第一篇：中职语文教学大纲2009版Microsoft Office Word 文档
附件1： 中等职业学校语文教学大纲
一、课程性质与任务
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
二、课程教学目标
中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
三、教学内容结构
本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。
1.基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为160~180学时。
2.职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为32~36学时。
3.拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。基础模块、职业模块和拓展模块，均从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求，通过语文实践活动提高学生综合运用语文的能力。
四、教学内容与要求
（一）基础模块
1.阅读与欣赏 正确认读并书写3 500个常用汉字。能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。能用普通话朗读课文。注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。能辨识常见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用。阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵,加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。注重阅读中的情感体验，感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力，学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容进行讨论，说出自己的理解、体验或感悟。能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写其中的名句、名段、名篇。激发学习古代诗文的兴趣，增强热爱中华民族传统文化的思想感情。掌握精读、略读、浏览等阅读方式。掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。阅读优秀文学作品总量一般不少于200万字。
2.表达与交流
（1）口语交际 养成说普通话的习惯。普通话水平达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准（试行）》相应等级的要求。听话时做到耐心专注，能理解对方说话的主要内容、观点和意图；说话时有礼貌，表达清楚、连贯、得体。学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。
（2）写作
语段写作，能围绕中心，条理清楚，正确地遣词造句。篇章写作，做到符合题意，中心明确，思想健康；选材得当，结构完整，语句通顺；书写规范，不写错别字，正确使用标点符号。写记叙文，能恰当地选择材料和组织材料，能在叙述和描写的基础上学习抒情、议论等多种表达方式。写说明文，能把握说明对象的特征，合理安排说明顺序，恰当运用常见的说明方法。写议论文，做到有观点、有材料，材料与观点保持一致。掌握便条、单据、书信、启事、通知、计划等常用应用文的写法，做到格式规范、文字简洁。能够根据学习、生活、职业工作的需要恰当运用。初步养成修改文章的习惯。45分钟能写五六百字的文章。写作活动不少于10次。
3.语文综合实践活动 根据校园生活、社会生活和职业生活确定活动内容，设计活动项目，创设活动情境。通过搜集资料、小组合作、交流展示、总结评价等步骤，围绕活动主题开展语文实践活动，运用有关的语文知识和技能，提高语文应用能力，培养职业理想和职业情感。
（二）职业模块 1.阅读与欣赏
阅读与专业相关的各类文章，读懂主要内容。能对文章中的重要信息进行筛选、整理，获得所需要的资料。能根据专业学习的需要选择读物。阅读有关职业理想、行业发展、企业文化等方面的文章，培养健康的职业情感和良好的职业道德。阅读中提高搜集相关职业信息的能力，从阅读中了解社会、了解职业，培养职业意识。阅读自然科学、社会科学类作品，领会作品中体现的科学精神和人文精神，进一步了解经济社会发展和科学技术进步对高素质劳动者的全面要求，增强学习知识和掌握技能的积极性和主动性。2.表达与交流
（1）口语交际 掌握接待、洽谈、答询、协商等口语交际的方法和技能，做到态度真诚，表达准确，语言文明，仪态大方，符合职业岗位的要求。
（2）写作 掌握调查报告、说明书、广告词、策划书、求职信、应聘书等应用文的写法，做到格式规范，语言简明、得体，内容符合要求。写作活动不少于4次。
3.语文综合实践活动
从相关职业的实际需要出发，选取活动内容，设计活动项目，模拟职业情境，组织语文综合实践活动。在活动中提高语文应用能力，增强合作意识和团队精神。
（三）拓展模块
1.阅读与欣赏 精读文章，能理清作者思路，辨析文章结构，概括文章主旨，了解写作特点。初步掌握欣赏散文、诗歌、小说、戏剧的方法，阅读一定数量的优秀文学作品。品味文学作品的形象、情感、语言，能通过口头或书面表达自己的理解、体验或感悟。能借助注释和工具书，读懂文言课文的基本内容，了解课文中常见文言实词的含义和常见文言虚词的用法，以及与现代汉语不同的文言句式。能结合教材中的古代诗文了解相关的文化常识，丰富文化积累。掌握绘图表、作批注、写心得等阅读方法。
2.表达与交流（1）口语交际
能用普通话正确表达自己的观点，能根据语境，借助语气、表情、手势恰当地表情达意，提高交际效果。学会讲解、采访、讨论、辩论等口语交际的方法和技能，做到重点突出、条理清晰、用语简洁，能根据职业工作的需要，恰当进行口头表达与交流。
（2）写作 篇章写作，做到观点正确，中心明确，思想健康；内容具体，结构严谨，层次清晰；语言简洁，文字通顺；格式标准，文面整洁。写记叙文，能恰当地运用议论、抒情等表达方式，语言形象生动。写说明文，能具体、清晰地说明事物或事理，语言准确。写议论文，做到论点鲜明，论据充分，论证合乎逻辑。能根据职业岗位的需要，写作总结、说明书、记录、海报、简报等应用文，做到格式规范，文字表述正确，内容符合要求。45分钟能写600字以上的文章。写作活动不少于5次。
3.语文综合实践活动
针对社会生活和相关行业中的重要问题，发现和确定活动内容，设计活动项目，开展综合程度较高的语文实践活动，培养语文综合应用能力。
五、教学实施
实施学分制的学校，按16或18学时折合1学分。
（二）教学建议
中等职业学校语文教学要遵循语文教育规律，突出职业教育特色。教学中要坚持以学生发展为本，探索富有实效的教学模式，改进教学方式、方法和手段，培养学生语文应用能力，提升学生的职业素养。1.教师要加强学习和研究，努力促进专业发展 教师应了解职业教育语文课程的特点，研究中等职业学校语文教学的规律，不断学习，完善知识结构，提高理论素养。要结合教学实践，加强教学反思，提高课程实施的水平和效率。2.了解中等职业学校学生特点，激发学生学习语文的兴趣 教师应了解学生学习水平与心理特点，关注他们的学习困难，重视他们的学习需求，努力营造民主、和谐的学习氛围。加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系，创设与职业工作相近的情境，帮助他们认识语文在生活和工作中的作用。激发他们参与教学活动的兴趣与热情，使他们在参与中掌握学习方法，获得成就感和自信心。教学中要因材施教，实施分类指导和分层教学。3.重视语文课程的育人功能，促进学生整体素质的提高 教师要充分发挥语文课程熏陶感染、潜移默化的功能。要尊重学生的感受与情感体验，同时要重视情感态度与价值观的正确引导。
4.积极开发和利用语文课程资源，加强语文实践，提高学生运用语文的能力中等职业学校各类实践性教学环节为学生创设了接触社会、了解职业的环境，也为学生提供了语文学习的资源。教师要高度重视语文课程资源的利用与开发，通过开展语文实践活动，促进学生利用课堂教学资源和课外学习资源，加强书本学习与实际应用之间的联系。5.恰当使用现代教育技术 教师应重视现代教育技术与语文课程的整合。要更新教学观念，改进教学方法，充分发挥计算机、互联网等现代教育技术的优势，合理应用多种媒体组合，为学生提供丰富多样的学习资源和有益自学的教学环境。在教学过程中，提倡恰当利用数字化教学资源，作为辅助教学的手段。
（三）教材编写建议
教材编写要以本教学大纲为基本依据。教材的内容应体现中等职业学校语文课程教学目标，落实各个模块的教学内容与要求。各个模块的教学时数要与本教学大纲的教学时数安排相匹配，符合规定要求。教材应该具有鲜明的职业教育特色，反映培养目标及专业学习的要求。教材选文要注重内容的价值取向，反映科技进步与社会发展的趋势。选文应该具有时代性和典范性，富有文化内涵，文质兼美，风格多样，能激发学生学习兴趣，提升学生文化品位、品德修养和职业素养。教材体例和呈现方式应灵活多样，避免模式化。要适应职业教育教学改革的要求，体现中等职业学校语文课程教学内容的特点。充分考虑学生语文学习的现状，符合学生的认知规律。要注意为学生设计语文综合实践活动，同时，为师生提供满足教学需要的多介质、多媒体数字化教学资源。教材要有开放性和弹性。要考虑不同地区、不同专业的需要，在合理安排基本课程内容的基础上，给地方、学校和教师留有开发的余地，也为学生留有选择的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。
