县三中进行了第二届双语教学调讲赛活动

第一篇：县三中进行了第二届双语教学调讲赛活动

玛纳斯县三中第二届“双语”教学

调讲赛活动结束

按照学校的进度计划,2007年3月下旬,玛纳斯县第三中学工会和教务处联合组织了学校第二届“双语”教学调讲赛活动。参赛人员由学校数学教研组和理、化、生教研组所有民族教师组成。

此次竞赛主要围绕“三个为主”即以利用“双语”授课为主、以体现新课改理念为主、以制作高质量的课件为主进行评价。竞赛中、每位参赛者都能够严格要求自己，展示了自己丰富多彩的教学技能，同时体现出了不拘一格的教学特色。如：有的老师“双语”表达能力比较强，有的老师制作课件方面比较突出，有的老师在课堂教学中贯彻新课改理念很到位。大部分教师课堂教学环节顺畅，教学层次安排恰当，使课堂的内容和平常生活相结合并能够激发出学生学习的兴趣，从而达到了三维教学的目标。特别是用汉语授课方面、几乎每个老师都尽量能够用“双 语”授课，虽然部分老师的汉语基础较差一些，但他们不怕困难，克服语言方面的障碍，认真地完成了课堂教学任务。

此次“双语”教学调讲赛，极大地调动了广大民族教师用汉语授课的积极性，同时有利的推动了民汉合校“双语” 教学进一步向前发展。

玛纳斯县第三中学：努尔巴合提

2007年3月29日

玛纳斯县三中开展创建学习型学校

教师培训

百年大计，教育为本，而教育发展则以教师为本。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。为了加快民汉合校进程，推动广大民汉教师掌握计算机知识并能充分利用远程教育资源为教育教学服务，从而全面提高教育教学质量，同时提高民族教师的汉语水平、推进“双语”教学，促进民族之间的进一步交流，大力提高民汉教师整体素质，2007年春季开学，玛纳斯县三中结合本校的实际情况，举办了教师计算机培训和双语培训。

此次培训的主要内容一是要求教师了解信息技术在现代社会特别是教育领域中的地位与作用，掌握信息技术应用的基础知识和操作技能。二是提高民族教师的汉语综合（听、说、读、写等方面）水平，使他们达到能用双语授课的程度。

此次培训安排由专人负责，规定了具体的培训内容和时间，学校主管领导还对辅导老师的辅导培训计划、备课、上课、考试进行指导，并将其整理归档作为创建学习型学校的档案资料加以保存。

此次培训，充分体现了民汉合校的特色，老师们都非常欢迎并能积极的参加，为进一步创建学习型学校打下了良好的基础。

玛纳斯县第三中学：努尔巴合提

2007年3月29日

第二篇：赛讲活动小结

静宁县课堂教学“新秀”（小学中片区）决赛

活 动 小 结

——闫转宁

11月28日至12月1日，根据县局安排，全县小学课堂教学“新秀”中片区决赛在城川中心小学举办。新秀组共有参赛教师13名，其中语文组8人、英语组5人，现就本次活动作个总结。不当之处,敬请指正。

（一）值得表扬的地方：

1、所有教师都能够采用洋思教学模式，明显增强了学生自主学习意识、训练意识。课前能够迅速展示教学目标，提供自学指导，自学以后设计不同测试题检测自学效果，真正做到了“堂堂清”。

2、所有参赛老师能够从思想上高度重视，从行动上认真落实，赛讲的教案、教具、学具以及为学生发的奖品等准备的十分充分、细致，课前能够深入班级和学生交流、沟通，消除陌生感、增强自信心，体现了平等、民主、和谐的师生关系。比如城关教育办韩娟老师、雷达教育办谢娟玲老师提前准备好课堂激励小奖品，细巷教育办李转名老师利用课前沟通时间和孩子们聊生日话题，为开课的《开国典礼》打下基础。

3、教师的角色转换比较明显，课堂上能尽量突出教师的组织、启发、引导作用，体现学生自主学习、合作探究的思想理念。比如城关教育办的刘变变老师和双岘教育办的付小玲老师，她们的教学都突出循循善诱、引导启迪。还有雷大教育办的陈宏慧老师，课堂上能充分保障学生自主探究式学习的时间和空间。

