声乐绒花教案[推荐5篇]

第一篇：声乐绒花教案

声乐《绒花》教案

〖教材分析〗

歌曲介绍：《绒花》是电影《小花》插曲之一，创作于1979年。曲调新颖流畅，富有激情，优美动听，感情表达充分。这首歌曲由刘国富、田农作词，王酩作曲，最初由李谷一配唱，歌颂了影片中小花为代表的农家少女，在革命年代的那种牺牲和奉献精神。曲调新颖流畅，富有激情，优美动听，感情表达充分。曾在1980年“听众喜爱的广播歌曲”评选活动中获奖。〖学情分析〗

我校早期教育专业学生多数为非音乐专业人才，声乐知识积累匮乏，音乐素养参差不齐，多数从未有过专业声乐学习的经历。针对我校早期教育专业幼师培养规划，在声乐技能课程起步不能等同于以往高校专业声乐教学，在教学方法上借鉴成人声乐教学某些元素，作品选择上紧贴早期教育专业幼师培养目标，传统声乐作品与儿歌作品相结合。一方面培养师范生专业音乐素养，另一方面符合早教专业特色。〖教学对象〗

早期教育专业大一年级学生 〖教学目标〗

1、知识与技能

（1）在正确的气息支持下以中低声区为基础，做到正确的相对稳定的喉头位置，进行发声并演唱歌曲。

（2）培养学生对歌曲内容的理解及歌曲艺术性的处理。（3）要求吐字咬字清楚、准确。

2、过程与方法

（1）通过观赏图片，听故事片插曲《绒花》，让学生以视觉和听觉结合，更直观地感受绒花的美。

（2）通过歌曲的学习，让学生感受歌曲的旋律美。

3、情感态度与价值观

培养学生健康的审美情趣和感受、体验的能力，使学生掌握必要的音乐知识，开阔视野，促进学生身心全面健康发展。〖教学重点难点〗

1、学生能自信的演唱歌曲《绒花》。感受歌曲的旋律美，掌握2/4拍。

2、掌握三连音的演唱。〖教学用具〗 课件、钢琴 〖教法方法〗

赏析、视听结合、讲解示范、启发引导、〖教法过程〗

一、导入

欢迎大家走进今天的声乐课堂。本单元歌曲的选择均在影视作品的范畴，艺术源于生活，声乐艺术对生活最大的回馈即将情感表达用歌曲演唱的方式刻在人的心上，尤其是影视声乐作品，投入演唱时影视情节片段总能在脑海浮现，使歌曲演唱更具韵味。今天我们要学习的是1979年创作的我国早期电影《小花》插曲《绒花》。

二、新课教学

1、教师范唱

《绒花》是电影《小花》的插曲之一，创作于1979年，它以委婉抒情的民歌风曲调，歌颂了影片中小花为代表的农家少女，在革命年代的那种牺牲和奉献精神。曲调新颖流畅，富有激情，优美动听，感情表达充分。

2、学生听唱，剧情介绍。

1930年，桐柏山区的一户赵姓人家。将不满周岁的女儿小花卖给他人。当晚，伐木工人何向东将地下党员董向坤和周医生的女儿董红果寄养在赵家，因红果和小花同岁。就改名也叫小花。十七年后。赵小花（董红果）到部队中寻找投身革命的哥哥赵永生未果，却遇到周医生，母女相见不相识。赵永生的亲妹妹小花被卖后，被何向东赎出收养。改名何翠姑。已成长为游击队长的翠姑在一次战斗中“跪走风车矶”救了身负重伤的亲哥哥永生，但她自己却不知情。之后，小花与哥哥相逢，翠姑也得知了自己的身世。在一次战斗中翠姑为营救小花身负重伤，战斗结束小花与亲生父母相认。永生和小花一起去医院看望翠姑，翠姑在昏迷中，断断续续地呼唤哥哥，小花接过哥哥手中的枪，决心踏着烈士的血迹，去迎接新的胜利。