六、考核与评价
（一）目的和功能
语文教学评价的目的不仅是为了检测教学目标的达成情况，更重要的是及时向教师和学生提供反馈信息，有效地改进教师的教学和学生的学习，激发学生学习热情，促进学生的发展。语文教学评价应体现检查、诊断、反馈、激励、导向和发展的功能，尤其要注重发挥诊断、激励和发展的功能。
（二）原则
语文教学评价应遵循以下原则：
1.评价主体多元化的原则。坚持他人评价、自我评价与相互评价相结合。
2.评价内容全面性的原则。在对学生的基础知识、基本技能、基本能力进行评价的同时，要注重对学生情感态度与价值观的发展进行评价。
3.评价方法多样性的原则。针对不同的教学内容和学生特点，采取不同的评价方法，逐步建立学生的发展性评价体系。4.评价过程发展性的原则。要更多地关注学生在语文学习过程中增长了什么知识，具备了什么样的能力，获得了哪些进步。
（三）方法建议
要根据不同情况和不同需要采用不同的评价方式，发挥评价的多种功能，提高评价的效率。
1.形成性评价和终结性评价相结合，加强形成性评价 应加强形成性评价。要通过形成性评价客观反映学生在平时取得的进步，帮助他们逐步树立学习信心，获得成就感。
2.定性评价与定量评价相结合，重视定性评价语文教学评价要采用定量评价和定性评价相结合的方式，并应更重视定性评价的作用。要本着促进学生语文应用能力提高的目的，根据不同的要求，有选择地采用定量评价和定性评价。如可以通过书面考试的方式，对学生认知水平进行评价；也可采用陈述性的语言、激励性的评语等形式对学生的学习态度、表现、取得的成绩等情况进行定性评价。
第二篇：中职语文教学大纲
广东省工业贸易职业技术学校深圳分校
科目名称：授课教师： 编撰时间：
教 学 大 纲
中职语文（基础模块）上册 2015-9-1
《中职语文（基础模块）上册》课程教学大纲
一． 课程名称：中职语文（基础模块）上册 二． 课程编号：978-7-5612-2675-9 三． 教学总课时： 34 讲课学时： 34 实训课时： 四． 使用教材：《中职语文-基础模块上册》《中职语文-基础模块上册练习册》 五． 课程属性：中职生文化基础课程 六． 教学对象：中职一年级学生 七． 课程的性质、目的和任务：
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
八.教学目标：
中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
九.教学要求：
1.阅读与欣赏
能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。能用普通话朗读课文。注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。能辨识常见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用。阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵,加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。能了解散文、诗歌、小说等文学形式的特点。注重阅读中的情感体验，感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力，学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容进行讨论，说出自己的理解、体验或感悟。诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写其中的名句、名段、名篇。激发学习古代诗文的兴趣，增强热爱中华民族传统文化的思想感情。
2.表达与交流（1）口语交际
养成说普通话的习惯。普通话水平达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准（试行）》相应等级的要求。听话时做到耐心专注，能理解对方说话的主要内容、观点和意图；说话时有礼貌，表达清楚、连贯、得体。学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。
（2）写作
语段写作，能围绕中心，条理清楚，正确地遣词造句。篇章写作，做到符合题意，中心
明确，思想健康；选材得当，结构完整，语句通顺；书写规范，不写错别字，正确使用标点符号。
3.语文综合实践活动
根据校园生活、社会生活和职业生活确定活动内容，设计活动项目，创设活动情境。通过搜集资料、小组合作、交流展示、总结评价等步骤，围绕活动主题开展语文实践活动，运用有关的语文知识和技能，提高语文应用能力，培养职业理想和职业情感。
十.教学内容：
本课程由以下内容组成：全册分六个单元，每个单元包含：1.阅读与欣赏4篇课文；2.表达与交流（口语交际、写作）；3.语文综合实践活动。
第一部分 第一单元
第一课： 《提醒幸福》（1）学时
知识要点：
1、疏通文章的思路，理解排比、比喻手法在文中的运用。
2、理解文章的语言含义，体会作者所说的幸福。重点难点：理解文章的语言含义，体会作者所说的幸福。教学方法：讲授、启发，讨论 使用教具：教材，PPT 同步练习
第二课： 《匆匆》
（1）学时 知识要点：1.了解作者生平，分析全文特点。
2.理解文中的夸张、排比、比喻手法的运用。
3.理解文章大意，体会文章主旨。
重点难点：理解文中的夸张、排比、比喻手法的运用。体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的，感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从而珍惜时间。教学方法：讲授、讨论、赏读 使用教具：教材，PPT 同步练习
第三课： 《幼学纪事》（1）学时
知识要点：1.学习本文语言的幽默，语言描写中蕴含的真情实感。
2.体会作者字里行间浸透对良师益友的感激、敬仰与怀念的思想感情。
重点难点：了解作者纪年求学时的艰辛和他对当年良师益友的深切怀念，学习作者执著苦学、热爱生活的精神。
教学方法：讲授、启发，赏读
使用教具： 教材，PPT，同步练习
第四课： 《老屋窗口》（1）学时
知识要点：引导学生通过阅读全文把握其叙事线索，并在此基础上抓住人物的细节描写，理解作者所要表达的深刻思想感情。
重点难点：引导学生通过阅读全文把握其叙事线索，并在此基础上抓住人物的细节描写，理解作者所要表达的深刻思想感情。
教学方法：自主阅读、讨论
使用教具： 教材，PPT，同步练习
第一单元：表达与交流、写作、语文综合实践活动（2）学时
知识要点：会讲标准流利的普通话。会写立意新颖的文章。培养散文写作能力。
重点难点：会写立意新颖的文章。
教学方法：讲授、启发，例题解析，教师精讲 使用教具：教材，PPT,同步练习
第二部分 第二单元
第五课： 《创造宣言》（1）学时
知识要点：整体感知领会文章内容，细读课文，掌握写作特点，品味语言修辞，理解文章主旨，增强创造意识。
重点难点：整体感知领会文章内容，理解文章主旨，增强创造意识。教学方法：讨论法 比较法
使用教具：教材，PPT，同步练习
第六课： 《咬文嚼字》（1）学时
知识要点：1.引导学生分析文章结构，概括文章内容，理出作者观点。
2.结合练习，品味佳句，培养学生的鉴赏能力。3.通过品味佳句，培养学生发表独立见解的能力
重点难点：引导学生分析文章结构，概括文章内容，理出作者观点。通过练习，培养学生的鉴赏能力。
教学方法：⑴立足课本整体感知 ⑵跳出课本 拓展延伸
⑶品评鉴赏培养能力 ⑷举一反三 迁移应用
使用教具：教材，PPT，同步练习
第七课： 《胡同文化》（1）学时
知识要点：了解胡同及胡同文化的特点，掌握作者的行文脉络，学习作者用平实朴素的语言叙事抒情的方法。
重点难点：理解作者赋予北京胡同文化的内涵及其所饱含的感情。教学方法：朗读法 讨论法
使用教具：教材，PPT，同步练习
第八课： 《闻一多先生的说和做》（1）学时
知识要点：
1、了解闻一多先生的主要事迹，把握人物的品格和精神。
2、通读课文，理清文章的思路，理解文章内容。
3、学习闻一多先生严谨治学的精神和言行一致的做人原则。
重点难点：诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性；学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神、言行一致的高尚人格体会生动形象，精练含蓄的语言。理解文中的关键语句。
教学方法：朗读法 讨论法
使用教具：教材，PPT，同步练习
第二单元：表达与交流、写作、语文综合实践活动（2）学时
知识要点：用普通话进行自我介绍。会写应用文—条据、启事。把心中的想法说出来，完整地写出来。
重点难点：按格式要求写好条据、启事。教学方法：讲授、启发，例题解析，教师精讲 使用教具：教材，PPT,同步练习
第三部分 第三单元
第九课： 《天山景物记》（1）学时
