第一篇：课程改革素质教育齐头并进 教学质量办学特色比翼齐飞
课程改革素质教育齐头并进
教学质量办学特色比翼齐飞
平凉九中位于平凉市崆峒区柳湖乡保丰村，现有教职工61人，是目前柳湖乡生源规模最大的一所九年一贯制义务教育学校。近年来，在各级政府和教育主管部门的大力关心和支持下，在学校全体教职工的共同努力下，学校巩固了普九成果，并全力贯彻实施素质教育，提高了办学质量，办出了让家长放心，让人民满意的教育。但多年来，面对的生源基础不如城区，每年不同程度的存在着辍学率高，升学率提高缓慢、艰难的现象。既不能较好的完成国家“普九”教育任务，又不易满足学校服务村社百姓的升学深造愿望。一代代的九中人在提高教育教学质量这个漫长的道路上努力探索着，2007年以来全体教职工不断转变思想，勇于创新，终于学习借鉴，“因校制宜”走出了一条适合自己发展的道路，短短数年时间内，学校面貌大有改观，实现教学质量稳步攀升，社会声誉日益提高。
巧借“质量双推”东风
努力打造高效课堂
2010年春季开始，学校积极响应区教育局“大力推进课堂教学改革”的号召，未雨绸缪，本着“走出去，请进来”，“示范引领，共同提高”的课改思路，积极探索实践，通过多种培训活动动员全体教师积极转变观念，一年来，组织教职工先后赴天水、华亭、庄浪、泾川等地，外出培训学习十余次，培训教师共计三百多人次；在校内，先以课改骨干教师为龙头，给全校教师介绍学习课改的心得体会，并率先垂范，积极探索适合九中校情、班情的课堂教学模式；经过一段时间的大胆尝试之后，再进行同学科组与跨学科之间的反复交流和学习。这样经过反复的尝试、交流、改进，九中“导学导练，自主互助”课改 1 模式终于形成雏形。接下来先后承担区教育局课改示范活动数十次，上课教师又虚心向前来观摩学习的教师反复请教，并不断完善课堂教学，经过一年多来的精心打造，九中“导学导练，自主互助”课改模式已日臻完善。在整个课改过程中校领导通过要求老师统一备写高质量学案、优化课堂教学秩序、加强课堂教学过程的管理和监控等措施初步解决了课堂教学中高耗低效问题。付出总会有回报，两年的艰辛努力，九中的课改终于结出了硕果，在2010年九年级毕业会考中，我校共升入一、二中重点高中七十人，其中二中前十名六人，重点高中升学率达到45.5%。在2011年九年级毕业会考中，我校共升入一、二中重点高中六十二人，其中一中前一百名五人，二中前十名六人，重点高中升学率达到47%。在新的教学模式下老师们深刻体会到：“只要老师放得开，学生就能学得好，信任与鼓励是最好的导师。只有相信学生，依靠学生，才能更好地解放学生，发展学生。”通过一年多的课堂实践，我们深深认识到，我们的探索和研究虽然取得了一些成效，但与新形势对教育的需求相比，还有很大的差距和不足。在以后的教学过程中，我们将继续学习借鉴各兄弟学校的好经验、好做法，结合自身实际，不断改进完善,真正把课堂还给学生。
分层教学 分类推进 共同提高
在兄弟学校普遍实施课改并取得成效的新形势下，满足于现有的一点点成绩，将麻痹我们的神经，使我们失去前进的动力，并最终导致落后。因此，我校在巩固现有的课改成果的同时，又积极探索、拓展未来发展新思路。由于我校生源基础差距过大等种种原因，给新课 堂教学模式的开展带来一定难度，使课堂不能真正做到高效低耗。那么如何有效利用和优化学校现有教育资源，走出一条让百姓满意、学校受益，适合平凉九中健康发展的特色办学之路呢？经过反复的思考，探索，学校决定在“因校制宜，因材施教”的原则下，实施“ 分层教学 分类推进 共同提高”的新策略，力求以建设特色学校来拓宽学校未来发展道路。
首先要尊重学生个体发展，城乡两地的学生和家长对教育资源的需求是有一定差异的。这就无形中给乡镇中学控辍工作带来一定的压力。其次人与人本身也是有差异的，这种差异不仅表现在人的先天遗传因素不同，而且表现在人的后天发展的环境和条件也不同，因而每个人的发展方向，发展速度，发展水平都是不相同的。教师不仅要接受，而且要尊重这种客观存在的差异，这是以人为本，促进人个性发展的前提。鉴于此，学校制定了“因地制宜、因材施教”的教学方法。因地制宜要求学校要把自身的发展同其所处的不同地区的特点结合起来，以特色求发展。因材施教是要求在教育教学上要尊重学生的个体差异，尊重学生的个性发展。承认差异、利用差异、分层管理、分层教学，变不可能的同步发展为可能的异步发展。这样才能更有利于促进我校的特色发展，促进学生的全面发展，才能把素质教育更好的落到实处。
通过一学期的酝酿与筹备，经过学校各个年级组之间的多次研讨和骨干教师的模拟演练，学校最终决定从以下几个方面进行统筹规划、分层管理。实施分层教学，分类管理。
一、AB班的产生
由于我校学生英语、数学、物理学习起来困难，而这几科又很大程度上制约了部分学生将来的升学及学校的排名，因此，我校的分层教学只限于这几科。依据上学期统考中数学、英语、物理成绩及学生平时学习这几科和个体差异情况，将任课教师相同的两个班学生分别按百分之五十分为AB两层，然后按AA、BB的搭配重新组合班级，形成A班，B班。学校在教师安排上尽量做到一个学科组同时任A、B班的教学工作。教师的教学工作是A、B班同兼。这样教师的工作机会均等，利于个别学科教师自身发展和同学科组教师的共同发展。“一套”教师同时上A、B班的课，B班学生同时也不会有失落感和距离感。
