认识车(一)（精选5篇）

第一篇：认识车(一)

认 识 车

教学目标：

1、通过教学活动，使学生初步了解车的发展史，认识车的基本结构和外形特征，并学会运用自己喜爱的方法描绘车、表现车、设计车。

2、采用师生互动、生生互动的教学形式，分层组织学生对车进行观察、欣赏、讨论、评述，教师通过演示启发学生思维、想象，学生能够对车的整体及细部的表现方法有所掌握。

3、使学生感受到车在人们日常生活中的重要性，在享受“车生活”的同时，激发起爱护车、设计车、发明车的信心和勇气，引发学生变中国制造为中国创造的愿望，为科技的崛起而努力学习。教学重点：

在初步认识车的知识、了解车的基本特征的基础上，设计出既有个性特点又有趣的车。教学难点：

既要表现出车的基本造型特点及功能，又要在车的外形变化、功能创新、色彩协调等方面体现审美、体现创新。课前准备：

教师准备：教学课件、布置预习作业、课堂示范画工具、教师示范画多幅、教室四周的汽车贴图用以营造课堂气氛等。

学生准备：课前预习、作画工具等。

一、激趣导入

1.同学们听，这是什么声音啊？（播放汽车行进及喇叭声„„）【设计意图】：用声音吸引学生的注意力，一方面调节课堂气氛，另一方面为引出新课做好铺垫。

同学们说得很对。出示实物：遥控玩具小汽车，介绍并请学生游戏操作。这节课我们一起学习《车》这一课。

【设计意图】：用教具实物进一步吸引学生的注意力，激发兴趣，调动学习积极性。板书课题：车

（一）2.出示汽车图片国产新型红旗牌敞篷轿车，并介绍：

这是我国自己研制的国产红旗牌新型敞篷轿车，它的造型新颖美观，色彩明快，性能优越，功能独特，是我国自行研发的高科技汽车之一。但是与世界上发达国家相比，我国的汽车制造业还很落后，今天，我们每个同学也将做一名小小设计师，发挥我们的聪明才智，设计出外形美观、功能多样的车来，大家有信心吗？ 【设计意图】：通过国产新型汽车图片的欣赏，激发学生爱国主义情感和创新意识，从而努力学习、大胆创造。

二、分层新授

1.检查预习

提问：大家在预习过程中了解了哪些关于车的知识？ 鼓励学生并对学生的回答作出评价。2.组织欣赏

（出示一组图片）现在，请跟随老师一起“走进博物馆”，一同欣赏、了解古今车的知识、历史、发展状况等。“古代画像砖——车、古代——青铜车、古代——战车、民间——独轮车、现代——清扫车、现代——三轮车、现代——摩托车、现代——特快列车、现代——豪华轿车、概念车”等。

3.启发谈话

提问：欣赏了古今车的图片，请问你对哪些车感兴趣？为什么？

小结：大家说得非常好，说明对车有着深厚的感情，在我们的生活中离不开车，车是我们的代步工具，人们把车制造出来，车又辛勤地为人类服务。车还因为它的外观美丽、功能奇特，成为人们眼中的一件艺术品，我们需要它也热爱它。【设计意图】：通过引导学生观赏古今中外的各种车辆，再次激发学生的学习兴趣，培养爱国、爱劳动人民的美好情感，增强创造发明的信心和勇气。

4.例谈汽车

出示图片，以一辆汽车为例并提问：请同学们认真仔细地观察图片中的汽车，在小组内进行讨论，汽车的构造大体上主要由哪几个部分组成？

参与学生讨论并请小组代表回答。

归纳：大家讨论得很激烈，知道汽车的构造大体由（板书）“车身、车舱、车门、车轮、后视镜、车灯”等组成，老师想根据你们的结论画一画车。

先画出车的基本结构。

【设计意图】：通过一辆汽车的重点讨论、介绍和分步示范，使学生对汽车的各部分特点有充分的了解，解决重点、突破难点，为后面的学习做好准备。

5.分步示范

示范①（【设计意图】：解决重点）：将汽车的车身、车舱、车门、车轮、后视镜、车灯等部分分别示范，要求：抓住特点；

示范②（【设计意图】：解决重点）：请一位同学代表上黑板和老师一起分别将车的各个部分进行整合示范画，要求：线条流畅；

示范③（【设计意图】：解决色彩）：再进行着色示范，（师先在范画上进行局部着色，再出示完整范画——车）要求：色彩协调。强调并板书：抓住特点、线条流畅、色彩协调。

【设计意图】：师生通过一辆车从局部到整体的示范过程，使学生加深对车的构成的理解和印象，对自己后面的练习能有所启发。同时复习色彩表现的知识，并将运用到后面的创作中。

