葛石镇小学语文调研总结

第一篇：葛石镇小学语文调研总结

葛石镇小学语文调研总结

2012.11.24 本次调研，语文学科共听课8节，其中低段4节，中高段4节，查看了各校教师的备课、作业、单测、教研等业务资料，与学校领导、老师进行了反馈座谈。

一．优点

1.本学期开学以来，各单位都高度重视了三环节教学的深入开展，制定出台了一系列规章制度，确保三环节改革有序进行。中心小学、夏庄完小、石集完小、皋山完小等单位能坚持印发预习提纲和限时作业，大力推进三环节教学实施。

2.课堂教学发生了明显变化，体现了语文学科三环节教学“以学为主，以读为线，夯实基础，提高素养”的基本理念，突出课堂操作基本要领，在课程目标上追求科学性和适应性。低段教学能从学生实际出发，注重字、词、句等基础知识积累，采取灵活多样的教学手段，充分调动学生参与课堂的积极性，并加强了良好学习习惯的培养。中高年级能坚持“以读为线”的阅读教学理念，把读渗透于各个环节，贯穿于课堂教学的始终，让学生在读中感悟语言，提高阅读能力，并能引领学生设问、质疑，进而开展探究讨论。多数课堂都体现了“以学生为本”的教学观，把教师从“讲坛”上请下来，从课堂的主宰者真正转化为组织者、参与者、合作者和引导者，成为学生忠实的听众，认真地倾听学生发表独到的见解。课堂上，学生真正成为了学习的主人。课堂教学方面表现突出的教师有彭雪霞（夏庄）、彭爱云（石集）、孔令房（沙卜）、郭继臣（杏山）。

3.能有效施行三级备课制度，教学计划项目齐全，书写认真，目标明确，可测可控，有较强的实用价值。课时备课目标明确，环节齐全，符合三环节教学要求，能体现教为主导、学为主体的新课改理念，可操作性强。多数教师备课认真态度、规范程度均有很大提高。

4.作业设置种类齐全，形式多样，难易度适中，批改及时认真。特别是中心小学张凤珍老师设计的实践作业和皋山完小高梅老师布置的“明志读书采集本”，很有实用价值，能有效提升学生的语文素养。

5.“质量立校”理念深入人心，加强了对教学质量的过程性监控。单元测试、期中考试更加规范有序，能及时测试、及时批阅、及时讲评。

6.坚持以校为本，把教研、科研有机统一到三环节教学研究之中，教研活动开展的扎实有效。中心小学、石集完小能依据学段特点分别设立低、高教研组，职能作用发挥较好。

二、缺点

1.个别单位不能及时印发预习学案，甚至有的教师备课中也没有体现预习环节，有的也只是以三两条简单要求为主的提纲而已。个别教师备课过于简单，课前预习设计缺乏层次性，一些共性预习要求体现不明显，具体的预习要求更不能深入细化。预习学案可操作性不强，特别是二次备课不规范，流于形式。预习过程监控不力，学生预习信息收集不及时，致使二次备课缺乏针对性，课堂效率不高。

2.限时作业不能围绕教学目标设计，有的只在一次备课时进行了简单设计，二次备课时不能结合学情教情进行细致修改。有的限时作业设计内容不够全面，设计缺乏层次性，缺少拓展性作业设计和对应的变式训练，不利于提高学生综合分析、解决问题的能力。

3.课堂教学仍存在“穿新鞋走老路”的现象，个别教师对三环节教学只有温 度而没有深度。课上完全以讲授为主，对学生预习情况不理不问，教学重点完全凭主观经验确立，限时作业根本没有时间处理，失去了当堂检测的功用。还有的教师在课堂上简单对照预习提纲，哪个问题不会，孤立地解决哪个问题，或者给问题找答案，根本不能把学生在预习环节没能完成的任务，没能解决的问题融合在一起，通盘考虑，设计一个完整的教学流程，整节课就在一问一答中草草收场。

