中学数学论文、青年教师优秀课例评选通知（5篇）

第一篇：中学数学论文、青年教师优秀课例评选通知

中学数学论文、青年教师优秀课例评选通知

各中学: 为了进一步推动课改,落实中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定, 北京市教科院基教研中心开展2015年中学数学教育优秀课例、论文评选工作。密云县教研中心中学教研室首先进行初选,望任课教师踊跃参加。各校由教研组长统一报送。

1、中学数学教育优秀论文评选论

范围：中学数学全体任课教师

时间：2015年6月10日前交教研中心中学数学教研室

2、中学青年数学教师优秀课评选

范围：青年教师年龄在40岁以内（1975年9月30日以后出生）时间：2015年6月10日前交教研中心中学数学教研室

3、“图形计算器在中学数学学习活动中的应用”课堂教学设计征集方案

范围：使用“图形计算器”的教师符合要求的作品，仅限高中教师参加。时间：2015年6月10日前交教研中心中学数学教研室

说明：（1）获奖比例：一等奖25%，二等奖35%，三等奖10%

（2）参赛教师必须严格按附录要求提交参评作品，否则不予参评。

附录1 北京市2015年中学数学教育优秀论文评选工作说明

论文格式要求

一、封面格式要求（见文后样张）

1.左上角 “北京市2015年中学数学教育优秀论文评选”，4号黑体字。2.论文题目居中，1号宋体字。3.作者姓名、单位用3号楷体字。

4.论文内容提要限定在200—300字之间，用4号宋体字。5.主题词不超过3个，用4号楷体字。

二、正文另起页，论文题目用3号黑体字，占3行。不署作者姓名。第4行论文提要，“提要”二字用5号黑体字，空一格后写内容，内容用5号楷体字。论文提要后空一行起正文。正文一律用5号宋体字(字母可以用times new roman+斜体)。文内小标题用黑体字。

三、文中图表加表头，并编号

四、文中标题格式：

1.一级标题用“一、二、三、” 2.二级标题用“

（一）（二）

（三）” 3.三级标题用“1.2.3.” 4.四级标题用“（1）（2）（3）”