3、结合曲目的练声训练（1）气息训练

要求：气息下沉、位置统一、状态积极、表情自然，练习嘴唇的控制力与弹性。

（2）开口音训练

要求：声音的共鸣位置不变，由低音到高音要统一流畅，时值均匀、气息下沉，位置统一、状态积极，衔接过渡一定要做到圆滑连贯，位置不变。（3）分别用a 与u练唱歌曲旋律

（降低音准训练的难度，同时通过单音练习有助于训练学生歌唱位置统一）

4、朗诵歌词训练

要求：有感情的朗读歌词，感受声乐中咬字方式，体会歌曲旋律线条

世上有朵美丽的花 那是青春吐芳华 铮铮硬骨绽花开 漓漓鲜血染红它 啊~啊~ 绒花绒花 啊~啦~ 一路芬芳满山崖

5、唱歌词学唱歌曲

6、三连音练习

借助学生熟悉的国歌旋律中三连音部分完成训练

7、副歌部分“啊”的训练

要求：气息稳而连贯，声音饱满，意境优美

8、个别演唱，师生评价

三、小结

《绒花》这首歌曲是影片人物小花的内心演绎，用绒花比喻“小花”的形象，歌曲旋律婉转优美，体现了小花女子的温柔；歌词中英雄的花以及副歌部分演绎又突出小花革命者的坚强。演唱歌曲现有情再有声，评判歌曲是否被完美演绎的标准就是能否触动听着心灵。课下，请同学们观看电影《小花》，加强自身声乐技巧练习，准备回课。附歌曲谱例：

第二篇：绒花教案

赏析《绒花》教案

08音乐2班 20814032014 李鑫洲

教学年级：中学八年级 教学课时：一课时 教材分析

本课题是选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书音乐（简谱）八年级下册第一单元“百卉含英”中的一首歌曲。本单元选入了歌曲《茉莉花》、《玫瑰三怨》、《绒花》等等。教学目标

1，通过欣赏《绒花》，激发学生对祖国森林的热爱之情。2，通过学唱、欣赏《绒花》，提高学生的音乐审美能力、音乐鉴赏能力以及自身的艺术修养。教学重难点

重点：通过欣赏《绒花》，分析它的歌曲结构与旋律特点。

难点：在欣赏《绒花》的过程中，学唱并能正确的演唱《绒花》这首歌。教具

多媒体课件 教学方法

1，情景教学法

（我采用8分钟的时间用音频及图片向学生展示绒花）2，讲授法 3，示范法

（我采用5分钟的时间范唱《绒花，让学生进一步感受这首歌曲所表达的情感。并用10分钟的时间让学生学唱这首歌，让学生在学唱的过程中掌握正确的旋律、节奏等音乐要素及情感的表达。）教学过程 1，导入

（音频播放，让学生初步体会绒花）2，新课

① 播放《绒花》的音频，让学生再次感受大自然的独特魅力。② 介绍《绒花》的旋律特点 ③ 歌曲结构

这首歌可分为二部分加一个长大的结尾，第一部分： 第二部分：

3，欣赏与学唱《绒花》 ① 聆听感受《绒花》

② 范唱（多媒体出示歌谱）③ 学生学唱

A、集体学习歌曲的旋律并指出旋律中的难点。高音的演唱方法

弱起节奏的正确演唱。

B、分小组演唱并讨论歌曲所表达的情感。4，小设计

通过对《绒花》这首歌曲的学习，同学们根据书上的提示，按不同的调式、不同的表演形式各设计（或查找）一首同类歌曲，下一节课带来我们一起欣赏。5，小结 结束语

本堂课从学生的实际出发，以学生为主体，去欣赏、感受、讨论、表现。突出主体，重在欣赏。在音乐欣赏教学中培养学生的想象力，要鼓励学生对所听音乐有独立感受和见解。实现音乐教学的自主、探究、交流的生动过程，实现学生体验美感，丰富情感，促进想象力的过程。才能让学生插上想象的翅膀，飞翔在音乐的殿堂，去探索、去创造、去开拓。

第三篇：绒花 说课稿

《绒花》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家早上好，我说课的题目是《绒花》。下面，我从教材分析、学生分析、教学目标、教法和学法、教学过程、和预期效果这六个方面对本课的教学进行说明。

一、说教材：

1、教学内容：我说课的内容是中等职业学校学前教育专业系列教材《唱歌》中的第九章中国音乐作品《绒花》。

2、教材分析：

《绒花》是选自电影《小花》的 插曲之一，创作于1979年。歌曲以委婉抒情的民歌曲调，歌颂了影片中以小花为代表的农家少女，在革命年代的牺牲和奉献精神，曲调新颖流畅、富有激情，且优美动听、情感表达充分。演唱时要注意歌曲中的主要特点：一字多音，如“花”、“开”（做示范），在拖腔时，保持气息的流畅，用叹息的感觉深情地演唱。歌曲既是音乐课堂教学、也是课外训练基础的佳作之一。

二、说学情

职高幼师的学生有一定的音乐基础知识，对歌曲的感知和模仿能力也有一定基础，但学生文化底子相对薄弱，对于演唱这首具有极高艺术性的作品来说，表现出来有一定的难度。加上，刚过变声期，嗓子发育不太成熟，所以一定要由小到大，由易到难，做到循序渐进，有目的进行练习。因而在保证教学时间的前提下，要在有效的唱歌实践上下功夫。为了完成教学目标，教师应该运营多种教学方法引导学生去自主地、创造性的去学习，去表现。