知识要点：1.学习课文按照一定的顺序组织材料的叙述方法。2.抓住景物特点，寓情于景，情景交融的写景方法。
3.培养学生热爱祖国美丽富饶的大自然的感情。
重点难点：循着作者写作思路，把握要点，提炼文章的主旨，体会作者的思想感情。教学方法：朗读法 讨论法
使用教具：教材，PPT，同步练习
第十课： 《雅舍》（1）学时
知识要点：体会文章的幽默诙谐，领味作者所表达的乐观、豁达情怀。理解文章的思想内涵和写作特色。
重点难点：领味作者所表达的乐观、豁达情怀。理解文章的思想内涵和写作特色。教学方法：朗读法 讨论法。
使用教具：教材，PPT，同步练习
第十一课： 《为你自己高兴》（1）学时
知识要点：理解文章的结构和文章主旨，体会为自己平凡而充实的、问心无愧的存在而高兴。引导学生突破文章的障碍点（为自己高兴是否等同于安于现状、不思进取），理解“平凡而充实的、问心无愧的存在”。
重点难点：理解文章的结构和文章主旨，引导学生突破文章的障碍点，理解“平凡而充实的、问心无愧的存在”。
教学方法：讨论法
使用教具：教材，PPT，同步练习
第十二课： 《窗前的树》（1）学时
知识要点：品味文章的优美语言，借鉴文章中生动形象的修辞手法，懂文章的主旨。重点难点：品味文章的优美语言，借鉴文章中生动形象的修辞手法，懂文章的主旨。教学方法：自主阅读 讨论法。使用教具：教材，PPT，同步练习
第三单元：表达与交流、写作、语文综合实践活动（2）学时
知识要点：说话要文明有礼。写好作文《你感受最深的一件事》。优秀图书推介会。
重点难点：写好作文《你感受最深的一件事》，做到表达真情实感。教学方法：讲授、启发，例题解析，教师精讲 使用教具：教材，PPT,同步练习
第四部分 第四单元
第十三课： 《永远的蝴蝶》
（1）学时
知识要点：
1、让学生熟练地掌握和运用“阅读自得法”，掌握本文结构特点和表达技巧。
2、体会“我”对樱子深深的爱，体会“我”的追悔和遗憾。重点难点：体会“我”对樱子深深的爱，体会“我”的追悔和遗憾。教学方法：自读 讨论
使用教具：教材，PPT 同步练习
第十四课： 《第六枚戒指》
（1）学时
知识要点：1.引导学生从细节描写、伏笔的用法以及表现手法上理解文章主题。2.结合实际说说自己的阅读感想。
重点难点：引导学生从细节描写、伏笔的用法以及表现手法上理解文章主题。教学方法：引导式教学
使用教具：教材，PPT 同步练习
第十五课： 《荷花淀》（1）学时
知识要点：1.分析文章结构。体会战火硝烟中的夫妻之情、家国之爱及纯美的人性和崇高的品格。
2.分析水生嫂的性格特点和文章的写作特点。
重点难点：体会战火硝烟中的夫妻之情、家国之爱及纯美的人性和崇高的品格。
教学方法：讲授、启发，讨论
使用教具： 教材，PPT，同步练习
第十六课： 《一碗清汤荞麦面》
（1）学时
知识要点：1.理解本文的语言特点以及文中所体现的积极向上的温情。
2.分析讨论母亲这个不行家庭的核心人物形象。理解故事背后隐藏的深刻涵义。
重点难点：分析讨论母亲这个不行家庭的核心人物形象。理解故事背后隐藏的深刻涵义。
教学方法：自主阅读、讨论
使用教具： 教材，PPT，同步练习
第四单元：表达与交流、写作、语文综合实践活动（2）学时
知识要点：演讲。写一篇介绍学校的文章，主义语言的使用和文章的连贯性。“奉献青春”演讲比赛。
重点难点：写一篇介绍学校的文章，主义语言的使用和文章的连贯性。“奉献青春”演讲比赛。
教学方法：讲授、启发，例题解析，教师精讲 使用教具：教材，PPT,同步练习
第五部分 第五单元
第十七课： 《唐宋诗词》
（1）学时
知识要点：
1、了解作者资料和作品背景，背诵诗歌，理解基本思路。
2、分析每首诗的写作特点，介绍诗词的基本常识，简介七律诗的特点，了解宋词婉约派和豪放派的特点。
重点难点：分析每首诗的写作特点，介绍诗词的基本常识，简介七律诗的特点，了解宋词婉约派和豪放派的特点。
教学方法：讲授 诵读 讨论 使用教具：教材，PPT 同步练习
第十八课： 《现代诗歌》
（1）学时 知识要点：1.介绍写作背景，知道朗读，品味诗歌的意境。2.理解诗歌的结构特点，解读诗歌的意象。重点难点：理解诗歌的结构特点，解读诗歌的意象。教学方法：讲授、讨论、赏读 使用教具：教材，PPT 同步练习
第十九课： 《当代诗歌》（1）学时
知识要点：朗读诗歌，领会诗歌的意象及语言特点、思想感情和表现手法。
重点难点：朗读诗歌，领会诗歌的意象及语言特点、思想感情和表现手法。
教学方法：讲授、启发，赏读
使用教具： 教材，PPT，同步练习
第二十课： 《外国诗歌》（1）学时
知识要点：了解诗歌背景、作者资料，朗诵诗歌。分析诗歌结构，理解作者写作意
图。分析诗歌特点，理解诗歌意象的作用。
重点难点：分析诗歌结构，理解作者写作意图。分析诗歌特点，理解诗歌意象的作用。
教学方法：比较阅读法 问题研习法
使用教具： 教材，PPT，同步练习
第五单元：表达与交流、写作、语文综合实践活动（2）学时 知识要点：说话要看场合。会写通知、会议记录。诗歌朗诵比赛。
重点难点：会写通知、会议记录。
教学方法：讲授、启发，例题解析，教师精讲 使用教具：教材，PPT,同步练习
第六部分 第六单元
第二十一课： 《邹忌讽齐王纳谏》
（1）学时 知识要点：
1、体会字里行间蕴含的高超的辞令艺术。
2、引导学生辨析文中的古今异义词、多义词，分析邹忌这个人物以及他说话的艺术。
重点难点：引导学生辨析文中的古今异义词、多义词，分析邹忌这个人物以及他说话的艺术。
教学方法：讲授、启发、讨论 使用教具：教材，PPT 同步练习
第二十二课： 《谏太宗十思疏》
（1）学时
知识要点：1.介绍文章的相关时代背景，整体感知课文内容，掌握文中重要虚实词的用法和重要句式特点。
2.理解正反对比论证和比喻论证手法。
重点难点：掌握文中重要虚实词的用法和重要句式特点。理解正反对比论证和比喻论证手法。
教学方法：讲授、讨论、朗读 使用教具：教材，PPT 同步练习
第二十三课： 《劝学》（1）学时
知识要点：1.了解作者写作背景，理解课文基本意思。
2.理解文言文常用实词、虚词、通假字、词类活用和文言特殊句式。3.分析课文段落，掌握文章比喻论证和正反对比论证的论证方法，理解文章中心思想。
重点难点：理解文言文常用实词、虚词、通假字、词类活用和文言特殊句式。分析课文段落，掌握文章比喻论证和正反对比论证的论证方法，理解文章中心思想。
教学方法：讲授、启发，赏读
使用教具： 教材，PPT，同步练习
第二十四课： 《廉颇蔺相如列传》
（1）学时
知识要点：1.简介作者、作品及写作背景，指导阅读，疏通文义。
2.分析评议动作及神态描写对表现人物形象的作用。归纳“负”、“以”等多义词的意义和用法，简析特殊句式的结构特点。
重点难点：指导阅读，疏通文义分析评议动作及神态描写对表现人物形象的作用。教学方法：讲授、讨论
使用教具： 教材，PPT，同步练习
第六单元：表达与交流、写作、语文综合实践活动（2）学时 知识要点：拜访与接待。会写一般书信、专用书信。诵读经典古诗。
重点难点：会写一般书信、专用书信。
教学方法：讲授、启发，例题解析，教师精讲 使用教具：教材，PPT,同步练习
第三篇：思想品德教学大纲Office Word 文档
小学思想品德教学大纲
《全日制小学思想品德课教学大纲》进一步明确了小学思想品德课的性质、地位和作用；强调了对小学生进行爱国主义教育、革命传统教育、集体主义教育、劳动教育和共产主义理想的启蒙教育；增加了社会主义民主和法制观念的教育以及良好的意志、品格的教育等教学内容；注重了良好行为习惯和能力的培养；并根据小学生的知识水平和接受能力，适当删减了原《大纲》教学要点中要求过高的一些内容；使小学思想品德课的教学要求更加明确，更加有针对性，更加符合小学生的年龄特点。为了加强小学思想品德课的建设，该《大纲》中还啬了“大纲实施”部分，对思想品德课教师队伍建设、教材、教研等工作做了明确的规定。
各地教育行政部门要加强对小学思想品德课教学工作的领导，组织小学干部和教师学习《大纲》，并帮助学校按《大纲》要求认真上好思想品德课。我委已委托部分省、市编写几套基本教材，待审定后，供各地选用。各地也可自编教材或补充教材，以保证思想品德课教学的顺利进行。
全日制小学思想品德课教学大纲。
思想品德课是向小学生比较系统地进行共产主义思想品德教育的一门课程。它是我们学校教育社会主义性质的一个重要标志，在小学教育中居于重要地位。它对引导学生从小逐步形成良好的思想品德，促进学生在德育、智育、体育、美育等方面全面发展，具有十分重要的作用。
教学目的通过以“五爱”和“五讲四美”为中心的社会公德教育和社会常识教育（包括必要的生活常识、浅显的政治常识以及同小学生生活有关的法律常识），从小培育学生社会主义国家公民应有的良好的思想品德和行为习惯，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设各类人才打下初步的思想基础。
教学内容和基本要求
一、对学生进行爱国主义教育和共产主义理想的启蒙教育。教育他们继承中华民族的优良传统和中国共产党的革命传统，培养他们热爱社会主义祖国、热爱中国共产党、热爱人民的感情，帮助他们初步树立为人民服务的思想和实现社会主义四个现代化、振兴中华的志向。
二、对学生进行集体主义教育。培养他们热爱集体、遵守纪律、团结友爱、关心他人、助人为乐等良好品德。
三、对学生进行文明礼貌的教育。培养他们尊敬师长、尊老爱幼、礼貌待人、遵守秩序、讲究卫生等良好的品德和行为习惯。
四、对学生进行努力学习、热爱科学的教育。培养他们积极进取、勤学好问的学习态度和实事求是、独立思考、勇于实践、勇于创造的科学精神。
