第一篇：小学德育 李文荣 浅谈转化后进生的体会
阳东县2013年中小学教育教学论文 类别 ：德育
论文题目
作者姓名
作者单位
联系电话 浅谈转化后进生的体会 李 文 荣
阳东县塘坪镇白石小学乐郊教学点 ***浅谈转化后进生的体会
[摘要]：在学校，后进生是一种客观存在的现象。他们行为懒散、没有上进心、成绩不够好，许多老师对他们往往感到失望和头痛。但笔者认为，后进生是可以转化的。只要我们教育工作者在教育教学工作中注重充分理解和尊重后进生；注重培养后进生的自信心；注重教育要有耐心；注意因材施教，提高他们的成绩；注意建立学习互助小组以及注重联合学校、家庭和社会三方力量，就一定会把他们转化为好学生。
[关键词]：后进生
注重
转化
“后进生”一般指在学校中学习差、纪律差、行为习惯较差的学生。以前人们常把他们叫做“差生”，而“差生”的品行及学习成绩是可以通过努力进行改变的，因此现在一般称这类学生为“后进生”，即“后来进步的学生”。在学校，后进生是一种客观存在的现象。他们行为懒散、没有上进心，成绩不够好，许多老师对他们往往感至失望和头痛。但后进生是可以转化的，他们并不是智力上有严重障碍，也并不是没有理想或美好的愿望，只是他们缺乏进取精神和韧劲。只要我们的教育工作者行动起来，把他们当作学生中的弱势群体并加以关怀，采取切实有效的措施，就一定会使他们转化为好学生。根据教育教学工作中的实践，我认为对待后进生应做到以下几点：
一、注重充分理解和尊重后进生
后进生是一个特殊的群体，我们要充分理解和重尊他们，这是转化后进生的先决条件。著名教育家陶行知先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讽刺中有爱迪生。”由于后进生在课堂活动中表现不佳，学习成绩令人堪忧，在教学实践中，有的老师片面注重课堂效率以及学生学习成绩，因此看不起后进生，动辄就批评他们，甚至当众奚落他们，根本就不注意教育方式、教育语言、教育时机等，这样做的结果不仅达不到教育的目的，而且还会使师生之间产生更大的对立，进一步加重后进生不健康的心理负担，从此形成一个教学恶循环，不利于后进生的转化工作。因此，老师要清醒地认识到这一点，在平时教育教学中要一视同仁，并充分理解和尊重后进生，认识到后进生是客观存在的，任何课堂、任何组织都有“先进”与“后进”者。因此在课堂上，教师针对后进生应该做到不嫌弃、不厌烦、不冷淡，处处真诚相待，时时耐心相助。要放下架子，与他们和谐共处，做他们的知心人和最可信赖的朋友，这样才能促进后进生的健康发展。
二、注重培养后进生的自信心
信心不足或没有信心是后进生与先进学生存在差别的主要原因之一。老师在转化后进生的过程中，应把培养后进生自信心作为一项重要任务，做到热爱、关心、体贴后进生。因为后进生总觉得老师在课上课下存在偏心的问题，所以产生距离感和陌生感，进而产生心理孤独和感觉无助，像那汪洋中的一条破船。这时，老师的关怀、体贴就是对他们的召唤，能使他们产生驶向希望之岸的勇气和力量。培养自信心的过程中，老师还要帮 2 助、指导后进生正确地认识自我。由于成绩差、纪律表现不好，后进生往往认为自己一无是处，甚至破罐子破摔。对此老师要积极引导、关心、帮助他们找出落后的原因，同时也要引导他们看到自己的闪光点、潜能、优势或有利条件，使他们改变对自已的评价，认识到只要努力，就能成为品学兼优的好学生的。
三、注重教育要有耐心
我们常说：“十年树木，百年树人”。可见培养塑造一个人是一个漫长而复杂的过程，决不可能一蹴而就的，更何况是有着不良行为习惯的后进生。因此，说服教育要循循善诱。后进生的思想行为与一般学生有差异，他们在老师面前总紧闭心扉，我们就要做耐心细致的说服工作，态度和蔼、低声慢语、多方面教育，开启他们心灵的大门。在帮助和支持行动上要坚持不懈，耐心细致地洞察后进生的每个细节，重视其微妙变化，一旦有了哪怕在你看来是微不足道的一点点进步，就应给予充分的肯定和褒扬，同时也要提出他们还有哪些地方做得不够好，鼓励他们向更好的方向转化，并且要长期支持下去。只要教师不断地加以正确引导，相信他们会逐渐改掉过去的种种劣迹，千万不要因为他们的几次反复，就对他们失望了，甚至放弃。我国大教育家孟子说过：“人恒过，然后能改正。”古人都知道这个道理。我们当今的教育工作者更应该认识到这一点。请让我们记住我国大教育家孔子的那句名古诗：“学而不厌，诲人不倦”。
