通过这次培训让我获得不同的收获

第一篇：通过这次培训让我获得不同的收获

通过这次培训让我获得不同的收获，感受颇多，受益匪浅。让我不断的提高自己的教学能力和业务水平。一方面说明了教育部门对我们教师的重视；另一方面也让我们更加认清自己身上所存在的不足之处。让我们感觉到压力，能够更自觉的在平时空闲时间去加强学习，去提升自我。激励着我们全体教师转变教育理念，改变教学方式，带着收获，带着感悟，以积极的工作热情投入到教学中去，以学生为本，为促进全体学生的发展而努力。对于教育局组织的新教师培训，作为一名即将加入教师队伍的新教师来说，我觉得这次培训犹如及时雨一般，来的相当及时。大学里的历练让我们在专业技术水平和理论素质方面拥有了扎实的根基，可是少了些许的实际教学经验。这次培训更好的给我们提供了一个教育教学的平台，能使我们更快的适应教学，完成从一个学生到一个合格的人民教师的角色的转换。

这次新教师培训主要涉猎了中小学教师的职业道德和临淄区师德方面的十条禁令；教师科学研究与教师专业的关联；中国现行的教师法，教育法和有关未成年人思想道德建设的法律法规以及教师的教学细则和如何做一名学生认可的班主任。

事实上，作为新时代的教师，只有具备全面的素质，才能培养出社会主义事业建设所需要的建设者和接班人，适应时代发展的需要。拿这次新教师第一天上午的职业道德和师德行为规范方面的培训来说，让我知道作为一名合格的人民教师，比“学高为师，德高为范”更重要的，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念，这是新时代新世纪教师素质的最重要的方面。因此，我们必须热爱祖国，自觉遵守法律法规；忠诚于人民的教育事业，任劳任怨；关心爱护每一个学生，相互尊重，不讽刺挖苦学生；遵循教育规律，对学生因材施教，促进学生全面发展；自身要严格要求自己，举止文明，不利用植物之便谋私；用于在业务方面刻苦钻研，不断提高自己的业务水平和专业素养。让我知道作为一名合格的人民教师，我们必须努力提高自己的职业道德水平，树立教师的良好形象：决不体罚和变相体罚学生；课堂上远离烟酒；决不从事有偿家教；决不把手机带进课堂教学；对学生作业认真批改；决不诱导和强迫学生集体购买复习资料和辅导资料，不乱收费；和学生家长搞好关系，但不接受家长宴请，要求学生家长为自己办私事；决不随便传唤家长到校并予以训斥；决不参与打架斗殴和聚众赌博等非法行为；时刻谨记学校规章制度，服从学校安排。在要求自己做好做到的同时，还要时刻同违反教师职业道德的行为与现象作斗争，时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质修养，自觉维护教师职业道德，爱国守法、乐于奉献、志存高远、爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新、勇于探索、为人师表、终身学习。

下午是临淄稷下小学的王云洁校长的一个关于“轻轻打开那扇窗”的讲座。王校长展示了很多到美国中小学去实习学习的照片并与我们分享了她在美国学习交流的经验。我在想，其实“轻轻打开那扇窗”这个题目对于我们这些新教师而言，是我们有一个个懵懂的学生去慢慢打开、解开教书育人的教师这扇窗、这层面纱；可能对于王校长而言，是我们中国所谓的相对落后的教育体制去出摊和接触美国相对先进发达的教育机制这扇世界的“窗”。通过照片上白宫林荫道前不畏行人的小动物到美国式家庭到美国式小学的课堂教学展示再到一个小学校长一整天忙忙碌碌的工作，王校长都在力求给我们这些新教师体现美国式的教育的师生关系的人与人的和谐，教学教育上方式的灵活多变，以及教育理念的新进与创新。这也不禁是我反思：面对美国这样强大的新进的教育机制，我们中国的教师有应该如何尽自己的最大努力去培养适应时代发展的人才去与之对抗呢？ 就我国的国情而言，我们不可能达到美国式的新进的教育教学条件，但我们唯能做的是要用相对落后的教育机制去培养出与他们一样出色的人才，抑或比他们更出色。当然，这其中就要求我们这些新进教师必须有一个端正的态度，有对教师这份职业的热爱与无私奉献，热爱教育，努力提高自己的教育教学理念和专业素质，及我们之所能，及我们之所想去为我们祖国的教育事业倾尽我们的一腔热血，在不断完善与丰富自己学识的基础上，立志为中国培养出更多的人才，为祖国的社会主义现代化建设尽自己的微薄之力。第二天上午是于春祥主任的一个关于教学研究的报告。于主任在报告中给我们解了许多关于教育研究的字，并用他自己的亲身体验来告诉我们研究的重要性。这个报告可谓是惊醒了我。作为一个正在成长中的新教师，我认为只要在自己的工作岗位上兢兢业业的认真教书就足矣，可哪知一个奋发向上，力求教育教学质量的优秀教师与科学研究是分不开的。对于一个新教师，教书固然非常重要，但是有关教育教学的科学研就同样也很重要，我们要学着做一名研究型教师。或许对于我们新教师来说可能参与一个大的课题会有一定难度，但是科研意识却不能忘记，它应该伴随着我们的成长，毕竟这种实践加理论的科学方法是可以加快我们成长速度的。我也正在努力向于老师所说的靠拢：建一个自己的博客，坚持每天写点什么；每天坚持看书，迅速补上经典的空缺；无论任何学生给与同样的爱；每天乐于研究；别把大学生看德太重，也别把大学生不当回事；人不负事业，事业不负人……

