《美术》课程标准
一、课程管理信息
课程名称：美术
课程代码：PT2BS08
教学单位：普通课教研室
制定时间：2021年4月
编写负责人：__________
审定负责人：__________
二、课程基本信息
课程学分：8
课程学时：136
授课对象：学前教育专业学生
三、课程简介
改革开放30年来，我国职业教育的发展与教学质量的提升都达到了一个新的水平，特别是近年来，职业教育的教学成果在数量和质量上都呈现大幅度向好的趋势，特别是幼儿教育专业的学生就业前景光明，呈现出培养目标与就业需求衔接合理，初步形成以幼儿教育的职业技能为核心而面向多领域职业技能扩展的态势。随着我国幼儿教育专业教学改革的不断深入，提高幼儿教师的专业能力已成为保证幼儿教育教学质量的关键。在幼儿教育专业中，美术是学前教育专业必修课程之一。美术在学前教育专业的教育教学中具有重要的意义，它不仅是人们文化生活不可缺少的内容，也是对学前教育专业学生进行素质教育，提高精神文明程度，陶冶美的情操，充分发挥想象力、表现力和创造力，促进身心发展的重要手段。美术教学要面向现代化，面向世界，面向未来。贯彻德、智、体、美全面发展的教育方针，通过学前教育美术学，让学生获得更多艺术感受和熏陶的原则，是学习者获得一定的艺术审美能力，开阔眼见，在教学中汲取较多的艺术营养，掌握扎实的美术专业技能，以饱满的热情从事神圣的幼儿教育工作。
课程的性质和作用
学前教育专业的《美术》课程，与专业院校的美术课程不同，具
有自己的特点，它既要学习一些美术基础知识与技能，又要把所学到美术知识与技能，在以后所从事的幼儿教育中发挥在一起的作用。学前教育专业的《美术》课程，能帮助学生实现以下的价值。
（一）陶冶审美情操，提高生活品味
美术是一种视觉艺术，在发展人的视知觉，获得以视觉为主的审美体验，陶冶审美情操，提高生活品味等方面，具有其他专业学科难以提到的作用。
本课程开设的绘画、中外美术作品欣赏等学习内容以及在欣赏中外经典艺术的作品时，陶冶审美情操，提高生活品味。
（二）抒发个人情感，获得个性发展
美术创作与欣赏是一种情感表达活动，在创作与欣赏表达过程中，来抒发个人的情感，美术创作强调想象力和创作力，作品的独特性和独创性是艺术创作所追求的最高目标，因此，美术创作对学生个性的发展会起到很好作用。
（三）掌握必备技艺，形成职业素养
美术是一门具有人文性质的课程，但在具体的学习过程中要掌握一定的技能与技巧。我们对技能技巧方面的要求是尽量广一些，深一些，主要能为我们今后从事幼儿教育工作奠定一些必备的基本技艺。
四、课程设计思路
1．贯彻以能力为本位的原则。教学内容安排尽量采用具体→抽象→应用的思路，加强实际应用能力的培养，突出绘画作品的直观教学，强化临摹与创作结合的能
力.适当体现探索、发现、归纳和创造的方法，逐步形成学生的创新意识。
2．教学内容安排应贯彻深入浅出、由易到难、由具体到抽象、循序渐进的原则，注意系统性、科学性，兼顾与专业课程的衔接。
1.课程设计理念
打破以知识传授为主要特征的传统学科模式，以能力培养为重点，采用“教学项目化、学习自主化、实践职场化”的行动导向教学模式和灵活多样的教学方法、手段，构建立体化多层次的实践教学体系，做到教学做学合一。
基于项目导向，突出实践能力。
开展情景教学，模拟实际环境。
突出学生主体，尊重个体差异。
注重过程评价，强调全员参与。
利用多种资源，强化自主学习。
2.总体设计思路
改变以教师为中心的教学方法，强调以学生为主体，给学生以更多的活动空间，让他们积极地参与教学过程，提高学生的学习主动性。在课堂教学中注意精讲多练，多示范，适当增加课堂练习时间，以减少学生课外负担。在教师讲课中要贯彻设疑（提出矛盾）、析疑（分析矛盾）、解疑（解决矛盾）三个环节的启发式教学，引导学生对美术现象有好奇心，并能进行独立思考，提出解决问题的方法和探索问题的思路。教学中应尽量使用现代教育技术如现代信息技术等，提高教学质量和教学效果。
3.教学内容选择
基础模块各专业学生必修的基础性内容和应达到的基本要求
职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容
拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容
统筹兼顾
就业岗位和发展的统筹兼顾、课程整合和前后课程衔接的统筹兼顾
普通课教研室
五、教学方法与手段
教学方法的选择要从学生的实际出发，要符合学生的认知心理特征，要关注学生美术学习兴趣的激发与保持，学习信心的坚持与增强，鼓励学生参与教学活动，包括思维参与和行为参与，引导学生主动学习。
教师要学习职业教育理论，提高自身业务水平；了解一些相关专业的知识，熟悉美术在相关专业课程中的应用，提升教学能力。
要根据不同的美术知识内容，结合实际地充分利用各种教学媒体，进行多种教学方法探索和试验。
多种教学方法的运用
（1）
示范法