4.个别教师备课滞后，跟不上教学进度，造成备课与上课脱节，单测讲评教案和写作教案过于简单，缺乏实用性，教后反思多数不写，写的也只是一些空泛的理论。

5.多数学校出现了“重考试，轻考查”的现象，学科考查被进一步“弱化”，学生倾听、诵读、表达等基本语文能力在下降。

6.校本教研还无法真正融入学校的整体工作规划，教研活动还不能有为、有序、有效开展。

三.建议

1.课前预习要有层次性，除字词等基础知识外，各年级都要涉及对文本主要内容、中心思想的理解和把握，一些通用的共性要求要集中体现，然后再进一步细化具体的预习要求；要加强预习过程监控，注意收集学生预习信息，提高二次备课的针对性。任课教师必须要在高质量研究教材、解读教材的基础上精心设计预习学案（提纲），设计内容要更加具体且易于操作，主要包括以下几方面：正确流利的通读课文；正确认读、书写生字新词；圈划标记出感受最深（最精彩）的语句段落，加强涵泳体味，理解其含义；整体感知课文内容，并能进行简要概括或复述大意。

2.限时作业以书面形式为主，要针对本节课的教学目标，在一次备课时进行设计，在二次备课时进行修改。内容要全面，设计要有层次性，除基本知识、基本能力外，还要有语文知识的综合运用和思维训练等。限时作业要紧扣教学目标设计，突出其诊断功能，按考试的要求去做，时间不能低于15分钟，没条件印发的单位，一律做在规范作业本上，一课一练，做不完的学生也要收起来，批阅完再补做。限时作业主要包含基础知识、基本能力、创新点三个方面的内容，所占比例为6:3:1，主要应设计以下几种的题型：字词听写，各年级都是雷打不动的；在具体的语言环境中理解词句含义；对重点段落的阅读理解；对文本内容的感悟、启示。

不需要再设立语文小作业本，一律统一为限时作业本；写字作业、作文必须要有；课堂小练笔二年级可以放在写话作业里，三年级写在限时作业本上，四——六年级写在周记（小作文）上，要写清第几课的练笔，2——3课一批阅；配套练习册、同步训练等教辅资料可以给中上等水平的学生安排为家庭作业。作文鼓励学生自由表达，加强平时练笔指导，重视引导学生自我修改和相互修改。要重视学生各类作业的书写和卷面整洁，大幅提升学生的语文素养。

3.要从思想上真正认识备课的重要性，不要为了应付检查而备课。不能把备课看作是抄教案，对教材教师必须有自己独到的认识和解读。作为学校则应在备课检查的形式上多下功夫：检查的时间、地点不要固定呆板，要倡导小范围、专题性、不定期的检查，检查的结果要及时向教师反馈，共性问题要及时予以解决。教师的备课不能固步自封，要多作互相交流和学习，使集体备课真正凝聚全体教师的思想和智慧。教学目标和重难点本着实用高效的原则，都可以设计的简单一些。精讲点拨环节作为备课的主体部分应该更具体、更详细，要做好二次备课和教学反思工作。二次备课关注的是课堂教学的重难点，会的不教，只教疑难。备 课要遵循学科特点，有些内容不必生搬硬套三环节，但是要有体现，测试讲评和写作教案（链接点）应进一步再规范，提高使用价值。

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关于小学作文教学备课的几点建议

一、内容方面

（一）小学语文作文教学备课需要有“两必备”的理念。

1、必备教材单元作文教学内容。（1）要研究教材规定的习作教学内容 备教材是备课的基本环节之一。教材每个单元安排的习作教学内容，既包括教学内容，也包括训练目标，有的还编写了训练过程、方式等。吃透教材才能有效实施作文教学。例如人教版五上第一单元就安排了三项训练内容，需要根据本地区、本学校、本班学生实际确定取舍，制定分层训练策略。

（2）要研究作文教学的开放性教学目标

开放题材，学生往往会有更大的自由写作的空间，更易于表达真情实感。小语教材作文命题就已经体现了这一思想。比如，单元训练内容是写观后感或读后感，教材编者就明确规定：如果学生对上次演讲的题目很感兴趣，也可以不写读后感或观后感，而把演讲内容整理成一篇作文。因此，教师要研究教材，确定本次作文开放性教学目标。

