语文组国学经典教育具体实施计划

第一篇：语文组国学经典教育具体实施计划

语文组

国学经典教育具体实施计划

指导思想

以进行中华民族优秀传统文化教育为核心，以诵读经典为载体，以课堂教育为主阵地，以师资建设为抓手，以国学校本课程建设为突破口，全面推进国学经典诵读活动，营造人人能够吟诵，班班读经典的氛围。通过各种形式诵读活动的开展，引导学生从传统的优秀经典诗文中寻求滋养，在文化底蕴中积淀的过程中突出创新人格与现代精神的塑造,为实现“我的中国梦”增添新的活力。

二、活动目的

传承中华美德，培育民族精神，提高学生的文化素养，陶冶情操，促进学生思想道德素质全面提高。

三.内容安排

1.诵读内容安排：来源<成都市国学经典诵读读本>(2009年市教育局)

结合学校校训”感恩励志树德成才”,安排如下:

①七年级侧重第一单元惜生命。

②八年级上期侧重第二单元贵宽容,下期侧重第三单元尚勇敢。

③九年级侧重第四单元别善恶。

2.钢笔楷书书法内容安排：

①要求每个同学准备一个国学经典送读本;

②通过学习,每周认真抄写默写诵读内容,要求字迹清楚,笔画清晰。

3.礼仪教育内容安排：

①结合所学教材,教育学生学会尊重,学会感恩,学会励志。

②教会学生正确使用“礼仪”用语,培养学生符合规范的礼仪举止。

③培养坚韧、勤奋、担当、创新的精神品质。

四、诵读时间安排

经典诵读，贵在持之以恒。在诵读的时间上，必须作为一项制度坚持，做到每天诵读，让学生形成天天诵读习惯。具体时间安排：每天早读安排10分钟诵读。另外，每间隔一周安排一节国学经典诵读课。

五、诵读方法

根据学生、班级、年级、学校等实际情况，可灵活选择:

1、老师领读；

2、学生代表领读；

3、跟磁带读；

4、跟VCD读；

5、齐读；

6、分小组读；

7、全班集体读；

8、听读；

9、自由诵读：可表演，可吟诵，可配经典音乐读；

10、默读等。

六、记录与资料整理

1、每班每周由专门的同学填写诵读情况表,以备检查；

2、每班每周要小结一次诵读情况；

3、每班每期将诵读情况写出分析总结报告。

七、成果汇报展示

根据诵读进度，结合学校实际情况，定期组织各种成果展示活动，以调动师生诵读国学经典的积极性，同时检验经典诵读成果，争取家长和社会的支持。

1、在班级、年级或学校开展各种形式的经典诵读表演赛；

2、在班级、年级或学校开展国学经典知识竞赛、钢笔书法比赛、“我与经典”作文比赛等。

第二篇：托管具体实施计划

十一趣味托管明细

扬华十一趣味托管是以托管为主要形式的益智趣味型教育活动。活动时间为2011年10月2日至2011年10月6日。在此期间扬华培训的老师将带领孩子在知识海洋中遨游，在奥秘森林中探险。

10月2日

活动名称：周游世界

这一天我们将带孩子欣赏英文的经典大片，学习经典英文歌曲，并通过纪录片了解英语国家的风土人情，开拓孩子的视野，扩展孩子的地理常识，培养孩子的全球意识。而且，这一天我们的老师将通过和孩子用英文交谈的方式培养孩子的听说能力，并举行单词接龙大赛、英文情景对话大赛、背单词大赛，让孩子在精彩激烈的比赛中体验英语表达的乐趣。进而培养孩子对英语学习的兴趣。

10月3日：趣味数理

在这一天我们将为孩子介绍生活中的物理小常识，解开孩子的日常学习和游戏中所遇到的小谜团。数学的枯燥和高深一直以来是困扰很多孩子的难题，而在今天的活动中，我们将通过编公式顺口溜等方式以浅显易懂的方法向孩子们传授数学学习经验和方法。紧张的学习之后我们将播放伟大科学家的纪录片，让孩子了解中外科学巨人的成长之路，帮助孩子树立学习和奋斗的榜样与目标。

