第一篇：扎根农村 倾注爱心 献身教育
扎根农村 倾注爱心 献身教育
---------琅塘镇举行优秀教师先进事迹报告会
（湖南 新化县 琅塘中学 张介华
撰稿）
4月25日上午，由新化县教育局牵线搭桥、琅塘镇中心联校和科头乡中心联校联合主办的优秀教师先进事迹宣讲报告会暨特岗教师师德教育报告会在琅塘镇中心学校校本部多媒体教室隆重举行。两个中心联校的所有中小学行政领导、骨干教师代表和全体特岗教师共200余人参加了座谈会，报告会由琅塘镇中心联校总支书刘庆雄主持。
此次活动的主题，是要在两校之间架起一座沟通的桥梁，能够更直接地联络感情，加深了解，加强合作，增进友谊，并借两校联谊活动的契机，发现教师自己身边的英雄人物，宣扬他们感人至深的优秀事迹，树立崇高的师德标杆，激励全体教师、尤其是年轻的特岗教师，要扎根农村，倾注爱心，献身教育，进一步增强身为农村教师的光荣感、责任感、使命感，以此来营造两校爱岗敬业、竞争向上、甘守清贫、乐于奉献的育人环境，为提高教师队伍整体师德素质和教育水平打下良好的基础
琅塘镇中心联校校长戴建明致欢迎辞，他对科头乡中心联校全体领导老师来琅塘进行联谊交流表示热烈欢迎，并简要介绍了两位优秀教师的感人事迹，他希望全体教师尤其是特岗教师要以这两位教师为榜样，学习他们忠诚事业、无怨无悔的执着追求精神；安于清贫、乐于奉献的自我牺牲精神；为人师表、诲人不倦的爱岗敬业精神，学习这些精神，立足本职工作，强化服务意识、责任意识和奉献精神。倍加珍惜教师岗位，自强不负青春，有成无愧青春，人人争做师德的传播者、践行者和受益者！
会上，两位优秀教师饱含深情地讲述了他们扎根农村、倾注爱心、献身教育的感人事迹。这两位优秀教师，一位是新化县十佳教师、湖南省网上评选“党和人民最满意教师”陈腊梅同志，一位是“2014年湖南运达乡村最美教师”获得者周重富同志。
28年来，身患癌症的陈腊梅老师痴情地坚守着教育的圣洁，一任物欲横流，无视名利诱惑，不顾病魔摧残，她用对教育事业的热爱和执著，与死神共舞，用生命歌唱，谱写了一曲感天动地、荡气回肠的奉献之歌。
38年来，体弱多病的周重富老师一个人一所学校，虽没有惊天动地的壮举，也没有华丽的豪言壮语，但他扎根山区挥洒无悔青春,坚守梦想铸就大爱师魂。38年的无声辛勤，催化孩子们破茧成蝶；38年的执着守望，换来片片桃李姹紫嫣红！
两位教师的事迹平凡而真实，他们在平凡的岗位上干出了不平凡的业绩，将平凡的人生书写为了不平凡的传奇，在他们身上集中展示了新时期教师教书育人、爱岗敬业的良好精神风貌，体现了广大山区农村教师默默无闻、甘守清贫、视教育高于生命的无私奉献精神，也凸现了人民教师忠诚事业、鞠躬尽瘁的坚定信念，会议场景感人至深，催人奋进，赢得了全场数十次热烈的掌声。
科头乡中心学校罗渊恒校长在两位优秀教师之后发表了热情洋溢的答谢词，并对在会的全体特岗教师提出来深切的期望，要求他们要学习两位楷模的崇高师德精神，学标杆、赶标杆、超标杆，扎根农村教育，珍惜教师岗位，倾注爱心，献身教育。
报告最后，琅塘镇总支书刘庆雄做了总结讲话。他说：“今天举办优秀教师先进事迹报告会，这是我校师德建设中的一次重要活动，也是提高我校教师师德修养的一项重要举措，必将极大地推动我校师德建设的进程和质量”他热切希望所有教师尤其是特岗教师一定要不辜负党和人民的培养和期望，能够扎根农村，到祖国和人民最需要的地方去，用自己的无悔青春、用执着的坚守书写农村教育的精彩华章！
第二篇：“倾注爱心,献身教育”师德报告会报道稿[范文]