2、必备课文读写结合点。

读写结合是传统的作文教学方式。作文教学要与阅读教学密切配合，要引导学生把从阅读中学到的基本功运用到自己的作文中，从而形成一定的写作技能。读与写怎样结合呢？确定“结合点”是进行训练的前提条件。

（1）、根据教材单元读写训练重点确定“结合点”。

“结合点”的确定应与教材训练重点紧密联系。如教学《我爱故乡的杨梅》一文，引导学生在阅读中理解作者是怎样抓住杨梅的颜色、形状、味道等特点进行具体描写之后，可以以片断训练的形式让学生运用学到的方法观察和描写一种水果或蔬菜。（2）、根据本册或本年级训练要求确定结合点。有些单元所选课文与写作训练内容无关或没有直接关系。我们不必拘泥于基础训练的作文，可以充分发掘教材范文的潜力，分析阅读教学与作文教学的联系点，找准片断训练的“结合点”。如第五册第二单元《翠鸟》一文，就与基础训练的作文“记一次家务劳动”没有直接联系，但我们仍然可以通过对此文的阅读确定“结合点”——学习描写小动物的外形特点，指导学生运用《翠鸟》中“读”会的方法观察和描写一种小动物。教学《再见了，亲人》，可以结合课文人称、语气等表达特点，确定《XX，我想对你说》的训练点。

（二）小学语文作文教学备课需要有“两预设”的思路。

1、预设之一：考虑节日，发掘和利用习作素材源。小学作文教学要引导学生“我手写我心”，发掘和利用节日素材源，将更有利于习作教学。比如“三八”节，留守儿童较多的班级可以指导学生给远方的妈妈写一封信（可以延伸：让学生把信寄出去，并以老师的名义要求妈妈给子女回信，形成互动，继而产生新的习作素材）；更妈妈在一起或者跟奶奶、外婆在一起的学生居多的班级，可以再开展“我给xx洗脚”、“我给XX的节日礼物”等活动基础上完成习作教学。

2、预设之二：关注生活，发掘和利用材料源。

生活是写作的源泉，小学习作教学也是这个道理。作为语文教师，我们要善 于及时捕捉到发生在班级的学生感兴趣的事情，指导学生真实记录事情的过程。笔者就曾成功地利用发生在教室的几件事，有计划有目标地指导学生写过《我给老师喂饭》、《我真冤啊》、《我帮老师编短信》、《老师教我编短信》等叙事作文，效果很好。

二、形式方面

备作文教学内容是研究教师教学和学生写作的材料，研究作文教学的训练目标。备形式则是指研究通过什么方式来完成计划实施的各次习作训练。为小学习作教学服务的写作教学方式可以包括作文、练笔、日记、周记、书信、建议书、调查报告等。因此，教师在备课的时候要计划好各次训练的方式。

1、作文

从内容上讲，我们这里所讲的“作文”，可以狭义地理解为列入课程表在计划课时内完成训练的教学内容，人教版小语教材除六年级下册外一般每册编写了7到8次这样的教学内容。从形式上讲，有些地区的有些学校将作文又分为大作文、小作文，期末复习阶段还有过关检测作文等训练方式。

2、练笔

练笔可以理解为读写结合的习作训练，一般可以利用家庭作业、课外作业来完成，少数训练价值大的也可以纳入课时计划进行指导性训练。

3、日记或周记

为了让学生在课外日记练笔中保持经常动笔的兴趣，养成良好的写作习惯，扎扎实实地完成各学段作文教学目标，就需要研究日记和日记教学，需要细化日记教学内容，优化教学策略。细化日记教学内容，是解决如何引导学生课下练笔的有效途径；优化日记教学策略，是解决课下天天练中让学生保持持久的习作兴趣的有效手段。

小学作文教学第一主战场不在课内而在课外，要将这一作文教学理念转化为有效的教学实践活动，就必须让学生日记成为名副其实的自主性练笔活动，即：学生日记必须是学生自己的日记，而不是有日记之名而无日记之实的命题作文。要让学生乐于写自己的日记，要让学生自己的日记有内容可写，就必须解决“为什么写”和“写什么”两大问题。要解决这两大问题，教师必须全面把握学生日记的类型。