四、注重因材施教，提高成绩
成绩差是后进生的标志之一，因而想转化后进生，必须要想方设法提 3 高他们的成绩。但是，后进生之所以后进，就是因为他们不想学、学不进，认为自己很难达到老师的要求。怎么办？我认为，教师必须要从后进生的实际出发，选择不同教法和教育方式，尝试降低知识的难度和增加提问的次数，让他们体验成功的喜悦，从而产生学习的兴趣及动机。如我班有个后进生，学习不刻苦，很爱表现自己，但每次发音都是结结巴巴说不成，引得大家哄堂大笑。我掌握了他的心理，就让他回答一些简单的问题，有时让他做好准备再提问他，只要他答得对，就当即赞扬，使他真正尝到成功的喜悦。后来，他学习进步很大，终于摆脱了后进生的行列。
五、注重建立学习互助小组
有句话这样说道：“跟什么人一起，你就会成为什么样的人”。近朱者赤，近墨者黑，同龄人之间的影响是至关重要的，大部分的孩子效仿性极强，只要有一个好的榜样在身边，就会产生希望变好的内在动力，逐渐喜欢起学习来。在课堂上有意将学生们搭配起来，建立互助学习小组，让学生学会自学主学习，感受合作学习的乐趣；使学生学会交流，让其在和谐轻松气氛中学习。通过这样切实有效的互帮互助、实现目标，尝到成功的滋味。
通过建立学习互助小组，不仅让学生们的学习成绩上去了，同学之间的友谊也日渐加深，生活中多了一些伙伴，实现了学生学习、生活、友谊大丰收。
六、注重联合学校家庭社会三方力量
学生成为后进生的原因是多方面的，其中家庭、社会是两个重要方面。4 例如我校的后进生形成的主要原因是由于许多父母全年外出打工，而家里的爷爷、奶奶却无力照管孩子的生活与学业，久而久之，有的孩子整天旷课外出捉小鸟、捣鸟蛋；有的上机室打游戏机；有的学会了吸烟、打架；有的甚至结识了社会上的青年去偷东西，走上犯罪的道路。因此，教师在做后进生的教育转化工作时，不仅要做好学生本身的工作，而且还要花时间、花精力研究、分析、了解学生的家庭及其周围环境。教师要定期或不定期地向家长通报学生在学校的表现，建议父母都外出打工的最少要留一人在家教育子女，并和家长共同商讨教育的内容和方式，在学校里也要经常和学生交流询问家庭情况。面对存在诸多诱惑和陷阱的外面世界，老师要指导、帮助学生提高认识社会、明辨是非的能力，使他们能排除各种不利因素的干扰、安心学习。
教育工作者的职责是教师育人，其中“育人”是教学工作中的重要内容。没有天生的“先进生”，同样也没有永远的“后进生”。每一位学生都是祖国未来的花朵，而作为老师的我们则是呵护这些花朵茁壮成长的园丁。如果“后进生”不思进取，作为指路明灯的我们肯定是具有不可推卸的责任的。在实际教学过程中，我们需要真正把心放在学生身上，且不管学生学习成绩如何，都是自己的学生，都应该认真地教导，辅以成材。
以上是本人任教二十多年来关于转化“后进生”的心得体会，是本人实践中的经验之谈，可能并不适用于每位教师或学生，但是笔者认为还是具有一定的参考价值的，希望此文能为各位在处理“后进生”问题上提供一些启发。
参考文献：
[1]国家教育委员会.新的里程碑——全国教育工作会议文件汇编[G].北京：教育科学出版社，2003.[2][美]本杰明•S•布卢姆等著，王钢等译.布卢姆掌握学习论文集[M].福州：福州教育出版社，1986:43.[3]石中英，张夏青.30年教育改革的中国经验[J].北京师范大学学报（社会科学版），2008（5）:22-31.[4]刘彭芝.着眼于每个学生发展的教育创新探索[J].中国教育学刊，2008（6）:7-8.6
第二篇：后进生转化体会
后进生转化体会