三、说教学目标

（一）教学目标

“情感态度与价值观”目标：

1、能积极参与演唱和音乐欣赏活动，激起学习的兴趣和求知的欲望。2感受歌曲中所要表达革命年代的牺牲和奉献精神，从而激发爱国情怀。

“过程和方法”目标：能通过反复聆听、演唱、探究、合作等方法，在音乐实践活动中体会歌唱的艺术魅力，并结合所学提高自己演唱水平。

“知识和技能”目标：学唱歌曲《绒花》，能用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声，满怀深情的演唱歌曲。在学习过程当中，能感受装饰音和三连音节奏特点,竖立腔体咬字，保持气息的流动，用叹息的感觉深情地演唱。

（二）教学重难点：

重点：能用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声，满怀深情的演唱歌曲。

难点：在尝试演唱拖腔时，保持腔体后咬字，保持气息流动。

四、说教学方法

教学方法包括教法与学法，在教法中我遵循“精选教法、让学生想学”的原则，采用了“聆听模唱、探究实践、合作表现”的教学方法，在学法中我遵循“暗授学法、让学生会学”的原则，把教法与学法联系起来，有意识地进行学法的指导与渗透，不仅让学生学会，而且让学生会学。引导学生在学习中实行“四多”，即多听、多想、多唱、多合作（教学设计中体现），发挥学生的主观能动性，活跃学生的创作能力和思维能力。

五、说教学过程： 整个教学过程分为 “身心放松——音教传递——评价小结”三个环节。根据实际情况可即兴调整。

1、身心放松：在上课之前，我会把座位调整成这样（如图），然后全体起立，学生随着老师一起做身心放松运动，如：拍拍头、拍拍肩、拍拍脸（意图在于，放松身体各个部分，把身体的状态调整到歌唱时的最佳状态，避免学生紧张感）

2、音教传递：我分为两个部分

第一部分，发声练习，首先通过简单呼吸练习“如：ci”（特别是缓呼缓吸，因为这是本首歌的整个呼吸状态），让学生初步感受身体在歌唱时呼吸的状态，再通过母音的音阶练习，如u、la的练习（u 54321-----），不断变化，层层递进，来完成这个练习，让学生感受在歌唱时发声的位置，最后，把歌曲中难点如“啊”这个音，（示范），有三连音、装饰音又是一字多音的拖腔练习，可以拿来作为一个很好发声练习。（整个这一环节的设计意图在于为训练的美的声音打基础，同时为后面教学难点（三、一）的突破做了重要的准备）

第二部分，歌曲学唱，这是整个教学的核心环节。

（1）首先聆听老师范唱：在这里老师范唱显得特别重要，因为这是这首歌给学生的第一印象，学生对这首歌的兴趣就在这，所以老师应边弹边唱、声情并茂（或者轻唱），唱完后可以提问：这首歌给你的感觉？抒情、柔和、欢快。。

（2）讲解歌曲的背景

（3）打节奏唱谱：出示歌谱师生共同分析节拍2/

4、3/

4、4/4节奏，打节奏并唱谱（特别注意三连音，并且在弱拍位置）。

（4）随琴用la演唱，手划节拍。这里可以模唱两遍，第一遍把歌词换成la，熟悉旋律和装饰音；第二遍提醒呼吸，特别是换气、位置，（示范）这里是慢呼慢吸，针对这一个问题我们在之前练声的部分已有训练，在这里作为强调就行。

（5）带着问题小声演唱：继续解决没唱准的节奏、旋律、特别是装饰音准确。

（6）随琴完整演唱第一段，唱完之后解决声音的问题

咬字：这个我们可以夸张的朗读，特别是每一个字“花、开、崖、山”，“啊”读的时候可以拖长一点。

换气：把握每一句的演唱过程中的气口，都要标记出来。

位置：统一。特别注意一字多音和拖腔的练习，要反复训练。（用钢琴带音准，另一只手指挥）。

（7）随着钢琴有感情的演唱歌曲。（歌曲的情绪、背景、速度等，可以和学生一起巩固之后再唱）。速度中速，委婉抒情的演唱。

（8）随着老师钢琴伴奏演唱或者轻唱教师指挥。

（意图在于做到教学重点的突出，通过反复模唱练习，让学生感受音乐，再用多种方式引导学生发现和解决问题，提炼音乐要素；培养学生感知、表现、创造音乐的基本能力，真正体现了以学生为主体的教育理念，让同学们在轻松、愉快的氛围中不知不觉地掌握了新知识。

