第一篇：外研社三年级下册 Ive got a new book.教学设计
Module 9 Unit 1 I’ ve got a new book.教学设计
教学目标 知识目标：
1.掌握本课中的词汇：have got, sweater, bed, line, about, animal, sport, haven’t(got)= have not(got), dress, coat, T-shirt
2.掌握句型：
I’ve got a …
Have you got a …? Yes, I have./No, I haven’t.技能目标：
会用I’ve got a …谈论自己拥有的物品。会用Have you got a …? Yes, I have./No, I haven’t.问答对方的物品。情感目标：
在小组活动中能与其他同学积极配合和合作 教学重点: have got, sweater, bed, line, about, animal, sport, dress, coat, T-shirt以及句型Have you got a …? Yes, I have./No, I haven’t.教学难点: 能模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景会话 教学过程: Step 1 导入
1.出示课件(图片：猫，书包，床，椅子和chant Where, where, where’s the cat? In, in, in the bag.On, on, on the bed.Under, under, under the chair.On, on, on the line.课件中通过小猫的位置变化体现这首chant）2.看着课件，教师领说：Where, where, where’s the cat?
引导学生齐说：In, in, in the bag.On, on, on the bed.Under, under, under the chair.On, on, on the line.3.句型操练。
4.教师出示实物毛衣：I’ve got a sweater.学习单词sweater。
Daming has got a new sweater.But he can’t find it.Let’s help him to find.看光盘视频一遍，老师提问题“Is it in the bag?” 学生回答。老师提问题“Is it on the bed?” 出示单词卡片，学习单词：bed.老师继续提问题 “Is it under the chair?” “Where’s the sweater?” 出示单词卡片，学习单词：line。
5.跟读。In, in;in the bag, it isn’t in the bag.on, on the bed;it isn’t on the bed.under ,under, under the chair;it isn’t chair.On the line.6.教师出示几种物品，例如毛衣、铅笔、钢笔、书等，说I’ve got a … 出示单词卡片：have got。
学生用自己的物品练习句型：I’ve got a …
7.出示课件5个人物及6种物品，教师说：“他们五个小伙伴分别有什么？我们一起听录音连线。” 听一遍录音，找学生连线。
对照课件中的物品，学习新单词：about, animal, sport, dress, coat, T-shirt。
板书设计；
Module 9 Unit 1 I’ve got a new book.I’ve got a „.He/she has got „.Have you got a „? Yes, I have./No, I haven’t.教学反思 ；
我所教授的这一课，学生将要学习八个新单词，同时学生第一次接触到的新语言有：I’ve got a new book.Have you got a book? 肯定回答：Yes, I have.否定回答：No, I haven’t.Has Sam got a sweat-er? Yes, he has./No, he hasn’t.这么多的单词，这么多的语言点，要求学生全部在一节课内掌握，显然太难，孩子学不会，就可能对英语学习失去信心。我这样来处理：动物和运动两个单词我当作语境词简单教过，不作为重点，把has got 的用法放到了下一节课来学习，本课只是让学生在语境中初步感知has got 和have got 的区别，重点操练I’ve got a new book.和 Have you got a dress? Yes, I have./ No, I haven’t.此类语句，这样的设计是从学生的实际出发，重点突出，最大限度地降低了学习的难度，照顾了学困生。
第二篇：外研社新标准英语三年级下册M3U1教学设计
M3U1 I like football.教学设计
教材分析
本单元课文内容主要讲述了熊猫panda参观了很多运动项目，有football, basketball, table tennis, morning exercises, 在活动中体会like 和don’t like 的含义。
由于和运动项目有关，教师可通过呈现几组奥运会比赛项目引出本文重点句型。在话题操练到一定程度后，教师在引导学生谈论自己喜欢和不喜欢的运动项目，完成一族关于喜欢或不喜欢的听力会话题。
教学目标
认读目标
1.能听说读认本单元重点词汇（football, basketball, table tennis, morning exercises）
2.能完整流利的认读本单元的课文内容； 3.掌握重点句型I like…/I don’t like … 能力目标
能够谈论自己喜欢和不喜欢的运动项目事物。情感目标
培养学生热爱祖国的情怀。教学重难点
1.能听说读认本单元重点词句。2.掌握重点句型I like…/ I don’t like… 3.谈论自己喜欢和不喜欢的运动项目或事物。教学突破
本单元主要学习集中运动项目，在引入时教师可以借助可见展现出比赛的几个运动员项目比赛图，以调动学生的学生兴趣。再利用学生好玩，好动的心里，拿出本单元重点单词的实物：足球，篮球等和学生一起比赛，边玩边学句型 I like…/ I don’t like…, 让学生在玩耍中学生并运用此句型。教学准备
关于奥运会上足球，篮球，乒乓球等比赛的课件或图片，笑脸，哭脸各1个。教学设计 1.Warming up 1.唱一首歌曲 2.师生互相问好