后进生转化工作的成功与失败是每一位教师教学工作的成功与失败的一个重要标志，不论是班主任和科任教师对后进生的转化都有不可推卸的责任。一所学校一个班级后进生都占有一定的比例，基础较好的班级后进生约占5%——10%，基础不好的班级后进生约占10%——20%，要搞好一个班级的管理与教学，就得花一定的心思抓好后进生的转化工作，只有这样才能取得教育教学工作的基本成功。通过一年的教学，对于班上的后进生转化工作略有体会，在此作些分享。
教师要用爱心滋润后进生的心灵。后进生是教育教学过程中所固有的教育现象，后进生之所以成为后进生，他们有着一定的特殊原因，要想尽快转变后进生，首先要弄清后进生的实际情况，耐心寻找客观原因。有的后进生由于家庭环境不良的原因变成了后进生，如父母一方丧失在继父或继母的虐待下生活，思想压力大，得不到滋润心灵的父爱或母爱，在这种情况下教师就要充当义务父亲”或“母亲”，用爱心去治疗后进生心灵中的伤痕；有的后进生由于先天智力不足，学习有一定的难度，教师既要充当知识的老师又要充当智力医生，一方面从心灵上开启、精神上鼓励，另一方面要在学习上进行耐心辅导。还有的后进生由于家庭拖累太大，在学习时间上得不到保证，导致了学习进步缓慢。找到后进生学习差的主要原因，教师就要用爱心去开启后进生的心灵，让他们感受到老师比他的父母还了解自己关心自己，这样后进生的注意力和理解力才能集中在教师的讲课上和学校的一切活动上，使每一个后进生的思想融入班集体，稳定情绪安心学习，在快乐的班级生活中循序渐进地提高学习成绩。
用真诚激发后进生的学习兴趣。学习兴趣是学习行动的精神动力，有什么样的兴趣就有什么样的行动劲头。要转化后进生就得先转移后进生的兴趣目标，要把后进生对其他方面的兴趣，通过千方百计的引导后转移到对学习方面的兴趣。比如，有的后进生对打乒乓球兴趣很大，所以打乒乓球的水平就高，教师则要因势利导，启发他先把主要精力转移到学习上，只有几门主要功课学好了才能考上高一级学校，学好基本的文化科学知识，为将来在专业爱好方面奠定文化基础，最后才能考上自己喜爱的专业学校，独树一帜，建功树业，创造自己的辉煌人生。
用集体生活开发后进生的学习热情。后进生每个人都有一种自卑感，他们平
时在班集体中好像处处低人一等，有时要受到家长的批评、有时要受到班上同学的歧视、有时还要受到缺乏教育素养的教师的体罚。如果不排除这些人为因素，那后进生就永远是后进生了，他们就会永远失去转化为好学生的机会。
因此教师要教育全班同学要积极团结后进生，尤其在一些有意义的集体活动中要发挥后进生的积极因素，尽力寻找他们的优点，让他们表现出自己在某个方面的闪光点，把他们的心灵牢牢地吸引在集体生活的乐园中。美国基础教育改革中有一项历史性的创举，就是“不让一个孩子掉队”，“要让每个孩子都受到教育，因为每个孩子对美国的将来都十分重要。”这种创举我们也可以尝试，因为我们的每个少年儿童同样对我们祖国的将来十分重要，他们将来都是祖国的建设人才。本着这样的目标每一个教师都会在心底彻底消除对后进生的不良影响，用宽容的态度，博大的情怀和高尚的品质去教育和感化他们，使他们尽快融入集体，感受集体生活的快乐，促进他们的学习积极性，全身心地投入到自己的学习生活中去。
总的来说，后进生并不是班级集体中无药可治的顽疾，只要每位教师心中不要产生对后进生的放弃态度和歧视心理，从关心和爱护他们的目标出发，用真诚的态度去对待他们，用集体生活的乐趣去激发他们的学习兴趣，用欣赏和鼓励的目光去照亮后进生的心灵，他们一定会不再“后进”，他们就能通过自己的努力学习会向中等学生迈进，在一定的时候有的还会成为优秀学生。
第三篇：德育后进生转化工作计划
德育后进生转化工作计划 六、一 转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作，是直接关系到全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，培育“四有”社会主义新人，提高劳动者素质的重大问题。为加强班级德育工作，特制定工作计划如下：
