关于组织参加2010年小学数学教学专业年会论文评比的通知

第一篇：关于组织参加2010年小学数学教学专业年会论文评比的通知

关于组织参加2010年小学数学教学专业年会论文评比的通知

各分校、各办：

根据杭州市教育学会小学数学专业委员会年会论文评比精神，萧山区教育学会小学数学专业委员会将举行2010年年会论文评选。现将有关事项通知如下：

一、论文参评对象：在校数学教师。

二、论文的基本要求：

1、力求独创性。记录与论述发生在自己日常教学中的一些现象、实践、思考与研究中的成果；

2.要有数学性。以研究具体的数学教学内容、数学教材教法或数学教研活动为主题，探寻小学数学的本质特征和教学规律；

3.增强操作性。文章要有一条明确的操作主线，有详实的生动的例子，有具体的操作方法；

4.保证简洁性。文章立意要高，要以小见大，以点见面，字数控制在6000左右，一般不要超过8000字。

5.做到可读性。论文形式不限于课题报告，力求多样化，结构要有逻辑性、详略得当，语言要做到严谨、清新、自然，最好要有一定数量的有说服力的图表、图示等。

6.格式规范性。具体格式要求见附件。

三、论文上交时间：送交的截止时间为11月9日。将电子稿发至83128487@163.com

益农镇小教科室

2010年10月14日

附件2：萧山区小学数学论文文稿格式基本要求（试行）

文章应论点明确，论据充分，数据可靠，题文相符，条理清晰，文字简明，用A4纸打印，一般上、下、左、右页边均取2.5。具体要求如下：

1.文题 限20字以内，能够准确反映文章的主要内容。小二号四号楷体加粗。

黑体，副标题为小

2.摘要及关键词 字数在200字左右，关键词3-5个左右。五号楷体。3.正文

（1）正文标题层次 一级标题用小四号黑体加粗字体一、二、三……依次排序；二级标题用小四号宋体加粗

（一）（二）

（三）……依次排序；三级标题用小四号楷体加粗1.2.3.……依次排序；四级标题用小四号楷体（1）（2）（3）……依次排序。标题均要求空两格后书写。

（2）正文内容字体、字号、行间距分别为宋体、小四号、1.5倍行距，其中列举的案例可以为楷体。

4.注释 以下两种情况列入注释：（1）对论著中某一特定内容做进一步解释或说明；（2）引文来自内部资料。注释采用脚注，用圆圈标注在文中需注释处的右上角。格式如下：

①作者：《题名》，《刊名》，xxx年第x期，第x页。（引自期刊）②作者：《书名》（内部资料），xxx年，第x页。（引自著作）

5.参考文献 参考文献是作者写作论著时所参照的文献书目，除注释中所列情况外，其余引文所参照的著作皆列入参考文献中。参考文献列于文后，采用顺序编码制，按在文中出现的先后顺序排列编号，标注在文中引用处的右上角。格式如下：

[1]责任者（3人及以下全列出，3人以上加“，等”，多个作者之间用，——下同）．题名[J]．刊名，出刊年，卷（期）：起止页码．（引自期刊）

[2]责任者．书名[M]．其他责任者．版本项（初版不写）．出版地：出版者，出版年：页码．

（引自著作）

[3]责任者．题名[N]．报纸名，年－月－日（版次）（引自报纸）

[4]责任者．题名[C]//论文集责任者．文集名．出版地：出版者，出版年：页码．

（引自论文集）

[5]析出文献责任者．析出文献题名[M]//专著责任者．题名．出版地：出版者，出版年：析出文献起止页码．（著作中析出的文献）

[6]责任者．题名[Z]．会议名称，会址，会议年份．

（引自会议论文）[7]责任者．题名[D]：[学位论文]．保存地：保存者，年份．（引自学位论文）[8]责任者．文献题名[R]．报告地：报告会主办单位，年份．（引自报告）[9]标准代号．标准名称[S]．出版地：出版者，出版年．（引自标准）

