第一篇：冀教版八年级下英语全册重点内容总结
Unit One
一、重点词组
1.be scared of sb./sth.恐惧某人/某物
2.go up 上升，与rise 同义，与go down 或set 相反 3.make a noise 发出声响，吵闹 4.arrive in 到达，表示到达某一城市、国家等大地方时，用介词in;表示到达某一村庄、车站等小地方时，用介词at ；到达的地方用副词表示时，可不用介词。5.not„until„直到„„才„„ 6.see„doing„停止做某事
7.go cycling 相当于 go to ride a bike ,意思是去骑车。
8.nit sb.on the head 表示“打某人的头”，表示的“打某人的脸”要用hit sb.in the face。9.turn around 转身 10.fall off 摔下来
11.give sb.a push 推某人一下 12.stop doing 13.get off 从„„下来，通常指下火车、巴士、轮船、飞机等。
14.think about 思考、想起、想到（某人或某事）15.all day 一整天
16.one by one 一个接一个地，类似的有year by year 一年又一年；day by day 一天又一天。17.hold on 有两个意思，一个是“（电话）不挂断”；一个是“抓紧”。
18.come down 下来
19.help sb.do sth.= help sb.with sth.帮助某人做某事
二、重点句型 1.What’s the weather like today ?=How is the weather ? 今天天气怎么样？是用来询问天气状况的句子。
2.What’s the temperature ? 今天气温几度？问温度的句型，注意问温度多少时，不用 how many 或 how much , 要用what。3.I hope not!我希望不是这样！它的肯定表达为：I hope so.类似的表达法有：I’m afraid so.恐怕是这样。I’m afraid not.恐怕不是这样。I think so.我认为是这样。I don’t think so(=I think not)我认为不是这样。3.What’s the date today ? 今天是几月几日？是用来询问日期的一个常用句子，口语也可以说What is today’s date ? 注意回答几月几日时，月份后的日期可以用基数词也可以用序数词，也可以用英文单词。Eg: 5, April 5th
4月5日：April , April(the)fifth 4.How about /What about„? „„怎么样？后接名词、代词或V-ing 形式。
5.Shall we„? „„好吗？可以„„吗？ shall 多用于第一人称的疑问句，表示征求对方意见。
三、语法
合成词合成词,又名复合词,因由两词(或多词)合并成一词(词与词之间也可以有连字符)而得名
A.合成名词grandchildren / parent(s), afternoon, volleyball, washroom, policeman/woman, keyboard, goodbye, wardrobe, pencilbox, postman, breakfast, etc.B.合成形容词English-speaking, Chinese-English, etc.C.其它合成词something, everybody, sometimes, twenty-first, yourself, etc.Unit Two
一、重点词组
1.grow into 长成„„
2.pass sb.sh.= pass sth.to sb.递给某人某物 3.billions of 数十亿的，hundred, thousand, million , billion等词前面有具体数字时，其本身用单数形式，直接修饰名词；表示一个笼统的概念时，这些词用复数形式，而且常与介词of连用修饰名词。
4.look after = take care of 照顾，照料。5.be full of 满，充满=be filled with
6.be made of/from由„„制成，be made of 表示在制成的过程中，原材料没有发生质的变化；be made from 表示在制成的过程中，原材料发生质的变化。be made by 被（某人）制造；be made in 在（某地）制造 7.carry away 把„„搬（移）走
8.on the tree 在树上，指的是树上本身的东西，即长在树上；in the tree 也表示在树上，但它所指的是外来的东西，不是树本身的东西。
9.make „into 把„„制成„„
10.half of „„中的一半，当它所指代的是不可数名词时，代表单数，如果half of 后边所接的是可数名词的复数，那么它所代表的也是复数概念。11.look like 看起来像
12.use „ to do sth.用„„来做„„，其中to do sth.表示目的和用途。
13.put „ outside /on /into„把„„放在„„的外边/上面/里面
14.turn into 变成；turn„into„ 把„„变成„„
二、重点句型
Would you like/love„? Like/love与would ,should 连用时，表示“希望、想要”，回答时根据实际情况，如果要就回答“Yes , please.”如果不需要就回答“No , thanks/thank you.”
Unit Three
一、重点词组
1.play with与„„一起玩；拿„„来玩 2.slow down 慢下来
3.come from = be from 来自
4.all kinds of 各种各样的 ； different kinds of 不同种类的； a kind of 一种
5.protect sb./sth.against/ from sth.保护、保卫某人/某事物不受„„的侵害。6.go extinct 灭绝
7.stop sb.from doing sth.阻止某人做某事（在主动语态中from可以省略，在被动语态中from不可以省略）8.make friends with 与„„交朋友 9.take photos of „给某人照相 10.wake up 醒来
11.have a good day 玩的愉快
12.play a joke on „开某人的玩笑，戏弄某人；have a joke with sb.与某人一起以某事取笑；make a joke about/of sb./sth.拿某人（某事）开玩笑 13.stand still 一动不动地站着
14.get out of 除外走动；get out of sth./doing sth.逃避（责任或义务），不做份内的事，（使某人）放弃、停止或戒除（习惯等）
15.be famous / well-known for 以„„著名，以„„闻名； be famous as 著名的„„ 16.get married 结婚
二、词语辨析
1.through ,across穿过
through 指“从里面（中心）穿过”，其含义与in有关，尤指森林、人群等。
across 指“从表面通过”，其含义与on有关 2.nearly , almost 几乎，差不多
almost 表达的程度比nearly更接近一些。
nearly不能用于修饰否定词，但可被not修饰。3.above , over 在„„上方 above 是介词，表“在„„上方”，“比„„还高”，与below相反。
over 也有“在„„上方”的意思，但是它着重指正上方，或盖在上面的意思，而above 并不强调在正上方。
三、语法
The Past Continuous Tense(过去进行时态)
一、概念和用法:
1）概念：表示过去某时正在进行的状态或动作。
2）过去进行时的主要用法是描述一件事发生的背景；一个长动作发生的时候，另一个短动作发生。3)常用的时间状语this morning, the whole morning, all day yesterday, from nine to ten last evening, when, while例如：
We were watching TV from seven to nine last night.昨天晚上七点到九点的时候我们在看电视。
It was raining when they left the station.他们离开车站的时候天正在下雨。
二、过去进行时可以表示在过去某个时间点发生的事情。时间点可以用介词短语、副词或从句来表示。如：
What was she doing at nine o´clock yesterday? 昨天晚上九点她在做什么？(介词短语表示时间点)
When I saw him he was decorating his room.当我看见他的时候他正在装饰房间。(when从句表示时间点)
三、在复合句中，如果主要动作和背景动作都是延续的或同时发生的，那么主从句的动词都可用过去进行时。例如：
While he was waiting for the bus, he was reading a newspaper.他边等车边看报。(两个动作都是延续的)
He was cleaning his car while I was cooking.他擦车时我在做饭。(两个动作同时进行)
四、通常不能用于过去进行时的动词主要有：agree, be, believe, belong, care, forget, hate, have(拥有), hear, know, like, love, mean, mind, notice, own, remember, seem, suppose, understand, want, wish等。例如：
误：I was knowing the answer.正：I knew the answer.我知道答案。
误：I wasn´t understanding him.正：I didn´t understand him.我不明白他的意思。
Unit Four
一、重点词组
1.look into 研究，调查
2.do an experiment 做一个试验
3.fill/cover with用„„把„„装满/盖住；fill in 填上
4.upside down 向下翻转过来 5.right side up 正面朝上 6.turn over 使„„翻转
7.in front of 在„„前面（在范围外）；in the front of 在„„前面（在范围内）8.on top of 在顶端
9.take sth.off sth.使某物离开或脱离（一表面或边缘）；take off（指飞机等）起飞，匆忙离去；take sth.off（从身上）除掉、脱下（衣物等）10.be ready for 准备 11.take away 取走
12.be surprised 使惊奇 13.a spoonful of 一匙 14.dissolve in 溶化，溶解 15.half full of „一半 16.use up 用光，用完
17.enough to do sth.足够„„做某事
二、辨析
1.find , look for , hunt 找
find 强调找的结果，意为“找到” look for 强调动作过程，“寻找”
hunt, hunt for sb.sth.意思寻找，寻找某人某物，与look for 同义。
2.surprised, surprising
surprised 感到惊奇，表示震惊.be surprised surprising 使人惊讶的，出人意料的，惊人的 3.interesting , interested interesting 形容词，有趣的
interested 形容词，对„„感兴趣，be interested in
三、语法
1.分数的表达
分子用基数词表示，分母用序数词表示，当分子大于1时，要在分母的序数词后加 “s”。概括为口诀：分子基，分母序，分子>1, 分母加s。
2.The Simple Future Tense(一般将来时态)
概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。
时间状语：tomorrow, next day(week, month，year„),soon, in a few minutes, by„,the day after tomorrow, etc.基本结构：①am/is/are/going to + do；②will/shall + do.否定形式：①was/were + not;②在行为动词前加didn't，同时还原行为动词。
一般疑问句：①be放于句首；②will/shall提到句首。
一.shall/will＋动词原形
1.will可用于所有人称，但shall 仅表示单纯将来时，用于第一人称I和we，作为will的一种替代形式。以You and I为主语时通常避免用shall。例如： He will be back soon.他很快就会回来。
I shall/will be free on Sunday.星期天我有空。You and I will work in the same factory.你和我将在同一工厂工作。
2.will , shall可用来预言将来发生的事。如说出我们设想会发生的事，或者请对方预言将要发生什么事。例如：
It will rain tomorrow.明天将要下雨。
3.will , shall除可表示单纯的将来时以外，还可以带有意愿的色彩，仍指的是将来。例如：
I’ll buy you a bicycle for your birthday.你过生日时，我给你买一辆自行车。（表示允诺）
Will you open the door for me please? 请你帮我开门好吗？（表示请求）
Shall I get your coat for you? 我可以为你拿外套吗？（表示提议）
二.be going to＋动词原形
1.表示说话人根据现在已有的迹象，判断将要或即将发生某种情况。这类句子的主语可以是人，也可是物。例如：
There is going to be a football match in our school tomorrow afternoon.明天下午我们学校将有一场足球赛。（已有告示）
Look at those black clouds!It’s going to rain.看看那些乌云！天快要下雨了。
2.表示主语现在的意图或现已作出的决定，即打算在最近或将来进行某事。这种意图或决定往往是事先经过考虑的。例如：
Mary is going to be a teacher when she grows up.玛丽决定长大了当一名教师。
3.只是单纯地预测未来的事，此时可与will互换。例如：
I think it is going to/will rain this evening.我认为今晚要下雨。
注意：
（1）be going to和will在含义和用法上略有不同。be going to往往表示事先经过考虑的打算；will多表示意愿、决心。两者有时不能互换。例如：
He is studying hard and is going to try for the exams.他正努力学习，准备参加考试。（不能用will替换）
—Can somebody help me? ——谁能帮我一下吗？
—I will.——我来。（不能用be going to替换）
（2）在if之后，通常不用will表示预言，但可以用be going to表示意图。例如：
If you are going to go to the cinema this evening , you’d better take your coat with you.你若今晚去看电影，最好带着外套。
be going to也常可以用于主句之中。例如：
If you invite Jack , there’s going to be trouble.如果你邀请杰克，那就要惹麻烦了。
如果表示将来的意愿，will可用于条件从句。此时will为情态动词。例如：
If you will learn to play football , I’ll help you.如果你想学踢足球，我可以帮你
第二篇：2014冀教版小学英语五年级下册全册教学重点
Lesson1: I Am Excited!
