第一篇：湖南省张家界市慈利县一鸣中学初中体育教师论文 论中学体育教学中德育教育
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论中学体育教学中德育教育
摘要：21世纪是一个充满激烈竞争的世纪，中学教育必须以培养德、智、体全面发展的高素质开拓型人才为目标，才能适应社会发展的步伐。因此，培养跨世纪人才，必须加强德育工作，并且在中学体育教学中要有具体的途径和明确的方法，进行德育教育。关健词：中学体育教学；素质教育；德育
1前言
中国是一个文明古国，前至尧舜时代，就把品德列为第一，直至新中国成立，毛泽东主席提出要使受教育者德、智、体全面发展，德育教育列为首位。现在，在新的市场经济体制下，党中央仍然强调“两个”文明建设一起抓，无不表明德育在教育中的重要地位。随着我国改革开放的进一步的深入，德育教育越来越显示其重要的社会位置。正如德国教育家赫尔巴特认为的那样“道德普遍地被人类认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”由此可见，要培养适应新时期的合格人才，对中学实施素质教育的同时，实施思想品德教育就显得尤为重要。而体育本身的社会属性又决定了体育教学能为中学思想品德教育提供较好的场所和时机。2中学实施德育教育的社会背景
2.1市场经济体制下，中学思想教育面临新的冲击
在市场经济大潮中，人们的思想观念跟着发生变化，有积极的，也有消极的。其消极影响表现为经济利益挂帅，个人主义倾向严重，集体意识淡化，奉献与索取位置颠倒，价值观念与道德观念失衡等等。这些给青少年带来了极大的负面效应，给他们的世界观、人生观造成了极大冲击。如果此时学校不及时在学生中进行正面教育，将会给他们的世界观、人生观、价值观等的形成造成极坏的影响，这也是对培养新世纪合格人才的一个主要冲击。
2.2改革开放条件下，西方资产阶级自由化思想的渗入
恩格斯说过：“所谓社会主义社会不是一种一成不变的东西，而应当和任何其它社会制度一样，把它看成是经常变化和改革的社会”。邓小平同志结合中国实际情况，把中国的社会主义推向世界，实行了巨大的改革和对外开放。正是由于改革开放，中国的经济发生了翻天覆地的变化。对外开放，带进了许多外国的先进技术，但同时也使西方的一些不好的、资产阶级自由化的思想也随之而人。表现为享乐主义、自由主义、虚无主义以及非理性论、非道德论等。因此，如何加强改革开放条件下的思想品德教育，以适应社会主义市场经济发展，成了中学新时期迫不及待要解决的问题。2.3进一步的改革开放，西方资本主义“ 和平演变”阴谋的影响
自从十月革命胜利后，国际帝国主义在诉诸武力，消灭社会主义失败后，他们一直想对这些社会主义国家实行“和平演变”，特别是中国的改革开放后，西方资本主义想趁机对中国实行“和平演变”的活动。他们无孔不入，时时都在利用机会，到下一个世纪，正是我国对外开放力度加大，市场经济体制逐步完善之时，正如江泽民总书记在15大报告中指出的那样：“对外开放是一项长期的基本国策。面对经济、科技全球化趋势，我们要以更加积极的姿态走出世界完善全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。”那么，在新世纪改革开放主流的形式下，我们要防止西方资本主义“和平演变”的阴谋的影响。因此，面对新世纪，要培养合格的、适应社会主义市场经济体制的人才，在青少年素质教育中大力加强思想品德教育显得尤为重要。2.4市场经济体制下，人的道德素质有了新的要求
市场经济体制，要求人具备符合市场经济体制的一切道德素质。这些道德素质的要求是语言文明、待人礼貌遵守职业道德, 公平竞争。要培养适应这种市场经济体制下的人才，学校是关键，这也对中学培养跨世纪合格人才提出了新的要求和任务。3中学体育教学实施德育的途径 3.1提高体育教师自身素质实施德育
