构建良好的课外阅读“生态环境”的基本策略

第一篇：构建良好的课外阅读“生态环境”的基本策略

构建良好的课外阅读“生态环境”的基本策略

在生态学理论和现代教育思想指导下，利用生态环境条件建立一种课外阅读的学习模式，意义重大。构建良好的外部环境，强化良好的内部环境是构建良好的课外阅读“生态环境”的基本策略。

课外阅读外部环境内部环境书籍是儿童认识世界的一个窗口。儿童认知能力的提高、情感的丰富、智慧的生成、性格的塑造、品质的打磨既有待现实生活的锻造，也需要人文与科学的启蒙与熏陶。在新世纪里，课外阅读是儿童发展的一种重要的精神资源。因此，在生态学理论和现代教育思想指导下，利用生态环境条件而建立一种课外阅读的学习模式，意义重大。

一、构建良好的外部环境

社会、家庭、学校是影响学生课外阅读的重要的“生态环境”因素。形成“社会、家庭、学校”三位一体的阅读体系是从根本上解决学课外阅读问题的重要前提。一方面，“社会、家庭、学校”三位一体的阅读体系可以支持、激励学生阅读；另一方面，“社会、家庭、学校”三位一体的阅读体系是提供课外阅读各种条件的保障。学校先要赢得政府及社会的资金投入，建立形形色色的图书馆、阅览室、资料室，为学生配备必读、选读、参考三个层次的阅读材料，甚至配备电视机、VCD、计算机等现代化视听设备，以利于学生获取更多的阅读信息；家庭要为学生购买图书提供资金条件，为学生收藏图书提供空间条件等。这些都是解决学生缺少课外阅读精神“食粮”和开发地方课程资源的得力举措。

定期组织课外阅读活动是构建良好的外部环境的催化剂。

1.家校联手，深入落实“读书行动计划”。家庭对学生的影响是巨大的。我们要求孩子在节假日多看有益于儿童身心发展的书籍，并写相应的读书笔记、读后感。通过“家长会”的形式交流孩子读书的方法与看法，鼓励家庭建立“亲子小书房”，让家长督促孩子养成良好的阅读习惯，形成良好的家庭读书气氛。

2.通过“亲子共读”方式，营造一种热爱读书的家庭氛围，激发学生的课外阅读兴趣，减少学生阅读过程中的障碍；在“亲子共读”的过程中，创造一个孩子、教师和家长沟通思想、交流情感的机会，使家长能深入地了解孩子的心灵、更好地配合学校的工作。用读书小明星、优秀阅读家庭事迹介绍、表彰等办法，营造家庭阅读“外环境”。

3.利用4月23日世界读书日，筹划举办校际“读书节”活动，营造校园“大环境”。围绕“读书节”，根据学生实际，分年级开展读书知识竞赛、读书演讲会、评选小书迷、读书笔记评比、手抄报电脑报评比、读后感评比等丰富多彩的活动，创设阅读氛围，把学生的阅读成果以各种形式在校园内进行展示。组织“图书拍卖会”，让学生将自己读过的好书带到学校通过推荐的方式，转销给其他同学；同时，与新华书店联系，在校园举办“图书展销会”，将学生读书引向深入。

二、强化良好的内部环境

构建师生共同学习、共同提高的可持续发展的教育生态，是小学生课外阅读执行的关键。在推进小学生的课外阅读中，教师要担负起家校沟通、推荐读物、组织指导阅读活动与评价等任务，所以，要着力提高教师指导课外阅读的能力。

第一，要鼓励教师多读书，要通过各种形式的阅读掌握一定的文学理论和一定的文学常识，具备一定的文学创作能力和鉴赏水平，养成良好的阅读习惯，提高教师多方面的文化修养。要提倡教师阅读文学名著、儿童文学作品、历史、科普等各类读物，不但要了解世界范围的经典名著，也要了解现当代优秀儿童文学作品；要开展有关课外阅读的校本教研，让更多的老师掌握指导小学生课外阅读的办法和途径。

教师一方面成为学生阅读的表率，另一方面成为学生阅读时有效的引领者与指导者。

教师读书活动形式：

1.读物推荐活动。主要是教师之间互相介绍读物，供大家选择。可以有书刊的推荐、篇目的推荐和内容的介绍；可以是学校领导推荐和教师推荐相结合、统一推荐和分散推荐相结合。

2.读书方法交流活动。引导教师合理使用工具书；交流精读、泛读、浏览、速读等四种常用的阅读方法；引导边读边思考，提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力等；运用“意群注视法”，提高阅读速度；养成“不动笔墨不读书”的习惯等。

3.交流评论活动。这是带动教师阅读的重要环节，也是兵教兵、兵学兵的重要环节。可组织教师交流课外阅读的收获或体会；也可组织教师对所读书刊的内容进行专题评论或综合评论。

第二，要培养学生健康的阅读心理，提高学生的思想涵养和审美情趣，端正阅读态度，树立阅读信心，养成自觉、自主的阅读习惯。从调查现状看，学生仅把阅读作为一种消遣、娱乐和猎奇，只追求曲折动人的故事情节（故事书），或简单的搞笑的嬉戏（少儿节目），而不是把阅读当作积累知识、丰富情感、借鉴写作技巧的一种方式。教师、家长都有责任培养学生健康的阅读兴趣，养成不动笔墨不读书的习惯，形成严谨治学的学习探究态度，让学生在愉悦的阅读中达到知识的积累，丰富自己的文化底蕴，升华健康的阅读兴趣，为学生的终身可持续发展奠定坚实的基础。

