津中片区初中英语优质课选拔赛

第一篇：津中片区初中英语优质课选拔赛

龙华教管中心：举办津中片区初中英语优质课选拔赛

作者： 来源： 发布时间：2013年10月19日

为了促进初中英语教师积极提高课堂教学水平，深入开展课堂教学研究，促进青年教师专业化发展，10月18日在龙门中学开展了江津区津中片区初中英语优质课比赛活动。来自津中片区的3位老师参加了比赛。

在整个比赛过程中，参赛教师们充分准备教具，精心设计课件；三位教师表现出了极强的可塑性，能够在课堂教学中渗透新的教学理念；力求有效地整合三维目标，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力等方面进行了可贵的探索；采用的教学方法形式多样，学生课堂参与率很高；有的老师教学过程设计新颖，富有创造性。

本次比赛邀请了片区内部分骨干教师担任评委，各评委本着公正、公平的原则为每位参赛教师打分。在具体的评判过程中，评委们既注重参赛教师对新的教育教学理论的掌握，也注重他们运用多媒体进行辅助教学的能力；评委们不但考虑参赛教师教学手段和方法的运用，更注重教学效果，最终，龙门中学慕长征老师获得片区一等奖，代表津中片区参加江津区英语优质课比赛。

在本次活动中，我们欣喜地看到一批优秀的青年教师正在脱颖而出，他们在积极探索自主高效的课堂教学模式，同时也让老师们领略了不同的教学风格，获得了许多值得学习和借鉴的宝贵经验，为龙华英语课堂教学再上新台阶提供了无尽的源动力。（刘容 兰礼会）

第二篇：2018凤凰片区小学数学优质课选拔赛点评

关注学生习得，聚焦有效课堂 ——2018钟山区小学数学优质课比赛凤凰片区选拔赛点评

课堂教学的有效性，是我们每一个教师追求的目标，是教学过程的最优化，教育效果的最大化。作为小学数学教师的我们，首先应该思考的,是我的这节课学生能掌握什么知识，培养什么能力，进行怎样的数学思考，进而抽象出什么数学模型，养成什么良好的学习习惯等等。2018年10月31日，我们参加了钟山区凤凰片区小学数学优质课选拔赛活动，三位选手给我们呈现了不同风格的三节课。观摩过后，不得不思考：我们的数学课堂到底怎么了？

一、本次选拔赛的亮点 1.激趣启思，讲究导入 三位选手的导入各具特色，都关注了学生的探究学习，做得好的是3号选手,她所设计的“用声音表示平均分”游戏，引发学生认知冲突：（1）将平均分为2份，每份是（声音表示为X X）；（2）将平均分为2份，每份是（声音表示为 X）；（3）将平均分为2份。当进行到游戏（3）时，出现了声音无法表示的困惑，教师引入：整数不能表示“一半”，怎么办？如何表示？ 从而让学生去思考：可不可以用其它的数老表示呢？这样的设计更能激发学生的学习兴趣，既是学生熟悉的生活事例，又简单易懂。2.多媒体课件与自制教具结合使用 多媒体课件的直观，传统自制教具的简易，在我们的选拔赛上都得到 1 了充分展现，打破了以往对“多媒体”过分依赖的局面。2号选手的学具袋，3号选手的“折纸探究1/4”，都是本次选拔的亮点。特别是3号选手的“小组合作折纸探究1/4”，分工明确，小组内每个成员各司其职，各负其责。既让学生通过“折纸”找到1/4的多种分法，又让学生通过小组合作，培养团队意识。3.创造型的使用教材，创造性的设计练习2号选手对于教材的使用有自己的思考和设计，她在我们选用的人教版教材中恰当的植入了苏教版教材，这就将自己从简简单单教材“复制者”转变为“创造者”，拓展、延伸了课程的内涵和外延，这样更容易让课堂变得更有效，达到最佳效果。3号选手的练习设计分两类，一类是同一练习，练习的目的是检测全体学生对本堂课知识的掌握情况。另一类是开放式练习，主要是为有余力的学生提供更高层次的思考，从而让这些学生有更广阔的发展空间.这正是《小学数学课程标准》新理念“人人都能获得良好的数学教育;不同的人在数学上得到不同的发展”在课堂上的贯彻实施。