二、走班制
原则上要求学生在上数学、物理、英语课时实行分层教学，其余课程回原来的行政班上课。但是这样就不可避免的造成学生课间频繁换教室，忙于搬东西出现的混乱，因此结合我校实际，在课表的设计上尽量把语、数、外、物理课安排在早上，其余课程安排在下午教学。（语文每班除个别学生外，绝大多数学生学习能力相差不大，不管坐在A班还是B班关系不大，因此也安排在早上）这样学生每天只需要利用中午休息时间换一次教室，大大节省了时间和精力。同时每天下午给每班安排一节自习课，一节辅导课，这两节课在原班学习，不分层。
三、相对稳定 动态调整 互帮互建
实行走班制，并没有打破原有的行政班，原来的同班同学每天还可以有相当时间坐在一起。第一次分层，主要依据分层时数学、英语测试成绩分为AB两层，每一次大型考试后再依据学生数学、英语、物理成绩作适当的调整，重新确定AB班学生。这样A班学生就会产生一定的压力感，从而促使他们在平时的学习过程中迸发出更大的学习热情。B班学生也会有一定的动力感，坚信只要努力学习，也有希望进入A班
在日常学习上要搞好AB班间的“手拉手”互帮共建活动的管理，结好一帮一学习互助对子，利用每天下午的自习课，辅导课，营造一个AB层学生相互交流的场所，充分发挥“兵教兵”的作用。这样就可以更好地实现“分而不离、层而不断，合作进步，共同发展”的目的。学生在AB间可“积极”流动。这样就更容易让A班的学生有紧迫感，B班的学生有动力感，从而在班与班之间营造良好的学习竞争氛围。
四、课堂教学
A班学生基础实、程度好，在教学目标的设计上，对于A班学生，就坚持“求深度、拓宽度、重运用、重创新”。要让他们在思考的基础上熟练应用基础知识，然后向课外知识进行拓展延伸。最终养成独立思考，自主练习，探究原理的习惯。教学方法上力求精讲，检查，勤点拨。针对B班的学生的学知基础，兴趣爱好，知识难点要放低，教学方法要灵活，教学重点要放在让他们在反复训练的基础上理解基础知识，然后应用。力求反复练，练反复，记忆基础知识。教学方法应用上要慢讲，多检查，多示范。从学生感兴趣的兴奋点切入，通过提 高其学习的兴趣，感受教师的关爱，激发其学习的动机，培养其良好的习惯，体验成功的快乐、同学的友情。
五、作业布置
书本作业基本一致：A 班部分作业在课堂完成，所以书本作业可以适当减少。适当增加教辅作业。B班主要作业以书本为主，教辅作业可适当减少。
六、培优补弱个别辅导
由于B班是把两个班相对较差的学生集中起来，因此，课堂上需要帮助的人多了，问题也多了，一时半会解决不完，为了使B班学生能得到更多的帮助和指导，必须坚持开展培优补弱工作，继续利用每天下午的辅导课时间，对一些学习习惯差、接受知识慢的学生需要任课教师叫到跟前个别辅导，逐人过关；同时对A班中个别学生提出的疑难问题及时进行解决，这样就会让学困生不掉队，尖子生更优秀。
建设快乐校园 践行素质教育
健康的教育，是和谐、快乐的教育。高效课堂的打造，为素质教育的实施提供了时间保障。课堂教学改革的实施，让绝大多数学生从繁重的学习负担中解放了出来，获得了更多的课余时间。本学期以来，学校又转变办学思路，大力推进学校的内涵发展，以“课堂教学改革”为契机，以构建“快乐校园”为载体，大力推行“快乐校园”建设，探索让每一位教师感受工作的愉快，让每一位学生享受成长的快乐，通过加强校园坏境建设、开展育人课外活动、构建快乐课堂等举措，不断提升学校的办学品位，把学校建设成为具有民主科学精神，主动发展 意识，快乐和谐气氛，师生共同发展的快乐家园，而这一切又使学校产生了巨大的向心力与凝聚力，出现了“学生乐学，教师乐教”的良好局面，为新课改的深入推进注入了巨大的活力与动力。
一、科学规划合理布局，加强校园环境建设
（1）近年来，校领导把学校的绿化、美化当成一件常规工作提上学校的议事日程，找来园林专家精心设计学校每个角落的绿化、美化布局，并亲自到苗圃、泾河滩去挑选树种、奇石，修建面积达500平方米的花园一座。每学年派专人负责，投入大量资金，不断增植各种花草树木，几年下来，学校的绿化、美化建设初具规模，校园每个角落都变成温馨的育人阵地。置身校园，绿树环绕、百花争艳，让广大师生神清气爽。
（2）在做好绿化、美化建设的同时，更重视校园人文景观的建设，每年都要开展 “书画香校园”主题活动，并请来崆峒“画家村”著名书画家，现场挥毫泼墨，将书画家们的作品、学生的优秀习作装裱装框悬挂在楼道走廊；并精心设计了各种励志教育标语张贴于学校各醒目处；每天利用学校的电子屏，滚动播出各种名人名言，通过种种举措，营造了良好的校园文化氛围，起到怡情励志的作用。
（3）努力营造“团结和谐、开拓进取、求实创新”的平凉九中校园精神，领导班子把校风、教风、学风建设作为学校建设的一件长远的、根本的、重要的大事来抓，平时从细处着手，狠抓“三风”建设，7 并通过校训、校风、教风、学风等形式体现出来，让师生受到校园精神的熏陶和激励。
（4）创建好校园广播，保证校园内天天能听到歌声、好的文章朗诵、英语口语交际；办好室内外黑板报、宣传栏、自我展示牌等为师生提供相互学习和交流的平台。
二、充分利用师生在校时空，通过活动育人