4、参赛教师在教学中都能注意语境的创设，也能较熟练使用电教手段。比如：余湾教育办程媛媛老师、城川教育办魏晶老师都很好使用了课件，充分利用了电脑网络的方便，挑选了精美的图片，并制作了音频视频，效果显著，调动起了学生的学习兴趣，同时课件制作也很好地服务了课堂教学。再如实物教学、课堂生活实际相结合，各种图片运用合理有效，如双岘教育办李登科老师各种精美的图片使课堂鲜活。

5、本次参赛年轻教师基本功扎实、整体素质强硬。她们普通话标准，语言表达清晰准确、板书设计简要工整、字迹美观大方。如城川教育办的胡艳燕老师。还有的老师教态自然亲切、仪表端庄，如雷大教育办的王嘉玲老师。还有的老师语言表达表达特别富有感染力，如李转名老师。

6、教学设计思路清晰、新颖、实用。相同的教材不同的教师会有不同的教学设计思路，不同的教学思路产生不同的教学效果。我们提倡百花齐放，获取异曲同工之妙。

7、学生在学习过程中，能充分体现学生的主体地位，能够积极参与学习过程，体现自主、合作的学习方式，经历知识再发现的过程比如余湾教育办的韩艳红老师和细巷教育办的席艳老师。

8、课堂教学中注重渗透学生的养成教育，如城川教育办的魏晶老师她的课能充分体现情感、态度、价值观，过程与方法，知识与能力三个维度的有机结合。

（二）本次活动存在的问题：

1、部分年轻教师的课堂教学基本功还不够扎实，具体表现在板书字迹不规范、零乱潦草、没有布局。教学专业术语和评价用语匮乏。

2、教学设计中的三维目标不会确定，教学重点、难点把握不准，教学进程不合理，只备写了主要知识点，缺乏教法和学法指导。

3、部分教师不能有效的组织学生活动，例如：学生不敢回答问题时教师则表现出意识不到或无所适从。

4、部分教师过分追求了课堂上的热闹场面和教学形式的花样翻新，而忽视了学生基础知识和难点、考点的训练，教学效果不佳。

5、部分教师在组织学生小组合作前没有给与学生独立思考的时间，讨论时抓不住要点、难点和疑点，学生自主解决问题的效率低。

6、部分教师经常会重复学生已经回答过的话语，课堂教学结束后，学生的技能和知识水平没有提高，在各自的基础上学生自身没有获得进一步发展。显得教师课堂上还是没有把学生放在主体的地位上。

7、只关注预设，不注重生成。教师的二次备课能力和意外应急能力有待提高。

8、课件内容喧宾夺主。课件制作没有考虑实效性。背景应该选取静态的，浅颜色画面为宜，突出呈现内容的颜色、动态、声效，这样才能辅助教学，在创设情境、突出重点、突破难点上方面合理运用会收到事半功倍的效果。

（三）今后小学课堂教学中的几点建议:

1、英语教师要尽量用英语组织课堂教学，适当运用母语。

2、语文教学应注重渗透朗读教学，注意发挥语文教育的人文性。

3、逐步学习挖掘教学的深度，注意根据教学需要有效地开发与利用教学资源。

4、教具为教学服务，不要成为障碍，教具要力求简单、实用。

5、教学评价方面：在这次教学评优课中，教师们都非常注意教学评价的作用，但是，我们必须注意评价的实际目的和实际效果，不要流于形式，不要为了评价而评价。

6、教师的课堂设计要体现低起点、高落点、快节奏、大密度、多变化的特点。

总之，感谢城川教育办和所有参赛教师倾力为我们搭建了这样一个学习交流、取长补短、共同提高的平台，这将为我县的小学课堂教学向更深更有效方向发展起到极大地助推作用，必将为每位教师今后的课堂教学指引方向和途径，而参加本次活动的各位老师，也必将是今后课改的生力军和主要力量。谢谢大家。

第三篇：第二届风筝赛活动总结

春天·阳光·梦想·希望

——第二届校园风筝赛完美谢幕

2014年3月27日下午，随着风筝放飞赛的顺利进行，又xx大学主办，xx系、xx系和xx系三系合力承办的第二届校园风筝赛也完美谢幕。

此次风筝赛系列活动以“放飞心灵，放飞希望”为主题，历时近一个月，包含了试飞、制作赛、优秀风筝作品展示和放飞赛四个阶段，得到了学院团委和兄弟院系的鼎力支持和积极配合，每个阶段都吸引了为数众多的同学参与，效果良好。承办方的负责同学也付出了辛勤的劳动与汗水，牺牲了大量的休息时间，因为有了他们的认真付出与精心准备，风筝赛才更加有看头。