4.课堂教学要真正地做到关注全体学生，利用小组教学，利用学优生帮扶学困生，切实把当堂达标情况作为评价课堂的重要依据，每次听完课都要进行当堂达标检测，根据达标情况评价教学效果，引领教师努力提高课堂教学效率。

5.按照“问题即课题，分析即研究，解决即成果”的思路，本着“常态化研究、全员性参与”的原则，让教师切实围绕三环节教学改革和教学中的困惑选择课题，并认真分析思考，不断在实践中得出结论和验证结论，以改进自己的课堂教学。进一步加强对教师小课题研究的筛选和管理，及时总结成功的做法，推广优秀研究成果，不断激发教师的科研意识，形成鲜明独特的教学特色。

第二篇：葛石镇中心小学班主任考核奖惩制度

葛石镇中心小学班主任考核奖惩制度

为了加强学校管理，充分调动班主任的工作积极性，进一步发扬班主任的奉献精神，以教育促教学，抓管理见成效，真正体现“按劳分配，奖勤罚懒”的原则，给班主作的工作态度、工作方法、管理质效、班集体创优等作一个较为合理、公正的评价，根据学校实际，特制定本考核奖惩制度：

一、考核细则

1、班主任工作手册

①有计划。没有计划扣10分，质量较差扣2-5分

②有正确的班级管理目标。目标不正确扣2分。

③有后进生管理目标。无目标扣2分。

④手册填写齐全。缺一项扣1分。

⑤工作手册完成出色，可加2-5分。

2、班级参与学校活动

①不占用。发现一次违反扣2分。

②参与学校组织的各项活动、竞赛。参与并得奖加2-5分，不参与扣2分。（班主任为主要组织者，获前三名的，分别奖5分、3分、2分）。③被评为行为规范示范班级加10分。

3、班级两操管理

①不占用。发现违反一次扣10分。

②学生认真组织出操，做到快、静、齐。发现违反一条扣1分。③学生眼保健操自觉组织。发现音乐起室内有吵闹或不做操，一次扣2分。

④在一周两操评比中全部获A，加5分。

4、班级课间秩序

5、①学生不随地吐痰、爬栏杆、做危险游戏、不追奔打闹。发现一次违反扣2分。（低年级减半）

②学生破坏公物、不讲文明礼貌，打架、骂人扣2分、严重的扣4-6分。

③学生不服从值周班级同学管理的扣1分。

④发生小事故扣3分，较大事故扣5分，产生严重后果的扣10分。⑤在一周安全礼仪评比中全部获A，加5分。

5、班级课前准备

①预备铃响学生进教室。发现正式铃响后进教室的一次扣3分。②预备铃响室内安静。发现预备铃响后吵闹的一次扣3分③做好各项准备。发现上课做准备一次扣3分。

6、班级卫生工作

①教室内窗明几净，地面整天保洁，课桌椅排列整齐，教具设备摆放整齐，科学管理。在抽查中发现有一项不合格，扣2分。②包干区每天打扫干净。包干区卫生发现一次不合格扣3分

