棋类特色教学解说词[大全]

第一篇：棋类特色教学解说词[大全]

南苑小学棋类特色校园表演解说词

芳菲彩蝶六月天，无边春色满人间，现在上场表演的是酒泉市南苑小学棋类特色教学校园舞蹈队。秉承打造阳光南苑，共享幸福教育的办学理念，南苑小学以传统文化进校园为宗旨，传承国粹，大展棋艺，让棋类教学进课堂，让棋道精神滋养学生心灵。近几年来，我校坚持以“创建特色学校，打造教学精品”为目标，以追求“学校内涵发展，师生和谐成长”为宗旨，确立围棋教学为办学特色，提出“以棋培德、以棋促智、以棋冶情、以棋养性”的学校棋文化建设构想，引领学生充分认识丰富多彩的棋类世界，将棋文化教育与学生学习、学会做人等教育活动相结合，从而推进素质教育，提升办学品位。为此，我校确定了将中国象棋与围棋教学作为我们的学校特色，以棋类为载体达到培智育人的目的，把学校特色建设与教师发展、学生成长有机结合，让棋类文化升华为一种生活态度和一种人生境界，让学生学到的不仅是一种技艺，更是一种文化，一种精神。

看吧，那一颗颗飞旋的棋子，以黑白的简约色彩舞动着缜密的思维世界，那一颗颗欲走还停的棋子，折射出无穷而深邃的思想火花，一阵激烈的鼓点，仿佛棋手们举一子而重千钧的内心波澜；一曲轻柔的乐声，似乎诉说着高山流水般棋逢对手的内心喜悦。棋阵变幻莫测，黑白交相辉映，棋动而心静，五指掌乾坤，更有那不见硝烟的古战场，运筹帷幄的锦囊计，一把把小伞做千军，楚河汉界心无间，一步关生死，两军拼智慧，倏忽间柳暗花明，无意中山穷水尽，棋艺的内涵博大精深，它可以让浮躁的心灵归于淡定，可以让思想的魔方更见深度，它可以使浅薄的逐利变得雅致脱俗，它可以使贫瘠苍白的内心变得丰富多彩。我们给孩子们的是一盘棋，但收获的是一种气质和精神；我们给孩子们的是一盘棋，得到的却是一种别样的人生，一个丰富深邃的世界。

二〇一二年五月十八日

第二篇：棋类特色介绍

建设棋类文化打造特色学校

新民六街小学建于1949年，是广州市海珠区一所历史悠久的老校，2003年9月与原革新路小学合并，办学条件在资源整合中得到了有效提升。学校现分为两个校区，共有14个教学班，学生527人，教职工31人，专任教师29人。校园占地2485平方米，建筑面积3937平方米，设有校园智能广播系统、校园闭路电视系统、电脑教室、科学室、图书室、棋艺室，音体美专用教室。学校先后获得中国青少年素质教育研究实践基地、广州市绿色学校、海珠区少先队基层组织建设和基层工作试点先进单位、海珠区少先队红旗大队、全国优秀红领巾小社团、百家先进读报单位等多个荣誉称号。

学校从2003年起开始棋类兴趣班，2009年起在一、二年级地方课程中开设每班每周一课时的棋类教学课，做到课程落实、时间落实、教材落实、人员落实、经费落实，保证课程的顺利实施，参与面达100％，现在校学生全部进行过棋类普及教育。三年级以上学生 组建校运动队，每周两次集训时间，做到训练经常化、制度化，保证每次

1.5小时的训练时间。2010年起，每年举办一次的全校性“棋王争霸赛”，邀请海珠棋院的专业裁判负责组织比赛，以专业比赛要求打造比赛。

2013年，以“团结•守纪•勤学•进取”为校训，以教学质量为龙头，并且以围绕“品棋正德”为学校的办学理念，开展学校领导“品 1

棋明德”，教师“品棋养德”，学生“品棋取德”，家长“品棋促德”为翼的特色学校构建工作。学校围绕特色建设目标，创设校园环境，开展内容丰富、形式多样的校园文化活动，初步形成独特鲜明的、与特色相匹配的校园文化。如北校操场假山上有篆书印章——棋乐无穷；北校区消防梯各楼层有“仁、义、智、勇、信”的宣传标语，教育学生要讲“仁爱、有义、机智、刚毅、守信”，让中华民族传统文化理念，几千年来中华民族的主要价值、取向和道德要求，渗透在学生的血液中，铸就了中华民族的特殊品质。南校区各楼层的围棋术语都在引导学生“下棋如做人，棋品即人品”。班班设立“棋艺台”，培养师生对棋类活动的浓厚兴趣。学校建成了棋艺训练室1个，每班配备象棋、围棋，鼓励学生课间课外经常性下棋。这些训练设施简朴实用，为棋类活动的普及与提高提供有力保障。学校的棋类活动面向全体学生，以培养兴趣、开发智力、提高素质为目的，让每个学生享受成功的喜悦。