3、评价小结：首先请学生谈收获，再教师总结（意在对本节课的知识点通过学生的叙述做一个总结，来巩固知识、加深印象，体现学生的自主性）

六、说预期效果

整节课有100%以上的同学能感受歌曲中所表达的美，以及歌唱中音乐的艺术魅力，并对歌唱产生浓厚的兴趣；98&以上的同学能积极参与音乐课堂的各项活动中；85%以上的同学能用能用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声，满怀深情的演唱歌曲并在尝试演唱一字多音的拖腔和三连音、装饰音时，能够关注并力争做到气息的流动和节奏音准的问题。

以上就是我的整个说课过程，恳切请求各位评委老师给予批评指正。谢谢！

第四篇：声乐教案

声乐教案

一、教学目的：

使学生明确歌唱的发声原理应包括气息的运动轨迹及共鸣腔体的正确打开和运用。

二、教学方法：

讲解、示范、启发式教学。

三、教学重点：

1．指导学生体会正确呼吸方法

2．指导学生正确的发声状态

四、教学难点：

让学生明确如何找到歌唱呼吸的对抗力与咬字的重心所形成的歌唱平衡的协调，并形成循序渐进的良好歌唱习惯。

五、教学教具：

钢琴、谱架、六、教学过程：

（一）简单扼要地介绍歌唱的发声原理：

呼吸原理：腹式呼吸法，体会自然叹气时小腹的收缩力及腰部四周的扩张力。

运用共鸣腔体全身歌唱的原理：感受和体会打哈欠时的自然状态找到共鸣腔打开的感觉，想象自己是个大胖子，身体像气球一样。

（二）实际操作训练 1．歌唱发声中的发声训练；

(1)1234︱5432︱1 —‖（慢速哼鸣）

en......(2)1234︱5432︱1234︱5432︱1 —‖(快速哼鸣)

en......(3)1 3 5 1— 5 3 1 ‖

a......训练要求：

(1)练习速度：由慢至快。

(2)利用哼鸣感受气息，寻找头腔位置

(3)张口练习，放松肩膀，气息下沉。

(4)稳定喉头、喉部肌肉放松(打开喉锁)、准确，声音均衡连贯。训练方法：

(1)老师示范，提出要求，讲解练习的要点；

(2)学生逐条做发声练习，教师随时指导； 2．演唱布置歌曲

(1)跟伴奏演唱，逐句抠解

(2)完整演唱

（三）小结：指出课程要点，课下多注意，回去听上课录音。

（四）布置作业

第五篇：声乐教案

声 乐 课 教 案

第 一 单 元

一、课 题：歌曲教学

二、教学目的：通过声音训练和歌曲作品的教学，使学生能较好地运用声音的技能技巧、能较好地调控音色，较完整地表达声乐作品。

三、教学内容：

1、练 声 曲：

(1)1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —‖ u o u o u

（2）5 6 5 4 5 4 ︱3 43 2 3 2︱1—‖

Li La Li La Li

（3）5 6 5 4 5 4 ︱3 4 3 2 3 2 ︱ 1—‖

mi ma mi ma mo

2、练习曲目： 《美丽的草原我的家》 《啊！中国的土地》

四、教 法：讲授法、因材施教法、练习法。

教

案

提

纲

一、《美丽的草原我的家》 F调 授课时间：3课时

教学重点：歌曲作品的处理。

教学难点：① 开始乐句“美丽的草原我的家”的高位置发声；

② 高音乐句“牧羊姑娘放声唱”的共鸣与气息状态。

解决方案：① 通过母音“Li”、“La”的训练，为“美丽”的发声打下高位置基础。② 通过“U”、“o”的练习抓好“姑娘”里母音的发声共鸣习惯。

教学过程：

1、声音训练：练声曲（1）、（2）的练习。

练习要领：① 保持微笑状态，体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成；②注意咬字吐字的准确，尽量做到字正腔圆；③ 感受气息支点的作用，体会高位置与深呼吸的对抗作用。

2、新歌学习

（1）了解歌曲作品的创作背景和思想情感；（2）试唱歌曲作品，感受歌曲的情绪特征；

（3）深入学唱歌词，注意吸气换气、强弱控制、音色把握等技术问题，并从中找到在发声上存在困难的母音，通过有目的的强化训练加以解决；（4）加强发声歌唱的流畅性，感受声乐作品的艺术性。