学校在狠抓课堂教学的同时，充分挖掘利用现有师资力量，开办音、体、美专业生辅导班，组建兴趣小组，因材施教，因需施教。充分发挥特长教师、特长学生的作用，学生根据自己所需，各得其所，展开活动，或挥毫泼墨、或载歌载舞、或吹拉弹唱、或巧手制作、或球场竞技、或棋盘争盟……让学生在乐意融融的活动中养成各种素质，培养各类特长。在本学期，我校相继成立的体育队、足球队、篮球队以及今后即将成立的合唱队、乒乓球队、绘画班、书法班以及各学科兴趣小组和广播培训班、都是根据自己的资源优势、师资优势而设置的。各兴趣小组将吸引数百名学生参加愉快课外兴趣活动，这项举措丰富了广大学生的课外生活，提高了他们的休闲质量。
（2）重视课间活动。在这点上，我校一方面积极鼓励学生因地制宜动手、动脑，学会创造，自己设计课间活动项目，自己制作活动器材。在丰富多彩的课间活动中，我校同学自己用鸡毛、包装带、铜板制作毽子，舞得开心，踢得精彩，那优美的旋律，翻新的花样简直 8 就是一种舞蹈。
另一个方面，我们也利用有限的校园空间和地理环境设计和制作一批能激发学生活动兴趣与热情，对学生具有较强的吸引力的“土”设施，建设一个具有乡土气息的课间活动“快乐园”。在课间，校园里都有一群活泼可爱的学生追逐玩耍的身影。他们或打篮球、或打乒乓球、或打羽毛球或围成一团跳绳、或踢毽子或在花园里欣赏树木增长知识。学生们在老师的指导和合作下，玩得开心，玩得实在，欢乐的叫喊声不断在快乐园中响起。
（3）学校权力下放，充分发挥各年级组的主观能动性组织好各种竞赛活动。每年除积极参加教育局统一组织的田径运动会、篮球比赛等大型比赛活动外。各年级组还每学期有计划地组织年级组内乒乓球比赛、拔河比赛、跳绳比赛、歌咏比赛、书法比赛、绘画比赛、演讲比赛、诗朗诵比赛、习作比赛等各种比赛活动。以上各竞赛活动都尽量增加学生的活动时间，尽最大限度地扩大参与人数，让师生人人想活动，人人有活动，人人乐活动。
三、构建“快乐课堂”，营造乐教乐学新境界
（1）开展以骨干教师为龙头，以青年教师为主力军的快乐教学。老师们通过“表演导入”、“故事导入”、“图展导入”、“乐曲导入”、“游戏导入”等多种形式，抓住学生好奇、求知、喜闻趣事的心理特点，扣其心弦，让他们自然步入情趣横溢、色彩斑驳的教学殿堂后，再让同学们走出教室小天地，走进社会大课堂，参加升旗仪式，以及参与形 式多样的主题班会等一系列活动，德育教学如春风化雨，点点滴滴滋润着满园春蕾，开放的课堂、快乐的活动陶冶着每一个学生的心灵。
（2）严格按照《教学规范》的要求布置作业和组织考试，切实减轻学生过重的课业负担，不布置重复性、惩罚性作业。
（3）广泛深入地实施“读书计划”，努力做到图书进教室，学校给各个班配备了书柜和相应的图书，并号召学生自己添置图书，让每个班都成立起班级图书角。要求学生要制定自己的读书计划。学校并定期组织开展“读书周”等活动，将在活动中涌现出的先进个人进行表彰奖励。真正让广大师生养成勤读书、读好书的习惯。
（4）积极开展“三个好”活动，即开展学唱一首好歌、看一本好书、背一篇好文章的活动。
“课堂教学改革”，“分层教学分类推进 整体提高“，“因校制宜快乐校园建设”，这三位一体的办学思路，真正提高了我校的办学水平，为我校的素质教育带来了无限的生机与活力，我校走在探究课程改革，实行素质教育的快车道上，饱尝了一番“探究有苦，乐中有获”的艰辛与欢乐，但“素质教育”的学问博大精深，我校的探究永无止境，然而不管怎样，只要朝着“素质教育”的目标不断攀登，我校将会从新课程改革的不断探索与完善中获得可持续发展的永久动力，等待我校的将是一片和谐、快乐的艳阳天。
第二篇：素质教育 特色办学 人民满意
素质教育
特色办学
人民满意
——记发展中的滁州市逸夫小学
一、学校概况
滁州市逸夫小学地处滁州市经济技术开发区（凤阳路676号），1993属开发区管理，1994年底划归市教育局管理，2009年12月划归琅琊区教育局管理，2010年7月划归南谯区教育局管理。1995年获逸夫工程项目，改为现名，属公办小学。学校现占地14757平方米，二栋14186多平方米的教学楼及操场等附属设施。另外规划一栋4000平方米综合办公楼正在市规划局审批。目前学校有教师42人，学生498人，12个教学班。教师学历全部达标，其中本科学历14人，大专学历13人。学校具有中学高级教师1人，小学高级教师21人。市级骨干教师3人。国家级体育裁判（安徽省武术裁判长）1人。
逸夫小学一手抓教育教学质量的提高，努力创办令当地政府、人民满意的教育，一手抓和谐校园的建设，营造令师生平安幸福的校园。滁州市逸夫小学迎来了又一个春天，一朵艳丽的教育奇葩正在城南新区这块沃土中逐渐展露她强大的生命力。
二、特色办学
（一）抓思想建设，把教师拧成一股绳
校领导深入教师队伍中，找教师谈心，发放问卷调查„„让教师一起参与寻找问题，让教师一起参与学校规划。通过细致地调查了解，原来制约学校发展的瓶颈是人的思想问题。“人心齐，泰山移”，思想统一了，没有解决不了的问题。趁着全党上下全面开展党的群众路线教育实践活动的东风，党支部号召每个党员同志积极进取、严于律己、勇挑重担，努力做到一个党员一面旗。大家感到集体的力量，感到做为一名党员能为师生服务是多么光荣与自豪。领导带头，党员争先，如今的逸夫小学是遇事争着干抢着干，大家任劳任怨，不计报酬，整个学校教师精神面貌焕然一新。
（二）抓质量提高，让学校永葆活力立于不败