一、教学目标：
1、知识与技能：掌握四会单词 ；会运用所学单词进行简单对话。
2、情感与态度：在运用所学单词进行对话的过程中，对学生进行礼貌教育。
3、方法与过程：采用小组合作式的学习方法
二、教学重点：掌握四会单词run,sorry,jump,sing,dance,sit down,stand up；并能运用于实际生活中进行简单的对话。
三、教学难点：准确运用单词进行对话以及祈使句的肯定和否定形式的应用。Eg: Please sit down!Please don’t sit down!Walk, please!Please don’t jump!
Lesson2: What Are you Doing？
一、教学重点：
1、掌握四会单词及短语、词组：see, look,look out of ,look at, boy, girl, now, draw, picture.2、运用句子：What are you doing? I am …ing …….二、教学难点：动词短语的ing形式；现在进行时在日常情景对话中的应用。
Lesson3: Who Is Singing？
一、教学目标：
1.知识目标：对本课单词baby man woman;cry talk sleep;句型现在进行时态 主语+be+doing.做到听说读写四会。
2.能力目标：通过学习本课，能掌握相关的词汇；用简单的语言描述人物，描述人物的活动，表达自己的感受；用现在进行时描述。
3.情感目标：通过和Li Ming, Jenny, Danny在火车上的活动，增强学生观察力，增加生活情趣，更加热爱生活。
二、教学重点：本课的四会单词：baby man woman;cry talk sleep;
三、教学难点：本课的难点在于现在进行时态 主语+be+doing的理解和灵活运用。
Lesson4 Who Is Hungry?
一、教学目标： 1.知识与技能：
(1)掌握四会单词:who hungry water tea candy.(2)理解并灵活运用下列句型 :Who is hungry? I’m hungry.Would you like some______? Yes, please./No,thanks.2.过程与方法: 情景交流及对话表演
3.情感态度教育: 学会与他人合作和关心他人。
二、教学重点: Who is hungry? I’m hungry.Would you like some______? Yes, please./No,thanks.三、难点：本课重点句型的正确使用和表达。Lesson5： What Are They Doing？
一、教学目标： 1.知识与技能：
理解并灵活运用下列句型 : What is __ doing? He/She is __ing.What are you doing? I’m __ing.What are they doing? They’re __ing.2.过程与方法: 情景交流及对话表演
3.情感态度教育: 学会细心观察,与他人合作和关心他人.二、教学重点: 理解课文并能够熟练使用下面的句型
What is __ doing? He/She is __ing.What are you doing? I’m __ing.What are they doing? They’re __ing.四、教学难点：掌握now在现在进行时态中的正确使用。
Lesson 7: Arriving in Beijing
一、教学目标：
1.知识目标：掌握本课四会单词：men, women, child(复数形式为children),people, many.2.能力目标： 能够正确运用四会单词：men, women, child(复数形式为children), people, many 3.情感目标：培养学生较好的文化意识与英语语感。教育学生在社会中做到尊老爱幼、遵守社会公共秩序。小组合作，互相帮助。
二、教学重点：
1.掌握与运用men, women, child(复数形式为children), people,many.2.重点句型：A child is flying a kite./Some children are playing football.等现在进行时态的应用。
三、教学难点：
名词复数形式的掌握及特殊形式的记忆，单复数相同的有people,sheep,fish.Lesson 8: Tian’anmen Square
一、教学目标： 1．知识目标：
a)掌握与运用四会单词：say, help, worry, sad.b)能听懂、会读、会说句型：1.Some people are taking pictures on the square.2.This is easy/hard.3.Don’t worry.I can help you.2．能力目标：
a)使学生能把所学的单词运用到所学过的句子中去。
b)能运用本课所学的内容及以前学过的相关句子结合实际生活情况表达自己感情和意愿。3．情感目标：
通过学习用英语在情境中描述自己的所见所闻所做，把所学的语言与学生的生活实际结合起来，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习英语的能力以及交流和合作学习的能力。
二、教学重点： 1.使学生争取掌握（包括正确地说、读、写、用）单词：say, help, worry, sad.2.句型：1.Some people are taking pictures on the square.2.This is easy/hard.3.Don’t worry.I can help you.三、教学难点：
1.重点单词的正确运用。2.重点句型的正确表达。
Lesson9：The Palace Museum
一、教学目标：
1、知识目标：
(1)掌握词汇 take, take a picture, be，并能读、写、说出和听懂这些词汇。
（2）可以说出和听懂May I take your picture? Sure.How old is the Palace Museum?等用语。
2、能力目标：能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话，以达到“学习活动化，活动交际化”的目的。
3、情感目标：激发爱国主义感情。
二、教学重点：
（1）掌握词汇 take, take a picture, be.三、教学难点：
运用本课所学的用语进行情景对话。
Lesson10：The Great Wall
一、教学目标：
1、知识目标：
(1)掌握词汇 feel，tired, stop, wait, afraid,并能读、写、说出和听懂这些词汇。（2）可以说出和听懂 How old is the Great Wall? How long is it?等用语。
2、能力目标：能正确地运用所学的用语进行对话。
3、情感目标：激发爱国主义感情。
二、教学重点：
（1）掌握词汇 feel，tired, stop, wait, afraid.三、教学难点：
How old is the Great Wall? It’s about 2000 years old.How long is it? It’s about 6000 kilometres.Lesson11 ：Shopping in Beijing
一、教学目标：
1.知识目标：
a)掌握四会词汇for, busy，句型What time is it?
b)Review the phrase: Let’s go to the ___ to ____.并学会购物用语。
2.能力目标：能够运用购物用语进行对话表演。
3.情感目标：Encourage the students to make their own observations about the pictures and the story.二、教学重点：掌握四会词汇for, busy以及购物用语。
三、教学难点：能够运用购物用语进行对话表演。
Lesson 13
Let’s buy postcards!