[10]责任者．题名[DB/OL（联机网上数据库），或DB/MT（磁带数据库），或M/CD（光盘图书），或CP/DK（磁盘软件），或J/OL（网上期刊），或EB/OL（网上电子公告）]．出处或可获得地址，发表或更新日期／引用日期（任选）．

（引自电子文献）

6.编排顺序 文章请按以下顺序编排：（1）题目；（2）摘要；（3）关键词；（4）正文；（5）注释、参考文献。

第二篇：关于举行2011年中小学音乐年会论文评比的通知

关于举行2011年中小学音乐年会论文评比的通知

一、论文内容

参赛论文应着重反映近年来我区中小学音乐学会会员和音乐教师在课程改革实践中，转变教育观念、改进教学方法与教学评价、创新课堂教学，提高教学质量的新经验与新成果。要求选题新颖，论点明确，论据详实，文笔通畅，具有较强的学术研究价值、实践应用和推广价值。

二、论文要求

1．论文字数一般不超过6000字，论文上不打印作者姓名和单位，引文或参考书目须注明。

2．凡2011年5月前获过区级及以上一、二等奖的论文不再参加本次评比。

3．论文不得抄袭，一经发现将取消参赛资格并严肃处理。获奖论文将在音乐教研网上公示。

三、其他说明

1．参评论文须网上登记和上传电子稿(word文件)，地址：http://10.32.158.111（自动生成序号），电子文稿内注明作者姓名和单位。

2．纸质论文以学校为单位上交（原则上参评论文数不超过音乐教师数的50%），一式五份（A4，正文小四号宋体，标题三号宋体加粗），论文首页左上角写上自动生成的序号，于2011年12月1日前（我校要求11月28前上交）交教研室高文丽老师，逾期不候。

3．论文分中学组（含初中、高中）、小学组进行评审，并以总数60％的比例评出一、二、三等奖若干篇，一等奖及二等奖的部分论文将推荐参加杭州市音乐学会论文评比。萧山区中小学音乐教学专业委员会2011年10月25日

第三篇：关于组织小学数学复习课优质课评比活动通知

关于组织小学数学复习课优质课评比活动的通知 各小学：

按照中心校工作安排，决定近期举办小学数学复习课优质课评比活动。本次活动采取录像课评比的方式，现将有关事项通知如下：

一、活动方式

1.活动分为初评和复赛，学校开展初评活动，要求数学教师全员参与，人人上一节优质复习课，择优参加中心校举行的复赛，名额分配如下：曹东庄小学、茶棚小学、前石河小学均为2个名额，茹各庄小学、马各庄小学、后白塔小学、曹西庄小学均为1个名额；要求各校针对上报的课要先进行研讨，修改，然后录制刻盘上报。

2.复赛：中心校对上报的光盘课进行评比，评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名.二、报送要求

1.录像课均刻制成光盘（光盘中要有课后研讨过程），光盘需注明单位、姓名。

2.各小学于2014年5月30日前将光盘报送到茶棚学区中心校。请各小学及时组织本次活动。

茶棚学区中心校

2014年5月4日

第四篇：《福建省小学数学中青年教师教学研究会2008年年会论文、优秀案例评比征集通知》

南 安 市 教 育 局 南安市小学教育专业委员会

《福建省小学数学中青年教师教学研究会2008年年会论文、优秀案例评比征集通知》

为了总结、交流我省小学数学教改经验，加强与新课程相适应学习方式课题成果交流，经福建省小学数学中青年教师教学研究会决定举办2008年年会论文、优秀案例征集评比活动。欢迎各地教师踊跃参加，展示个人才华，展示本地数学教学研究整体水平，促进数学教育教学氛围的形成。为支持农村课程改革，对农村校论文、案例有一定倾斜。现将2008年福建省小学数学中青年教师教学研究会年会论文评比征集通知如下。