五、对学生进行热爱劳动、艰苦奋斗的教育。教育他们懂得劳动光荣，劳动没有贵贱之分，珍惜劳动成果，爱护公共财物，逐步培养他们勤劳节俭的习惯以及自己管理自己的生活和帮助家庭、别人、公众的能力。
六、对学生进行社会主义民主和法制观念的启蒙教育。引导他们从小学习过民主生活，平等待人，有事大家商量，懂得少数服从多数的道理，逐步树立遵纪守法观念。
七、对学生进行良好的意志、品格的教育。逐步培养他们诚实、正直、谦虚、宽厚、勇敢、开朗、有毅力、负责任、守时守信、自尊自爱。
八、在辩证唯物主义观点指导下，引导学生学习怎样正确地看待周围的事物，逐步培养他们判断是非和辨别真假、善恶、美丑的初步能力。
教学要点
低年级
低年级主要进行生活常识和日常行为准则的教育，也要进行一点浅显的政治常识教育。着重教育学生心中有他人，初步培养良好的学习、生活和劳动习惯，开始培养自己管理自己生活的能力。
一、知道自己是中国人，知道我国的国名、国歌、首都、重大节日；知道毛泽东主席、周恩来总理、刘少奇主席、朱德委员长，知道党和国家现任的主要领导人；认识国旗、国徽、版图、党旗、军旗、团旗、队旗；要尊重国旗、国徽、升国旗、唱国歌时要立正、行礼。
二、知道家乡是祖国的一部分，要热爱家乡。
三、知道家庭与学校成员之间的关系。爱父母和老师，和同学、小伙伴友爱互助。要谦让、不任性。
四、知道班级、学校、少先队组织都是集体，集体力量大。自己是集体中的一员，在集体中要想着别人。
五、对人热情有礼貌，会用日常生活中的礼貌用语。进别人屋子要得到允许，不随便翻别人的东西，不影响别人的工作、学习和休息。不打人、不骂人。
六、初步养成良好的个人卫生习惯。注意保持环境卫生，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不在建筑物上涂抹乱画，爱护花草树木。
七、按时上学，不逃学，遵守课堂纪律，参加集体活动要守规则、守秩序，养成遵守学校常规的习惯。
八、遵守交通规则，注意安全。知道行人应走人行道，过马路走人行横道。不在马路上玩耍打闹。不玩火，防止触电。
九、知道学习是小学生的主要任务，要好好学习。上课专心听讲，动脑思考，大胆发言，按时、独立、认真完成作业。
十、从小养成爱劳动的习惯，不娇气，不懒惰。自己能做的事情自己做，不会做的事情学着做。在学校要积极参加劳动，当好值日生；在家里要参加力所能及的家务劳动。
十一、知道衣食住来之不易。要节约水、电，爱惜粮食，爱惜学习、生活用品，爱护学校桌椅和各种设备，爱护庄稼。不挑吃穿。
十二、要勇敢。在日常生活中不胆小，不怕困难。
十三、不说谎话。有错认错，知错就改。不经允许不拿别人的东西，借东西要还。不贪小便宜，拾金不昧。
中年级
中年级主要进行必要的社会生活常识和社会公德的教育，也要进行一些浅显的法律常识教育。着重教育学生心中有集体，继续培养各种良好的行为习惯和自己管理自己生活的能力，培养帮助家庭、别人的能力。
一、知道我国历史上的一些伟人和民族英雄，学习他们的爱国精神，继承中华民族的优良传统，树立民族自尊心、自信心、自豪感。
二、知道我国是一个多民族的国家，各族人民要团结、互相尊重，互相帮助。
三、知道中国人民解放军是祖国的坚强保卫者，保卫祖国人人有责。要热爱解放军，学习他们为祖国勇于献身的精神。
四、了解一些优秀共产党员的事迹，要热爱中国共产党。
五、知道我国人民要与世界各国人民友好往来。对外国客人要热情、大方、有礼貌。
六、尊敬父母和老师，懂得自己的成长离不开父母和老师的培育。
七、尊重他人，不侮辱人，不欺负人，帮助有困难的人，同情和帮助残疾人。
八、了解自己所在地区的社会生活环境，与邻里乡亲要和睦相处，懂得待人接物的礼节。
九、关心集体，为集体做好事，懂得在集体中要自觉遵守纪律，团结友爱，为集体争光，珍惜集体荣誉。
十、知道《交通管理法规》、《治安管理处罚条例》的有关规定。自觉遵守交通规则，遵守公共秩序，尊重公民通讯自由，不拿、不拆别人的信件，保护有益和珍贵的动物。
十一、相信科学，不迷信。
十二、初步明确学习目的，培养刻苦认真、不怕困难、虚心好问的学习态度，养成良好的学习习惯。
十三、懂得劳动光荣，懒惰可耻。积极参加力所能及的生产劳动、公益劳动和家务劳动。培养勤俭节约、艰苦朴素的好习惯，不比吃、穿，不乱花零钱。
十四、懂得什么是勇敢行为，不为逞强而蛮干。
十五、做事情要有耐心，要有始有终。
十六、知道时间是宝贵的，要珍惜时间，养成良好的守时习惯。
十七、要诚实，不隐瞒自己和别人的错误。听取别人意见要虚心，自己有了错误要改正。批评别人要诚恳，注意学习别人的长处，为别人的进步高兴，不妒忌。
十八、懂得建设和保卫祖国要有强健的身体，坚持参加体育锻炼。
高年级
高年级主要进行浅显的政治、法律常识教育和社会公德教育。着重教育学生心中有祖国、有人民，提高学生道德认识水平和道德实践的自觉性。继续培养和巩固良好的行为习惯和帮助家庭、别人、公众的能力，注意培养判断是非和辨别真假、善恶、美丑的初步能力。
一、知道国际共产主义运动的伟人，知道创建党和国家的老一辈无产阶级革命家。知道中国共产党领导全国人民实现四化，它的最终目标是实现共产主义。要热爱中国共产党。要继承中国共产党的革命传统，做革命接班人。时刻准备着，为共产主义事业而奋斗！
二、知道祖国的社会主义事业在不断前进，社会主义好，要热爱社会主义祖国。
三、知道人民是国家的主人，人民代表是人民选举的，人民政府是为人民办事的，建设和保卫祖国人人有责。
四、知道台湾、香港、澳门都是祖国的领土，完成祖国统一大业是各族人民的心愿。
五、知道我国实行对外开放，要学习外国先进经验，与世界各国交往中要维护祖国尊严。要关心世界大事。
六、学习英雄模范人物为祖国富强和人民富裕艰苦奋斗的献身精神，初步懂得人民利益高于一切，初步培养全心全意为人民服务的思想。
七、学习过民主生活。懂得在集体中有事大家商量，个人要服从集体，少数要服从多数。
八、对人要真诚、宽厚，助人为乐。为人要正直，敢说真话，勇于承担责任，和同学建立真正的友谊。要讲信用，自尊自爱，爱护自己的名誉。
九、关心体贴父母，尊重老师的辛勤劳动，接受师长的正确教导。
十、知道国家有法律，知道宪法法律规定的公民权和义务与小学生有关的内容，懂得小学生要从小学法守法。知道《治安管理处罚条例》的有关规定。懂得在我国公共财物、公民私人的合法财产、公民人身安全是受法律保护的。要维护公共安全，要保护名胜古迹、珍贵文物。
十一、知道社会上还有坏人，还有间谍特务的破坏活动，要提高警惕，不上当受骗，发现可疑情况要向学校或公安部门报告，敢于同坏人坏事作斗争。
十二、了解一些著名的工农业技术革新能手和科学家的事迹，学习他们刻苦钻研、勇于创新的精神，树立创造的志向。
十三、懂得学习是为了建设祖国，接受义务教育是儿童少年应尽的义务，不中途辍学。要立志为实现社会主义现代化努力学习。培养实事求是、独立思考、勇于实践和创造的科学精神。
十四、学习从实际出发全面看问题的方法，初步培养分析问题和解决问题的能力。
十五、培养勤俭节约、艰苦朴素的良好习惯。
十六、懂得社会财富、幸福生活要靠全体人民的辛勤劳动去创造。劳动只有分工不同，没有贵贱之分。要走共同富裕的道路，勤劳、守法致富光荣，损人利己、投机取巧可耻。
十七、提高判断是非和辨别真假、善恶、美丑的能力，抵制各种不良风气的影响。要培养健康的兴趣爱好，不做不正当的游戏，不赌博，不看有害身心健康的电影、电视和书报，不参加迷信活动。
十八、做事要有毅力，不怕困难和挫折，胜不骄、败不馁，有坚持到底的信心和恒心。
十九、合理地利用时间，学习、做事讲效率。
二十、绿化祖国、美化环境，知道环境保护人人有责。
教学的基本原则
一、坚持以共产主义思想为指导。教学要做到观点鲜明，讲清道理，注意把思想性、知识性、趣味性、实践性有机结合起来。
二、坚持理论联系实际、知行统一的原则。教师要注意调查研究，教学要有针对性，讲求实效；要在讲清道理的基础上，对学生提出适当的行为要求，引导他们做到言行一致。
三、坚持循序渐进的原则。教学要根据各年级学生的特点和接受能力，由近及远，由浅入深，从具体到抽象，从现象到本质。同一教学内容在不同年级可以适当反复，不断深化。
四、坚持正面教育的原则。要积极诱导，充分运用榜样的力量，用革命前辈和英雄模范人物的事迹以及学生中的好人好事教育学生。
五、坚持言传与身教相结合的原则。教师要以身作则，以情感人，做学生的表率。
六、坚持启发式教学。教师要运用灵活多样、生动活泼的教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，引导学生独立思考，明辨是非，自己教育自己。
七、坚持课内外相结合。要主动和其它学科、课外活动、班主任工作、少先队工作以及家庭、社会教育相结合，共同做好学生的思想教育工作。
大纲实施
一、各级领导要重视思想品德课教师队伍的建设。要配备思想品德好、知识面较宽、业务能力较强、能为人师表的教师来教思想品德课。思想品德课教师一般由班主任和少先队辅导员担任，有条件的学校可以配备专职教师。专职教师要与班主任、辅导员紧密配合，以提高教学效果。思想品德课教师要保持相对稳定，以利于开展教研工作和积累教学经验。要加强对思想品德课教师的培训。
二、编好教材和教学参考书。鉴于我国地域辽阔、情况复杂，除有一套或几套全国统一的基本教材外（其内容约占总教学时数的四分之三），各地区还可以编写本地区的补充教材。
课本要图文并茂，故事性强，努力做到思想性、知识性、趣味性和实践性的统一。
由于课本内容具有相对稳定性，不可能适应各种不同环境的需要，因此，为了提高教学质量，教师在使用课本时可以对教材内容和编排顺序做适当调整，要不失时机地利用现实生活中的生动事例来充实教材。
