人才学期末考试辅导

第一篇：人才学期末考试辅导

期末考试辅导

人才学期末总复习题

一、名词解释

1.人才(王通讯)

人才是以其创造性的劳动对人类的进步和社会的发展做出了较大贡献的人。talent 2.人才本质特征(雷禎孝)

人才的本质特征有两方面：一是人民性（德），二是创造性（才）。

人民性体现了进步性和历史性以及社会性，人民性是为人民利益而努力工作。

创造性体现了首创性和独创性，创造性就是创新性，如科学发现、技术发明、工程创造、文艺创作等等。

3.人才学(叶忠海)人才学是以人才为研究对象,揭示人才规律的一门科学。talentology 4.人才成长内在因素(王通讯)

人才成长内在因素包括六个方面：德、识、胆、才、学、体。其中：

德是灵魂，识是远见，胆是胆量和勇敢，才是能力，学是知识，体是体质。

5.人才成长外在因素(王通讯)人才成长外在因素包括四个方面：

人时关系与人才成长;人地关系与人才成长;人人关系与人才成长;人物关系与人才成长;

二、辨析题

有才就有德(或有德就有才)1.此观点错误

2.原因(理由)：

德的含义及内容

才的含义及内容

德与才的辨证关系

三、简答题

1．人才成长的内在因素辨证关系是什么?(王通讯)

人才成长与成功的六大内在因素是：德、识、胆、才、学、体。

那么，六大内在因素之间是一种什么样的关系呢？

简言之，是辨证统一的关系。

在这六大内在因素中，它们之间的相互关系是： 体是人才成长与成功的基础和前提，体的关键是：生命之存在、健康之保证。

除体之外，德居首位，德是人才的灵魂，是人才之本。政治品德、伦理道德、个性心理品质。

识是远见卓识，看准时代前进方向,抓准业务内关键课 题,有较高审美力、鉴赏力、辨别力。

胆是胆量，勇敢，聪明过人谓之英，胆量过人谓之雄。

才是才能、技能，一般才能、技能，创新才能、技能。学是知识，知识结构。一般知识、专业知识、哲学知识。非学无以广才，非志无以成学。

这些内在因素是人才成长与成功不可缺少的，具有相互不可替代性，各自发挥着独特的作用，各大内在因素互相包含，互相依存，互相作用，在一定条件下可以相互转化，共同作用于人才的成长与成功。

(《王通讯人才论集》第2卷《人才学通论》第67-189页。)2．人才成长外在因素辨证关系是什么?(王通讯)

人才成长与成功的人——境系统包括四大外在因素： 人时关系子系统、人地关系子系统、人人关系子系统、人物关系子系统。人时关系与人才成长。

人与时代的关系

人与时需的关系 人与时机的关系 人地关系与人才成长。

大环境地利与人才崛起

亚环境地利与和师徒型人才链 小环境地利和血缘型人才链 人人关系与人才成长。前辈与后辈之间的关系

同辈之间的关系 夫妻关系

人物关系与人才成长。

树立信心：因简可成大事 巧于动脑：以物可以代物 取信于人：借助他人支持 穷且益坚：不坠青云之志

外在因素的辨证关系：对立统一的关系，各系统相互依存、作用于人才成长与成功。

内在与外在因素的辨证关系：内外因素对立统一，各系统相互依存、作用于人才成长与成功。

(《王通讯人才论集》第2卷《人才学通论》第190-285页。)3．人才的先锋模范作用是什么?(雷禎孝)

人才的先锋模范作用从两个方面表现出来: 第一，他们以自己的创造成果(政绩、著作、发现、发明、艺术、工程、革新等等，对社会发生直接作用；

第二，他们以自己创造的人的品质思维方式和方法、道德观念、个性气质、生活方式、感情方式等人的新价值影响其他人，改变其他人，成为人们效法的 4 榜样、模范、师表。这样便形成了人才群马当先，人民万马奔腾的人类进化的动态图景。

（雷禎孝 编著《中国人才思想史》上，第2版，第43页。）4.科学的人才观是什么?(王通讯)

首先，人才存在于人民群众之中。只要具有一定的知识或技能，能够进行创造性劳动，为推进社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设，在建设中国特色社会主义伟大事业中，作出积极贡献，都是党和国家需要的人才。

其次，要坚持德才兼备原则，把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准，不

唯学历、不唯职称、不唯资历、不唯身份，不拘一格选人才。

再次，鼓励人人都能作贡献，人人都能成才。以上四点（道德品质、知识技能、创造性劳动、作出贡献即业绩）是新时期科学的人才观。

（王通讯 主编《人才学新论》第38-39页。）5.新人才观是什么?(王通讯)

[1]人才界定的广义观念 [2]人才发现的潜显观念 [3]人才鉴别的实践观念 [4]人才使用的分类观念 [5]人才起用的时效观念 [6]人才配置的结构观念 [7]人才开发的层次观念 [8]人才管理的动态观念 [9]人才决策的定量观念 [10]人才评价的效益观念

（《王通讯人才论集》第3卷《宏观人才学》第255-293页。）

四、论述题

阅读司马光《资治通鉴》才德论述，写一篇读后感,题目自拟,字数不限。

1．臣光曰：智伯之亡也，才胜德。2．夫才与德异，而世俗莫之能辨，通谓之贤，以其所以失人也。

3．夫聪察强毅之谓才，正直中和之谓德。4．才者，德之资也；德者，才之帅也。5．云梦之竹，天下之劲也，然而不矫柔，不羽括，则不能以入坚。

6．常谿之金，天下之利也，然而不镕范，不砥砺，则不能以击强。

7．是故才德全尽谓之圣人，才德全亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。

8．凡取人之术，苟不得圣人君子，与其得 小人，不若得愚人。9．何则？

10．君子挟才以为善，小人挟才以为恶。11．挟才以为善者，善无不至矣；挟才以为恶者，恶亦无不至矣。12．愚者虽欲为不善，智不能周，力不能胜，譬如乳狗搏人，人得而制之。

13．小人智足以遂其奸，勇足以决其暴，是虎而翼者也，其为害岂不多哉！

14．夫德者人之所严，而才者人之所爱，爱者易亲，严者易疏，是以察者多蔽于才而遗于德。

15．自古昔以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足以至于颠覆者多矣，岂特智伯哉！

16．故为国为家者苟能审于才德之分而知所先后，又何失人之足患哉！

司马光《资治通鉴》（卷一•周纪一）

提示：

1．德的含义及内容。

2．才的含义及内容。3．德与才的辩证关系。

4．我要成为什么象限的什么模型的人才？（参阅门里牟的“人才坐标及其自我定位”）。5．我要成为大正方形人才的具体打算即如何做。

五、如何过大学外语4-6级或专4-专8？

六、为什么要学习世界语（马克思主义世界语）？

七、人才发生学10大定理是什么？就某一定理或某几个定理谈谈自己的看法。

八、人才成长学10大定理是什么？就某一定理或某几个定理谈谈自己的看法。

第二篇：人才学作业

1、简述大学生成才的内在条件。

答：大学为大学生成长提供了必要的条件，为长才提供了可能性。但要把长才的可能性变成现实性，必须具备下面的内在条件：

第一，树立科学的世界观，即辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。无数科学史

实证明，正确的世界观和方法论促进科学发展和人才成功，错误的世界观和方法论则起阻碍作用。大学生时期正是一个人世界观形成的黄金时期，每一个大学生都应该抓紧这个时期，通过学习社会科学和自然科学，深入实践、深入群众，努力树立科学的世界观。

第二，形成较佳的职能结构。这是大学生成才起飞的基本条件。较佳的职能结构应包含宽

厚而扎实的基础知识、较强的创新能力、熟练地基本技能和技巧以及它们三者高层次协调等内容。因此如何处理好知识和能力两者的关系，是大学生成才起飞的重要课题。

第三，强健的体质。这是大学生成才起飞的物质基础。因为身体是人才进行创造性活动的物质承担者。加强体育锻炼，不但可以强健体魄、充沛精力，而且还可以增加脑的重量和大脑皮层的厚度，增加脑的功能，使大脑职能的潜力更好的发挥出来。