荔堡中学召开“倾注爱心 献身教育”师德报告会
荔堡中学何明郎
年末岁首，万象更新！12月28日晚上7：00整，荔堡中学宽敞的会议室里暖意融融，掌声雷动，“倾注爱心 献身教育”师德报告会正在这里热烈地进行。
会议由学校分管政教工作的副校长何明郎主持，他说：荔堡中学的2008年，随着大中国的不平凡而更为不平凡！荔堡中学硬件建设的飞速发展，又将期待着学校内涵的大力提升，期待着教育质量的进一步提高，期待着教师队伍的进一步优化！在座各位是荔堡3万多人民子弟的希望，是荔堡教育的中流砥柱，今天专场举办优秀教师先进事迹报告会，这是我校师德建设中的一次重要活动，也是提高我校教师师德修养的一项重要举措，必将极大地推动我校师德建设的进程和质量。
会上，八名师德修养高尚、教学成绩优异、0708年受到市县表彰奖励的领导和老师用朴实的语言讲述了自己的阅历和体会：市级骨干教师、学校教务主任郑炎科对金钱名利的漠视，对教育工作的满腔热情，对理综学科青年教师的培养，充分兑现了他献身教育、无愧人生的执着追求；县级优秀教师、高三年级组长崔正国不计名利、无怨无悔，带领高三年级全体师生冒严寒、战酷暑，周末假日不休，家庭孩子不顾，在高考旗帜的指引下扎扎实实、一步一步地向前挺进；市级骨干教师、语文教研组长李录和几十年如一日，用自己的智慧和爱心，把荔堡中学的学子们送了一程又一程；县级优秀教师、理综教研组长鲁海敏年轻有为、志存高远，初涉教坛就已显现出非凡的工作热情和扎实的教学功底；县级优秀教师、高一年级组长陈晓龙带着一颗年轻真诚的爱心，播撒一颗颗希望的种子，回报他的是连年挂满枝头累累硕果；县级优秀教师、化学学科吕济民老师是中年教师中一面鲜艳的旗帜，所带学生连续6年中考化学成绩进入全县前十名；县级优秀教师、英语学科郭志明老师用信念撑起学生的希望，用大山一样的情怀让爱心在讲台上延伸，多年接任差班英语教学，力挽狂澜、转化学困生成绩卓著；县级优秀教师、历史学科白俊明走进学生的心灵深处，努力培养学生学习兴趣，为综合学科教学探索出了一条明媚的阳光大道。
会后，分管政教工作的何校长代表学校行政会对八位老师的演讲进行了详细的点评和总结，并对全体教职工提出了殷切的希望。他说：时代在前进，社会在发展，全面建设小康社会的伟大实践，给教育和教育工作者提出了更高的要求。广大教师一要树立远大理想，增强奉献精神；二要加强师德修养，当好学生楷模；三要强化培训学习，提高自身素质。
这次师德报告会的成功召开，在各位同仁的心底激起了波澜、引发了强烈共鸣，为广大教职工树立了光辉榜样，谱写了一曲震撼心灵的育人乐章，弘扬了新时期人民教师的高尚师德和奉献精神，把我校师德教育工作推向了一个新的高潮，必将带动荔堡教育事业有好有快的向前发展！
第三篇：倾注爱心
倾注爱心、诚信相待、耐心教育
宣国栋
我们管理的目的是让每位学生都学会做人，学会做事，学会求知，健康成长。通过和学生们的接触与交往，我感触颇深，实践证明只有付出爱心，诚心和耐心，才能学生做好学生的管理工作。
一、对学生倾注爱心，是做好学生管理工作的前提条件
尊重学生，关爱学生，以爱动其心是我们做好学生管理的前提条件，学生是祖国的未来，教育事业就是爱的事业。教师爱学生，一般来说，对那些品学兼优的学生容易做到，而对那些顽皮，学习成绩较差的学生难度是很大的。其实越是这样的学生就越需要我们去亲近和关爱他们。有关爱，就有学生思想转变的可能，没有爱就没有教育的真谛。
二、善于与学生平等交往，诚心相待，才能赢得学生的尊重和信任