第三，落实“以校为本教学研究制度”，实现以语文教学为基点的“校本课程开发”。要设立课外阅读指导课，将课外阅读指导课纳入语文课程教学体系。三年级以上在语文课中可以每两周排一节自主性的课外阅读课。各位语文任课教师要有计划、有目的地进行课外阅读的指导，培养学生阅读能力，提高阅读速度。

1.尝试上好四种课型的课外阅读指导课

（1）主题阅读型。阅读同一主题下的不同文题，在更大的空间中，多角度地获取信息，在同一主题的语境中进行审美教育和情感熏陶的升华。提升个人素养，培养健全人格。

（2）欣赏阅读型。在与小学语文教学内容相关的课外阅读中，在理解文意的基础上，把握作者的写作情感，以不同角色、不同角度的品读为主要形式，体悟文辞之美，韵律之美，意蕴之美。

欣赏性阅读旨在促进学生在课堂阅读教学中更好地感受课文中刻画的鲜活的人物形象和鲜明的个性特征，汲取文学素养，以培养高尚的审美情趣，受到人文思想的熏陶。这是新课程背景下的一种语文学习方式。

2.指导学生掌握四种读书方法

（1）选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报中的有关篇章或有关部分，以便学以致用。

（2）精读法。所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。元代程端礼说：“每句先逐字训之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得。”这是传统的三步精读法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。

总之，构建良好的课外阅读“生态环境”的基本策略，就是要以阅读内容和阅读方法的指导为基础，以激发学生阅读兴趣为核心，把构建良好的阅读“生态环境”当作一种手段，形成自觉阅读的氛围，最终使学生形成发散的、创造性的课外阅读的思维能力，让阅读成为学生的一种习惯，成为学生的生活方式。

第二篇：良好师生关系构建的基本策略

良好师生关系构建的基本策略

师生关系，是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等，它是教育教学过程中最基本，也是最重要的关系。基本策略:

一、教师要改变观念，建立新的教育、教学理念

在传统的思想里面，教师都圣人，教师是知识的占有者和传授者，对于求知的学生来说，教师就是知识宝库，是活的教科书，是有学问的人，没有教师对知识的传授，学生就无法学到知识。所以教师是课堂的主宰者，所谓教学就是教师将自己拥有的知识传授给学生。教学关系就是：我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收，对于学生来说他们的一切都是正确的，完全把学生定位在依赖性层面上，低估、漠视学生的独立学习能力，忽视、压制学生的独立要求，从而导致学生独立性的不断丧失，这是传统教学不能促进学生发展的根本原因。在潜移默化的思想影响下，教师也慢慢的形成“威严”、“正确”，然而，这样的师生关系是不利于教育、教学工作的开展。如何从生活与学习走到学生当中去，和学生处于一种平等的关系，这是教师们需要去思考，去面对的问题。人与人之间的平等是建立在相互理解的基础上面的，学生的年龄小与教师的认知、和处理问题存在一定的差异。我们在处理问题的时候尽可能的去关心、爱护学生，让学生了解教师所做的事情都是为了学生，消除师生之间的隔膜，达到师生之间互相理解，相互信任，就会减少不必要的矛盾。学生因为受年龄等各方面的因素的影响，往往在学习生活中犯错误，教师在进行教育批评的时候，要注意方式、方法，应该明确教师工作的出发点以及学生与老师的平等关系。因此，教师应注意从一点一滴的小事做起，尽量减少失误，对因自己的疏忽或失误造成的矛盾，教师应敢于开展自我批评，勇于承认错误，及时向学生道歉，讲清原因，以弥补学生心灵上留下的伤痕。另外，作为一名教师，要心胸宽广，善于用尊重他人的行为影响学生，对学生的不礼貌行为，教师应采取宽容态度，适当加以疏导，使学生能及时认识错误，改正错误。在教学方面要改变教学方法，教师做好学生的引领者，把学生当做共同学习的探讨者、合作者。

二、主动构建沟通的桥梁

教育、教学关系不是静态的、固定的关系，而是动态的、变化的关系，从学生角度来说，整个教学过程就是一个“从教到学”的转化过程，在这个过程中，教师的作用不断转化为学生的学习能力；随着学生学习能力由小到大的增长，教师的作用在量上也就发生了相反的变化。最后是学生完全的独立，教师作用告终。根据这一基本思想和思路，我们要学会沟通，人与人之间假如缺乏了沟通，就像一潭死水。师生关系的构建需要师生之间共同伸出双手去构筑、维护，才能完成教师的任务。这一方面就需要教师做更多的工作，一般当我们搭建了平等的平台，营造合适的气氛的时候，学生就会容易走出自己的圈子，与你搭建属于你们的空间。如：我们班的学生全是聋哑人，就需要我去耐心的与他们沟通交流。我与学生经常交流，做到了相互交流，引领学生自主学习、、、、、、三、提高专业素养