2、简述个体情商开发的基本途径。

答：情商提高的关键从根本上讲还在于个人的自我开发商，因为食物的发展终究是由内因决定的。

（1）提高自我认识、自我反省的能力。这是开发情商的基础，一个人只有对自

己有清醒客观的认识，才可能扬长避短，实现自我完善。

（2）提高有效控制自身不良情绪的能力。一个人情商的高低，很大程度上体现

在对自己情绪控制的成败上。一要提高认识。二要正视现实，及时有效地把握自己的情绪。三要以平衡的心理去看待一切事物。四要控制冲动。

（3）增强挫折承受能力。提高耐挫折能力，是培养情商的重要内容。要有意识

地容忍和接受日常所受到的挫折，正确认识失败与成功地辩证关系，明白“失败是成功之母”的真正含义。

（4）提高自我激励的能力。在培养自我激励时，应做到以下几点：错误！未找

到引用源。通过目标激励，增强自信心。错误！未找到引用源。经常用一些肯定性的词语暗示自我，培养积极地心态。错误！未找到引用源。做到笑口常开，愉悦自我。错误！未找到引用源。努力培养幽默感，以轻松地心情对待环境压力。

3、简述学习型组织建设对人才开发的作用。

答：建设学习型组织，有助于通过提高劳动者的综合素质及其劳动技能和创造才能，开发人力资源，推动先进生产力的发展；有助于提高人民群众的思想道德和科学文化素质，促进先进文化的发展；有助于促进人的全面发展，更好地代表人民群众的根本利益。在学习中，人们可以持续地获取新知识，学习新技能，树立新理念，激发新能力，与时俱进，从而真正实现人的全面发展。建设学习型组织，是我国迈向现代化进程中，对人的全面发展和人文关怀的充分体现。

4、简述科技人才成功的共同特点。

答：

一、研究领域符合社会发展的需要。社会发展的需要，是科学技术发展的主要动力，也是科技人才涌现的根本基础和前提。

二、抓住科学知识体系演变所提供的科学发展机会。科技人员能否取得成功地关键，在于他是否善于对人类社会积累的知识批判地继承，是否善于抓住科学知识体系演变所提供的科学发现的机会进行创新。

三、处于创造最佳年龄区进行科学研究。科学人才成长史表明，大凡科技人员处于创造最佳年龄区进行科学研究，均易取得创造成功。

四、具备科技人才创造所需的智能结构。科研劳动是一种创造性劳动，科技人才创造成功，都具备创造所需的智能结构，包括较强的创造力、宽厚而扎实的基础知识、熟练地基本技能和知识、技能、能力的高层次协调。

五、具备科技人才成功地基本心理品格。包括热爱专业，对科学具有浓厚的兴趣和迷恋的感情；独立思考，善于“知疑”和想象；勤于实践，具有坚忍不拔的意志；服膺真理，不怕牺牲的大无畏精神；理想和信念，爱国和事业心。

5、简述管理人才的品德结构、知识结构和才能结构。

答：

一、管理人才的品德结构，包括立场、态度、思想、道德。它是管理人才的首要因素，是选拔管理人才的前提，也是做好管理功罪的灵魂。包括立场坚定，为人民服务，事业心强，实事求是，团结合作，荐贤任能。

二、管理人才的知识结构。包括有比较广博的科学文化知识；精通所管专业大热基本理论，能了解有关专业的国内外动向；掌握管理知识，管理专业的基础理论和最新知识；具有一定的实践经验。

三、管理人才的才能结构。包括：决策领导能力；组织协调能力；学习和创新能力；领导经验个艺术。

6、简述领导班子合理结构的主要原则。

答：合理地结构应该是一个多序列、多层次、多要素的动态综合体。领导班子的整体结构在总的方面应该遵循“四化”的原则，必须是又红又专的合理结合。第一，要符合革命化原则。领导班子成员应具备马克思主义的政治修养、共产主

义道德品质、坚强的事业心也责任感、团结协作的集体主义精神，也就是要符合革命化的原则。

第二，要符合能级原则。合理地领导班子结构中，每个岗位应安排与其能级要求

动态对应的管理人才。而每个人才应被安排在最能施展，也最有利于发挥其才能的岗位上。

第三，要符合精干原则。即根据有效管理幅度，用最少的人办最多的事，形成精

干紧凑的领导班子。

第四，要符合互补原则。领导班子中的各个个体在年龄、知识、智能、专业、素

质等方面各展其长，互相补益，形成一个协调的统一体。

7、简述人才预测的方法。

答：完整的人才预测方法包括两个方面：一是一定的指导方法；二是具体的预测技术。指导方法具有战略性的意义，它要决定人才预测的目标、方向和各个主要

步骤，并涉及大量的信息和数据，这是一种粗线条的指导性方法。

（一）社会目标法，又叫文化目标法或社会需求法。这种办法是以“教育机会均

等”、“人人受教育”，实行普及教育和提高全民族的文化水平为目标，把个人和全社会对受教育的需求作为依据，进行人才预测。具体做法是：确定教育方面的社会目标；进行文化教育现状调查，预测人口增长趋势和各个年龄组的人数分布；对教育现状进行调查，测算教育发展的规模。

（二）人才需求法。又叫人力需求法或人力预测法。这是目前使用较普遍的也是

较为复杂的一种人才预测方法。这种方法从教育与经济的关系入手，以生产力变化为重要因素，以国民经济对个专业与各层次人才的需求为依据来进行人才预测。

（三）行政普测法，又叫干部标准法或岗位分析法。这是一种比较简单实用的人

才预测方法，这种方法就是直接向用人部门征询未来若干年对各级各类人才的需求情况，综合他们的意见得到整体的人才需求量、专业设置和各级教育发展的需求情况。

（四）历史分析法，又叫人才动态分析法。历史分析法与其他方法不同的是它主

要适用于对历史和现状的深入分析。这是一种动态模拟的预测方法。

（五）国际比较法。这种方法不是简单地进行国际比较，而是选择劳动力结构、教育发展和人才培养等情况相似的国家直接进行对比。

8、简述人才预测中经常使用的几种预测技术。

答：人才预测中所采用的预测技术，一般可分为三类：直观分析技术，又叫定性或判断性预测技术；趋势外推技术，又叫历史引申技术、实践序列分析或探索型预测分析等；因素分析技术。

经常使用的预测技术有：

一、搜集管理部门意见法，就是获得各种人才未来的需求量，走访管理部门，听取和搜集他们对未来发展的各种设想。

二、专家调查法，适用于对单一问题的预测。

三、工作研究法，是一种经验预测方法，又叫定编定员法，在实际工作中运用的比较广泛。

四、数学模型法，是以数学为手段、以计算机为工具的现代化人才预测方法。

9、简述心理健康素质的理想标准。

答：

（一）自我认识与实际相符。心理健康的人有明确的自我意识，能正确的认识自己，做力所能及的事情。

（二）智力正常。正常的智力是人们从事生活、学习和工作最基本的心理条件。

（三）心理行为符合年龄特征。心理健康的人应具有与同年龄多数人相符号的心理特征。

（四）情绪积极并能自控。心理健康的人愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态总是占优势。

（五）反应适度。心理健康的人应该是反应适度，而不是过于敏感或过于迟钝。

（六）人际关系和谐。良好和谐的人际关系是心理健康与外界正常交往的结果，是个体对自己与他人之间关系正确认识和评价的结果，也是心理健康的重要标志。

（七）正视现实、适应社会。心理健康的人能够正视现实，主动适应社会，而不是逃避现实，或逃避、攻击社会。

（八）人格健全和谐。心理健康的人，其人格特点符合社会发展趋势对个人的要求，有利于对其所处环境的适应，有利于身心健康。

10、简述人才素质测评的方法。

答：目前常用的人才素质测评方法有申请表、履历分析、心理测验、笔试、面试、情景模拟、评价中心和360度评定等。

一、面试法。在人才测评中，面试是很常用的一种方法。面试是通过考评者

和被测评对象双方面对面的观察、交流等双向沟通的方式，了解被测对象的素质状况、能力特征以及动机的一种人才测评技术。面试法的特点是可根据人当场对所提问题的问答，考查出他们运用知识分析问题的熟练程度、实践经验、思维敏捷性、分析判断能力、应变能力、综合概括能力和语言表达能力。

二、心理测验法。心理测验法是通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯

穿在人的全部行为中的心理特点，做出推论和数量化分析的一种科学手段，是人才测评中普遍使用的方法。

三、测评中心技术法。这是人才测评的一种重要方法，它是一种程序而不是

一种具体的方法。重要包括文件筐测验、无领导小组讨论、角色扮演、管理游戏、案例分析、演讲等。

四、其他测评法。包括申请表、履历分析、综合知识纸币考试、360度反馈

测评。

第三篇：电大护理伦理学期末考试辅导

护理伦理学（本）复习辅导

第一章

1.道德规范是一种（）。D 非制度化规范 2.道德精神是一种特殊的（）。D 实践精神 3.道德的教育功能不可能（）。C 替代自身的道德修养 4.在下列各项中，属于道德意识现象的是（）。C道德信念 5.在下列各项中，属于道德活动现象的是（）。D 道德修养 6.在下列各项中，属于道德规范现象的是（）。B 道德誓言 7.在下列各项中，集中体现道德意识和道德活动统一的是（）。A 道德规范 8.目前，我国处于社会主义初级阶段，总的道德要求的核心是（）。A为人民服务 9.目前，我国处在社会主义初级阶段，它的道德原则是（）。D 集体主义 10.道德的特征不应包括（）。D 协调性与和谐性的统一 11.现在，我国职业道德的特点不应包括（）。C 阶级性 第二章