一、教学目标：
（一）、知识目标：
1.a)掌握四会词汇：much.b).能够听、说、读下列词汇：postcard, letter, e-mail.2.运用学到的日常购物用语简单地会话。
（二）能力目标：
1.在创设的情境中运用所学的知识，使语言交际能力进一步提高。
2.通过对话，初步学会用英语购物，为学会生活打下基础。
（三）、情感目标：
激发积极的情感因素,培养与人交流的能力。
二、教学重点、难点：
重点：掌握四会词汇：much.难点：所学词汇和句型的灵活运用，进行购物。
Lesson 14 :Jenny Writes a Postcard 一.教学目标:
知识目标：1.熟练掌握单词 write ,mum, dad, dear, fine, left, right.2.Learn how to write a postcard.能力目标：通过本课学习，学生能够用所学英语写明信片。情感目标：培养与人交流的能力。
二.教学重点: 1.单词：write, mum, dad, dear, fine, left, right.2．句型：I want to send this postcard to ________.三.教学难点：学生会用英语写名信片。
Lesson 15 :Sending the Postcards
一、教学目标:
知识目标：1.熟练掌握单词turn, wrong.2.Learn how to send the postcards.能力目标：通过本课学习，学生能够用所学英语寄明信片。情感目标：培养与人交流的能力。
二.教学重点: 1.单词：turn, wrong.2．句型：I need stamps for two postcards to Canda.三.教学难点：学生会用英语寄名信片。
Lesson 16 : An Email Is Fast
一、教学目标:
知识目标：1.熟练掌握四会单词email, idea, computer, use.2.句型：I want to send an email to my father.能力目标：通过本课学习，学生能够比较得出：A postcard is slow.An email is fast.并尝试在生活中使用email.情感目标：培养对科技的应用及兴趣。
二.教学重点: 1.单词：email, idea, computer, use.2．句型：I want to send an email to my father..三.教学难点：学生会用英语发email。
Lesson 17 : Danny’s Email
一、教学目标:
知识目标：1.熟练掌握四会单词kind, us.2.句型：I’m writing an email to Steven.能力目标：通过本课学习，学生能够用英语写email.情感目标：培养对科技的应用及兴趣。
二.教学重点: 1.单词kind, us.2．句型：I’m writing an email to Steven.三.教学难点：学生会用英语写email。
Lesson19
Li Ming Goes Home
一、教学目标：
1、知识目标：
词汇: story, did, yesterday, night.句型: What did you do yesterday? We walked to Wangfujing Street.2、能力目标：掌握文中规则动词的过去式并加以灵活运用。
3、情感目标：培养学生孝敬父母，买或制作小礼物送给父母，表达对父母的爱心。
二、教学重难点：本课4个规则动词的过去式及句型，在实际情境中正确使用动词的过去式来表达。
Lesson 20 Jenny Goes Home
一、教学目标：
1知识方面：
能够认读掌握，灵活运用不规则动词的过去式：ate
saw
went had
2能力方面：
能够把所学单词运用到日常口语交际，在适当环境中灵活运用。
3情感态度价值观：通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境，激发学生的积极性，让学生感受到英语学习是有趣的，容易的。
二、教学重点：不规则动词的过去式ate saw
went had
三、教学难点：灵活运用不规则动词的过去式.Lesson 21 Look at the Photos
一、教学目标：
知识目标：
1、掌握四会单词：photo, were, was, happy.重点句子 What happened?并能够对此问句进行回答。
能力目标：学会描述自己过去的行为动作。
情感目标：培养学生遇到挫折仍保持良好心态的心理。
二、教学重难点：
学生能回答What happened?这个问句来讲述已发生过的事情。
Lesson 22 Gifts for Everyone
一、教学目标
1．知识目标：掌握四会单词bought(buy的过去式)；理解运用单词：gift
2、能力目标：围绕gift这个主题编对话，培养学生语言运用能力。
3．情感目标：在合作中学习知识，培养学生学习英语的兴趣，帮助学生养成合作学习的态度。
二、教学重难点：
重点：掌握四会单词bought(buy的过去式)
难点：围绕gift这个主题编对话。
Lesson 23 An Email for LiMing
一、教学目标
1．知识目标：掌握四会单词back
2、能力目标：能够运用英语表达过去发生的事，培养学生语言运用能力。
3．情感目标：培养学生学习英语的兴趣，帮助学生养成合作学习的态度。
二、教学重难点：
重点：掌握四会单词back 难点：用email的形式用英语表达过去式。
第三篇：新冀教版英语六年级下重点总结
1.反义词或对应词
heavy –light
before –after easy –difficult same –different open-close early—late
ask---answer high---low
teach—learn
forget-remember 2.不规则过去式
buy---bought
think—thought bring—brought teach---taught
swim-swam
go-went
hit-hit find-found was/were 或动词过去式表示过去
过去问，过去答
did后加动词原形 3.现在分词或ing形式
hit-hitting
sit-sitting run-running
swim-swimming get-getting came-caming
make-making
dance-dancing
write-writing 注意：am/is /are +doing 表示 正在做
doing 问
ing答 4.will 或be going to +动词原形表示将来
将来问，将来答 句子： Unit 1 1.Ping-pong is my favourite sport.乒乓球是我最喜欢的运动。2.Of all sports, I like basketball best.所有运动当中我最喜欢篮球。3.Can you teach me to play basketball？
你能教我打乒乓球吗？ teach +谁（宾格）to +do
4.I can learn to play basketball.我能学打篮球。
learn+to+do
Are you ready to learn basketball? 你准备好学打乒乓球了吗？ I can learn English.learn +物品
I can learn the song.5.Do you have any ping-pang balls?你有乒乓球吗？
Do you have any T-shits?你有T恤吗？ any 通常用在否定句和疑问句中。I don’t have any ping-pong balls.我没有乒乓球。
6.I always wear T-shirt to play ping-pong.我总是穿T恤打乒乓球。7.Do you want these or those ? 你想要这些还是那些？ this---these(近指)
that---those(远指)8.I have some ping-pong balls.some 通常用在肯定句中 特殊:
Would you like some noodles?
9.let me try.让我试一试。
10.I am hitting the ball to Jenny.我正在把球打给詹妮。11.I think I can.我想我能。12.I hit my hand.我打到了我的手。
13.I taught Li Ming to throw and catch the ball.我教李明传球和接球。14.He is a good basketball player.他是一名优秀的篮球运动员。
He is a good/great player.他是一名伟大的运动员。
15.He thought the basketball was too heavy.他认为篮球太重了。保持一致 16.He played basketball with a ping-pong ball.他用乒乓球打篮球
17.What did you do this evening?今天晚上你们干了什么？did后加动词原形 We watched Bob play basketball.我们看了鲍勃打篮球。18.Everyone played hard!每个人都打的很努力。
19.He played basketball for fun on Saturday and Sunday.他周六和周日打篮球是为了娱乐。
20.What sport do you play? 你做什么运动？
21.Would you like to learn to play ping-pong? 你想学打乒乓球吗？ 作文：
《my favourite sport》 Unit 2 1.Everyone wants to be healthy and strong.每个人都想要健康强壮。everyone 考虑动词用单三
every +名词 也考虑用单三 Every one is here.Every teacher loves students.2.How often did Danny have breakfast last week?上周丹尼多久吃一次早餐 3.Danny had breakfast once last week.上周丹尼吃了一次早餐。Once一次
twice 两次
three times 三次以上用times Jenny goes to school five times a week 4.Fruit is good for you.水果对你有好处。
5.Vegetables are good for your body.蔬菜对你有好处。Vegetables要用are 6.Li Ming has breakfast at 7:00 in the morning.李明早晨7点吃早餐。
7.Before breakfast,he washes his hands and brushes his teeth.早餐之前，他洗手刷牙。两个都要用单三
8.After breakfast ,he goes to school.早餐之后他去上学。9.Jenny gets up at 7:00.詹妮7点起床。
10.You need to eat vegetables for a healthy body.你需要吃蔬菜来保持身体健康。
11.How often does Danny eat vegetables and fruit?多久丹尼吃一次蔬菜和水果？
12.I don’t like vegetables very much.我非常不喜欢蔬菜。
I don’t like vegetables or fruits very much? 我非常不喜欢蔬菜和水果。注意：否定句不能用and.I don’t have brothers or sisters.13.You need to eat more vegetables and fruit.你需要多吃水果和蔬菜。14.An apple a day keeps a doctor away.一天一苹果，医生远离我。