三、必须按照教学计划的规定，保证思想品德课的教学时间专时专用。
四、思想品德课要进行考查。考查内容包括知识、能力和行为表现几个方面，考查方法可以多种多样。各地可以继续试验。
五、要加强思想品德课的教学研究。建立健全各级思想品德课教研组织，配备专职教研人员，积极开展教学研究活动，不断总结实践经验，以保证思想品德课教学质量不断提高。
六、本大纲分低、中、高三个年级段列出教学要点，适用于全日制六年制小学，实行五年制的地区，应对中、高年级的教学要点做适当调整。在没有条件专门开设思想品德课的简易小学，也要按本大纲的基本要求，通过各科教学和课外活动向学生进行思想品德教育。一九八二年原教育部颁发了《全日制小学思想品德课教学大纲》（试行草案），三年多的实践证明，它对于有计划、有系统地加强小学思想品德教育，提高小学思想品德课的教学质量，培养少年儿童良好的思想品德和行为习惯，起到了积极的作用，收到了较好的效果。为了适应社会主义现代化建设的需要，更好地按照新时期所需要的人才培养下一代，我们在总结各地实践经验、广泛征求意见的基础上，对教学大纲进行了修订。现将修订后的《全日制小学思想品德课教学大纲》颁发执行，望各地从一九八六年新学年开始按此大纲组织教学，不断总结新的经验，使小学思想品德课日臻完善。
《全日制小学思想品德课教学大纲》进一步明确了小学思想品德课的性质、地位和作用；强调了对小学生进行爱国主义教育、革命传统教育、集体主义教育、劳动教育和共产主义理想的启蒙教育；增加了社会主义民主和法制观念的教育以及良好的意志、品格的教育等教学内容；注重了良好行为习惯和能力的培养；并根据小学生的知识水平和接受能力，适当删减了原《大纲》教学要点中要求过高的一些内容；使小学思想品德课的教学要求更加明确，更加有针对性，更加符合小学生的年龄特点。为了加强小学思想品德课的建设，该《大纲》中还啬了“大纲实施”部分，对思想品德课教师队伍建设、教材、教研等工作做了明确的规定。
各地教育行政部门要加强对小学思想品德课教学工作的领导，组织小学干部和教师学习《大纲》，并帮助学校按《大纲》要求认真上好思想品德课。我委已委托部分省、市编写几套基本教材，待审定后，供各地选用。各地也可自编教材或补充教材，以保证思想品德课教学的顺利进行。
全日制小学思想品德课教学大纲。
思想品德课是向小学生比较系统地进行共产主义思想品德教育的一门课程。它是我们学校教育社会主义性质的一个重要标志，在小学教育中居于重要地位。它对引导学生从小逐步形成良好的思想品德，促进学生在德育、智育、体育、美育等方面全面发展，具有十分重要的作用。
教学目的
通过以“五爱”和“五讲四美”为中心的社会公德教育和社会常识教育（包括必要的生活常识、浅显的政治常识以及同小学生生活有关的法律常识），从小培育学生社会主义国家公民应有的良好的思想品德和行为习惯，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设各类人才打下初步的思想基础。
教学内容和基本要求
一、对学生进行爱国主义教育和共产主义理想的启蒙教育。教育他们继承中华民族的优良传统和中国共产党的革命传统，培养他们热爱社会主义祖国、热爱中国共产党、热爱人民的感情，帮助他们初步树立为人民服务的思想和实现社会主义四个现代化、振兴中华的志向。
二、对学生进行集体主义教育。培养他们热爱集体、遵守纪律、团结友爱、关心他人、助人为乐等良好品德。
三、对学生进行文明礼貌的教育。培养他们尊敬师长、尊老爱幼、礼貌待人、遵守秩序、讲究卫生等良好的品德和行为习惯。
四、对学生进行努力学习、热爱科学的教育。培养他们积极进取、勤学好问的学习态度和实事求是、独立思考、勇于实践、勇于创造的科学精神。
五、对学生进行热爱劳动、艰苦奋斗的教育。教育他们懂得劳动光荣，劳动没有贵贱之分，珍惜劳动成果，爱护公共财物，逐步培养他们勤劳节俭的习惯以及自己管理自己的生活和帮助家庭、别人、公众的能力。
六、对学生进行社会主义民主和法制观念的启蒙教育。引导他们从小学习过民主生活，平等待人，有事大家商量，懂得少数服从多数的道理，逐步树立遵纪守法观念。
七、对学生进行良好的意志、品格的教育。逐步培养他们诚实、正直、谦虚、宽厚、勇敢、开朗、有毅力、负责任、守时守信、自尊自爱。
八、在辩证唯物主义观点指导下，引导学生学习怎样正确地看待周围的事物，逐步培养他们判断是非和辨别真假、善恶、美丑的初步能力。
教学要点
低年级低年级主要进行生活常识和日常行为准则的教育，也要进行一点浅显的政治常识教育。着重教育学生心中有他人，初步培养良好的学习、生活和劳动习惯，开始培养自己管理自己生活的能力。
一、知道自己是中国人，知道我国的国名、国歌、首都、重大节日；知道毛泽东主席、周恩来总理、刘少奇主席、朱德委员长，知道党和国家现任的主要领导人；认识国旗、国徽、版图、党旗、军旗、团旗、队旗；要尊重国旗、国徽、升国旗、唱国歌时要立正、行礼。
二、知道家乡是祖国的一部分，要热爱家乡。
三、知道家庭与学校成员之间的关系。爱父母和老师，和同学、小伙伴友爱互助。要谦让、不任性。
四、知道班级、学校、少先队组织都是集体，集体力量大。自己是集体中的一员，在集体中要想着别人。
五、对人热情有礼貌，会用日常生活中的礼貌用语。进别人屋子要得到允许，不随便翻别人的东西，不影响别人的工作、学习和休息。不打人、不骂人。
六、初步养成良好的个人卫生习惯。注意保持环境卫生，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不在建筑物上涂抹乱画，爱护花草树木。
七、按时上学，不逃学，遵守课堂纪律，参加集体活动要守规则、守秩序，养成遵守学校常规的习惯。
八、遵守交通规则，注意安全。知道行人应走人行道，过马路走人行横道。不在马路上玩耍打闹。不玩火，防止触电。
九、知道学习是小学生的主要任务，要好好学习。上课专心听讲，动脑思考，大胆发言，按时、独立、认真完成作业。
十、从小养成爱劳动的习惯，不娇气，不懒惰。自己能做的事情自己做，不会做的事情学着做。在学校要积极参加劳动，当好值日生；在家里要参加力所能及的家务劳动。
十一、知道衣食住来之不易。要节约水、电，爱惜粮食，爱惜学习、生活用品，爱护学校桌椅和各种设备，爱护庄稼。不挑吃穿。
十二、要勇敢。在日常生活中不胆小，不怕困难。
十三、不说谎话。有错认错，知错就改。不经允许不拿别人的东西，借东西要还。不贪小便宜，拾金不昧。
中年级
中年级主要进行必要的社会生活常识和社会公德的教育，也要进行一些浅显的法律常识教育。着重教育学生心中有集体，继续培养各种良好的行为习惯和自己管理自己生活的能力，培养帮助家庭、别人的能力。
一、知道我国历史上的一些伟人和民族英雄，学习他们的爱国精神，继承中华民族的优良传统，树立民族自尊心、自信心、自豪感。
二、知道我国是一个多民族的国家，各族人民要团结、互相尊重，互相帮助。
三、知道中国人民解放军是祖国的坚强保卫者，保卫祖国人人有责。要热爱解放军，学习他们为祖国勇于献身的精神。
四、了解一些优秀共产党员的事迹，要热爱中国共产党。
五、知道我国人民要与世界各国人民友好往来。对外国客人要热情、大方、有礼貌。
六、尊敬父母和老师，懂得自己的成长离不开父母和老师的培育。
七、尊重他人，不侮辱人，不欺负人，帮助有困难的人，同情和帮助残疾人。
八、了解自己所在地区的社会生活环境，与邻里乡亲要和睦相处，懂得待人接物的礼节。
九、关心集体，为集体做好事，懂得在集体中要自觉遵守纪律，团结友爱，为集体争光，珍惜集体荣誉。
十、知道《交通管理法规》、《治安管理处罚条例》的有关规定。自觉遵守交通规则，遵守公共秩序，尊重公民通讯自由，不拿、不拆别人的信件，保护有益和珍贵的动物。
十一、相信科学，不迷信。
十二、初步明确学习目的，培养刻苦认真、不怕困难、虚心好问的学习态度，养成良好的学习习惯。
十三、懂得劳动光荣，懒惰可耻。积极参加力所能及的生产劳动、公益劳动和家务劳动。培养勤俭节约、艰苦朴素的好习惯，不比吃、穿，不乱花零钱。
十四、懂得什么是勇敢行为，不为逞强而蛮干。
十五、做事情要有耐心，要有始有终。
十六、知道时间是宝贵的，要珍惜时间，养成良好的守时习惯。
十七、要诚实，不隐瞒自己和别人的错误。听取别人意见要虚心，自己有了错误要改正。批评别人要诚恳，注意学习别人的长处，为别人的进步高兴，不妒忌。
十八、懂得建设和保卫祖国要有强健的身体，坚持参加体育锻炼。
高年级
高年级主要进行浅显的政治、法律常识教育和社会公德教育。着重教育学生心中有祖国、有人民，提高学生道德认识水平和道德实践的自觉性。继续培养和巩固良好的行为习惯和帮助家庭、别人、公众的能力，注意培养判断是非和辨别真假、善恶、美丑的初步能力。
一、知道国际共产主义运动的伟人，知道创建党和国家的老一辈无产阶级革命家。知道中国共产党领导全国人民实现四化，它的最终目标是实现共产主义。要热爱中国共产党。要继承中国共产党的革命传统，做革命接班人。时刻准备着，为共产主义事业而奋斗！
二、知道祖国的社会主义事业在不断前进，社会主义好，要热爱社会主义祖国。
三、知道人民是国家的主人，人民代表是人民选举的，人民政府是为人民办事的，建设和保卫祖国人人有责。
四、知道台湾、香港、澳门都是祖国的领土，完成祖国统一大业是各族人民的心愿。
五、知道我国实行对外开放，要学习外国先进经验，与世界各国交往中要维护祖国尊严。要关心世界大事。
六、学习英雄模范人物为祖国富强和人民富裕艰苦奋斗的献身精神，初步懂得人民利益高于一切，初步培养全心全意为人民服务的思想。
七、学习过民主生活。懂得在集体中有事大家商量，个人要服从集体，少数要服从多数。