1．“人命之重，贵于千金，一方济之，德逾于此。”这句名言出自（）。C 孙思邈 2．“贫富虽殊，药施无二。”这句话出自（）。D 龚廷贤

3．“杏林春暖”的典故是称颂医学家（）为穷人治病不取酬的事迹。C 董奉

4．“雇佣的侍者（护士）应具有良好的行为和清洁习惯，要忠于他的职务，要对病人有深厚的感情，满足病人的需要，遵从医生的指导。”这段话出自（）。B 妙闻集 5．南丁格尔是（）人。D 英国

6.提出“博极医源，精勤不倦”的是（）。D孙思邈 第三章

1.最早构建较完整美德论体系的是（）。C 亚里士多德 2.在下列各项中，不属于护理道德品质特点的是（）。C阶级性与全民性的统一 3.规则义务论的典型代表是（）。B 康德 4.规则功利主义的典型代表人物是（）。B 密尔 5.在护理伦理学的理论基础中，最早产生的是（）。A 美德论

第四章

1．下列属于道德基本范畴的是（）。C权利与义务

2．下列道德规范能对护士的行为可以起到评价和激励作用的是（）。Ｄ 荣誉 3．道德的基本问题应当是（）。A 利益问题

4．以护士应该做什么，不应该做什么以及如何做才是道德的为具体形式的护理伦理学理论被称为（）。B义务论 5.公益思想属于（）。D效果论的范畴 6.下列不属于信息告知的形式（）。D短信告知 第五章

1．在护患的相互交流中，护士尽量不使用（）语言。C 专业性 2．当代医护关系应是一种（）。D并列-互补关系 3．护患关系的本质属性是一种（）。B平等性 4．护患双方的非技术关系都是（）。C双向关系 5．护患技术关系是（）。B 指导-合作型 6．护患双方的非技术关系包括（）。C 价值关系 第六章

1．家庭病床的护理伦理规范是（）。C勇担风险，献身精神 2.健康教育的护理道德规范是（）。D面向农村和深入基层 3．社区卫生护理的道德规范是（）。A礼貌待人，文明服务 4．社会重大灾害急救的护理道德规范是（）。B勇担风险，富有献身精神 第七章

1.护理人员只有做到（）的伦理要求，才能克服基础护理平凡、琐碎、繁重，具有周期性、连续性的特点，避免大量的重复劳动容易使护理人员产生麻痹或倦怠情绪影响基础护理的质量。C 提高认识，默默奉献

2.护理人员在工作中不拈轻怕重、不挑拣班次，是基础护理伦理要求中（）的具体体现。A 严守纪律，坚守岗位

3.护理人员在为患者进行基础护理的同时需要按时巡视、细心观察、及时发现病情变化；遵守操作规程，严格执行查对和交接班等规章制度，使患者得到规范的护理服务，是对基础护理伦理要求中（）的具体体现。C 工作严谨，严防事故

4.当护士发现医嘱内容不全时向医生提出质疑，是基础护理伦理要求中（）的具体体现。B 团结协作，互相监督 5.将患者或胎儿的生理缺陷仅作为医护人员诊治护理的参考依据，不向患者以外的其他人员透露，更不能作为闲谈的笑料，是妇产科护理伦理中（）的要求。B尊重生命，保护隐私

6.当患者由于缺乏卫生知识对病史陈述不清时，当患者因涉及隐私而隐瞒病史、掩饰病情时，护理人员应当遵循（）的伦理要求开展工作，使患者理解、配合。D 态度诚恳，和蔼可亲

7.对胎儿的监测要细致认真，记录清楚；在观察待产妇产程时记录要详细、客观、及时、准确；接生时要尽量保持会阴完整；这是妇产科护理伦理要求中的（）具体体现。A 作风严谨，精益求精

8.妇产科患者常常会有因病情急剧变化而危及生命，当情况紧迫时护理人员要（）积极采取措施，以确保母婴安全和家庭幸福。B 敏捷果断，敢当风险

9.妇产科患者由于处于青春期、妊娠期、更年期的不同阶段，会出现惶恐、忧虑、急躁、抑郁、固执等特殊的心理变化，护理人员要遵循（）的伦理要求取得信任，消除患者顾虑。C 悉心护理，耐心指导

10.要使患儿尽快熟悉住院环境、接纳医护人员，消除紧张、恐惧的心理，护理人员应遵循儿科护理（）的伦理原则使其在家长的配合下树立信心，从而配合治疗和护理。B 慈爱之心，呵护患儿

11.房门需设防夹装置、桌面不能铺设台布、开水间要上锁，病房内不能放置暖瓶及热水杯以防烫伤等工作要求是儿科护理伦理中（）的具体体现。D保护安全，严格管理

12.通过观察患儿的精神状态、体温、脉搏、呼吸以及吸吮能力、大小便性状、皮肤颜色和弹性、啼哭的声音等变化，了解、判断病情变化的先兆和征兆，是儿科护理伦理中（）的具体体现。D 敏锐观察，细心谨慎

13.治疗用药时不要哄骗、恐吓患儿，而要用孩子能够听懂的话语向其耐心说明、积极鼓励，以取得理解与配合，避免染上说慌、不诚实的习惯，是儿科护理伦理中（）的具体体现。A 用“心”交流，治病育人

14.传染科护理人员在自己的工作岗位上不怕脏、不怕累以高尚道德情操认真工作，是传染科护理伦理中（）的具体体现。C 热爱专业，勇于奉献

15.对忧虑担心的患者讲清传染病的传播方式及预防措施，以科学的态度对待传染病；对自卑患者主动亲近、温和而热情地开导并帮助他们解决生活中的困难，是传染科护理伦理中（）的具体体现。A 尊重患者，注重心理护理

16.普及宣传健康教育知识，采用标准预防措施，做好终末处理是传染科护理伦理要求中（）的具体内容。D预防为主，对全社会负责

17.提出：“精神患者绝不是罪人，绝不应该惩罚他们，而必须给予人道待遇。”的人是（）。B 比奈尔

18.1977年第六届世界精神病学大会通过了规定对待精神病人伦理原则的（）。D 《夏威夷宣言》

19.护理人员不能嘲笑和愚弄患者，更不能按患者的特征或某些症状给患者起绰号、侮辱人格，或斥责患者、拿患者的病态表现作为谈笑话题，是精神科科护理伦理中（）的具体要求。C 理解患者，尊重人格

20.护理人员严守保护性医疗制度的原则，绝不能向任何无关人员泄露病情隐私，同时不能在患者面前泄露医院内部情况，自觉、定时、准确地完成护理任务，是精神科科护理伦理中（）的具体体现。A 保护隐私，恪守慎独

21.精神科护理人员正直无私，不利用异性患者的“钟情妄想”和“价值观念倒错”满足个人私欲；对患者的冲动行为要冷静对待，做到打不还手、骂不还口，更不寻机报复，是精神科科护理伦理中（）的具体体现。A 作风正派，正直无私

22.定期巡视病房，检查病房有无刀、剪、绳、带等危险物品，密切观察和了解患者的心理；创造利于加速患者的康复的病房，是精神科科护理伦理中（）的具体体现。D 保证安全，环境温馨

23.提高人群对精神疾患的认识，号召全社会的人来尊重、同情、关心精神患者，扭转少数人对精神患者的错误观念和对精神患者的歧视、侮辱和虐待的现象，使精神患者得到社会大家庭的温暖，使之尽快康复，是精神科科护理伦理中（）的具体体现。B普及宣传，营造环境

24.针对老年人阅历深，知识和生活经验丰富，对不同的观点和看法较难接受以及自尊心较强，护理人员应遵循（）的护理伦理要求，使他们产生信任感、安全感和舒适感。C 理解、尊重老年患者

25.老年患者年老体弱而力不从心、缺乏自理能力，但又对自身能力的评价估计过高，护理人员要遵循（）的护理伦理要求，在维护老人自尊的前提下主动做好生活照顾。B 关心、帮助老年患者

26.针对老年患者疑虑较多，记忆力减弱、说话啰嗦，疾病往往缺乏典型的症状和体征，病情又复杂多变和多种疾病共存等特点，护理人员要遵循（）的护理伦理要求，做好解释与查对工作。D 耐心、细致对待老年患者