体育教师要具有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性，不断学习，提高和完善自己，充分发挥体育教师的作用，为学生创造德育教育的浓厚氛围。另外教师对学生要 1 文档来源：弘毅教育园丁网数学第一站www.xiexiebang.com 有爱心，教师的爱一旦浸人学生的心灵，就会产生巨大的力量，不仅会使学生萌发出善良、祟高的情感，而且能点燃他们智慧的火花。一个高素质的教师不仅会向书本学习知识，更重要的是向学生学习。只有这样才会真正建立起民主、平等的新型的师生关系，教师才会尊重学生的求异思维、调动学生学习的内因，给学生创造一个宽松的学习环境。3.2根据学生的身心特点、年龄特征和体质差异实施德育教育
青年人的特点是朝气蓬勃，奋发向上，好胜心强在体育教学中要充分调动这些积极因素，根据学生的具体差异进行教学,时时对学生进行德育教育。根据教材的基本内容，选择带有竞赛和趣味性的体育游戏进行练习，能起到活跃课堂的作用，有助于教学任务的完成。一堂课从形式到内容的安排都要适度适量，既要有总体要求，又要有个人目标，使运动负荷适合每个学生。特别是对那些体质较弱、运动能力较低的学生，教师要主动去接触他们，从他们的实际出发，提出相适宜的量和难度，为他们创造良好的机会。并从认识态度、锻炼的兴趣与积极性等方面进行引导，树立他们的自信心，培养学生的集体主义思想，从而使他们在一定程度上获得成功，逐步增强体质和提高运动能力。3.3根据体育教学特点实施德育教育
体育教学绝大多数是学生经过一定的身体练习，从而有别于其它学科的教学。在身体练习的实践活动中，复杂多变的环境因素，特定的比赛规则，游戏的法则，必须协调的人际关系。同班同学因体育基础不同而出现的学习效果的即时反应，学生学习动机、兴趣不同者的不同表现等等，这些都是绝好的思想品德教育的时机。教师在选择和运用教学方法时，要从学生所处的学习主体地位出发，通过启发、引导、讨论以激发和培养学生学习的自觉性，使学生生动活泼地学习，积极主动地发展。著名科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。实践证明, 学生对他所学的内容和技术动作有兴趣就会精神饱满，心情愉快地去学习和锻炼。我们在教学过程中还要给学生创造一定的时间和空间，让学生充分表现自我，充分发挥学生的创新精神。从以教学内容为中心和以教师为中心向以学生为中心转变，教师应更加注重学生的个性及其能力的发展，充分发挥每一个学生的最大潜能。
3.4根据体育教材内容实施德育教育
各种体育教材都有一定的特点，教师可以结合教材的特点对学生进行思想品德教育。如教授体育的目的、任务时激发学生努力锻炼身体，以便更好地为现代化建设作贡献而打下物质基础。讲授体育功能时，要激发学生的爱国主义热情，为提高祖国在世界上的威望而努力学习。在教基本技术时，要教育学生遵守法规、法则、做文明的、守公德的好学生。体育教材中有许多培养学生高尚思想品德的内容，教师要结合体育教材和目前市场经济形势下的具体要求，加强学生思想品德教育。4体育教学中实现德育的方法 4.1崇拜效应法
4.1.1为人师表, 做学生表率
培养有高尚情操的学生，首先教师自己要有祟高的品德。师德是学生的指灯，上行下效是道德模仿的普遍规律。孔子曾说过“ 政者，正也，子帅以正，孰敢不正”。又说“ 其身正, 不令而行，其身不正, 虽令不从。”教师的一言一行直接影响着学生，是学生模仿的榜样。教师要利用学生这一心理，处处严格要求自己，成为学生祟拜的对象。首先作为学生模仿的对象，要注意自身的形体、仪表风度美。与人交往要落落大方，彬彬有礼，着装要整洁、高雅。心灵美是最本质的美，要热爱党、忠诚祖国，树立全心全意为人民服务的思想，刻苦钻研业务，关心爱护学生，为培养合格人才而忘我工作。语言和行为是最直接影响学生的因素。老师在任何场所讲话要文明用语，语气温文尔雅，态度和蔼亲切，遵守诺言，言行一致，并富有知识性，趣味性和幽默感。行为要正直、大方、文明、高洁，使之成为学生祟拜而模仿的典范。4.1.2先进人物的榜样作用
利用一切有影响的、学生崇拜的英雄人物、先进事迹去诱导学生，做疏导工作。对学生进行教育时要“ 晓之以理, 动之以情, 导之以行”。要善于激发学生对良好品德的敬佩祟拜之情，使学生由崇拜敬佩而变为模仿，直至变为自身的习惯和修养。
文档来源：弘毅教育园丁网数学第一站www.xiexiebang.com 4.2巧抓时机法
4.2.1利用新生入学的时机