教师角度来说，教学过程就是一个自身专业化成长的过程。第斯多惠说得好：“谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人”。为教学生，教师必先教自己，以促进学生的学为落脚点，教师自身的教与学在教学中也是同步发展的。面对新课程新的设计思路、新的目标要求、新的内容体系、新的实施策略，面对急剧发展变化的教育对象，教师必须不断学习、终生学习，成为学习型教师，唯其如此，教师才能不断更新自己的教育教学观念，丰富自己的学识，拓宽自己的专业知识，提高自己的教育教学能力，从而适应不断发展的教育教学的需要。相反，教师要是“吃老本”，固守原有的经验，缺乏学习和进取的意识，他就会落伍于时代的发展，甚至被时代所抛弃，成为学生眼里的“老古董”，成为新课程推进的阻力。实践证明，教师通过学习，可以汲取进行教育教学工作的精神营养，并把这种精神营养转化为自己工作能力和综合素质，既充分提高教育教学效果，又全面提升自己的专业素养。教师已经告别了一支粉笔三尺讲台的教学模式，作为教师应该学会给自己充电，不要做只能给予一定知识的灌输者，应该做一个知识的源头，滔滔不绝的源头。掌握一定的教学艺术，学会精心的进

行知识的收集、重组、营造良好的氛围让学生自主参与到学习过程中，具备专业素养的教师，往往在学生的心目中具备很高的地位，同样学生也喜欢与他进行交往。这样对师生关系的协调发展、教学的顺利的开展起到积极的作用，提高认识要加强理论学习。作为一名教师应具有很高的业务素质，渊博的专业知识是对教师的基本要求，教师还应该是一位心理学专家，及时了解学生的心态，掌握学生的思想脉搏，能够分享每一位学生的喜怒哀乐，这样才能有的放矢，以最佳的方法解决问题，赢得学生的信任与尊敬。教师学习有关师生关系的心理学理论，可以了解、明白师生关系的性质特点及其对学生的影响。不知不能为，连师生关系的心理学理论都不具备，其性质特点及其对学生的影响都不晓得，又怎么能去主动地、自觉地处理好师生关系，促进教育教学质量的提高呢。

四、走进学生的生活

大部分的老师都是关注学生的学习生活，对学生的课外的生活都没什么兴趣，然而要与学生建立良好的师生关系，我个人觉得应该要关注学生的学习生活以外的一些事情，了解他们的第一手资料，及时的与他们进行交流，使师生关系上升到一个阶段：“朋友”。

五、捕捉学生的闪光点

教师的心应该能容下教学的班级的学生优缺点，在师生人际关系中最难处理的就是教师与那些有逆反心理的学生之间的关系，他会影响到班级教学和班级的管理，这些同学一般对老师存在偏见，喜欢跟教师对着干的，对于这些学生不能硬碰硬，这样结果会更加糟糕的，要跟他们讲道理，并发现他们的闪光，抓住其闪光进行教育，实行以点带面的方法。就是要抓住他们的闪光点及时给予热情的表扬，使他们感到老师还是公正的，自己过去错怪了老师，从而消除逆反心理。我们假如抓住机会，适时地表扬、鼓励他们，就能激发他们的认识兴趣和热情，帮助他们体验改正错误、取得成功的欢乐和尊严。给我们自己一个拉近与学生距离的机会，也能够给他们一次接受自己肯定自己，进而接受我们的一次机会。

总之，良好的师生关系的建立有助于教师的教育、教学工作的顺利开展，有助于学生自主学习能力的增强，有助于与创造性思维的培养。建立良好的师生关系是我们每位教师要想做到的，让我们共同努力吧！

爱、信任、平等、尊重、沟通

——建立良好师生关系的关键 如何建立良好的师生关系

和谐融洽的师生关系在教学过程发挥着特殊、奇妙的作用。它像一根彩带拉近了师生心灵的距离，使学生学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要，使教师工作动机职业需要上升为职责需要。

实现师生关系的和谐不仅是发挥教师主导作用和学生主体作用的需要，也为教学过程中教与学之间信息的传递与反馈提供了有利条件。新型的师生关系没有固定的模式，但其重要意义却显而易见。那么如何建立良好的师生关系呢？我认为要注意以下两点：

一、让师生的爱双向流动，热爱你的学生，并让学生喜欢你 热爱学生是教师的天职。一个教师只有热爱自己的学生，才能引发学生积极向上的情感和动力。一般来说，教师对学生的爱，可分为三个层次：第一层次是：主动接近学生，努力做到“五勤”——勤招呼、勤观察、勤批语、勤交流、勤家访。第二层次是：尊重理解关心学生。作为教师，应对学生诉说的小事感兴趣；善于用自己的经验，经常为他们排忧解难；对学生的缺点错误，不应轻率下定论，切忌“一碗凉水看到底”；和言善语，不体罚学生，这是师生情感共鸣的层次。在学生的正当需要中，尊重、理解、关心是属于高层次的精神需要，只有满足这种需要，才能发挥“主体”精神，施展自己才能。教育富有人情味，更易于感染、激励学生，达到培养提高的目的。第三层次是：激励、期待，把爱洒向全体学生的心灵。教师应经常利用多种机会表达或流露对每一个学生的信任和期待，利用心理学中的“皮格马利翁效应”，用教师深沉的爱去激励和发掘每一个学生最大潜能。

教师要完成育人的任务，就得使学生喜欢你、亲近你，愿意听你的话，也愿意向你倾诉自己的思想和感情。那么，怎样的教老师的形象”，从收上来的答卷看，学生最喜欢的教师前五个项目依次为：很幽默，常与学生讨论问题；很民主，不过分要求学生；教法新，有创造性；以身作则，言行一致；一视同仁，不偏心。这反映出学生对教育民主、师生关系有更强烈的追求。很多学生希望自己的老师“上课是老师，下课是朋友”。

