2014年春季优质课赛讲活动方案

第一篇：2014年春季优质课赛讲活动方案

市七中2013-2014学年奖励方案

为深化教育教学改革，进一步提高教育教学水平，充分调动全体

教师干事创业的积极性，特制定奖励方案如下：

一、考绩奖金七、八年级在期末考试中，依据中心校三、四、七中排名，第一名奖励1000元，第二名奖励800元，第三名奖励600元，第四名奖励500元，第五名奖励400元。（同级段一科多班者，并列一、二、三、四名按第一名对待）。

九年级上期同七、八年级奖励方案；下期班级完成任务

人，奖该班2000元，每超一人另奖该班1000元。

五十岁以上（含50岁）教师所获名次奖按150%记奖。

二、非文化课人员

校级领导、全体班主任对其进行评格，评格为优秀者，奖励

校平均奖的60%；评格为合格者，奖励校平均奖的50%，评格为不

合格者不受奖。

三、特殊贡献奖

七年级上下期班评位于中心校前五名者；八年级上下期班评位

于中心校前四名者；九年级上期班评位于中心校前四名者；九年级下

期班级完成人以上者。以上四种情况均奖励该班班主任1000元。

四、优秀学生奖

每期每班优秀学生10名，（中心校排名前100名）。完成任务的班级，奖励该班200元，每超一人另奖50元；未完成任务的不受奖。

第二篇：2014年春季优质课赛讲活动方案

汝州市七中2013—2014学年优质课赛讲

活 动 方 案

根据《煤山中心校优质课赛讲活动安排》的文件精神以及我校教研组工作计划，切实提高我校的教科研水平、为提高教学质量打下良好的基础、结合我校实际，对我校优质课赛讲活动安排如下： 领导小组：组长：李文化

副组长：杨新玉唐进庭

成员：许俊霞 邓松焕 邓焕霞 樊跃坤 邵战胜

一、参加对象：

全校所有教师，人人参与。

二、参赛学科组：

语文、数学、英语、理化生、政史地

三、具体安排：

（一）启动准备阶段（2月17日—3月7日）

1、教师准备阶段，每个教师备一节高质量的优质课教案，先

说课再做课、并做好记录。

2、精心设计、制作课件，熟练使用电子白板上课。

（二）学校赛讲阶段：（3月8日—3月15日）

1、学校分学科组进行赛讲，其他教师观摩，评委反馈评课结

果，提出改进建议，做好详细记录。

2、每学科组向中心校推荐数名教师参加中心校的优质课赛讲活动。（语数英每科3人、其他学科每科推荐1名）

（三）指导改进阶段（3月16日—3月24日）

所有评委对学校向中心校推荐的教师进行培训指导，参加3

月底中心校的优质课赛讲。

（四）参加市第十三届优质课赛讲阶段，对校选拔出的教师进行再培训指导，充分准备，参加市优质

课赛讲。

五、评选办法：

有评审小组和听课教师按照汝州市中小学优质课活动评价办

法，坚持公平、公正的原则、按照分数的高低评出名次、做为推荐汝州市第十三届优质的人选。

汝州市七中教导处

2014年2月23日

汝 州 市 七 中

优

质

课

赛

讲

活 动 方案

第三篇：优质课赛讲工作总结

优质课赛讲工作总结

本次优质课赛讲活动在全体科任教师的共同努力和全校学生的通力配合下，经过了为期五天赛讲活动开展取得圆满结束。为了不断总结经验，促进今后教学工作更好地开展，现就本次优质课赛讲工作做如下总结。

一、值得肯定方面

1、思想重视，准备充分

本次优质课赛讲活动，各位赛讲教师思想高度重视，赛前做了大量的准备工作，精心备出了优质教案，制做了大量的教学课件、教具及学具为本次赛讲成功奠定了坚实的基础。

2、精彩表演，受益匪浅。

本次优质课赛讲活动由于同志们思想重视准备充分，赛讲课堂上表演精彩各显神通。李娜同志的沉着老练，巧妙处理突发事件，陈明玉同志精彩的导课和有感召力的教学气势，丁卫卫同志饱满的课堂教学语言，陈琰同志的多元化鼓励方法，张莉同志生活化教学，林娅同志的驾驭课堂能力等给每位听课教师留下了深刻印象。