八、对人要真诚、宽厚，助人为乐。为人要正直，敢说真话，勇于承担责任，和同学建立真正的友谊。要讲信用，自尊自爱，爱护自己的名誉。
九、关心体贴父母，尊重老师的辛勤劳动，接受师长的正确教导。
十、知道国家有法律，知道宪法法律规定的公民权和义务与小学生有关的内容，懂得小学生要从小学法守法。知道《治安管理处罚条例》的有关规定。懂得在我国公共财物、公民私人的合法财产、公民人身安全是受法律保护的。要维护公共安全，要保护名胜古迹、珍贵文物。
十一、知道社会上还有坏人，还有间谍特务的破坏活动，要提高警惕，不上当受骗，发现可疑情况要向学校或公安部门报告，敢于同坏人坏事作斗争。
十二、了解一些著名的工农业技术革新能手和科学家的事迹，学习他们刻苦钻研、勇于创新的精神，树立创造的志向。
十三、懂得学习是为了建设祖国，接受义务教育是儿童少年应尽的义务，不中途辍学。要立志为实现社会主义现代化努力学习。培养实事求是、独立思考、勇于实践和创造的科学精神。
十四、学习从实际出发全面看问题的方法，初步培养分析问题和解决问题的能力。
十五、培养勤俭节约、艰苦朴素的良好习惯。
十六、懂得社会财富、幸福生活要靠全体人民的辛勤劳动去创造。劳动只有分工不同，没有贵贱之分。要走共同富裕的道路，勤劳、守法致富光荣，损人利己、投机取巧可耻。
十七、提高判断是非和辨别真假、善恶、美丑的能力，抵制各种不良风气的影响。要培养健康的兴趣爱好，不做不正当的游戏，不赌博，不看有害身心健康的电影、电视和书报，不参加迷信活动。
十八、做事要有毅力，不怕困难和挫折，胜不骄、败不馁，有坚持到底的信心和恒心。
十九、合理地利用时间，学习、做事讲效率。
二十、绿化祖国、美化环境，知道环境保护人人有责。
教学的基本原则
一、坚持以共产主义思想为指导。教学要做到观点鲜明，讲清道理，注意把思想性、知识性、趣味性、实践性有机结合起来。
二、坚持理论联系实际、知行统一的原则。教师要注意调查研究，教学要有针对性，讲求实效；要在讲清道理的基础上，对学生提出适当的行为要求，引导他们做到言行一致。
三、坚持循序渐进的原则。教学要根据各年级学生的特点和接受能力，由近及远，由浅入深，从具体到抽象，从现象到本质。同一教学内容在不同年级可以适当反复，不断深化。
四、坚持正面教育的原则。要积极诱导，充分运用榜样的力量，用革命前辈和英雄模范人物的事迹以及学生中的好人好事教育学生。
五、坚持言传与身教相结合的原则。教师要以身作则，以情感人，做学生的表率。
六、坚持启发式教学。教师要运用灵活多样、生动活泼的教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，引导学生独立思考，明辨是非，自己教育自己。
七、坚持课内外相结合。要主动和其它学科、课外活动、班主任工作、少先队工作以及家庭、社会教育相结合，共同做好学生的思想教育工作。
大纲实施
一、各级领导要重视思想品德课教师队伍的建设。要配备思想品德好、知识面较宽、业务能力较强、能为人师表的教师来教思想品德课。思想品德课教师一般由班主任和少先队辅导员担任，有条件的学校可以配备专职教师。专职教师要与班主任、辅导员紧密配合，以提高教学效果。思想品德课教师要保持相对稳定，以利于开展教研工作和积累教学经验。要加强对思想品德课教师的培训。
二、编好教材和教学参考书。鉴于我国地域辽阔、情况复杂，除有一套或几套全国统一的基本教材外（其内容约占总教学时数的四分之三），各地区还可以编写本地区的补充教材。
课本要图文并茂，故事性强，努力做到思想性、知识性、趣味性和实践性的统一。
由于课本内容具有相对稳定性，不可能适应各种不同环境的需要，因此，为了提高教学质量，教师在使用课本时可以对教材内容和编排顺序做适当调整，要不失时机地利用现实生活中的生动事例来充实教材。
三、必须按照教学计划的规定，保证思想品德课的教学时间专时专用。
四、思想品德课要进行考查。考查内容包括知识、能力和行为表现几个方面，考查方法可以多种多样。各地可以继续试验。
五、要加强思想品德课的教学研究。建立健全各级思想品德课教研组织，配备专职教研人员，积极开展教学研究活动，不断总结实践经验，以保证思想品德课教学质量不断提高。
六、本大纲分低、中、高三个年级段列出教学要点，适用于全日制六年制小学，实行五年制的地区，应对中、高年级的教学要点做适当调整。在没有条件专门开设思想品德课的简易小学，也要按本大纲的基本要求，通过各科教学和课外活动向学生进行思想品德教育。国家教育委
第四篇：中职英语教学大纲
中职英语教学大纲
一、课程性质与任务
英语是世界通用语言之一，是国际交流的重要工具。
英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
二、课程教学目标
中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。
三、教学内容结构
本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。
1.基础模块是各专业学生必修的基础性内容，教学时数为128～144学时。
2.职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为54～72学时。
3.拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。
四、教学内容与要求
（一）基础模块
基础模块的教学要求分为基本要求和较高要求两个层次，学校根据所在地区、学制、专业等实际情况选择教学要求的层次，并要积极创造条件，争取达到较高要求。
1.基本要求
（1）听
能根据简单课堂教学用语做出反应；
能利用关键词捕捉简单信息（如姓名、电话号码、职业等）；
能听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令。
（2）说
能给出简单的要求和指令；
能借助肢体语言进行日常会话；
能简单描述个人和日常生活情况；
能运用附件二“交际功能项目表”中不标*号的功能进行简单交际。
（3）读
能抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息；
能读懂简单的应用文，如请柬、通知及表格等；
能读懂附件三“话题项目表”范围内常见题材的简短阅读材料。
（4）写
能填写简单的表格（如：个人信息、问卷等）；
能写简单的个人介绍；
能用简单句描述事物、表达看法。
（5）语音
能朗读句子和短文，节奏、重音基本正确；
能借助国际音标和拼读规则读新单词；
能在交流中做到语音、语调基本达意。
（6）词汇
学习1 700个左右单词（含九年义务教育阶段的词汇），同时学习200个左右习惯用语和固定搭配。
（7）语法
能理解附件四“语法项目表”中不带*号语法项目的形式和意义并使用。
2.较高要求
（1）听
能根据日常生活和职业场景中的多步骤指令做出相应反应；
能理解所听日常交际对话的大意；
能借助图片、图像等听懂职业场景中的简单活动安排和会话。
（2）说
能给出多步骤的指令；
能通过询问解决交际中的疑惑；
能就日常生活及相关职业话题进行简单交谈；
能运用附件二“交际功能项目表”中所列功能进行交际。
（3）读
能根据上下文和构词法猜测词义；
能根据文章信息进行简单的推理、判断；
能读懂附件三“话题项目表”范围内常见题材的阅读材料。
（4）写
能根据提示或关键词转述课文大意；
能简要描述熟悉的事件和经历；
能根据范例，仿写应用文，如通知、电子邮件、个人履历等。
（5）语音
能根据语音、语调理解日常生活中说话者的意图；
能在交流中做到语音、语调达意。
（6）词汇
在基本要求的基础上继续学习200个单词，达到1, 900个；同时学习大约300个左右习惯用语和固定搭配；能根据构词法自主扩展词汇量。
（7）语法
能在基本要求的基础上，理解附件四“语法项目表”中标*号语法项目的形式和意义并使用。
（二）职业模块
职业模块的教学内容与要求可因不同行业对学生听、说、读、写等技能的不同需求而异。
1.学习300个左右行业通用的专业词汇及缩略语。
2.生产制造类专业的教学，可侧重提高学生的阅读能力。要求能借助词典等工具书读懂与专业相关的简单技术、业务资料，如：简单的产品说明、广告和操作说明等，并能通过网络查询相关信息。
3.服务类专业的教学，可侧重提高学生的听说能力。要求能用英语初步处理简单的常规业务。如：接待、处理业务电话、信函、电子邮件以及填写业务表格和相关票据等。
4.对英语要求较高的相关专业,可根据专业实际，把职业模块整合为相关专业课，增加相应学时，进一步扩展职场常用英语的深度和广度，以满足职业需求。
5.其他专业类别的教学，可根据本行业的需求，制定相应的教学要求。
（三）拓展模块
1.听
能听懂简单叙事和熟悉话题的口头陈述；
能听懂职业场景中的活动安排及会话；
能听出说话者的不同态度和情感。
2.说
能在有准备的情况下，就一般话题作口头陈述和转述；
能对日常询问和要求做出恰当反应；
能就日常生活和相关职业话题进行交流。
3.读
能理解一般文章的篇章结构；
能理解作者的意图、观点和态度；
能根据需要从网络或其他渠道查找信息。
4.写
能写出简单的应用文，如申请、活动安排、简介等；
能根据所读短文写读后感或摘要。
5.词汇
学习2 200个左右单词（含九年义务教育阶段的词汇），同时学习大约400个左右习惯用语或固定搭配；能根据构词法自主扩展词汇量。
6.语法
能使用附件四“语法项目表”中所有语法项目。
五、教学实施
（一）教学建议
