幼儿园班级管理的问题与对策

第一篇：幼儿园班级管理的问题与对策

班级是幼儿园的核心单位，是孩子每天进行学习、玩耍和成长的重要场所。幼儿园的班级作为一个平台，为老师与家长之间的交流提供了良好的场所。这篇文章是为了对幼儿园的现状与问题进行详细的分析而展开深入研究，以寻找更好的教育模式。在撰写这一论文的过程中，本人进行了很多相关文献的研究，浏览了大量的资源。运用文献研究的方法对幼儿园在管理和日常事务进行分析和讨论。从而为本文的构建提供了有力的理论支撑。为了更好的了解幼儿园现状，本文作者进行实地考察，对幼儿园的日常生活进行了长期的观察和系统的了解，通过与幼儿、教师的日常交流、相处，获取大量的有价值的信息，并对这些信息进行汇总和整理，结合个人对现状的理解进行梳理和整合，构建了文章的思路和整体框架。

幼儿园根据不同年龄将儿童分配到不同的年级，在老师的指引下，儿童在此进行日常的活动和知识的学习。对于孩子本身来说，这是小孩子离开家庭后的第一个正式社交场所，尤其是寄宿的幼儿园，更是占据了生活的大部分时间。因此，幼儿园对于孩子来说意义重大，是他们成长中的重要转折点。老师负责照顾幼儿生活以及传授知识，在孩子们阶段成长的过程中，老师扮演了十分重要的角色，是一种极大的责任与担当。在对孩子们的进行日常管理时，当孩子们遇到困难和问题时，老师应多加重视，给予耐心地分析和指导，对于孩子们的想法应给予支持和尊重，使他们树立良好的习惯和日常行为。幼师应具备极大的耐心和爱心。同时在管理方面，学校应制定系统的规章制度，规范幼师和孩子们的行为习惯。

老师的教育方式和水平与孩子们的初步成长有着直接的关系。同时，也代表了幼儿园的教学质量。因此，必须加大对幼师的培训和管理，建立统一的行为规范，努力为孩子提供了一个良好的生成长环境。对相关的学前教育方法进行学习。

由于个体的差异性，不同的孩子有不同的特点和性格，并且每个班级老师都有不同的教学模式和特点。因此，不同班级的风貌和气氛也有所差别。本文作者走访了马鞍市刘山幼儿园，对其幼儿园的现状和教育方式以及幼儿园日常生活进行调研。将丹阳镇小红花幼儿园和巢湖市金码头幼儿园作为例子展开分析，对该幼儿园的日常生活进行调查，对幼儿园目前存在的问题展开分析。

2.1班级计划执行方面

1.大部分老师对幼儿管理缺乏全面的认识，他们将幼儿园的管理内容简单理解为日常纪律的管理、组织日常活动、监督一日三餐和睡眠等工作，将这些每日的任务机械的进行，无法运用灵活的方式培养和指引儿童的日常习惯和行为。在幼儿园的观察过程中我们发现，当幼师对于孩子的指导时，常缺少耐心，无法站在幼儿的角度考虑问题，缺乏对幼儿的特殊性的认识，不能在对幼儿进行为正确的引导下，大部分班级都能有序的进行日常活动，有效的管理班级纪律，并且有序的进行日常活动。大部分幼儿都可以认真听从老师们的要求，树立正确的行为意识、生活习惯，班级无序等现象比较少见。在对幼儿园进行实地观察调研发现，只有两个班级教师以及一个保障人员没有严格实施相关规定，导致幼儿出现错误的行为认知。还有一些班级由于孩子们自我约束能力的缺乏，在治理纪律时必须多次重复要求。比如说，在组织幼儿进行早餐后，有一个班级的日程是去外面做活动、跳晨操。这时老师会对活动流程进行讲述，并安排孩子们进行有序的排队、上厕所、清洗双手、饮水，在进行完这一流程后组织儿童排队等待课外活动。标准的园内规范是为了让老师可以有序地安排课外活动并维持纪律。由于幼儿园在年龄上存在很大的差别，因此对待不同年龄的儿童，要有不同的规则和要求。但从整体上来看，园内统一要求可概述为进入园内，见到老师应积极问好。老师点名时声音要洪亮。

2.课外活动要听从老师组织。上课时坐姿要好，“小手背背后，小脚并并拢，小嘴巴不说话，小眼睛看老师”；

3.课外活动时有特殊情况应及时向老师说明。

4.认真吃饭，吃饭时间不许说话，切忌挑食，减少菜掉到桌上或地上的情况。；

5.课外活动有序排队，不推挤、不交谈、不打闹。6.懂礼貌，离园时主动对老师说再见。

上述纪律就是老师对孩子们日常行为规范的基本要求。老师在对这些规则进行引导的过程中基本上是照搬园内要求阐述，孩子们也是乖乖听从。这就导致多数孩子只知道按照原则办事，却不知道这么做的原因，无法对原则的用心进行深入的认识。通过对日常幼师与孩子们的互动过程进行了解，我们可以发现，对于孩子们提出的问题和想法，幼师们大多是以尊重为原则，并进行支持和引导的。幼师们时刻关注孩子们的内心变化以及下意识的行为，同时结合孩子们的个体差异和不同年龄的差别，进行不同的处理方式。当孩子做出错误的行为和表现时，幼师们时刻注意自己的教育和指引错误的方式，对孩子们的错误行为要及时的规范和引导。目前来看，仍旧有少数老师不按照学校的流程进行，而是用自己的方式喜好和认识来处理错误问题。对于犯错的孩子，多数情况是没有耐心的，而是稍微了解情况后进行主观随意的判断；也有些老师在对待幼儿问题时较为严厉，甚至在话语中掺杂着威胁恐吓的意味，这都对孩子的心理健康造成了不良的影响。幼儿的课程安排是由在所在班级的老师进行负责的，他们对于一日的课程活动给予了高度的重视，对课程进行精心的安排和策划，使课程更加多元化、趣味化。在激发孩子们兴趣的同时形成良好的行为习惯，并且教授孩子们基本的生活技能和做人处事的方式。这一点幼师们表现的十分重视，进行了充分的准备，通过学习大量的相关教育知识，注意传授的方法和模式来进行有效引导。但也有些幼师，对于课程的安排过于应付，把课程当作任务进行，缺乏教学的针对性和方向性。没有系统的课程安排，寥寥草草应付一日三餐和睡眠作息，从而导致孩子们无法形成良好的行为框架。

在与家长的沟通方面，多数老师都和家长保持时刻的联系，这样可以对孩子的教育方面进行探讨，同时与孩子共同进行课外活动。在育儿方面，他们能够共同参与到孩子成长的方方面面，达成有效的共识。从而使孩子尽快形成良好的行为习惯，促进孩子们的成长。但也有少部分老师还局限于较为封闭的状态，对于班级的管理，坚持自己的主观方式。很少与家长取得联系，对于幼儿在班级的状态不能及时和家长沟通，无法将幼儿园与家庭生活进行有效的融合。而家长的了解也只是单方面的收到园内消息和通知，接到通知后按照要求辅助孩子们完成即可，因此导致家长与幼儿园的联系相脱离的现象。

教师在日常对班级内务管理的过程中，缺乏系统的管理认知。对于日常的管理没有从长计议的方案和计划可以实行，日常管理仅局限于纪律和秩序的维持。实际管理的过程与在递交工作时所汇报的方案和计划不相匹配。幼师缺乏对班级管理的系统思考，缺乏责任心和主动管理的态度，无法建立系统的班级管理制度，从而限制了班级的发展。

在班级管理的过程中，幼儿教师以自我为中心的情况较为明显。老师们的话语有过于夸张的权威性，并且由于老师们缺乏责任意识，从而导致幼师在管理日常过程中过于随意性、主观性，缺乏统一的规范和标准。因此其管理模式的合理性也有待考虑，且孩子们在老师管理的过程中，多是以服从听从老师的要求为主，孩子们缺乏自我思考问题的的意识。对于管理的具体实施方案和策略，幼儿教师很少与保教员进行有效的沟通和探讨，导致教学目标和计划不统一。由于缺乏统一的教学管理标准，造成不同班级之间的管理混乱，因此导致幼儿秩序、日常纪律和卫生习惯等一系列的问题。