二、对本次选拔赛及今后数学课堂的一些建议 1.抓住有用的数学信息 在教学中应抓住有用的数学信息，根据数学信息来进行下一步教学，渐次生成学习重点例如《认识几分之一》，在植入了苏教版情景图后，若能让学生找到相关信息：4个，2瓶水，1块，再让学生提出数学问题，找到关键词：平均分。然后引入认知冲突：1块平均分成2份，其中的一份怎样表示？从而引入课题。2.问题设计要有导向性 本次选拔赛三位教师的问题设计均不具有导向性，更不用说问题设计的梯度与深层次的数学思考，更有甚者，教师提问时说话说一半留一半，让听众一头雾水，在今后的教学中一定要避免类似情况。3.放手让学生去猜想、去探究、去发现 数学课堂最容易出现的就是满堂讲、满堂问，我们提倡放开学生的嘴，让他们去说；放开学生的手，让他们去做；更要放开学生的思想，让他们乘着想象的翅膀去飞。4.避免虚假的教学改革 本次选拔和以往一样的现象是：虚假的自主探究和虚假的合作交流。试问，你没有给学生足够的时间，他如何去探究？学生的课桌凳摆放从“秧田式”改为“圆桌式”，但整堂课四人小组从未进行过一次讨论，从未一同完成过一次学习任务，这何来的合作交流？ 5.落实好“四基”，数学建模与数学思想要有高度 新《课标》将基本思想、基本活动经验两个”软”目标提升为与基础知识、基本技能同等地位的”硬“目标。并把“四基”与数学素养的培养进行整合：掌握数学基础知识，训练数学基本技能，领悟数学基本思想，积累数学基本活动经验。所以在我们的数学课堂上一定要做好落实“四基”的教学工作，从而抽象出该节课的数学模型，渗透数学思想（数学模型的思想派生出的有：简化的思想；量化的思想；函数的思想；方程的思想；优化的思想；随机的思想；抽样统计的思想等）。6.注意数学学科的语言特色（1）数学教师语言一定要准确、精炼，不能过分“语文化”。例如交“分数各部分名称”时，1/2里的“1”和“2”，教师问：“1是谁？”“2代表什么？”都不是规范的数学语言。正确的表述应该是“1表示什么？（分子）”“2表示什么？（分母）”。又如”1/2读作二分之一，二是语文汉字”。正确的表述是：“我们通常用阿拉伯数字来写数，即1/2，用汉字来记录读数，即二分之一”。（2）小学课堂教学语言还要避免成人化、土语化、杜绝语病和习惯性“缀尾语言”。注意规范化和示范性。比如“什么呀......什么呀”“对不对？”“是不是？”“然后呢……然后呢”“那......那......”

三、数学教师语言素养 1.准确明晰，具有科学性 数学是一门严密、精确的科学，数学语言表达必须严谨、科学。在小学阶段，学生正在打基础，概念的揭示、问题的剖析、内容的阐述都必须用正确科学的语言表达。具有科学性的语言应当周到严密、含义准确、措词精当、不生歧义。普通话一定要比较标准、流畅。这样才能正确揭示客观事物的本质特征，给学生以清晰明确的认识。否则，只能使学生信疑不定，甚至引起判断上的失误，从而搅乱学生的思维，更不能说半句留半句。2.简洁练达，具有逻辑性 教学语言要简洁明快，干净利落，不拖泥带水，不罗嗦重复，要言简而意明、意赅、意丰，学生既容易接受，又便于记忆。教学语言更要逻辑严密，句句连贯，环环紧扣，层次分明，切忌颠三倒四，前后矛盾。3.点拨引导，具有启发性 施教之功，贵在引导，妙在开窍。数学教师要善于用启发性的语言给 予恰当的点拨引导，促使学生开动脑筋，积极主动地去探求解决疑难的途径。4.激活思维，具有思考性 教师要善于运用富含哲理和情理的语言激活学生的思维，为学生思考问题解决疑难铺路搭桥。课堂教学中，要在知识的关键处、理解的疑难处、思维的转折处和规律的探求处提出问题让学生思考回答，问题设计一定要具有启发性和导向性.5.风趣幽默，具有生动性 教师上课时要根据学生心理特点，运用有趣的教学语言，寓教学于趣味之中。这就要求教师上课时用语要鲜明活泼，形象生动，使学生在不知不觉、欢声笑语中到达知识的彼岸。当然，讲求教学语言的生动形象、风趣幽默，要注意语言的纯净化，做到生动有度，活泼有格。这一点参赛选手都应该是留有遗憾的。四、一个资深小学数学教师的忠告 “问渠那得清如许，为有源头活水来”。纵观多年来的钟山区小学数学课堂，我个人认为，小学数学教师，只有加强对一些典型的数学思想方法的学习，培养挖掘和提炼教学内容中思想方法的能；，养成从数学角度思考问题的良好习惯，提高数学思维能力、空间想象能力、数学建模能力，对数学形成正确的理解，树立正确的数学观，关注学生学习效果，才能提高自身课堂教学的有效性，才能在小学数学教学这条路上越走越远，越走越宽。二零一八年十月三十一日 6