一、差生基本情况及分析 本班52名学生，学生的学习成绩较好，但个别学生在德育方面存在着许多的问题。特别是通过假期，开学来我发现部分学生由于自身原因、家庭原因等，使自己与别人差了一大截，成了问题学生。他们有的表现为成绩不良，有的表现为品德行为不良，还有个别的表现为成绩不良且附带品德行为不良。德育后进生名单：贺洪阳 陈俊杰 贺洪阳：
1、对学习缺乏兴趣，纪律较差，很多问题老师讲几遍，他都不愿意去记。撒谎，上课爱打瞌睡，下课爱打架。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。不明白学习的重要性。
3、在家庭方面，对孩子督促不严，学习不能及时辅导。
4、习惯方面，马虎、不讲卫生，自律性差。陈俊杰：
1、对学习缺乏兴趣，在校缺乏纪律性。爱打架。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。
3、作业完成情况不好，不明白学习的重要性。
4、没有良好的行为习惯，是让老师家长头疼的学生。
二、转差对策与措施 每一个德育后进生都有极强的自尊心和自信心。做为班主任应该尊重他们 的人格并信任他们，他们就会力求不辜负这种期望和信任，积极上进，努力使自己的行为符合要求。所以，班主任要以自己的真诚去激发后进生的真情，引导他们信心十足，自觉或不自觉地去学习别人的优秀道德品质，从而调动了他们改变自身不足的积极因素，提高德育教育效果。所以班主任要注意以下几点：
1、教师首先要热爱自已的工作。
2、坚持正面教育与纪侓约束并举的方法进行教育。（1)以疏导代替指责。(2)以谈心代替说教。(3)挖掘“闪光点，”扬长避短。
3、家庭教育与学校教育同步。
4、集体帮助，树立后进生的自信心。
5、发挥家庭教育的作用。
6、用正确班级舆论引导后进生成长
7、加强班风建设(1）安排班级活动（2）营造向上氛围（3）指导培养小干部 每月召开一次班委会会议，了解班级风貌。了解学生的思想情况，及时采取措施，指导学生改正不足。（4）做好家长工作，争取得到家长的配合。总之，学生对错误行为的纠正以及良好习惯的养成是需要一个过程，而且这个过程反复性很强。作为教师要有耐心，恒心，做到施之于爱，执之以严，授之以智，深入细致地做德育后进生的思想工作，这样才能使受教育者逐步得到转化。
第四篇：后进生转化德育教案
主题二：“关心他人，热爱集体”主题班会教案
高一（10）班 孙芳
一、班会背景：
开学已有一定的时间，同学间相处融洽，班级已形成较强的凝聚力，为了加强学生的互帮互助互爱，对这个班级产生更亲切的归属感，培养学生积极向上的情感倾向，故决定开展此次主题班会。
二、班会目标
此次班会课，目的是使学生认识集体的作用，认识他人对你的帮助，纠正不良现象倾向，尽快融入集体，积极参与班集体的建设，培养学生爱校爱班爱他人的感情，在各方面力争上游，努力提高整体素质。
三、班会时间：2009年12月14日
班会地点：高一（10）班 主持人：班委两名
四、班会准备过程：
（一）活动课前的准备
1、学生一入学就已经开展一系列班集体建设活动，如：自我介绍、班委选举等，让学生在实践活动中感受新集体的温暖、智慧和力量，获取直接经验，进行自我教育。
2、认真组织学生回忆新生军训、校运会，回忆在学校德育大活动中取得成功，唤起学生对集体的热爱和成就感。大家举手发言，畅谈军训的苦辣酸甜，尤其是最后的会操表演；国庆学校组织的比赛，摄影，书法，绘画等；校运会的参赛运动员回忆比赛时的心态，感受；
3、发动全班同学搞好班级的文化建设，回顾班规、班训，加强学生的主人翁意识。
（二）活动课前做好以下几项工作：
1、进行优点自评、互评活动，让学生深入地挖掘自己和他人的长处；
2、个别辅导有小团伙倾向的同学分析这种现象的利弊，便于在活动课更好地交流；
四、活动课的具体环节和方法 第一部分：引入
1、提问：开学以来我班取得了哪些荣誉？ 学生发言：
2、每次班级取得荣誉，大家的感受如何呢？
学生发言：取得荣誉，最先有的是荣誉感，自豪感，接下来，就会想到，班级的后墙上又可以贴上一张奖状，既可以“美化”班级环境，也可以提升班级的知名度。