3.作业回报，请2-5名学生汇报上一课作业完成情况。2.presetation 1.教师准备好课件，请学生认真听，从里面传出欢呼声，哨声。。学生开始抢答，教师帮他们说出单词 football.2.教师打开图片，一个足球跳了出来，教师把football 呈现到黑板上，请学生跟着教师做动作兵哥记者重复说单词。3.像上面一样，呈现其他几个新单词basketball, table tennis, moring exercises, 并做动作。设计意图：通过这一活动，让学生更直观的了解着集中运动项目，激发他们的学生你感兴趣。同时，也让他们更多的了解奥运会，从而热爱我们为伟大的祖国。
3.Practice 1.教师做一个动作，请学生猜一猜是什么运动项目，教师把学生猜出的运动项目写到黑板上，教师再做出喜欢和不喜欢的表情，对学生说出自己的想法。
2.叫事情一名学生到台上去做一个动作，其他学生猜，教师再请他做出喜欢或不喜欢的表情，请他告诉学生你给自己的想法。设计意图：通过此活动，锻炼学生开口说，大胆做的能力，同时让学生进一步理解like/don’t like的含义，提高他们的学习兴趣。4.summary 1.教师把本课所的句子变成一首儿歌，请学生一起传唱。Eg: I like football.I like table tennis.I don’t like basketball.2.引导学生你给发挥自己的想，延伸出更多的句子。Eg: I like apples.I don’t like apples.I like bananas.I don’t like bananas.5.Homework 1.听录音，朗读课文。
2.给家人或同学描述自己喜欢不哦不喜欢的事物至少三样。板书设计
U1 I like football.Football/ I don’t like football.Basketball/ I don’t like basketball.Table tennis/ I don’t like table tennis.教学反思
本单元在教学这使用了一个很简单的课件，一再通过学习让学生更直观的了解所学的吉祥活动项目，还有更深远的意思在于让学生体会奥运会，从而热爱自己的祖国。如果教师不想使用课件也可用图片或实物代替本课的教学内容，既简单易懂，又是学生很感兴趣的话题。
第三篇：外研社三年级起点三年级下册
一、词汇
动物：monkey, lion, tiger, elephant（猴子，狮子，老虎，大象）
日常活动：ride, go to school, play, go to work, go shopping, watch TV, go fishing, walk, sleep（骑，去上学，玩耍，去工作，去购物，看电视，去钓鱼，散步，睡觉）
季节：season, spring, summer, autumn, winter（春天，夏天，秋天的季节，冬季）
天气：nice, warm, hot, cold, cool, sunny, windy, snow, rain（好的，温暖的，热，冷，冷，阳光，风，雪，雨）
食物和饮料：meat, rice, noodles, fish, milk, orange, apple, banana, pear（肉，大米，面条，鱼，牛奶，橙汁，苹果，香蕉，梨）
课程：Music, Chinese, Maths, Art, PE, Science（语文，数学，音乐，艺术，体育，科学）
二、句型
1、询问最喜欢的事物：
----What’s your favourite +名词？----It’s +喜欢的事物。/My favourite +名词+ is +喜欢的事物。
例句： What’s your favourite song?（你特别喜欢的歌曲是什么？）
My favourite song is the ABC song./ It’s the ABC song.（我喜欢的歌曲是ABC歌。）
2、询问动物名称：
----What’s this?----It’s a/an +动物名。
----What are they?----They’re +动物复数。
例句：What’s this ?（这是什么？）It’s a panda.（它是熊猫。）
What are they? They are tigers.（他们是什么？他们是老虎。）
3、描述自己的喜好：I like +….I don’t like + ….4、确认对方喜欢的食物/饮料：Do you like + …?----Yes, I do./No, I don’t.5、确认第三人称单数喜欢的食物/饮料：Does +she/he +like…？----Yes, she(he)does./No, she(he)doesn’t.6、描述某人的日常行为：主语+动词原型/动词第三人称单数(she/he)+其他。
例句：I get up at seven o’clock.（我在七点起床。）She goes swimming.（她去游泳）
7、询问对方的日常行为：----What do/does + 主语 + do + 时间？
例句：What doyou do at the weekend?Igoswimming.（What does she do at the weekend?Shegoesswimming.8、描述季节和天气：It’s + 表示天气的形容词 + in + 季节。
例句：It’s warm in spring.（春天里天气温暖。）It’s hot in summer.（夏天很热。）
It’s cool in autumn.（秋天天气凉爽。）It’s cold in winter.（冬天寒冷。）
9、询问位置：----Where is + 物品？----It’s + in/on/under/behind the+物品。
10、描述某人有某物：主语+ have/has got+ 某物。
11、描述某人没有某物：主语+ haven’t/hasn’t got+ 某物。
12、确认他人是否有某物：--Have you got a +物品？--Yes, I have./ No, I haven’t.例句：Have you got a new book?Yes, I have./No, I haven’t.（你有一本新书吗？是的，我有。不，我没有。）
--Has she/he got a +物品？--Yes, she/he has.No, she/he hasn’t.例句: Has she got a bike?Yes, she has.No, she hasn’t.（她有一个自行车吗？是的，她有。不，她没有。）
第四篇：外研社版小学三年级英语下册_Do_you_like_meat？教学设计
（外研版）新标准小学英语三年级下册 Module4
Unit1 Do you like meat? 教学设计
教学目标：
1、知识目标：
（1）能听懂、会说、会读单词： meat，noodles，rice，fish，milk，pass（2）能听懂、会说并能够运用重点句型：Do you like meat?