在特色建设中，提出了“人人会下棋”的目标，引领学生充分认识丰富多彩的棋类世界，将棋文化教育与学生学习、学会做人教育等相结合，从而推进素质教育，提升办学品位，形成完善的规范化、科学化的管理体系，逐步将我校打造成具有“内涵化、正气化、科学化、特色化”的棋类特色示范小学。

第三篇：关于学校教学特色的解说词

关于木里图学校教学特色的解说词

赵春明

各位领导大家好，欢迎来到木里图学校展区。我代表木里图学校介绍一下我校 “问题教学法”以及其他教学改革成果。

在教育改革如火如荼的今天，我校勇敢改革，大胆创新，走自己的路，提出了具有我校特色的问题教学法。

问题教学法即由问题而引发并围绕问题而展开师生共同达成教育目标的教学方法。

问题教学法课堂教学模式的操作流程： 问题引入。教师营造愉悦的学习情境，设计并提出导入性问题。时间控制在 1—2分钟以内。问题导读。教师设计并提出导读性问题，这样的问题必须具有引导学生认真阅读学习的功能。这一环节以自学为主。时间可以设定为10分钟。问题解读。师生互动解答问题，达成学习目标。这一环节是问题教学法的重中之重。要求教师务必认真进行强化训练。时间大约为15分钟。问题探究。以小组合作学习为主。时间大约10分钟。问题创新。就是对学生进行创新思维培养与训练。时间设定为3—4分钟。

总结起来，问题教学法的指导原则就16个字：问题导学，以学定教，少讲多练，当堂达标。我校全面开展问题教学法一年多以来，取得了很大的成果。我校不但开展问题教学法这一校级课题，而且还参与并开展国家级课题，关于韩立福的有效课堂的策略研究，已经取得了阶段性成果，正在总结阶段。有两人的论文获得了国家级的二等奖和三等奖，一人获得先进个人称号。

我校还对晚读课进行了教学改革实验。

晚读课主要以培养学生的 识、读、说、思、做五大能力为主要目标。教学方法采取问题教学法。

教学流程主要是 问题导读——用学习目标引导学生自主学习。问题讨论——围绕问题发表见解。主要以小组合作学习为主。3 问题探究——深入探究问题的成因和解决问题的办法或实践操作方案。密切联系生活实际，关注学生的生活体验。主要以师生互动为主。

晚读课的改革，课堂效果很好。学生自主学习兴趣浓郁，学习的积极性高。

以上就是我校课堂教学模式改革实验的成果。欢迎各位领导到我们木里图学校参观、指导。谢谢

2011-9

第四篇：特色大课间解说词

特色大课间解说词

市直小学成立于2011年8月，是一所新成立的局直小学。学校成立以来，一直把素质教育活动作为学校办学永恒的主题。碧草蓝天，清韵悠扬。在这个美好的季节，在这片焕发生机的绿荫塑胶操场，市直小学独具特色的“酷玩游戏大课间”拉开了帷幕。

大课间活动本着健康第一的理念，以审美悦心、发展个性为宗旨，以群体性活动为基础，以锻炼的时效性、内容的全面性、功能的多样性、参与的广泛性及活动的趣味性、娱乐性为原则，为学生身心和谐发展创造了广阔的空间。此次活动共分四个部分：第一部分：广播体操；第二部分：酷玩游戏大课间；第三部分：班级群体技能展示；第四部分：体艺俱乐部。

整齐的步伐、明快的节奏、动感的旋律，首先为大家展示的是“第9套广播体操”。合着音乐的节拍，同学们或伸展、或弯腰、或跳跃或旋转，如同一只只飞翔展翅的小鸟，从这里起飞，在蓝天下展翅翱翔，放飞童年的梦想，唱响五彩的乐章。整齐的动作，优美的姿势，体现了同学们在阳光下乐观成长，健康向上的风貌。

看，塑胶操场上，孩子们你追我赶，忙而不乱。他们时而呐喊、时而欢呼，在老师的引导下尽情释放自己。这就是接下来为大家展示的“酷玩游戏大课间”活动。除去5分钟的广播操，其余30分钟全给孩子，利用各种器械玩各种游戏。如民间传统游戏、体育器械游戏、团队合作游戏等等。学校把这些不同类型的游戏编进了《酷玩游戏大课间》教材，并且设置了《游戏大课间课程表》每个班级做到一周一个游戏，周周不重样。

接下来是“班级群体技能展示”。为认真实施“阳光体育”每天锻炼一小时活动，学校充分利用大课间、小课间引导孩子进行各种体育技能和学习和训练。看，孩子们手里都拿着自己喜欢的体育器材在运动、在练习、在表演。他们时而集体表演、时而分组练习、时而进行个人比赛。在看老师们一会细心的指导，一会参与其中与孩子们打成一片，好不热闹。