15..What do you often eat for breakfast? 你经常早餐吃什么？三餐前面要用for 16.Riding a bike/Walking/Playing ping-pang/Running is exercise.17..Exercise helps make your body healthy and strong.锻炼让我们的身体健康强壮。
18.How much exercise do you need?你需要多少锻炼？ 19.You need twenty minutes of exercise three times a week.20.from Monday to Friday.从周一到周五
She gets up at 7:00 in the morning.他早晨7点钟起床。21.Saturday and Sunday are different.周六和周日不一样。22.How many minutes does she walk?他散步多少分钟？ 23.What else do you do at home? 你在家里还做什么？ 24.You have to play sports for exercise.你要做运动来锻炼。25.Sixty minutes make an hour.60分钟是一小时。
26.I think I need to eat more vegetables.我想我需要多吃蔬菜。27.Good food makes you body healthy.好食物让你的身体健康。
28.I work hard at school ,at home and at sports.我在学校，在家和运动方面都很刻苦。
I always go to school on time 我总是按时上学。I always do my homework.我总是做作业。I do exercise everyday.我每天做锻炼、I have fun with my friends.我和我的朋友玩的很开心。作文：《how can I be healthy and strong?》 Unit 3 1.What happens to trees in different seasons?树在不同的季节发生了什么变化。2.Many trees don’t have any leaves in winter.In autumn,trees lose their leaves.在秋天，树的叶子落下来 3.I like to sit in the sun.我喜欢坐在阳光下
4.Sometimes I play sports with my friends.有时，我和我的朋友一起运动。Sometimes I like to look at the clouds.有时我喜欢看天上的云。5.I will look at the flowers in the park.我要在公园里赏花。look at 看
look like 看起来像
6.I will pick some flowers for my mother.我要给我妈妈摘一些花。7.Don’t be angry.不要生气。Don’t be late.不要迟到。Don’t worry!不要担心
Don’t swim!不要游泳 8.I will run home and close the door.我将跑回家并关上门。
9.My family likes to go on trips in the summer.我的家人喜欢在夏天旅游。I like playing on the beach.我喜欢在沙滩上玩。like+to+do
like+doing
they like playing football.10.I will watch the ships and boats on the sea.在海上我欣赏海船和小舟。11.What will you do for the summer holiday?今年暑假你打算做什么？ On june 25,I will fly home.6月25日，我要坐飞机回家。
I will say hello to my mother and father.我要给我的爸爸妈妈问好。I will visit my__________.我打算拜访我的 I will feel happy to see China again.12.Last summer,I learned to swim.去年夏天。我学会了游泳。作文：《my summer holiday》 Unit 4 1.He wants to buy some gifts for his family.他想给他的家人买一些礼物。I need a gift for everyone in my family.我需要家人每人一份礼物。2.an diea.I have an idea.我有个主意。
a good idea.I have a good idea.我有一个好主意。3.I want to buy a surprise for Jenny.我想给詹妮一份惊喜。
4.I am getting ready to go home next week.我正在为下周的回家做准备。5.I found these photos!我找到了这些相片。
6.Danny said the basketball was heavy.丹尼说篮球很重。
7.Let’s have a good-bye party for him.让我们给李明一个告别派对。8.What time does the party begin? 派对什么时间开始？ 9.We want to surprise Li Ming.我们想要让李明感到惊喜。10.Every cookie has letters.每块饼干都有字母。
11.She went to the shop and bought some ice cream.她去了商店买了一些冰淇淋。
12.The plane for beijing will leave soon.开往北京的航班马上就要起飞了。13.It’s time for me to go.我该走了。14.It’s a little ,red dragon.它是一头小红龙
15.I want you to remmember China.我想让你记住中国。16.I won’t forget China.我不会忘记中国。17.Don’t forget to write 不要忘记写信。
第四篇：冀教版五年级下全册音乐教案
课题 唱歌《吹草哨儿》第二声部
音乐活动“乡间飞歌”课时 第8时
教学目标：
1、能用和谐、统一的声音完成二声部。
2、通过回忆和搜集资料，运用多种表现形式，积极主动参与到音乐擂台赛——乡间飞歌活动之中。培养音乐综合表现能力，激发学习兴趣。
重点：
1、能用和谐、统一的声音完成二声部。
2、通过“乡间飞歌”音乐活动，培养音乐综合表现能力，激发学习兴趣。
难点：通过“乡间飞歌”音乐活动，培养音乐综合表现能力，激发学习兴趣
教具：电子琴、多媒体
教学过程
一、师生问好 2 4 —│1 5 1 5 4 2 0│ 同学
们
好，您 好
您 好
老 师
您
好 复习歌曲《白帆》、《同在蓝天下》、《天地之间》《会飞的七色花》《吹草哨儿》第一声部。
二、新授课
1、老师：上节课我们学习了《吹草哨儿》的第一声部，这节课我们一起来学习一下第二声部，进一步感受春天和音乐的美好。首先让我们闭上眼睛认真聆听歌曲中低声部的旋律。
2、教唱第二声部
3、随琴试唱第二声部“同学们你们来唱一唱第二声部”
4、师生合作演唱。（老是演唱高声部，学生演唱低声部，然后互换。注意段落之间要有对比，合唱和谐、均衡，富于艺术感染力。特别注意各声部的音准。）
5、多种形式演唱 A、领唱、合唱 B、齐唱、合唱
C、教师领唱、学生合唱
6、学生随音乐有感情的完整的演唱《吹草哨儿》。
7、总结
一首吹草哨儿，让我们感受了明媚的春天，在你们的歌声中，也让我感受到你们的欢乐。当然，演唱能力也在不断的提高中。真是高兴！希望大家有更好的表现。
三、音乐活动“乡间飞歌”
1、根据课前准备的情况，各小组做好表演准备并备好道具（如大鼓、磁带、彩笔、绘画纸等）。
2、宣布比赛规则：比赛开始以击鼓为令，鼓点一停轮到的小组必须说出或唱出与本队名称相关的歌曲。
3、引导学生紧张有序的进行，教师予以鼓励。
4、才艺展示：组织各小组表演自己编排的音乐剧、小品、歌舞节目。
5、动手制作：引导学生用绘画或手工制作等方法，在规定的时间内完成本队作品。
6、学生互评，教师总结。举行一个颁奖仪式，结束本课。
课后附记：第二声部演唱时比歌曲《白帆》进步很大，二声部也很和谐。
第三单元 抗日烽火
课题 听赏《保卫黄河》 课时 第9时
教学目标：
听赏乐曲《保卫黄河》，感受作品中宏伟气势，了解乐曲力度的变化，体会钢琴与乐队间的呼应配合所表现的音乐情绪。
重点：听赏乐曲《保卫黄河》，感受作品中宏伟气势，了解乐曲力度的变化。难点：体会钢琴与乐队间的呼应配合所表现的音乐情绪。
教具：电子琴、多媒体
教学过程
一、组织教学：师生问好
二、导入
1、播放“黄河”的录像。
2、学生谈观后感。厅上月去河是我们的母亲河，你们对黄河有哪些了解？
三、简介歌曲创作背景（教师板书）
《黄河大合唱》作于1939年3月，由诗人偉未然作觍，冼星海作曲。冼星海回国痛感民族危亡的深重，在民族危亡的严重关头他站在民族斗争的前例。确信中国共产党才是中华民族的中流砥柱，他加入了中国共产党。为了民族解放，“为抗战发出怒吼，他纵笔谱写歌。1939年他去看望青年诗人光未然，在西北旅社的一间窑洞里，光未然亲自朗诵了《黄河吟》。冼星海听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽景象遂荡其共鸣，乐思如潮。约光未然将其改成歌词，并激动地表示：“我有把握把它写好。”仅一星期，完成了该作品八个乐章。、《黄河大合唱》共分为九个部分。序曲、第一乐章《黄河船夫曲》、第二乐章《黄河颂》、第三乐章《黄河之水天上来》、第四乐章《黄水谣》、第五乐章《河边对口曲》、第六乐章《黄河怨》、第七乐章《保卫黄河》、第八乐章《怒吼吧，黄河》。
冼星海简介
冼星海是我国现代著名的音乐家，他出生于1905年6月11日，1945年10月30日病逝于前苏联莫斯科。原籍广东番禺，生于澳门贫苦船工家庭。童年和少年时期曾在新加坡生活和学习，后在岭南大学预科、北京大学音乐传习所、国立艺专音乐系、上海国立音专及法国巴黎音乐学院学习。1935年回国后积极参加抗日救亡运动。1938年到达延安，任“鲁艺”音乐系教授和音乐系主任，同年6月加入中国共产党。
他是一位多产的作曲家，一生中创作了近300首音乐作品和大量论文。塑造了无数生动的艺术形象，并以他对革命音乐的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”称号。作品有《救国军歌》、《只怕不抵抗》、《在太行山上》、《到敌人后方去》等。他在延安鲁艺时期创作的《黄河大合唱》是我国音乐艺术的不朽名作。
冼星海以自己毕生的艺术实践，不懈地坚持了以聂耳为代表的中国新兴音乐的革命方向，全面反映在反帝爱国斗争中。他不断探索音乐创作与群众的密切结合，努力创造既有鲜明民族特点又富于强烈时代精神和生活气息的各类音乐作品，为发展中华民族新音乐事业做出了不可磨灭的重要贡献。
1、播放《保卫黄河》。
2、歌曲分析。全曲共唱了四遍，第一遍和第四遍是齐唱，第二遍和第三遍是二部轮唱和三部轮唱。
[齐唱]两个或两个以上的歌唱者，按同度或八度音程关系同时演唱同一首歌曲称“齐唱”。群众歌曲常采用齐唱的形式。[轮唱]由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果，称之为“轮唱”。属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。我国现代群众歌曲中常用轮唱这种形式。复调音乐中称之为“卡农曲”。
3、分析两种演唱形式的音乐表现力。齐唱和轮唱在歌曲中的作用是什么？
4、再次聆听全曲。学生观赏，交流。