3、答 疑

（1）小组成员分别演唱声乐作品；

（2）歌唱者和小组成员分别指出演唱的不足及解决方法；（3）教师作评价总结，并归纳解决问题的方案。

4、歌唱表演：进行小组内的声乐观摩。

5、布置作业：布置新作品或提出声音训练要求。

二、《啊！中国的土地》 A 调 授课时间：3课时

教学重点：歌曲教学。

教学难点：① 后起节奏的掌握； ② 乐曲高潮“啊！中国的土地”的演唱。解决方案：① 在熟悉作品时重点练习歌曲的特色节奏；

② 加强“i”母音的训练，认识并掌握闭口音的共鸣及气息状态。

教学过程：

1、声音训练：练声曲（2）、（3）的练习。

练习要领：① 保持微笑状态，加强母音发声的高位置； ②“u”“o”保持含着水的打开状态，体会气息与高位置的对抗感觉； ③“mi”“ma”母音要体会“装在面罩盒向下唱”的感觉。

2、新歌学习

（1）了解作品的思想情绪，解决歌曲的节奏难点；

（2）科学处理作品的气息特点，解决演唱中的呼、吸与换气关系；（3）通过母音训练，解决歌唱中的咬字吐字和发声共鸣问题；（4）加强歌曲的艺术处理，完整地表达作品。

3、答 疑

（1）小组成员分别演唱声乐作品；（2）自我和互相分析作品演唱的效果；

（3）教师作总结分析，并归纳解决问题的方案。

4、歌唱表演：进行小组内的歌唱观摩。

5、布置作业：布置新作品或练声要求。

第 二 单 元

一、课 题：歌曲教学

二、教学目的：通过两首声乐作品的教学，使学生在注意声音运用的基础上，能较好地理解作品的情绪，有感情地演唱歌曲作品。

三、教学内容：

1、练声曲：

(1)1 3 5 6 ︱5 6 5 3 ︱1—‖ mi ma mi ma mi

（2）5 6—︱5 6 5 4 3 2︱1––‖

yi ya yi ya yi ya（3）5 5 5 5 ︱5 4 3 2 ︱1 –‖（4）1 5––︱4 3 2 1––‖ ma mo ma mo ma mo mi o a o a

2、练习曲目：《北京颂歌》 《清晰的记忆》

四、教学教法：讲授法、练习法、因材施教法。

教 学 提 纲

一、《北 京 颂 歌》 D调 授课时间：3课时 教学重点：歌曲教学

教学难点：① 进行曲风格的演唱； ② 乐曲结束句的演唱。解决方案：① 通过顿音训练解决进行曲风格的声音力度问题；

② 通过喉头位置的训练，解决结束乐句的高音问题。

教学过程

1、声音训练：练习曲（1）、（2）

练习要领：① 练习（1）用顿音演唱，注意气息向下找喉头位置的发声感觉；② 练习（2）的“ya”母音要贴住后咽壁吸着唱； ③ 注意共鸣位置与气息的对抗状态。

2、新歌学习

（1）熟悉歌曲的旋律，了解作品的思想情绪；（2）气息、唱法、音色和咬字吐字的处理；（3）歌曲演唱难点的重点突破；

（4）完整演绎作品，突显作品的艺术性。

3、答 疑

（1）小组内的成员分别演唱声乐作品 ；（2）自我评价和相互探讨演唱效果；（3）教师总结评价，提出改进意见。

4、歌唱表演：小组内各成员进行演唱观摩。

5、布置作业：新声乐作品或声音训练要求。

二、《清 晰 的 记 忆》 F调 授课时间：3课时

教学重点：歌曲教学。教学难点：① 歌曲气息的把握； ② 开口音、高音的喉头位置及歌唱的高位置。解决方案：① 把握歌曲的节奏特点，强化吸气换气的练习；

② 加强“o”“a”母音的练习，有针对的突破歌曲演唱的难点。教学过程：

1、声音训练：练习曲（3）、（4）

练习要领：① 练习（3）要注意顿和连的结合，加深面罩共鸣的体会； ② 练习（4）要注意有目的的打开，在做好咬字吐字的基础上贴着后咽壁吸着唱，体会气息的支点作用； ③ 保持良好的歌唱状态，注意音色的和谐统一。

2、新歌学习：

（1）了解作品，熟悉作品的旋律，掌握作品的音准、节奏；（2）初步处理作品，了解歌曲的创作特点和情绪特征；（3）重点解决歌曲作品的演唱难点，能较完整地表达作品；（4）加强艺术处理，强调歌曲表达的艺术性。