1.教学要以学生为本，发挥学生的自主性，建立融洽的师生互动关系，培养学生积极的情感和态度，激发学习兴趣，鼓励学生积极尝试，勇于实践，体验成功，树立自信心。
2.英语教学要注重培养学生语言综合应用能力，依据教学目标，结合教学内容与要求，设计符合学生实际、目的明确、操作性强、丰富多样的课内外教学活动。引导学生在完成任务的过程中，体验语言，培养技能，积极实践，提高语言综合应用的能力。
3.教师要面向全体学生，因材施教。要尊重学生的差异，为其提供多种学习选择。对于基础较薄弱的学生要进行补偿教学，对学有余力的学生要进行拓展教学，适应学生的个性发展需求，使每个学生均学有所得。
4.职业模块的教学要结合行业的实际需求，利用真实场景或设置虚拟场景，选择真实或实用的语言材料。
5.教师要加强教学研究，积极参与教学研究活动，研究职业教育的英语教学规律，总结、交流教学经验。
（二）现代教育技术应用建议
学校要为英语教学配备必要的音像视听设备和资料以及计算机、互联网等设施。教师要利用、开发教学资源，丰富教学内容、教学途径和手段；利用现有的广播电视、英语报刊、图书馆、视听室或电子阅览室等，为学生创造学习条件，拓宽学生学习和运用英语的渠道。
（三）教材编写建议
教材编写要以本教学大纲为依据。教材内容应体现中等职业学校英语课程教学目标，落实各个模块的内容与要求。
选材应积极向上，有利于提高学生的人文素养，帮助学生形成正确的价值观，培养良好的职业道德；语言材料要有真实性、时代性，注重实用性，贴近学生生活和未来职业，能激发学习兴趣。教学内容安排应具有一定的灵活性。教材设计要符合中等职业学校学生语言学习规律，应设置生活和职业活动场景，设计有意义的交际活动，重要语言现象要有足够的复现率。
教材编写形式应符合中等职业学校学生的学习心理；努力提供多介质、多媒体、满足不同层次教学需求的教材及数字化教学资源，为教师与学生提供比较全面的教学支持。
六、考核与评价
英语教学评价的目的是，通过对学生学习过程和学习成效的评价，及时向教师和学生提供反馈信息，帮助教师改进教学，促进学生发展。评价要注重诊断与指导功能，突出激励作用。
评价要坚持终结性评价和形成性评价相结合、定量评价与定性评价相结合、教师评价与学生自评、互评相结合。形成性评价可采用作业、测验、课内外活动等形式。终结性评价可采用听力测试、口试和笔试等形式，也可采用真实性任务。
考核要考虑职业教育的特点和英语课程的教学目标，注重考查学生实际运用语言的能力，兼顾策略、情感和学习态度等。形成性评价和终结性评价应在考核中分别占相应的比例。附件一 语音项目表
1.基本读音
（1）26个字母读音（2）英语国际音标符号的读音
（3）基本元音和辅音的读音（4）单词的基本读音规则
2.重音
（1）单词重音（2）句子重音
3.意群和语句的读音
（1）连读和失去爆破（2）语调与节奏 附件二 交际功能项目表
1.问候与道别（Greeting and saying goodbye）
2.引荐与介绍（Introducing oneself and others）
3.感谢与道歉（Expressing thanks and making apologies）
4.预约与邀请（Making appointments and invitations）
5.祝愿与祝贺（Expressing wishes and congratulations）
6.求助与提供帮助（Asking for and offering help）
7.赞同与反对（Expressing agreement and disagreement）
8.接受与拒绝（Accepting and rejecting）
*9.劝告与建议（Giving advice and making suggestions）
*10.投诉与责备（Complaining and blaming）
*11.表扬与鼓励（Praising and encouraging）
*12.指令与要求（Giving instructions and making requests）
*13.禁止与警告（Prohibiting and warning）
*14.询问与提供信息（Seeking and offering information）
*15.情感表达（Expressing feelings and emotions）
*16.讨价还价（Bargaining）
注：标*号的是基础模块中“较高要求”和拓展模块应增加的项目。附件三 话题项目表
1.个人与家庭（Personal information and family）：个人信息、亲友、友谊、家庭活动
2.学校生活（School life）：校园设施、校园活动、老师与学生、课程
3.日常生活（Daily life）：文明礼仪、饮食、购物、天气、服装、广告
4.休闲娱乐（Leisure and entertainment）：运动、音乐、电影、游戏、兴趣、爱好
5.健康（Health）：疾病、就医、健身
6.居住环境（Living environment）：社区、安全、家居、公共设施
7.出行（Travel）：旅游、交通、问路、预订
8.科学技术（Science and technology）：网络、通讯、传播
9.工作（Work）：职业、计划、求职、生涯规划
10.节日与习俗（Festivals and customs）：中外节日、风俗习惯
注：职业模块的话题项目不做统一规定。附件四 语法项目表
1.名词 2.代词 3.数词 4.介词和介词短语 5.冠词 6.连词 &nb, sp;
7.形容词 8.副词
9.动词
（1）系动词（2）行为动词（3）助动词（4）情态动词
10.时态
（1）一般现在时（2）一般过去时（3）一般将来时（4）现在进行时（5）现在完成时
11.被动语态
(1）一般现在时（2）一般过去时（3）一般将来时
*12.非谓语动词
（1）动词不定式（2）动词的-ing形式（3）动词的-ed形式
13.句子种类
（1）陈述句（2）疑问句（3）祈使句（4）感叹句
14.简单句句子成分与基本句型
15.并列复合句
16.主从复合句
（1）宾语从句（2）状语从句（3）定语从句 *（4）主语从句 *（5）表语从句
*17.直接引语与间接引语
**18.强调
**19.倒装
**20.省略
**21.虚拟语气
22.构词法
（1）合成法（2）派生法
注：标*号的内容是基础模块中“较高要求”应增加的语法项目，标**号的内容是拓展模块应增加的语法项目。
第五篇：中职心理健康教学大纲
心理健康教学大纲
一、课程性质与任务
心 理健康是中等职业学校学生选修的一门德育课程。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持心理和谐的教育理念，对学 生进行心理健康的基本知识、方法和意识的教育。其任务是提高全体学生的心理素质，帮助学生正确认识和处理成长、学习、生活和求职就业中遇到的心理行为问题，促进其身心全面和谐发展。
二、课程教学总体目标
帮 助学生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适的方法。指导学生正确处理各种人际关系，学会合作与竞争，培养职业兴趣，提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力。正确认识自我，学会有效学习，确立符合自身发展的积极生活目标，培养责任感、义务感和创新精神，养成自信、自律、敬业、乐群的心 理品质，提高全体学生的心理健康水平和职业心理素质。
三、教学内容及具体教学目标和要求
（一）心理健康基本知识。
教学目标
使学生了解心理健康的概念和标准，理解中职生心理健康蕴含的成长意义。树立心理健康意识，掌握一定的心理调适方法，促进学生形成良好的个性心理品质。
教学要求
认知：了解心理健康的概念，理解心理健康的标准。
情感态度观念：关注自己生理和心理发展特点，追求身心的全面协调发展。
运用：能主动进行心理调适，做积极、乐观、勇于面对现实的人。
教学内容
1.心理健康的概念和标准
（1）了解心理健康的概念和标准，消除对心理健康认识的误区。了解心理健康对于成长的意义。
（2）了解自己的心理健康状况，勇于面对自我、面对现实。
2.中职生生理与心理发展特点
（1）了解中职生生理与心理发展的特点，逐步培养自己成熟、理智的思维和行为习惯。
（2）体会自己的优势和不足，采取相应的发展策略，开发心理潜能。
3.中职生自我心理调适方法
（1）了解引起心理困扰的原因，掌握常用的自我心理调适方法。（2）运用自我心理调适方法，养成积极自我心理调适的习惯。
（二）悦纳自我，健康成长。
教学目标
使学生懂得悦纳自我对于健康成长的价值，了解悦纳自我、直面人生挫折和困难的方法。培养积极、乐观、勇敢、坚强等心理品质，具有健康的生活态度和行为习惯。
教学要求
认知：了解自己的性格特征、行为方式和成长规律。
情感态度观念：积极接纳自我，学会欣赏自我，敢于接受生活的挑战，追求自己的人生价值。
运用：直面成长中的心理行为问题，做自信快乐的人。
教学内容
1.成长中的我
（1）懂得根据实际情况确定自我发展目标。
（2）学会从自我评价和他人评价中全面、客观地了解自己，接纳自己。
2.直面困难和挫折
（1）正确认识自我发展中理想和现实的差距，勇于面对挫折和困难。
（2）懂得挫折和困难的积极作用，增强抗挫能力，培养自信、自强、自尊的心理品质。
3.青春期性话题
（1）了解成长中性心理的发展特点，知道由性意识觉醒引起的情绪和行为变化，掌握青春期的性心理科学知识。
（2）掌握调节性冲动的方法，形成健康向上的性心理和行为习惯。
4.情绪的调适