10月4日：中国百科

中国历史源远流长，其中既有帝王将相的丰功伟绩，也有文人墨客千古名篇的智慧闪光。在这一天，我们的同学将领略我们中华文明五千年的灿烂文化，并在此基础上培养孩子独立思考遣词造句的能力。首先，我们将通过纪录片向孩子介绍历史中的一代英雄***和对中国历史进程影响深远的***事件，然后我们将组织趣味辩论赛和对对联比赛，培养孩子的反应能力和独立思考能力。

10月5日：变化的世界

化学就像魔法，化学可以把“有”变成“无”，把“无”变成“有”，而生物的活动则把地球装扮成了宇宙中最美丽的星球。生活中化学变化无处不在，而生活在这个地球上的千奇百怪的生物更是奇妙无穷。在这里我们将跟着科学家一起去探究人类的繁衍，我们生活在一个不断发生这化学变化的世界里，没有化学变化，世界将陷入死亡的地狱。在我们的日常生活中一定有很多现象困扰着我们的孩子吧？为什么木柴可以生火而钢铁却不能？为什么植物会释放氧气？什么是有机物？

第三篇：三 具体实施计划

三 具体实施计划：

（一）帮助学生树立远大的人生理想，变“要我学”为“我要学”

1中学生是人生观形成的重要时期。关心时政，关心国家民族的前途命运，希望自已一生有所作为是他们的共同特性，因此抓紧抓好时政教育，特别是当前世界与中国在经济科技发展上的机遇和挑战，历史上中国的落后给我们的苦难和今天我们与发达国家相比我们存在的弊端，以此常常能唤起他们的历史责任感，树立起为中华之崛起而努力学习的信念，这是学生时代最具感召力的学习原动力。2帮助学生分析自已的潜在优势或帮助寻找适合于他的人生道路。让他看到希望，让希望燃烧起光明，照亮他人生的路。这样将大道理同小道理与学生个人的切身利益挂勾，思想教育工作实在，有利于学生清醒头脑，树立远大而实际的人生理想。

3鼓舞学生信心

首先，要树立榜样：个人修养的榜样，学习刻苦终成大器的榜样，敢于拼搏的榜样，成绩先居劣势后终于赶上来了，取得了好成绩的榜样，伟人，名人，民间故事中的典范，特别是他们的已毕业校友的先进事迹。

其次，实事求是地指出学生的优缺点,帮助他树立目标,取长补短。

最后，面对挫折实事求是地分析学生失败的原因，指出成功的道路，和他这时具备的优势条件，并鼓舞他的斗志，强调人不应只重视一城一地的得失，而应着眼于人生的全局。

加强课外阅读指导，拓展学生的知识面。要教育学生既要重视课内知识的学习，又要重视课外知识的吸取，课堂内与课堂外的知识是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。

（二）加强班级管理

1学生交流，把握每个学生的思想，学习，生活的动态。定期或不定期的在班上进行书面调查，让他们反映教室的纪律，清洁卫生，同学关系等等问题，以及学生学习和教师教学方面存在的问题，这样可以及时地加以引导，修正和跟踪管理班级，同时也可给科任教师指出部题以便修正教学，平时，早自习，上午上课，下午上课，晚自习课，以及自习时间多到教室向学生了解班情，观察学生作习情况，向学生了解学生，总之日常管理在于花时间，勤动脑勤动手这样才能保持班上始终处于班主任的有效监管中

2精心挑选班干部，大胆鼓励他们在班上开展活动，同时加强指导，让他们尽可能快的成熟，有力地管理班上。格纪律要求。班级管理要制度化，不体罚学生不等于不惩罚学生，要学生明白迟到了，早退了，旷课了，打牌，赌博了将要受到何种处理，主要在于耐心细仔的批评教育，罚“力所能及”的清洁扫除，与家长联系通报该生的劣迹，让犯了错的学生在身体上和心灵上都过不去，严重的报学校给予处分，对付累教不改的学生在动用学校纪律的同时让他同家长和老师共同制定他的保证书，只要再犯就必需坚持按保证书执行，迫使他悬崖勒马，回头是岸，同时加强对他们的监督，多同他们交流，给予他们信任。