3、答 疑：

（1）小组内各同学分别演唱声乐作品；（2）实行相互评价和自我评价；（3）教师总结，并提出改进意见。

4、歌唱表演：小组内各成员进行演唱观摩。

5、布置作业：布置新的声乐作品或练声要求。

第 三 单 元

一、课题名称：歌曲教学

二、教学目标：通过两首歌曲作品的教学，使学生能较好的体验作品的情绪特点，在声音表现的基础上，融入体态语言的表演。

三、教学内容：

1、练 声 曲：

（1）1 5 5 5︱1 4 4 4︱1 3 3 3︱1 2 2 7︱1–‖

u o o o u o o o u o o o u o o u o

（2）1 5 5 5 5– ︱ 4 3 2 1––‖

o a a a a o a

（3）5 6 5 4 5 4 ︱ 3 4 3 2 3 2 ︱ 1—‖

yi yuo yi you yi a o a o a

2、练习曲目：《忆秦娥—娄山关》 《风萧瑟》

四、教学教法：讲授法、练习法、因材施教法。

教 案 提 纲

一、《忆秦娥—娄山关》 A调 授课时间：3课时

教学重点：歌曲教学。

教学难点：① 声音强弱力度的控制；

② 高音“苍山如海”的音色和气势。

解决方案：①采用顿音训练，加强声音的瞬间爆发力；

②采用开口音作为突破口，稳定发声时的喉头位置，体会向下用力发声的畅通感觉。教学过程：

1、声音训练：声音训练（1）、（2）

练习要领： ① 注意各个母音的开口发声状态；

② 保持微笑的歌唱状态，注意良好的面罩共鸣效果；

③体会开口音的打开、注意帖着后咽壁吸着唱，突显气息的支持作用。

2、新歌学习

（1）初步了解作品，掌握歌曲的音准节奏和音乐的基本色调；

（2）了解并掌握歌曲的强弱和速度快慢关系，把握好科学的呼吸规律，较好地把握歌曲的情绪；

（3）重点解决歌曲演唱的难点问题，能较完整地表达作品；（1）加强歌曲作品的艺术处理，注重声乐作品的艺术表现力。

3、答 疑

（1）小组内各同学分别演唱声乐作品；（2）实施集体评议和自我分析；（3）教师总结并提出改进建议。

4、歌唱表演：实施小组内的声乐演唱观摩。

5、布置作业：布置新的声乐作品或提出新的练声要求。

二、《风 萧 瑟》 降G调 授课时间：3课时 教学重点：歌曲教学

教学难点：① 歌曲作品中力度、速度的把握；

② 歌曲中节奏的把握； ③ 歌曲中戏剧情绪的表达。

解决方案：① 通过有针对的声音训练，解决声音力度的控制问题；

② 通过有针对的节奏训练，解决节奏上存在的问题； ③ 通过作品分析和音响欣赏，解决歌曲的情绪表达问题。

教学过程：

1、声音训练：声音训练（3）

练习要领：① 保持良好的微笑状态，笑肌上提，挂好面罩盒；

② 保持良好的打开状态，做好咬字吐字，做到字正腔圆；

③ 在做到控制好高位置的同时，努力做好向下着力发声，稳定喉头的歌唱位置。

2、新歌教学

（1）欣赏作品的音响资料，初步了解作品的风格特点和情绪特征。

（2）哼唱作品，找出在演唱中难于把握的地方；并标出吸气换气的地方。（3）通过专门的母音练习重点解决歌唱中出现的问题；并在处理作品的过程中解决好节奏及强弱的对比关系。