27.疾病迁延不愈、疗效不明显的危重老年患者，由于身心疲惫、悲观失望，会造成自暴自弃甚至厌世的不良情绪，护理人员应将护理伦理中的（）作为工作重点，防止发生轻生的念头或意外。D 注重心理护理 第八章

1.确立护理诊断后，要按照患者的需要，以舒适和安全为原则采取护理措施。首先需要针对患者最迫切的、最紧要的护理诊断给予积极、主动的护理；再进一步有计划、有步骤地按照护理计划落实各项护理措施，满足患者健康需要，为患者提供高水平的服务。这需要护理人员具有（）道德品质。B独立思考，主动护理

2.无论是责任制护理或是系统化整体护理，护士所承担的为患者提供必要的护理、减轻患者痛苦、维护患者尊严、促进患者康复的责任不会改变，在独立完成对患者的整体护理中，（）是重要的道德条件。C承担责任、高度自觉

3.护理人员需要掌握多学科的知识，还需要具有观察、表达、分析、解决问题的能力等, 在不断总结经验、不断改进的过程中使整体护理的理论与技术得到不断提高。因此，护理人员（）是整体护理提出的要求。D刻苦钻研、不断进取

4.护理人员学习心理学及相关知识、技能，使自身具有较高的心理健康水平；不断提高自身业务素质和心理护理的专业技术水平，符合（）的需要。完善自我，服务患者

5.对不同种族、肤色、年龄、性别、政治与社会地位的患者都要给以平等的待遇和良好的护理，体现了护理人员（）的道德品质。C 一视同仁、尊重患者

6.护理人员在（）的基础上进行心理护理，可以帮助患者适应医院环境和各种人际关系，改变患者的一些不良习惯，调动患者的主观能动性，树立战胜疾病的信心。B 换位思考，理解患者

7.护理人员在言谈举止方面既要亲切关怀也要严谨有度，保持恰当的护患关系，不利用与患者建立的良好关系谋取利益或发展超出工作范围的关系，体现了护理人员（）的道德品质。D严于律己，保护患者 第九章

1.门诊护理人员要充分理解患者期望较早解除病痛的心理需要，减少人多拥挤、环境嘈杂造成的心理负担，应做到的护理伦理要求为（）。D热情接待，主动服务

2.门诊护理人员保持诊室内一医一患，是遵循了（）门诊护理伦理要求。A尊重患者，保护隐私

3.要求加号患者在常规挂号患者后就诊，并在候诊时让患者先做常规化验，遵循门诊护理伦理（）。C维护公正，合理安排

4.门诊护理人员对治疗、护理中患者的病情疑点或出现的治疗反应及意外不轻易放过，做到（）。B审慎从事，严谨认真 3.在就诊等候区设立出诊医生公示牌，明确告知患者要去的诊室编号、位置；设置诊疗路线指引标志；治疗室和处置室内明确区分清洁区与污染区并设立明显的标示；这是门诊护理伦理中（）的具体体现。C保持环境，预防感染

4.急诊护理人员迅速投入抢救，争分夺秒，把生命从死亡边缘拉回来，充分体现医护人员敬业精神和（）。B急患者所急的情感

5.对自杀者，不埋怨责怪，对酗酒、斗殴致伤者不歧视，予以积极救治，体现急诊护理人员（）。D尊重生命的人道主义精神

6.急诊护理人员要从维护患者的利益出发，灵活主动而不失时机地给患者以救治，体现了（）的护理伦理要求。A 高度的社会责任感

7.大多数急诊患者是综合病、复合伤，病情比较复杂，风险也比较大，病情涉及到多学科、多专业，急诊科室间、专业间（）、密切配合十分重要。A 团队协作

8.对危重患者，须细心观察，及时发现危险征兆，立即配合医生抢救，其基本护理伦理要求是（）。B机警和敏捷

9.由于危重患者的护理任务艰巨性的特点，要求护理人员动态的、连续的工作，才能使患者得到最佳护理。（）是对危重患者护理人员的素质要求也是伦理要求。D勤快和恒定

10.危重患者的病情瞬息万变，要求护理人员头脑冷静，正确地进行判断，（）地配合医生予以处理，行动，做到胆大心细，才能收到良好的效果。C果断和审慎

11.面对危重患者护理中经常会遇到的一些伦理难题，护理人员要抱着（）的态度，认真对待。C 理解和任怨

12.在临终患者生命的最后阶段，帮助其减少和解除躯体上的痛苦，缓解心理上的恐惧，维护尊严、提高生命质量，使逝者平静、安宁、舒适的抵达人生的终点，体现护理人员的道德素养是（）。B理解临终患者，以博爱之心做好护理工作

13.护理人员认识临终患者最后阶段生活的意义，与患者主动接触、交谈，了解患者思想，照顾患者的日常生活习惯，平等地对待临终患者，体现伦理要求的（）。A保护临终患者的权利

14.临终患者的家属面对身受疾病折磨的亲人或即将失去亲人的现实，身心疲惫，心情沉重，护理人员应遵循（）的护理伦理要求帮助家属。D 关心与抚慰临终患者家属 第十章

1.护理人员要了解患者手术治疗方案，做好相应的准备工作，在每一台手术开始之前做好手术间环境的清洁和消毒，检查各种仪器处于正常工作状态，是落实（）的术前护理伦理要求。A创造良好的治疗环境

2.医护人员通过术前访视向患者说明麻醉的大致情况和操作过程，使患者对麻醉方式和过程心中有数，可以减少或消除由于对麻醉不了解而产生的恐惧心理，并积极配合。是落实（）的术前护理伦理要求。B 认真履行告知义务

3.为使患者能以稳定的情绪和乐观的态度迎接手术，护理人员应设身处地为患者着想，解除其疑虑，做好（）。C术前心理护理

3.下列保证手术顺利进行的基础，也是手术成功的必要条件为（）。D认真做好术前准备

4.为配合新的手术术式或特殊的手术，护理人员需参与术前讨论，了解要求，是落实术前护理伦理要求中的（）。B积极参与手术方案的制定

5.为保障安全，接患者前往手术室时，护理人员应（）。C仔细做好查对与交接

6.为患者提供良好、安全的手术环境，维护正常工作秩序，手术中，护理人员应保证手术室的（）。D环境安全，保持肃静 7.手术中，为帮助患者减轻或消除焦虑和紧张情绪，护理人员需落实手术护理伦理要求中的（）。A关心患者，体贴入微

8.护理人员配合手术要眼明手快、准确无误，不能存在侥幸心理或疑点，保障手术安全，落实手术护理伦理要求中的（）。

C操作熟练，认真负责

9.护理人员要一切服从手术全局的需要，与其他医务人员相互尊重、相互支持相互理解，做到（）。B团结协作，密切配合 10.手术中，护理人员及时向患者家属通报手术进展和需要商讨的问题，态度和蔼，解除其忧虑和不安，体现了手术护理伦理要求中的（）。C理解家属，获得支持

11.患者手术后返回病房，护理人员要按照手术类型、创伤的程度和护理级别的不同，分别做好各项测量、观察和护理，体现了手术后护理伦理要求中的（）。D严密观察，勤于护理

12.手术后，护理人员应遵照医嘱按时给镇痛药，并指导患者咳嗽、翻身或活动肢体，指导患者早期活动，体现了手术后护理伦理要求中的（）。A减轻痛苦，促进康复

13.整形外科的护理人员应举止谨慎，避免有讥笑或歧视患者缺陷的言行。消除患者不良情绪，体现护理伦理中的（）要求。C尊重患者，做好心理护理

14.整形外科的护理人员根据护理原则，选择对患者最为有利、适宜的护理方案，通过精心护理体现护理伦理的（）。B灵活细心，做好手术护理

15.整形外科的护理人员对唇腭裂的婴儿悉心用汤匙喂养，不厌其烦照顾患儿体现了（）。D不辞辛苦，做好生活护理 16.整形外科护理人员必须勤于钻研，不断补充和更新知识，拓宽知识范围，熟练掌握护理技能，使护理技术精益求精，体现了护理伦理中（）的要求。A勤于钻研，重视自身素质的提高

第十一章

1.1987年，美国的波利特和亨格勒合著的《护理研究：原则与方法》中提出的护理科研道德原则不包括（）。C平等公正权

2.最能体现护理科研人员高尚情操的人体实验是（）。B自体实验

3.人体实验必须坚持（）。C受试者知情同意

4.在下列关于人体实验知情同意的提法中，正确的是（）。D 受试者在任何时候都可以自由撤销知情同意或退出人体实验 5.下列人体实验必须立即中止的是（）。D人体实验出现了严重危害受试者利益的现象 6.在下列伦理审查目的的提法中，错误的是（）。C保证研究结果与预计结果的吻合性