一、参评论文、案例要求

（一）、论文的撰写要求及格式：

1、论文要求：

⑴论文应围绕年会主题：构建与新课程相适应学习方式研究。建议课题实验教师结合课题实施经验撰写论文，其他教师可以围绕本主题，也可以另选自己比较有研究的主题。

⑵论文严禁抄袭，文责自负，一旦发现即取消参赛资格。

⑶论文字数一般应控制在3000字以内。

⑷每人只限一篇论文参评，每篇论文最多2个作者。

⑸参赛必须寄稿件一式两份（建议打印，手写需清晰），请同时发送电子文档到Email:：xiamen6808@yahoo.com.cn

2、论文格式：

⑴论文必须含有以下两部分：

第一页：包含文章题目、作者姓名、单位、是否农村校、职称、邮编、电话等信息（见附表1），第二页为正文。

⑵标题（题目）三号黑体居中，正文小四号宋体。

⑶一级标题单独占一行，黑体，序号用中文数字；二级标题小四号宋体加粗，序号用阿拉伯数字，后接排下文。

（二）“优秀案例设计” 的撰写要求及格式：

案例设计应以教材为主要依据（版本不限），结合教师和学生实际，灵活地、创造性使用教材，对教材进行改进或自行设计教学内容，力求体现：个体要“自主”、整体要“合作”、过程要“探究”、氛围要“和谐”。

“优秀案例设计”分四部分。

第一部分是课题及作者，课题用黑体四号，作者单位用宋体四号，姓名用黑体四号。

第二部分是教学内容，“教学内容”自成一行，用黑体四号并加黑体[ ]，下面写清楚第几册第几页。

第三部分是教学过程，教学过程要分环节写，如“导入新课”“探索新知”等自成一行，用黑体四号并加黑体[ ]；每个环节要有小标题，在小标题前用

（一）、（二）、（三）表示清楚，环节后面如有“评析”，也用黑体四号并加黑体[ ]。

第四部分是评析或反思，“评析或反思”自成一行，用黑体四号并加黑体[ ]，“评析或反思”可以是“得”，也可以是“失”，并提出改进建议。

（三）、评审、编印费：

1、每篇论文需交评审费30元，编印费70元，合计100元（不参与汇编预先说明）。（如论文未获奖，不能参与汇编，评审费、编印费将全额退还。）

2、此次优秀案例征集只评奖不汇编（优秀案例只需要文稿，不必发电子文档。）每篇优秀案例交评审费30元。

3、论文、案例的评审费（编印费）可由邮电局汇至厦门市槟榔小学（邮编361004）郭松辉校长收，再把汇款收据复印贴在论文文稿上一并寄来。汇款人的姓名必须与论文作者一致。一张汇款单含有几篇论文评审费的，必须在收据复印件分别写上论文作者姓名。

4、论文截止时间：2008年3月25日

5、论文、案例上交地址：厦门市槟榔西里10号厦门槟榔小学（邮编361004）郭松辉校长收，联系电话0592-8862709、0592-8868926。

二、论文、案例评审流程 1、2007年12月份开始寄送参评论文，截止2008年3月25日。

2、2008年4月上旬，评审工作人员对参评论文集中整理、分类。3、2008年4月中下旬由常务理事会从各地抽调知名教研员与资深教师，组成评审小组，对论文进行分级评审。

⑴初评：组成若干评审小组，组内评审人员对论文、案例进行独立评审（10分制），再取均值，并根据得分高低和所定比例，淘汰部分论文，评定初评奖次。

⑵终评：拟评一等奖或拟淘汰的论文、案例，需交由专家终评组进一步审定。4、2008年5月下旬在本会网站（http://www.xiexiebang.com）公布获奖名单，进行论文汇编工作。