1．建立健全规章制度。制度是行动的约束，制度是行动的保障。吴校长结合学校实际，与时俱进，与领导班子修订学校各项规章制度，然后提交全体教师讨论，在不断完善后开始推行。正因为学校制度健全规范，因此执行起来顺畅到位，即使是令各校头疼的绩效工资分配方案，几年来逸夫小学一直是明净如水，风平浪静，未发生一起因教师分配不公而吵闹、上访事件，赏罚分明的制度极大地调动了广大教师工作的积极性。
2．不断提升教师业务能力。（1）学校订阅了大量的教育类报刊杂志供教师学习，鼓励教师积极撰写教育教学论文，做一名科研型教师。（2）虽然学校不大，资金有限，每年学校都会争取机会外派教师出去学习。近两年，我校外派教师十几人次，仅此一项教研经费就支出近两万元。（3）加强校本教研。学校教研氛围浓厚，每学期都安排教师上校内自荐课。每位授课教师除了要完成教学设计上交外，还必须在教研组讨论上说课，然后大家开展评课。另外学校还规定，每位外出学习教师回来后要上交听课等相关材料，必须上一节汇报课。（4）校领导推门听课，发现问题及时指出，督促改进。
正因为有了以上督促、鼓励的制度，学校中老年教师更加严于律己，精益求精，年轻教师更是勤奋拼搏。
3．开展丰富多彩的活动，培养锻炼学生的能力。依照规划，每学年的上学期学校要开展朗诵比赛、运动会、迎新年卡拉OK比赛，下学期要开展书法、绘画比赛，数学竞赛。通过这此活动，既丰富了学生的课余生活，也培养锻炼了学生的能力，发现了一大批小人才。
（三）抓安全教育，保学生平安度过每一天
我校地处滁宁快速通道旁，因此学生的安全教育更是举足轻重。每学期的第一节课是安全教育，每次班会安全教育不可少。大会讲安全小会讲安全。学校要求每位师生安全警钟长鸣，力保高高兴兴到校，2
平平安安回家。
学校总是把安全放在头等大事上来抓，由安保处负责，每天安排两位校领导值日，上午下午提前上班时间半小时到校站在校门口，确保开门学生立刻进入校园，闲杂人员不得进入校园。课间还安排两位教师在校园巡查，协助校领导维护学生安全。放学过马路是学生一大安全隐患。学校积极与当地交警协调，在学校门前路边安装闪烁灯以提醒过往司机。另外，每天放学，值日领导及教师亲自护送路队过马路，直到最后一名学生安全通过。两年多来，虽然紧临快车如飞的滁宁公路，但是，我校未发生一起师生交通安全事故。
（四）抓特色办学，让学校勇立教育潮头
学校在抓好科学规范长效的日常教学管理的同时，积极营造浓厚的校园体育氛围，着力打造特色鲜明的体育教学品牌。
学校根据校园布局，有效拓展学生的体育活动空间，不断丰富学生的体育活动手段。在学生体育活动场所，师生齐力绘制了形式多样而又简洁大方的校园体育文化墙，让学生的体育活动触手可及，让学生的体育热情挥洒自如，让学生的体育视野开拓更新。学生徜徉在体育氛围浓郁的校园里，每天都能置身于充满活力的体育生活中。
1．有效落实“阳光体育”活动，始终重视“两操一课”。早晨的课间操，全体学生以班级为单位，伴随着欢快的进行曲，整齐有序精神抖擞地入场。节奏鲜明、动作整齐到位的课间操，培养了学生集体主义精神，提高了学生的组织纪律性。
上午下午各有一节眼保健操，在科任老师的指导下，科学规范地进行，学生可以静中求动、动中取静、心手合一，缓解了眼睛的疲劳，养成了爱眼的习惯，收拾了上课的情绪，提高了学生的素质。
当然，最受学生欢迎的体育课，学校在课程计划和设置中给予高度重视，一二年级每天一节体育课，中高年级每周三节体育课落实到位。三位专业体育教师虽然教学任务繁重，但丝毫不影响他们努力上 3
好每一节体育课的热情。在体育课堂教学中，激发学生的体育运动兴趣，提高学生的体育运动技能，挖掘学生的体育运动潜能，培养学生的体育道德风尚。
每年一届的秋季田径运动会结合各种体育小竞赛，深受每一个学生的喜爱。学生从运动会上喜闻乐见、丰富多彩的项目中找到了释放激情的运动舞台，张扬了学生鲜明的个性，展现了学生积极向上的精神风貌。
2．倾力打造以武术、小手球为主题的体育教学特色。
国家一级武术裁判高波老师自幼习武，专业院校毕业，常年执裁省内、国内大型武术比赛。在日常体育教学中大力弘扬武术文化，潜心研习、大胆创新，自行创编了一套独具魅力、深受学生欢迎的武术操。这套武术操已经作为课间操在学校全面推广。每当老师们为武术操编配的音乐响起，孩子们便精神百倍、冲拳推掌。节奏欢快、特色鲜明的武术操成为我校一道靓丽独特的“名片”。
2011年5月，我校周冉、梁新丽两位同学经滁州市体育局领导的严格挑选，被送往安徽省武术训练基地学习深造，由于在我校打下了扎实的基本功，周冉同学在2013年8月安徽省青少年武术套路锦标赛中就获得女子丙组剑术冠军、枪术第四名、拳术第七名的好成绩；2013年7月周冉同学代表市青少年活动中心参加全国少年宫武术套路比赛获得剑术第二、长拳第三的好成绩。这是滁州市青少年武术发展史上的最佳战绩
学校的小手球队得到了各级教育部门的重视，学校专门安排体育教师制定科学合理的训练方案，调整时间刻苦训练，在市区比赛中获得了可喜的成绩。多次参加市区小手球比赛，被命名为“小手球特色学校”。
学校的乒乓球兴趣小组活动有着良好的土壤和优良的传统。早在2001年，我校乒乓球队员就获得滁州市男女前六名的好成绩。近在 4
不久之前的滁州市中小学乒乓球比赛中，我校乒乓球队获得了团体第四名的好成绩。
