通过课题的研究与实践，总结新时期初中师生关系重新构建的理论与方法，优化教学。

2、通过课题的研究与实践，开发出具有应用推广价值的新时期初中师生关系重新构建的先进经验。

六、参考文献

① 田恒平的《班主任理论与实务》，首都师范大学出版社，2007

② 沈玉顺的《现代教育评价》，华东师范大学出版社，2000。

③《班级管理论》白铭欣主编，天津教育出版社，2000年版

④《中小学教师教育研究指导》陈镜孔主编，首都师范大学出版社，2001年版

⑤ 《教育心理学》主编 张向葵，中央广播电视大学出版社，2003年版

中央广播电视大学

人才培养模式改革与开放教育试点

开题报告

题目：中学班级管理初探专业：教育管理本科分校：彰武电大指导教师：王铁民学生姓名：刘玉宏学号：1021001206501完成日期：2010.12.13

第五篇：初中班级管理问题论文

如何实现有效的班级管理

安徽省长丰县车王中学甄华丽

摘要：班级，是学校的基础单位，也是学校教育管理的最基层单位，是学生健康成长的摇篮。班级管理是学校综合管理工作的重要组成部分，从某种意义上讲，班级管理工作的好坏，直接反映了一个学校的管理水平。它对实现学校教育目标，完成育人任务，起着极其重要的作用。

关键词：以人为本；班级管理；班主任

如何在新时期教育体制改革以及素质教育培养过程中，探索班级管理的新模式和新方法，如何做到初中班级管理的科学有效呢？根据从事班主任工作的经验，我认为应该关注以下几个方面：

一、以人为本的班级管理理念

作为一名班主任，应当树立“以人为本”的管理理念，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样我们才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。我们要勇于放下架子亲近学生，敞开心扉，以关爱之心来触动他们的心弦。

二、班主任应不断提高管理水平

班级管理者的班主任应努力改变自我，提高管理水平。班主任必须具有良好的思想素质，较高的管理水平，良好的心理素质，要实现初中班级管理科学化，班级管理者的管理水平起着关键作用。

1.班主任要努力提高自己的思想素质。在政治观上，要认真学习马列主义、毛泽东思想，坚持社会主义方向，积极践行科学发展观，树立共产主义世界观；在人生观上，必须养成“多做贡献，少讲索取”；在职业观上，做到时刻为学生服务，对工作“多抢挑重担，少推卸责任”，有敬业精神；在道德观上，必须时刻注意自己的言行，做学生的模范。

2.班主任要努力提高自己的管理水平。①必须具备较高的管理理论水平。即充分了解、研究和掌握初中生的发展特点，多学习有关教育、心理及管理学的理论知识。②必须具有较强的管理实践能力。

3.班主任要努力提高自己的心理素质，处理好各种人际关系。①改变自己的心理认知。即在管理实践中应主动适应工作环境和积极调整自己的工作角色,要掌握初中学生心理，会处理学生早恋问题等。②善于控制自己的情绪。③完善自己的个性。④建立和谐、互爱、互尊的师生关系和互帮互助的教师关系。

三、完善和加强初中班级管理工作的对策

班主任工作的任务不只是学生的“学习”，还有学生的“成长”。班主任工作中最重要的就是以人为本，了解学生，尊重学生，激励学生，营造民主和谐、自我管理、自我约束的环境，充分激发学生的创造潜能。

1.加强沟通。苏霍姆林斯基说过：“教育首先是关心备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去碰触年轻的心灵。”而作为一个合格的班主任，首先要有有效沟通。班主任要根据教育规律和中学生成长的需要走近学生，欣赏学生，关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖。

2.尊重个性。学校管理的终极目标是让学生不仅要具备丰富的知识，还要有完善的人格和高尚的精神境界。尊重学生的个性差异，发挥其特长是做

好班主任工作的基本点，让每一个学生都真正成为学习的主人、班级的主人。

3.自我管理。苏霍姆林斯基有一个著名的论断：真正的教育是自育，是实现自我管理的前提和基础；自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。作为班主任，要管理好班集体，就要引导学生自我管理，“授之与鱼，不如授之与渔”。发动学生参与班级管理的方法，增强了学生的集体意识和班级的凝聚力，也促进了学生综合素质的发展。

4.激励机制。以人为本的学校管理，离不开有效的激励机制。班主任通过设置合理的目标，激发学生学习的源动力。实行目标激励分为三个阶段：

第一阶段设定目标，要联系自身实际情况。第二阶段实现目标，发挥学生的优势和潜力，鼓励学生把目标落实在勤学敏思的实际行动上。第三阶段评价目标，不仅评价学生对知识与技能的掌握情况，还要评价学习过程与方法、情感态度与价值观等，使学生及时看到自己的进步、潜能、长处及不足，从评价中认识自我、完善自我。

5.约束机制。学校的规章制度是一种有形的约束，是尊重人、开发人的潜力、调动人的积极性的最佳方式。现在的中学生大多是独生子女，自我意识强，逆反心理重，这势必对班集体的形成和建设有着一定负面的影响。因此，要做好班主任工作，不仅要坚持原则，更重要的是要建立健全班级管理的各项规章制度，善于用班规班纪来规范学生的行为，坚持教育和处理并重，先教育后处理的原则，努力实现严宽结合、情理并重，引导学生走健康的成长道路。

6.营造和谐、平等的班级管理氛围。中学生每时每刻都在编织着自己对未

来的美好梦想，但同时也可能出现与班规、校规相悖的举动。这时，教师不要贸然地去对学生的举动进行横加指责，要以师生平等的身份去问清缘由，要用饱满的热情去温暖学生的心灵。这样学生的心灵就会受到感化，教师就能自然而然地赢得学生的尊敬、理解和支持。

7.注重班干部的选拔和培养。班干部是班级管理的骨干，在班级管理中起着举足轻重的作用。因此班主任要注意班干部的选拔和培养工作，建立一支有良好工作作风和具有示范作用的班干部队伍，作为团结和教育全体学生的核心力量，去影响、调动其他学生参与班级管理。对于工作不得法的班干部进行个别指导，帮助他们分析工作中存在的问题，寻求解决的方法，培养他们的工作能力，提高他们的班级管理水平。

三、结论

班级管理工作关系到孩子的成长和未来，因此作为每一位班主任都要认真思索并总结管理中的经验和方法，探索适应新时期学生特点的管理方法。在教授学生知识的同时，培养学生正确的价值观、人生观，塑造他们自强不息、拼搏奋斗的优良品质，为将来走向社会、面对竞争打下坚实有力的基础。