“双减”下教学管理三大误区

2022-03-04 10:20:22下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了这篇《“双减”下教学管理三大误区》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《“双减”下教学管理三大误区》。

“双减”下教学管理三大误区

在当前的改革实践中,各方面对“双减”背景下教学管理的理解和认识仍有差异,一定程度上存在思维理念和工作方式守旧、目标导向和方法路径定位不准、教学管理不规范等问题,进而可能导致陷入一些误区,需引起各级教育部门和广大中小学校的高度重视。

一是要避免陷入拔苗助长化的误区。

学生的成长成才需要时间,需要一个过程,这是由学习科学和人的认知发展规律决定的。我们要尊重教育规律,相信教育科学,学会做时间的朋友,以平常心态,静待瓜熟蒂落、水到渠成。

要把握好学习时间与学习效果的关系。增加学习时间对于加深课堂理解、巩固学习内容、提升学习成绩具有积极作用,但学习时间超过一定的临界值,即进入疲劳期时,继续增加则会对学习效果产生负向影响,并呈现出边际效益递减规律。事实证明,学生在成长过程中,向上向善、积极乐观、坚毅持久等非智力因素发挥着更大的作用。我们必须科学把握学习时间与学习效果的关系,合理安排时间,保持适度水平,做到既能提升学习成绩也不过度增加学生负担。

要把握好作业量与知识掌握的关系。学生减负不是不布置或者少布置作业,关键是要遵循学习规律,提高作业质量。要从作业这个“小切口”入手,做减负增效的大文章,杜绝和防止超纲拔高、机械刷题、过度重复训练,有意识地进行实践性作业尝试,使作业体现个性化、生活化、社会化,让学生动脑动口动手,让作业活起

来。

二是要避免陷入目标短期化的误区。

不少人一味追求学生的考试成绩、排名和升学成绩,把成绩好等同于一切都好,教育目标短期化特点极为突出。追求成绩的短期回报而忽视素养的长期培育的目标导向,必然会导致学生除了成绩以外,在心理素质、思想品德、创新实践、持续发展等方面出现问题。

要把握好学习成绩与核心素养的关系。多年的教育经验使我发现,真正优秀的学生除了成绩优异,还都拥有优秀的道德品质和性格特征。因此,知识为基、能力为重、素养导向的教学改革与考试评价改革方向是十分正确的,我们要树立“先成人再成才”的理念,注意改革的系统性和结构性,突出重点、体现核心,努力把学生培养成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

要把握好学习成绩与课外活动的关系。课外活动一方面可以培养学生开朗的性格、与他人合作的能力、语言表达能力、组织能力等;另一方面还可以用实践活动来检验真理,让书本上的知识在活动中得到充分发挥,学生对知识的印象还会更加深刻,反而有利于学生学习成绩的提升。课外活动在教育教学中蕴藏着巨大的教育功能,为体育、美育、劳动教育提供发展平台,为学生素质教育提供有效路径。

三是要避免陷入成人立场化的误区。

作为教育者应该多听少说,对差异满怀激情,接受并鼓励那些不同于我们的想法,这是教育带给我们的多彩世界,这也是孩子生命绽放的无限可能。

要把握好共同素养与个性差异的关系。教育原本就是为了人尽其才,而不是塑造整齐划一的千人一面。好的教育是尊重每一个学生的教育,应当把选择权还给学生,让他们根据自己的特长、兴趣、爱好进行选择。要不断探讨在核心素养框架指导下,以学生差异特点为导向的学校治理、个性化学习、个性化表达、学情诊断、个性化评价等方向和路径。要不断引导广大家长从差异性理解孩子的独特,家长要做的就是让孩子看见自己的天赋,懂得自己、欣赏自己、喜欢自己,然后真正做自己、做好自己、做最好的自己。

要把握好规范管理与自主发展的关系。我们要把成长的权利和机会还给自己的学生和孩子,与他们共同成长,根据他们的特点不断调整自己的言行、调整相处方式、调整教育教学方法,让他们拥有阳光的心态和对未来的期许与自信,让他们学会选择,学会自我规划、自我管理、自我约束,在选择中激发内驱力、磨炼意志力、培养自制力。

下载“双减”下教学管理三大误区word格式文档
下载“双减”下教学管理三大误区.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    双减背景下三年级暑假作业单

    作业内容完成形式家长签字备注1、购买书籍并阅读:①《山海经》;②《希腊神话故事》;③《世界神话》;④《中国神话故事》;①制作读书卡(A4纸)全班学生必做2.当一次玩具设计师,自制一......

    “双减”下的课堂五要素

    “双减”下的课堂五要素“双减”减的是重复机械的作业,减的是过重的作业负担,为的是给孩子更多自由支配的时间。但是,双减不只是单纯的减,需要增加作业设计的质量,增加课堂的有效......

    双减背景下作业设计心得体会

    双减背景下作业设计心得体会 双减背景下作业设计心得体会1 中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神,全面部署开......

    双减背景下的课堂教学心得体会

    双减背景下的课堂教学心得体会 双减背景下的课堂教学心得体会1 一、质量(分数)观从单一分数质量走向全面素养、育人质量。学生当然得考一个好分数,除了分数以外还关注学生心......

    双减背景下的教学心得体会

    双减背景下的教学心得体会 双减背景下的教学心得体会1 11月18日下午,在xxx市教科院的前瞻性的引领下,在县教体局的精心组织下,我参加了《双减背景下作业设计的设计与实施》培训......

    中国企业文化三大误区

    从2001年开始,重新掀起一股文化热,大凡有些实力的企业都提出要搞企业文化建设,小型企业则跟随也做一些企业文化有关的培训,生怕落后在这股新的管理浪潮中,于是出现了这样一些情形......

    中国企业文化三大误区

    中国企业文化三大误区出处:未知,2004-9-22,作者:未知从2001年开始,中国重新掀起一股企业文化热,大凡有些实力的企业都提出要搞企业文化建设,小型企业则跟随也做一些企业文化有关的......

    网络营销三大误区,值得一看~

    亚发传媒.企业视频营销专家网络营销三大误区网络营销就是以国际互联网络为基础,利用数字化的信息和网络媒体的交互性来辅助营销目标实现的一种新型的市场营销方式。威柏认为......