关于教师法、教育法以及未成年人保护法的学习培训，我对教师有了更为深刻的认识。教师作为教育教学的专业人员，承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。自己感觉自己肩负的任务很重，可又要有勇敢面对的勇气与恒心，毕竟教师的使命任重而道远。因此，我们必须对自己有个清醒的认识，谨记作为一名教师的法定权力与义务，知法懂法守法护法，认真完成教学任务，加强学生的爱国教育、法制教育和思想品德等方面的教育，促进学生德智体的全面发展，关心爱护学生，保护学生的身心健康，不断提高自己的业务水平。同时还要谨记教育教学的三条红线，决不给教育教学造成损失，不体罚学生，品行端正，不侮辱学生。总之，我们新教师应全面贯彻国家的教育方针，为了祖国的社会主义现代化建设，培养出更为出色的社会主义事业的建设者和接班人。

班主任是班集体的组织者和指导者，是学校实施教育、教学的主任教师，工作在学校教育和管理中占据着非常重要的地位，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁，是联系所有任课教师的纽带。这次培训中也请了许多教育名师来与我们分享班主任的教育教学工作，我印象最深的要数于宪平老师。

于老师的讲课很有见地，他在谈及他的班主任工作及教师工作时，总是充满了对学生的爱。在报告中，他教会了我们通过加强人格修养、与人为善，实现管理方式的灵活多样，努力干出出色的教学成绩和不断自我学习来逐渐在学生心目中建立威信。进而我们要学会关怀学生，多尝试和学生沟通，关注班级的每一个孩子来是孩子们慢慢由接近到亲近到信赖到依恋，以此来赢得学生的尊重。

事实上，班主任工作并不是一味的恪守学校的教条制度，在遵守的基础上还要学会变通，学着去思考对班级制度管理、情感管理以及和谐管理的统一，师生相互学习，学会正确认识自己，愉快接纳自己，注重调控自己和不断发展自己。

面对于老师身上的荣誉与光环，可能我们有的多是羡慕，但反思一下，如果那时年轻的于老师在教学不出成绩，班级频出状况时不越挫越勇，开始自己文学创作和教学反思，可能坐在那讲课的会换成别人。我们又该怎样努力去向于老师学习呢？不利用自己职位之便谋小便宜，给自己制定个人发展的五年计划，建文学苑，出书，以学生为中心，在班主任工作上干的有声有色，立志培养杰出的文学人才……“人往高处走，水往低处流”，作为一名新教师，我们应该遵纪守法，树立远大理想，以各位优秀教师前辈为榜样，具备“俯首甘为孺子牛”的精神，干一行爱一行，在教育工作岗位上，勤勤恳恳，兢兢业业，默默无闻，尽职尽责，乐于奉献，爱自己忠于的事业，爱自己奋斗的“战场”，爱自己渴求知识的学生，用自己微薄的力量尽心尽力为祖国的教育事业提供强有力的支持与支柱。最后，引用于春祥老师的一句话来与广大新教师共勉：“让我们热爱教育吧！”