新生入学，思想认识还不成熟，道德认识水平还有待提高，思想品德教育要抓住这个时机，积极向学生进行思想品德认识的教育，要抓紧灌输“ 道德营养”。指导他们按时参加体育锻炼，加强组织纪律性，帮助他们树立正确的人生观、价值观，协助他们建立公德意识。通过比赛和游戏，培养他们爱国主义热情和良好的体育道德风尚，以及勇敢、顽强、积极进取的品质。4.2.2利用教材、项目的特殊性
体育课的教材、项目有它自身的特殊点，教师要善于抓住机遇，循循诱导。孔子学生颜回在回亿他的老师时说：“夫子循循然善诱人，搏我以文，约我以礼，欲置不能”。根据特殊教材做具体诱导工作，不但使学生掌握体育的基本知识、技术和技能，还要使学生有正确的思想认识，道德认识。只有这样才能真正做到既教书又育人。4.3导与管相结合
思想品德教育不能只导不管，只停留在口头上而没有实际行动，要导与管相结合。体育教学中首先要抓住常规教学。培养学生的组织纪律性和良好的习惯。然后要抓住运动竞赛，使爱国、爱集体，体育道德，行为规范有了具体的实践机会。5结语
实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要，它包括思想素质、文化素质、心理素质、能力素质和身体素质等五个方面。体育作为素质教育的重要一环是学校教育的一个重要组成部分，是实现德育的重要途径之一。毛泽东同志曾说过：“体育之效，在于强筋骨，进而增知识，因而调感情，因而强意志。筋骨者吾人之身，知识、感情、意志者，吾人之心。身心皆适。是谓惧泰”。这一精辟论述揭示了体育与德育的内在联系，同时也点出了素质教育、体育和德育三者之间的关系，相辅相成，缺一不可。因此, 加强和改进中学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。
参考文献：
[1]林志超.面向世纪高校体育研究[M].北京:人民体育出版社,1999 [2]周登蒿.学校体育探索[M].北京:人民体育出版社, 2000 [3]张威,张雅云.体育与健康理论教程[M].北京:高等教育出版社,2001
第二篇：湖南省张家界市慈利县一鸣中学初中教师论文 校园廉洁文化建设
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校园廉洁文化建设
子为的是贪得无厌，骄奢淫侈。他们以权力为工具，追求享乐、谋取私利，权钱交易、权色交易，以至国家财产严重损失。与胡长清“情如手足”的“大款”周雪华在交代他们的犯罪“心路”时说：“我是一个钓者，把有副省长之尊的胡长清钓住了。但有时又想，我也是一条贪吃的鱼，这不正是因为他的权力，钓走了我的金钱吗？”这段话值得我们反复吟思。
腐败不是现代才开始的，古代就有一个臭名昭著的和珅，这就注定了反腐倡廉是一项长远而艰巨的任务，反腐倡廉离不开学校的支持。
廉政文化是人们关于廉政的知识、信仰、规范和与之相适应的生活方式及社会评价的总和。它作为一种潜在的力量，为反腐倡廉提供了智力支持、思想保证和舆论氛围。全面推进校园廉政文化建设，对于加强校园建设，培养学生崇廉敬德的思想品质、弘扬整个社会的廉政文化、促进社会和谐发展具有十分重要的意义。
学校,担负着培养和造就社会主义事业接班人和建设者的重任。而学生是祖国的未来、民族的希望，他们是否具有坚定的廉洁信念，将直接影响他们如何正确看待权利和金钱，影响到若干年之后我们国家的社会廉政风气。因此，加强校园廉政文化建设的重要性不言而喻。那么，就学校而言，该怎么做呢？现就推进学校廉洁文化建设作以探讨。
一、树立正确的校园廉政文化理念
现实的发展启示我们，加强校园廉政文化建设已成为我们的当务之急。现在贪官犯赃，怕的是刑法，就是不怕羞耻两字。法网恢恢总有漏洞，道德自省无处不在。只是依靠刑法而不教育干部明德知耻，就不可能从思想根子上铲除腐败。作为社会教育机构，必须确立崇尚科学文化、弘扬传统美德、追求真理先进、激发创新精神的文化建设目标，树立“以廉为荣、以贪为耻”的思想理念，积极倡导廉政文化、奉献文化、守纪文化、礼仪文化等，营造出正气昂扬、清廉文明、和谐发展的舆论氛围，引导广大师生明辨是非、区分善恶、分清美丑，使廉政文化理念入耳、入脑、入心，成为每一名教师和同学的座右铭。
二、建立良好的校园风尚