7.我国涉及人的生物医学研究和相关技术应用的伦理审查范围不包括（）。B对人的心理现象的研究项目 第十二章

1.在下列各项中，不能够调动护士积极参与管理的是（）。B管理者不允许护士产生逆反心理 2.护理领导者的道德素质在护理管理中的作用是（）。C示范作用

3.护理领导者的道德素质在管理中的作用不包括（）。D威慑作用 第十三章

1．护理道德教育的根本目的和最终环节是通过教育，对护士导之以行，并（）。D形成道德习惯 2．利于护士加强护理道德修养，达到“慎独”境界的是（）。A培养“慎独”精神必须打消一切侥幸、省事的念头 3．构成护理道德品质的要素是（）。A护理道德情感 第十四章

1．在护理行为缺陷中，与护士道德责任最有直接、明显关系的是（）。C 责任性缺陷

2．护士行为动机与效果统一的基础是（）。B护理实践

3．以下属于护理道德活动范畴的是（）。B 护理道德评价

4．护理道德评价的依据是（）。A动机与效果

5.道德的评价标准是善与恶，护理道德评价是善与恶标准在护理活动中的具体化，基本标准主要有（）。D有利 第十五章

1．器官移植引发的伦理问题涉及到（）。A资源分配

2．器官移植相关标准中涉及卫生资源分配的伦理问题的社会标准是（）。C患者的社会价值

3.人工辅助生殖技术中，又称作试管婴儿的是（）。B体外受精

4.我国卫生部颁布的“人类辅助生殖技术管理办法”不允许实施（）。C代孕技术

5.对克隆技术，我国的态度是（）。B支持治疗性克隆

6.关于人体器官移植，我国卫生部2007年制定，国务院颁布了（）。A《人体器官移植条例》

7.我国《人体器官移植条例》规定（）。D禁止器官买卖 8.下列不属于脑死亡的四个标准的是（）。B心跳停止

9.对非指令性遗传咨询对咨询师提出的一般伦理要求是（）。A尽量保持中立

10对体细胞基因治疗安全性的伦理争论，其潜在的危险性不包括（）。D干预了后代的自主权利 11在涉及人类胚胎的实验研究中，目前认为实验被允许是在受精卵结合之后的（）。C14天之前

12下列反对主动安乐死的观点是（）。B在任何情况下都不能主张促进死亡

多选示例

1.美德论主要代表人物有：AC A、亚里士多德 B、培根 C、麦金太尔 D、普里查德 2.人道主义的基本内涵有：ABCD A、一切价值均以人为中心 B、肯定人的“自由”、“平等”的权利

C、肯定人的价值与尊严 D、重视与促进人的自由自觉的全面发展 3.护理伦理学基本原则包括ACD A．平等与公正原则B．服务原则C．尊重原则D．患者利益至上原则

4.患者道德权利的基本内容包括ABCD A．生命健康权B．隐私保护权C．平等的医疗权D．免除社会责任权利 5.患者道德义务的内容包括ABCD A．配合诊治和护理B．支持医学科学发展C．遵守医院规章制度D．尊重医务人员的人格和劳动 6．患者的知情同意权和知情选择权包括ABC A．有权自主决定其遗体或器官如何使用B．有权自主选择医疗单位、医疗服务方式C．有权自主选择医务人员D．无权自主决定不接受任何一项医疗服务

7.护理伦理学中的尊重是指尊重患者的ABCD A．知情同意权B．自主性C．价值D．信仰 8.知情同意中病情告知的艺术，包括ABCD A．语言表达能力B．医学水平C．理解力和反应力D．爱心 9.护士的道德义务包括ABCD A．为患者解除痛苦的义务B．知情告知的义务C．尊重患者自主决定的义务D．发展护理科学的义务 10.从护理人员的角度分析，影响护患沟通的因素有BCD A．对护理人员的尊重不够B．缺乏相应的沟通技巧C．沟通语言不当D．服务态度差

11．护患沟通中的禁忌包括ABCD A．随意跳跃改变话题 B．与病人发生急执、口角 C．使用俚语、俗语、方言

D．随意打断患者的话

12.护士为社会社区服务具体表现在：（ABCD）

A．承担预防保健工作B．进行康复指导C．开展健康教育D．提供卫生咨询 13.家庭病床的伦理规范有哪些：（ABC）

A信誉至上，上门服务 B自律慎独，保守秘密 C密切配合，协调关系

D脚踏实地，淡泊名利

14.护士的社会责任有哪些：（ABCD）

A.预防保健 B.发展护理科学 C.承担社会重大灾害紧急救助的任务 D.积极参与、模范地遵守卫生法规政策 15.基础护理的特点有：（ABCD）

A．科学性B．常规性C．连续性D．整体性

16.基础护理的内容包括：（.ABD）

A．为病人创造和提供良好的治疗和康复环境B．保持病人的个人卫生C．做好引流管的护理D．维持病人合理的营养及正常排泄

17.专科护理的特点有：（ABC）

A．专业性B．规范性C．合作性D．整体性 18.整体护理的特点有:(ABCD)

A．整体性B．系统性C．专业性D．主动性

19.整体护理的目的是根据人的（ABCD）需要．提供适合个人的最佳护理 A．生理B．心理C．社会D．文化

20.以下哪些是心理护理的伦理要求（ABCD）

A自我完善，服务患者 B一视同仁，尊重患者 C换位思考，理解患者 D严于律己，保护患者 21.临终关怀的任务是(BCD)A．以治疗疾病为主B．以减轻症状为主C．以支持疗法为主D．以全面照护为主 22．临终关怀是对临终病人及其家属所提供的一种全面照顾，其中包括(ABCD)A．医疗B．护理C．心理D．伦理

23．临终关怀的主要目的是(ABD)A．维护病人的生命价值B．提高生命质量c．治愈疾病D．维护病人的生命尊严 24.在护理危重病人时，会遇到的伦理难题有(ABCD)A．履行人道主义与经济效益的矛盾B．讲真话与保护性医疗的矛盾C．安乐死与现行法律的矛盾D．卫生资源分配与病人实际需要的矛盾

25.下列关于急诊伦理要求的描述正确的有哪些：(ABCD)A要有急患者之所急的情感 B要有尊重生命的人道主义精神 C要有高度的社会责任感 D要有团队协作精神

26.手术是一项综合性技术活动，需要的人员有：(ABCD)A． 手术医师B.麻醉师C．器械护士D．巡回护士 27.手术室护理工作的特殊性表现在：(ABCD)A． 制度的严格性B．工作的主动性C．医护人员的协作性D．各阶段护理工作的衔接性 28.下列选项中，哪几项与患者是否接受手术的决定有密切关系，但常常被医务人员所忽略：（ACD）A． 有关其他治疗方法的信息 B．有关治疗费用的信息 C．有关麻醉的信息 D．有关输血的信息

29.一般来说，道德教育要通过什么过程才能达到:(ABCD)A．提高道德认识B．培养道德情感C．磨练道德意志D．坚定道德信念 30.护理道德教育的特点包括：（ABC）

A理论性与实践性 B同时性与选择性 C长期性与渐进性 D周期性与协作性 31.护理道德教育的原则包括：（ABCD）

A言行一致 B积极疏导 C因人施教 D一致性 32.护理道德教育的常见方法包括：（ABCD）

A与思想政治教育、专业教育相结合，以理导人的方法 B说服教育，以情动人的方法 C典型引导，以形感人的方法 D舆论扬抑，以境育人的方法

33.提高护理道德修养的途径和方法包括：（ACD）A在护理实践中加强护理道德修养 B全心全意为人民服务

C自觉地坚持两种护理道德观的斗争 D持之以恒，努力达到“慎独”境界 34.护理道德评价具有哪些作用：（ABCD）

A评价作用 B教育作用 C调节作用 D导向作用 35.道德评价的方式有（ACD）A.社会舆论 B.组织鉴定 C.传统习俗 D.内心信念

36.护理道德监督的原则包括：（ABC）

A综合监督 B民主监督 C教育为主 D科学标准

第四篇：期末考试：团体心理辅导方案

2012年秋季学期《团体心理辅导》课程论文

学生姓名学号学院专业班级任课教师

盘新林 201013410128 教育科学学院 教育学 教育学10班 朱茂玲老师

2013年元月4号

一、团体心理辅导设计方案

教育学10班盘新林学号：201013410128

（一）团体主题：立足起跑线，让我们携手共进

（二）团体性质：教育性和预防性、封闭式、发展性的团体

（三）团体目标：（1）消除新生陌生感和孤独感；（2）尽快适应新环境；（3）增强人际沟通能力；（4）感受集体的温暖，增强集体凝聚力。

（四）团体参加对象：大学新生

（五）筛选方式：借大一新生的班会课，以问卷调查的方式深入各班做初步的心理测试，并做好宣传工作鼓励新生自愿报名参加，最后通过面试访谈的方式进行筛选。

（六）活动地点：校园内开阔的户外场地，如操场、大草坪等。

（七）活动时间：新生入学的前两周以内，每个班开展一次，每次90分钟左右。

（八）团体活动的理论依据：

1、群体动力学是团体心理辅导的重要理论基础之

一。群体动力学的研究者——德国心理学家、社会心理学先驱勒温认为，整体比部分重要，群体作为一种内在的关系组成的系统，其影响力或作用远大于孤立的个体。个体在群体中生活，不仅取决于个体的个人生活空问，而且也受群体心理场的制约。因此，团体心理辅导比个别心理辅导有更大的影响力和更好的辅导效益。