3、提问：我们能够取得这些荣誉，靠的是什么呢？
全体学生同时说出：靠的是大家。
强调：我们能够取得这些荣誉，靠的是团结，靠的是集体的力量。第二部分：珍重集体
1、什么是集体？
学生发言：许多人的有组织的整体
2、集体的作用
指出：良好的班集体，具有一种独特的心理效应—“森林效应”。它不仅作为一种影响源，自发地对其成员产生作用，而且可以成为“很大的教育力量”，自觉地培养和造就人才。请在集体中学习、生活、交往等各方面成长好的同学讲他们在集体中成长及互帮互助的事例。
指出：班集体的成长与个人的个性发展，是相互促进的。个人的长处、优点，不在集体就难以发挥。正如“一滴水只有放进大海，才永远不会干涸；一个人只有当他把自己和集体的事。
第三部分：和集体一起成长
指出：来到一个新集体，我们要学会主动适应，要了解别人，也让别人认识你。
请同学讲讲自己或他人在班级建设中的事迹。
与同学之间的相处，当出现矛盾时如何解决；
（学生清楚自己的优点，了解别人的长处，才能正确认识自己，在集体的交往中做到既不自卑，也不孤芳自赏，才能尽快地融入到集体中，和集体一起成长。）
指出：我并非无足轻重，也并非举足轻重。融入集体，才会感到集体的温暖，感到生活里处处洒满阳光。
讨论：你觉得我们班有没有小团体？小团体好不好？为什么？
学生发言。
指出：融入集体，要处处为集体着想，心存大局，言行举止对集体负责任；否则就不是真正融入集体，不是真正的集体的一员。
（分析班级存在的两种不良现象，目的有两个：一是要消灭这些现象；二是让学生明白怎样才算真正融入到集体。）第四部分：为集体出力
问题：同学们希望生活在一个什么样的班集体中？
学生发言：和谐、团结、像一个家的集体。
讨论：我班现在存在哪些急需解决的问题？如何解决？
学生发言。小结：马克思说：“人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊是不容易的。友谊需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用谅解去护理。” 我们处在同一个班集体中，为共同的职业理想相聚，应同舟共济，将集体的前途与个人的命运紧紧相连，将集体目标与个人目标保持一致，团结协作，永往直前。
结束语：同学们！我们已经有了一个好的开始了，只要大家齐心合力，我们相信，我们的大集体定会变得更美丽！
五、课后巩固和延伸：
1、制定班级发展计划。班委会根据同学们的意见，制定班级远、中、近期目标和相应措施，全班同学讨论通过。
2、个人根据班级计划，结合自己的实际情况，制定个人发展计划。班级主题班会口号：班级永恒，友谊永存！
第五篇：转化后进生的几点体会
转化后进生的几点体会
班级是一个微型的小社会，这个微型的小社会有它自己的结构。一般说来，它由差生、优等生和中等生组成。比起那些人人称羡的双优生来，后进生，可划为“第三世界”中暂时处于落后的“亚非国家”，他们人数不多，但消息灵通，手段灵活，活动面广，干扰力大，一个失控出轨，往往闹得全班人仰马翻，鸡犬不宁。这类学生是非观念模糊，求知欲低，学习兴趣淡薄，既狂傲不驯又自卑自弃，他们视尊敬老师为“拍马溜须”，视弘扬正气为“小丑跳梁”，把破坏纪律称为“英雄好汉”，把包庇隐满当“哥们义气”，其屡教屡犯，自甘下游之情状，令家长失望，老师摇头，同学远避，如不及时管好，轻则扰乱正常的教学，重则危害社会甚至造成。后进生转化工作，实是一项艰难复杂又功德无量之大工程。
（1）提高后进生的思想意识
通过调查，我们发现中学差生大致有以下类型：第一是智力尚可，但是学习和纪律都较差，；第二是由于学习障碍和心理障碍造成的差生，第三是智力相对低下，或者发育上较迟的差生。要转化后进生，我认为首先要提高后进生的思想意识。