班级规则大多则是由幼儿教师来制定的，他们的出发点往往是有利于整顿班级秩序和规律，有利于幼儿教师领导与管理。在幼儿园班级管理过程中却忽视幼儿园班级是要以“幼儿为主体，以幼儿教师为主导”的原则。多数老师对育儿的方式存在局限性，缺乏与孩童共同协作的意识，他们认为日常班级的秩序维护与纪律是由老师单方面来完成的。对于班级的管理，幼儿教师只是拿学校标准和规范来要求孩子，缺乏对孩子个体差异性的考虑，缺乏对儿童差异的观察。因此，导致管理班级的过程中缺乏方向性，从而无法实现高效管理。

在幼儿园的老师与儿童互动中，也受到了很多不良环境因素的影响。幼师与孩子交流缺乏情感，在对孩童进行传授知识时多以命令语气要求孩子，而孩子们也多被动接受，并且对日常问题的处理也非常依赖老师。这样一来，不仅限制了孩子们创新思维，也使孩子们处于一种被动接受的环境中，十分不利于孩子们的创造力和主动性的培育，不利于孩子们发展空间的扩展。出现这一现象也是因为受到我国传统教育的方式影响。

在幼儿园班级管理过程中，大多数教师将注意力集中在幼儿的教学管理过程，过分重视教育管理的形式，而忽视了在实际活动、游戏和生活过程中的教育方式，对活动的创新和改进也不够重视。机械的进行日常管理和课外活动，导致使多数儿童无所事事，单纯的听从和执行事物，而不知道为什么。这说明幼儿园缺乏一套科学的常规管理方法，不利于孩童教育的成长。

在家长的角度来看，作为儿童的成长中的主要参与者，但是在和幼儿园的沟通方面仍然需要加强，这也是由于幼儿园对其不够重视导致的。日常班级管理的规则只限于各班级应用，家长并不能参与到这个过程中来，无法和孩子共同参与活动，这就导致家长对孩子在幼儿园中的实际情况了解较为模糊，忽视孩子的园中生活。一些家长一味的关注孩子在幼儿园中所学到的知识，而对于孩子情绪和行为、习惯的养成等生活状态却没有足够的重视。

在幼儿的管理过程中，老师所发挥的作用是不可忽视的。它使幼儿园的管理变得更加有序，对幼儿的行为养成起着潜移默化的影响。老师在进行选择的时候，由于受到专业水平、价值观念、教育方法以及道德素质等各个因素的影响。并且由于班级治理的理解角度不同，无论是方法还是手段都存在差别，也就导致了一个班级的氛围和质量有所差距。

儿童是幼儿园发展的核心对象。每一个儿童来自不同的家庭背景，有不同的遗传基因，不同的教育背景、生活经历以及个体主观能动性。导致他们在面对问题时，依据不同的生活经历，有不同的解决能力。并且，儿童对事物的接受能力也存在差异，因此不同的儿童的进步幅度是不一样的。除此之外也因为年龄的原因，孩子们在对待事物、接受事物、认识事物以及所做出的反应和行为都有所差别。因此在日常培养过程中，老师要对孩子们的内心成长和性格培育多加重视，促进幼儿的个性化成长。也就要求老师应不断提高自身的专业素养，提高幼儿教育水平，更加重视对教育能力的学习，对开阔幼儿创新性思维的课题进行不断思考。

在幼儿园中，负责保障工作的人员的作用也是不可忽视的。他们配合幼师的工作，对幼儿园的管理起到和谐稳定的作用。班级管理工作能否保持一致；保障人员与教师之间的关系是否搭配，也决定着幼儿园的日常管理的顺利进行。教师在与幼儿互动过程中就应该注意自己的言行，保持高度的耐心和爱心，真诚的对待每一位儿童，从而使得老师与幼儿更加有效的配合和交流，共同协作进行班级管理。

园内风气、幼儿园发展目标和理念、办园方向、老师自身认知、幼儿园的制度规范、纪律章程、教师们的综合实力和专业化水平、园内的主导思想以及教师的教育水平都是判断幼儿园的综合实力以及办学质量的重要内容。同时，也要结合对幼儿园的招收情况和经济状况进行分析，从而保证了对幼儿园的选择更加科学和理性，使家长更放心将儿童交给老师。

出于对客体差异性的考虑，家长群体有着不同的差异性，这是由于不同的家庭环境、职业、经济水平、受教育水平以及社会环境等因素所导致的。因此家长在对待幼儿园的教学时，会存在不同的表现。在幼儿园的办学中，要努力满足家长们普遍的要求和需要，同时针对个别家长提出特殊要求，也应根据实际情况妥善解决。对于幼儿园来说，家长群体的复杂多样将带来不同程度的挑战，这更有利于幼儿园的进步，它使得幼儿园不断提高办学水平优化教学环境，用高水平的办学质量来化解家长所提出的各种问题。

受地区差异的影响，不同的地区有不同的文化背景，并且不同地区对幼儿园的重视程度也有所不同，政府的治理程度以及对幼儿园的支持力度等方面也有所不同。从而导致了幼儿园的办学质量和发展水平等存在差异，这也对幼儿园的班级管理产生了重要的影响。

老师对于幼儿园内的人、物、事的治理和掌控起着至关重要的作用。对于幼儿的教导和培育，应以幼儿的身心健康发展为主要考虑方向，对幼儿体现出的个性给予支持和鼓励。因此，幼儿园在制定政策略时，必须要将幼儿放在主体地位。不断的与时俱进，更加重视幼儿在成长过程中的特点，建设先进的幼儿教学理念。并且依据我国社会发展的需要，结合当今现代的有利资源，吸收各方面建议，合理的结合政府的扶持，为我国的教育工作打好基础。努力为孩子们提供健康快乐的成长环境的同时，实现良好的社会效益。在幼儿园的建设中，树立正确的幼儿人生观、世界观和价值观，为幼儿园创造一种自由、开放、放松的愉悦气氛。为幼儿发挥发散性、个性化提供良好的环境。培养他们的自律能力、提高幼儿的约束力，以及自我意识，不断提高独立解决问题的能力。在对幼儿的进行管理的过程中，努力做到管理、自由的平衡。要耐心的教导，避免过分严厉的批评，并且应制定统一的制度，对幼师的行为进行有序的规范，坚决避免幼师对儿童实施打骂行为的发生。

完善的基础设施是日常幼儿活动的重要物质基础，是幼儿日常活动必须使用的。因此在建设基础设施的过程中，要以幼儿的健康安全为首要目的，确保幼儿在日常活动过程中的人身安全。首先确保它是安全、无毒、环保的；其次，较为危险的设施以及可能发生危险的事物应避免儿童接触，以免因为幼儿好奇、好动引发意外发生。因此，在幼儿的日常活动的环境中，对于环境的布局也要多涉及到安全的考虑，避免因幼儿的好奇心而产生危险事故。同时空间布局应考虑动静结合的方式，教学环境应以结合课程内容的安排进行主题化、多元化的设计，课程更加灵活巧妙，充分激发孩子们的潜在的能力及创新思维。室内环境的设计应让人感到温暖、舒适，为孩子们带来愉悦的心情。同时老师应多与幼儿进行沟通和交流，建立良好的师生关系，缩小幼儿之间的隔阂与代沟，保持童心，学会站在幼儿的角度去思考问题。老师可以通过肢体接触与孩子们拉近关系，例如多拥抱孩子，摸摸脑袋，给予微笑和鼓励。对于孩子们提出的问题和想法，要认真倾听，注视他们的眼睛给予认可和建议，这些对于幼儿阶段的孩子来说是十分重要的。一切以幼儿为出发点，对相关问题进行充分的考虑，同时也要兼顾到幼儿的实际能力和水平，努力为不同孩子的发展及个性的体现创造一个良好的环境。注意观察孩子们的日常情绪变动，秉持爱心与耐心，坚持与孩子们进行沟通和互动，将心比心。长时间培养感情，使老师与孩子们之间更加亲近，从而促使孩子主动和老师交流和沟通，主动将自己的喜怒哀乐和老师分享，实现良好的学习互动。为建立良好的教学环境，高质量的教学水平，融洽的教学氛围创造良好的条件。