3．教学工作虽繁重，强身健体来放松。
“每天锻炼一小时，健康生活一辈子。”繁忙紧张的教学工作让我们的老师身心疲惫，但老师们一直追寻教育生活的幸福感，力争消除教师职业的倦怠感。学校长期以来积极鼓励老师参加校园体育锻炼活动。利用课余时间，学校组织老师们积极参加教职工篮球、乒乓球比赛。操场上、武术练功房里练习太极拳表演的身影。洁白的太极服展现着刚柔相济的国学儒雅，优雅整齐的一招一式演绎着挥洒自如的中华神韵。
4．课题研究方兴未艾。
“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”学校各个教研组把教育教学生活中发现的问题、大量的实践梳理出来进行深入研究，形成共识，提升高度，凝结成教育智慧成果推广开来，开拓出教育教学的一片新天地。
根据大量扎实的极具体育特色的教育教学实践，学校已经申报了省级体育教学研究课题《小学武术操的创编、教学和推广》。学校千方百计支持鼓励各种形式的课题研究并取得了丰硕的成果。2008年，小学语文市级课题《古诗词朗诵》已经顺利结题；2010年，小学音乐市级课题《小学音乐教学创新教育实践与研究》成功结题。2011年，小学体育课题《小学生武术操的创编及教学、推广》已被安徽省教育科学规划领导小组和省教育厅确定为省级立项课题，并于2013年1月顺利结题。2014年1月，小学数学市级课题《小学数学教学中有效情境的创设与利用》和小学英语市级课题《小学英语教学 中文化意识的渗透和培养》顺利开题。
三、硕果累累
近两年，我校的素质教育成绩喜人，多名老师辅导学生参加省、5
市、区级征文、演讲、航模比赛活动取得了可喜的成绩。多名老师积极参加各级各类教研活动取得了骄人的成绩。2011我校荣获南谯区“教育系统先进集体”，2012年3月被南谯区教育局授予“优秀学校”，2012年9月26日，在南谯区文明委主办、区教育局承办的“喜迎党的十八大，中秋国庆家国情”中小学经典诵读活动中，我校选送的节目荣获二等奖，在9月28日由滁州市文明委主办的“ ‘联通杯’我们的节日—中秋节·国庆节中华经典诵读”比赛中，我校的《峨眉山望月》再获三等奖。2012年10月，在南谯区教育局举办的首届小学生趣味运动会上，我校小运动员发扬顽强拼搏的精神，勇夺三个单项冠军和团体总分第一名的骄人成绩。党的十八大召开前夕，我校师生组成的合唱团在区教育局主办的“颂歌献给党，喜迎党的十八大”大合唱比赛中，我校荣获了最高奖项——特等奖。学校于2009-2011被滁州市委、市政府授予“市级文明单位”； 2012年11月，被滁州市教育局表彰为“留守儿童之家示范学校”；2012年12月，被南谯区教育局授予“教育科研先进单位”；2013年1月，被滁州市委宣传部表彰为“爱国主义教育读书活动先进学校”；2013年6月被安徽省体育局授予“省级青少年体育俱乐部”等。
四、展望未来
滁州市逸夫小学校园面貌在变美，师生斗志在变高昂，教育教学质量在不断提高，面对成绩我们不敢止步，更不敢骄傲。在南谯区教育局领导的关怀和指导下，我校积极创建体育特色小学，全校师生凝心聚力，从硬件到软件认真筹划、精心准备。我们坚信逸夫小学一定会成为城南新区这块沃土中一颗冉冉升起的教育明珠！
滁州市逸夫小学
2014年3月
第三篇：课程改革与素质教育
课程改革与素质教育
重峪口小学王世同
课程改革是实施素质教育的一个热点和难点问题。在新形势下,教育要改革,课程改革是先导,也是基础。而当前的素质教育既要让学生追求个性的充分与和谐发展,又要兼顾教育整体质量的全面提高,要促进学生独立性、能力与创造素质的发展。但是,现行的课程体系及其教材难以适应素质教育的要求,因此课程必须加以改革,搞好课程改革是更好地实施素质教育的前提和保障。
首先，素质教育适应社会的发展与需要是当今教育的发展方向。它使人才选拔由知识型人才向能力型人才转变，有利于提高学生的综合素质，实施素质教育是高素质人才培养的保证。
其次，课程体现着教育价值的取向，直接影响着学生身心成长和整体教育质量的提高。长久以来，我国的课程设置僵化滞后，影响了学生整体素质的提高。课程改革对素质教育的实现具有重要意义，它是完善素质教育体系的核心环节。在课程改革的框架下，单一的课程结构被打破，缺乏整合性的课程结构趋向合理，学生课业负担有所减轻，学生的个性教育开始得到重视。我们要全面实施素质教育，就必须先在树立素质教育课程观的基础上，大力进行全方位的课程改革。
再次，课程实施的基本途径是课堂教学，课堂教学是实施课程改革、落实素质教育的重要途径。课堂教学担负着使学生主动掌握知识的同时实现全面发展，以及在一般发展的同时实现个性才能的特殊发展的重要任务。课堂教学中，贯彻落实新课程理念，课程标准，改变以往的教学模式方法，是实施素质教育的关键。
总之，我们要根据素质教育的要求，加强新课程下的课堂教学改革，全面提高教育教学质量，为国家培养高素质人才。
第四篇：素质教育和课程改革证明材料
关于
同志实施课程改革的
证
明
材
料
同志在我校期间，能积极实施素质教育，重视培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，在教学中面向全体学生，发展学生特长，促进学生全面发展，取得突出成绩。该同志能以生为本，切实减轻学生过重的课业负担，使学生主体作用、自我教育作用得以充分体现，给学生的特长发展提供了实践、展示的空间，拓展了学生的知识面，提高学生的实践活动能力，使学生正确面对生活，身心和谐健康地成长。