当然，教师的爱决不是让学生放任自流，一味迁就，而是爱中有严，严而有度。严父型也好，慈母型也好，良师也好，益友也好，都必须以爱为前提。教师的爱是一种责任，因为爱，才会有师生情感的共鸣；才会有教和学的同步；才会有师生角色的互换；才会有师生教学的互补。

二、良好的师生关系对教师的要求

在新时期要达到教书育人所必备的良好师生关系，要求教师应具备以下一些优良品质：

第一，价值取向要体现时代色彩。当今时代，信息如潮。不具备时代意识就不能在认识社会的主要或重要方面有更深透的了解，从而站在更高的层面上去引导学生，并通过正确地引导而取得价值取向的认同。

在同学生的私下谈话中，很多学生都认为老师不了解他们，这反映出师生价值取向的差异甚至是较大的反差，是普遍存在的。的一些错误观念和不良倾向，也不能以“师道尊严”去压服学生，而应强化自身的教育力量。

这要求教师及时给自己充电，广泛接受现代信息，包括教育观念的更新，接受和融合与教书育人有关的各种社会信息和新的学科知识。在当今，“一本书主义”的教师越来越不受学生欢迎。

在师生关系上，也不仅仅是“传道、授业、解惑”，而应该把握好现代教师的多重角色。他必须是知识的传授者；严格而民主的管理者；心理调节者；学生的朋友和知心人。

第二，要有优良的心理品质。教师角色的多重性，要求教师必须具备优良的心理品质。通常体现在两个方面： 一是良好的心理承受力，有一定的自控性和应变性，在教书育人过程中，遇到偶发事件，能控制自己的情绪，借题发挥，实质上是教师应变能力的体现，应变能力是一种综合性能力。对于学生违纪的行为，我认为“冷处理”比“热处理”好。当然，“冷处理”不是大事化小，小事化了，而是要求教师“三思而后行”，讲究艺术性。二是要努力成为学生的“心理保健医生”。在教书育人的过程中，教师处于主导地位，这就要求教师做到：及时发现学生的心理问题，给以正确的心理指导；积极发展学生健全的人格，培养良好的情感、意志和行为。使自己对学生态度、方法以及言语行为顺应学生的心理状态和发展规律，保持良好的师生心理关系。大家都愿意接受态度和蔼而友善的开导。教师和蔼的态度，亲切有神的目光，真诚的信任和鼓励，更是学生乐学的动力。由于师生之间不仅仅是教育者与被教育者的关系，同时也是领导者与被领导者，成熟者与未成熟者，有知者与无知者，长辈与晚辈等多重角色的关系，这就必然要求教师具有更大的吸引力、影响力和权威性。即要有渊博的学识和良好的教学艺术，有对学生始终如一的关怀和爱护、无私和没有偏见的品格，有庄重的仪表和举止等。只有当你真正成为充满人格魅力的教师，才会有和谐、融洽的师生关系，才会使你担当的教育角色发出耀眼的光彩。

三、建立良好的师生关系的积极意义

（一）、良好的师生关系有利于学生心理健康，促进学生个性的和谐发展。人际关系是对人的心理发展最具影响力的心理环境，大量事实表明，师生关系、同学关系适应良好的学生，其心理则会健康发展；反之，师生关系、同学关系适应不良的学生则会有敌对思想、自卑感，从而对其心理健康产生不良影响。大量的调查结果也表明，师生关系适应良好是学生心理健康的重要标志之一。

（二）、良好的师生关系是教育活动有效进行的重要保证。师生关系在教育活动与教育效果之间起着一种潜在的“中介”作用，假如师生感情好，老师的表扬，学生认为是鼓励；老师的批评，学生认为是爱护，表扬和批评在融洽的师生感情中能成为学生前进的动力。如果师生关系紧张，表扬，学生认为是哄人；批评，学生认为是惩人，表扬和批评就成了教育的障碍。同样，在良好的师生关系中，学生会深深地喜爱教师，进而由爱老师转变为爱他所上的课，进而爱他所教的学科，正所谓“亲其师而信其道”。

（三）、良好的师生关系有利于发展学生的人际交往能力，促进学生早日适应社会。可以说，一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展，学生正是在与他人的交往中实现个体的社会化。学生往往有意无意地模仿成人的态度或行为榜样，通过他们去了解社会的期望和规范，教师在“有意无意”中就充当了这样的“榜样”角色。学生通过师生关系这扇窗户，透视人与人之间的关系，不断扩大和深化人际关系网，发展社交技能，学会友好合作，学会公平竞争，学会选择发展，学会适应生存，从而有效加速社会化进程。

第三篇：良好师生关系构建策略

良好师生关系的构建策略

师生关系总是建立在一定社会背景之中的，与师生双方密切相关，受多种因素制约。但就教育内部而言，建立良好的师生关系要靠双方共同努力，教师在师生关系建立与发展中占有重要地位，起着主导作用。

学生常常以积极态度对待教师，诱发出一种积极向上的激情，这些学生常常如教师所期望的那样进步。相反，如果教师不喜欢学生，对学生期望过低或经常受到教师的冷漠、歧视，学生也以消极的态度对待教师，不理会教师的要求，这些学生的成绩和品质就会一天天变坏。有的学生学习目标不明确，对自己期望过低，有一种自轻自卑的心理，表现在学习上就是厌学。在这种情况下，往往需要教师有更大的耐心，更多的关心和较高的期望，避免造成学生因厌倦一门功课而导致不喜欢上课，不喜欢教师，造成师生关系紧张，影响教师的教学。在这一点上，教师对待学生的期望应该像对待自己的子女一样迫切，就会做到严而有爱，让学生感受到教师的关心和爱护，就会在密切师生关系的基础上搞好教学活动。