2、马斯洛需要层次理论：该理论揭示了每个人都渴望被他人接受，尊重和欣赏；在团体中才可以满足人社交的需要，爱的需要和归属的需要。此外，自我实现的需要，使个体希望与团队中其他成员有人际互动，并希望投入该团队的活动中，从团队中获得自己的价值实现，从而有自我满足感。

3、埃里克森自我发展理论： 根据埃里克森自我发展理论，青年期主要面临的问题是自我同一性，同一性混乱，具体表现为自我认识不全面、不客观、自我目标不明确，自我与环境适应不良。刚进入大学校园的新生仍处于青年时期，是获得亲密感而避免孤独感的时期。亲密的社会意义，是个人能与他人同甘共苦、相互关怀。如果一个人不能与他人分享快乐与痛苦，不能与他人进行思想情感的交流，不能相互关心与帮助，就会陷入孤独寂寞的苦恼情境之中。所以，通过团体心理辅导活动正确引导和排解，有助于新生更快更好地在大学的起跑线上开始新的行程。

（九）团体方案：

一、热身游戏（10分钟）

目的：活跃团体气氛，营造良好的团体环境，激发成员参与团体活动的积极性。操作过程：播放轻缓的音乐，让成员围成一个大圈，领导者喊口令指挥每一个成员给站在自己前面的同学揉揉肩、拍拍背等，使每位成员的身体和心灵得到放松。

二、主要活动

（一）串名字（15分钟）

目的：帮助成员之间相互了解，加深认识，更加了解我们的团体。操作过程：

团员可先分成几个小组并围成一圈，其中一人作自我介绍，例如：我叫张三，接下来，旁边的一个同学则说：我是张三后面的李四，第三位同学则说：我是张

三、李四后面的XXX,以此类推，最后大家围成一个大圈再做一遍。若中途有不清楚的，两人可互做自我介绍。当对方介绍时，倾听者必须要全身心的投入。小结：准确的记住他人的名字是与陌生人交往的第一步，因为这表达了你对他人的关心和重视。

（二）我说你做（25分钟）

第一轮游戏（10分钟）：

1、成员站起来背对背围成一圈，发给每人一张大小、形状相同的纸，发给组长图片；

2、要求成员根据组长的指令，按步骤完成撕纸活动。活动期间不许说话，不许和组长交流，不许看组员间的动作。

3、展示作品，会发现在同一指令下，成员的作品各不相同；领导者提问造成作品不同的原因，让大家思考。

第二轮游戏（10分钟）：

1、重复上述环节，但要求成员间可以交流，不清楚的地方可以向组长询问，并可以观察其他成员的动作。

2、展示作品，成员的作品应该基本相同。

引导成员讨论（5分钟）：为什么两次游戏结果会大不相同，请代表成员出来分享活动过程中的感受，帮助成员明确交往中应该善于沟通和交流。

小结：人际沟通是一个双向的过程。有时候你所表达的并不一定就是别人所理解的，你所听到的未必就是别人想表达的。沟通并不是一件简单的事情，需要双方要不断反馈、调节沟通方式，才能达到沟通的最佳效果。

（三）坎坷同行（30分钟）

准备：指导人事先选择好盲人路线，最好道路不是坦途的，有障碍，如上楼，下楼，转弯，室内外结合。每人准备蒙眼睛用的眼罩。

操作过程：团体成员两人一组，一位做盲人，一位做帮助盲人的人，盲人蒙上眼睛，原地转三圈，暂时失去方向感之后，然后在伙伴的搀扶下，沿着指导人选定的路线，带领盲人绕着室内外走，期间不能讲话，只能用手势，以动作帮助盲人体验各种感觉，然后互换角色。小结：在此过程中锻炼成员的相互信任，让成员明白彼此的交往首先需要的就是信任。有了信任，我们在人生的道路上就可以一起起航，携手并进。

三、尾声（10分钟）：相亲相爱一家人

目的：温暖团体气氛，增强团体的团结和凝聚力，体验成员之间的亲密感情。操作过程：

1、让全部成员围成圈坐下，领导者说明在团体中成员就像一家人，需要彼此支持、关怀与帮助，每个人的行为都会为营造和谐的氛围产生作用，良好的气氛又会促进成员的自我开发和信任。

2、领导者将事先准备好的《相亲相爱一家人》的歌词分发给成员，并讲解歌词的涵义和教授手语操的动作，然后，播放音乐让成员跟着音乐边唱边体会。

结束语：领导者对本次团体活动进行总结，分享团体收获，强化团体效果。包括

（一）引导成员回顾团体历程，总结自己的收获和体会。

（二）分享自己对大学生活的意义的认识，鼓励成员将团体中的收获迁移到以后的生活中去。

（三）合影留念，安全结束活动。

（十）团体评估方法：

1、成员分享感受

2、领导者自我总结

3、观察员的观察记录

（十一）团体领导者反思：团体心理辅导通过设立特定的场景活动，利用团体成员间的互动达到集思广益、互帮互助、提高心理健康水平的目的，非常适合学校心理健康教育工作。尤其是对于大学新生潜在的各种心理问题，但是，在制定团体目标时，要注意有针对性，并具有可操作性；活动主题要有吸引力，积极正向，并能够体现本团体的目的；要开展的活动项目要符合对象的心理、年龄特点，容易使人接受。此外，要设有成员分享感受阶段，及时了解他们对活动的反馈。最后，作为领导者，在活动期间除了要确保成员的人身财产安全外，还要保证做到决不能让任何一个成员带着心理创伤离开。

二、我对团体心理辅导课程的感想

教育学10班盘新林学号：201013410128

本学期开设的《团体心理辅导》一课，对我来说，真是受益匪浅。因为我们的专业课大多是理论课，比较枯燥乏味；大三了，我们的课又比较多，学习压力自然也比较大。然而每周两节的《团体心理辅导》课，在老师的带领和指导下，老师带我们玩的心理游戏，以及我们自己主持玩的游戏（包括校内、校外的），在这些活动的过程中，我们不仅给他人带去了欢乐，而且我们自身也像接受了一次全身心的压力释放。

学习了《团体心理辅导》一课，我对它的认识是：它是一门心理学理论指导的，注重团体实践的一门心理辅导课程。它增加了我们班级同学之间的交流机会，消除了我们同学之间的隔阂，帮助我们了解其他人，并教会我们如何与他人建立良好的人际关系。我是一个性格比较内向的人，有些自卑，又不善与人交流，通过参加这些团体活动，我觉得自己现在变得开朗、活跃多了。我想，以后的各种学校活动、甚至是走进社会后的各种社会活动，我一定能做到更加积极主动地参与进去。这应该是我个人选修这门课最大的收获吧，也许它将影响着我接下来的整个人生。

当然，在那么多次的活动中，包括方案的制定和活动的开展过程中，我们仍存在一些问题。我对此也进行了反思：为什么有些活动项目在实际开展时达不到预期的效果？为什么有些项目在活动进行到半却被临时改换掉？为什么同样的游戏，我们小组内自己玩的时候很成功，而去带别的活动对象时却遭遇冷场？等

等这些问题，我认为，是因为我们制定的方案没有专业的理论指导和明确的主题，导致部分成员抱以玩玩而已的心态投入到活动中；没有考虑清楚活动对象的心理特征和年龄特征，以及道具没有准备好；还有，就是有些游戏主持人本身没有玩过，导致对规则不熟悉；另外，有些小组没有做到有始有终，因为时间关系而草草了事等。针对这些问题，我对本门课程开展的一系列活动有如下建议：

