湖南省2015“国培计划”“省培计划”
网络研修与校本研修整合培训项目实施
评价方案
为了确保今年我省“国培计划”、“省培计划”的顺利实施，督促、激励学员积极参加各项学习活动，按时完成学习任务，切实提高培训质量，特此制订本培训评价方案。
本着过程与结果并重、激励与考核相结合的原则，重在评价教师的参训成效，包括网络课程研修、网络校本研修和线下集中研修成效。
一、学员结业评价方法和标准
1.网络课程研修
主要评价指标为：网络课程学习完成数量；网络在线学习、讨论时长；参与交流讨论发言发帖的数量与质量等。其量化的评价标准如下：
考核项目
计分标准
分值
收看视频（分钟）
收看视频时间800分钟以下，不计分；满800分钟计20分，800分钟以上，每收看40分钟，加1分，满分45分
45分
完成作业（篇）
（作业批阅数）
≥2
30分
15分
班级提问、答疑
发起沙龙、话题研讨
（发帖+跟帖）（条）
≥15
15分
10-15
10分
1-9
5分
撰写原创心得（篇）
≥1
5分
发布优质资源（个）
≥1
5分
2.网络校本研修
主要评价指标为：参与研修学时数量，主题研修、讨论交流及问题解决成效，研修成果展示等。主要通过在教师工作坊的研修表现进行评价，其评价标准如下：
评价类型
考核项目
计分标准
分值
量评
(60分)
登录次数
≥10
活动参与数
≥1
上传的文章数
每个计5分
上传的资源数
每个计5分
上传的视频数
每个计10分
讨论/提问/回复/评论数
每个计1分
质评
(40分)
上传的原创文章
每个计5分
上传的原创资源
每个计5分
上传的原创视频
每个计10分
被推优奖励（文本和视频）
每个计10分
说明：
1.被坊主打回的非原创作品，只计量评分，不计质评分。
2.被坊主认定为原创作品，计量评分和质评分。
3.被坊主认定为原创并且推优的作品，加记奖励分。
4.推优标准：原创，对所述问题（课题）有独到见解，对他人有指导价值。文本字数不少于1000字，视频不少于4分钟。结构完整。
3.线下集中研修
主要评价指标为：学习出勤和学习态度；培训课程完成数量；作业完成数量和质量；运用信息技术进行教学设计、资源利用、课件开发和课堂教学实践操作的成效等。由县、市级教师培训机构针对教师参加培训的过程表现情况进行评价（检查学习笔记），以学习出勤和态度、实践任务完成情况以及信息技术应用成果证明等作为评价重点。具体的评价标准由县、市级教师培训机构根据上述指标自行制订。
二、评优方法与标准
（一）优秀学员评选办法
优秀学员从合格学员中择优产生，优秀学员的评价由辅导教师和班级管理员主持，全体学员参与，民主评选。优秀学员比例每班控制在10%以内，优秀班级的优秀学员名额可扩大至15%。班级要依据省教师发展中心制定的统一标准，在确保公平、公正、公开的原则下，在认真总结远程研修学习的基础上，做好优秀学员的评选工作。优秀学员名单将在网上公示征求意见后确定，并由省中小学教师发展中心颁发荣誉证书。
优秀学员基本要求如下：
1.学习态度认真，学习积极性高，在规定的时间内按质完成各项学习任务。
2.完成作业质量高，发表的沙龙、心得、资源等数量多，质量较高，得到学员及辅导教师、专家的广泛认可，至少有一项被推优，数量多者优先。
3.学习中交流研讨参与度高，总数20条以上。互动讨论数量位居班级前列；
4.积极参与培训过程中各项活动，热心服务，帮助他人，表现突出。被评为远训之星者优先。
5.各项学习指标的学情统计不能有空缺项，即各项学习数据都不能有0。
（二）优秀班级评选标准
优秀班级由省项目组评选产生，具体评选标准如下：
1.班级所在地的教育行政部门与组织单位高度重视并有相应的制度保障。