好的校风能激发和凝聚学校成员的内在动力，催人奋进。要坚持把廉政教育作为学校工作的一项长期性、基础性的工作来抓，提高师生对腐败的认识、对党和政府的信任及对伦理道德的评判标准；要坚持廉政文化建设与党员先进性教育相结合、与校园文化建设相结合、与党风行风师风建设相结合、与学校素质教育相结合，注重教育的多层性、针对性和实效性，不断树立党员干部和广大师生“崇廉尚洁”的思想道德观，促进校风、教风、学风的根本好转，建立“廉洁从政、诚信守法”的良好风尚。
三、营造健康的文化环境
要使校园廉政文化产生良好效果，氛围的营造、环境的打造十分重要。要立足廉政，结合校园实际，打破常规，深入挖掘新的廉洁教育资源，尽力为学生的发展提供廉洁宽阔的空间。例如，可以开辟师生廉政作品专栏，鼓励学生多参与关于廉洁的写作。另外，还可以在适当的地方悬挂著名科学家、学者、廉官的画像，著名的治学、治教、反腐倡廉名言警句，书写催人奋进的廉政标语等。
四、搭建丰富的文化载体
校园是传播文化的场所，各种文化载体很多，若利用得当，能促进校园廉洁文化的建设。如何综合利用这些载体也十分重要。首先要充分运用传统载体。将廉政文化教育纳入教育教学计划，充分挖掘和利用政治、语文、历史等教材中的廉政教育资源，在课堂上进行廉洁文化的灌输、廉洁意识的培养，让学生在潜移默化中接受廉洁文化教育，使每个学生形成尊廉崇廉的共识，使廉正之风吹进学生心底，进而引导学生做有正气、重气节的人。其次，扩大廉政文化阵地。广泛搭建平台，以校广播站、校园网站、板报等为载体，定期播报廉政勤政先进典型的事迹，发布廉政教育信息，还可以开展以“廉洁修身”为主题的活动，使廉洁知识在各项活动中得到传播，增强廉洁文化的辐射力。
加强校园廉洁文化建设，归根到底，就是要让学生廉洁修身，“修身、齐家、治国、平天下”，先修身，后治国。刑法可产生一定的威慑力，却不能从根本上铲除腐败。加强校园廉洁文化建设，培养学生的“慎独”，从长远的目光来看，才是最好的。人常处在两种状态之下。一种状态是有人监督与提醒，知道什么可以做，什么不可以做。这个时候保持头脑清醒容易做到。然而 1 文档来源：弘毅教育园丁网数学第一站www.xiexiebang.com 也有这样的时候，你是一人独处，离开了受监督与提醒的环境，这时候应该怎么办呢？道义与真理不彰不显，处于隐蔽的状态，那就全靠你自己了，慎独！
校园廉政教育的成败，不仅关系着我党反腐败斗争成绩的巩固，更关系我们国家未来的建设者是否拥有正确、积极、健康的道德观念、法制意识和社会责任。搞好校园廉政教育是一项长期而任重道远的工作，不可能立竿见影、一蹴而就，它需要全体教育工作者和各级纪检监察机关的共同关注、共同探索和共同努力。
第三篇：湖南省张家界市慈利县一鸣中学初中音乐教学论文 如何加强中学音乐教学中的德育培养（推荐）
如何加强中学音乐教学中的德育培养
“音乐教育——不是培养音乐家，首先是培养人”这是苏霍姆林斯基的名言。中小学音乐教育的意义，远远超出艺术的范围，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育是它的灵魂。我们要全面提高学生的素质，通过音乐特有的形式、手段，培养出高尚、完美──追求真善美的现代人，这也是德育教育所要达到的。但长期以来，音乐教学偏重“专业化”，习惯把音乐课仅仅看作是一门学习识谱、唱歌，传授技能、技巧的所谓调剂性课程，以至音乐课的德育教育功能和作用不能充分地体现和发挥。这种思想认识上的片面和狭隘与全面贯彻落实教育方针的要求是不相适应的，必须及时纠正和改变。为了使德育落到实处，在音乐教学过程中，树立以育人为目的，加强德育教育，才能保证美育的效果。那么，如何加强德育教育呢？
一、在音乐课程教学中应以情感人，引发共鸣
当学生发自内心的感动而留泪，是因为引起了共鸣的一种表现。然而有一种现象，有的人总把培育品德当作“政治任务”，加以漠视，生硬说教，显得苍白无力，无法使学生产生共鸣，根本无法真正达到培育品德的作用。音乐来源于生活，也只有从生活中我们才能感召一切。还记得我教唱歌曲《生死不离》时，同学们那深情动人的歌声，发自内心的感悟。此时此刻，歌声是一条纽带，把一颗颗心连在一起。无需更多的语言，也不用去过多谈论音乐的知识和技能。过去当我们把重点都放在想方设法如何提高学生的音乐知识技能上时，往往忽视了对学生的品德的培育，没有意识到它的重要性。首先，我们的职业是教师，应以育人为本，其次作为音乐教师，在教学中让学生通过学习音乐，在潜移默化中培育美好的情操、健全的人格。