5、2008年5月下旬寄送获奖论文、案例获奖证书及论文汇编本。（外地教师论文一律邮寄至个人所在单位。）

三、论文、案例评审细则

为保证此次论文评审工作公正、公平、公开，而且有效，现特制定如下评审细则：

1、从各市抽调评委，评委具体人员在2008年4月上旬再确定和通知。

2、评审工作人员自身论文不参评。

3、参评论文将打乱地市顺序，由评审工作人员随机分组，直接交到各评审小组。

4、评审过程中，评委保持相对的独立性，评审前不交流论文意见。

四、文章格式

题目 姓名： 职称：

单位：（含邮编）是否农村校： Email:： 电话：

题目

正文

2007年12月10日

第五篇：参加2014年小学数学年会心得体会

参加2014年小学数学年会有感

—— 段纯小学

赵汝兰

03月17日至18日，我参加了“2014年小学数学课堂教学观摩研讨会”。本次年会分为以下三部分：专家报告、名师课堂、优质课。他们以丰富的教学经验、精湛的教学手段和高超的教学智慧，向我们展示了新课改下一节什么样的数学课才是真正的好课。

一、深挖教材，学会用教材。

在我的课堂上经常会出现这样的情况：把教材中的内容讲的很认真，但是学生在做练习题时总会碰到各种各样的的新问题；一节课老师越讲越累，学生越听越糊涂，没有任何效果。通过本次教学活动我明白了，这是教师本人对教材的研究不够，只看到了停留在教材表面的知识。一节好的数学课，要求教师在课前必须对教材进行深刻的解读，善于挖掘教材中的重难点，理清前后知识之间的联系。因此深挖教材，勇于创新是我们上好数学课的的关键。

关注学生的课堂生成。我在上课过程中遇见知识的生成问题时，总是不够重视，没有站在学生的角度考虑问题，急于把学生带回自己的思维方式上，一节课总要按照课前设定好的模式走，让学生围着老师走。以后要多关注学生，灵活应对课堂生成问题。

二、让数学课堂生活化。

数学来源于生活，生活中处处有数学，我们教孩子数学知识的目的是用数学解决生活中的实际问题。一节好的数学课从情境的创设，到练习题的设计，都应该从生活的角度出发，用解决生活中的实际问题让孩子感受到学数学的重要性。本次上课的老师在这一点上都做得很好„„

三、教学语言的魅力。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎的好，谁就能抓住学生的心。这几位老师的课让我感受到语言的魅力：高老师上课时感情充沛，声情并茂，感染力强，听课的老师都陶醉在他的声音中，好像在演讲赛的现场一样；刘老师课前与学生互动，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，一个老师，如此亲切，如此活泼，；主的江老师课堂语言简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向了更高层次的探究世界，彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。

四、恰当的运用现代信息技术。

在现代教学中，适时恰当的选用多媒体来辅助教学，利用电脑向学生展现文字、图像、声音、动画，既激发了学生的学习兴趣，又有利于学生对知识的理解和掌握，是现代课堂中必不可少的一种教学手段。在本次课堂大赛中，现代信息技术的辅助作用演绎的淋漓尽致。随着电子白板课件逐步引入课堂，更加能显示数现代信息技术的优越性。

通过参加本次年会，感受到自己的数学知识很浅薄，教学方法上还有很大的差距，以后要多走出去学习，多专研教材，多在校内组织教学研讨活动，不做只会坐井观天的“井底之蛙”。我深感自己肩上的责任很重很大。在今后的备课中，能否全面深入地了解教材，弄清这节课在本单元甚至全册中的地位与前后联系；能否准确把握教学目标，在教会学生知识的同时，培养学生的数学素养与能力；能否驾驭教学过程，对教学中出现的意想不到的问题给予及时有效的处理，并及时进行反思与整理；能否关注学生的错误，分析出错误的原因，使正确的方法得到更好的应用；能否创设贴近学生生活实际，符合学生认知程度的情境，使学生在轻松愉快的氛围中学好数学知识；能否注重作业批改，做到以生为本，让学生亲身体会到教师的关爱等,都给自己带来新的挑战，提出了新的更高的要求。

十分感谢师教研室组织这样的活动，为广大教师提高专业素养提供了学习的机会和交流的平台。我想，教学工作好坏与否，不仅取决于教师专业素养的高低，更重要的是取决于态度问题。我们不仅要把教学当成一项工作，更应该把它当成一项我们热爱的事业去用心做好。