美术教学的示范法在树立了解美术知识和学生技法学习上起着重要的作用，它要求教师以准确、形象、生动、富有感染力的示范。教师讲解与示范是相辅相成的教学方法，教师一定要把握好它们之间的关系，尤其对铅笔构图和上颜色的画面，教师一定要耐心讲解、反
复示范，直到学生掌握为止。
（2）
练习法
练习法是根据绘画要求，有目的地反复练习。以达到学生能够独
立从构思绘画内容、起稿、上色、调整完成的一系列思路的掌握。
（3）
分解组合法
美术教学中的分解组合法，是指在美术教学过程中，把美术的基本技法、重点难点技法进行分解后，再把分解技法组合起来的一种教学方法。
（4）观察模仿法
美术教学中的观察模方法，是指学生在学习美术的过程中，通过观看教师或影像资料，模效画面。
（5）个别教学法
美术的个别教学法是指教师对美术学习能力较差或较强的学生，进行单独辅导的方法。运用这种方法可以缩小集体学习美术的水平差距，使学习困难的学生增强自信心，运用这种方法时应注意计划和针对性，保证个别教学的质量和水平。
普通课教研室
六、学习策略
学习策略是指学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意识地制定有关学习过程的方案。对美术课程而言，学习策略主要包括认知策略、调控策略和资源策略等。认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法；调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略；资源策略是学生合理并有效利用网络、多种媒体进行学习和运用市场营销的策略。
学习策略是灵活多样的，策略的使用因人、因时、因事而异。教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并具有不断调整自己的学习策略的能力。在美术课程学习中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。
1.认知策略
1）根据需要进行预习；
2）在学习中集中注意力；
3）在学习中积极思考；
4）在学习中善于记要点；
5）对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳；
2.调控策略
1）明确自己学习的目标；
2）明确自己的学习需要；
3）制订简单的学习计划；
4）把握学习的主要内容；
5）注意了解和反思自己学习中的进步与不足；
6）积极探索适合自己的学习方法；
7）经常与教师和同学交流学习体会；
3.资源策略
1）注意利用多种教学资源丰富自己的学习；
2）使用网络工具软件查找主题信息；
3）注意生活中接触到的绘画问题；
4）能利用美术馆或网络上的学习资源；
七、考核方案设计
《美术》是一门考查课，教学效果评价采取形成性评价与终结性评价相结合、课堂参与与课前准备相结合、课内学习与课外学习相结合、教师评定与学生评定相结合，重点评价学生态度和职业能力。
形成性考核包括常规（学习态度、出勤、课堂提问、职业行为养成等）、课堂作业（各能力训练分项目或任务完成的情况，以及画面作业）、平时测试、课外作业等。
终结性考核包括课程综合训练项目完成情况及成果展示、课程综合设计或报告、期末卷面等。
八、课程目标
1.总体能力目标
1）.在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的美术知识。
2）.培养学生的构图能力、颜色搭配能力、描摹能力、创作能力。
3）.引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。
2.具体能力目标
1）、使学生初步掌握美术的基础理论知识，学前教育专业美术教学的目的和任务，以及美术知识在幼儿全面发展教育中的重要意义。通过美术技法教学和配合手工技能的教学，对学生进行正确的美术的绘画技法、手工技能等训练，对学生进行美术的基本教学，培养学生美术的欣赏能力、动手能力、创作能力，教会学生几种幼儿美术的基本作品绘画，手工制作等。培养学生对美术的浓厚兴趣。
美术的基础理论知识：
2）、向学生讲授学前教育专业美术教学的目的任务，概述本年级美术教学的基本要求，介绍中西方美术作品的区别于特点。美术作品的构成要素、基本技法和创作方法等
九、课程内容要求、课时分配
项目教学表
项目
工作任务
知识要求
技能要求
学时
课内
课外
项目一：
素描的基本技法与运用
（34）
任务一
素描的概述
素描的含义
构成素描的基本要素
构成素描的基本要素
任务二
素描的透视和构图的基本原理
素描中黑、白、灰的运用
结构素描的表现方法
绘画步骤和方法
光影素描中的线条关系
任务三
素描的运用和练习
光影素描、结构素描的体积塑造
绘画步骤和元素运用
调整画面关系的技巧
项目二
水粉画的技法与运用（34）
任务四
色彩基础知识的了解与运用
表现形式与运用
色环认识与练习
任务五
水粉静物画的步骤
空间关系与运用
色彩搭配与塑造
任务六
水粉风景画的步骤与画面调整关系