③有良好的卫生行为习惯。学生行为习惯发现一次乱扔或吃零食，扣3分。扣完为止。

④班级卫生一周卫生竞赛中全部获A，加5分。

7、黑板报与图书角

①黑板报每月更换一次。黑板报2分，不按时更换不得分。

②黑板报合德育教育要求与班级实际，表达形式新颖、多样，有美感。内容不合适，形式不美各扣2分。

③图书角要有图书借阅制度，并有藏书50本以上，不符合要求扣

2分。

8、突出事项

①学生在校内外无违法违纪事故。如有违纪违法事故，小事故一次扣3分。大事故一次5--10分。

②学生在校内外做好事、受表扬有突出事例的加3-5分。③学生参加学区级以上比赛获奖根据比赛项目分别加5-10分。

二、奖惩办法：

1、全体班主任每学期每人100分，根据考核细则加减分值。

2、班主任月津贴不变，分值根据学期结束学校财务情况按一定比例发放。

3、评定校级先进班主任，由学校授予其奖状，并向上级推荐，参加全市、县、镇优秀班主任的评选。

4、学校对于未尽职的班主任，要给予督促、教育；对于犯有严重错误或责任事故的班主任，要酌情给予批评、免除职务，直至纪律处分。

5、凡不在细则的奖惩情况一旦出现，视当时具体情况由学校行政会讨论通过。

2008.3

第三篇：2009年葛石镇中心小学安全工作计划

2010年葛石镇黑石小学安全工作计划

为了认真贯彻落实国家、省、市、县、镇有关学校安全工作要求，我校2010年学校安全工作要紧紧围绕宁阳县教育局提出的构建和谐校园工作目标，全面加强学校安全工作，健全制度，明确责任，加强教育，严格检查和监督，切实推进“平安校园”建设。

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，强化全体师生“保一方平安”的政治责任意识和法制观念，完善突发事件应急管理机制。”创建平安校园，办人民满意的教育，促进社会和谐发展。

二、工作目标：

1、建设一支工作责任心强、业务素质高的安全工作队伍。

2、继续健全安全工作机制。继续完善各项安全工作制度，完善安全工作应急预案，加大安全设施投入，保证安全工作高效运转、反应快速。

3、保证安全发展，建设和谐校园。消除安全隐患，防止重大安全事故的发生。特别要杜绝人为因素和管理不善导致的安全事故，确保教育教学工作正常进行。

三、工作措施

1、强化组织领导，提高安全意识。

学校安全工作领导小组工作总揽学校安全工作，校长是第一责任人。对责任的分解形成安全工作网络，做到人人有责。安全员是一支

比较专业化的队伍，负责指导和监督学校各方面的安全工作。

我们要通过大力宣传和学习，使全校教职员工不断掌握安全工作法律法规、文件精神，认识安全工作的规律，认识安全工作在全社会的重要地位，不断地提高安全意识。在此基础上建立起强有力的组织领导，保证安全工作人人有责，人人负责，事事有人做，安全无漏洞。

2、强化工作责任制，做到人人守责。

我们将继续完善和实施学校“安全工作制度”和“安全工作预案”，建立健全安全工作岗位责任制，形成一套比较完整的学校安全工作管理体系，推进长效管理，促进安全工作队伍在岗、守责。