在幼师与儿童的日常活动中，老师作为课外活动的展开者和领导者，应建立良好的活动氛围。不断激发孩子们积极性，加大对孩子们需求的关注，时刻觉察孩子们的内心情绪，为孩子们努力搭建完善的施展平台，促进孩子的个性化发展。在组织活动过程中，应时刻警觉自己的举止和言行，由于孩子们具有模仿能力，以及未能形成系统的认识。因此，幼师们的一举一动都多多少少对孩子们产生深刻影响。对于不同年级的孩子来说，老师应具备转化角色的能力，来应对不同年龄的孩子。对于孩子们的日常行为习惯进行有效的指导，例如在上厕所后以及吃饭前应事先洗手，吃饭后应进行擦嘴、漱口等方面的指导。同时，耐心教导孩子们在日常生活的各种技能，例如过马路、系鞋带等细节上的问题，这可以使孩子们提高自我保护的能力，培育孩子们的独立性。对于这些的培养，老师应有一个完善的培养方案，不急于求成，需要通过长时间来逐步建立。老师应充分重视每一次与孩子们交流和互动的过程，对不同孩子的性格特点进行总结，针对不同的孩子进行不同的培养方针。

对于幼儿园日常安排，应结合孩子们的生理特性和心理特性，科学理性地进行设计。由于幼儿时期处于儿童的初步成长时期，大脑皮层重的灰质发展并不成熟，因此无法合理的控制和掌握情绪以及活动时间。需要老师对日常活动进行辅助，对孩子们的情绪和时间的安排多加管理和指引。幼师在日常活动中，要极其注重对幼儿神经系统方面的关注，合理疏导孩子们自己的内心情绪的掌控，使得幼儿在日常的生活状态中有规范的娱乐。幼师在管理班级的过程里，要依照幼儿的兴趣特点以及幼儿每天的生活规律，制定合理的生活制度，认真照看幼儿每天的日常生活。幼师还要对幼儿的吃喝拉撒等生活行为，在正确规范的时间内给予合情合理的规划，并且固定下来形成规矩。幼师要合理安排运用好时间，通过对相关活动的合理安排来激发幼儿的兴趣和积极性。且幼师在对班级的管理中，为了确保班级时间的合理利用，教师在与幼儿相处的过程中，需要更加重视幼儿对纪律的情况，通过主动性的培养来使幼儿能够养成遵守纪律的良好习惯，除此之外，对幼儿为人处世方面也要给予重视。其次，还要为幼儿安排好一切兴趣活动。例如教学活动的教材等方面的准备，上课前必须做好所有的备课活动，以保证教学质量的稳固提高，促进教学活动的成功运行。在专业书籍《幼儿园教育指导纲要》中曾经提出：必须要避免无意环节和多余活动，要对幼儿每日的生活进行正确规范的安排，要避免幼儿出现活动时等待的情形。特别在一些游戏等活动的过渡环节里，必须要安排幼儿分组进行活动。比如在喝水的时候要分为两组来进行，一组可以去听故事做舒展活动，而另一组才划分去喝水。

要培养独立自主的优秀班级风貌，首先要做到的是规则的拟定，但是规则的创立必须是要在尊重幼儿思想这个前提上。幼师要知道班上每一位幼儿的情况，在尊重幼儿本身性格特点的前提下，通过正确的引导来促进幼儿的不断发展。合理规划出符合班上幼儿发展情况的管束法则。与此同时，要在坚持尊重幼儿的这个根本方法论的基础上对其提出要求，这样有助于培养幼儿合理正确的生活习惯和待人处事的方法。在对幼儿规范准则方面的制定时，在不限制幼儿思想的创造性和束缚思想等方面为前提下，要以帮助幼儿身心快乐发展进步为宗旨，并且保证原则浅显易懂。因幼儿的生活经验的过于不足，和对其行为没有约束力，所以要在幼儿现有思想和能力水平的基础上，选择的一系列规矩规定幼儿，且这些选择的规则是绝对不能超过现有幼儿的能力水平的。教师要和幼儿共同维护班级的规矩，充分引导幼儿独立自主的心态，自己管束自己，提高幼儿独立的能力。在幼儿管理中，幼师要起到榜样的带头作用，引领幼儿们养成良好的生活习惯，充分鼓励幼儿的自信心和自强能力，多加应用奖励夸勉的评语。要积极开展家长方面的工作，引导家长教育观念的改变，做幼师与家长共同协作管理幼儿的良好体系。

（1）教师们在平时教学过程中，要结合实际出发，充分关注本班幼儿的生活情况，合理规划幼儿发展目标的最佳课程，做到师生和睦，一起共同建设具有独特班级艺术的特别课程。在幼儿园的班级课程制定中，必须从班级幼儿实际情况出发贴近生活，力求开展有利于幼儿发展和身心健康的课程活动，使课程可以引起幼儿兴趣参与进其中的。（2）关注教育目标等课程相结合，设立完整健全的课程规划系统。还要主动引导幼儿的独立自主性，关注行为与兴趣的相统一，调动幼儿主动性，使幼儿积极融入活动，主动思考和学习。同时，还要保证活动内容等方面的开放性，做到解放幼儿的思想，开放幼儿的思维活力。

《幼儿园教育指导纲要》中提出：家庭在教育事业中占据很重要的地位，家庭是学校最重要的合作方，本着教育水平提高的目的，学校应该在尊重性等原则的基础之上，与家长达成友好合作关系并获得其支持，通过双方的共同努力来促进幼儿的健康成长。

幼师能够通过一些班级主题家长会等相关交流场合，主动的跟家长推荐《幼儿园教育指导纲要》等管理书册，不断指引家长对幼儿园班级管理制度的支持。

结束语

幼儿园作为儿童日常生活的主要地点，是儿童行为和认知养成的发生地。在这里，老师和家长可以进行良好的交流，共同组织孩子们的每日活动，因此幼儿班级是构成幼儿园的物质基础。在日常的管理事务中，幼儿教师的管理事物看似平凡、普通，但其实所承担的责任重大。要求老师应具备极高的管理和教学水平，正确落实完善的教育制度和体系，不断推动儿童的个性化，不断提高儿童的自我约束力、自主学习能力以及共同学习能力。当幼儿遇到问题时，幼师应与孩子们共同探讨问题、对问题进行分析与研究，不局限于问题的本身。调动孩子们的想象力，培养孩子们多角度考虑问题的能力。同时，幼儿园应努力提高办学质量和服务水平，为幼儿提供一个舒心愉悦的成长环境，促进幼儿的健康成长。

总而言之，良好的幼儿管理水平是幼儿教育的必要前提。对幼儿的成长和发育起着至关重要的影响。对于幼师来说，幼儿的培养和管理是一个极其漫长的使命，不可急于求成。对待幼儿时，应具有极大的耐心、爱心和洞察力，发现不同幼儿之间的特性与共性，在教育方面探索新的形式和教育方法。提高整个幼儿园的教学水平和质量，从而使想幼儿园的办学目标。

第二篇：幼儿园班级管理中的主要问题与对策

幼儿园班级管理中的主要问题与对策 班级是一个家庭，也是一个小社会，它包含着教学和教学以外方方面面的内容。长久以来，幼儿园班级管理工作没有得到足够重视，对幼儿园班级管理的研究还很缺乏。但幼儿园一日活动中的班级管理又特别重要。幼儿行为习惯的养成与幼儿园常规教育有着密不可分的联系，常规教育贯穿于幼儿园教育的方方面面，在一定程度上提高了幼儿在园的生活质量。

一、幼儿园常规教育中存在的问题

在实践中，我们发现教师在实施常规教育时存在着以下问题，主要表现为四种类型的常规教育。

一是自由型常规教育。教师强调让幼儿自由地发展，认为常规教育是对幼儿主体性的限制。所以，教师较多地考虑如何让幼儿“活”起来，注重体现幼儿的主体性，让幼儿自由活动，却忽视了对幼儿行为习惯的要求，结果滋长了幼儿自由散漫的习性。