五、注释及参考文献一律用尾注，格式如下：

1.格式一：作者：《文章题目》，《期刊（报纸）名称》，发表时间（年、月）及期数。

2.格式二：作者：《书名》，出版社名称，出版时间（年、月）及版数，页码（用P.×××格式）。

六、要求

参评论文的电子稿制作光盘（3张）上交。

（样例）北京市2015年中学数学教育优秀论文评选

论文题目

作者姓名 单位

内容提要：××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

主题词：××× ××× ××× 附录二

中学青年数学教师优秀课评选活动说明

每位参赛教师送交课堂实授课（内容自选，40～45分钟）的光盘4张，教案及教案说明的打印稿4份。

教案说明大约2000字左右，大致包括以下四个方面的内容：（1）授课内容的数学本质与教学目标定位；

（2）学习本课时内容的基础以及今后有何用处，包括本课时内容的承前启后，在本章节内容的地位作用，与其他知识内容的联系，与其他相关学科的联系，以及应用；

（3）教学诊断分析，学习本课时内容时容易了解与误解的地方；（4）本节课的教法特点以及预期效果分析。

附录3 “图形计算器在中学数学学习活动中的应用”课堂教学征集方案

（一）征集对象

使用“图形计算器”的教师、教研人员等符合要求的作品。

（二）教学设计活动的主题

具体主题为“数学学习活动中图形计算器的作用”。

（三）教学设计评选要求

参加评选的教学设计为1课时的教学活动，主要内容包括文字资料、多媒体资源、本课时教学实录。

1.教学设计要求（1）指导思想与理论依据

本节（单元）课教学指导思想与理论依据的说明。（2）教学背景分析

包括学习内容分析、学生情况分析、教学方式与教学手段说明、技术准备，以及前期教学状况、问题、对策等研究说明。

（3）本课教学目标设计

包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标。（4）教学过程与教学资源设计

包括教学内容、教学进程、学生活动、所需要的教学资源及教学指导策略等说明，可附教学流程图。

（5）学习效果评价设计

包括对本节课的学生学习效果和教师自身教学效果的评价分析。（6）教学设计特色说明与教学反思

用300-500字简要描述本节课教学设计的特色之处。文字资料中还应包括教学反思。

2.多媒体资料要求

多媒体资料包括：教师演示文稿、教学课件、教师用素材、学生用素材等，也可包含学生作品。

3.教学实录要求

（1）本课时教学设计的完整教学现场实录（中学45分钟/小学40分钟）；（2）图像清晰、声音清楚；

（3）教学实录视频文件必须采用mpg2格式压缩，分辨率720×576（DVD格式）。

（四）参评材料

1.参评材料以DVD光盘形式上交，包括教学设计文本、多媒体资料和教学实录（一式3份）。

2.光盘中的文件应按照文件夹模板所示结构存放。

“教师资源”、“学生资源”、“学生作品”等文件夹下可根据需要再建子文件夹。空文件夹应删除。

3.“教学设计”、“教学反思”等文档资料须使用Word文件格式；文档不得设置密码。文档模板仅供参考。

教研中心中学数学教研室

2015年3月16日

第二篇：关于评选中小学优秀青年教师的通知

关于评选中小学优秀青年教师的通知

为了贯彻落实《北京市实施<中华人民共和国义务教育法>办法》，落实东城区教育大会精神，推进教育改革与发展，进一步加强中小学教师队伍建设，全面提升教师专业素质，教委决定2009年教师节开展表彰中小学优秀青年教师工作。

一、参评范围

1974年1月1日以后出生，小学教师具备大专以上学历，中学教师具备大本以上学历，具有三年以上教龄的各中小学在职专任教师。

二、参评比例

按全区在职专任教师3%的比例进行评选，各校可按在职专任教师5%的比例推荐（各中学推选的初中教师占初中在职专任教师比例不低于5%），纯初中校、联盟试点学校按照7%比例推荐。

三、评选条件

1.忠诚党的教育事业，依法执教，为人师表、教书育人、团结同志、谦虚好学、刻苦钻研、勇于创新，具有奉献精神和良好的职业道德。

2.积极投身教育教学改革，注重培养学生的创新精神和实践能力，受到学生和家长的好评，教育教学效果显著。被评为市区级骨干教师或承担区兼职教研员工作；在市区各类教学大赛中获奖或承担过区级以上的研究课；某一方面工作在市区产生一定影响。

3.具有先进的教育理念和较强的科研能力，承担或参与校级以上教科研课题的研究，成效显著，其论文或区级以上奖励。

4.参加赴边疆、农村支教工作或积极参与“621”人才建设工程及跨校交流活动，表现突出，并取得一定成绩的青年教师，同等条件下优先

考虑。

四、评选程序

1.各校要认真组织教师利用评价机制在相互交流，认真评议，充分酝酿的基础上选出优秀青年教师候选人。

2.中、小教科会同研修中心、人事科等相关科室组成评审小组，进行复审；对复审合格的候选人提交两委办公室讨论通过。

3.召开表彰会，对批准的教师授予“东城区优秀青年教师”称号，并颁发荣誉证书。

五、评选要求

1.各校要高度重视，加强领导，成立评选小组。做好评选表彰工作的宣传动员，认真组织好评选条件的学习。要把评选过程作为宣传和树立先进典型的过程，激励教师全面提高自身素质，在教育教学的改革中不断探索追求，创出佳绩。