（4）处理好歌唱中的音色问题，注重演唱表现的艺术性。

3、答疑（1）小组内各同学分别演唱歌曲作品；（2）小组内集体评议和演唱者自我评价；（3）教师总结并提出改进建议。

4、歌唱表演：声乐课小组内的声乐观摩活动。

5、布置作业：布置新的声乐作品或新的练声要求。

第一学期补充曲目： 《岩口滴水》、《满江红》、《雪花》

第 四 单 元

一、课题名称：歌唱表演

二、教学目标：通过声乐作品的表演教学，使学生能较好地运用歌唱和体态表情来表达作品，能较完整地演唱、表演好两首声乐作品。

三、教学内容：

1、声音训练：

（1）1 5 5 5 ︱1 4 4 4 ︱1 3 3 3 ︱1 2 2 7︱1–‖

u o o o u o o o u o o o u o o u o

（2）1 6––︱5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2︱1–––‖

yi you yi you yi you yi

2、练习曲目：《这就是我的祖国》 《啊！亲爱的爸爸》

四、教 法：讲授法、练习法、因材施教法、演示法。

教 案 提 纲

一、《这就是我的祖国》 降A调 授课时间：3课时 教学重点：歌曲教学

教学难点：① “u、o”母音的高位置发声及打开状态；

② 结束乐句高音的演唱。

解决方案：加强“u、o”母音的发声训练，解决作品中多次出现的“阔、果、国窝”等压韵字的发声歌唱；在声音训练中加强大音程的训练，解决上高音的位置与气息问题。

教学过程：

1、声音训练：练习（1）、（2）

练声要求：咬字准确，保持含水状打开内口腔； 保持忍住笑的感觉，稳定高位置的音色； 注意向下用力的方式，稳定喉头的歌唱位置。

2、歌曲学习：

（1）学唱歌曲，规划吸气换气的地方；

（2）找出发声相对困难的字词，通过训练逐一解决；（3）重点突破音高的障碍，较完整地演唱歌曲作品；

（4）在歌曲的强弱、音色、情绪上作细节处理，加强歌曲的艺术表现力。

3、答 疑：

（1）分别演唱作品；

（2）集体评议和自我评价；（3）教师点评总结。

4、歌曲演唱：声乐小组内的演唱观摩活动。

5、布置作业：布置新的声乐作品或新的声音训练要求。

二、《啊！亲爱的爸爸》 降A调 授课时间：3课时 教学重点：歌曲教学

教学难点：①“u、o”的高音演唱； ② 歌曲的情绪表达。解决方案：通过声音训练解决声音问题；采用作品分析和音响欣赏来解决作品的情绪处理问题。教学过程：

1、声音训练：练习（1）、（2）

练声要求：咬字准确，保持含水状打开内口腔；保持忍住笑的感觉，稳定高位置的音色；注意向下用力的方式，稳定喉头的歌唱位置。

2、歌曲学习：

（1）欣赏作品的音响资料，感受歌曲的情感特征；（2）学唱歌曲，划分乐句、找出演唱中有困难的地方；（3）重点突破歌曲的重点难点；

（4）重新欣赏范唱资料，加深作品演唱的艺术表现力。

3、问题解答：

（1）演唱作品；

（2）分析、评价演唱效果；（3）教师总结。

4、歌曲演唱：小组内的作品演唱观摩。

5、布置作业：布置新的歌曲或练声要求。

第 五 单 元

一、课题名称：歌唱表演

二、教学目标：通过教学，加强学生的歌唱表演能力。

三、教学内容：

1、练 声 曲：

（1）面罩共鸣的巩固练习：1 5 5 5︱565 454︱343 232︱1–‖ u o o o u o u o u（2）打开与气息控制的练习： 5––︱5 6 5 4 3 4 3 2︱1–––‖ yiya yi ya yi ya yi

（3）1 6––︱5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2︱1–––‖

mi ma mi ma mi ma mi

（4）1 3 5 3︱1 3 5 3︱1 –‖

mi hi hi hi ma ha ha ha mo

2、练习曲目：《太行颂》 《我的祖国妈妈》

四、教 法：练习法、演示法、讲授法、因材施教法。

教 案 提 纲

一、《太 行 颂》 F调 授课时间：3课时 教学重点：歌曲教学

教学难点：① 颂歌作品豪迈气势的表达； ②歌唱气息的流畅性。

解决方案：通过歌曲作品的分析解决演唱的情绪问题；有针对地进行声音训练，解决歌曲演唱的气息支持问题。

教学过程：

3、声音训练：练习曲（1）、（2）

声音训练要求：练习（1）要保持忍住笑的发声感觉，在内口腔打开的同时，注意母音发声的正确口型； 练习（2）必须保持面罩高位置的稳定，在向下用力发声的同时体会管状的发声共鸣效果。

4、歌曲学习：

（1）学唱歌曲，规划吸气换气的地方；

（2）着重针对开口音进行针对的练习，解决开口音发声的高位置及气息的控制问题；

（3）重点突破歌曲的情感表现问题，抓好音乐进行的强弱急缓的处理；（4）通篇练习全曲，较完整地表达作品。

5、问题解答：

（1）演唱作品；

（2）分析、评价歌唱效果；（3）教师总结。

6、歌唱表演：小组内进行作品演唱观摩。

7、布置作业：布置新的声乐作品或声音训练要求。

二、《我的祖国妈妈》 F调 授课时间：3课时 教学重点：歌曲教学

教学难点：⑴ 歌曲情绪的表达；

⑵ 结束句的高音演唱及气息的控制。

解决方案：⑴ 加强对作品词曲的分析，并通过歌词朗诵的情感来强化演唱的情感。

⑵ 加强大跨度的音程训练，确保高音演唱时的位置及气息状态。

教学过程：

1、声音训练：练习曲（3）、（4）

声音训练要求：咬字吐字准确，保持微笑的歌唱状态；“ ma”母音要求稳定面罩打开，发声时贴着后咽壁吸着唱，稳定喉头的发声位置；练习（4）采用顿音唱法，追求声断气连的演唱效果和灵巧而集中的声音形象。