需要是人行为积极性的内部动力，追求需要的满足也是人行为的根本目标，而且每个人的需要又是多种多样，发展变化的。因此研究了解学生的需要，并予以及时适当的满足，就会增强说服教育的效果，赢得学生的信任，树立教师的威信。比如：在学生过分的化妆打扮之 1 中，有一种追求美的满足心理，教师可以引导他们恰当地打扮自己，教给他们美的表现、美的欣赏、美的原则等美的知识，有意识地做学生生活的老师。交往次数是建立人际关系的客观因素，一般来说，交往次数越多，了解的时间越长，增强了彼此的熟悉性和密切性，越容易形成良好的人际关系。而学生和任课教师的交往多数仅限于课堂上，每周一两次，多则三四次，而且每次都是以授课为内容，很少有彼此之间推心置腹的交淡。因此，相当一部分教师对教过一年课的班级很难叫出全部学生的名字。从这个角度来说，课任教师应利用闲暇时间有意识地多接触学生，改善和密切师生关系，使学生和教师相互熟悉和理解，增加彼此的喜欢程度，从而激发学生对教师所教科目的兴趣，以实现教学目的。

对教师来说，要建立民主、和蔼亲密、充满活力的师生关系有以下几种策略。

一、了解和研究学生

教师要与学生取得共同语言，使教育与影响深入学生的内心世界，就必须了解和研究学生。了解和研究学生包括了解学生的个体思想意识、道德品质、兴趣、需要、知识水平、学习态度和方法、个性特点、身体状况和班集体的特点及其形成原因。了解和研究学生存在与教师教育生活的每一时空。

二、树立正确的学生观

学生观就是教师对学生的基本看法，它影响教师对学生的认识及其态度行为，进而影响学生的发展。我国传统的学生观将学生看做是 被动的受体、教师塑造与控制的对象，学生在教育中处于边缘位置，对学生的教育是规范、预设的。这种学生观在一定程度上遏制了学生的发展，学生作为未来社会的主人，有着独立的社会地位，有着巨大的发展潜能。而正确的学生观来自教师对学生的观察与了解，来自教师向学生的学习和自我的反思。

三、热爱、尊重学生、公平对待学生

热爱学生包括热爱所有学生，对学生充满爱心，经常走到学生当中，忌讳挖苦、讽刺学生、粗暴对待学生。尊重学生特别要尊重学生的人格，保护学生的自尊心，维护学生的合法权益，避免师生对立。教师处理问题必须公正无私，使学生心悦诚服。

四、主动与学生沟通、善于与学生交往

师生关系一般要经历生疏、接触、亲近、依赖、协调、默契阶段。在师生交往的初期，往往出现不和谐因素，如因为不了解而不敢交往或因误解而造成冲突等、这就要求教师掌握交往与沟通的主动性，经常与学生保持接触、交心；同时教师还要掌握与学生交往的策略与技巧，如寻找共同的兴趣与话题、一起参加活动等。

五、努力提高自我修养，健全人格

教师的素质是影响师生关系的核心因素。教师的师德修养、知识能力、教育态度、个性品质无不对学生发生深刻影响，教师要使师生关系和谐，就必须通过自己崇高的理想、科学的世界观、人生观、渊博的知识、严谨的治学态度、活泼开朗的性格、多方面的兴趣爱好来吸引学生。

第四篇：构建良好政治生态环境调研报告

关于“构建良好政治生态环境”调研报告

党的十九大提出了进一步“营造风清气正的良好政治生态”的新要求，提升了“强化不敢腐的震慑，扎牢不能腐的笼子，增强不想腐的自觉，通过不懈努力换来政治生态的新境界。近年来，我镇坚持以“抓铁有痕，踏石留印”的作风，持续开展党风廉政建设和反腐败斗争工作，使党内政治生态持续向好。同时，从执纪问责查处的违反四风问题和腐败案件来看，政治生态治理的形势依然严峻，从严治党任重道远。

一、基本情况

我镇共有各类党组织xx个，其中党委x个，联合党委x个，党总支xx个，党支部xx个（非公和社会组织党支部x个，党总支下辖党支部xx个），党小组xx个。全镇共有党员xxx名，其中男性党员xxx名，女性党员xxx名，流动党员xxx名。镇领导班子现有x人（正科级x人），镇机关在岗人员xx人，其中党员xx人。全镇现有村干部（含监委会）xx人，其中党员xx人。

近年来，我镇党委能够较好地履行全面从严治党主体责任，重视党风廉政建设和反腐败工作，取得一定成效。党政班子能抢抓发展机遇、克难奋进，着力加强党风廉政建设工作，全镇经济社会发展和党风廉政建设工作取得新成效。具体表现如下：

（一）压紧压实，细化工作。

全面落实“党委主体责任、纪委监督责任”,成立由党委书记任组长，镇长任副组长，各分管领导为成员的惩治和预防腐败体系暨落实党风廉政建设责任制工作领导小组，及时研究党风廉政建设工作的重大事项。逐制定党风廉政建设及反腐败工作意见，及时分解责任，做到人员、任务、要求“三个明确”。通过层层签订党风廉政建设责任状、廉政承诺等形式，强化“一岗双责”意识，形成主要负责人负总责，分管负责人各负其责，一级抓一级，层层抓落实的工作格局。