教师在学生中要树立起自己的威信，不但要给予学生们关爱，积极走进学生的内心世心世界，平等交往，与学生们建立起深厚的师生友情，所以显得更为重要。当今初中学生思想活跃，不仅满足于老师对他们学习、生活方面的关爱，更希望老师们能老师“ 蹲下身来”改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上、志趣上的朋友。基于这种认识，在平时的工作中，我始终把自己置于学生之中，经常参与学生的谈心、交心，对他们学习、生活中存在的问题和困难及时了解，及时解决，点点滴滴的小事，只要我们用心去做，会给身边的学生们起到榜样的作用的。
三、耐心，是教师责任心的外在表现
一个学校，一个班级总是有一些在思想上、学习上有问题的学生，而他们身上存在的问题又不是一天两天形成的，因而对他们的教育也不是一朝一夕就能完成的，对他们的帮助和教育不能急于求成，要循序渐进，对症下药。对存在问题的学生要实现动态强化管理、跟踪教育转化，形成合力，以提高工作效率。
四、让学生家长放心是我们工作得到认可的重要条件
家长把孩子送到我们学校读书，证明他们看重了我们的学校，相信我们学校能够把孩子培养好、教育好，同时，也有个别家长在送孩子报到时，也在观望，考察我们的学校环境，人文管理是否如他们所愿。这就要求我们对学生的管理不仅有爱心、诚心和耐心，就能做好学生的思想工作，有时还必须有点“狠心”，对学生严抓严管，认真贯彻学校的有关学生管理的各项规章制度，用制度管理学生、规范学生的一切行为。对违反校规校纪的学生，坚决处罚，决不手软，做好孩子和家长的思想工作，得到他们的支持与理解。这种支持和理解也是家长对我们工作的肯定。
五、齐心是我们做好学生管理工作的可靠保证
我们在学生管理工作中是一个整体合力的队伍，每位教师都参与学生的管理，都做学生的思想教育工作。我们经常联系年级，掌握学生的情况，组织开展各项有益于学生身心健康的活动，充分发挥学生会，团总支和班委会各级组织的作用，遇到问题主动和学生进行沟通，做耐心细致的思想教育工作，把各种矛盾遏止在萌芽之中。
以上是我们在学生管理中的一些具体做法，经验还不多，今后需要做的工作重心是使学生们能够消除心里不健康的因素，有一个积极向上的心态，投入到今后的学习和生活之中。
第四篇：倾注爱心 真诚相待 耐心教育
倾注爱心真诚相待耐心教育
———我对做班主任工作的几点体会
班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，也是学校目标管理的具落实者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班几十个学生能否健康地成长为全面发展，有着良好素质的社会主义新人，在很大程度上取决于班主任工作是否得力。回顾这十几年的班主任工作，让我感触颇深。但实践告诉我：作为一名班主任老师，如果我们能对学生倾注满腔的爱心，与学生平等交往、真诚相待，再加上对学生，特别是对后进生进行耐心细致的说服教育工作，就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量。
一、对班主任工作和学生倾注满腔的爱心，这是我们做好班主任工作的重要基础和前提。