最后为大家展示的是“体艺俱乐部”课程展示活动。学校坚持“健康第一，学校第二”的教育思想。小学毕业时，希望每个孩子不仅能拿到学生的合格证，也能取得身体的健康证。学校利用，每周五下午70分钟的时间进行“阳光周五体艺俱乐部”社会课程。学校采取“课程菜单自主选择+课程超市走班上课”的方式，真正做到“我的兴趣我做主，我的锻炼我选择”，让孩子们自己走进“声声丝韵葫芦丝”俱乐部、“追风少年篮球”俱乐部、“轻羽飞扬羽毛球”等15个俱乐部。

第五篇：泡泡班特色活动棋类计划

泡泡班特色活动计划《棋类》

棋类运动不仅能使孩子的“多元智能”得到开发，尤其是逻辑思维、意志耐力、想象力、注意力、分析判断能力、解决问题的能力等，也培养了孩子与伙伴之间相处的能力、在失利时不气馁、不耍赖的精神。

我们开展棋类特色活动，让每个孩子学棋并不是主要目的和手段，而是培养孩子良好的兴趣和心理素质。以素质教育为宗旨，塑造完整儿童为目标。如：激发兴趣，建立孩子良好的自信；培养孩子的抗挫耐挫能力；养成幼儿良好的棋得棋风以及战胜困难的勇气和力量。孩子在学棋的同时，相应地了解国内外赛事，国内外下棋名人，许多关于棋方面的知识，为孩子以后的学习和成长打下坚实的基础。、我为幼儿制定了以下目标：

（1）初步接触各类棋种，激发幼儿对棋活动的兴趣了

（2）知道棋类活动是两个人的游戏，并能积极参与其中

（3）了解不同棋种的活动规则，能在规则中坚持完成对弈活动（4）能正确面对活动的输赢。

一、幼儿棋类教学活动的实施策略

1、营造氛围，激发棋趣。

没有兴趣，就没有学习的动力，没有兴趣，就没有探索的欲望，只有幼儿感兴趣的内容他们才会积极主动地参与。只有让孩子的智力、能力都是在与周围环境、事物的交互作用中发展起来的，为提供富有的、刺激的环境是幼儿潜能开发的基础。幼儿才会喜欢下棋。“让环境说话，环境是我们的第二位老师”，因此，我们努力营造富有棋文化的环境，让幼儿在环境潜移默化的感染下，逐渐走进棋类世界。

2、多元化教学，激发棋趣

布鲁纳说过：“学习的最好刺激乃是对学习内容的兴趣”。兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力，求知的源泉，当幼儿对某事物感兴趣时，他就会忘我地追求它，探索它，表现主动积极。著名教育家皮亚杰说过：“一切智力方面的工作，都依赖于兴趣。”那么，在棋类教学过程中更应该引起重视，把它作为桥梁引导幼儿由被动的学习转向主动自觉的学习。让幼儿在轻松和娱乐的心境中，产生积极的学习动机，激发幼儿对棋类活动的兴趣和探究欲望，教学策略的巧妙运用将直接地影响幼儿参与棋类活动的积极性。

在区域中指导幼儿下棋，提出任务的指导语时需简要明确，多用商量的口吻，有利于激发幼儿探索的欲望。我们深信，在未来棋类教学活动的实践与研究中，只要我们认真总结宝贵的实践经验，加倍努力，我们能使更多的下一代受到棋类教育的熏陶、体验这项古老国粹的奥妙，同时促进幼儿多元智能的发展。

史秋萍

泡泡班特色活动计划（幼儿识字）幼儿期认读字词,能提高幼儿的语言能力,培养幼儿阅读兴趣,开发幼儿的潜能。学习凭借文字间接地吸纳信息。根据幼儿的年龄特点我们有目的、有计划、有组织地引导幼儿在环境中识字,通过创设符合中班年龄特点的图文环境,培养幼儿对科学认读的兴趣,巩固已学过的汉字,使幼儿的识字量大大提高,学得轻松、愉快。本学期制定幼儿识字量为100字左右，15课时完成，大约每课时平均识字量为5~7字左右。

具体实施计划如下：

1、努力让幼儿对汉字产生兴趣，在班内设立汉字区角，为幼儿创设学习环境、学习氛围；

2、培养幼儿愿意并能够集中注意力，耐心地倾听别人说话；

3、培养幼儿乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话、讲故事，声音响亮；

4、培养幼儿有主动探索汉字的愿望，初步了解汉字与实物、图片之间的对应关系，开始有兴趣阅读图书中与画面有直接对应关系的文字。

5、及时利用课余时间对幼儿进行游戏性地复习所学的汉字，让幼儿对汉字不容易遗忘。

幼儿识字教育在促进幼儿发展方面固然取得了一定的积极作用，但幼儿毕竟和成人不同，他们根本不用像成人那样去分析，理解字的偏旁、部首、表音、表意、象形等内部结构及其关系，而是把一个个的汉字，当成一个一个完整的由若干线条组成“图形”来识记的，当这一组汉字拆开分散到其它陌生的字中他们全然不知。相当一部分识字来自于幼儿对图形字体的无意记忆，正确加以引导，让幼儿识字教育拥有更加广阔的前景，使其最终为幼儿早期阅读进行有益引导。