二是管制型常规教育。此类常规教育中，教师将“常规教育”和“如何管理幼儿”等同看待。常规教育成了对幼儿行为进行控制的过程，以督促、提醒和提要求为主，对违反常规的幼儿进行惩罚，其结果不利于幼儿的个性发展，使幼儿成为了“木头人”，甚至使有些幼儿从心理上抵触教师，不喜欢幼儿园。其实，在这种常规的教育中，我们没有必要一味的进行负面的惩罚，我们更多的可以给予幼儿于鼓励，从而激励他们，让他们养成良好的习惯。

三是教条型常规教育。此类常规教育中，教师把教育的规则“教条化”，认为常规教育是不可改变的。他们在实践中死板地看待问题，坚持已有的规定。如吃饭一定要都吃完才能走，不考虑幼儿自身的身体和食欲等问题。这种方式势必会对幼儿的身心健康发展产生不利的影响。

四是说教型常规教育。此类常规教育中，教师通常采用说教的方式对幼儿的行为进行规范和指导，并且这类教育方式以限制性的常规居多，如“上课不能说话，不能随便离开自己的座位”“不能乱丢玩具”等，却没有引导幼儿去理解行为被禁止的真正原因，忽视了幼儿通过体验习得常规的特点。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”其中明确了良好常规在幼儿自我学习、自我管理、独立解决生活问题等方面的重要意义；同时也引导我们去反思传统的管理行为与幼儿主体发展之间存在的问题。因此，在实践过程中，我们应该针对问题采取相应的教育对策。

二、幼儿园常规教育中应采取的对策

（一）规范幼儿行为，形成良好常规

教师应该给予幼儿充分的发展空间，让幼儿的主动性得到充分发挥，个性得到充分张扬，所以教师不应该给幼儿过多的限制。这些教师的出发点是非常好的，他们考虑到了幼儿个体的发展，但没有顾及幼儿的整体发展。“人人自由则无自由”，如果对于每个幼儿都放任自由，那么一个班级二十多个幼儿就会使整个环境变得吵吵闹闹，什么活动都进行不下去。因此，教师应认识到，必要的常规对幼儿园教育有着非常重要的作用，它可以帮助幼儿适应幼儿园环境，学习在集体中生活，也可以有助于教师维持班级活动的秩序。通过常规教育规范幼儿行为，使幼儿形成良好的生活习惯，还可以促进幼儿对生活知识和社会知识技能的掌握，发展自理、自律能力，学习协调与他人关系的技能，形成群体

意识，从而促进幼儿社会性和良好个性品质的形成。

实施自由型常规教育的教师还需要在幼儿心中树立威信，与每个幼儿建立良好的关系，促使幼儿和谐相处。当然，这种威信要让幼儿认为教师的指令和建议是既有益于他们的共同生活，也有益于他们个人发展的。只有这样，幼儿才会愿意听从教师的指令和建议。此外，这些教师要了解并参与制订班级的日常规则，与搭班教师保持一致，尽量采用正面引导的方式来督促幼儿遵守规则，如重复强化那些积极的行为：每个活动结束后观察幼儿整理物品和活动室的情况，在必要时督促和帮助幼儿，保持环境的井然有序：让幼儿熟悉一日活动的环节和常规，并将班级一日作息表和其他规则悬挂在幼儿能看到的地方，使幼儿有稳定感、安全感；每提出一个常规要求教师都要深思熟虑，反复论证，还要督促每个幼儿去遵守，如吃饭前先上厕所再洗手的要求提出后，教师每天都在不同的时段进行观察和引导，确保幼儿能遵守这些规则。

（二）以幼儿为本，促进幼儿从他律转为自律

管制型常规教育的教师认为常规教育就是“管住幼儿”，每个幼儿都应该依照一定的行为规范活动。这类教师在培养幼儿良好生活习惯和行为习惯方面起着非常重要的作用，保障了一切事情顺畅地进行，减少了由人际冲突带来的安全隐患，让幼儿安全、健康地在幼儿园生活。但是，由于过多地控制幼儿的行为，阻碍了幼儿思维的自由发展，使幼儿缺少自由探索习得知识和经验的能力。我认为，常规教育要以幼儿为本，教师应该把幼儿的发展摆在首位来思考。在严格管制下幼儿的“问题行为”少了，“规矩”的幼儿多了，但幼儿也因此失去了很多。他们失去了学习与同伴交往、合作和解决问题的机会，失去了幼儿应有的天真和活泼，其主动性和积极性更无从谈起。

因此，在常规教育中教师要帮助幼儿理解常规是如何产生的，为何需要常规，从而使幼儿从他律过渡到自律。常规管理中，教师不能一味地依靠权威，借助批评和惩罚来达到管理的目的，不能总以“不许这样，不能那样”来规范幼儿，而是要从幼儿的角度出发，去考虑问题，让幼儿体检到快乐与有趣，从而转变成自律的行为。

（三）不变性常规和可变性常规的协调统一

实行教条型常规教育的教师认为常规应该是“稳定的、不变的”。但在常规教育的实施过程中，这些教师常把常规的“不变性”夸大，不能灵活运用常规来为教育服务。的确，不变的常规易使幼儿养成习惯，有助于幼儿面对相似问题情境时做出良好的反应，而不用花费太多的时间去试探成人的规则界限。另外，不变的常规也能为成人树立一定的权威，让幼儿觉得成人是说话算数的，可以信赖的。但是，在面对特定情境时，常规也应具有“可变性”。面对具有差异性的幼儿，教师应运用不同的方式进行常规教育，不能用同一标准来评判不同类型的幼儿，而是要给各种类型的幼儿提供宽松的人际环境，如给内敛、动作慢的幼儿更多的时间，引导活泼、冲动的幼儿注意细节等。幼儿从小班升到中大班，常规不可能是一成不变的，而应该是随着幼儿年龄的增长和认知的发展渐渐改变的。如果一直以小班的常规要求来规范已是大班的幼儿，必然阻碍大班幼儿良好习惯和性格的养成，使幼儿有依赖性。在常规教育实施过程中，有些常规在前一阶段实行得很好，但在后一阶段却得不到贯彻，这就需要对常规做出变通。这时，教师应根据实际情况来反思，是幼儿的发展造成常规的不适应，还是常规本身有问题?确定原因后，再重新商讨，对原设的常规加以修正，以使常规

真正行之有效，从而达到常规的不变性和可变性的协调统一。

（四）运用多种方式促进幼儿常规的养成说教型常规教育存在方法单

一、活动乏味等问题。因此，在常规教育中，教师要准备不同形式的活动来帮助幼儿实际体验常规的重要性，而不能单凭说教的形式。幼儿的思维是具体形象的，加上他们的生活经验有限，说教的方法对于他们是很难起作用的。只有以具体、生动的方式，才能引起幼儿的注意及学习模仿的兴趣。如故事讲述法，通过讲述<大公鸡和漏嘴巴>的故事，让幼儿形象地了解爱惜粮食的重要性。

以上四点对策只是许多常规教育方法的一部分，远远不能应对所有教育实践中遇到的问题。因此，如何在实践中体会、总结、反思并最终形成一套适合幼儿年龄特点和心理特征的方法是目前幼儿教师首先要考虑的问题。社会在进步，教育在发展，幼儿教育在其发展中也不断向我们提出更高的要求和更新的问题，因此，没有哪一种方法是永远有效的，这就要求教师要把自己的方法和观点在实践中不断创新总结，形成体系，推进幼儿常规教育的有效发展。