“没有爱就不会有教育”，首先，对教育事业的执着追求和热爱，特别是对班主任工作的无比热爱，这点对班主任来说显得格外的重要，它是当好一个班主任所必须具备的先决条件。十几年来，我向有丰富经验的老班主任学习，虚心向他们求教，不断在实践中摸索总结，尽量把工作做得细致扎实些，全身心地投入到班级工作中去。空余时间几乎都耗在做学生的思想工作上，“功夫不负有心人”，由于我的不懈努力，也由于我的工作得到了班上几位科任老师的支持与帮助。做班主任工作的这些年，我所带的班就经常被评为“优秀班集体”。成绩和荣誉的取得，极大地激励了我，使我更加自信起来，我想：只要我是出于对班工作的真心热爱，只要我能持之以恒地做下去，我一定可以成为一个称职的班主任。
其次，热爱学生，关爱每一个学生是教育好学生乃至当好班主任的必要前提。热爱和保护学生是班主任的神圣天职，是合格班主任的必备素养，无私地关爱学生是师德中最重要的一点。以爱动其心，无微不至地关爱学生的成长是做好班主任工作的基本条件。我以为，教师生涯中最大的事情就是一个心眼为学生，教育事业就是爱的事业。多年来，我已养成了这样的习惯；每接手一个班时，我会有意识地去了解摸清学生的家庭情况、思想状况、个人性格、兴趣爱好、优缺点等方面的情况。为了能更深层地了解学生，每学期我都会尽可能抽时间走访学生家庭和他们原来的班主任老师。这样做是为了有针对性地做好学生的个别教育。教师爱学生，一般来说，对哪些品学兼优的学生是容易做到的，而对哪些顽皮、智力较差的学生就不那么容易做到。其实越是这样的学生越需要我们去亲近和关爱他们。
二、善于与学生平等交往，真诚相待，才能赢得学生的尊重、信任、理解和爱戴，班主任工作才会得心应手，左右逢源。
作为平时与学生接触得最多的班主任老师，应放下架子，设法融入到学生中去，和他们推心置腹，诚恳相待，把学生当成自已的弟妹、朋友来看待，关注他们的一切，以兄长和朋友的姿态出现在他们面前。正是基于这种认识，在平时的班主任工作实践中，我始终把自已置身于学生当中，班上搞活动我与学生一起参加，课余时间经常找学生谈心，了解了解学生的思想、学习、生活等方面的情况，征求学生对班干部及老师工作的看法，请学生就如何抓好班风出谋划策，与学生谈自已的生活及池习经历，甚至与学生聊天说笑话等。我的这些做法，无形当中拉近了我与学生之间的距离，让学生真切地感受到了他们的老师平易近人，和蔼可亲，觉得老师已经是他们中的一员了，这样，他们乐于接近我，心中有话敢对我说，犯了错误敢在我面前承认，班上不管出了什么大小事情，随时有人会及时向我汇报，这不仅有利于我及时了解班上同学的思想动态、喜怒哀乐、行为举止，而且对班内情况也能做到了如指掌，在开展班级工作时让我感到得心应手，左右逢源，这就是“诚心”在发挥作用的结果。我想，对于一个缺乏诚心，高高在上的班主任老师来说，他恐怕是永远也体会不到这其中的奥妙所在。
真诚的付出换来了学生对我加倍的回报，也赢得了学生对我的尊重、理解和爱戴，我的班主任工作也因此而越来越显得轻松自如，得心应手了。
三、对后进生做耐心细致的说服教育工作，消除他们思想上的种种顾虑，帮助他们树立自尊自信，是能否带好一个班的关键。
一个人可以燃烧，也可以腐朽，我们老师的责任就是使学生燃烧起来而不是让他们腐朽下去。后进生决不是不可雕的朽木，只要我们坚持正面教育，动之以情，晓之以理，循循善诱，耐心细致地做好说服教育和引导工作，打消他们的思想顾虑，帮助他们树立自尊心和自信心，我坚信，后进生是可以转化的，只是并不轻松。