2、歌曲处理：

⑴ 熟悉曲调，了解并掌握后半拍起音的发声规律，认识切分音和附点音符对作品情绪的作用；

⑵ 以作品的开口音为突破口，通过有针对的声音训练，解决歌唱中存在的技术问题；

⑶ 采用分析、朗诵等形式，感受作品的情绪特征；

⑷ 采用声音训练⑴作主要练习手段，重点突破结束句的音高问题； ⑸ 较完整地演唱《我的祖国妈妈》。

3、问题解答： ⑴ 演唱作品；

⑵ 分析、评价演唱效果；

⑶ 教师总结。

4、歌唱表演：小组内的声乐观摩活动。

5、布置作业：布置新的声乐作品或练声要求。

第 六 单 元

一、课题名称：歌唱表演

二、教学目标：通过课堂教学，加强学生的演唱能力和表演能力。

三、教学内容：

1、声音训练：

⑴ 1 2 3 4︱5 6 5 6︱5 3 1 –‖ mi ma mi hi ma ha mi mo

⑵ 5 5 ︱ 5 5 ︱5 4 3 2 ︱1 –‖ ma me mi mo ma mi mo

[3] 1 i––︱5 6 5 4 3 4 3 2︱1–––‖ a o a o a o a

[4] 1 2 3 4︱5 6 5 6︱5 4 3 2︱1–‖ mi ma mi hi ma ha mi ma mo

2、练习曲目：《春光曲》 《帕米尔，我的家乡多么美》

四、教 法：讲授法、演示法、练习法、因材施教法。

教 案 提 纲

一、《春 光 曲》 升F调

授课时间：3课时 教学重点：歌曲教学

教学难点：⑴ 连音与顿音的结合；

⑵ 连续高音的演唱。

解决方案：

⑴ 采用连顿结合的声音训练，解决作品中潜存的发声难点； ⑵ 加强高位置与气息的对抗训练，解决连续高音的演唱问题。教学过程：

1、声音训练：声音训练（1）、（2）

声音训练要求：两个练习都是连音和顿音的综合练习，要求在注意高位置的同时体会声音跟着气息的方向发声；注意咬字的准确，做到字正腔圆。

2、歌曲处理：

⑴ 初步熟悉歌曲，体会旋律进行的特点；

⑵ 规划吸气的位置，着重加强开口音的发声打开状态；

⑶ 重点练习作品中连续高音的演唱，抓好声音的位置感和气息向下找支点的练习，保证每个高音唱出来的质量。

⑷ 较完整地演唱作品，在保证声音质量的同时加强作品表现的艺术效果。

3、问题解答： ⑴ 歌曲演唱；

⑵ 演唱效果评议；

⑶ 教师总结。

4、作品演唱：小组内的声乐作品演唱观摩。

5、布置作业：布置新的声乐作品或新的练声要求。

二、《帕米尔，我的家乡多么美》 降e调 授课时间：3课时 教学重点：歌曲教学 教学难点：

⑴ 半音及7/8拍子的演唱； ⑵ 结束句八度音程的演唱。解决方案：

⑴ 加强视谱练习，解决音准和节奏问题；

⑵ 通过大跨度音程的训练，解决结束乐句的演唱。教学过程：

1、声音训练：声音训练（3）、（4）

声音训练要求：练习⑴在演唱中要注意内口腔的打开，“a”母音要贴住后咽壁吸着唱；“o”母音要保持想笑的歌唱状态，控制好面罩的共振效果，体会气息的支点作用；顿音练习重点追求集中而灵巧的声音效果。

2、作品学习：

⑴ 初步了解作品，基本稳定作品的速度，认知作品的风格色彩；

⑵ 着重解决变化音的音准问题及歌曲引子的演唱，在连续高音出要求咬字的果断与气息的着力方向； ⑶ “飞”、“肥”、“美”、“辉”等几个字的咬字发声； ⑷ 完整地演唱作品，注重歌曲的艺术表现效果。

3、答 疑：

⑴ 演唱声乐作品；

⑵ 演唱效果评议；

⑶ 教师总结并提出改进建议。

4、作品演唱：小组内的作品观摩活动。

5、布置作业：布置新的声乐作品或新的声音训练要求。

第二学期补充曲目： 《黄河颂》、《重归苏莲托》、《英雄赞歌》