第二篇：通过这次培训

通过这次培训，我对十二项基本制度有了明确的认识，各位教师的经验介绍深刻，使我深受启发现谈谈我的学习心得。

一、增强自身师德修养

教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较广博的知识，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。这十二项基本制度中，其中的一项就是师德考核评议制度。这充分表明了师德的重要性。教师应当成为学生的榜样，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展示自身的人格魅力。教育家苏霍姆林斯基说过:“教师的人格是进行教育的基石。”由此可见，教师的职业道德关系到青少年一代的确健康成长，关系到祖国的未来。所以，作为教师的我们务必不断学习，不断进取，锻炼自己的道德修养，敬岗敬业，做一个名副其实的人类灵魂的工程师。

二、丰盛的培训内容

这次给我们培训的校长精心筹备，毫无保留地把他的经验方法讲授给我们。这次培训，我们听得津津有味，受益匪浅。在学习中我们知道了“什么是全员育人导师制度”、“学情会商制度”“怎样撰写案例”等等。我们又进行了案例、培训心得体会的撰写，真正将培训落实到实处，每位教师都受益匪浅。

三、培训激励着我培训虽然已经结束，可是留给我的思考却没有那么快就停滞，我知道在激烈的职业竞争和沉重的工作压力下，我必须以良好的心态看待工作中的困难和挫折，努力学习充实自己，用一个教师的标准来要求自己。教育是全社会的大事，但重担重要落在教师身上。时期在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地建立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。为此，我还应增强长期学习。虽然我已人到中年，魄力比不上年青人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困难都能够克服的。爱我的职业，爱我的学生，这是我最大的目的。

这次培训，对我来说，是一次难忘的充电机遇。教育局给我们提供了这个再学习、再提高的平台，让我们凑集在一起相互交换，一起学习，取长补短，共同提高。我们不仅学到了丰盛的知识，还提高了业务素质。因此，在今后的工作中，我将建立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，我定会更加努力，增强学习，提高素质，完美自己，为教育事业奉献自己的光和热。

第三篇：通过这次活动让我领略到不同老师的教学风格

通过这次活动让我领略到不同老师的教学风格，教学思路，教学方法和课堂教学设计，每一位老师各有特色，都有让我学习和借鉴的地方。教学有法，但是教无定法。正所谓教一遍有一遍的收获，学一遍有一遍的心得体会。在教学的过程中，通过多次分析，会对教学有更新的思考。特别是观摩别人同内容的课之后，对教学也有了有更深的理解。把这种感受和理解记录下来，对自己有很大的帮助。

一．因学生而异，注重学习方法的引导

课堂教学是一个动态的创造过程，教学内容的多样性和教学对象的差异性决定了教师不能采用一种绝对固定的方法和形式组织课堂教学，方法是水，内容是山。我们应以内容为主导，选择方法。在处理讲授内容时，能从多方面、多角度，处理教学内容。可对某些重点知识进行讲解，教给学生分析方法和思路，明确重要的规律和原理，然后根据所学知识解决实际问题，实现学以致用，既有分析过程，又有归纳总结。例如杨老师的课，引导学生分析各气压带气流运动状况，继而判断此气压带影响下的降水特征。让学生对

这一知识点的学习清楚明了，学生更易掌握。

二．学生的学习阶段不同，教学设计的侧重点也应该不同。

高一学生注重的是知识的理解掌握运用的过程，教学设计侧重的是新知识的引入、梳理、分析和归纳的过程，在这当中可以有小组自主学习，合作探究，在教师的引导下学生分析的过程，掌握正确的分析方法。达到知识融会贯通的目的。例如张老师的课让学生自己根据兴趣选择某一地进行气候类型和特征的分析，培养学生合作探究的能力。而高三的学生侧重的是知识体系的建立，知识点间融合的过程，可以通过案例教学，通过材料分析，整合知识点。例如冯老师的课，通过对材料的分析，总结工业区位的影响因素，遵循的原则，工业生产对地理环境有利和不利的影响，让学生对这一部分的内容一目了然，有了更加

清晰的认识。更加帮助学生便于记忆。三．通过回忆旧的知识，生成新的知识体系

高三的学生对于某些知识掌握的已很扎实，而通过复习旧的知识，对于新的知识的生成很有帮助。例如安老师的课当中，通过对鲁尔区整治措施的复习，使我们知道在进行工业与环境保护时，可以进行“治”，也可以“离”，然后引出首钢搬迁到曹妃甸的事例，让学生们更加理解“循环经济”的理念。对学生进行深刻的思想教育和德育教育。尤其是视频的运用，对我们很是震撼，对学生的学习更是一种鼓舞和激励。