2.班级学情在网络课程研修阶段与网络校本研修阶段的合格率须达到100%，两个阶段班级人平均分均达80分以上（含80分），在网络课程研修阶段中80%以上学员的学情统计中不能有空缺项（即答疑提问与回复、发起沙龙与回帖、话题研讨、作业数、资源数、心得数等均不能为0）的班级。
3.网络课程研修阶段班级成员积极参加班内外网上、网下的学习研讨活动，活动有特色且质量高。被推荐到项目首页展示的班级简报、优秀作业、优秀心得、远训之星等至少2篇(次)以上；人均至少上传2条以上班级资源。
4.网络校本研修阶段班级成员积极参与研修活动，上传活动资源（文章、资源、视频），班级人均参与活动1次，人均讨论/提问/回复/评论5条。
5.积极参与市（区县）组织的线下集中研修活动，积极参与项目组组织的各项活动，提供有关学员、团队培训或管理的典型事迹、经验报道。同等条件下，宣传工作较为突出的班级可优先考虑。
（三）优秀辅导教师评选标准
优秀辅导教师的评选采取个人向培训点自荐，再由培训点初评后整理统一推荐到省项目组综合评审，评选不受比例限制。
评选基本要求如下：
1．以身作则，较好地履行辅导教师的职责，班级数据及个人工作数据学情统计中没有空缺项，其他方面没有明显失职。
2．能与班级其他辅导者配合密切，积极参与及组织学员参与省项目组开展的各项活动。
3．所带班级学风较好；认真做好班务工作，及时督促学员网上学习、网下研修，积极解答学员在学习中遇到的问题和困惑，对学员学习的表现表达关切和期待，给予鼓励和帮助。
4．制定相应的班级管理制度；及时发布公告，定期进行学情总结、通报。及时反馈学员学习成果，包括学习率、结业率及形成性资源、成果等；积极向项目组、课程专家、项目负责人反馈班级学习情况及班级动态；积极宣传报道班级优秀组织管理经验，学员学习的典型事迹及案例。
5．按要求阅读并及时点评学员作业，每个学员的作业批阅不少于3次，及时推荐学员的优秀作业，推优作业须加上推荐评语。
6．积极配合省级课程专家对学员进行答疑辅导，组织与指导本班学员参与在线研讨活动并及时进行小结。积极开辟各种沟通渠道，开展不同形式的班级研讨活动3次以上；在班级发起的话题、沙龙讨论不少于3条；回复班级答疑不少于10条；培训期间编辑班级简报3期以上。
7．培训期间至少撰写1篇与学习主题或者培训工作相关的心得体会文章。
8.按照要求积极组织本班学员参与线下集中研修，集中研修前对班级成员进行训前动员，研修过程中做好本班学员出勤记录，研修后督促学员完成反思作业，并撰写班级线下集中研修新闻稿件和活动总结。
9.网络校本研修阶段能积极创建活动小组、发起活动、创建任务并组织学员参与，对学员上传的与研修主题相关的文章、资源、视频等进行审核、点评、推优，对学员在研修过程中提出的问题积极解答。
10.网络校本研修阶段至少发起活动1次，上传与活动相关的资源（文章、资源、视频）不少于1篇。点评学员上传资源（文章、资源、视频）不少于10条，回复班级答疑不少于10条，按照考核方案的推优标准，推荐不少于2篇优质原创资源（文章、资源、视频）。编辑网络研修阶段简报不少于1期。
11．整个培训结束后，做好本班学员的学习评价和班级总结工作，并完成培训终期总结1份。
12．培训期间表现突出，受到所在班级学员的广泛欢迎和好评。同等条件下，学员优秀作业、班级简报引用率较高的，发表的评论及相关文章质量较高的，学员结业率高的，农村或偏远地区的辅导教师优先考虑。
13．同等条件下，省级优秀班级的辅导教师优先考虑。
（说明：适岗教师培训项目和英语“种子教师”培训项目标准评价另行制订）
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