（二）着眼大局，提升效能。

通过深入开展“机关作风效能建设”教育活动，严格落实首问负责制、限时办结制等为民服务制度，机关服务质量得到明显提高，杜绝了“门难进、脸难看、话难听、事难办”现象。完善各项监督管理制度，建立健全不良行为常态监管机制，加强干部队伍作风建设，强化明查暗访。镇纪委对镇村干部定期不定期进行明查暗访，并对存在问题实施提醒谈话，有效改变了镇村干部存在的思想上“懒”、作风上“散”、工作上“拖”的不良现象。

（三）运用“四种形态”，始终保持高压态势

全力聚焦基层反映强烈的腐败问题，紧盯问题多发易发的重点领域和关键环节，坚持有案必查、违纪必究、查究必严。通过信访调查、审计移送、巡察移交，不断加大对涉农违规、工作失职、职务侵占、阻拦工程等方面的执纪问责力

度。2016年以来，镇纪委共立案查处党员干部违纪违规案件xx件，党政纪轻处分xx人，重处分x人。通过查案办案维护了党纪政纪的严肃性，纯洁了党的队伍，发挥了案件查办的威慑作用，教育了广大党员干部。

二、存在问题

（一）政治生活欠严肃。

一些党员干部对党的政治理论不学习不研究、不领会，对民主议事的规定、规则执行不自觉、不认真组织生活、民主生活少之又少、有的甚至流于形式批评与自我批评的利器钝化生锈，使得有些村级书记、主任的权力得不到有效制衡和监督，容不下不同声音，听不得半点意见，在重大事项的决策上独断专行，虽属少数个别但却如滴墨入清水，混浊了最基层的政治生态环境。

（二)作风建设欠持久。

当前部分党员干部在作风建设上主要存在“九大问题”。即高高在上，脱离群众坐而论道，自说自话欺上瞒下，弄虚作假急功近利，好大喜功重权轻责，胡乱作为心浮气躁，虎头蛇尾慵懒散漫，不思进取安于现状，得过且过贪图享乐，挥霍浪费。这些问题具体表现为，对上吹吹拍拍、曲意奉承，对下官气十足、“玩空手道”“练假把式”，宏观布局只顾眼前、不顾长远等等。虽进行了多轮整治但时有回潮反弹，仍是影响政治生态的主要问题。

（三）履职尽责欠担当。

少数党员干部遇事“难字当头、“退”字当先，遇到矛盾和问题，上推下卸、左躲右闪，能推则推。有的八面玲珑、四处讨好，当“老好人”，把“不表态”当法宝，把“打哈哈”当护身符。在民主生活上说的头头是道，在落实执行上处处敷衍，总而言之，就是在履职尽责不够，担当精神欠佳，在营造良好政治生态环境中“关键少数”的表率引领作用发挥不够。

三、多管齐下，努力构建我镇良好政治生态

冰冻三尺非一日之寒，祛除顽疾非一日之功。要彻底根除“政治雾霾”，切断“污染源构建山清水秀的政治生态，须多管齐下。

（一）把牢思想开关。

一是强化理想信念，补精神之钙。净化政治生态，必须把思想引领摆在首位。因为理想的滑坡是最致命的滑坡，信念的动摇是最危险的动摇。从近年来我镇查办的案件来看，最根本的问题都是没有拧紧思想“总开关”。因此，我们应紧紧抓住思想建设这一根本，以主题教育为抓手，时刻为党员干部清神醒脑不断强化党性教育这一核心，砥砺锤炼党员干部品格夯实社会主义核心价值观这一基础，切实为党员干部“充电、补钙”。进一步增强道路自信、理论自信、制度自信，自觉筑牢思想上的“防腐墙，增强政治上的“免疫力”，从而营造思想意识范畴的良好政治生态。二是严肃党内生活，以推动党的组织生活制度化、经常化、规范化，使“三会一课”、领导干部双重组织生活、民主评议党员等制度落在实处，确保组织生活起到“除尘”“过滤”作用，及时阻隔不良风气侵蚀。切实用好批评和自我批评这个武器，既“真刀真枪”，“红脸出汗”，又出以公心，帮助同志内省改过、成长进步，从而为净化政治生态营造好的“气候”环境。三是增强法治思维，净思想之源。净化政治生态，必须把加强法治建设作为根本点和着力点，我们要提教育引导党员干部深刻理解和把握全面依法治国的重大决策部署，自觉学法、尊法、守法、护法，坚守法治理念，树立法治信仰，增强法治意识，营造法治氛围。做到依法办事、照章行事、按程序决策，以法治保障构建良好政治生态安全。