怒涛漩涡、波涛汹涌、险峡激流。
黄河是我国的第二大河，长5464公里，发源于青海的巴颜口客拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东共九个省区，最后由山东注入渤海
学生了解《黄河大合唱》的八个乐章。
学生聆听全曲。听辨全曲的演唱形式是在怎样地变化着，展开联想，思考演唱中的每一个环节共性的特征，个性的特征。如：齐唱、轮唱各有什么特征。老师补充总结。
学生思考交流。齐唱表达了中华儿女齐心协力，誓将侵略者消灭干净的坚强决心。轮唱犹如黄河的滚滚洪流，势不可挡，侵略者必将淹没在人民战争的汪洋大海之中。
引入主题《保卫黄河》（教师板书）拓宽学生的知识
故事引入，增加趣味性，了解当时的社会背景，加深记忆。
由学生听辨后，对全曲演唱形式进行评价并总结出来，加深对歌曲的理解。开拓学生的知识面，激发学生学习音乐知识的热 引导学生理解曲作者这种艺术手法所表达的思想内涵。
四、学唱《保卫黄河》（教师板书）
1、播放《保卫黄河》全曲。
2、教师范唱歌曲的齐唱部分
3、将学生分为男女两组，在教师指挥下，进行二部轮唱。
4、教师设问：二部轮唱的声音效果像什么？
5、欣赏歌曲的第三部分：三部轮唱教师设问：歌曲为什么要运用三部轮唱的方式呢？曲作者想要表达一种怎样的心情？
6、再次回顾第三部分，接着欣赏歌曲的高潮——第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音乐在哪些方面发生了变化，使它成为歌曲的高潮？
五、齐唱歌曲，结束本课。
六、课后小结。
今天，我们拥有的幸福生活是无数英雄儿女抛头颅、洒热血换来的，中华儿女不屈不饶的精神犹如母亲黄河一般永远流淌在我们的血液中！
听赏《保卫黄河》全曲。学生学唱。
学生随乐齐唱歌曲。
体会音乐情绪及比较音乐演唱形式。学生进行二声部练习。
学生：像滚滚的波浪，连绵不断。
三部轮唱随着人们不断的加入，声音不断的加强，表现抗日的力量从小变大，由弱到强。和第一部分相比，旋律都一样，演唱形式也一样，都是齐唱，力度加强，速度加快，音调升高。
全曲只有一段歌词，引导学生掌握音乐的基本要素（速度、力度、节拍、节奏、旋律特点、音乐情绪）复习本节课的知识点。课题 听赏《到敌人后方去》 课时 第10时
教学目标：
1、听赏歌曲《到敌人后方去》，连续出现的附点节奏及力度的层次变化。
2、介绍音乐家冼星海的生平、作品及事迹。
重点：听赏歌曲《到敌人后方去》。
难点：连续出现的附点节奏及力度的层次变化。
教具：电子琴
教学过程
一、组织教学，进行礼式！
二、导课：
１、听歌曲《松花江上》，提问这首歌曲描绘了哪一年发生的什么事件？ 随着这曲悲苍的《松花江上》，仿佛把我们带到了70年前的9月18日，似乎听到了那隆隆的炮声，似乎感受到了我们同胞扶老携幼到处流浪的凄惨生活，那是令每一位中国人都无法忘记的。同时随着那一声声的轰鸣，日本人开始了对中国的大肆侵略，我们的人民成了他们这群恶魔的游戏工具，请同学们看这段录象。（放南京大屠杀录象）
２、同学们能不能说一下此时此刻的心情？
老师的心情和同学们一样，在哪个年代里，象这样的事情比比皆是。但是我们英雄的中国人民不甘在沉默中死亡，他们从自己同胞的血泊中站起来，拿起武器，同敌人进行了一场生与死的较量。下面请听我们中国人民在民族最危险的时候，发自肺腑的心声。
三、学习歌曲：
１、听录音：提问歌曲情绪及速度。情绪：活泼跳跃的、坚定、自信地 速度：进行曲速度 这首歌曲塑造了抗日部队深入敌后作战、英勇打击敌人的英雄形象，歌颂了战士们无所畏惧，誓把侵略者赶出中国去的爱国豪情。
２、下面再听一遍录音，感受一下这首作品中最具有特点、用的最多的一个节奏型是什么？表现了战士怎样的形象？
附点这个短促具有冲击特点的音型，使得歌曲更加的跳跃、活泼，描绘出游击健儿勇敢、机智、自信、神速出击的形象。
３、听录音，这首歌曲中给你印象最深的是那一句？在歌曲中共出现过几次？ 这一句就是这首歌曲的主部主题（ａ），在歌曲中共出现过五次。这一部分节奏稳健中带有力量，旋律在一个大跳之后出现同音反复和级进，给人以勇敢、坚定、灵活、机智的感情。４、分段学唱ａ、ｂ、ｃ三个乐段
插部ｂ：前两个乐句采用重复、模仿的方式，加上连续不断的出现附点节奏，使旋律具有动力和力量感。后两个乐句的旋律、节奏展宽，跳进增多，从而显示出一种气势，表现出抗日战士的浩然正气和坚定决心。
插部ｃ：由两个乐句构成。旋律采用了重复句头、模仿句尾的写作手法，在情绪上给人以非常集中的印象：豪迈、自信、勇往直前。
５、下面同学们把这首歌曲连起来演唱，看主部和插部是按什么顺序排列的？ ‖ａｂａｃ‖ａ这是音乐作品的一种结构形式，包括一个多次重复的段落以及若干个与之穿插对比的段落。一般主部主题至少出现三次，适合表现活跃、欢腾的情绪。
在这首歌曲里面，主部与插部穿插循环，起着从各个不同侧面展现人民战争壮观景象的作用，使游击战士乐观豪迈、机智勇敢的性格得到鲜明简洁的刻划。
四、处理歌曲 歌曲同学们已经唱会了，你们觉得自己唱的好不好？下面同学们从演唱声音、演唱力度及演唱形式上自己处理一下歌曲。
声音
力度 主部
有弹性、饱满
ｍｐ 插部ｂ
坚定、自信
ｍｆ 插部ｃ
高昂、饱满
ｆ 主部尾声
坚定有力
ｆ
插部ｂ：采用类似数快板的节奏，使人连想到宣传队员在行军中打着竹板鼓舞士气的场面。
插部ｃ：节奏拉宽，音调变的高昂，又象是充满必胜信念的游击战士在引吭高歌。按照同学们的处理完整演唱歌曲。
五、作者简介
同学们知道是谁写出了这么优秀的作品吗？
冼星海：出身于一个贫苦的渔民家庭，他用自己短暂的生命创作了许多不朽的作品同学们知道有那些吗？如《只怕不抵抗》、《游击军》、《到敌人后方去》、《在太行山上》、《黄河大合唱》等。他以音乐为武器，同敌人进行了顽强的斗争，把自己短暂的一生献给了革命的音乐事业，赢得了“人民的音乐家”的光荣称号。每一首歌曲都是时代的产物，这些激越的战歌一经传唱就迅速流传开来，成为中华民族解放的号角，给正在进行积极抗日的各界层人民以极大的鼓舞，今天在我们祖国的建设时期，仍激荡起我们的爱国热情，下面我们以饱满的热情来把这节课学习的《到敌人后方去》完整的演唱一遍。
板书设计：《到敌人后方去》
情绪：活泼跳跃、坚定自信地
速度：进行曲速度课题 听赏《酸枣刺》 课时 第11时
教学目标：
1、听赏歌曲《酸枣刺》。
2、学习用打击乐器为歌曲间奏部分伴奏。
重点：听赏歌曲《酸枣刺》。
难点：学习用打击乐器为歌曲间奏部分伴奏。
教具：电子琴
教学过程
教材分析：
全曲短小精悍，主要由上下两个乐句组成，采用领唱、合唱等演唱形式，具有一呼百应、此起彼伏的效果。情绪活泼天真，坚定乐观，反映了当时根据地儿童与全国人民对日本侵略者的蔑视和抗战必胜的信心。
一、听唱歌曲。
教师范唱《酸枣刺》后提问：歌曲的意思是什么？
二、观看影碟。
教师播放故事片《小兵张嘎》片段。
三、听歌走步。
教师带领学生随着歌曲的节奏与情绪踏步。
要求：抬头挺胸、精神饱满。可以反复练习。
四、演唱歌曲。
熟练上面踏步后，教师和学生边唱歌边踏步并反复体验歌曲情绪。演唱时教师可启发学生根据歌词的词意与音乐的情绪创编身体动作来表现歌曲。
五、巩固知识。
演唱歌曲时，复习巩固段落反复记号的用法。
六、用打击乐器小堂鼓、小锣、小镲为歌曲的间奏配伴奏。
（1）指导学生复习这些打击乐器的演奏方法。
（2）鼓励学生发挥想象力与创造力，分组雄黄编这些打击乐器的节奏
（3）师生共同设计节奏
小堂鼓2/4 X X ︱X X ︱X X ︱X X ‖ 小
锣2/4 X 0 ︱X 0 ︱X 0 ︱X 0 ‖ 小
镲2/4XX X ︱XX X ︱XX X ︱XX X ‖
（4）生分组进行练习
（5）分组展示。教师弹奏乐曲旋律，学生分组为歌曲的间奏部分配伴奏。教师随机评价并提出有效建议。
七、为学生播放电影《冼星海》片段。
请学生用自己的语言说出音乐家冼星海的简要生平、主要代表作及其影响。
课题 唱歌《小八路》
音乐活动“不能忘记” 课时 第12时
教学目标：
1、能够用饱满的情绪演唱歌曲《小八路》。
2、通过看抗战影片、图片，演唱抗战歌曲，能够牢记历史并从中受到爱 国主义教育。
重点：能够用饱满的情绪演唱歌曲《小八路》。
难点：通过看抗战影片、图片，演唱抗战歌曲，能够牢记历史并从中受到爱国 主义教育。
教具 ：电子琴、多媒体
教学过程
一、创设情境，感受氛围
1、学生聆听歌曲《小八路》，初步感受歌曲的情绪，速度，节拍等。
设问：A 你聆听歌曲后有什么感受？ B 这首歌曲在音乐上有什么特点？（比如：节奏，音高，强弱等）C 这首歌曲表达了什么内容？（可以从歌词方面进行思考）
学生讨论后回答：旋律坚定有力，音高起伏不大，情绪激昂有力。
2、教师叙述背景：1937年的“七七”事变拉开了抗日战争的序幕，大家熟知的“百团大战”“台儿庄战役”“地道战”正是中华儿女那可歌可泣的英雄气概的体现。那是血与火的八年，亿万中华儿女经过长期的流血牺牲，前仆后继的艰苦抗战，终于赢得民族解放战争的伟大胜利。歌曲《小八路》所表达的就是全民抗战的决心与信心。
3、启发引导学生：如果要表现中华儿女抗日的决心，可以用哪些方式演唱歌曲《小八路》？
4、学生进行讨论，探讨歌唱的方法。
5、教师小结并引入新课：为了把侵略者赶出中国，我们的小英雄们也加入了抗日的硝烟中，让我们跟着歌曲一起感受抗日的激情。
二、学习歌曲《小八路》
1、聆听歌曲《小八路》，熟悉歌曲旋律
（1)教师弹奏《小八路》的旋律，学生聆听并感受旋律的情绪和速度，力度。（2)聆听歌曲的旋律，学生听辨旋律的节拍，听懂了这首旋律的节奏是“激情的”“坚定有力的”。
（3)听歌曲的旋律，描述音乐所表达的意境。
（4)聆听歌曲的旋律，感受旋律的进行特点，领会“连音线，休止符，延时线，渐强”等基本乐理知识在歌曲中的作用。
（5)随琴模唱歌曲旋律，作发声练习.在模唱的过程中启学生围绕旋律的意境，学会用“高位置”的演唱，以表达坚定执着的决心，从而加深对歌曲情绪，速度，节拍的印象。
2、出示旋律简谱，模唱乐谱
（1)学生用“la”跟琴试唱简谱。
（2)第二遍师生接龙唱两遍。（3)学生分四组接龙唱曲。
3、学唱第一段歌词
老师：刚才我们用“la”模唱的是这首歌曲的旋律,旋律表达了小八路抗日的坚定决心。下面让我们一起来了解歌曲的内容,用歌声送去我们的力量。
（1)聆听范唱,出示歌单,领会词曲结合后,歌曲所表达的情感。
（2)轻声跟唱。（3)接龙唱,两小句对唱 ,生唱前两句,师接后两句。
（4)歌曲演唱处理。
老师:怎样唱才能更好的表达出抗日小八路的决心与信心?(师生讨论:一二句速度稍快,坚定有力,三四句音调渐强充满激情,特别是那一句“嘿”更应果断有力,再加上自己的手势会更显力度。)。
（5)通唱歌曲第一段。
4、学唱第二段歌词
（1)师范唱第二段歌词。
（2)学生跟琴唱第二段歌词(强调情绪处理)。
（3)采用多种形式合唱。
5、完整而有感情地演唱歌曲。
三.课堂小结,拓展延伸
小结:我们学习了歌曲《小八路》,用自己的歌声再现了当年那激情燃烧的岁月,再一次演绎了小八路们那炙热的心。你还知道哪些有关抗日的歌曲、故事、电影和人物呢?我们课外可以一起唱一唱,说一说。
第四单元 民族之花
课题 唱歌《转圆圈》 课时 第13课时
教学目标：
1、能根据歌曲的意境，用圆润、自然、有弹性的声音完整地演唱歌曲。
2、了解彝族撒尼人音乐的风格特点。
重点：能根据歌曲的意境，用圆润、自然、有弹性的声音完整地演唱歌曲。
难点：能根据歌曲的意境，用圆润、自然、有弹性的声音完整地演唱歌曲。
教具 ：电子琴
教学过程
一，导入新课
1、师：非常高兴和同学们一起上这节音乐课，上课之前啊，我们先做个律动活动一下。
2、播放音乐《转圆圈》进行律动，动作：听音乐拍手。
3、看节奏，大家看黑板上有许多可爱的小星星，它们排成了许多有趣的队形，请同学们看一看，你能不能把这些队形拍出来呢？试一试，2/4 55 5 ︳ 55 ︳生拍手。这个队形实际有两个小节，每个小节有两拍。大家再来看这个队形，你们还能拍出来吗？ 3/4
5
︳ 55
‖这也是两个小节，这时候这个小节变成了几拍啊？ 生：3拍。现在老师要把它变化一下，现在你们能不能把这么长的队形拍出来呢？
5 ︱ 55 5 ︳ 55 5 5 ︱