2.评选工作要坚持实事求是、民主推荐、优中选优的原则，严格按评选条件和程序进行评选推荐。

3.推荐候选人将申报材料（含个人述职报告2000字和荣誉证书复印件）及《东城区优秀青年教师申报表》（见附件）于2009年6月15日前报教委中、小教科。

附件：《东城区优秀青年教师申报表》

北京市东城区教育委员会

二〇〇九年五月五日

东城区优秀青年教师申报表

第三篇：优秀课例评选指标

优秀课例评选指标

第四篇：关于开展评选优秀青年教师工作的通知

关于开展评选优秀青年教师工作的通知

为进一步加强青年教师队伍建设，选拔优秀青年人才，带动教师队伍整体素质提升，增强学校整体发展后劲，学校决定开展优秀青年教师评选工作。具体要求如下：

一、评选范围

本校从事教育教学工作，年龄在35周岁以下，进校工作满一年以上的在职青年教师。

二、评选名额

符合以上条件的青年教师均可参加评选。

三、评选条件

1、政治素质：具有较高的思想政治素质，事业心强，学风端正，治学严谨，为人师表。

2、专业基础：专业理论基础较扎实。

3、业务能力：具有发展潜力，胜任本专业课程的教学，在年级组、学备课组建设中发挥一定作用。

4、工作量饱满：承担的教育、教学工作量符合有关规定。积极参与学生教育工作，担任班主任或团、队辅导员工作取得较好的工作业绩。

四、评选程序

采用个人申报和学校（单位）考核相结合的办法。

宝应县曹甸镇中心小学 2014年5月4日

第五篇：评选优秀青年教师演讲稿

尊敬的各位领导，评委老师们：

大家好！很荣幸参加优秀青年教师的评选，弹指间，参加工作已有十年了，我很骄傲能把人生中最美好的时光献给自己钟爱的教育事业。借此机会，我向各位领导老师汇报自己的心得体会，请大家指正。

一我收获了勤勉上进，乐于奉献的精神。

为了成为一名优秀的语文教师，练就过硬的教学本领，我养成了虚心学习的习惯，平日苦练教学基本功，潜心钻研新课标理论，大胆创新，勇于实践，构建自主合作的课堂教学模式，并荣获东港区青年教师大比武优质课二等奖，先后四次被选派参加市级语文教研培训学习活动。

因为年轻，所以敢挑重担，责无旁贷，一直担任班主任，从事语文教学，年年被评为优秀班主任或优秀教师，其中先后五次任毕业班班主任，不惜牺牲节假日和课余时间，一心扑在工作上，所带班级共计50余人升入重点高中，并被评为区级优秀班主任。

二我收获了求真务实，坦诚待人的品质。

任职以来，我脚踏实地的工作，兢兢业业教学，不断增强个人对教育事业的使命感，内化自己的责任意识，始终保持高涨的工作热情，不怕挫折，不畏困难，听点听调，尤其在班级管理工作上，凡事往积极方面考虑，对缺点和过失不隐瞒，不推诿，对成绩从不虚夸，不贪功，不出风头，不计较个人得失。

与同事相处谦虚谨慎，友好热情，乐于助人，虚心听取大家的意见。对待学生公平公正，耐心细致，有求必应，关心每一个学生的学习和生活。良好的道德品质让我多次在师德考核中被评为优秀等级。

三我收获了善于教研，热衷读书的习惯。

近几年，我校新课标引领下的课题研究成绩斐然，校本教研成果丰富，在全市具有相当的知名度，借此优势条件，我更加努力钻研课堂教学，坚持对“五环节课堂教学模式”的探究，积极参与“龙山文化探秘”“经典诵读”等校本教研的开发和利用，被评为镇校本教研先进个人。XX年，在全区以“读书伴我成长”为课题的读书活动现场会上，我作为教师代表在会上做了经验介绍。

与此同时，我坚持作文教学的研究与实践，开创“激发激活积累”为课题作文辅导模式，注重引导学生捕捉灵感，感受人生，发现生活之美，科学实施写作训练，创立班级文学刊物《心海帆影》，部分作文被作文网，语文教学网选登。上学期，我参与并责任编辑了龙山文学社社刊《两城风》，得到领导的信任和师生的支持。

四我收获了以生为本，素质为先的理念。

在教学中，始终明确学生的主体地位，确立为学而教的思想，课堂上保护学生的创新思维，采取多种措施进行引导、启发或设计活动来创设学习情境，构建自主－合作－探究的教学模式。

在班级管理中，确立“一切为了每一个学生的发展”的理念，充分尊重学生的感情需要、人格独立和个性自由，把学生作为班级管理活动的主体，增强学生自主、自律及民主参与意识，以情感人，使学生因感到温暖而把班级当作自己的“家”，从而创造一种良好的和谐的积极向上的班级氛围。在此理念的指导下，我班连续两个学期被评为“优秀班级”。

五我收获了挥洒热血，激荡青春的记忆。

青年教师应该朝气蓬勃，激情四射，才能为学生展现最阳光的一面。几年来，我积极投身到教育团委组织的各项文体活动中，参与筹备并主持各类文艺汇演，并在“讲师德，树新风”演讲比赛中获奖，代表两城镇参加全区“五四青年节”登山比赛，和全区“园林杯”环城长跑比赛，在我校组织的乒乓球比赛中，荣获团体第一和个人第二的好成绩。今年，个人还被评为“东港区优秀团干部”。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，青春点燃的激情，付出的无论是成功抑或失败，都将激发我们不断向前的勇气和斗志，在两城这片土地上，我愿继续挥洒青春，我对自己充满信心。

谢谢大家！