该同志能认真指导学生能够开展语文研究性学习和语文课外实践活动。并通过各种主题班会活动对学生进行学生爱国主义教育；要求每个学生每周读一本好书，写一篇好文章，做一件好事，干一次家务等，锻炼了学生动手实践的能力，培养了学生探索、创新的精神，并增强学生的社会责任感。
任现职以来，在专业技术职务考核中，连续多年被评为“优秀”格次，2008年12月主讲的《分数除法》荣获县优质课赛讲一等奖；2014年9月主讲的《圆的面积》荣获县优质课赛讲一等奖，2012年9月被评为南阳市中小学师德先进个人荣誉称号；2014年8月所写论文《如何加强学生的倾听能力》获县一等奖；2014年8月所写论文《如何科学处理学生的作业》获县一等奖。2009年5月被评为第三届小学骨干教师。2013年所辅导学生杨驰的作文《心田上的康乃馨》获市级二等奖，本人获优秀辅导奖，2012年参与的教科研课题《农村小学校本培训策略与实践研究》获市级二等奖。
特此证明。
2014年11月20日
第五篇：素质教育、课程改革典型材料
凝心聚力、乘势而上、务实创新、提升发展
——信丰县万隆中学素质教育、课程改革典型材料
一、学校基本情况
万隆中学创办于1970年，是一所实施日臻完善，师资渐强，校风严谨的农村初级中学。学校现有18个教学班，学生近1100人，教职工70人。学校围绕教育以人为本，人以发展为本，发展以素质为本的办学思想，锐意进取，开拓创新。强化管理，特别是采取封闭式、寄宿制管理以后，教风、学风日渐浓厚，渐渐摸索出了一条素质与特长相结合的办学之路。学校占地37629平方米，有教学楼2栋，学生公寓3栋，学生食堂1栋，多媒体教室2间，实验室3间，电脑56台，图书32500册。近几年来，学校培养和锻炼了一支教风日渐成熟的教师队伍，教育教学质量再创历史新高，先后荣获教学目标管理、教学质量评估农村初中第一名，在2010－2011学年中的八年级抽测获全县农村初中第三名、七年级全县抽考以接近满分的成绩稳居农村初中第一名。学校现有县级学科带头人1人，市级骨干教师1人。在各级各类竞赛中，师生获奖人数比例稳步上升。课题研究卓有成效，有市级课题2个，县级课题1个。
近年来，学校还先后被授予“目标管理及教学质量达标单位”、“县级先进单位”、市、县两级“爱国卫生先进单位”、“市级文明单位”、“万隆乡红旗党支部”等荣誉称号。
2007年以来，学校致力于打造农村办学的新模式，致力于打造农 村初中的新典型，全校教职员工潜心酝酿提出并形成了素质与特长相结合的办学特色，我们以“教育以人为本，人以发展为本，发展以素质为本”为宗旨，秉承校训，形成优良的校风、教风和学风，在困境中积极探索，在逆境中努力拼搏。全体教职员工以务实素质教育为已任，以办人民满意学校为目标，经过全体师生的共同努力，办学实力高速发展，办学思想丰厚质朴，办学特色日益凸现，办学质量迅速提高，辍学率得到了有效的控制，社会声誉快速提升。
二、实施素质教育的一些做法：
（一）机构完善，职责分明，不断加强科学管理
学校以现代管理的理念不断完善管理体制，扎实推进以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，进一步探索创新管理模式，优化学校管理。建立了符合素质教育要求的教师目标管理体系和教师、班级、学生考核制度，注重教师、班级、学生的全面考核，不单纯以学科考试成绩的高低来评价教师、班级、学生。
学校内部机构齐全，党工青妇、教导处、政教处、团队组织、教研组、班主任等职责明确，严格执行岗位责任制，并制订了《万隆中学教学质量奖惩方案》、《万隆中学绩效工资分配方案》等奖励制度，体现多劳多得，优劳优酬的分配新概念。学校实行校长负责制，领导班子分工明确，作风民主，严格履行职责，依法管理学校，勇于开拓创新，具有较强的现代教育理念，能认真组织指导教师实施素质教育。内部实行分级管理和目标责任制，管理层次清晰，责职明确，即以校长室为核心，团队组织、教导处、政教处、总务处对校长室负责，教 研组、年级组、班级分别对各有关责任部门负责，同时，做到分工不分家，在分级管理的基础上加强各部门之间的横向联系，做到经常互通信息，相互协作，充分发挥管理工作整体的作用，本着“一切为教育工作服务”的宗旨，做到目标、计划、组织、指挥、调控、考核等环节层层紧扣，各项工作令行禁止，确保教育工作的顺利进行。
工会组织保证学校管理的民主化。学校建立了重大事项议事制度，重大决策总在教工会或学校教代会上讨论通过。每次教代会都积极鼓励教师围绕主题，提出合理化、建设性建议，学校工会对所收到的提案均能及时答复、认真处理。2010年，学校抓住改善办学条件日渐完善这一契机，在师生中广泛开展了“科学管理，提升办学水平”大讨论，组织了教师“我为学校献计献策”和学生“我是学校小主人”系列活动，广大教师充分发挥主人翁精神，从学校管理、教学质量、校园文化等方面提出许多建设性的建议。在教代会上，组织教师对新修改的学校奖励制度、办学目标等进行主题研讨，使广大教师感受到参政、议政的重要性，学校工作的决策、实施更加规范、合理。
