特殊时期“空中课堂”有感
四年级语文组
杨之兰
2020年的春天,由于冠状病毒的肆虐,我们的开学延迟了。这也开启了前所未有的空中课堂。经过这几天的特殊工作,面对学生特殊的学习方式,我有一些感受。
一、授之以鱼不如授之以渔
市区教体局本来安排讲新课,后来接到省通知,改成了专题讲座。这对老师来说是全新的。我特别佩服录课的老师,短短几天就做成了这样的讲座。专题讲座与新课的内容肯定是不一样的。我也特别期待,想听听老师讲什么、怎么讲。我从四年级语文课来谈一谈,阳谷实验小学的杨涵老师三节课讲的是《人生有诗意
心中有诗情
如何体会古诗词的感情》杨老师介绍了六种方法:1、看题目。老师以《悯农》《春夜喜雨》《村居》为例,抓住题目中关键字的意思,体会诗人的感情。2、想意象。在古诗中,一些事物有象征意义,讲了古诗中的明月象征着思乡怀人。柳树象征依依惜别。老师还提到了梅、松、竹、菊象征高尚的品格,大雁、寒鸦代表凄凉、长亭、古道代表送别。3、抓关键词句体会感情。通过古诗中所描写的色调、内容体会作者的感情。4、想象意境。想象古诗所描写的画面,能更好地体会诗人的感情。正所谓诗中有画、画中有诗。5、知人论世。就是要了解诗人经历和写作背景,对他所写的诗就有更深的体会。6、反复吟诵。做到声断气连,气断情连。
杨老师以一些古诗为例,教给学生体会古诗词感情的方法。相信学生们在课堂中不但了解了很多的古诗词,更是学到了方法。这也是我们以后教学中需要注意的,我们不能只教教材,应该借助一篇篇课文教给学生学习的方法。特别是语文统编版教材,更重视学习方法的学习,每单元都有训练重点,我们就要借助这一单元的课文,把这个重点也就是学习方法落到实处,让学生真正学有收获,学会学习。
在教学过程中,特别是一单元结束之后,要给学生系统地梳理一下学习方法,或者一些知识点。在学习课文的时候,要站到一定的高度进行教学,不能只盯着课本。如:要了解作者生平、文章的写作背景。这样学生比较感兴趣,也能更好地理解文章所要传达的内容。学完一篇文章后,可以推荐学生读类似的文章或相同作者的文章,这也是一个系统性的学习。
二、要与时俱进
社会在飞速发展,科技更是日新月异,面对一些出现的新事物,我们要敢于去接受,去面对,去学习。现在网上有个段子,说这场病毒让老师都变成了主播。这可能是以前我们想都不敢想的,不过主播特别流行。我们小学当然没有进行直播。而是由一些老师录课,没有学生的录课,这也是第一次吧。为了保护老师的身体,下周的空中课堂是用微课的形式展示的。需要老师自己在家里下载录屏软件,录课、剪辑。我在心里问自己,我能做到吗?
这次看到一些老师的课件,做得非常精美。无论是版面的设计、字体的颜色都让人心旷神怡,幻灯片的背景跟内容特别匹配,有高大上的感觉。相信老师们背后付出了很多很多。这也是我要向老师们学习的地方。
二、鼓励的作用、榜样的力量是巨大的这次学生在家学习,不知他们学得怎么样。上课前,我们把学习要求发到班级群,让孩子做笔记。课后布置了一些作业。第一天让家长把作业发到钉钉的“家校本”里。第一次用,有的家长发在了微信班级群,班级微信群有学生的课堂笔记,有课后作业。我认真进行了批阅,圈出错字,并打上正确的内容,发回班级群。并发给家长对孩子笔记、作业的评价,先指出孩子做得好的地方,再提出希望。家长看到了老师的批改,也看到了别人家孩子的表现。说实话,第一天绝大多数学生书写不如假期前。到了第二天,发笔记的更多了,并且写得都比较认真,我继续表扬、鼓励。第三天、第四天。发的越来越多,孩子书写越来越整洁,绝大部分学生态度非常认真。我想这变化得益于及时的反馈、表扬和鼓励,还有家长们的见贤思齐吧。