《春雨的色彩》说课稿

一、教材内容分析：

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

二、幼儿情况分析：

中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

三、活动目标：

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：

1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。

2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。

3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

四、活动的重点和难点：

重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。

五、活动准备：

1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。

2、物质准备：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔

六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：

1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮

助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。

2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。

此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。

七、学法：

1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。

八、教学过程

活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式）

1、激发兴趣谈春天

“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。

2、看春雨

观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？

这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》

3、欣赏散文诗

（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。

（2）寻找句子、加深印象

给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。

4、情景表演：分角色进行朗诵表演。

5、经验总结：

将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。

6、扩展延伸、升华主题

引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。

第三篇：班级管理中存在问题与对策

班级常规管理中存在问题与对策

班级常规管理是学校各项管理的基础。当前各级各类学校尤其是中小学校学生在每日常规中所表现出的诸多存在问题，正成为日益给学校管理造成压力的突出方面。本文试图从问题的表现、成因等方面进行分析，提供对策。

班级常规管理主要是班级经常性的规章制度的管理，包括课堂常规、宿舍常规、劳动常规等方面的管理以及师生之间、同学之间应有的礼貌要求。常规管理的目的在于培养学生良好的行为规范。班级管理工作的基础在于有效、持久的常规管理。呈良性循环的常规管理是提高教育教学质量的基础和保证。学校对班级的管理主要是通过班主任实施的。

当前，在我国各级各类学校尤其是中小学校，随着独生子女学生的普及，常规管理问题中所突出表现的学生诸多不良行为习惯的存在，正日益成为令学校管理者尤其是班主任头疼的问题。相对于他们的父母一代而言，独生子女这一代的主要优点是：相对活泼，开放，思维较敏捷，乐于接受新生事物，敢于向权威挑战。但他们的缺点同样明显，主要表现在三个方面：首先在思想道德方面缺乏“爱心”。集中的体现是，往往只“爱”自己，不知道爱父母、亲人、朋友，不知道爱国家、爱民族，比较自私自利。其次在言行举止方面相对缺乏诚信，缺乏涵养和一定的深度，比较浮躁。第三是在纪律制度方面，相对自由散漫，不愿受纪律制度的约束。

一、问题成因分析

首先是社会大环境。学校、教师和学生在一定程度上都是社会的缩影。社会的好与不好的方面，都会在不同程度上在学生身上得到一定的体现。在社会的大环境中，学校的许多正面教育有时候显得苍白无力。

其次，荣辱观问题。当前全国上下都在进行“八荣八耻”的学习教育活动。而社会上相当一部分人的“不以荣为荣，不以耻为耻，甚至以耻为荣，以荣为耻”的价值取向的存在，对学校“八荣八耻”教育活动的开展、对班级的常规管理起了极大的负面影响。

第三，来自学生家庭的原因。当前，城市的许多普通家庭和农村的大部分家庭，家长中往往父亲或母亲一人、甚至两人都长期外出打工。留守家庭的往往是妇女、儿童和老人。而这些学生的母亲或爷爷、奶奶等往往又很难管得住他们。其结果是更不利于这些学生良好行为习惯的养成。

第四，教师自身素质也亟待提高。近年来，新工作的师范生中相当一部分已属于“独生子女”代了。一方面是他们自己从小就是在父母的“呵护”、“娇生惯养”中长大的；另一方面，一个毋庸置疑的事实是，师范生的质量在逐年下降。因此对学校来讲，对尤其是青年教师的素质教育，对青年教师的“常规”教育，也在一定程度上成了当务之急。

四、对策 1.全社会都来关心支持教育。教育关乎国家、民族和每个家庭的未来。学校班级常规的管理、未来合格人才的培养，需要家庭、社会的基础，需要形成学校、家庭、社会（社区）三位一体的教育网络。在这一方面，学校、教师需要发挥主动性，要主动将社会（社区）和家庭能挖掘的优势，能“为我所用”。如邀请社会上的优秀人物、家长中的正面成功典型等来校演讲等，以尽可能地放大正面影响，缩小负面影响。

2.加强青少年思想道德建设和荣辱观教育。近几年来，党和政府所倡导的加强青少年思想道德建设和以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育，是学校加强班级常规管理教育的一个契机和强大的思想武器„„

3.班级公约的制定。班级管理常规可以以“公约”的形式出现，公约经过大家酝酿、讨论，使大家认识到它是维护学校利益不可缺少的，是代表师生利益的，必须自觉遵守。公约就是制度，制度面前人人平等。公约制定后的关键在于大家的共同遵守、共同执行。因此，还要选举公约的执行委员会，应由班级的各类学生组成，在一定程度上应是各类学生都有，包括一些所谓的“后进生”，因为让他们参与“执行”，这对他们本身就是一种制约。

4.教师的为人师表。学高为师，身正为范。一个教学效果好、个人品行好、能公平公正对待每一个学生的教师，本身就是一种巨大的、无形的影响。所谓“不言自高，不怒自威”。

5.培养民主精神。民主是一种政治形态，也是一种生活方式。民主要求每个人遵守法律和规则。美国教育家杜威认为学校是训练民主的绝佳的环境。他认为学校可以提供良好的机会，让学生练习近平等、意见交流、进取心、责任感、领导、服从，以及为团体而努力等民主的性格。班级、尤其是教室常规有助于使个人在团体规范之下更卓越——这就是民主的精神。

总之，班级常规管理的有效进行并非一朝一夕之事，需要学校所有教育教学人员，尤其是班主任、班级任课教师，会同家庭、社会（社区）共同付出长期的、坚持不懈的努力。同时，作为教育工作者，还应与时俱进，善于研究一代又一代学生、尤其是独生子女学生的身心特点，努力扬其所长，抑其所短，为培养合格的、全面发展的社会主义事业接班人而不断努力

第四篇：浅谈幼儿园消防安全管理问题及对策

浅谈幼儿园消防安全管理问题及对策

为了保证幼儿园内师生的人身和财产安全就必须提高消防安全意识、加大消防安全检查力度、改善幼儿园的消防防治措施，研究幼儿园消防安全管理势在必行，并具有重要的意义。目前，我国幼儿园消防工作存在的问题较多，主要表现在以下几个方面：

一、幼儿园种类繁多，建园标准参差不齐，部分建筑消防安全条件差。

随着教育事业的不断发展壮大，人们对教育重要性的认识不断提高，在教育从娃娃抓起的思想促使下，家长们已充分认识到教育的重要性，辛勤劳作，一切为了孩子。这令很多经营者似乎看到了商机，想方设法大力兴建各类幼儿院校，公立的、私营的、正规的、违法的幼儿院校此起彼伏，地点分布广泛，现状复杂多样，没有统一的管理标准、制度规范。而且很多早期建设的幼儿园大多采用砖木结构，耐火等级低，消防设施不健全，甚至没有，极易发生火灾事故。特别是一些偏远农村地区，因道路、经济等条件有限，校舍位置没有统一规划管理，建筑耐火等级低、安全出口少，随意改扩建，甚至使用易燃的木材、塑料等搭建校舍，此类院校一旦发生火灾，整治救助难度大，极易造成大量人员伤亡的严重后果。

二、人员密集、疏散困难。

幼儿园作为人员密集场所，大都具有统一的作息时间，上课时教室内人员集中，下课时走道和楼梯拥挤，校园内学生分布零散，自身没有规范的管理；有些校舍建立在社区及人员密集场所附近，人员混杂，安全隐患繁多，许多幼儿园为方便管理，在校舍大量安装防护栏，尤其是宿舍，在学生就寝后将安全出口封锁，此种情况，一旦发生火灾或其他紧急情况，很难在安全时间内组织起有效地救援措施，极易造成大量人员伤亡的严重后果。

幼儿园内生活群体主要为未成年幼小儿童，其判断、应变和自救能力差，发生火灾时，极易恐慌、混乱、不易统一管理，如校园内没有相应的安全防事故预案，缺乏必要的消防器材、加上疏散通道不畅等，稍有处置不当，就可能造成群死群伤的恶性事故。