Yes, I do./ No, I don’t.能听懂并会说句型：Pass me the rice, please.Here you are.（3）初步了解Tom likes milk.2、能力目标：通过学习培养学生的听说能力、语言的运用能力及学习的迁移能力.3.情感目标：通过完成活动，增强学生的探究、合作、竞争意识；培养学生良好的学习习惯，形成一定的学习策略。教学重难点: 重点：能听懂，会说重点句型：Do you like meat?
Yes, I do./ No, I don’t.难点：运用句型来询问别人的喜好。教学准备：多媒体课件，单词卡片等。教学过程： Step 1 Warming up.1.Greetings.2．Say a chant《I like coffee》.拉近师生间的距离，给学生营造良好的英语学习氛围，为新课的学习做好铺垫。
Step 2 Presentation and practice.1.导入：
T: Last lesson, we talked about sports, right? What are they? 师出示卡片：football，basketball，table tennis 并说：I like table tennis and I like basketball, but I don’t like football.What about you? Do you like basketball？请学生跟读，并向一学生提问，引导学生回答Yes，I do.或No, I don’t.（板书）然后用其他球类的词来替换问：Do you like football/ basketball…?并回答。
2、T:I didn’t have breakfast this morning, and now I am hungry.(动作)I’d like to eat something.Great, I have some food here, guess, what are these? 学习5个新单词：meat, noodles, rice, fish and milk.出示单词图片： please、teacher中ea发音与meat相近，练习读音，师板书，生拼读。其他新词noodles, rice, fish, milk教法学法同上。单词教授完采用不同的方法来操练，如采用开火车读，小组读，点名读，以及大小声，看口形猜单词等练读方法来操练。
在单词操练完后渗透句型Do you like meat/ rice…?并作相应的回答。将其中的两张卡片放于作肯定回答的学生处，以便操练Pass me the…,please.这个句子。
通过不同的方法来操练单词目的是争取使所有的学生都参与到学习中来。通过小组竞读，点名读的方法目的是利用三年级争强好胜的性格来实现单词的操练，以调动学生的积极性。
3、看课文图片，猜课文对话内容。
4、Listen to the CD-ROM and fill the table.5、Read after the CD-ROM.6、Work in pairs.利用所学新词操练本课句型。
7、Work in pairs.Make a longer dialogue with the help of PPT.8、Sing the song: Do you like meat? 以儿歌《两只老虎》的旋律作为伴奏。歌词如下：Do you like meat? Do you like meat? Yes, I do.Yes, I do.Do you like fish? Do you like fish? No, I don’t.No, I don’t.学生先跟老师唱，然后一起唱，分组唱。
Step 3.Summary and homework.1、听读课文各3遍。
2、完成课堂活动用书14-15页。
3、Make surveys in groups.板书设计：
Module 4 Food
Unit 1 Do you like meat？
Do you like … ？ meat Yes, I do.noodles No, I don’t.rice fish milk
Unit1 Do you like meat?