教育要充分发挥受教育者的主动性、积极性，就要激起青少年的内部矛盾运动，促进受教育者的“自己运动”，充分发挥其自我教育的作用，与此同时，集体组织和舆论导向是自我教育的一个十分重要的影响因素。每个学生都有责任有义务管理好集体，反过来又自觉自愿地接受集体的管理。作为教育者，宜诱导学生创建良好班集体，从环境布置入手，创设高雅的氛围；然后就班级的近期、中期、远期目标下倡导健康向上的集体舆论，开展形式多样的活动，重视主题班会的召开，采用讨论、评论、辩论等方式，系统地让学生感悟身边的是与非、好与坏、美与丑、善与恶，培养学生的自尊心、羞耻心和同情心，造成一种压力，形成一种气氛，不断增强其自身的识别能力、约束能力，以正确的舆论导向战胜不健康的舆论，这样，既实施学生间无声的自我管理和教育，又 增强集体的感召力和凝聚力。
在实施学生自我管理系统中，为学生树立学习榜样，尤其是提供现实生活中甚至自己身边的思想言行规范的优秀分子，能促使学生内化自己的思想，成为自育的源泉。因此教育者要利用学生这一心理，实施榜样教育。榜样教育首先要解决学生值得学习、能够学习的心理需要，让学生在学习中自觉对照、深化体验，从而使他们在知、情、意、行等方面朝着某一目标前进。对后进生的教育从培养师生感情着手，温暖其心，消除疑虑，后进生往往与缺乏家庭温暖，家教粗暴或放任自流有关，班主任教师应帮助其树立起“重整河山”的信心，以令人信服的事例激发其努力向上的勇气，以具体而微的补课复习，帮助其增强学习兴趣，提高成绩，积极安排他们参加班级活动，充分发挥其特长，满足其归属感和自我成就感学生自治组织的最基本单位是自治小组，如 学习组、板报组、文娱组、科技组、图书组、写作组等，它由学生根据自己的兴趣爱好建立自治组，民主管理，相互适应；自订目标，自成计划，自享成功，既生动活泼，又自主自立，教育者可利用这些小组开展活动，经常贯彻学生当班值日制，体会“主人翁意识”，鼓励自我管理。
在学生自治小组基础上，充分开展民主讨论，班级成立班委会，学校成立学生会，让一批积极分子发挥作用，形成多种形式的自我管理机构，不断充实，以至自治。在某种意义讲，每个人身上都有“闪光”的东西，教育者要善于捕捉，让学生发现自身的价值，一方面作横向的比较，一方面作纵向的调整，激发其形成正确的观点认识和塑造优良的自我形象。一有“星星之火”迸现，应立即鼓励及时肯定，不断地固本培元，养其正气。并针对波动性和反复性的特点，要反复抓，抓反复，长期抓，抓长期，才能化劣为优，化缺为圆。总的说来，这种工作并无固定的模式，要因人而异，很多老师在这方面创造出许多灵活机动，行之有效的方法，他山之石，可以攻玉！
（2）转化因学习、心理障碍造成的差生
在一个集体中学，出现失误是不可避免的。但是其中有一部分学生，当他们失误不断出现，累加在一起形成更大失误时，会产生学习障碍和心理障碍。
这些学生的心理状况非常独特，可以说是自卑感和“自尊”的复杂混合。一方面他们有比较强烈的自卑感，老是想着别人会瞧不起他们，即使他们有优点也不会被别人发现，再努力也白费，因此容易失去上进心。另一方面他们也的“自尊”的表现。面对这类学生，教师可以采用主动找他们谈心，生活中不可能万事如意，在情绪低落时，用“给自己一个吻”来安慰和鼓励自己，增强自尊自 爱，为自己的努力感到欣慰，自己成为自己最慈样的保护人。美国 著名企业家艾柯卡的发迹历史证明，当自己在“顶峰”时期“跌落” 时，切不可灰心丧气，而应振奋自己的精神，促进自己的健康，重振自己的雄风。所以，教育者经常在学生的实际生活中指导他们有效地调控自己，善于承受挫折和战胜困难；甚至有时可创设艰难困境，培养学生坚强的意志品质。
除此之外，我还协同学生家长、同学和科任教师，尽力使这些差生周围的人消除成见，大家一起努力，在差生身上花多一些功夫，让他们朝好学生变化。
（3）发现智力低下学生的闪光点
智能相对低下或者发育较迟的差生。这类学生由于智能低下或者发育较迟，在学习上不开窍，对这类学生，教师不可灰心丢掉不管。要发现他们的闪光点，激发他们的学习兴趣，帮助他们找到自己的智能的最挂点，发挥其智能的最大潜力。把他们培养成为对社会有用的人才。
一个完整的教育管理体系，总有一些良莠不齐的学生，关注后进生的转化是当前必要的工作。
点击咨询 