二、以人为本、立足实际、走进生活、加强德育教育
《乐记》云：“审乐以知政，而治道备矣”。荀子认为音乐可以“正身行，广教化，美风俗。”的确如此，优美高尚的音乐，蕴含着潜移默化的高尚的音乐，声情并茂的音乐艺术是塑造中学生灵魂的有力手段，对中学生的精神起着激励、净化、升华的作用。当我们为某些学生在升旗仪式上迟到感到失望，在唱国歌时那疏散无力的声音感到无奈时，我们是否应该反思一下我们的教学呢。我认为，关键在于我们能否坚持把德育贯穿于教学中，找到学生内心的共鸣，感动他们，并持之以恒。如：《歌唱祖国》、《祖国颂》等歌曲，在雄壮或抒情的旋律里，使中学生体会祖国山河的壮丽，人民的勤劳勇敢，唤起学生建设祖国、报效祖国的使命感。在教《祖国歌》前，我给同学们看了江泽民总书记在1996年12月19日召开的第六届中国文联第五次中国作协代表大会的闭幕式联欢会上，热情洋溢的演唱一首优秀的历史歌曲《祖国歌》，词曲优美，如诉如说，抒发了他热爱祖国，报效祖国的感情。使同学们了解到总书记深厚的音乐素质。也让同学们了解这首创编于20世纪初的《祖国歌》，给老一辈无产阶级革命家在少年时代的心灵上流下了深长记忆，对他们的成长起重要作用。
三、充分发挥音乐的审美作用
音乐是一门特殊的听觉艺术，它以乐曲的旋律美，歌词的语言美，音响的意境美，表现的体态美，演唱的情感美，来陶冶情操和净化人的心灵，美化人的行为。要让学生从中去发现美，认识美，体验美，进而创造美，发展美。在音乐欣赏教学中通过对古今中外优秀的音乐作品的欣赏，提高音乐审美能力，培养高尚情操。特别是对我国民族音乐的欣赏，使学生热爱民族音乐文化，继承我们优秀的传统美德。
四、培养学生具备良好的行为规范
在平时的教学中要注意让学生养成良好的行为规范，从学生步入音乐教室、师生问好、1
坐站姿势等都要有一定的规范。在音乐的常规训练中，培养学生好的习惯，如正确的演唱姿态，良好的心态等。对学生出现的不良行为，要及时纠正，动之以情，晓之以理。音乐课虽然希望学生能活跃课堂，但没有纪律的约束是不行的，无视纪律，会影响教学的正常进行。因此，建立有序的课堂才能保证德育教学的质量，培养学生遵守纪律、举止文明、尊老敬师的良好行为。
“学艺先学做人。”这句话让我多年仍记忆犹新，作为音乐教师，应把培养学生德育素质当成自己义不容辞的责任，不仅要通过音乐教学使学生的心灵得到美的熏陶，更要把情感融入教学中，用真情实意打动学生。在这次四川的地震中，我们为许多80、90后少年的优异表现感到无比的欣慰和自豪，看到了祖国未来的希望，使我们教师有信心更好地在音乐教学中渗透德育。
第四篇：湖南省张家界市慈利县一鸣中学初中音乐教师论文 论声乐教学的方法与技巧
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论声乐教学的方法与技巧
[关键词]：声乐基础教育 教学方法
人的嗓音，就是一件乐器，一件能用不同语言表现音乐的奇妙的乐器。人要做到能正确、科学的发声并利用好嗓音这件特殊的“乐器”表现音乐，了解嗓音生理结构和发声原理是前提。要想教好声乐，我们必须先了解“乐器”构成及其特点。人的发声器在体由声带(含假声带)、胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、头腔构成。简单的发声原理是：声带在气体的冲击下产生振动，然后声带振动发出声音，经过胸腔、咽腔、喉腔、口腔、鼻腔、头腔的共鸣，便发出响亮和动听的声音。音质、音色和演唱能力，都是由共鸣腔体调节出的不同的结果。要做到自如调节共鸣腔体，必须经过严格、正规的训练。自然的歌唱与人的情绪、心理和其他肌肉、器官积极配合、协调有极大的关系，甚至是歌唱活动“生死存亡”的关系。如：喉腔的位置在哪里，气息怎样运动，路线如何，软腭在不同音高时的状态，舌根、舌头的运动，下巴如何运动，怎样张嘴，人的身体如何配合等关系到声音的好坏。人的嗓音虽然在发声原理和生理结构上具有共性，但每个人的声音特点是不同的，除有男声、女声、童声，高音、中音、低音之分外，还有音色、发音习惯、语音习惯的不同，另外，还有生理和心理因素的不同，因此，每个人在学习声乐的时候，建立正确科学的符合自己声音特点的发声体系是关键。在练习时，每发一个音都必须符合歌唱发声原理；声音通畅，气息流动，音色优美，自然动听，有音量而不“伤嗓”(伤声带)是总原则。