风筝赛系列活动的举行，既丰富与活跃了同学们的课余生活，促进了各院系同学间的交流与沟通，还有助于培养同学们的动手实践能力和团队合作精神，取得了预期的效果。

第四篇：赛讲教学设计

府谷县第十四届有效课堂教学大赛教学设计

Unit 2 What’s the matter,Mike?教学设计

华阳九年制学校 刘菊

教学内容： A Let’s learn 教学目标：

1．能够听说读写单词和短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.2．能够听说读句型：What’s the matter, Mike? I feel sick.I have a fever.并进行关键词的替换操练。

教学重点：

1．重点是掌握A-Let’s learn的四会单词和短语，能够看图描述别人的身体状况。2．难点是正确拼写四会单词和短语。

课前准备：

1.教师准备本课时所需的单词卡。2.教师准备本单元的ppt。教学过程

1、Warm-up 热身 T: How are you ? Ss: Fine,thank you.And you? T: I’m fine,too.Today we’re going to learn unit 2 “What’s the matter ,Mike ?”板书第二单元课题，教读

2、Presentation新课呈现

(1)让学生看图片，教授单词和短语：hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat

府谷县第十四届有效课堂教学大赛教学设计

1：引出 have a cold ○ Cold , cold ,have a cold ,I have a cold.2：let me help you.引出：have a fever ○ Fever ,fever ,have a fever ,I have a fever.3：引出：have a headache ○ Headache ,headache ,have a headache ,I have a headache.4：引出：have a toothache ○ 师把headache ,toothache 写在一起让生发现规律，帮助学生简单了解构词法。

Toothache ,toothache ,have a toothache ,I have a toothache.5：引出：have a sore throat ○ Sore throat ,sore throat ,have a sore throat ,I have a sore throat.6：引出：hurt ○ Hurt ,hurt ,my leg hurts.3、Practice.练习

（1）朗读chant的内容，让学生跟读。分组跟读。(2)Play games.(3)对句型What’s the matter？训练。角色扮演，小组内一名同学扮演医生，其他同学扮演病人，要求学生回答并做出相应的表情。可以先进行师生示范。

府谷县第十四届有效课堂教学大赛教学设计

4、小结

5、家庭作业

6、巩固与拓展

第五篇：三中双语教学经验交流会材料(5月4日)

焉耆县第三中学“双语”教学工作汇报材料

一、基本情况

县三中共有52个教学班，在校生1700余名，住校生600余名，教职工259人。学校现有一年级至六年级双语教学班13个，双语班学生370人，双语教师30人。在各级党委政府和家长的关心支持下，在县教育局的指导下，我校双语教学工作能够稳步推进。

二、领导重视，精心组织

教育是现代文明的基石，是关系全局、影响未来的事业。少数民族教育是整个国家教育事业的重要组成部分，是党和国家民族工作的重要方面。大力推进和加强双语教学是各级党委和政府的英明决策，也是提高少数民族素质的有效途径。县三中领导非常重视双语教学，特别是实施双语模式二教学以来，三中领导多次在全校教职工大会上宣传动员，反复强调双语教学的重要性，鼓励双语教师克服困难实施模式二教学。学校领导经常深入课堂听课，帮助指导双语教师做好模式二教学。学校成立了双语教学领导小组，负责组织、协调、实施双语教学工作。学校给每个双语班包括幼儿园配齐了电视机、VCD、录音机和有关双语教学光盘。

三、加强培训，提升双语教师教育教学能力

巩固提高教育教学质量教师是关键。双语教学能否取得成效，合格的双语教师是关键。截止目前，三中小学部双语教师全部参加了有关培训，2名教师参加了国家级双语培训，7名教师参加了自治区级双语培训，18名教师参加了州级双语培训，8名教师参加了县教研室组织的为期半年的双语培训。另外还有3名教师目前分别在南京和乌鲁木齐参加培训。双语教师外出培训固然十分重要，也很有必要，但承担培训的院校常常是通史知识培训多，脱离一些教学实际，对教材的梳理，重点难点和教材教法学法培训少，深度不够，与实际课堂教学联系少。所以我们坚持走校本培训之路，对培训回来的教师，利用寒暑假在校内培训，通过自我造血才是提高双语教师教育教学能力的最有效途径。为此，县三中坚持每周三下午，用一节课对双语教师进行集中汉语强化培训，培训有组织、有计划、有专人负责，培训内容以现行教材为主，每次培训都指派一名汉语言教师听课指导，帮助他们