3、听课认真，评价准确。

本次优质课赛讲活动中各位同志均能按时听课，听课认真，记录详实，评价客观，既指出每位同志的优点，同时也提出相应建议，能公正、公平、准确为每位赛讲教师打分，真正评选出了讲课最优秀的教师，为中心校优质课赛讲评选出了最佳参赛人选。

4、及时评课总结提高。

优质课赛讲后，教导处及时组织全体教师进行了集体评课，每位评课教师发言积极踊跃，既谈出了自己的收获，同时又提出自己的建议。

5、各有所得，提高能力

本次优质课赛讲活动的开展，同志们各有所得，大大提高了每位同志的授课水平。

二、今后方向

1、教师在备课时既要备好教材，又要备好自己和学生。

2、使用课件时，要根据教学的内容和学生学习的实际精心选择，合理使用。

3、教学时要根据自己教学水平和本班学生实际来选择合适的教学方法。

4、要提高自己的心理素质和驾驭课堂的能力。

沙河子镇第二中心小学

2012年4月11日

第四篇：小学优质课赛讲总结专题

小学优质课赛讲活动总结

优质课赛教活动现已全面结束。本次活动全体教师思想重视，态度端正。赛前认真准备，赛中按时听课，赛后积极参与评课、反思。教学设计、反思、课件、评课稿等资料全部如期完成，并按时上交，达到了预期的效果。现总结如下：

一、参赛及获奖情况：

本次赛教活动，我校教师积极参与，参赛教师15人，其中语文组6人，数学组6人，英语4人。经过组员民主打分，共评出校级优质课7节。

语文优质课（3节）：黎红怡 任青枝 郭亚玲 数学优质课（3节）：董蕾 王彭芳 郭丹英 英语优质课（1节）：寇莉

二、值得肯定的地方：

1、全体教师教学设计科学合理，教学目标定位比较准确，符合新课程标准，部分教师的教学设计很有创意，课堂上具有自己的教学风格，充分发挥自身优势，赛出课堂亮点。如：语文组 任青枝 的低段教学，教态亲切、和蔼，儿话语言丰富，富有情趣。语文组的黎红怡等教师在引导学生对词语的理解、赏析上很有特点，数学组的王彭芳让学生当小老师，重视了学生能力的培养，郭丹英老师课堂上注重学法指导，学生的主体作用发挥的尤为明显。

2、课件制作与使用进步很大。此次参赛课，教师都能够借助于远程教育资源、网络资源精心制作课件，全体参赛课使用课件率达100％，有的课件制作很有水平，使信息技术与课堂教学有机整合，激发了学生参与课堂的积极性，为课堂大添光彩。

3、教材的理解比较到位，大胆实践新课程理念。本次参赛的语文课语文味道都很浓，语言文字训练很到位。多数教师能够紧紧抓住关键词语、句子进行填空、说话等训练；高年级教师能够抓住重点句子指导朗读、品词赏句，让学生在读中思考，在读中感悟；数学教师以课本为主，汲取教材精华，不搞形式主义，利用教材中有用的图例、练习扎扎实实地进行数学教学。课堂教学在师生交流、生生交流中体现有效性，如能合理地运用小组合作、同桌交流等形式，而非为了形式而合作交流。教学中还给学生充足的时间、空间进行探究，通过有效的教学形式使学生的思维也体现了活力性。

4、体现生活化的课堂。多数课堂体现了知识“源于生活，用于生活”的理念，在教学中处处体现生活化教学，如郭亚玲老师的《数学广角》的情境导入，切合生活实际，使学生在生活的情境中激发探究学习的兴趣。黎红怡老师的《七律。长征》让学生在歌声、朗读声、和视频中感受长征的意义，整个课堂由浅到深，逐步深入，让学生学得有兴趣、有意义。

三、有待于改进的地方：

1、有的课堂教学没有重点、没有高潮，一节课平均使力、平淡乏味，不能激发学生学习的热情和激情。

2、有的课堂教学内容预设过多，课堂容量过大，教学环节过于拥挤，转换过于频繁，教与学在课堂中显得尤为匆忙，许多环节没有落实到位。

3、有的教师在课堂中不能够灵活、随机地捕捉课堂生成，对学生的指导、点拨、引领、提升等作用发挥不太理想，说明教师驾驭课堂的能力以及随机应变的能力还需要历练。

4、个别教师课件制作不够细致，有错字、少字现象。总之，本期优质课赛教虽然结束，但是，我们的课堂教学研究永远都不会画上句号，希望各位参赛教师都能认真反思得与失，不断学习，努力提高自己的课堂教学水平，提高教学质量。