声乐教学，难就难在因材施教。要做到对不同的学生，都有行之有效的训练方法。在教学过程中有几条原则是必须遵守的。
（一）坚持把基础训练和循序渐进相结合的原则
声乐基础训练，就像高楼打基脚，基础不打牢、不打扎实，是修不起来的。学习声乐往往都有急于求成的毛病，都喜欢和别人比，老师也有拔苗助长的现象。主要原因是看到人家学习进步快，心里压力大，心里一急便急于求成，结果误入子弟。所以，声乐教学一定要讲求循序渐进的原则。在基础训练过程中，一是帮助学生建立正确的声乐理念，培养学生正确的声乐审美能力和正确的声音感觉（包括内心听觉和内心感觉）。二是先从学生唱得最好的一个母音开始训练，逐渐 1 文档来源：弘毅教育园丁网数学第一站www.xiexiebang.com 过渡到其他母音的演唱，形成正确的、良好的歌唱习惯，即能“张口就来”。三是培养学生良好的音乐感受力，在进行基础练时，千万不可光“练声”不“唱歌”。老师必须根据学生的实际演唱能力，安排丰富的曲目让学生唱，要认真分析作品，教学生充分表现好每一首乐曲，哪怕是很简单、很小的声乐作品，不断培养学生的音乐感受力和表现力，四是锻炼学生正确的运用歌唱气息。在气息练习中，有的人喜欢专门教学生先找气再发声，这样往往造成学生找到了气息，但气息疆硬、不灵活、唱歌呆板，我们不妨让学生在歌唱中找气。其实，歌唱气息是本能的，情绪有了，状态对了，激情来了，气息自然就有了，千万不可故意深呼吸。
（二）因材施教的原则
要做到因材施教，了解学生即“相才”是关键。在开始系统训练之前，老师对学生必须有全面了解。而要了解一个学生，决不是一蹴而就的，需要一个过程。要充分掌握学生的生理结构、特点、习惯、语言、歌唱条件、发声缺限等，然后根据学的各自的特点列出训练方案。
（三）激发学生兴趣的原则
兴趣是最好的老师。培养学生的学习兴趣，培养他们的创造回升和创新精神，是教育改革的主旋律之一。
那如何培养学生的兴趣呢？我是从以下几点入手的：
一、用精美的教具激发学生兴趣
青少年好奇心强，对形象具体、形式新颖、色彩鲜明的事物很感兴趣，容易引起注意。我在教学实践中深深体会到：课堂上教师要用生动的形式，将所要教的知识装扮起来，营造轻松的学习氛围，以此来激发学生的学习兴趣。在讲八年级教材《说唱脸谱》时，我是这样导入的：我准备了不同角色的脸谱，先让学生认识他们，再让学生根据不同的脸谱表演相应的角色，再参与表演的过程中，激发了学生的学习热情。
在课程改革在课程内容上，强调在分科基础上的综合，音乐课的每一个单元，都是一个主题，每一个主题都渗透了舞蹈、戏剧、诗歌、散文、绘画等多种艺术，让学生能够从不同的角度去了解。
因此，教具是教学中激发学生兴趣的一个不可缺少的工具，好的教具能事半功倍。
二、以律动来激发学生兴趣
由于低年级学生知识经验不足，思维、语言各方面都处于幼稚的状态，他们对自然界和人类社会各种现象的兴趣和认识常有直观性、表面性、具体性，他们活泼好动、喜欢模仿并善于模仿，他们往往不满足于仅用歌声来表达情感，也不满足于安静地听音乐，更喜欢用动作加以补充，边唱、边动作、边欣赏，这符合青少年表达情感的特点。对活泼好动，感情外露的学生来说，感受音乐和表现音乐是紧紧连在一起的。我们知道，当音乐刺激孩子听觉，并且在他们心灵产生共鸣时，孩子便会动起来，这样的律动是他们内心感受音乐的深化和升华。
在音乐课上，让学生欣赏音乐边创编动作进行律动。在讲授七年级教材《敢问路在何方》时，2 文档来源：弘毅教育园丁网数学第一站www.xiexiebang.com 我让学生选择自己喜欢的角色（例：孙悟空等）让学生来表演。学生兴趣大增，争先恐后的要求表演，同时，我还要求学生边表演边演唱，这样，孩子们就很快熟悉了这首歌曲。
三、开展竞争激发学生兴趣