教案
孝敬镇齐村小学
张稳利
第五篇：外研社版小学三年级英语下册_Do_you_like_meat？教学设计
（外研版）新标准小学英语三年级下册 Module4 Food
Unit1 Do you like meat? 教学设计
一、教材分析：
选取的《英语》（新标准）(三年级起始用)第二册Module 4 Food Unit 1 Do you like meat? 本模块主要任务是学会用英语询问喜好。学习rice, noodles, fish, meat, milk 等几种食物，询问他人喜欢和不喜欢某食物的语句Do you like …?和询问第三人称单数的语句Does she/he like …? 以及他们相应的回答。掌握助动词do 和does 的用法。二．学情分析
三年级学生经过了上半年的学习已有了一定的英语基础，他们对英语不再陌生、好奇，而且还觉得有些难，因此有的学生似乎觉得英语并不如想象的好玩了，产生厌烦的情绪。为了让学生这种抵触情绪不再蔓延，使孩子们的学习兴趣得以持续发展，我们英语老师在备课时真的要动一动脑筋。除了在课堂上采取多种多样有趣的活动来调动学生的积极性外，我觉得在教学中，选取生活中孩子们熟悉的日常事物，创设生活情景，精心设计生活化的教学活动也是一种有效的方式。在这样的课堂中让学生积极参与，主动探究，大胆实践，积极合作交流，勇于创新，充分发挥学生的主体性，培养和发展他们的综合语言运用能力。
三、教学目标：
1、知识目标：
（1）能听懂、会说、会读单词： meat，noodles，rice，fish，milk，pass（2）能听懂、会说并能够运用重点句型：Do you like meat?
Yes, I do./ No, I don’t.能听懂并会说句型：Pass me the rice, please.Here you are.（3）初步了解Tom likes milk.2、能力目标：通过学习培养学生的听说能力、语言的运用能力及学习的迁移能力.3.情感目标：通过完成活动，增强学生的探究、合作、竞争意识；培养学生良好的学习习惯，形成一定的学习策略。
四、教学重难点: 重点：能听懂，会说重点句型：Do you like meat?
Yes, I do./ No, I don’t.难点：运用句型来询问别人的喜好。教学准备：多媒体课件，单词卡片等。
五、教学过程： Step 1 Warming up.1.Greetings.2．Say a chant.（设计意图: 课堂开始前学生边打节奏边唱韵律诗，不仅能起到热身拉近师生间的距离作用，还能给学生营造良好的英语学习氛围，为新课的学习做好铺垫。活跃课堂气氛。）Step 2 Presentation and practice.T: Last lesson, we talked about sports, right? What are they? 师出示卡片：football，basketball，table tennis 并说：I like table tennis and I like basketball, but I don’t
like football.What about you? Do you like basketball？请学生跟读，并向一学生提问，引导学生回答Yes，I do.或No, I don’t.（板书）然后用其他球类的词来替换问：Do you like football/ basketball…?并回答。
2、T:I didn’t have breakfast this morning, and now I am hungry.(动作)I’d like to eat something.Great, I have some food here, guess, what are these? 学习5个新单词：meat, noodles, rice, fish and milk.1、出示单词图片：新词meat，noodles, rice, fish, milk。单词教授完采用不同的方法来操练，如采用开火车读，小组读，点名读，以及大小声，看口形猜单词等练读方法来操练。
2、Which word is missing?看幻灯片（仔细看哪个单词丢失了）
在单词操练完后渗透句型Do you like meat/ rice…?并作相应的回答。将其中的两张卡片放于作肯定回答的学生处，以便操练Pass me the…,please.这个句子。
(设计意图：通过不同的方法来操练单词目的是争取使所有的学生都参与到学习中来。通过小组竞读，点名读的方法目的是利用三年级争强好胜的性格来实现单词的操练，以调动学生的积极性。)
3、看课文图片，猜课文对话内容。
4、Listen to the CD-ROM and fill the table.5、Read after the CD-ROM.6、Work in pairs.利用所学新词操练本课句型。
7、拓展训练‘Sing the song: Do you like meat? 以儿歌《两只老虎》的旋律作为伴奏。歌词如下：Do you like meat? Do you like meat? Yes, I do.Yes, I do.Do you like fish? Do you like fish? No, I don’t.No, I don’t.（设计意图：对重点句型的操练单靠简单的机械操练是远远不够的，还要赋予对新语言的实际应用。由于三年级学生初学英语，学生
英语知识有限，选用以耳熟能详的旋律和课文中的对话句子改编的歌曲既符合学生的认知特点，又巩固了重点句型，使课堂再一次丰富起来。）
Step 3.Summary and homework.1、听读课文各3遍。
2、完成课堂活动用书14-15页。
3、Make surveys in groups.板书设计：
Module 4 Food
Unit 1 Do you like meat？
Do you like … ？ meat
Yes, I do.noodles No, I don’t.rice
fish milk
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