其实，不管你在什么样的学校，也不管在什么样的班级做班主任工作，你都不可避免地会遇到后进生，有了后进生班主任就得设法做好他们的教育转化工作。否则，任其发展将影响整个班集体。做好后进生的教育转化工作是班主任工作一个极其重要的方面，也是我们能否带好一个班的关键所在。如果说，我们对后进生教育不好，这其实是教师失职和无能的表现。十几年来的班主任工作实践使我懂得：教育学生仅有严格有要求是不够的，还必须讲究教育的方式方法，对后进生要充分肯定他们的长处和优点，理解他们的处境和感受，在思想上、感情上与他们共鸣，要像父母对待子女那样对待他们，开展工作要和风细雨般地进行，切忌简单粗暴，更不得嘲笑、讥讽、挖苦。这样他们才会对老师产生一种亲近感；有了这份可贵的“亲近感”我们的教育转化工作才能收到更好的效果。以上几点仅是我在班主任工作方面的一些体会和教训.今后,将加倍地努力工作，用爱心、诚心和耐心去拨动学生的心弦，以期弹奏出一曲曲和谐优美的乐章，这才是我最大的心愿。
第五篇：倾注爱心真诚相待耐心教育
倾注爱心真诚相待耐心教育
———班主任工作的几点体会
班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，也是学校目标管理的具落实者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班几十个学生能否健康地成长为全面发展，有着良好素质的社会主义新人，在很大程度上取决于班主任工作是否得力。回顾这几年的班主任工作，让我感触颇深。但实践告诉我：作为一名班主任老师，如果我们能对学生倾注满腔的爱心，与学生平等交往、真诚相待，再加上对学生，特别是对后进生进行耐心细致的说服教育工作，就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量。
一、对班主任工作和学生倾注满腔的爱心，这是我们做好班主任工作的重要基础和前提。
“没有爱就不会有教育”，首先，对教育事业的执着追求和热爱，特别是对班主任工作的无比热爱，这点对班主任来说显得格外的重要，它是当好一个班主任所必须具备的先决条件。几年来，我向有丰富经验的老班主任学习的机会，虚心向他们求教，不断在实践中摸索总结，尽量把工作做得细致扎实些，全身心地投入到班级工作中去。空余时间几乎都耗在做学生的思想工作上，“功夫不负有心人”，由于我的不懈努力，也由于我的工作得到了班上几位科任老师的支持与帮助。做班主任工作的头一年，我所带的班就经常被评为“优秀班集体”。成绩和荣誉的取得，极大地激励了我，使我更加自信起来，我想：只要我是出于对班工作的真心热爱，只要我能持之以恒地做下去，我一定可以成为一个称职的班主任。
其次，热爱学生，关爱每一个学生是教育好学生乃至当好班主任的必要前提。热爱和保护学生是班主任的神圣天职，是合格班主任的必备素养，无私地关爱学生是师德中最重要的一点。以爱动其心，无微不至地关爱学生的成长是做好班主任工作的基本条件。我以为，教师生涯中最大的事情就是一个心眼为学生，教育事业就是爱的事业。多年来，我已养成了这样的习惯；每接手一个班时，我会有意识地去了解摸清学生的家庭情况、思想状况、个人性格、兴趣爱好、优缺点等方面的情况。为了能更深层地了解学生，每学期我都会尽可能抽时间走访学生家庭和他们原来的班主任老师。这样做是为了有针对性地做好学生的个别教育。教师爱学生，一般来说，对哪些品学兼优的学生是容易做到的，而对哪些顽皮、智力较差的学生就不那么容易做到。其实越是这样的学生越需要我们去亲近和关爱他们。
二、善于与学生平等交往，真诚相待，才能赢得学生的尊重、信任、理解和爱戴，班主任工作才会得心应手，左右逢源。