三、校园内装修设施使用大量易燃可燃材料。

随着经济的快速发展，利益的诱惑逐步侵入到各行各业。如今，在神圣的教育界也不乏此类现象。为吸引更多的儿童入园，创造更多的利益，大多幼儿院校都未严格执行《建筑内部装修设计防火规范》等技术标准要求，有的幼儿院校采用大量可燃易燃材料进行装修装饰，如地面、墙面、吊顶等大量使用木材、胶合板、纤维板、地毯、各种悬挂式装饰织物等，使校园变得“色彩斑斓”，很是吸引小朋友的眼光，并且幼儿园内桌椅、板凳、床、玩具、被褥等数量非常多且大都为易燃可燃物品，尤其是儿童玩具、游乐设施质量有限、安全系数没有保证且摆放杂乱。一旦发生火灾，不但燃烧猛烈，蔓延迅速，易形成立体燃烧，而且还会释放出大量有毒气体，容易造成大量的人员中毒或窒息死亡。

四、院校内违规用火用电

很多幼儿园内管理人员教育层次不等，没有统一的管理规范，而且人员大都消防意识差，为了更好地吸引并留住入园儿童，他们“各显其能”，用自己的“技术”给孩子们创造快乐的环境。因为对电气线路和灯具安装不专业，甚至不懂，使饰品、灯具等安装使用不当，发热灯具内芯外露、靠近可燃物品、保险装置和开关安装不符合安全要求等，给消防安全留下下极大隐患。同样，为了能够给孩子们提供所谓的方便快捷服务，管理人员等大都不严格按照规定违规操作随意使用电热器具，如电热杯、电炉、电饭煲、电吹风、“热得快”等，极易引发电气故障，有的为了给孩子们制造“惊喜”，在教室内使用明火，如煤油炉、酒精炉、蜡烛等危险物品，还有的北方地区和偏远农村地区的幼儿园甚至采用明火取暖，极易引发火灾事故。

五、消防安全责任未落实、消防监督人员自身能力有限。

部分幼儿园负责人不能正确处理校园管理和消防安全的关系，自身消防安全意识差，盲目追求经济效益，对火灾事故持侥幸心理，没有建立相关的消防安全管理制度以及灭火疏散预案等制度，或者虽有相关的规章制度，但未认真落到实处，或者相关制度理论与自身院校现状条件不符，没有可行性，让相关规章制度形同虚设。

另外，幼儿院内消防监督负责人自身能力水平有限，没有经过专业的消防安全知识学习与培训，上岗条件不规范，不能全面掌握校园消防安全管理工作，仅仅对硬性火灾隐患能依照相关标准制度严查细抠，进行督促整改，但是对软性的火灾隐患：如工作人员的安全意识、疏散预案等所造成的危害性不能明察，缺乏认识，从而为火灾埋下隐患。

六、校园领导对消防工作的重要性认识不足,消防宣传教育工作不到位。

要做好幼儿园的消防工作，应注重从以下几个方面入手。

1.控制源头，严格规范建园标准及准入政策机制。

各类幼儿院校在初建、改建或扩建时，必须严格执行现行的国家工程建设技术标准，建设、设计、施工、工程监理等单位依法对建设工程的消防设计、施工质量负责，务必达到《建筑设计防火规范》等相关技术标准的要求，在选址、建筑材料、防火间距、安全疏散、应急照明等方面的设计都必须符合相应法律法规要求，做到依法通过消防验收或者竣工验收消防备案。在具备法律规定的消防安全条件后，向当地公安消防机构申报进行消防安全检查，经检查合格后方可投入使用。

2.提高自身管理能力，强化校园硬件设施。

教育是国家的根本，只有在安全稳定的环境下教育事业才能顺利发展。为了从根源上保证幼儿园的平安环境，首先是其自身能力的建设。第一，采取职业考评、竞争上岗等积极措施不断提高幼儿管理人员的综合素质，尤其要具有高度的消防安全意识；第二，校园领导者应具备应有的综合管理能力、熟识相应法律法规、定期接受消防安全知识学习与培训，提高对校园消防安全重视程度；第三，学校定期开展消防法律法规等知识的学习，做到对儿童开展消防知识启蒙教育，教职员工对消防安全真正掌握“一懂三会”，切实全面提高校园消防安全“四个能力”建设。其次，要适时不断更新幼儿园内教学硬件设施。

教室、宿舍、食堂等固定资产类设施，要定期检查、维修等，对校园自身而言，从基本设施上为孩子们提供安全的学习生活环境。桌椅、床铺、教学电器等设备要严格按照相关法律法规及技术要求规范等，保证质量从优，并定期维护保养；校园内大型娱乐设施、各类玩具绝对是孩子们喜爱、争宠的对象，学校务必要严格按照采购程序，从源头保证物品的高等质量、过硬的安全保障、充分考虑到与孩子们的年龄与接受使用能力相符等因素。校园应从自身能力、教学基础设施等方面为孩子们提供一个平安快乐的学习环境。

3.落实消防安全责任人，加大校园及周边环境的消防安全检查。

校园领导要高度重视消防安全工作，以身作则，建立相应的消防安全管理制度以及保证消防安全的操作规程，落实校园消防安全管理人，组织落实校园内消防安全管理工作，定期检查校园内用火、用电有无违章情况，桌椅、娱乐设施等摆放位置是否合理有序、有无破损等现象；安全出口、疏散通道是否畅通，安全疏散指示标志、应急照明是否完好；消防设施、器材和消防安全标志是否在位、完整，及其他消防安全情况。

管理人在检查中应当及时纠正违章行为，发现初起火灾应当立即报警并及时扑救。从自身内部做好消防安全管理工作。同时校园根据自身环境等现状，加大对出入校园人员的管理力度，严格落实门卫检查和访客身份查验登记制度，严防无关人员和危险物品进入校园。同时对校园周边环境提高警惕，加大巡查力度，如校园周边的其他单位设施、娱乐场所、道路交通情况以及校园外人员等是否对校园安全产生威胁，从外部条件上给幼儿园提供一个安全稳定的教学环境。

七、多角度培训，增强安全意识。

采取请进来，走出去相结合的方式，积极组织学校负责人举办消防安全集中培训班，对幼儿园消防安全管理人及教师定期讲授消防安全知识，组织防火救援演练等，同时根据孩子们的特点开设特殊的消防安全知识讲堂、以游戏、观看短小视频、展示火灾案例图片等适当的方式指导孩子们加大对消防安全的认识，着力抓好学生的消防知识培训。

八、全方位宣传教育，强化逃生能力。

督促指导学校将消防安全知识纳入教学内容，每学年组织师生开展疏散逃生演练、消防知识竞赛、消防趣味运动会等活动。以教育一个孩子、带动一个家庭、影响整个社会为原则，督促学校每学年安排不止一次由孩子与家长共同完成的消防安全家庭作业，通过对孩子的宣传教育，带动家庭成员提高防火意识。

督促指导学校利用防灾减灾日、科技活动周、119消防日、校园电视、广播、电子显示屏、板报等，经常宣传消防安全内容，有条件的学校建立消防安全宣传场所，配置必要的消防器材、宣传资料。

政府、教育等相关部门应大力督促指导消防安全管理等部门在深入校园开展消防宣传活动的同时主动邀请广大师生深入红门学习消防知识，双渠道加大消防安全宣传教育，强化园内人员的逃生自救能力。

九、严格强化管理，将消防安全管理纳入校绩考评。

政府、教育等相关主管部门应将消防安全教育纳入教学体系之中，促使全面提升师生的消防安全素质，提高校园消防安全系数，使广大师生高度重视消防安全工作，积极采取措施，督促指导学校认真贯彻落实消防安全知识等教学内容，并定期进行教学考核检查，将考评结果纳入校园综合绩效考评中，对消防安全工作优秀的校园加以奖励。对相对差者进行批评，并及时整改，对不合格校园进行严厉处罚或是取缔，以此“优胜劣汰”的强制性手段强化校园消防安全管理，从客观上进一步优化校园消防安全环境。