6.启发提问

提问（【设计意图】：解决有趣）：我们怎样设计才能让这些车辆外观更有趣？功能更多样？色彩更丰富呢？

同学们开动了脑筋，不仅想得好，而且也说出了如何来表现车。接下来，再让我们一起欣赏由别的同学设计的车辆作品吧。

出示学生作品图片：几种外观不同、功能多样、色彩丰富的车辆，请学生欣赏、观察、思考、讨论。

评价小结：同学们讨论得很好，各组发言很踊跃，大家一致认为，巧妙的构思很重要，科学的构造也很重要，既不能违背科学原理，又要体现创新构想，还要注意节能环保。欣赏了别的同学设计的车，我想对大家的创意思维启发肯定。【设计意图】：让学生在小组内充分进行讨论交流，找出同学作品中表现的车辆的有趣之处与功能创新之处，分享创造的乐趣，同时对自己即将进行的创作有所启发。

三、教师示范

1.老师再来画一画。（在与学生互动交流中，快速勾画一辆有趣的功能多样的鞋型车，强调构思、构图、结构、想象、添加、色彩的丰富等）

步骤显示：

（1）画车的轮廓（2）画车的构造（3）画车的色彩（出现完整范画）“鞋型太阳能车”

【设计意图】：解决难点。因为本课既要表现出车的基本造型特点及功能，又要在车的外形变化、功能创新、色彩协调等方面体现审美、体现创新。

2.请你们评价老师的作品，也可以给我的画提出建议。

小结：同学们说得很好，谢谢你们给我的建议，一幅好的创作作品可以不断地进行改进。接下来，我们再来一同欣赏其他同学设计的作品，学习他人巧妙的构思，大胆的表现车的外形和功能等。

3.组织欣赏优秀的学生作品。

4.看过之后你有什么想法？你打算如何构思、设计？也可以说说。

四、作业评价

1.从作业的构思与构图、表现方法与手段、色彩的运用等方面进行评价。学生自评：自己评价一下作业，说说自己满意的地方，再指出需要改进之处。同学互评：再请同学之间相互评价一下，说说优点，找找不足。

教师评价：（以鼓励为主，可以针对单幅学生作业进行评价、小组同学作业评价、全班作业评价，既说说做得好的一面，也指出存在的不足并提出改进建议）

2.小结：同学们从车的外形、功能、色彩等方面对车的设计作业进行了评价，有表扬鼓励，也有一些很好的意见和建议，希望大家相互学习，共同提高。【设计意图】：打破教师一言堂的评价方式，运用多元评价策略，让学生参与其中，评价他人、勉励自己、共同提高。

五、拓展总结

1.教学拓展

师：出示图片：请同学们仔细看看，在我们生活中的这些“车型包、车型眼镜、车型沙发、车型床等”（车造型的物品），既像车又不是车，它们都是人们通过想象发明创造的结果，给我们的生活增添了许多的乐趣。今后，在生活和学习中同学们要多注意观察，说不定你还能发现更多与车相关的物品或者艺术品呢！

2.教师总结

同学们，这节课我们共同学习、设计了“车”，从课堂上的思考、讨论和发言看出大家对车的喜爱，从作业中更是反映出你们的创新思维，老师真为你们高兴。希望你们认真学习，努力创造，长大以后为国家、为人民设计出更多外形奇特、功能多样的科学环保的车。

【设计意图】：车造型物品的图片展示是为了拓展学生的思维，使本课的知识学习得以延续。教师的总结语言是为了进一步激励学生从小努力学习，长大为建设祖国、为科技创新出力。

3.作业设计

请独立设计一辆自己喜爱的车。作业要求：构思巧妙、想象丰富、外形变化、功能多样、色彩丰富。教学反思：

从本课的教学实践来看，同学们对于谈论车、研究车、设计车非常感兴趣，课堂学习气氛活跃，师生互动交流顺畅，教学程序紧密，教学过程清晰，教学策略及方法比较得当，特别是组织学生对外形各异、功能奇特的车进行欣赏时，学生们开阔了眼界，为独立创作设计车打开了思路，拓展了思维。