第三篇：优质课片区预赛方案

赤水市东部片区

第五届品德与生活优质课预赛活动方案

一、指导思想：

根据省教育厅黔教办科〔2013〕36号文件、遵义市教育科学研究院遵市研〔2014〕4号文件精神，以及赤水市科教局《关于举办赤水市第五届品德与生活学科优质课竞赛活动的通知》安排，为了更好地实施并推动品德与生活课程改革，搭建优秀教师展示自我的舞台，提高品德与生活课堂教学质量。拟定在长沙小学开展小学一、二年级品德与生活优质课评选活动，推荐选手代表东部片区参加赤水市小学品德与生活优质课竞赛。为确保活动有序进行，特拟订本方案

二、承办学校：赤水市长沙镇中心小学

邀请学校：赤水市石堡学校、赤水市官渡镇中心小学、赤水市长期镇中心小学、赤水市白云学校。

三、活动安排：

1、每个乡镇中心学校选派参赛教师一名，带队领导（校长或分管业务副校长或教研主任）一人，带队领导为此次优质课预赛活动评委。

2、请各兄弟学校于2014年4月9日下午3:00前将参加品德与生活优质课预赛活动人员名单、执教教师教案和上课年级传给长沙小学袁飞，QQ邮箱326976279@qq.com。联系电话：***。

3、赛课安排：2014年4月10日上午8:00前到长沙小学抽签决定上课节次、上课班级，调试课件。2014年4月10日上午9:00第一节课开始比赛。如需提前熟悉学生的教师请提前联系长沙小学教研办：周斌（***）

4、人员安排：周斌主任协调各教研组长负责此次活动接待，于2014年4月10日早上7:30分准时到校门处迎接。汪兴颖负责组织迎宾学生到校门口处迎接。牟小刚主任为参赛教师了解班级学生情况、教师适应学生等事宜提供方便并及时安排调课等工作。会议室布置：范云强 李安辉。照相：周华侨。通讯报道：刘永莉。