‖还不错，请男女同学分别拍，师：这条节奏，有二拍子出现，又有三拍子出现，这样的节拍叫混合节拍，是有一 定难度的，同学们刚才拍得很好，你们的表现这么出色，吸引来了一位朋友，是谁呢？请听 师唱 ：啊，月亮，出来了，月亮出来了，谁来了？（月亮）我们用歌声欢迎月亮好不好，师教唱，生学唱。月亮是晚上出来的，我们应该用什么样的感觉唱？（柔美）
4、师弹琴，生跟唱，师纠正。如果歌声在天空中越来越远，声音会发生怎样的变化呀？生（越来越弱），我们可以用一个记号来表示一下，那也就是渐弱，你们可不可以让你们的声音传到更远的地方去啊？生：可以。师，我们现在跟着音乐来唱，唱到最后让我们们的声音越穿越远，我看看你们能不能做到？
5、听音乐，生跟唱，师发现问题，注意让声音越传越远，是纠正。
二、新课教学
6、师：同学们，今天我们要学习一首小朋友们在月亮底下做游戏的歌曲，小朋友们要做什么游戏呢？他们是怎么做游戏的？你们听完歌曲就知道了。播放音乐。生：转圆圈的游戏，师：板书（转圆圈）它是彝族的一首童谣，7、同学们在听的时候，有没有想到，他们是怎么做这个游戏的呀?我们看一看。谁能够用歌词来回答我？生回答。师：用小星星的这条节奏把它读出来，大家来听，看看老师读得怎么样？生跟学读，师，那么转圆圈的游戏怎么才能转得好呢？生：手儿拉得紧，脚儿齐又快。脚儿齐得快，圆圈就转得圆，生教生学用节奏读出来。师：刚才我们是用手把节奏拍出来的，现在，我们用脚步看看能不能拍出节奏。拉起手，跺脚，师同同学们边拉手转圈，边用节奏读歌词。
8、听音乐拍手，在强拍的位置拍手，（第一排的位置）。
说一说对自己拍手不满意的地方。这首歌曲是混合拍的歌曲，用转手腕的方式拍三拍子
9、再听音乐跟节奏拍手。同学们拍的非常整齐，自己鼓励一下。（鼓掌）
10、师教唱歌曲，生学唱主旋律。同学们唱得很整齐，唱得很好，老师在那个地方唱了两遍？为什么？有个什么记号？反复记号。你能不能自己唱啊？生自己跟琴声学唱。
11、宋老师想和同学们接力比赛，我唱一句，你们接下一句，看能不能接得住，和学生换位置，老师接，注意装饰音的地方，像这样的地方哪里还有？找一找。注意高音的位置。听音及老师范唱。同学们在做游戏的时候什么心情？开心。
12、完整的听唱歌曲。用表情动作去表现开心。
13、创编动作，双手上摆，创意，能够发出响声的动作。拍鼓，谁愿意上来拍鼓？单脚跺脚，拍手。师弹琴，生边唱边做动作。唱的“乐”后面乐，前面“柔”。
14、听音乐，生跟唱，让所有的小伙伴都听到月亮出来了，其实是在干什么呀？呼唤同伴，一起做一做呼唤的动作，谁来做第一个呼唤小朋友的动作，柔一点，第一个呼唤完之后，同学们回应站起来，听音乐，拍手最后“吔”。
15、了解一下撒尼族，今天我们学习了一首撒尼族的童谣《转圆圈》我想和同学们一起来了解一下撒尼族，他们是居住在云南石林，撒尼族有一个非常隆重的节日，火把节，每到火把节的这天晚上，撒尼族的男女老少举起火把，点起篝火拉成圆圈唱歌跳舞庆祝节日，今天老师带来了一段撒尼族人模仿火把节时跳的舞蹈，请同学们来看一看。
16、观看舞蹈《阿细跳月》梁老师从这上面学会了一个动作，请同学们为我唱一唱，老师跳，看看你们能不能学会。
17、老师跳舞，学生边唱歌动作。脚垫起来，手拍手，请学生跟老师一起跳一跳，下面的同学唱。你们原地做，先迈右脚，看看我们能不能转得圆。
18、老师有一个想法，老师想把我们的课堂变成撒尼族的山寨，我们用我们的歌声和舞蹈，把这种游戏的场景表现出来，你们先回到各自的家里去，我们 的歌声前面要“美”后面要“乐”，领唱的站起来，其他同学站起来唱歌拍手，一部分同学跟老师跳圆圈舞。
三、课堂小结
说一说这节课的收获。
了解撒尼族，了解拍子，舞蹈，有三个音组成的135以后有机会欣赏其他的民歌，让我们听着我们学习的这首歌曲走出教室。撒尼族人是云南部分地区彝族人的自称，不少撒尼民歌中以1、3、5三音为重要组成音，独具特色。
各地山歌又有自己独特的风格，如著名歌曲《马儿快些跑》、《远方的客人请您留下来》，就是根据彝族民间曲调提炼出来的。
彝族撒尼人有一篇著名的叙事歌《阿诗玛》。它通过阿诗玛与阿黑同封建势力的代表——热布巴拉家的斗争，歌颂了劳动、勇敢、自由和反抗精神，体现了撒尼人民反对封建压迫的坚强意志和追求自由幸福的美好愿望。撒尼人民称“阿诗码”是“我们民族的歌”，阿诗玛是撒尼族聪明、美丽、勤劳的姑娘，是千万个撒尼姑娘中最好的一个。课题 欣赏《瑶族舞曲》 课时 第14时
教学目标：
1、通过听赏《瑶族舞曲》，体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。
2、通过欣赏《瑶族舞曲》，听辨不同音乐主题，辨认不同的主奏乐器的音色，感受、体验乐曲不同的音乐情绪，参与想象乐曲的音乐形象。
3、体验瑶族人民在节日里欢歌曼舞的热烈气氛，培养学生热爱中华民族音乐的爱国主义情感。
重点：
1、通过听赏《瑶族舞曲》，体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。
2、通过欣赏《瑶族舞曲》，听辨不同音乐主题，辨认不同的主奏乐器的音色，感受、体验乐曲不同的音乐情绪，参与想象乐曲的音乐形象。
难点：体验瑶族人民在节日里欢歌曼舞的热烈气氛，培养学生热爱中华民族音 乐的爱国主义情感。
教具：电子琴
教学过程
1、创设情境、兴趣引入
播放歌曲《爱我中华》的前几句音乐（点标题），引导学生思考： ①我们中华民族这个大家庭中有多少个成员？你都知道哪些？ ②有没有谁到过某一个少数民族居住地旅游，请到过的同学对这个民族作简要解说。
2、初听乐曲，获得感知
看来，同学们对少数民族了解的还真不少，下面，我要放一段根据少数民族音乐改编的民族管弦乐曲，听后请大家告诉我：你在音乐中听到了些什么？仿佛看到了什么？（学生们听完后，可能会说出乐曲的情绪、有很多种乐器在演奏或者说好象很多人在跳舞等等）然后，我继续引导学生：
这么美妙的音乐来自哪个民族？这个民族又具有什么特点呢？这个问题不太好回答，所以，我来告诉大家，这首曲子来自瑶族。我们一起去瑶族看看那里的风格土人情。（幻灯片+音乐）。大家想不想了解瑶族并和能歌善舞的瑶族人民交个朋友呢？学生们一定会说：想。
3、分段理解，想象创作
下面，就让我们乘上多媒体快车，我来做导游，带领咱们全班去瑶乡旅游一圈如何？学生们一定会兴趣大增，这样既能激发他们的兴趣，又能给学生一种身临其境的感觉，使抽象的东西变得形象具体了。
细听三个主题
引入：刚才，我们已经初步地感受了三个主题旋律，接下来，我们进一步来欣赏这三段美妙的旋律：
1.第一部分之第一主题
1)先听一听第一部分的第一主题，请同学们注意一下，第一主题出现了几次（3次）？每次出现时在什么方面（乐器的音色和力度）有变化？如果把第一主题的第一次出现表现的是一位美丽姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出现时多种乐器的齐奏和力度的渐强，又表现了什么情景呢（越来越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？
2)播放第一部分第一主题，让学生跟着哼唱旋律。
2.第一部分之第二主题
1)接下来，我们听一听第一部分的第二主题，请同学们注意一下，这个主题共出现了三次，三次在音调的高低上有什么变化（一次比一次高）？速度和乐曲（快速、粗犷豪放）的情绪和第一主题比较有什么不同？如果第一主题表现的 是姑娘们在跳舞，那么，第二主题表现的又是什么呢（小伙子们双手猛击着长鼓，加入了舞蹈的行列，尽情欢舞）？
2)播放第一部分第二主题，让学生跟着哼唱旋律。
3.第二部分主题
1)第二部分的主题在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（较弱）等方面都有明显的变化，请同学们认真感受它都有怎样的变化并说一说。第二部分相对于第一部分的热烈欢快，旋律变得比较（平稳），就象人们在亲切地交谈。
2)播放第二部分主题，让学生跟着哼唱旋律。
4、再次复听全曲
刚才，我们更深入地了解了乐曲的三个主题，这首乐曲是由三个部分组成的，乐曲的第三部分基本上重复了第一部分，下面，让我们完整地再次复听全曲，并听听乐曲的哪个部分最优美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣赏中可提示学生乐曲中渐快、渐慢的地方。
（可任选两个方面，通过文字和图片对瑶族有个简单了解）（民族概况，传统节日）
旅游了一圈，天色已晚，同学们也累了，看！热情的瑶族朋友正在为我们准备篝火晚会呢，看来，我们又可以欣赏一台丰富多彩的民族歌舞晚会了。不过，在晚会开始前，我们的瑶族朋友有一道题目要考考大家
听下面几段音乐，任选一段，想办法把你听后的感想表达出来，可以画画、可以给音乐填词，并说说自己的想法。这个环节是本节课的重点，黑格尔曾说过（点问题）：“最杰出的艺术本领就是想象”。通过学生们的创作，可以看出，学生们已经表达出了乐曲的情感，本节课的难点也就突破了。
5、整体欣赏，参与实践
在这个环节，我将引导学生积极向瑶族朋友学跳长鼓舞，让每一个学生都动起来，培养他们的身体协调能力和音乐实践能力。所以，我这样对学生们说：大 家刚才创作得都非常好，我们在瑶乡旅游一天了，对瑶族也有了很多了解，我们还了解到瑶族的长鼓舞是很有特色的。现在，晚会已经开始了，第一个节目是开场舞《瑶族舞曲》，就让我们在美丽的篝火旁，和我们的瑶族朋友一起，尽情地唱起来、跳起来吧！接着，我和同学们一起，跟着音乐，跳起了欢快的瑶族长鼓舞，这时的课堂，成了一片欢乐的海洋，有人唱歌，有人跳舞，还有同学拿着打击乐器在为乐曲伴奏呢。课堂气氛也达到了高潮。
我认为在进行说课过程当中，教师还必须注意语言的组织.课题 欣赏《嘎达梅林》 课时 第15时
教学目标：
1、感受并能说出蒙古族民歌《嘎达梅林》的风格特点。
2、教育学生热爱民族英雄，学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精神。
重点：
1、感受并能说出蒙古族民歌《嘎达梅林》的风格特点。
2、教育学生热爱民族英雄，学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精神。
难点：感受并能说出蒙古族民歌《嘎达梅林》的风格特点。
教具：电子琴
教学过程
（－）欢迎大家到蒙古包作客。（大屏幕显示：蒙古草原风情图片）
在北方蒙古高原上，长期生活着一个古老民族――蒙古族，他们分成许多部，过着游牧和狩猎生活。蒙古族又是个善战的民族，嘎达梅林就是蒙古族历史英雄人物之一。
1、找一个学生讲述历史上一件真实的故事：
1929年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是，事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来，嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。
2、放电影《嘎达梅林》片段。
（二）3.分段聆听 第一主题 ①师：聆听第一段音乐，试着用几个词语来表达你听这段音乐时的感受？ ②与民歌《嘎达梅林》相对照，它们之间有什么联系吗？③穿插蒙古草原风光，聆听音乐发生了什么变化？
第二段音乐：号召①聆听音乐，说说该段由什么乐器演奏？ ②引导学生试唱旋律，强调附点的推动感及力度； ③将这段音乐和民歌的旋律放在一起，你有什么发现？
第三段音乐
①师：下面的这段音乐又将给你展现什么画面呢？请听音乐。②念节奏，提问：节奏是稀疏还是密集的？ ③引导学生改变节奏速度，并练习力度上的变化；
④ 引导学生做扬鞭动作跟上音乐，提问：什么乐器模仿演奏？ ⑤与民歌《嘎达梅林》旋律相比，发现其所引用的音乐素材
4、完整聆听
师：下面的时间我们要完整感受这个用音乐讲述的故事，听的过程中我布置两个任务。加上民歌主题，我们一共感受了四段音乐，每听到一段音乐时请你用手指示意我；第二，在音乐中，民歌主题一共出现了几次？情绪上是否有变化？你认为这么写有什么用意？
5、完整聆听一遍歌曲。
（三）分组讨论，介绍有关蒙古族风土人情、生活习惯等。（共分5个组，课前每个组已准备好了自己的内容，并制作成课件）每组派一名代表到电脑前展示课前准备的内容。
一组：内蒙古的风光片。
二组：蒙古族是怎样待客的？并表演。
三组：蒙古族的服饰及生活习惯。四组：蒙古族的音乐（歌曲、乐曲、乐器、音乐家等）、舞蹈。（带动全班学生跳蒙族舞蹈。）