作为平时与学生接触得最多的班主任老师，应放下架子，设法融入到学生中去，和他们推心置腹，诚恳相待，把学生当成自已的弟妹、朋友来看待，关注他们的一切，以兄长和朋友的姿态出现在他们面前。正是基于这种认识，在平时的班主任工作实践中，我始终把自已置身于学生当中，班上搞活动我与学生一起参加，课余时间经常找学生谈心，了解了解学生的思想、学习、生活等方面的情况，征求学生对班干部及老师工作的看法，请学生就如何抓好班风出谋划策，与学生谈自已的生活及池习经历，甚至与学生聊天说笑话等，每次当我获得“优秀班主任”荣誉后，学校发给我的奖金，我都对同学们说：“这钱应属于大家，因为先进班集体的荣誉是大家共同努力的结果”，然后再用这些钱为学生们订些报刊杂志。我的这些做法，无形当中拉近了我与学生之间的距离，让学生真切地感受到了他们的老师平易近人，和蔼可亲，觉得老师已经是他们中的一员了，这样，他们乐于接近我，心中有话敢对我说，犯
了错误敢在我面前承认，班上不管出了什么大小事情，随时有人会及时向我汇报，这不仅有利于我及时了解班上同学的思想动态、喜怒哀乐、行为举止，而且对班内情况也能做到了如指掌，在开展班级工作时让我感到得心应手，左右逢源，这就是“诚心”在发挥作用的结果。我想，对于一个缺乏诚心，高高在上的班主任老师来说，他恐怕是永远也体会不到这其中的奥妙所在。
真诚的付出换来了学生对我加倍的回报，也赢得了学生对我的尊重、理解和爱戴，我的班主任工作也因此而越来越显得轻松自如，得心应手了。
三、对后进生做耐心细致的说服教育工作，消除他们思想上的种种顾虑，帮助他们树立自尊自信，是能否带好一个班的关键。
一个人可以燃烧，也可以腐朽，我们老师的责任就是使学生燃烧起来而不是让他们腐朽下去。后进生决不是不可雕的朽木，只要我们坚持正面教育，动之以情，晓之以理，循循善诱，耐心细致地做好说服教育和引导工作，打消他们的思想顾虑，帮助他们树立自尊心和自信心，我坚信，后进生是可以转化的，只是并不轻松。
其实，不管你在什么样的学校，也不管在什么样的班级做班主任工作，你都不可避免地会遇到后进生，有了后进生班主任就得设法做好他们的教育转化工作。否则，任其发展将影响整个班集体。做好后进生的教育转化工作是班主任工作一个极其重要的方面，也是我们能否带好一个班的关键所在。如果说，我们对后进生教育不好，这其实是教师失职和无能的表现。几年来的班主任工作实践使我懂得：教育学生仅有严格有要求是不够的，还必须讲究教育的方式方法，对后进生要充分肯定他们的长处和优点，理解他们的处境和感受，在思想上、感情上与他们共鸣，要像父母对待子女那样对待他们，开展工作要和风细雨般地进行，切忌简单粗暴，更不得嘲笑、讥讽、挖苦。这样他们才会对老师产生一种亲近感；有了这份可贵的“亲近感”我们的教育转化工作才能收到更好的效果。
以上几点仅是我在班主任工作方面的一些体会和教训，说实在的，在班主任队伍中，我可能还只是一个新兵，这几年来，在班主任这个富于挑战性的工作岗位上，可以说取得了一点成绩，与此同时学校也给了我许多机会让我获得了不少的荣誉，特别是上期新接手一年级（1）班以来，我班被评为校“优秀班集体”，我也被评为校“优秀班主任”、“优秀教师”，同时,我班学生在学科成绩上也取得了非常好地成绩,连续两学期获得了期末考试双科年级第一名,并有许多学生在各种艺术比赛中获得优异的成绩.今后,将加倍地努力工作，用爱心、诚心和耐心去拨动学生的心弦，以期弹奏出一曲曲和谐优美的乐章，这才是我最大的心愿。
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