5、活动规则：长沙、长期、官渡、白云、石堡五间学校通过预赛评选出前3名参赛教师参加赤水市教育局组织的品德与生活优质课竞赛。

6、我校空堂教师必须参加观课，并做好观课记录。赤岩小学、笃睦小学、宝珠小学教务主任必须全程参与观课评课活动。

四、参赛教师注意事项：

1、参评教师写出详细参评课教案（导学案）一式5份

2、参评教师自备课件，于课前自行安装课件。

3、参评教师一律用课堂教学改革模式授课。

5、评委对参赛选手执教情况进行点评。

五、评选设置

1、计分办法：五位评委现场打分，去掉一个最高分，一个最低分，取剩下3个有效分数求平均值作为选手最后得分，保留3位小数。

2、评分原则：前三位选手上课结束后再进行打分，以后逐一打分。原则上最高分不超过98分，最低分不低于85分。

3、汇总宣布比赛结果，前三名的教师于2014年4月16日到赤水市教育局教研室报道，代表东部片区参加赤水市小学品德与生活优质课竞赛。

4、担任评委人员原则上休息时间不得交流教师授课情况。

七、未尽事宜待后通知。附：时间安排：

9:00~9:40 第一节课 9:50~10:30 第二节课

10:30~10:55 观看学生课间操表演 10:55~11:35 第三节课 11:45~12:25 第四节课

12:30~13:20 午餐（来宾及赛课教师到王箩篼餐馆就餐）13:20~13:50 来宾午休时间 14:00~14:40 第五节课

14:55~15:55 会议室汇总宣布比赛结果，评委点评参赛教师执教情况。

赤水市长沙镇中心小学 二0一四年四月二日

第四篇：观海片区优质课竞赛教案

官海片区优质课竞赛教案

《湖心亭看雪》教学设计

毕节市小坝中学 潘军

教学目标：

知识与能力．积累文言词语、美读背诵课文； 过程与方法．反复诵读、感悟揣摩；

情感态度和价值观．感悟作者性格、理解“痴”。教学重难点：赏雪景，悟痴情 教学时间：一课时 教学过程：

一、谈话，活跃气氛，导入新课 1．去过西湖吗?想去西湖吗？

2．苏轼“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”杨万里“毕竟西湖六月中，风光不与四时同． 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红．”“诗的小品、小品的诗”——《湖心亭看雪》

二、初读课文，排除文字障碍

1．范读课文，请学生注意句读，把不理解的字词做上记号。2.简介作者（课文注释①）

2．学生联系教材解释，初通文意并大声朗读课文。

三、讨论、点拨 1.何事？何景？何人？ 事：冬夜看雪

景：①雾凇—沆砀②天山云水—上下一白③影子—一痕、一点、一芥、两三粒 人：两人对坐、三人同饮 2.尝试复述课文。

四、分步赏读，领悟情感①“痴”是什么意思？

1．找“痴行”，初悟痴心。

②张岱的“痴”体现在哪里？请用原文回答？

③张岱奇寒雪夜独自去看雪，这样的行为表明他什么性格？ ④解决问题：“独往”与“舟中人两三粒”矛盾与否？ 2．品“痴景”，再悟痴心。

①读雪景的句子，希望读出气势和感情。

②张岱用白描的手法，写出了天地之浩大苍茫，人物的渺小轻淡，人似乎完全融入天地之中，真是达到了“天人合一”之妙境。③张岱在大自然中如此忘情，表明他什么性格？ 3．议“痴情”，三悟痴心。①读课文第二段，注意读出情感。

②讨论问题：不说赏雪而说看雪，有何意蕴？问姓名答地点是何道理？

五、再读课文，试背全文

六、布置作业

板书：

“痴行”—— 清高孤傲，内心孤独 “痴景”—— 寄情山水，痴迷自然

“痴情”—— 超然世外，思恋故国

第五篇：初中英语优质课

首先，从设计意图上，我并未以一堂优质课的标准来设计，当然，离优质课标准也很远。我只是想借助这个机会，展示一堂新目标英语课我的上课思路。正好借此机会和诸位同人共同商榷如何适应新课程标准的要求，提高教学质量，以便于完善以后的教学活动。

以下是我上这节课的思路。

首先我从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标，并构成一个有梯度的连续活动。在完成老师设计的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识或得出结论，从注重语言本身转变为注重语言习得。从而获得语言运用的能力而不是仅仅掌握现成的语言知识点也使整个语言学习的过程越来越自动化和自主化。

在本课的语言教学中，我依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生生活实际的情景，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。

在教学中借助多媒体手段将本课所需要的对话、录音、图片、文字、制成幻灯片，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。教学活动中注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神。本节课在课堂活动中把学生分成学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。把任务活动放在小组中进行，还可以解决“大班”难于操练的难题，学生在小组中有更多的时间来运用英语表达自己的思想和提高学生的听、说、读、写的能力。

在教学活动安排中，引导学生通过画面提示和老师的引导进入一种交际情景。领会如何学会答复别人的邀请。及时给学生展示如何发出邀请和答复，使学生的这一认识得到强化。让学生在学习如何拒绝别人，阐述理由的欲望中学会本课的新词组表达。通过听力训练达到两个目标：如何表达邀请与答复和训练听力。

接下来学生根据听力示范，模拟情景交际，小组训练。在下一步的内容安排上，没有局限于教材中的简单对话，而是创设了贴近学生生活的情景，让学生在模拟真实的语境中进行交际。使学生的语言能力得以升华。为使学生的语言表达能力从口头落实到写，我设计了完成一封答复函，同时也为 的学习搭起了桥梁。我们都清楚，我们一线教师得听两套指挥，一个是新课标，另一个是中考考纲，为培养学生应试能力，最后又设计翻译练习。（课后反思）