景物特针提取和塑造
冷暖颜色的运用
任务七
水粉画的画面调整与水粉装饰画创作
水粉画与水粉装饰画
颜料特性在装饰画中的运用
项目三
图案平面设计的构成要素与运用（20）
任务八
平面构成的要素
平面图案形式美的法则
点、线、面的运用
任务九
平面构成的创作步骤与画面处理
画面的制作技法
平面图案的写生与变化
项目四
美术鉴赏与板报设计(14)
任务十
美术鉴赏
中、西美术的基本知识
中、西美术风格
中、西画种介绍
任务十一
板报设计
板报设计的编排形式与设计要求
板报的格式
板报的要素
艺术字的运用
项目五
装饰画和中国画技法的步骤与运用(34)
任务十二
装饰画概述
装饰画的特点
构成要素
任务十三
：装饰画造型与色彩
分类与表现技法
黑白装饰画
彩色装饰画
任务十四
装饰画表现技法
画面调整与加强
突出主题
颜色搭配
任务十五
中国画技法与应用
工具与材料的特性
基本工具了解
各种工具特性
任务十六
儿童装饰画的技法与运用
儿童装饰画的创作原则
儿童年龄阶段特征
画面适应性原则
创新性原则
课时合计
十、项目方案设计
项目一素描的基本技法与运用
1.教学目标
最终目标：
理解本单元的绘画要素：点、线、面来描述形状，即两维空间存在的形态。在素描与速写的造型学习中，掌握塑造结构、形体、空间、质感等三维物象，在学与练中体验出质朴的形体美。
2.工作任务
1）点、线、面认识
2）素描临摹、写生、创作
3.活动设计
讨论问题：
画一幅有水果的静物素描，请大家考虑如何构图、需要添加什么静物、搭配什么衬布、用什么罐子等？
项目二、水粉画的技法与运用
1.教学目标
最终目标：
理解水彩、水粉画的性能。熟练掌握水彩、水粉画的各种技法。
2.工作任务
解决以下问题：静物水粉画、风景水粉画、水粉装饰画
3.活动设计
讨论问题：
以“午后休息”为题，内容自定画一张水粉画、假设你想表达海边的午后、家中的午后、还是学校中的、郊游等。那么每种假设所需要的构成要素是什么？然后结合你的生活经历自己假设一个“午后休息”进行水粉画创作。
项目三
图案平面设计的构成要素与运用
1.教学目标
最终目标：
了解图案在生活中的广泛运用，理解装饰美的语言和形式美的法则,掌握图案、美术字在板报和墙报中的运用
2.工作任务
解决以下问题：
图案的构成、点线面的运用、艺术字的运用
3.活动设计
组织同学讨论问题：
画平面构成的作品，注意点、线、面的运用
项目四
美术鉴赏与板报设计
1.教学目标
最终目标：
了解欣赏学习的过程，在文化背景、地域环境各不相同的时空中，形
势风格千差万别的中外美术作品。
2.工作任务
解决以下问题：
中、西美术文化背景
中、西美术种类、特点
3.活动设计
讨论问题：
美术鉴赏的切入点
观赏电影心得体会
项目五
装饰画和中国画技法的步骤与运用
1.教学目标
最终目标：
了解装饰画、中国画、幼儿园环境美化的基本要求和方法，理解关于幼儿园环境美化的需求。熟练掌握装饰画、国画的基本技法和材料运用，创作好装饰画及如何教授学生完成教学任务，培养学生的审美、协调能力，使学生学习美术的主动性得到充分的发挥
1.工作任务
解决以下问题：花鸟画、山水画技法运用
装饰画创作要素、幼儿园环境美化
3.活动设计
讨论问题
模拟幼儿园环境美化，场景布置的基本要素、美化的原则。
十一、知识点教学要求
（一）素描
教学目标：
（1）素描的概念
（2）素描的作画步骤
（3）重点是素描线条，透视在写生中的运用
知识点描述：
1.点、线、面
2.构图
3．临摹、写生
（二）水粉画、水彩画
教学目标：
（1水粉、水彩概念
（2）技法的种类
（3）临摹写生、创作
知识点描述：
1.技法的运用
2．临摹、写生的步骤
3．创作的要求
（三）图案平面设计的教学目标：
了解图案在生活中的广泛运用，理解装饰美的语言和形式美的法则,掌握图案、美术字在板报和墙报中的运用
知识点描述：
1.图案的变形
2.点、线、面的运用
3.艺术字
4板报设计
（四）美术鉴赏与板报设计
教学目标：
了解欣赏学习的过程，在文化背景、地域环境各不相同的时空中，形
势风格千差万别的中外美术作品
知识点描述：
1.中、西美术文化背景
中、西美术种类、特点
美术鉴赏的切入点
观赏电影心得体会
（五）装饰画和中国画技法的步骤与运用
教学目标:
了解装饰画、中国画、幼儿园环境美化的基本要求和方法，理解关于幼儿园环境美化的需求。熟练掌握装饰画、国画的基本技法和材料运用，创作好装饰画及如何教授学生完成教学任务，培养学生的审美、协调能力，使学生学习美术的主动性得到充分的发挥
知识点描述：
1、装饰画概念
2.装饰画创作步骤及要求
3.中国画概念
4、花鸟画概念及作画技法
5、花鸟画创作步骤、表现对象
6、环境美画中的中国画元素运用
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END
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