（1）了解情绪的基本特征和成因，学会合理地表达情绪。
（2）认识常见的情绪问题，懂得情绪与健康成长的关系。
（3）掌握合理的情绪调节方法，提高情绪调适能力。
（三）和谐关系，快乐生活。
教学目标
了解生活中面临的心理困扰和心理行为问题，拒绝不良诱惑。掌握建立和谐人际关系的方法，积极地适应社会生活，提升人生意义和生命价值。
教学要求
认知：了解人际交往和社会适应障碍的成因，理解和谐人际关系、快乐生活的意义。
情感态度观念：热爱生活，崇尚人际交往中的尊重、平等、谦让、友善和宽容，反对自我中心、霸道和恶意报复，追求健康的生活方式。
运用：运用积极的应对方式适应生活，提升自己的生活质量。
教学内容
1.同伴交往助成长
（1）了解同伴交往障碍的原因，学会与同学或同伴和谐相处，增强信任感、责任感和集体意识。
（2）区分友情和爱情的界限。掌握适度异性交往的原则和方法。
2.建立良好师生关系
（1）了解师生关系中存在的主要冲突和表现，知道良好的师生关系对个人学习、成长的作用。
（2）学会积极主动地与老师交往，促进师生相互理解，建立良好的师生关系。
3.抵制校园暴力，拒绝不良诱惑
（1）正确辨别校园暴力和各种不良诱惑，知道其对健康生活的消极影响。
（2）掌握应对校园暴力、预防艾滋病、拒绝毒品的有关知识和方法，养成良好的生活习惯。
4.珍惜亲情，学会感恩
（1）尊重父母长辈，学会积极主动的沟通，知道亲情对健康成长的作用。
（2）体会感恩的态度和行为带来的变化，培养感恩的品德和行为习惯。
（四）学会有效学习。
教学目标
了解学习动机、兴趣和信心对学习的作用，激发学习兴趣和动机。掌握科学的学习方法，学会应对考试焦虑。正确认识学习中的压力和挫折，在实践中树立有效学习、终生学习的意识。
教学要求
认知：了解激发学习兴趣和动机的方法，理解学习概念的新内涵。
情感态度观念：培养学习信心和兴趣，体验学习过程中的积极感受，树立终生学习和在实践中学习的理念。
运用：掌握科学的学习方法和策略，提高学习能力，克服考试焦虑。
教学内容
1.增强学习兴趣和信心
（1）了解常见的学习障碍和表现，知道学习兴趣和信心对学习效果的影响。
（2）掌握激发学习兴趣的方法，增强学习自信心和胜任力。
2.学习方法和学习能力
（1）了解有效的学习方法和策略，理解学习方法对学习能力的积极意义。
（2）掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，提高学习能力。
3.积极应对学习压力
（1）了解学习压力和考试焦虑的原因，知道压力和焦虑对学习效率的影响。
（2）掌握应对学习压力和焦虑的方法，端正学习和考试态度，自觉调节学习压力和焦虑。
4.终身学习和实践学习
（1）了解新时期学习内涵的新变化，树立终身学习的学习理念。
（2）理解学习和实践的关系，在实践中体会知识的作用，养成在实践中学习的习惯。
（五）提升职业心理素质。
教学目标
了解职业与生活、成长和学习的关系，懂得职业心理素质的重要性。正确对待职业压力与职业倦怠，提高职业适应能力，为成功的求职就业与创业奠定心理基础。
教学要求
认知：了解职业心理素质的重要性，正确对待求职就业与创业中出现的心理行为问题。
情感态度观念：勇于面对职业压力与职业倦怠，认同职业角色规范，不懈追求创业和创新。
运用：掌握提高职业适应能力的方法，在体验和实践中提高职业心理素质。
教学内容
1.认识职业
（1）了解心理素质与个人成长发展的关系，掌握正确的职业选择方法。
（2）了解职业心理素质的重要意义，形成符合自身心理特点的职业目标。
2.职业角色
（1）了解职业角色的涵义，掌握调适职业角色冲突的方法。
（2）了解职业角色规范和行为模式，正确履行自己的职业角色。
3.职业压力
（1）了解职业压力与压力的来源，掌握调适职业压力的方法。
（2）分析影响职业压力的因素，提高职业角色的实践能力。
4.职业倦怠
（1）了解职业倦怠的内涵，掌握应对职业倦怠的方法。
（2）知道职业倦怠的危害，培养正确的职业理想与价值观。
5.职业适应
（1）了解职业适应中需注意的问题，掌握应对求职就业中心理冲突的方法。
（2）做好求职就业前的心理准备，积极调节自己的心理困扰和心理障碍。
6.创业与创新
（1）知道创业成功或失败的心理原因，明确创业所需要的心理素质。
（2）正确认识创业与创新的关系，培养创新思维、创新人格和实践能力。
四、教学原则和方式方法
1.教学原则。
（1）科学性与实践性相结合，重在体验和调适。本课程要依据心理健康的理论知识和方法，遵循学生心理发展的特点和规律，强调科学性；同时，要重视实践性，加强活动和体验环节，让学生在学习中体验、在体验中感悟，提高学生自我调适能力。
（2）心理素质培养与职业教育培养目标相结合。心理素质是职业教育培养目标的基本要素。本课程要以学生为主体，以职业发展需求为导向，在学生心理素质培养的过程中体现职业教育培养目标。
（3）面向全体与关注个别差异相结合。教学中要面向全体学生，普及心理健康的基本知识，开展各种形式的心理健康教育活动。同时，要根据学生心理发展特点有针对性地因材施教，关注个别差异，促进全体学生心理素质的全面提高和身心协调发展。
（4）发展与预防、矫治相结合，立足于发展。心理健康教育课程要以促进学生发展为目的，重视培养学生的积极心理品质，主动预防和矫治学生出现的心理行为问题，使学生的心理潜能得到最大发挥。
（5）教师的科学辅导和学生的主动参与、家长的配合相结合。教师要启发和调动学生的学习积极性，重视教师主导和学生主体的有机结合。同时，调动家长的热情和积极性，发挥家长在学生心理健康教育中的作用。
2.教学方法。
（1）教学方法的选择。要根据学生的年龄特征、生活环境、知识水平和专业特点、具体教学内容等，遵循学生的身心发展规律，选择适当的教学方法。
（2）教学方法的运用。采用启发式、讨论式、情境模拟法、角色扮演法等多种教学方法。重视实践活动和案例教学方法，强调在活动中体验和调适。鼓励教学方法的创新，积极利用现代信息技术手段进行教学。
（3）教学方法的评价。评价教学方法要以实现教学大纲规定的教学目标为依据，要从学校实际出发，从学生成长发展的需要出发，适应教师和学生的具体情况，有利于提高教育教学的实效。
3.教学活动建议。
结合教学内容，利用校内外的心理健康教育资源，在课堂教学和综合实践活动中，有计划地组织学生开展团体辅导、个别咨询、心理行为训练等活动，同时，在实习实训中渗透心理健康教育，通过校园文化活动等普及心理健康知识。开展实践活动要从实际出发、量力而行，要精心设计、精心准备、精心组织、确保安全、追求实 效。活动要体现学生的主体作用，老师要对学生活动给予及时引导。要通过讨论、总结和撰写活动报告等方式，组织学生交流心得体会，展示教学效果。
4.教学资源。
（1）教学用具。教师应根据教学大纲要求，充分利用教材和教学参考书所提供的资源开展教学活动，适当运用图片、投影、录音、录像、电影、电视、多媒体教学软件等辅助教学，重视计算机多媒体技术、网络技术等现代信息技术在教学中的应用。
（2）教学资源的开发。教学资源包括教学参考书、教学图片、音像资料、多媒体教学资料、案例选编等文本教学资源；包括典型成长个案、心理健康教育专家、心理健康教育与咨询中心等社会教学资源。
各地教学研究部门、学校、教师和有关出版单位，要积极开发与本课程相关、为教师和学生服务的多种教学资源。文本教学资源的开发要重质量，做到科学、准确、实用；社会教学资源的开发要从实际出发，精心选择，有效利用。
5.课时计划及分配建议。
本课程总学时为34学时，每周2学时。教学时间为30学时，综合评价2学时，机动2学时。
课程介绍 2
（一）心理健康基本知识 4
（二）悦纳自我，健康成长 6
（三）和谐关系，快乐生活 6
（四）学会学习，有效学习6
（五）提升职业心理素质 6
综合评价——作业或报告形式 2
机动 2
合计 34
五、教学评价和考核
1.评价目的。
通过教学评价，了解教学目标是否达到、教学方法是否有效。帮助学生体验和领悟自己的成长，教学效果良好。防止心理健康教育简单化，避免把心理健康教育对象局限于少数存在心理行为问题的学生。
2.评价原则。
评 价要遵循心理健康教育的专业要求，从现实生活出发，以学生的生活经验为中心，以学生的情意活动为主要内容，避免把心理健康教育等同于学科教学、局限于心理健康知识的传授。要对学生认知、情感态度观念和运用能力予以评价，特别重视评价学生运用心理健康知识和方法，解决他们在现实生活中面临的心理行为问题的能 力，提高心理健康水平。
3.评价方式。
本 课程不允许进行知识性考试。评价方式主要有以下几种：通过在教学过程的自然状态下，对学生参与心理健康教育学习状况的观察；通过对学生心理品质的语言描述；通过设置贴近学生生活的情境，观察学生反应的情境测验。另外，还有学生自评，同伴、教师及家长参与的多主体评价等。要重视学生自我反思、体验、感悟、收获和成长记录等评价方式。对教师教学的评价包括学生的反馈、教师自我反思、专家和同行评定等方式。
4.评价内容。
本 课程的教学评价要以学生运用心理健康理论知识和方法，解决他们在成长、生活、学习和求职就业中遇到的心理行为问题的能力为宗旨，不能简单的以知识点的理解、掌握和运用的程度作为衡量标准。首先，评估学生在教学活动的影响下发生的变化以及利用知识、方法解决实际问题的能力；其次，从整个班级的心理气氛和心 理环境的变化来考察教学是否达到了目标；第三，评价教师的教学活动设计是否科学、合理、实际、有效。第四，评价教师的心理健康教育能力。[1]
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