通过本次同课异构活动，让我学习了新的教学理念和教学风格，对我受益匪浅。再见后的教学实践中，不断丰富自己理论知识，找到适合自己的教学特色和风格，同时也能更加适合学生学习的教学方式，使自己的教学水平不断提高。

同课异构，彰显智慧 昌黎一中 王宗媛

11月9日前往山海关一中参加秦皇岛市高中地理高级研修班，由四位老师以“同课异构”的形式展示的公开课精彩纷呈、各有千秋，我也从中获得了很多有益的启示。

前两堂课是张雁雁老师和杨利娜老师作的《气压带、风带对气候的影响》，张雁雁老师依然沿用之前的教学模式，而这种教学模式在张老师的课堂上已运用的更加成熟。精彩的导入使学生更快的进入到案例的探究，旅游体验让学生身临其境，并表现出强烈的求知欲。学生随着老师设置的问题不断的思索下去，并最终得出结论。可以说，整堂课充分发挥学生的主体地位，收到良好的教学效果。

同样的课题，杨老师给出另一种展示。在上课伊始，杨老师与学生简单的对话，感受到老师像学生的朋友一样，和学生们进行着平等的交流。并且提醒学生遇到没有听明白的话随时可以提问，学生感觉到自己不是被动的接受知识，而是在与教师一起在积极的探索真知。可以说，杨老师老师春风化雨的几句话，不仅激发了学生学习的积极性，而且为学生营造了一个民主平等的学习环境。也只有在这样的环境中，师生的思维、灵感才能进行有效的交流与沟通。在教学中，杨老师的教学目标明确，讲解细致到位，步步为营。杨老师花了大量的时间去讲降水形成的过程，分析气压带、风带是如何影响气候的，并总结了逻辑严密的板书。可以说正是因为老师讲清了地理知识的原理，透彻分析了二者之间的因果关系，所以，在最后归纳五地气候时，问题也就迎刃而解。我认为，一堂优秀的地理课堂，必须将清晰、正确的逻辑教给学生，学生在轻松愉悦中牢固的掌握了知识。因此，听李老师这堂课感到：心情好、思路清、效果佳。这两节课均很好的体现了新课改倡导的“以学生为主体、教师为主导”理念。对比发现，张老师“学生主体”地位把握的更到位，而杨老师的“教师主导”价值发挥的更充分。

冯老师的“工业区位选择对地理环境的影响”是一堂复习课，如何上好复习课？一堂好的复习课，从构思到选材再到最终成形，是非常考验教师能力的。冯老师设计了鲜活而具有强烈针对性的案例，引导学生将视角集中到工业的区位问题上，并且给学生充分的思考、讨论时间。在学生上台回答问题时，冯老师在板书中罗列出工业区位的要素，并引导学生思考如何把握工业区位选择的原则，最终落脚在工业生产活动对地理环境的影响之上。在冯老师的引导下形成了完整的网络图，这种网络图构建了比较系统的知识结构，有利于学生整体把握和提高思维能力。在最后的“拓展探究”环节中，提出东风总部搬迁之后，“车都”会沦为“废都”吗？拓展了学生思考的深度，抬升了学习的高度，非常符合目前地理高考的方向。教学的智慧来源于日常教学的实践、积累、反思、完善，而听课、评课也是教学智慧提升的捷径。因此，我非常珍视这样难得的学习机会，希望以后能多参加这样的培训，学习他人的长处，弥补自己的不

足，不断充实提高。

感悟一：以学生为本，科学组织教学

传统的教学在评价教师的教学时，往往关注的是以教师为中心的课堂教学，注意的是教师展现“才华”的过程，注意的是知识的系统与衔接，注意的是课堂设计是否完整，注意学生的配合是否到位，注意的是学生对知识掌握了多少，因而学生的一切活动都是在教师控制下开展得。而以新课程理念为指导的教学，关注的是以学生为本的教学，在教学中，教师关注的重点不再是传统的知识传授，而是注意学生的认知规律，从学生的需要出发，注意学生内在的思维过程，将思维过程外显，让思维过程可视化。因此许多教师能合理的安排教学环节，站在学生的立场上去组织教学，深入剖析知识的根源，更多的是关注学生学习的方法与过程，关注知识的自我生长与认知思维的过程。