第五篇：课堂教学讲赛实施活动方案

课堂教学讲赛实施方案

一、目的意义

为进一步深化课堂教学改革，落实新课程理念，全面了解课堂教学信息，促进教师的专业成长，提高教学水平和教学质量。贯彻落实我校“课堂改革实施方案”，建设一支业务精、能力强、素质好的师资队伍，为教师成长搭建展示平台，进一步提高教学水平，提高教育教学质量，使之适应素质教育发展的需要，全面推进“创新教学模式，构建高效课堂”工作，开展中课堂教学竞赛活动，我校特制定如下实施方案：

二、指导思想

以科学发展观为指引，以构建高效课堂为目的，进一步强化中职教师的课堂改革意识和教学质量意识，促使教师将新课程理念转化为具体课堂教学行为，不断深化课堂教学改革，形成独特的教学风格，建立优秀教师脱颖而出机制，促进教师不断提高自身教育教学能力。

开展以校为本的教学研究，以促进每个学生的发展为宗旨，以课堂改革实施过程中各种具体问题为对象，牢固树立“教师即教研者”的现代教育理念，沿着“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的教科研思路，总结和提升教学经验。

1、严格以各学科《课程标准》和《课堂教学基本要求》为依据，以各学科现行教材为选题范围。

2、紧密围绕各科课程标准，强调知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个方面的整合。

3、教学过程应充分体现“面向每一个学生的发展，以学生的终身发展为本，倡导探究式学习方式，积极构建开放式学科课程，构建

基于现代信息技术的学科课程，构建学习结果与学习过程并重的教学评价”的现代教学理念，注重对学生创新精神和实践能力的培养，有强烈的课程意识和使命感。

三、组织原则

1、注重过程原则。大赛不仅要关注结果，重点要重视过程，杜绝为赛课而讲课的倾向。赛后做好课堂教学的评价和反思，发现问题，总结经验，促进课堂教学改革的更进一步深入。

2、实事求是原则。大赛在坚持“公开、公平、公正”的同时，充分考虑学生差异、课程特点等因素，立足实际，讲求实效。

四、参赛范围

任何教师都可以参与，但35岁（包括35岁）以下的老师，必须报名参加。

五、比赛内容

1、学科：本学期开设的所有课程均可参加比赛，参赛教师按照学科教学进度确定讲课内容，教时为1课时。

2、比赛内容分两部分，一是课堂教学，占总成绩的80％。二是本节课的教学反思，占总成绩的20％；

六、比赛要求

1、本次课堂教学大赛，作为教师一次全员学习与提高的过程，任何教师都可以参与，但35岁（包括35岁）以下的老师，必须报名参加。

2、教学案（导学案）的设计要紧扣教学目标，对重点难点把握准确，能充分考虑并满足不同层次学生的实际需求、对教学目标的达成在内容与方法上有独到的设计，留有因材施教和随机应变的空间。

3、教学过程中，讲求教法、学法，要体现优质高效教学模式理念，或是适合本校实际的创新理念，总之要充分体现导学特点，避免填鸭式教学；充分发挥全体学生的积极性和主动性，体现学生的主体地位；注重学生能力的培养，提高学生的“学习能力、应用能力、发展能力”并运用多媒体技术进行教学。

七、实施步骤

本次大赛按教研组共分为：文化课组、各专业组、艺体综合组；

（1）任何教师都可以参与，其中35周岁以下的教师要全员参加，并将本次大赛成绩作为下一步推荐参评市级教坛新秀的依据。

（2）根据教师的综合成绩确定参加县级大赛人员。

（3）所有参加比赛的教师，讲课结束后同时上交一篇针对本次主讲内容的教学反思。

八、奖励办法

设一等奖一名；二等奖二名；三等奖三名，按等次在评职晋级以及量化考核时加分，并进行适当物质奖励。

九、大赛领导小组

组 长：靳世杰

成 员：

十、评审委员会

组长：副组长：

组员：