（二）推进从严治党。

一是施严教，固化纪律规矩铁观念。充分利用远程教育、党员活动日、学习强国等活动载体，狠抓作风教育突出法纪学习这个关键点，狠抓警示教育入脑入心这个薄弱点，狠抓廉政文化渗透教育。以领导引学，考试促学，专家送学等多种形式使纪律规矩教育全覆盖。并通过严纪明规教育，让遵纪守规观念落地生根，使党员干部坚守“底线”、不碰“红线”，自然而然练就过硬作风、养出浩然正气，形成良好政治生态。二是立严规，构建常治常严新常态。坚持思想建党和制度治党紧密结合将“严”字贯穿立规建制，常治常管始终，形成从严治党管党的长效机制。并结合实际，进一步锁紧关键环节、堵住关键漏洞，把制度的笼子扎得更紧、更密、更牢。始终坚持在制度面前人人平等、执行制度没有例外，不留“暗门”、不开“天窗”，对那些罔顾制度、规定，顶风违纪的人，坚决查处，不搞“下不为例”，以严规严制促进政治生态进一步优化。三是强严管，提高遵纪守规自觉性。党员干部在守纪律、讲规矩上既要严于律己、管好自己，要勇于担当、敢抓敢管，做到亲自抓、主动抓、严格抓、经常抓，不当“老好人”。要加强教育管理力度，做到早提醒、早纠正，及时“拉袖子、扯腿子”真切的关心和保护党员干部。同时，对出现问题不制止、不查处、不报告的党员干部严肃追究责任，真正发挥严抓严管的威力，促使党员干部自觉遵纪守规，做良好政治生态的坚守者、维护者、建设者。

（三）强化责任担当。

一是强化主体责任，要敢于担当正气。认真贯彻中央关于“两个责任”的重大决定，及时出台关于加强党风廉政建设落实党委主体责任和纪委监督责任的配套制度，明确责任清单并督促党政主要领导与各分管领导签订《党风廉政建设责任书》，层层厘清责任，拧紧责任链条。同时，认真落实“一岗双责”等制度，强化对落实责任不到位，履职担当不力问题的追责问责，使党员干部自觉深耕责任田，增强构建良好政治生态的使命感和担当精神。二是强化监督责任。坚持从群众利益出发，有利于群众的就坚决支持，不利于群众的就坚决纠正。强化对惠农政策落实、公共资金使用、土地征拆等涉及村民切身问题的监督，提升党和政府的公信力，使党群同心共创良好政治生态。三是强化示范引领。党员干部作为“关键少数”，在政治生态建设中扮演着重要角色，不仅要带头履职尽责，做责任担当的表率，还要做其他各方面的表率。坚持从严治吏，促使党员干部带头严格廉洁自律，转变作风带头坚守原则，依纪依法办事，带头坚守正道，弘扬勤勉忠诚正气让党员干部真正成为社会主义道德的示范者、诚信风尚的引领者、公平正义的维护者，以优良的党风促廉洁政风带朴实民风，自然形成我镇良好政治生态。

第五篇：如何构建基层良好的政治生态环境

如何构建基层良好的政治生态环境

李学焦

当前，县（市、区）领导班子换届工作已圆满完成，站在新的历史起点，新班子如何展示新作风、树立新形象、提升新作为，是各级党委面临的重大课题。南溪作为宜宾的一个新区，新一届领导班子肩负着以区为治在更高水平上实施“十二五”规划、开创科学发展新辉煌的历史使命，要以深化南溪铁军“五铁”精神为载体，以创新政治思想建设为重点，加强党性、能力、作风和民主集中制建设，构建“政治更加坚定、思想更加解放、发展更加科学、作风更加勤廉、社会更加和谐”的良好政治生态环境。

（一）深化为民服务铁的信念，提升新班子的思想力

理想信仰是生命的灯塔，是事业的航标。回顾艰苦卓绝的革命历程，我们党之所以能历经磨难，战胜强大敌人、夺取革命胜利，靠的就是坚不可摧的马克思主义信仰，靠的就是为民服务铁的信念。近年来，南溪在科学发展的生动实践中，锤炼了一支“敢打硬仗、善打胜仗”的南溪铁军队伍。面对新形势、新挑战，新一届领导班子要进一步深化南溪铁军文化内涵，提升为民服务的宗旨意识和引领科学发展的能力素质。一是强化理论武装，坚定理想信念。思想纯洁是马克思主义政党保持纯洁的重要内容。作为南溪铁军的表率，新班子要把思想纯洁作为永恒不变的价值追求，不断加强党性修养和党性锻炼，坚固精神堡垒，升华精神境界。要认真学习和实践中国特色社会主义理论体系，深入贯彻落实科学发展观，加快建设学习型领导班子，当好学习型领导干部，牢固树立全心全意为人民服务宗旨，永葆共产党人纯洁的政治本色。二是强化战略引领，提升执政能力。立党为公，执政为民。世界眼光、战略思维、谋定而动是新班子科学执政的必备素质，要以“解放思想强动力、科学发展建新区”新一轮思想大解放为载体，率先破除小县

思维，树立大市理念，提升统揽全局、应对复杂局面的能力，推动新区科学发展、促进社会和谐的能力，加强战略谋划，描绘新区建设美好愿景，将全区上下的思想和行动统一到南溪加快建设川南区域新高地的战略目标上来。