在党支部领导下，学校团队和妇女工作能根据学校特点，搞出特色，每年“三八”妇女节、“五四”青年节、教师节等，学校都组织教师参加各种不同的活动，激发了广大教师的工作热情，提高了集体凝聚力
（二）健全制度，依法治教
学校领导班子带头学习法律法规，讲究依法办学，依法治教，反复带领教师们学习《教育法》、《教师法》，并运用多形式宣传新《义务 教育法》，建立健全了学校各项工作制度，采取“分村包入学，分班包巩固，分科包合格，期初查入学，期中查巩固，期末查质量，奖惩到个人”的方式，让学生进得来，留得住，学得好，家长放心、安心、舒心。认真做好控辍工作，坚持杜绝学生非正常流动，以确保“五率”达标。
在具体工作中，我们除积极向当地党委政府汇报，争取支持外，我们还把全体教师分成保学控辍小分队，分别深入各个村组，做普及《义务教育法》宣传动员工作，挨家挨户地进行走访、调查、宣传，并充分利用村干部、村小卖部等公众人物和公众聚集地宣传普及九年义务教育的必要性，决不让一个孩子遗漏在校园之外，为九年义务教育把好初中入学关。我校在完善了一系列保学控辍制度的基础上，做到了：宣传到位、调查摸底到位、责任到位和爱心扶贫到位。
2007年初农村免费义务教育的实行，使每一位农村学生感受到了教育的公平，使他们在政府的关爱下顺利地接受到九年义务教育。我们还要求教师为学生营造宽松的学习氛围，创设和谐的师生关系。努力减轻学生过重课业负担，要求教师布置作业适量、适度，批改作业从严、及时，严格的教学常规检查使教师规范教学，学校从未出现“三乱”(乱办班、乱订资料、乱补课)等不良现象，师生无严重违规违纪行为。
（三）加强师德，勤于学习，提高师资队伍素质
“实施素质教育的关键是教师，发展高质量的教育，必须有高质量的教师”。随着社会的发展和教育改革的不断深入，教育的本身对教 师提出了更高的要求，为此，学校十分重视师资队伍的建设，积极组织教师政治学习和业务培训，努力为教师搭建成长的平台，营造良好的成长环境。
不断加强领导班子建设。领导班子是学校工作的核心，他们的工作直接影响学校的办学方向和整个教师队伍的工作。为此，学校在07年初就努力组建起一支具有较强的开拓创新精神、较强的事业心、较高政策水平和治校能力的高素质领导队伍。同时明确提出“服务师生，公正处事，忠诚待人，团结同志，互相合作，无私奉献，勇于创新”的工作要求，班子成员以身作则，勇挑重担，积极开展批评与自我批评，努力做师生的表率。坚持双周一下午学习、讨论制度，学习党的政策法规、优秀教师的先进事迹以及课程改革等业务知识，通过学习，班子成员的教育改革意识不断增强。在业务上，坚持深入教学、科研第一线，努力上好课，联好段，听好课。班子成员年富力强，知识层次高，普通话水平、计算机等级全部符合国家规定的要求，有较强的教育、教学和科研水平。
切实抓好师德建设，加强生命教育，引导教师树立正确的教育观、人才观、质量观。广泛开展教师信用教育，坚持“诚实立身，信誉立教”，认真组织教师学习“十七大”精神和“科学发展观”重要思想，大力提高师德修养。坚持正面教育为主，定期开展师德教育活动，组织了撰写心得体会、演讲比赛等活动。广大教师模范履行《教师职业道德规范》，关心爱护每一个学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，为人师表，廉洁从教，认真贯彻教育方针，自觉实施素质教育，树立 了新世纪教师的良好形象。
加大培训力度，提高教师教学水平。建立全员培训为目标、骨干培养为重点的继续教育制度，认真制订教师培养培训规划，工作落实，措施有力。几年来，在积极组织教师参加省、市、县继续教育培训的同时，不断加强校本培训，每年邀请专家来校讲座，大力开展新课程改革、教育科研、多媒体课件制作、基本功等培训，组织辅导教师新秀评比、教学案例撰写、优质课评比、现场编写教案等竞赛。重视骨干教师、青年教师的选拔培养，经常组织选派青年教师参加各种教学观摩活动，并制订具体的外出汇报制度，要求他们以讲座或公开课的形式及时把先进的教学理念、教学手段和方法传达给每一位老师，努力使他们成为具有扎实的专业知识、较高的教学水平、系统的教育理论和较强的科研能力，既会教书又会育人的学者型教师。广大教师努力学习教育理论，刻苦钻研教学业务，工作上勇于创新，积极进取，已经形成了良好的学习氛围。
构建教研、科研和培训三结合体系，提高教师业务水平。坚持每周一次学习制度，并形成了学校、教研组、备课组三级教研网络，教研活动规范有效，在不同范围内多次组织各类观摩、研讨、送教活动，同时积极开展系列化教研活动和教研活动课题化活动，使教研、科研、师训有机结合，形成了教师积极参与、研讨气氛热烈的教科研氛围。教导处认真组织检查评比，加强教学常规管理，对青年教师采取师徒结对等措施，并积极向他们提供参加学习的机会和施展才华的舞台，通过各种方法促进教育教学、教育科研水平的提高。
（四）关心学生，着眼发展，全力提高教育质量