五组：蒙古族的一些重大活动（那达慕会等）（介绍完后，一个学生演奏古筝曲《喜奔那达慕》）
（四）我们充分了解了蒙古族，就让我们有感情的再演唱一遍歌曲《嘎达梅林》吧！
（五）小结：这节课，我们充分了解了蒙古族的音乐、舞蹈、风土人情等，如果同学们有机会可以到内蒙古看看，和蒙古族人民结成好朋友。
三、课后记：
本节课通过充分展示蒙古族的风土人情、生活习惯等，使学生非常感兴趣，很好的完成了歌曲。课题 音乐活动“民乐花瓣雨” 课时 第16时
教学目标：
1、在音乐活动中获得丰富的民乐知识。
2、并进一步产生对民族音乐的浓厚兴趣。
重点：在音乐活动中获得丰富的民乐知识。
难点：进一步产生对民族音乐的浓厚兴趣。
教具：电子琴
教学过程
1、导入 老师：我们祖国的民族民间音乐丰富多彩。今天让我们一起走进民乐百花园，去欣赏飘洒在我们身边沁人心脾的民乐花瓣雨吧！
2、教师播放多媒体课件
（1）、请学生点击花瓣，聆听后再请学生说出乐曲名字。
（2）、组织学生跟着乐曲哼唱旋律。
3、教师：这么多好听的旋律都是那些乐器演奏的？通讯们你们有兴趣想知道 吗？（教师播放介绍民族乐器的课件+著名音乐）
请同学回答乐器演奏出的乐曲的名字。
4、请学民族乐器的同学在班里为大家演奏一曲。
5、看中英民族乐团在维也纳金色大厅的演出盛况或者其他相关资料。
教师：你们考到了吗？我们的民族音乐艺术是多么的受欢迎！只有民族的，才是世界的。愿同学们多听、多看、多了解我们的民族音乐。
第五篇：新目标八年级英语下全册短语归纳复习
新目标八年级英语下全册短语归纳
Unit 1 Will people have robots? 1.in the future 在将来
2.live to(be)… years old 活到……岁
3.in 100 years 一百年后
4.free time 空闲时间
5.talk about 谈论，谈及，谈到
6.high school 高中
7.computer programmer 电脑程序员
8.space station 太空站
9.fall in love with… 爱上…… 10.go skating 去滑冰
11.be able to 能，会
12.on vacation 度假
13.the World Cup 世界杯
14.keep a pet pig 饲养一头宠物猪
15.job interview 工作面试
16.fly to 飞往
17.come true 实现，成为现实
18.see sb.do sth.看见某人做了某事
19.one’s own … 某人自己的……
20.science fiction movies 科幻影片
21.help(sb.)with sth.帮助（某人）做某事
22.hundreds of 数百，成百上千的23.the same as 和……相同
24.wake up 醒来；唤醒
25.talk to/with 和……交谈
26.try to do sth.试图做某事，尽力做某事
27.get bored 变得厌倦
28.over and over(again)一次又一次，再三地
Unit 2 What should I do? 1.keep out 不准进，阻止进入
2.argue with sb.和……争吵
argue about sth.为……争吵
3.out of style 过时的，不时髦的in style 流行的，时髦的
4.call sb up=ring sb.up=call/ring/phone sb.给…..打电话
5.give sb.sth.= give sth.to sb.给某人某物
(bring, lend, pass, sell, send, show, take, write, read等与give一样)6.a ticket to a ball game 一张球赛的门票
(与ticket类似的名词有：answer, key, visit, trip, journey, entrance, exit等)7.on the phone 在电话中，用电话 8.pay for 付……的款
9.a part-time job 一份兼职工作
10.borrow …from 从……借(进)…… 11.lend…to 把……借（出去）给…… 12.ask sb.for sth.向……要…… 13.bake sale 面包或糕饼售买活动
14.Teen Talk 青少年论坛
15.buy sb.sth.= buy sth for sb买……给……
(类似的动词还有：build, book, cook, get, keep, make, order,find等)16.the same……as 和……一样的……
17.tell sb(not)to do sth.告诉某人（不要）做某事
18.want sb.to do sth.= would like sb.to do sth.想某人做某事
19.find out 发现；查明；核实
20.do sth.wrong 做错某事
21.invite sb.to do sth.邀请某人做某事
22.be angry with 生……的气
23.fail the test 考试不及格
24.get on well/badly with 和……相处得好（差）
25.have a fight with sb.=fight with sb 与某人打架
26.fit… in/into… 抽空去做某事
27.not…until 直到……才…… 28.as… as possible 尽可能…… 29.complain about 抱怨，埋怨
30.take part in = join in 参加（某种活动/集会）
31.all kinds of 各种各样的
32.compare…with… 拿……和……比较
33.on the one hand 一方面
34.on the other hand另一方面
35.by oneself = on one’s own 某人自己，独自地
Unit 3 What were you doing when the UFO arrived? 1.in front of 在……（范围之外）的前面
in the front of 在……（范围之内）的前面
2.barber shop 理发店
3.get out of 到……外，离开
4.walk down/along 沿……走
5.call the police 报警
6.take off(飞机)起飞；脱（衣帽）
7.an unusual experience 一次不寻常的经历
8.the Museum of Flight 航空博物馆
9.take photos 照相
10.a police officer 警官
11.run away跑开，逃跑
12.walk around 四处走走
13.think about 考虑，思考，回想 14.Beijing Iternational Airport 北京国际机场
15.at the doctor’s 在医务室，在诊所
16.in(the)hospital 在医院，在住院
17.in history在历史上
18.the city of ……城，……市
19.hear about/of 听说，得知
20.ask sb.(not)to do sth.叫某人（不要）做某事
21.in silence沉默不语
22.take place发生
23.the World Trade Center 世贸中心（美国）
24.in space 在太空
25.a national hero 民族英雄
26.all over the world = around the world 全世界
Unit 4 He said I was hard-working 1.soap opera 泡沫剧，电视（连续）剧
2.on Friday night 在星期五晚上
3.be mad at 生……的气
4.have a surprise party 举行一个惊喜晚会
5.not… anmore 不再，再也不
not… any more no more
not… any longer no longer
6.Young Lives 《年轻的生命》
7.direct speech 直接引语
reported speech 间接引语
8.first of all 首先
9.do a homework project 设计作业计划
10.pass on 传递
11.work on 从事，设计，演算，操作
12.be supposed to do sth.被期望（要求）做……，应该做…… 13.be good at 擅长……
14.do well in 在……方面表现得好
15.report card 成绩单
16.have a(bad)cold 患（重）感冒
17.in good health 身体健康
18.end-of-year exams = final exams 期末考试
19.have a big fight 大吵了一架
20.in/at school 在学校，上学
21.forget to do sth.忘记要做某事
forget doing sth.忘记做了某事
22.get over 克服，恢复，原谅
23.a poor mountain village 一个贫穷的山村
24.sound like 听起来像 25.the Peking University 北京大学
26.the Ministry of Education 教育部
27.the Chinese Young Pioneers 中国少年先锋队
28.China’s rural areas 中国的偏远地区
29.sea level 海平面
30.the thin air 稀薄的空气
31.agree with sb./sth.同意, 与……相符（一致）
agree on/about sth.同意，赞成32.both…and………和……都
33.most of… 大多数……，大部分…… 34.open up 打开，展开，开发，揭露
35.a good start 一个良好的开端
36.care for照料，照顾，计较，关心
37.in danger 处于危险之中
Unit 5 If you go to the party，you’ll have a great time!1.have a great/good/nice/wonderful time 玩得高兴
=have fun = enjoy oneself 2.at the party 在晚会上
3.end of year party 年终晚会
4.take …away 拿走，取走
5.all the time=always 一直，始终，总是
6.ID card 身份证
7.the old people’s home 老年之家
8.make money 赚钱
9.round the world = all over the world 全世界，世界各地
10.go to college 上大学
11.work hard 努力工作（学习）
12.a professional athlete 职业运动员
13.a dream job 理想的职业
14.make a living 谋生
15.play sports 进行体育运动
= get/do exercise 16.get injured 受伤
17.in fact 事实上，实际上
18.mobile phone 移动电话
19.too much 太多
20.laugh at嘲笑，因……而发笑
Review of Units 1-51.watch out = be careful = look out = take care 小心，当心，注意
2.turn down(音量)放小，（光线）调暗
turn up(音量)放大，（光线）调亮
turn on 打开（开关、按钮）
turn off 关（开关、按钮）3.would like to do sth.想要做某事
= feel like doing sth.= want to do sth.4.the dinning room 餐厅
5.make friends(with)(和……)交朋友
6.see sb.doing sth.看见某人在做某事