学生在作业展评时能够充分地发表自己的意见和观点，从构思、构图、车的外形轮廓及功能、车的色彩等方面表达自己的所思所想，作为教师，应充分地鼓励学生，只要学生敢想、敢说、敢表现，在车的造型及功能的表现上存有缺陷和小小遗憾是很正常的，同样也是需要鼓励的。

建湖县九龙口小学 谭明娜

第二篇：车(一)教案

车(一)教学设计

教材分析：

这节课是本册教材中以车为主题的单元中的一课。在这个单元中，分别从了解车、画车、设计车、制作车一系列渐进有序地安排了四课内容，《我设计的车》是第二课。前一课主要让学生了解了车的历史、种类，并通过观察、回忆，描绘了现实中的各种车。本课主要是让学生从造型和功能两方面来设计汽车，在掌握一定的设计方法的同时，着力于培养学生的创新意识、科学意识、人文意识，让学生在智慧与想象结合的创造活动中体验与感悟。

教学目标：

认知目标：了解几种汽车设计的方法，知道车的设计与制造要符合人的需要，适应时代发展的需要。

技能目标：能够用仿生的方法设计汽车的外形，并用添加的方法丰富汽车的功能。情感目标：提高环保意识，增强热爱科学、敢于想象的情感。

教学重难点：

重点：能够用仿生的方法设计汽车的外形，用添加的方法丰富汽车的功能。难点：有效地激发学生的创造激情，在创作的过程中感受到智慧与想象结合的巨大魅力。

教学准备：

师：课件、水彩笔等绘画工具。

生：水彩笔、油画棒，纸、彩色硬卡纸。

教学过程：

一、导入：（2分钟）

视频导入：

师：上节课我们一起用线描的形式表现了生活中的车。今天，让我们一起走进一个神奇的汽车世界。（欣赏影片《汽车总动员》片断1分钟）

师：知道这部影片的名称吗？喜欢吗？喜欢它什么？（汽车会说话、有嘴巴、有眼睛„„）板书：功能、造型

二、新授：

A、造型新颖：

师：的确，汽车的外形在一定程度上决定着它的受欢迎程度，著名汽车设计大师班格尔就曾把20世纪汽车的外形概括成三个词：“小木屋、船、电冰箱”，（出示相应的幻灯片）。现代车：（夸张变形法）（2分钟）

师：但随着人们审美需求的不断提高，对车的外形也有了更高的要求，你们看（现代车的幻灯片），这就是时尚新颖的现代车，它和传统的汽车相比（出现相应的传统车），有了怎样的变化？

生：车顶的形状由平直的线条变成了凸起的弧线，„„。

师：是呀，只要把普通汽车的某一部分适当变形，就能给人新的视觉享受。（板书：变形）

师：：这辆车哪里发生了变化？ 还可以怎样改变？

概念车：（仿生法）（5分钟）

师：我觉得这种方法设计的车还不够特别，能不能设计出更加个性化的汽车呢？（板书：个性化）师：（示范先画出一个桔子，然后添画成一辆汽车）生：呀！桔子汽车！

师：我是怎样画出这辆汽车的？生：先„„，再„„

师： 多简单的方法呀！不过我也是从汽车设计师那里学来的，现在就让我们一起欣赏这些大师的作品吧。（欣赏概念车）

师：平常你们见过这样的汽车吗？ 生：没有。

师：这些汽车是设计家创意实验阶段的产品，还没有正式生产，我们称它为“概念车”。我们把这种模仿生活中的物品设计汽车的方法称为仿生。还可以模仿生活中的哪些东西来设计汽车呢？

生答

小练习：（6分钟）

师：看来能设计成汽车的东西真不少，能画出来吗？（幻灯片显示多种事物的简笔画图，供学生参考）

师：简单点评。你们可真了不起，这么快就学会了用仿生的方法设计汽车了，老师这里还有一张小朋友设计的蛋筒汽车，你们觉得他设计得好吗？为什么？（辩论角：课件展示1张蛋筒造型的车，根据学生的回答，适时板书：科学、实用）

师总结：由此可见，我们设计汽车时不能光考虑外型，更应该考虑它的功能。

B、功能强大：（5分钟）

师：你认为未来的汽车会具有哪些功能呢？小组讨论一下。生答，教师简单提炼，适时板书：人性化。

师：如果把我们的设想添加到造型独特的汽车上，涂上多彩的颜色，再添画完整的背景（师边说边把黑板上桔子汽车进一步完善，添加背景），这样，我设计的汽车就更完美了。能猜出这辆汽车具有哪些功能吗？