竞争促进步，竞争促完善，竞争促发展。对于提高学生学习音乐的兴趣，竞争仍是实用的一种好方法。音乐课中《春之声》一课，我采用了竞争手法，让学生用水彩笔画出自己心中的春天世界，还让他们表演小草偷偷长出的过程，评比出画得最好和表演得最好的前三名同学，并给予一定的奖励。这种竞争的方法，不仅仅是一种竞争，它也需要小组的团结合作才能完成，这不仅激发了学生的兴趣，同时也培养了学生的合作意识、创造力和想象力。
总之，作为一名新时代的音乐教师必须意识到音乐教学的使命已经发生了质的变化，时代的需要让我必须从一个音乐知识技能的传授者，转变成为学生音乐生活的指导者，真正深入地与学生对话和交流，才能有效地引导学生创造出属于他们自己的音乐生活。只有互动交流式的音乐教育观念，才能使我用自己的音乐世界与学生的音乐世界相互碰撞、交融，创造新世纪的音乐世界。
第五篇：湖南省张家界市慈利县一鸣中学初中教学论文 减轻初中学生课业负担刻不容缓
减轻初中学生课业负担刻不容缓
笔者相继在农村和城区初中从事班主任工作和语文教学十多年，在教学过程中，我发现了一个令人费解的现象：学生的上学条件不断得到改善，但学生的读书热情却大大不如以往。是什么带走了孩子们脸上的笑容呢?通过走访和调查，我了解到：课业负担过重是导致学生不断丧失学习兴趣的主要原因。看到在笔者的班级，学生厌学的人数随着读书年级的升高而与日俱增，我就不由得痛彻心肺。我个人认为：减轻初中学生课业负担刻不容缓。我想从以下四个方面进行探讨，以期得到各位教育同同的指正。
一、初中学生课业负担过重的现实表现
当前初中学生的课业负担普遍过重，特别是城区初中学生的负担更重，已 经到了不堪重负的地步，初中学牛负担过重丰要表现在：
1、学生在校时时间长。国家规定初中学生在校活动总量每天不超过7小时，而学校实际执行起来大都远远超出了这个标准。过长的在校时间既增加了学生的 课业负担，也挤占了学生自由发展的空间。
2、学生作业量过重。国家规定初中学生每天作业总量不超过15小时，而 事实上学生的作业量往往都超过了1．5小时，多的甚至达4—5小时。过重的作 业量大大缩短了学生的休息和睡眠时f、HJ，严重影口向了学生的身心健康。
3、考试次数过于频繁。国家规定初中学生每学期考试一次，而实际上有的 学校学生一天一练习，一周一小考，一月一大考。过多的考试既加重了学生的课 业负担，也加重了学生的心理负担。
二、初中学生课业负担过重的产生根源
我个人认为，目前我国用人制度的过于文凭化是造成初中学生课业负担过重的根本原因。当今社会可以说是个文凭社会、学历社会。用人单位录用人，首先要看学历文凭。国家招收公务员，除了要看文凭以外，还要进行文化考试；提拔干部要看文凭，评定职称也要看文凭，„„。可以说，没有文凭很难在这个社会的某些领域中找到自己的立足之地。这种现状久而久之就变成了一股巨大的动力，促使人们去追求文凭，特别是重点大学和名牌大学的文凭。而要考上重点大学和名牌大学，进重点高中自然就成了初中生努力追求的目标，追求得越努力，课业负担就越重。年复一年，周复一周，学生就进入了课业负担越来越重的怪圈。除了这个根本原因外，我认为还有以下几个根源：
1、社会根源。社会各界、学生家长对学校、教师评价的单一和偏颇是造成初中学生课业负担过重的重要原因。每年五六月，正是初中学校的收获季节，也是一些学校最难熬的时期。中考成绩揭晓以后，一些成绩好的学校举校兴高采烈、弹冠相庆，上级领导对学校也奖赏有加，社会各界、学生家长对学校更是另眼相看，还有新闻媒体的推波助浪，使得一些学校声誉鹊起，接着而来的便是招不完的学生和滚滚的财源。而一些考得不够理想的学校则是‘‘门前冷落鞍马稀"，上级领导或明或暗的不满意，社会备界的指指点点，学生家长的白眼，“光头校长”的桂冠，使得这些学校的校长和教师整天如坐针毡，度
日如年。更要命的是紧接着的生源和经费的大量流失，这种情形被人们形象地称之为“人财两空”。
2、学校根源。初中学校之间的升学竞争，特别是升重点中学的竞争是造成仞中学生课业负担过重的另一重要原因。目前，初中学校之之间竞争非常激烈。为了提高升学率，为了争夺几个重点中学的招生名额．学校千方百计采取备种措施，教师加班加点对学生层层加码，学生不堪重负，教师苦不堪言，学校也被压得喘不过气柬。