（二）深化众志成城铁的团结，提升新班子的协作力

事成于和睦，力生于团结。如何才能发挥新班子的整体效能，超越个体的局限，产生1+1>2的效果？只有依靠团结的力量。要把团结作为一种智慧，作为一种修养，打造民主团结型班子，引领干部群众精诚团结、众志成城、通力协作，集聚南溪转型跨越的更大合力。一是坚持民主集中，科学决策。充分发挥区委“总揽全局、协调各方”的作用，进一步健全完善民主决策机制，正确处理集体领导和分工负责的关系，完善“三重一大”决策事项，指导各乡镇建立健全领导班子议事规则、重大问题集体决策等制度，建立会前协调、会中决策、会后落实的制度规范，明确工作请示汇报程序，酝酿沟通程序，决策执行程序，着力构建党委科学决策、人大政协民主监督、政府依法行政的良好发展格局。二是坚持上下齐心，荣辱与共。懂团结是大智慧，会团结是大本事，真团结是大境界。强化“一荣俱荣、一损俱损”的理念，进一步完善四家班子科学运行机制、分工协作机制、交心谈心机制，缩短班子“磨合期”，使班子成员分工不分家，做到思想上共识，感情上共融，工作上共进，以新班子的精诚团结，带动全区上下形成“一体化的发展观、一盘棋的大局观、一条船的奋进观”的良好局面。

（三）深化令行禁止铁的纪律，强化新班子的执行力

纪律严明与否，直接关系执政者在干部群众心目中的形象和威信。新班子要率先践行南溪铁军“令行禁止”铁的纪律，带头打造高效服务型领导班子，以强大的执行力，推动南溪转型跨越。一是突出体系健全，规范运行。健全科学的管理体系是提高执行力的关键所在。进一步坚持以科学的决策机制、民主的监督机制、透明的选人机制、高效的运行机制、严格的考核机制、有力的保障机制等一系列机制和制度，健全铁军队伍体系建设，将每一项指标和工作任务进行细化、量化，分解落实到人头，实行责任“无缝覆盖”，做到千斤重担人人挑、个个肩上有指标，推动各项工作的规范、高效、安全运行。二是突出奖惩分明，高效执行。奖惩分明是提高执行力的最好武器。如果做不到奖惩分明，很难提高执行力。要进一步强调干部队伍的纪律意识和执行意识，注重规章制度的“硬”约束力，更注重铁军文化自身的“软”约束力，加大对执行有力、成绩突出干部的奖励力度，严肃执行不力、延误工作干部的处罚力度，全面规范广大干部的行政行为，全面解决被动执行、低效执行、错位执行等问题，推动区委、区政府决策部署的无障碍执行。

（四）深化勤政廉政铁的作风，强化新班子的向心力

作风就是形象，作风就是力量，作风就是保证。新班子树立什么样的作风，干部群众寄予厚望。发扬“在实干中追求卓越，在清廉中树立形象”的精神，提升清正为民、亲民爱民的能力和水平，打造实干型、廉洁型领导班子，以优良的党风促政风带民风，形成凝聚党心民心的强大力量。一是勤政善政，崇尚实干。领导干部既勤政又善政，实现科学领导，对于深入贯彻落实党的路线方针政策，推动科学发展，促进社会和谐至关重要。要善于注重把方向，统全局，抓大事；要善于选人、用人、培养人，坚定“德才兼备、以德为先、崇尚实干、注重实绩、人岗相适”的20字方针，在重大项目建设、民生民本改善等实践工作中考察干部、锤炼干部。善于带头干、带领干、带动干，提高自身的领导效率和工作效率，激发干部群众的积极性、主动性、创造性，形成齐心协力干事创业的良好氛围。二是严于律己，廉洁奉公。“公生明，廉生威”。新班子从一开始就要有新风新气，按照《廉政准则》等规章制度要求，加强思想道德修养，坚守宗旨、坚定信仰、坚持真理，做一个一身正气、两袖清风的共产党人，当一个克己奉公、洁身自好的领导干部，深刻地体认群众利益，真正为人民执好政、掌好权，展示出南溪新区新班子廉洁奉公、人民公仆的良好形象，全面赢得广大干部群众的拥护和支持。

（五）深化勇争一流铁的目标，强化新班子的创造力

目标就是方向，没有正确的方向，再大的本领也没有用，再多的努力也没有效果。新班子要紧扣科学发展主题和加快转变经济发展方式主线，树立正确的政绩观，结合南溪改革发展不断变化的形势，适时准确地提出适度超前的目标，激励干部群众以跳起摸高之势，以敏锐洞察之智，以超常突破之力，全面开创南溪科学发展新辉煌。一是大志有为，追求卓越。精神状态影响发展全局、决定事业成败。面对难得的发展机遇和繁重的发展任务，新一届领导班子要大力弘扬“大智、大勇、大为”的南溪人文精神，瞄准“宜宾城市副中心、川南工业新增长极、西部休闲食品基地”的战略定位，以志存高远的底气、勇争一流的豪气、攻坚克难的锐气，不断增创南溪科学发展新优势、新模式、新精品、新奇迹。二是高位求进，转型跨越。立足于“科学发展、富民强区”，以非常的胆略和魄力，用创新的理念和市场的办法，着力破解改革发展中的难题和瓶颈，超常推进55平方公里罗龙工业集中区和4.76平方公里南溪新区建设，打造全省“两化”互动示范区，加快建设以“新型工业主导区、商务会展聚集区、城乡一体示范区、休闲旅游体验区、科教产业先行区”为目标的川南区域经济新高地，力争“一年上台阶、三年翻一番、五年再造一个新南溪”。到2013年，全区GDP、固定资产投资突破“双百亿”大关。到2016年，全区GDP达180亿元，力争突破200亿元；工业总产值达400亿元，力争突破500亿元，促进南溪经济文化更加繁荣、社会政治更加和谐、生态环境更加优美、人民生活更加幸福，经济社会全面步入良性发展轨道。

作者系中共宜宾市南溪区委书记