师：你们是不是也想动手了？别着急，看一看小设计师们的作品能给你什么启发。（欣赏学生作品）。

生答，提炼出构图、色彩和文字说明。

三、学生作业：（15分钟）

师：现在，咱们可以动手了。（在一次作业的基础上添画）设计要求：

（1）不拘泥于真车，大胆想象，设计一辆造型独特、功能强大的车，（2）为自己设计的车着色，添加背景，可以用文字来说明，还可以写上自己的设计感言。

四、展示评价：（5分钟）

学生作品贴于展示区，互评：你最喜欢那一辆车，为什么？。自评：部分作品由作者介绍。总结：设计大师戈雅说：“与智慧结合的幻想是艺术之母和奇迹之源”，今天，你们就用自己的智慧和幻想创造了奇迹。

第三篇：《认识特种车》教案

【活动目标】

1、让幼儿知道消防车、救护车、警车是执行特殊任务的车辆，并能说出它们的特殊标志和不同作用。

2、能记住特种车的求救号码，懂得不能乱打求救电话。

【活动准备】

1、关于特种车的课件一份。

2、消防车、救护车、警车玩具。各种各样功能车的图片5套。

【活动过程】

一、导入课题：

1、师：小朋友，你喜欢汽车吗？你都认识什么样的车？

2、请幼儿自由选择图片，说一说：这是什么车？有什么作用？

3、演示课件，各种各样的汽车，启发幼儿说出各种车的作用。

（洒水车、垃圾车、邮政车、校车、公交车、出租车）小结：车辆的种类很多，各种车辆的作用也都不一样。

二、认识特种车的外形及特殊作用

（一）消防车

1、（演示课件）师：快看，这里发生什么事情了？（火灾）该让哪种车去帮忙呢？

2、消防车的外形特征（演示课件）引导幼儿观察消防车的车身颜色、车身配置及其作用。

小结：消防车是救火用的汽车。车身是红色的，车头上有一个警报器或警钟，车身是急用储水箱，两旁有吸水管和水带，车上有升降梯子和灭火器等救火用具。

3、火警电话119

师：当火灾发生时，该拨打什么电话叫消防车呢？

（演示课件）引导幼儿观察拨打电话119及消防车救火小结：当发生火灾时，拨打火警电话119，消防队员立即驾驶消防车，一路发出“呜――”的警报声，沿途的行人和其他车辆一律让路，让它尽快赶到现场灭火，保护人民的生命和财产。

（二）救护车

1、（演示课件）师：瞧，这个人怎么了？（突然间发病）该怎么办？请那种车帮忙呢？

2、救护车的外形特征（演示课件）引导幼儿观察救护车的车身颜色、标志，车头和车门的特征及用途。

小结：救护车是专门护送危急病人到医院的专用汽车。一般是白色或绿色，车身两旁和后面车门上都有红十字标志，车头或车顶上装有警钟或警报器。车门在车厢的后面，便于担架的进出。

3、急救电话120师：有人需要马上送医院该拨打什么电话呢？

（演示课件）引导幼儿观察拨打120及救护车救人。

小结：当有危急病人时，拨打急救电话120，救护车会立即出发，一路上响着警报，其他车辆都让路，以便让救护车尽把病人送到医院。

（三）警车

1、（演示课件）师：不好了，小偷进家了，该怎么办？

2、警车的外形特征（演示课件）引导幼儿观察警车。

小结：警车是用于追踪和抓捕逃犯的车辆。没有固定车型，车牌有专门的标记。车头上面装有报警器。

3、拨打电话110有小偷必须立刻报警，该拨打什么电话呢？

（演示课件）引导幼儿观察拨打110及警车行动。

小结：当你见到犯罪行为时，立即拨打110，公安人员执行任务，拉响警报，飞驰前进，其他车辆都要让路，以保证公安战士不失时机的逮捕罪犯。

三、巩固知识，加深印象。

1、提问；专用号码能不能随便乱打？打错了会怎样？

2、问：遇到这些事情该怎么办呢？

四、情景表演。

老师突然肚子疼，怎么办呢？

第四篇：学车科目一总结

1.违反交通运输管理法规，因而发生重大事故，致人重伤、死亡或者使公私财产遭受重大损失的，处三年以下有期徒刑或者拘役；别逃，一逃就是3年以上了，如果因为你的逃导致人死亡了，7年以上。逃逸致死亡的才是7年以上，致人死亡且逃逸的是3年以上7年以下。