感悟二：合理整合教材，促进学生发展

怎样使用教材？是为教材而教？还是教材为我所用？总所周知，地理知识具有相对性与动态性，地理知识是对客观世界的反应，它会随着人们的认知程度的深化而不断地变化与发展。本次同课异构活动，教师根据自己对课程标准的把握，组织教学。换言之，教师要有能够自己整合教材的能力。基于此，地理教师要引导学生以动态、开放的视角来对待教学内容中的地理知识。作为教师，应该充分考虑不同的经验背景和知识背景，帮助学生结合以有的知识来建构新知识。让学生的学习情境和真实情景相联系，通过设计活动，将学习置于多种真实与复杂的情境中，实现对知识的迁移。

感悟三：开拓自身视野，促进教师发展

在本次学习中，我认真观看了下午张素娟老师讲座的课件，对现在高三的人文地理复习很有帮助。在复习中，确实存在以下问题：①零打碎敲，“只见树木，不见森林”，重知识点，轻知识体系构建；在使用了湘教版的教材后，对知识体系的梳理构建成了教学中的一个短板。②只“温故”，无“知新”，重原有知识的再现，轻上位认识统摄下的知识结构的梳理和一般认识和思想方法；由于学生的高一没有分文理班，在学习必修一必修二地理时课时少任务重，学生对高一内容掌握很差，到高三一轮复习中注重了知识的复习巩固，缺少了提升。③重简单归纳死记硬背，轻演绎运用中感悟提升；④重所谓“解题技巧”，提炼答题模板、知识点，轻命题立意的上位理解和能力提升。

面对这些问题，张老师建议，第一，复习课重在“温故”贵在“知新”，拒绝“炒冷饭”；“故”——查缺补漏；即用学科统领性的思想方法重新构建知识内容体系；整体把握教学内容下的有理解力的知识结构；“新”——提炼特定内容的思维路径，感悟学科思想方法；放在问题情境中举一反三，迁移运用。第二，用核心概念或学科思想方法统领系统梳理教学内容，确定若干复习主题；主题聚焦下的内容层级梳理，提炼上位的观念和方法，迁移运用到典型试题解决问题；强化和重构一个认知结构，呈现完整的思维框架和一般思路与方法；把一般思路框架放到不同尺度下的具体问题中。

11月9日早到山海关一中参加“同课异构”活动。刚开始知道听课消息时，因为路较远，而且还要调课，心里有些不愿意去。可是在听过上午四节课后，感觉不虚此行。

前两节课是《气压带、风带对气候的影响》，这节课确实是教学重点和难点，不太好处理。但是这两位老师的课都很精彩。但是张雁雁和杨利娜老师设计思路却有很大不同，各有千秋，真正体现了同课异构的好处。有利于我们在教学时拓展视角，学习每个老师的长处。最近听过雁雁老师两节课了，感觉雁雁老师教学设计特别精心和独特，给人一种身临其境、兴致盎然的感觉。她的教学语言特别简练干脆，教态沉稳大方，自有一种人格魅力。但是从本节课的设计上，我更倾向于北京的杨老师。杨老师这节课从降水形成条件入手，引导学生分析哪些气压带和风带控制下多雨，那些少雨，再此基础上再分析气候特点。这样从根本上入手，更有利于学生思维的培养和对知识的理解。雁雁老师课前由学生说各气压带和风带控制下的气候特点，我想这个环节在上一节也一定进行过了。但是作为一节公开课，感觉在思维培养上，知识的因果联系上还是杨老师呈现得更好些。

后面两节课是《工业区位因素及对环境的影响》。冯老师和安老师都采取了案例教学法，冯老师选取山海关桥梁厂的案例更是容易激发学生兴趣，如果能就这个案例设计诸如十堰或者首钢这样的探究问题就更加深入了。当然这个难度比较大，毕竟我们占有的资料有限。两位老师复习课站位都很高，不是单纯的知识点回顾。冯老师更注重区位因素的合理选择，安老师侧重工业布局对环境的影响，这方面讲得比较全面深入，较之传统的区位选择给人以耳目一新的感觉。

山一中的两位老师在课堂给予学生更多地讨论和展示时间，这和目前的课改要求吻合。充分体现学生的主体性，把课堂还给学生，教师只起主导作用。现在我们学校也在进行教学模式的改革，开始觉得很困难，总是不知不觉中讲得就多，不放心学生自己探究，一是担心学生搞不懂，二是担心完不成任务。可是看到山一中学生课堂的表现，感觉自己可能是多虑了，还是要坚定不移的改变教学观念和课堂行为。