学校历来把德育工作放在学校工作的重要位置上。在开展工作的过程中，我们不断进行自我完善，自我提高。每学期学校成立德育工作领导小组，制订了相应的德育工作计划，制订了相关的规章制度和工作措施，进一步规范要求，加强师德师风的建设。党支部组织党员开展落实科学发展观学习活动，全体教职员工定期进行政治学习。通过学习，党的凝聚力，领导班子的亲和力，教师的源动力得到了增强。学生思想政治工作由政教处和团总支按计划组织实施。德育实施途径丰富多彩。如每周举行的升国旗仪式能围绕德育教育进行国旗下讲话，定期举行活动月、主题班会和主题活动，进行爱国、守法、诚信、知礼的现代公民教育，加强对学生的个人修养、前途理想、人生价值观、当前形势、心理健康、安全等教育，使学生逐步养成基本的道德品质和健康健全的人格。组织学生自己动手办班级黑板报，自己动手布置宿舍文化，既培养学生的动手和动脑的能力，也提高了他们的道德素养。组织学生参加庆国庆、庆元旦文艺晚会表演，培养学生的审美情趣、集体荣誉感和积极向上的品质。请有关部门来校进行法制知识专题讲座，消防知识讲座，进行突发事件安全紧急疏散演练，以增强学生的法制观念和自我防范能力，使学生的良好行为习惯、良好的道德品质逐步养成。积极开展《中学生守则》、《中学生日常行为规范》教育，重视班集体和团支部建设，加强对学生干部的培养、管理，经常组织团干部学习培训，学生干部们的能力有较大提高，在配合学校开展各种活动中发挥了应有的作用。同时积极发挥团队室、广播站、宣 传窗等阵地的作用，加强监督与宣传的力度，引导学生自觉养成文明礼貌、团结向上、勤奋好学的习惯。
以教学为中心，注重学生实践能力和创新意识的培养。严格执行教学计划和课程标准，开齐、开足、开好每一门课程，合理安排教师，重视学生潜力的开发和学习积极性的培养，并按要求配齐各学科专职教师。加强教学监控，重视过程管理，认真落实教学常规检查工作，经常进行校内教学调研，每一位老师都建立了相应的业务档案，教学质量分析反馈制度健全，努力提高课堂教学效益和学生的全面质量。
狠抓教学常规。学校教导处课堂巡视检查常规化，每日随机抽查一次，对发现的问题，进行经常性的反馈，开教师会讲现象，讲问题，提要求，进行制度化地检查评比、制度化地反馈和总结。
激发学习兴趣，培养创新精神和实践能力。努力培养学生乐于探究，主动参与的学习能力，关注学生学习方式和学习能力的培养，重视开发智力，挖掘潜力，实行教学民主，形成和谐、活泼、心理相溶的课堂教学气氛。面向全体，关心爱护每一个学生，重视特长生培养和后进生转化工作，制订后进生转化计划，措施落实。认真执行关于切实减轻中小学生过重课业负担的有关规定，学生课业负担合理、适当，努力做到“轻负荷，高质量”。组织丰富多彩的课外活动，使绝大多数学生有发挥个性、培养特长的空间，根据学生爱好和特长，采取课内与课外相结合，普及与提高相结合的方式，组织了兴趣小组，并做到活动时间、地点、人员、内容、措施落实，同时发挥竞赛活动的导向和激励作用，积极开展书画竞赛、演讲比赛、征文比赛、课本剧 表演等丰富多彩的小型竞赛活动，提高兴趣小组活动的成效，学生的兴趣爱好得到了充分的培养和发展。
建立科学的学生全面素质评定办法。学校提出从道德行为、基础知识和技能、身体素质、特长爱好、教师评语等方面对学生进行全面的评定，注重“过程性评价”和学生的“学力评价”，各学科根据教学内容普遍采取了口试与笔试相结合、书面考查与动手操作相结合、百分制与等级制相结合、平时考查与期末测试相结合的评价方式，以加强对学生客观、公正、全面的评定。
在重视德育，加强音、体、美、劳动技术教育的同时，积极开展学生心理健康教育和安全法制教育。学校创建了心理咨询室，设立了心理咨询室，配备专门的心理辅导老师解决学生在学习、生活中碰到的心理疑难问题，同时加强全体学生的心理健康教育，要求班主任老师利用晨间谈话和班队课时间加强学生的心理辅导。强化安全教育方法，落实安全教育措施，把安全教育与行规训练结合起来，各级管理层层落实。经常邀请公安、交警等部门来校作法制、交通安全讲座，学生的法制观念进一步增强，自我保护能力有较大提高，具有初步的明辨是非能力，安全教育的开展正常，确保了师生校内安全。
（五）改善条件，创设环境，打造农村学校品牌
现代化的教育设施是提高教育质量、扩大学校知名度的基本条件。我校教学设备先进、设施完善，办学规模、用地面积、建设标准、环境配套、体育活动设施等能基本达到省政府督导室的要求，还配备了微机室、语音室、多媒体教室、图书室、卫星接收室、光盘播放室、理化生实验室等专用教室和其它辅助用房。教学仪器设备、音乐美术教学器材、体育器材设施、卫生室器械与设备、劳动和劳技课教学器材等也基本上达到省定标准。安装了校园网络系统，每个办公室都装能上网，实现了办公室电脑联网，做到教学设备现代化、教育管理网络化。
大力加强校园文化建设，坚持以优美的校园环境影响人，和谐的人文环境激励人，增强校园环境的育人功能。校园做到一日多扫，同时加强爱绿、护绿教育，教学楼内有醒目的校风主题词和宣传标语，教室布置美观、大方，确保了校园的“净化、绿化、美化”，校园环境优美，有较强的德育功能和较浓的文化氛围。
放眼未来，我们着眼发展，今后将紧紧围绕学校提出办学总体规划，狠抓教育管理，努力实现“坚持艰苦创业，从严治校，规范管理，培养一支有一定科研能力的教师队伍，开展人文教育和创新教育研究，创建环境优美，教学设施一流，学生素质优良的省级农村示范学校的办学目标，积极推进素质教育，为我市教育事业的可持续发展作出新的贡献。
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