see sb.do sth.看见某人做了某事
7.make predictions 做预测
8.hope to do sth.希望做某事
= wish to do sth.9.in order to 为了
Unit 6 How long have you been collecting shells? 1.how long 多长，多久
2.a skating marathon 滑冰马拉松
3.a pair of 一双，一副,一把，一条
4.raise money（for charity）（为慈善机构）募捐，筹钱
5.the whole five hours 整整五个小时
6.three and a half years 三年半
= three years and a half
7.thanks for 因……而表示感谢
8.run out of 用完，用尽
9.by the way 顺便说一下，顺便问一下
10.in Russian style 以俄罗斯的风格
11.fly kites 放风筝
12.a talent show 才艺表演
13.finish doing sth.结束做某事
14.be interested in 对…感兴趣
15.Chinese dynasty 中国的王朝
16.famous characters 著名人物
17.think of 考虑，想起
18.in Russian style 俄罗斯的风格
19.tell sb.about sth.把……的情况告诉某人
20.enjoy doing sth.喜爱做某事
21.the Olympic Games 奥运会
= the Olympics
22.far away 在远处
Unit 7 Would you mind turning down the music ?1.turn down(音量)放小，（光线）调暗
turn up(音量)放大，（光线）调亮
turn on 打开（开关、按钮）
turn off 关（开关、按钮）
2.not at all 一点也不
3.right away = in a minute 立刻，马上
4.do/wash the dishes 洗碗 5.put on 穿上（动作）
6.help sb.with sth.帮助某人做某事
7.make posters 制作海报
8.have a long telephone conversation 煲电话粥
9.wait in line 排队
10.cut in line 插队
11.follow sb.around 跟在某人周围
12.get mad = get annoy = get angry 生气，感到恼火
13.try(not)to do sth.尽力（不去）做某事
14.seem like 看上去像…… 15.even if/though 尽管、即使
16.take care = be careful 小心
17.in public places 在公众场合18.in public 公开地，当众地
19.break the rule 不遵守规则
20.put out 熄灭
21.pick up 捡起、拾起
Unit 8 Why don’t you get her a scarf?1.photo album 相册
2.leave school 毕业离校
3.take care of = look after 照顾，照看
4.too… to… 太……而不能…… 5.these days 目前，现在6.a pot-bellied pig 大肚猪
7.not … at all 根本不,一点也不
8.fall asleep 入睡
9.give away 分发，赠送
10.pay for 付……的款
11.rather than 而不是
12.in different ways 以不同的方式
13.as … as 与……一样……
14.native speakers 说本族语的人
15.encourage sb.to do sth.鼓励某人做某事
16.make progress 取得进步
17.the Olympic Committee 奥委会
18.have fun with sth.做某事有乐趣
= have fun doing sth.19.hear of 听说
20.take an interest in = be interested in 对……感兴趣
21.make friends with 和……交朋友
Unit 9 Have you ever been to an amusement park?1.have been to 到过某处
2.an amusement park 游乐园
3.a water park 水上公园 4.a roller coaster 过山车
5.see sb.doing sth.看见某人正在做某事
see sb.do sth.看见某人做了某事
6.walk around 四处走动
7.take a ride 兜风
8.on board 在船上
9.take different routes 走不同的路线
10.end up 结束
11.argue with sb.与某人争吵
12.an English-speaking country 说英语的国家
13.an exchange student 交换生
14.a flight attendant 一名机组乘务员
15.a tour guide 导游
16.such as 例如
17.listening skills 听力技能
18.in Southeast Asia 在东南亚
19.take a holiday 度假
20.three quarters 四分之三
21.have problems(in)doing sth.做某事很费劲
22.during the daytime = in the day 在白天
23.all year round 全年,一年到头
24.wake up 醒来，唤醒，叫醒
Unit 10 It’s a nice day, isn’t it?1.small talk 闲聊
2.look through 浏览，快速查看
3.a thank-you note 一封感谢信
4.be friendly to sb.对某人友好
5.feel like(doing)sth.想要（做）……
6.have a hard/difficult time doing sth 费了很大的劲做某事
7.come along 到达，出现，跟着来，赶快
8.get along/ on 相处
9.at least 至少
八年新目标知识总结+
交通方式
1.“by＋交通工具名词”表示交通方式。此时交通工具的名词只能用原形，不能用复数，也不能被冠词或物主代词等修饰。如：
My parents often go to work by bus.我父母常坐公共汽车去上班。
He comes here by taxi.他乘出租车来这儿的。
2.“by＋交通路线的位置（地理名词）”表示交通方式，表示“由……途径”。如：by sea（从海路），by water（从水路），by air（由航空；乘飞机），by land（由陆路）等。如：
We are going to England by air.我们打算乘飞机去英国。
3.“in＋交通工具名词”表示交通方式。不过此时交通工具名词前须用冠词、名词的所有格形式或形容词性物主代词等限定词修饰。其用法与“by＋交通工具名词”相同。如：in the plane（taxi，car）＝by plane（taxi，car）
I usually go to school in a（my）car.我通常乘小汽车去上学。
4.用“on＋限定词＋交通工具名词”。也表示“乘；坐”之意，也相当于“by＋交通工具名词”。不过，on多用于开放式或半封闭式交通工具，而上面同学所说的in则多用于封闭式交通工具。试比较：
Don't come here on the ship（by ship）.不要乘船来这里。
She goes to the station in a taxi.她乘出租车去车站。
5.“take a（the）＋交通工具名词”表示交通方式，表示“乘；坐”。如：take a bus（乘公共汽车），take a train（乘火车）等等。
6.“ride＋限定词＋交通工具名词”表示交通方式，意为“骑……”。如：ride a bike（骑自行车），ride a horse（骑马）等。
而ride to表示“骑车（马）去”，相当于go to...by...。如：Lily rides a bike to her home.（＝Lily goes home by bike.）莉莉骑车回家。
7.“fly to”表示“乘飞机；飞往”，相当于go to...by air／plane；“drive to”表示“驱车／开车去”，相当于go to...by bus／car／taxi等。
表示“步行去某地”可用“go to＋某地＋on foot”，也可用“walk to＋某地”。如：We go to the cinema on foot.（＝We walk to the cinema.）我们步行去看电影。
问“职业”
在英语中，询问某人从事何种职业或干什么工作时，常用以下句型：
I.What do／does＋某人＋do？如：
①—What do you do？你是干什么的？
—I am a bus driver.我是公共汽车司机。
②—What does your father do？你父亲是干什么的？
—He is a teacher.他是教师。
【注意】该句型有时还可以用来询问某人经常做什么事。如：
—What do you do every evening？你每天晚上干什么？
—I do my homework and watch TV.我做家庭作业、看电视。
II.What＋be＋某人？如：
①—What are your parents？你父母是干什么的？
—They are doctors.他们是医生。
②—What's your brother？你哥哥是干什么的？
—He's a soldier.他是名战士。
III.What's one's job？如：
①—What's your job？你是干什么工作的？
—I am a worker.我是工人。
②—What's her mother's job？她妈妈是干什么工作的？
—She is a nurse.她是护士。
【考考你】补全对话，每空一词。
—Excuse me，Mr Black，where are you ________(1)？
—I'm from New York.That's in ________(2).—Oh，great！Where do you ________(3)now？
—I work in China.—________(4)do you do？
—I'm a ________(5).I drive a bus.—Do you have any ________(6)？
—Yes，I have a son and a daughter.—Do you ________(7)working in China？
—Yes，I do.The Chinese people are very ________(8).—Can you ________(9)Chinese？
—Yes，________(10)only a little.(Keys：1.from 2.America 3.work 4.What 5.driver 6.children 7.like 8.friendly 9.speak 10.but)
形容词比较等级构成规则歌诀
比较级要变化，一般词尾加-er。
最高级要牢记，词尾要加-est。
一般情况直接加，下列几条是特例。
词尾有e省去e，nice-nicer-nicest就是例。
如遇“辅音字母+y”词，变y为i再加-er，-est，easy-easier-easiest是一例。一辅重读闭音节，末尾字母先双写，再把-er，-est后边接。
举个例子就明了，big-bigger-biggest你知道。
点击咨询 