3、家长根源。家长望子成龙、望女成风的心态客观上加剧了学校之州的竞争，进一步加重了学生的课业负担。许多家长迫切希望子女成才，希望子女将来能找到一个好工作，不惜花重金为子女择学校、择教师，出发点应该该兑没有错，可怜天下父母心，也可以说是人之常情。然而也正是出于这些“好心父母”的不懈努力，导致初中学校之间的竞争进～步加剧，学生的负担进～步加重。
4、教师根源。一些教师在市场经济大潮中，不甘两袖清风、坚守清贫，经 不起会钱的诱惑，违规带生、非法办班，加重了学生的课业负担和学生家长的经 济负担。
上述种种原因以及其他一些原因，造成初中学生课业负担过重，而且有越来越重的趋势。一些初中学生说：“现在世界上还有谁比初初中学生更辛苦呢?”，“每天从上午六点到晚上斗‘点，做不髡的作业，考不完的考试，累死我们了，请救救我们!”这说明衲中学生负担过重的问题已经严重影响了学生的身心健康。
三、初中学生课业负担过重造成的严重后果
首先，初中学生课业负担过重，违背了青少年的身心发展规律和教育规律，严重影响了他们创新精神和实践能力的养成。这种教育实际上还是以前的那种换汤不换药的应试教育。“应试教育”的根本问题在于，它主要是为了应付考试而教和应付考试而学：忽视德育、体育、美育和学生身心健康，追求“分数至上”，造成学生过重的课业负担和心理负担，扼杀了章真和奄趣，残害了学尘的求知欲望，造成了学生的片面发展。
其次，初中学生课业负担过重，加重了学生的厌学情绪。这严重背离了党以人为本、促进人的全面发展的科学发展观的本质和核心。教育]_作的根本任务就是坚持教育以人为本、以学生为本，坚持教育为了学生的发展、教育为了学生的成长成才，一切应着限于调动学生的积极性和主动性，培养学生良好的身体素质、心理素质、道德素质和科学文化素质。“减负”正是落实党的教育方针的重要举措。再次，初中学生课业负担过重，导致学生所学的知谚{非常单一．往往造成学生重成绩、轻能力；重书本，轻实践{重理论，轻做人，不能适应末来社会人才的综合需要。
初中学生课业负担过重，还会导致师生关系逐渐紧张、学生和家长之间关系紧张，甚至有可能导致部分学生为了逃避过重的负担，转而去迷恋网络游戏，从而走上一条不归路。
四、减轻学生课业负担刻不容缓学生是祖国的未来，是明天社会主义建设事业的接班人，他们获取知识的态度，将直接决定我国未来人才的素质，所以我们应该高度重视学生今天在校的学习生存状态，切
实为他们减负，让他们健康快乐成长。我们可试着从以下几方面对症下药：
1、社会要改革用人制度。要改变目前用人过于看重文凭的不良倾向，建立唯贤是举，量才录用的用人制度，不拘一格选拔人才，从源头上解决学生负担过重问题。
2、扩大高中优质教育资源，努力办好每一所初中、高中，促进教育均衡发展。提高整个高中段的教育教学水平；初中各校则应该全身心投入新课改实验，努力推行素质教育，促进学生的全面发展和学校的均衡发展。
3、在当前城区几所高中的办学水平尚不均衡的情况下，要加大重点中学招生的改革力度。重点中学招生要以促进初中学校均衡发展为目标．兼顾城区学校、农村学校和薄弱学校的利益，特别要防止因为重点中学的招生而加剧初中学校之间的升学竞争和拉大城乡学校之间的差距。
4、加强教师队伍建设，努力建设一支德才兼备教师队伍。减轻学生课业负担，推行素质教育，教师是关键。我们可以一方面加强师德师风建设，另一方面加强对教师的业务培训，提高教师的业务水平。教师备好课．上好课，提高课堂45分钟的效果，减少加班加点的时时间，这就直接减轻了学生的课业负担。与此同时，也要让教师走出去开开眼界，毕竟外面的世界更精彩。
5家长也要转变传统观念。望女成风、望子成龙的愿望是否太单一，是否太一厢情愿，毕竟条条大路通罗马，七十二行行行出状元。
总之，减轻初中学生课业负担是一个系统工程，需要社会、学校和家长的共同努力。减负口号已经喊了多年，各级教育行政部门也先后采取了各种措施进行规范管理，但从总体上看，收效并不十分明显。现在的初中学生课业负担依然过重，这说明减负工作难度很大，并非一朝一夕就能改变。但为了孩子们的健康成长，为了教育事业的发展，为了中华民族的明天，全社会都应携起手来．共同努力，走出一条真正关心孩子、解放孩子的路来。如此，则是孩子之大幸，我中华之大幸。
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