第五篇：流动资金管理问题与对策

河北大学工商学院2012届本科生毕业论文（设计）

浅谈企业流动资金管理的现实问题及对策

摘 要

流动资金是企业资金中最具活动和最有弹性的部分，企业能否运用好它，会直接影响企业的经济效益，影响到企业在市场中的竞争能力。流动资金如同企业的血液，贯穿于采购、生产、销售等各个环节，其使用效率的高低对企业能否在市场经济大潮中立于不败之地起着举足轻重的作用，企业的命源就在于其有足够于可以周转的流动资金。本文通过对流动资金的简述，并介绍流动资金管理现状以及对货币资金、存货、应收账款管理中出现的问题都一一进行了具体详解，然后通过认识问题，发现问题，试着找出了一些解决以上问题的可选方案。最后选择了长虹公司为案例，进行了合理分析，希望流动资金的管理趋于科学与合理，提高企业资源的综合利用率，进而提高企业经济效益，达到社会资源的优化配置。

关键字：流动资金、流动资金管理、管理问题、解决方案

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目 录

引言.................................................4 1流动资金简介........................................4

1.1流动资金概念

1.2 流动资金的特点 1.3，流动资金管理的要求 1.4流动资金管理的目标

2流动资金管理出现的主要问题..........................5

2.1 货币资金管理出现的问题及原因 2.2应收账款管理出现的问题及原因

2.3存货管理出现的问题及原因

3流动资产的对策及建议................................8

3.1货币资金管理出现问题的对策和建议 3.2 应收账款管理出现问题的对策和建议 3.2存货管理出现的问题的对策和建议

参考文献............................................14 致谢...................................................15

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则，如果企业留用过量的货币资金，而同时企业货币资金总量又是一定的，此多彼少，因此用于其他必要性投资方面的资金必然不足，从而企业会遭受不同程度的损失，相反，企业置存现金量如果太少，很可能又会导致企业缺乏必要的货币资金，企业将不能应付突然而来的必要业务开支，以致也会使企业遭受一定量损失。由以上可以推出任何企业在任何时候都必然面临现金不足和现金过量两方面的威胁。不过威胁有大小之分而已。正是由于货币资金具有流动性和盈利能力这一对主要矛盾，所以企业的流动资金管理的目标就是要在资金的流动性和盈利能力中做出最优选择，从而使企业获得最大利润。1.4.2应收帐款的管理目标

应收账款是在企业赊销过程中形成。随着商业竞争的日益激烈，企业应收账款的比例也逐步增加。在当今日趋成熟的市场经济的条件下，各类企业为了扩大市场份额，提高经济效益，争取最大利润，除利用产品价格、售后服务以外，利用赊销方式来扩大销售，从而来使企业提高收入，并最终来使企业达到盈利的目的，所以说企业应收帐款管理是必须的，最终目的也是盈利。1.4.3存货的管理目标

存货是企业生产经营中以生产耗费和企业销售为目的而储备的资产。留有存货的优点，一是可是应一时之需，二是由于大量购入，可以较低价格购入。但任何事物都是有两面性的。不足之处，大量的存货会占据仓库空间，增加仓库存货维护费用、管理人员费用、及占用大量企业资金。

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2.2.2存货管理方法缺乏科学性、合理性

一些企业存在着大量管理方法不科学的现象，造成存货摆放杂乱无序，甚至使一些贵重原材料长期杂乱堆放，再加上有的仓库环境差，从而造成失效、变质、腐烂等大小不同的损失；在存货领取方面又缺乏统一管理的规章制度，以至于一些企业根本没有专门的库管或者管理人员定期对在库原材料、半成品或产成品等进行清查和盘点。库存管理人员管理方法不科学、工作效率低下，对于临近变质、已变质材料不能及时处理，从而造成企业的资源浪费，减少企业的盈利。2.2.3 内控制度相对不够健全

存货的内部控制制度是企业内部控制制度的重要环节之一，但大多数企业内部控制制度仍不健全。再加上机构设置的不完善、不合理，部门内部之间缺乏权限的相互制约，一人兼多职。以及管理责任落实不能合理落实，进而造成企业内部资源的无形流失，存货流转徇私舞弊现象发生的机会也大大增加。2.2.4 对于外界物流的利用不充分

目前，我国很多企业只注重内部物流系统的建设和利用，往往却忽视企业外部物流即第三方物流资源的利用。随着我国四通八达的交通建设、市场经济的高速发展，物流水平特别是现代第三方物流发展得非常迅猛。企业使用第三方物流不仅可以减少各方便投资、降低企业经营成本，同时还有助于实现企业利润最大化。目前我国许多企业物流呈半封闭状态，多以自己的“麻雀虽小，五脏俱全”的小物流为主，当然他们不愿将物流交给第三方物流公司。另外，从企业的产业结构看，也可以发现内部物流的利用还是较为普遍，而第三方物流利用率极低，传统的存货管理模式和管理理念导致企业不能充分发挥第三方物流高效率功能、进一步实现企业的高速发展。

2.3企业应收账款管理的主要问题以及原因

在当前市场经济条件下，企业、产品、服务的竞争日益激烈，很多行业已经接近饱和、甚至早已饱和，处于供大于求的局面，进入买方市场，多数企业生产商、经销商都处于被动，在增加自己产品竞争力、提高生产效率、提高产品科技含量的同时，为了保住或扩大自己产品的市场份额，企业不得不作出一定让步，赊销产品。但是由于应收账款的时间和数量上都不断增加，企业的一系列有关资金的问题也随之而来，再加上内部控制制度不完善、约束机制不健全等各种急需解决的问题。

2.3.1应收账款在企业的流动资产中占比重相对较大，我们通过调查资料可以看出外国的逾期应收账款总额一般不会超过10%，而我国的许多企业却高达50%，甚至更多，可以说这个数字远远的超出了很多欧美发达国家的水平。其实，在我国企业与企业之间的欠款、拖款现象十分普遍，有的企业确实这个货币资金不足，可是很多企业腰包鼓鼓，仍然故意到处拖款、欠款。这样往往就会形成习惯、恶性循环，这样一来会对企业的资金平衡造成严重的破坏、影响企业的生产，甚至扰乱国内经济市场。

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三、加强流动资金管理的主要对策

3.1针对货币资金问题的对策

3.1.1提升各级相关工作人员的思想政治素质。

在思想政治素质上，企业领导应自觉遵守相关法律法规，以国家和集体利益为重，建立科学的用人机制，选择科学的衡量标准。企业各级财会人员要依法办事、严于律己，坚决与各种违法、违规行为现象作斗争。并且，长期与企业有业务来往的银行，对企业财务状况了如指掌，应该对企业依法进行监督控制，坚决反对企业的各种违法违规行为，严格把关，一旦发现，依法举报。各个企业要严格遵守，各个银行也要充分发挥其对企业的监督功能，遵守一个企业一个开户银行，必须杜绝企业多头开户的混乱现象。与此同时，严格执行相关法律法规，对其多头开户等等违法违规行为，对其进行相应的财产处罚外，企业、企业相关的财务人员、及其开户银行、银行工作人员都应进行相应的处罚、并承担相对应的责任。最后，增加会计职业道德与法律法规的教育的普及和再培训，永不过时。3.1.2 提高财会工作人员的业务素质，建立健全考核制度。

熟练掌握和了解财会法律法规与会计职业道德并严格遵守，对于任何一名从事财会相关工作人员都是其最基本的要求。因此各级财政部门应该长期经常性地对财会相关工作人员进行相关知识的培训、教育和考核。让所有财会人员自觉遵守国家相关财经法律法规的同时，也应拥有熟练的财会业务素质，从而，严格遵守企业财务目标、财务战略，提高整个部门的工作效率、提高企业经济效益，促进企业又好又快发展。3.1.3运用更科学的方法提高监督力度

利用微机联网，实现企业、银行和财政部门相关信息的共享，这样可使企业随时随地了解资金动态详情。在对其进行合理科学的分析、判断，从而进行规划下一步工作,达到一箭双雕的效果。

3.1.4加强对于货币资金的日常控制工作。

（1）企业应严格遵守现金使用范围的相关规定。企业可使用现金的范围是：职工工资、津贴；个人劳务报酬；支付给个人的各种奖金； 结算起点以下的零星支出：确定需要现金支付的其他支出。企业必须严格按照规定的范围使用现金，凡是不符合现金使用范围的经济业务收支，都应通过开户银行办理转帐结算，不能通过谎报等的手段来套取企业库存现金。