拓宽知识面、加深对文章、对词语的理解和运用、帮助双语教师纠正读音等。三中双语教师汉语强化培训有制度保障，对双语教师的培训学习纳入年终考核。三中双语教师汉语强化培训效果比较明显。

四、抓常规教学，提高双语教育教学质量

学校实行民汉教师混合办公，民汉教师互结对子。便于双语教师与其他汉语教师相互学习，共同提高。特别是实行模式二教学以来，大多数双语教师能够同汉语言教师共同备课，确立学习目标，确立重点、难点，常常采取先听汉语言教师的课，回来再结合本班实际进行二次备课、实施教学。

教务处、教研处通过检查备课、上课、批改作业，召开学生座谈会等形式，及时肯定双语教学做的好的教师，对存在的问题要求整改。学校按照县教育局双语办2011年工作计划，正在努力培养和抓好双语教师的四种能力，努力做到四个人人：即能准确把握教材重点难点，能准确流利的朗读200-300字的短文，人人会上课，人人能说较流利的汉语，人人能写一手漂亮的汉字，人人有一本指导性强的理论业务学习笔记。

五、抓好教师“跟班学习”，提高双语教师教学水平。

通过“跟班学习”抓好双语教师的基本功，要求双语教师每天练写钢笔字、每天进行200-300字的朗读训练、带班教师和跟班双语教师集体备课、带班教师和跟班双语教师互相听课、评课，带班教师指导双语教师的校级赛课，让双语跟班教师谈体会、谈认识、互相交流、共同提高。学校采用不同形式的教育教学活动来加强“双语教师跟班学习”。另外，民汉班级与班级之间互相结对子，结对子汉语班的学生每天早读时到双语班来指导领读课文, 帮助他们纠正发音、理解词语、理解文章，同时还有利于加强各民族学生之间的团结、友谊和感情。

六、开展丰富的教研活动促进双语教学

每学期双语教师至少要在校内上两节教学研讨课，通常是先由双语教师集体备课，在由汉语言教师帮助修改教学设计、教学方法、重点难点，最后展示教学研讨课。学校每学期举行双语教师、双语班学生演讲比赛，才艺展示，班主任经验交流会等教学教研活动。3月21日学校又刚刚成立了舞蹈、书法、双语口语、体育等10个红领巾社团，红领巾社团的成立也为促进双语教学搭建了很好的平台，另外本学期开展了双语班学生“热爱祖国，唱响和谐”演讲比赛、汉语词汇检测、口算心算比赛等活动来丰富了学生的学习生活，提高了双语班学生综合能力。

六、重视学前教育，为推进模式三教育打好基础

2010年1月县三中在广泛调研的基础上，克服重重困难，采取集中办学，正式成立了县三中附属花儿双语幼儿园。幼儿时期是孩子学习语言的最佳阶段，我们通过挨家挨户宣传动员调查，最终赢得了家长的支持，4至6岁孩子都能按时入园进行不少于两年的学前双语学习，从而为小学进行双语模式三教学奠定了良好的语言基础。目前幼儿园有在校孩子400余名，学前双语班有4个。

七、取得的点滴成绩

1、双语教师的教育理念，教育观念进一步得到了转变，对双语教学的重要性更加明确和认可。

2、通过参加区、州、县和校内培训，双语教师的教育教学能力得到了提升。如阿斯亚〃玉素甫、阿孜古丽、巴哈古丽等教师参加州县演讲比赛，教学研讨课等都取得优异成绩。

3、课堂教学效益、教育教学质量在逐年提高，2010年三中内初班录取人数名列全县前茅，三中成立以来连续三个学期双语班教育教学质量位于全县9所小学中上。

八、今后努力方向

1、结合“先学后教，当堂训练”教学模式，进一步加强校本培训，不断提升双语教师的教育教学能力。

2、加大民汉教师结对力度，扎扎实实搞好双语教学教研活动，比如紧紧围绕教材有针对性的进行汉语强化培训、集体备课、赛课等。

3、结合学校实际，完善对双语教师的考核评价机制，充分调动双语教师的工作积极性。

焉耆回族自治县第三中学 二0一一年五月十三日