2.驾驶机动车发生财产损失交通事故，当事人对事实及成因无争议的可先撤离现场。3.机动车驾驶人有下列违法行为之一，一次记12分：

（一）驾驶与准驾车型不符的机动车的；

（二）饮酒后或者醉酒后驾驶机动车的；

（三）驾驶公路客运车辆载人超过核定人数20％以上的;

（四）造成交通事故后逃逸，尚不构成犯罪的；

（五）使用伪造、变造机动车号牌、行驶证、驾驶证或者使用其他机动车号牌、行驶证的;

（六）在高速公路上倒车、逆行、穿越中央分隔带掉头的。

机动车超过规定时速50%以上的一次记12分

4.油箱内燃油已到最低液面 是黄色发动机供油系统出现异常 是红色

5.近光灯光线向下（表示灯光照地）；

远光灯是直线（表示照向远方）；

雾灯是斜线被曲线遮挡（表示光束被雾气遮挡）。

光束向左表示前灯；向右则表示后灯。

6.凡是题目中没有说是在高速路上，而行驶有麻烦的都是选30公里，如果是高速路，题目中有“能

见度小于200米”，答案就选60公里，同样的，看到“能见度小于100米”就选“50公里”，“能见度小于50米”就选“20公里”。

7.机动车在高速公路上发生故障时，在来车方向150米处设置警告标志

8.右转让左转

9.夜间在道路上会车时，距离对向来车150将远光灯改用近光灯

10.灰色的是最低限速，黄色的是最高限速

11.G××× 国道G1××指首都放射线，G2××指北南纵线，G3××指东西横线

12.S××× 省道SI××指省会（省府）放射线，S2×××指北南纵线，S3××指东西横线 13.X××× 县公路编号

14.Y××× 乡公路编号

15.Z××× 专用公路编号

16.Q××× 其他公路编号

17.大、中型客货车驾驶人每年参加审验，审验时自己申报身体条件情况

18.LOCK：切断电源，锁定方向盘；

ACC：接通附件电源（比如收音机等附件）

ON：接通除起动机外的全车全部电源；

START：接通起动机电源，起动发动机。

19.黄色是警告标志

20.公共汽车站、急救站、加油站、消防栓或者消防队（站）门前以及距离上述地点３０米以内的路

段不得停车

21.没有道路中心线的道路，城市道路为每小时30公里，公路为每小时40公里;

同方向只有1条机动车道的道路，城市道路为每小时50公里，公路为每小时70公里 22.交叉路口、铁路道口、急弯路、宽度不足４米的窄路、桥梁、陡坡、隧道以及距离上述地点５０

米以内的路段，不得停车。

第五篇：模块一认识远程教育

模块一认识远程教育

1.现代远程教育可以为学习带来哪些有利条件？

1、打破时间空间限制，你可以在工作之余参与学习。

2、降低学习成本。不用跑来跑去。

3、便于管理，形式多样化。

2.详细介绍郑州大学现代远程教育。

郑州大学现代远程教育学院成立于2001年6月，2002年2月，经教育部批准，郑州大学成为国家开展现代远程教育的67所试点高校之一，业务上直属教育部高教司的领导，也是河南省惟一的试点学校，面向全国开展现代远程高等学历教育和非学历培训。2002年7月开始招生。

办学理念和宗旨:

现代远程教育，是伴随着现代信息技术发展而产生的一种新型教育方式，是实现高等教育大众化的一种有效途径和满足社会终身教育需求的重要方式之一。中国的现代远程教育，自本世纪初开始，发展迅猛，仅五年多时间，现代远程高等教育在校生突破100万人，占据中国高等教育八分之一。日渐兴起的现代远程教育提供了传统教育无法比拟的优势，她打破了时空的局限，使有限的教育资源得以最充分的利用，并以虚拟校区的形式为广大求学者提供交流的便捷。

郑州大学现代远程教育，依托学校的学科优势和师资力量，遵循“大胆探索、稳中求进”的办学指导方针。始终坚持以学习者为中心的办学理念，以提供全面、及时和个性化的教育服务为宗旨，几年来先后在全国设立校外学习中心20余个。在教学与管理上，运用先进的信息技术，聘请精干的教师、技术人员和管理人员，充分发挥名校、名师、名课件的优势。

我们坚持“以人为本”的现代教育理念，关注每一个求知求学的人，以培养“有知识、会做人、善做事的现代人和创业者”为目标，依托网络，努力创造一种既能满足新世纪社会发展需要，又能帮助学习者全面发展的新型教育模式。