第一，活动伊始，老师或者活动的主持人要积极鼓动大家参与其中；第二，活动方案的撰写要考虑开展活动的目标，对象的心理、年龄特征以及明确要达到的效果等方面；第三，主持活动的领导者要亲身体验过将要开展的项目，充分熟悉活动方案；第四，活动最好少量多次，力求做到内容精简而又形式多样，生动有趣，使辅导效果在多次却不单调的辅导中得以巩固；第五，希望每一场活动结束后都能有老师来给我们做个点评，给我们指出不足之处。让我们不断改进，以便在以后的活动中做得更好。

最后，学习了这门课，我更坚定地认识到，团体心理辅导课开设的重要性和团体心理辅导活动开展的必要性。首先，团体心理辅导感染力强，影响广泛，能够通过一些简单的团体活动来完成单独辅导所无法完成的效果。它克服了个别咨询耗时多、受众面窄、解决问题单一的缺陷。而且，团体辅导场面更为轻松活泼，不会让人产生针对感，使人可以放松身心地投入其中。其次，团体辅导不仅可以预防和缓解学生的心理问题，还能培养学生交流、表达能力和人际沟通能力等。它的适用范围也非常好广，可以是中小学生、大学生，甚至是社会上的成人，它愈或是引领我们重新审视自己的人生，愈或是帮助我们改变对自己生命的理解，无论怎样，我们将更加关注我们的心理健康，在接下来的生活中以积极向上的心态去面对种种挫折和障碍，在学习和工作中充分发挥自己的潜能，脚踏实地，迈向更加美好的未来！

后语：课程论文的完成，意味着我们《团体心理辅导》一课的结束。时间过得好快，一学期一转眼就过了。但我会记住，在上该门课程期间，朱老师的悉心指导，还有同学们在活动场上开怀欢笑的情景。回想诸多场活动中，朱老师严谨耐心的治学态度和她本人由内而外的人格魅力，还有同学们给予我的支持和鼓励，这些都将使我终生受益。所以在此，我真心地感谢我们的朱老师，以及我们教育学10全体的同学们！

第五篇：中国古代文学B期末考试辅导文本

中国古代文学(B)(1)期末辅导（文本）

中央广播电视大学文法学院 胡正伟

胡正伟：大家好！欢迎大家参加今天的教学活动！

复习重点之一

简述《诗经》的思想内容。

（1）祭祀诗，即歌颂周王祖妣的祭祀乐歌，如《维天之命》、《武》；

（2）赞颂诗，赞美祖先功德、出征凯旋抑或者某种品德或技艺的月的，如《生民》、《公刘》；

（3）怨刺诗，规谏周王和执政的权臣，使其从昏暴的政治中警醒，如《民劳》、《巷伯》；

（4）婚恋诗，即男女咏歌、各言其情之作，如《关雎》、《桃夭》；

（5）征役诗，表现战争徭役给劳动人民带来的苦难和对生产生活的破坏，如《东山》、《式微》。

结合作品，简述《诗经》的艺术成就。

（1）现实主义优良传统；

（2）善于通过描写自然景物以抒情写志、刻画人物；

（3）赋、比、兴的表现手法；

（4）以四言为主体的诗歌形式；

（5）语言准确、生动、丰富多彩，表现出高度的艺术性。

什么是《诗经》的赋比兴表现手法？

（1）赋、比、兴是前人对《诗经》艺术表现手法的概括和总结。

简单地说：

（2）所谓赋，就是直话直说，把所见的事物、心中的感受，平铺直叙地表达出来；

（3）所谓比，就是打比喻，用别的事物来比喻此事此物；

（4）所谓兴，是指触景触物生情，用别的事物开头，以引起作者对诗的主体部分的歌咏之词；

（5）赋比兴对后世文学艺术产生了深远影响。

复习重点之二

什么是春秋战国时期的历史散文？有哪两部最重要的且具有文学性的代表作？

（1）春秋战国时期，出现了两类散文：诸子散文和历史散文；

（2）记载国家大事和君主言行的，为统治者提供借鉴的散文称历史散文；

（3）春秋战国时期最重要的且具有文学性的两部历史散文著作是《左传》和《战国策》。

简述《左传》的艺术成就。

（1）精彩细密的虚实，形成完整而谨严的篇章；

（2）个性鲜明的人物刻画；

（3）委婉巧妙的辞令。

简述《战国策》的思想特点。

产生于特殊历史背景之下的《战国策》，生动反映了历史的巨变，其思想特点表现为：

（1）重士的思想；

（2）崇实尚利的观念；

（3）重“权藉”、尚“时势”。

简述《战国策》的艺术成就。

《战国策》的散文艺术具有很高成就：

（1）纵横驰骋、宏富辩丽的文风；

（2）生动形象的语言，准确传神，句式错综变化，对汉赋的形成产生很大的影响；

（3）叙事写人的高度成就，人物形象血肉丰满，形神兼备。

复习重点之三

结合作品，试论《孟子》散文的艺术成就。

《孟子》散文具有浓郁的艺术感染力，其艺术成就在先秦诸子中，远超《论语》，仅次于《庄子》：

（1）巧妙的论辩艺术，具有锐不可当的逻辑力量；

（2）宏放、豪迈的文风，感情充沛，气势强劲，生动体现了作者的鲜明个性；

（3）以善用比喻见长，平易通俗而又发人深省。

结合作品，试论《庄子》散文的艺术成就。

在先秦诸子散文中，《庄子》散文的艺术成就最高：

（1）哲理与诗意的交融；

（2）异彩纷呈的寓言故事；

（3）意出尘外的想象；

（4）汪洋恣肆的文章形式。

鲁迅在《汉文学史纲要》中称《庄子》“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子，莫能先也。”

复习重点之四

简述“楚辞”产生的原因。

“楚辞”产生的原因有以下几点：

（1）首先，楚辞受到当时南方楚地民歌的影响；

（2）其次，楚辞受到楚国的巫风和地方音乐的影响；

（3）另外，楚辞的产生还受到了楚国方言和地理环境的影响。

简述屈原作品中的爱国主义精神。

屈原的作品表现了强烈的爱国主义精神，他的诗篇正是一位爱国志士的伟大人格和高洁志行的集中表现。

（1）早期作品《橘颂》表现了他对“南国”，亦即是楚国的深厚的爱；

（2）《离骚》、《九章》等作品表现了他对祖国的无比热爱和深情依恋；

（3）在《离骚》等作品中，诗人希望培养有用人才，改革楚国黑暗政治。

简述屈原作品的艺术成就。

（1）成功塑造了一个纯洁高大的抒情主人公的形象；

（2）具有浓郁的悲剧色彩和强烈的抒情性；

（3）浓郁的浪漫主义精神；

（4）发展了赋比兴的表现手法；

（5）善于凭借“山川之助”，创造情景交融的艺术境界。

结合作品，简述屈原作品的浪漫主义风格。

屈原的作品充满着激动人心的浪漫主义色彩：

（1）丰富的想象，创造出神奇的神话境界，使作品瑰丽动人，如《离骚》；

（2）诗人将众多的神灵人格化，赋予他们人的思想和情感，如《九歌》；

（3）用比喻、夸张的手法突出事物的特征，并赋予它们某些象征意义，如《招魂》；

总之，这些手法的运用使屈原的作品具有强烈的浪漫主义精神。

复习重点之五

以时间为序，简述汉赋的发展历程。

从时间顺序上说，整个汉赋的发展大体上可以分为三个阶段：

（1）在西汉初期，是以骚体赋为主流，是屈原、宋玉流风的直接延续与发展；

（2）从武帝开始到东汉中期，使散体大赋占据压倒优势；

（3）东汉顺帝以后，随着汉帝国政治、经济的衰落和儒家思想统治的崩溃，散体大赋走向衰落，而那种体制短小的抒情赋又发展起来。这时的抒情赋，一种是源于汉初的骚体，抒发愤世嫉俗、怀才不遇之情，另一种是胸襟恬淡，抒发企慕田园的隐士之趣。

复习重点之六

简述《史记》的思想内容。

《史记》的思想内容包含以下方面：

（1）对于经济问题的卓绝认识；

（2）主张各兄弟民族平等友好，反对相互残杀侵掠的进步民族观；

（3）鲜明而强烈的民主性和批判性；

（4）歌颂了一种积极豪迈，勇于建功立业，甚至为了某种理想、某种原则可以不惜牺牲生命的人生观、生死观和一种忍辱负重、百折不挠、不达目的誓不罢休的奋斗精神。

举例说明《史记》文章的抒情性。

（1）描写历史人物，融入了作者深挚的爱憎感情：歌颂明主贤臣、忠臣良将、仁人志士；批判鞭挞暴君昏主、奸臣贼子、贪官酷吏、势利小人。这就使《史记》的文章带有强烈的主观色彩，充满激情；