（2）企业应严格遵守库存现金限额的相关规定。凡超过库存限额的部分都应及时送存开户银行,库存现金低于限额时，在开户银行提取现金，补足其差额。库存现金限额的核定,即保证了企业日常开支需求，同时又减少了库存现金的数额，增加企业的现金安全性。

（3）遵守现金收支的管理规定。第一，现金收入应当于当日送存其开户银行，但如果当日有特殊原因，送存有困难，可以由其开户银行来确定送存的时间。第二，企业只能

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有效防止不良存货再次进入。第三，建立健全存货核对机制，完善存货制度。财务及相关部门应对存货进行定期的存货盘点，实施盘点记录和控制，以保证数据的真实和准确性，这样以来可以提供真实可靠的存货信息。3.2.4 加强并完善存货管理的信息化建设

企业引入ERP 系统的优势: 一，应用ERP 系统可以对商品的采购、储存、运输、销售、出库和售后服务等各个环节的进行实时动态监控，而且还可以解决一些物资采购管理中存在的实际问题，例如管理不科学、信息不准确、库存资源无法共享、局部利益与整体利益相互矛盾等。二，采用ERP 技术对存货进行盘点。机器代替手工的操作，简化了存货盘点工作，缩短了盘点时间，使存货的盘点变得简单明了，这样就降低了存货盘点成本，提高了企业的工作效率。三，EPR 系统可以准确地核算出各个时期存货的成本与数理，提高存货管理的工作效率。

3.2.5 充分、合理利用第三方物流

企业科学合理的利用第三方物流，企业不仅可以减少资金占用，同时可以提高存货的周转率。企业在利用第三方物流资源时应该注意以下事项: 一，考虑整合内部物流资源后带来的各种影响，再合理利用内部物流资源。

二、引进先进物流管理人才更是必不可少，优秀的管理人才，能够为企业管理出谋划策，节约资源、节省时间，为企业创造意想不到的收益。

3.3完善企业应收账款管理的建议和对策

由于我国各类企业近些年应收账款一直居高不下，对企业管理、企业运营以致国内经济市场发展都造成严重阻碍。针对企业应收账款管理中存在的诸多问题及导致问题产生的原因，从根本上来解决应收账款管理的问题已是我国企业与经济健康发展的当务之急。3.3.1大力提高生产产品和服务质量，扩大其市场占有率，提供高质量的产品和高水平的服务一直是企业市场竞争取胜的有力法宝之一。为了避免交易中部分客户以产品质量问题为由拖欠或拒付货款，减少坏账损失，企业首先必须加强市场调研，勇于创新；其次企业应通过加强完善售后服务，改善销售方式，以便在服务上优于竞争对手而战胜对手。企业要根据消费者的需求或偏好变化，及时生产适销对路的商品和服务，使选择具有更大的灵活性，成本消耗降至更低的水平，服务质量得到更高的提升。另外，企业在扩大销售的时候尽量有针对性的选择信誉好的客户，以保证货款的及时回收，减少坏账可能性，从而加强企业的效益。

3.3.2 加强应收账款信用政策制度。我们加强企业的信誉政策，就是我们根据企业的实际情况来制定，这样有利于双方的经济情况，因此我们制定信誉政策主要做好以下工作： 第一，可以建立专门的管理机构，建立有效地档案机构制度，重点是对于企业的实际经营情况以及账务等进行记录，这样有利于企业的销售以及资金回笼等。第二，建立信用管理人员奖惩激励制度。任何企业要想改变高销售额、低经济效益的局面，企业必须通过绩效考核及其奖惩挂钩。第三，建立赊销审批制度，谁审批，谁负责，明确责任，减少坏账。

1长虹 2004年 13.20% 2.38% 4.31% 15.73% 38.42% 76.12% 19.92% 100% 17.06% 20.00% 4.36%-5.49% 38.18% 38.75% 61.25% 100%

长虹 5.25% 4.66% 11.81% 24.51% 32.79% 82.09% 15.62% 100% 12.67% 23.48% 3.44%-3.61% 37.87% 38.27% 61.73% 100%

康佳 13.82% 0.01% 32.86% 4.28% 32.89% 84.47% 14.20% 100% 0.24% 52.20% 6.33% 0.42% 65.81% 65.88% 34.12% 100%

海信 18.19% 0 11.81% 6.55% 32.68% 71.21% 24.61% 100% 0.77% 32.40% 5.83%-2.90% 37.88% 38.10% 61.90% 100%

厦华 23.17% 0 8.08% 16.05% 24.23% 74.26% 17.61% 100% 38.14% 27% 2.45%-0.44% 71.75% 74.79% 25.21% 100%

2003年

河北大学工商学院2012届本科生毕业论文（设计）

率大大降低，但相对于竞争对手而言，仍处于较高的水平。例如可以建立专门的管理机构，建立有效地档案机构制度，有利于企业的销售以及资金回笼。还可以建立信用管理人员奖惩激励制度。另外，还要建立赊销审批制度，实行“谁审批，谁负责”，明确的责任人和责任部门，以便于应收账款更快的及时回收以减少坏账损失。

（3）存货比率较高是彩电行业的通病，这点也证明了彩电市场已经趋于饱和。但是随着科技的发展，消费者要求的提高，电视机更新换代特别快，存货过多，时间过长，导致存货淘汰，会造成大量的资金浪费。制定科学的采购计划，充分利用第三方物流，提高存货周转率也尤为重要。

（4）长虹的应付款项比率较低，预收账款的比率也比较低，这表明长虹公司未能充分利用商业信用来获取成本较低的融资。

（5）彩电行业整体长期负债比率较低，这可能是由于彩电行业已经步入成熟期，并没有值得投资的大项目工程，因此无需长期负债的资金支持。

（6）长虹的总体负债比率较低，主要是一句权益融资，这一方面降低了财务风险，但另一方面也导致了财务杠杆未能得到合理运用。同时还使得长虹的加权平均资本成本较高，从而对其经济增加值造成不利影响。

结论

由于流动资金具有种种特性，并且是企业中其他任何资源都无法代替的，更是企业中不可或缺的，因此，流动资金的有效管理，对于任何企业的经营和发展都起着举足轻重的作用，我国的市场经济刚刚起步，各种大小企业迅速发展的同时，也暴露了一些弊端。流动资金管理问题亟待解决，可以采用以下一些方案。

首先，提高企业财会相关工作人员的思想政治素质、财会业务素质。其次，制定科学可行的采购计划、库存管理制度。再次，完善加强约束机制，如企业内部控制制定。最后，提高企业产品、服务质量，增强企业信用度。

总之，解决流动资金的管理问题，并非一朝一夕所能完成。也非纸上谈兵，要根据自身情况，从实际出发，希望我国能培育出更多财会人才，服务于国内大小企业，贡献于我国经济市场，促进我国经济有效健康发展。

河北大学工商学院2012届本科生毕业论文（设计）

致

谢

时光稍纵即逝，紧张而又充实的大学学习生活即将结束，在大学四年和撰写论文期间我得到了许多师生的帮助，回忆起来，都历历在目，使我终生难忘。轻风系不住流云，流云却带走了岁月，打开尘封的记忆，往事如风却又历历在目，大学的学习生活即将结束。在这里我首先要感谢这四年来为我授课的各位老师，真心地说一句：您们辛苦了！接下来要感谢冯雪莲老师在我的论文选题、定稿以及中期检查等方面都给予了我精心的指导。您在百忙之中仍能抽出时间来审阅我们的论文，您提出的宝贵意见使我在论文选题、撰写以及修改的过程中，不再像当初那样茫然无措，而是知道自己论文的不足和修改的方向。您正直、严谨的治学态度对我影响颇深，受益匪浅，无论在今后的学习和工作中，我都铭记于心。

在此，我还要感谢在一起愉快的度过大学生活的每一位尊敬的老师和所有的我喜欢与喜欢我的同学们，正是由于你们的帮助和支持，我才能克服一个一个的困难和疑惑，直至本文的顺利完成。

在论文即将完成之际，我的心情无法平静，从开始进入课题到论文的顺利完成，有多少可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮助，在这里请接受我诚挚的谢意。