下午专家的讲座，告诉我们在教学时一定要用上位的思想，引导学生抓住问题的本质，这样对知识的掌握才能提纲挈领。

沿途匆匆领略了山海关古城的风貌，冬日的古城虽然寂寥，但是别有幽深沉稳韵味。大约只有如此氛围，才能培育出钟灵毓秀的人才吧。大约午后四点半到家，感觉这一天的收获满满的。

第四篇：通过这次的培训我有很多的感受和收获

通过这次的培训我有很多的感受和收获，对于小学生学习困难问题，作为教师一定有深刻的的认识，并以满腔热情，必须遵循教育规律，不能急于求成。认清学生学习困难问题，做到每节课都能减轻学生的心理负担，消除学生的恐惧心理，逐步培养他们的学习习惯，学习信心和兴趣。慢慢的循序渐进，就能让学生爱上学习，喜欢学习。

首先，在课堂教学中，教师的主导作用是不容忽视的。在先学后教方面，教师的主导作用应该体现在精心的准备上，体现在简而精、通俗易懂的语言上，体现在将复杂问题简单化、形象化的演示上，体现在能够及时发现问题的精锐目光上，体现在耐心的巡视指导上，体现在及时解决问题的方法上。引导学生及时地找到解决问题的办法，从而获得自信心，激发学生学习兴趣。

其次，相信每一个学生

学生在个性上存在差异，但在智商上是绝对没有差异的，每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。所以我们应大胆地放开手，让所有学生去学习，全力地发挥自己的潜能，并通过教师的培养逐渐提高学生的各方面的能力，并通过比较不同的教学方法引导学生自主学习。使学生自己能根据自己的优势在合作学习中能做好合理的分工，尽情发挥自己的潜能。同时深化学生对自己，对人生，对社会的认识。

再次，使学生能真正地成为课堂的主人。

让学生自己去开发资源，利用资源。将许多活动交给学生设计，让他们积极积极地动脑思考，动手操作，开阔学生的视野，充分充分体现学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高。形成相应的学习观念，生活观念。从而成为课堂上有主人翁。

通过这样的学习，知道自己在许多方面还存在很多问题。以后的生活中，还应加强学习，增强自己各方面的知识。便于自己在今后的生活中能更好的做到让学生真正成为课堂教学的主体。让自己真正做到教学的引导者，参与者，合作者。

第五篇：通过这次学习培训

通过这次学习培训，使我进一步丰富了知识，增长了见识，开阔了眼界，拓宽了思路，对于我在今后的工作中更好地履职尽责、做好工作必将起到积极而长远的影响。

对于此次学习培训，针对性强是我的第一感受。主要让我们巩固了会计分录，对我来说是我欠缺和急待了解掌握的知识、理念，是为我 “量身定做”的。我也特别珍惜这来之不易的学习培训机会，以饱满的热情、扎实的作风投入到学习之中，较为圆满地完成此次学习培训任务。培训内容丰富、涉及面较广，可谓是受益匪浅、收获良多。此次学习培训虽然时间短，但紧凑高效的教学安排、科学合理的培训内容、高层次的师资水平和浓厚的学习氛围，给我们很多感触和启发，也促使我从不同角度去总结工作、分析自己的不足。

通过此次学习培训，在财务知识方面得到了加强和拓宽，发现问题、分析问题和解决问题的能力得到一定的提高，工作责任感和事业心得到进一步增强。黑格尔说：“没有目标，一切行动都没有价值。”我深知，学习永无止境，只有确立了一个明确的学习目标，沉下心来，充分利用好现有时间，不断充电加压，自我完善和提高才能更好地完善自己的职责。随着公司的不断发展，我必须时刻更新知识，掌握专业技能，提升工作的主动性和创造性，从而不，断提高自身素质和业务能力。

培训虽然结束了，相应的知识也学到了，但我们对于财务的理解却远远还没有结束。通过这次培训，我懂得了学习本身就是艰苦的劳动，但是只要你愿意去学，知道怎么学，就会知道学习是永恒的，并且学习是自我的，单位拿出经费、时间对我们进行业务培训是给予我们最大的福利，希望以后单位能多组织我们参加业务知识培训，多给我们在一起互相学习、互相交流的机会，帮助我们工作能力。

时间有限，培训课上不可能讲得太多、太具体，但我将根据这些精髓发散性学习，相信会对我今后的工作大有裨益。