（2）《史记》中有不少作品通篇像是一首抒情诗，像《伯夷列传》、《屈原贾生列传》等；有的文章虽然未能全篇如此，但其中有的段落也有较强的抒情性，像《刺客列传》中太子丹易水送别荆轲、《项羽本纪》中“垓下之围”里项羽作《垓下之歌》一段等；

（3）《史记》的文章常采用夹叙夹议的写法，这些议论往往带有强烈的抒情色彩，例如《廉颇蔺相如列传》里作者借廉颇与宾客的对话抒发了作者对世态炎凉、人情冷暖的感慨。不少人物传记的结尾，作者也用“论赞”的方式抒发自己的一番感慨，也使文章带有较强的抒情性。

简述《史记》人物描写的艺术方法。

《史记》不仅开创了我国纪传体的历史学，同时也开创了我国以人物为中心的文学艺术。

其人物描写的艺术方法丰富多样，卓有成就：

（1）注意刻画细节，极力描摹人物的神情口吻；

（2）善于通过矛盾冲突集中、尖锐的场面来表现人物；

（3）善于通过渲染气氛来烘托人物，增强故事的感染力。

简述《史记》的艺术成就。

《史记》不仅开创了我国纪传体的历史学，同时也开创了我国以人物为中心的文学艺术。在艺术上卓有成就：

（1）为读者展现了一道丰富多彩的悲剧英雄人物的画廊；

（2）描写人物运用了许多生动鲜活的艺术方法；

（3）整部《史记》具有强烈的抒情色彩，被鲁迅先生盛赞为“无韵之《离骚》”。

复习重点之七

简述《汉书》的思想特征。

《汉书》在思想内容上有许多新特征：

（1）反对分裂割据，维护王朝统一；反对外戚专权，维护刘氏正统；

（2）歌颂爱国思想和为国家做出卓越贡献的英雄人物；

（3）写人物更注意整体，更注意大节，对历史人物的评价更为公允。

简述班固在文学上的主要成就。

（1）班固始东汉时期伟大的史学家，他的史学著作《汉书》不仅是史学名著，而且其中的一些人物传记具有很高的文学性；

（2）班固是东汉时期最重要的辞赋家之一，他的辞赋代表作有《两都赋》等；

（3）班固的《咏史》诗（三王德弥薄）虽然“质木无文”，却是现存的我国古代第一首完整的文人五言诗，在文学史上有重要地位。

班固的《咏史》（三王德弥薄）和曹丕的《燕歌行》其一（秋风萧瑟天气凉）在文学史上有什么重要意义？

（1）班固的《咏史》（三王德弥薄）在诗歌史上具有重要意义，它是我国古代文学史上现存的第一首由文人创作的完整的五言诗，从此以后，五言诗逐渐成为文人诗歌创作的主要形式。

（2）曹丕的《燕歌行》（秋风萧瑟天气凉）则是我国古代文学史上现存的第一首由文人创作的完整的七言诗，对七言诗的形成有重要的意义。

重点复习之八

简述汉代乐府民歌的艺术特征。

（1）生动的故事性。乐府大都是叙事诗，非常注意故事的生动性和情节场面的描写；

（2）鲜明的人物形象；

（3）句式自由，变化多样，汉代乐府开创病完成了五言体诗歌的形式，推动了文人五言诗的发展，为建安时期五言诗歌的繁荣奠定了基础；

（4）语言朴实凝练，善于叙事言情。

简述汉代《古诗十九首》的思想内容。

（1）表现征夫游子的思乡和家中思妇怀念远出未归者的痛苦心情。如“行行重行行”、“涉江采芙蓉”、“明月何皎皎”等；

（2）表现男女之间的相思相恋之情。如“庭中有奇树”、“迢迢牵牛星”等；

（3）表现文人士大夫的孤芳自赏、怀才不遇之情。如“西北有高楼”等；

（4）反映了一种颓废心理和及时行乐的心情。如“驱车上东门”等。

复习重点之九

什么是“建安风骨”？

（1）建安诗人打破了两汉以来辞赋独盛，诗坛沉寂的局面，继古诗十九首之后，掀起了第一次文人五言诗的创作高潮；

（2）他们直承汉乐府民歌的现实主义精神，真实而广泛地反映了**的社会现实和人民的苦难，展示了广阔的时代生活画面；

（3）表现了作家建功立业的理想壮志和积极进取精神；

（4）也流露了人生短促、壮志难酬的悲凉幽怨情绪；

（5）这些作品意境宏大，笔调明朗，风格雄健、慷慨悲凉，具有鲜明的时代特征和个性特色。

简述曹操诗歌的主要思想内容。

曹操诗歌思想内容广泛丰富。主要包括以下几点：

（1）反映汉末社会**和民生多艰，多具有“史诗”的性质；

（2）表现诗人的理想、怀抱、积极进取的精神和深刻的思想矛盾；

（3）也有一些诗表现游仙出世的内容，反映了诗人消极的情绪。

结合作品，简述述陶渊明诗歌的艺术成就。

陶渊明诗歌在艺术上具有独特的风格和极高的造诣：

（1）最突出的特点是平淡自然，亲切淳真；

（2）浑融完整，意境高远是陶诗的又一特点；

（3）陶诗的另一特色是精工而本色的语言。

什么是“永明体”（新体诗）？

齐梁时期，声韵学得到很大的发展，齐永明年间，周颙总结出了平上去入四声。

沈约等人根据四声和双声叠韵来研究诗歌声、韵、调的配合，并指出作诗应该避免所谓“八病”（八种声律上的弊病），这就大大增加了诗歌的节奏感和声韵美，形成了一种新体诗，这种诗体由于产生于齐永明年间，故又称“永明体”。

新体诗为唐代近体诗的格律的产生奠定了基础。

复习重点之十

简述李白诗歌的思想内容。

（1）首先，表现了自己建功立业、奋发向上的雄心和怀才不遇、备受压抑的苦闷，抒发了以天下为己任的胸怀；

（2）其次，发现社会矛盾和问题，对于统治阶级的荒淫享乐敢于大胆地揭露和批评；

（3）第三，反映下层人民的生活及自己与人民群众的深厚感情；

（4）第四，歌颂祖国美丽的自然山川以及歌颂友谊、吟咏友情。

什么是唐代的新乐府？什么是“新乐府运动”？

（1）所谓“新乐府”，专指唐代诗人们用新题写时事的拟乐府诗歌，其首创者是杜甫。后继者李绅、元缜、白居易等人更是写出了大量的“即事名篇，无复依傍”的新乐府诗。“新乐府”之名正式出自中唐诗人白居易；

（2）所谓“新乐府运动”，即是元稹、白居易等人在杜甫新题乐府诗的基础上，倡导而兴起的一次有明确理论指导的诗歌革新运动。其代表人物是元稹、白居易等。

什么是古文？什么是唐代的古文运动？

（1）古文作为一种文体的概念是唐代的韩愈首先提出来的，其大体上的含义是指相对

于骈文的散文文体形式。其特点是破骈而散，长短不拘，语言通达明畅。这种文体形式与先秦两汉的古代散文形式相同，所以称之为“古文”；

（2）唐代贞元至元和年间，在韩愈、柳宗元的大力倡导和一大批作家的大力支持下，掀起了一次影响广泛的文体革新运动，旨在文以载道的优良散文传统，在文学史上被称为“古文运动”。

简述韩柳古文运动的理论主张，并写出其具有代表性的古文作品（每人不少于两篇）。

（1）韩柳总结了骈体文重文轻道和前代古文家重道轻文的偏向，提出了“文以明道”、文道统一的主张；

（2）在继承传统的基础上，坚持文体、文风和文学语言的变革，主张“惟陈言之务去”的同时，提倡文从字顺；

（3）在文学和现实的关系上，继承了屈原发愤抒情和司马迁发愤著书的精神，提到了“不平则鸣”的创作观点；

（4）韩愈的代表作品有《师说》、《祭十二郎文》、《张中丞传后序》、《送李愿归盘谷序》等，柳宗元的代表作品有《捕蛇者说》、《种树郭橐驼传》、《小石潭记》、《段太尉逸事状》等；

（5）语言表述准确、流畅。

什么是唐代的“传奇”？唐传奇有那些著名的代表作？

（1）唐代传奇是指唐代的文言小说。

（2）宋代以后，人们根据其作品多传述奇闻轶事的特点，泛称唐人小说为“传奇”。

（3）唐代传奇名作众多，代表作有《李娃传》、《莺莺传》、《霍小玉传》、《柳毅传》等。

胡正伟：今天的教学活动就到这里！谢谢大家！预祝大家好成绩！