3、深化安全管理，提高工作效益。

做好安全工作重在管理，重在细致深入的日常管理。我们要坚持例行检查，严查严防，发现隐患，及时整治。坚持就是效益，平安就是效益。

4、深化安全教育，创建平安和谐校园。

安全教育是做好安全工作最根本的途径。通过安全教育，将使全体师生增强安全意识和自我保护能力，最直接地体现了安全工作“以人为本”的目标理念。

我们相信，新的一年里，在全体师生的共同努力下，我们一定能够把学校的各项安全工作继续做细、做实，圆满完成我们的工作目标。葛石镇黑石小学2010年9月

第四篇：葛石镇中心小学教代会主持词

葛石镇中心小学

教职工大会第八届一次会议主持词

尊敬的上级领导，各位代表：

本次教代会经过长期筹备，在学校领导的关心、指导下、在相关教师的共同努力下，已完成了筹备任务。本次教代会应到代表 17人，实到 17人。符合法定人数。现可以开会。

今天莅临会议的领导有首先，让我们向他们亲临会议表示欢迎和感谢。

下面宣布大会主席团名单：

成员：李开元曹金兰孙鹏张勇许敬芒张富

民刘健袁洪静张镜

会议执行主席：孙鹏

秘书长：张勇副秘书长：袁洪静张富民

现在我宣布，葛石镇中心小学教职工大会第八届一次会议开幕

大会进行第一项：请全体起立，奏唱国歌。（请坐下）

大会进行第二项：教办领导致辞

大会进行第三项：校长李开元同志作学校工作报告

大会进行第四项：总务主任许敬芒同志作学校财务工作报告

大会进行第五项：大会秘书长张勇同志作提案工作报告

大会进行第六项：分组讨论：⑴校长李开元同志《学校工作报告》⑵总务主任许敬芒同志《学校财务工作报告》⑶《教职工考评方案》。时间紧，希望各位代表积极发言。

（）将讨论结果以书面形式交大会副秘书长袁洪静，（）继续开会

大会进行第七项：大会副秘书长袁洪静同志总结讨论情况

大会进行第八项：教职工代表张庆林同志发言

大会进行第九项：表决大会议题

尊敬的领导、各位代表刚才大家认真讨论了校长李开元同志作的《学校工作报告》，发出建议书张，收回（）张，有效票（）张，经教职工代表表决可以通过，并立案实施。各位代表还认真讨论了总务主任许敬芒同志作的《学校财务工作报告》，发出建议书张，收回（）张，有效票（）张，经教职工代表表决可以通过，并立案实施。

尊敬的领导、各位代表，在我校第八届第一次教工代表大会上。校长李开元同志作学校工作报告。总务主任许敬芒同志作学校财务工作报告。围绕这两个报告，大家进行了热烈地讨论。提出了许多有利于深化学校改革和加快学校发展的建议和提案，这次会议必将为我校的快速发展奠定扎实的基础。最后祝各位领导、代表生活愉快，工作顺利，身体健康。

散会

第五篇：葛石镇中心小学办学水平整改方案

葛石镇中心小学办学水平整改方案

2008年11月，县政府教育督导室会同县教科研中心、基教科按照县教育局、县政府教育督导室的工作安排，依据《宁阳县小学办学水平评估方案》、《山东省小学课程实施水平评价方案》评估指标体系要求，对我校办学水平、课程实施情况分别进行了为期1天的综合督导评估，提出了具体整改要求。为确保我校的整改工作的顺利开展，达到上级要求，努力提高我校的办学水平，特制订本方案。

一、加强学习明确工作目标

首先学校领导小组成员认真学习了《宁阳县小学办学水平评估方案》、《山东省小学课程实施水平评价方案》、《葛石镇中心小学办学水平综合督导评估整改通知》，明确了整改工作目标。

（一）加大教育资源配备

1、进一步加大教育经费投入。购入一批新书，对部分破损严重的桌凳进行维修，购置一大批体育、美术、音乐等专用设备配备，弥补不足。加大教师用机的配置力度，尽快实现人手一机。

2、加强各专室管理人员的培训力度，明确管理人员职责，破解各功能教室仪器设备、电教器材的利用率不高的问题。

3、加强校外教育基地建设。结合学生年龄特点，开展丰富多彩的活动，注意学生活动资料的各界。

4、抓住时机，扩大学校绿化面积，科学合理地绿化美化校园，结合学校文化建设的要求逐项落实，提升学校文化氛围。

（二）进一步加强学校管理

1、进一步完善岗位目标责任制，完善各项规章制度，使之更加科学合理。

2、进一步修订教职工的考核方案，使之更能调动教职工的积极性。

3、加大对教师培训的投入力度，力争达到或超过5%的要求。

4、学科教研活动，尤其对教材和学生的研究有待进一步加强。

（三）加强学生管理发展

1、进一步加强体育教学。以体育课、阳光体育教学为抓手狠抓体育教学管理。重视运动会及专项动力项目的开展，努力为增强学生体质创造机会。加强体育训练队的带动作用，以点带面提高体育优秀率水平。

2、重视艺术教育。狠抓音乐课、美术课教学以及器乐队、书法绘画小组的训练，开展丰富多彩的艺术活动，为促进艺术教育水平打下基础。

3、学校在下一步的工作中以活动为载体，培养学生能力，提高学生自身素质，教育学生树立自信心。

二、工作措施

（一）成立整改工作领导小组 组长：李开元

成员：曹金兰 孙鹏 张勇 许敬芒 刘健 袁洪静 张富民 张静

（二）、建立周历会制度，各科室明确分工，定期汇报交流。

（三）组织教师加大学习，对照《整改通知》，积极投入到相应的整改工作中。

（四）重点工作包保制，对于重点工作，难度大的工作由主要领导包保，确保整改工作的顺利进行。

二ＯＯ九年三月十五日