总之，班主任工作要从理想思想教育入手，以提高学习能力为核心，纪律管理为手段，全方位调动积极性。

第四篇：六年级语文组课题实施计划

六年级语文组课题实施计划

《小学语文作文教学与评价策略方法研究》

2016-2017年第二学年

陆秀花

一、理论依据

课题主持人是学校语文教研组长、具备一定的理论水平和实践能力，有突出的研究专长。课题组主要成员由学校优秀青年教师以及学校语文教学骨干力量构成，他们不但具有年轻人的勇于探索与创新的精神还有名师的一线的教学经验与困惑，又有一定的理论研究水平。课题组为了搞好本课题做了大量准备工作。认真学习查阅了大量的资料；购买了相关的教学资料、资源；查阅有关国内高效教学研究现状的文章；考察了有关课堂阅读教学的现状，观摩了大量的优质课，充分讨论了课题的可行性。加上我校对教育科研工作十分重视，积极支持老师搞教育科研，如科研业务费：课题开题论证、结题费、调查问卷等的材料费、专题研讨会费用，还有教师参加会议、研讨等活动的差旅费、会务费，学校都给予报销。结题后，对承担课题研究任务的老师给予适当的奖励。

二、研究目的意义

习作教学是小学语文教学中重要内容，作文能力的好坏，直接影响着学生今后的学习、工作和生活。习作教学也是语文教学的难点。长久以来，在作文教学研究领域，一直侧重于“写前指导”的研究，对作文的“批改与评价”却些许的忽略。教师在作文评改中耗费时间与精力很多，收效却甚微。主要原因是作文评改形式单一。本课题的研究目的在于改变现行小学作文评价的基本模式，建立起一套完整的有利于培养小学生写作兴趣，提高写作水平的评价机制，促使学生以一个积极主动、有发展和创造潜能的主体参与整个评价活动，充分发挥自主性、能动性、创造性，促进学生评改能力的提高，从而提高作文教学的质量。

三、本学年研究目标

1、通过课题研究，改变现行小学作文评价的基本模式，建立起一套完整的有利于培养小学生写作兴趣，提高写作水平的评价机制。

2、通过课题的研究，促使学生以一个积极主动、有发展和创造潜能的主体参与整个评价活动，充分发挥自主性、能动性、创造性，促进学生评改能力的提高，从而提高作文教学的质量。

3、建立多元评价体系，让学生学会评价，并在评价中增强作文的信心，提高习作的写作、鉴赏水平

四、研究内容及重难点

1、深入解读语文课程标准对小学高年级作文批改的要求。

2、通过实践研究，探索一条促进学生发展的习作多元化的评价新路子，既从根本上改变教师精批细改、耗时低效的做法，又能真正从宏观到微观地指导学生进行批改，从而激发师生双方的积极性，打破“学生写老师改”的传统观念。

3、通过作文讲评课为“改”创造条件，使小学高年级的习作达到《语文课程标准》所提出的相关要求。

4、学生进行互评互改，自评自改作文的方式方法探究。

5、探寻高年级学生参与作文评改的课堂模式。

重点是通过本课题的研究，使作文的批改与评价从“指令性、接受式”向以人为本、民主、互动、发展的教学观转变，向激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式转变。

难点是作文的批改与评价，创新评改方法，让学生学会对自己与他人的习作进行评价、欣赏与修改。

五、研究方法

1、行动研究法：组织校本教研，认真做好教学活动资料的收集、整理和记录。

3、调查研究法：通过对本校各年级习作情况进行观察研究，了解学生习作水平、写作兴趣，探讨实施策略并制定具体步骤，推广研究成果。

六、研究步骤

实施研究阶段（2017年3月——2017年12月底）

根据课题研究方案组织实施，并做好对实验目标、实验内容进行调查、记录、调研、研讨展示等工作。

1、进一步学习相关理论，积累和甄选与本课题有关的材料、经验总结、论文等作研究借鉴用。

2、做好作文讲评工作。通过作文讲评对评改方法和角度进行引导，帮助学生规范化的进行评改。

3、认真总结、分析当前本年级阶段作文批改和习作讲评中存在的问题，深入学习有关课标要求。

4、开展实验研究，结合现有的作文批改、评价方式，引入学生作文自评、互评的方式帮助学生切实提高写作水平

5、开展课题研究课堂教学展示课。组织听评课、收集优秀教学课例、教学设计、论文等。

6、召开课题组经验交流，交流研讨实验经验，反思实验情况，相互借鉴成功经验。做好阶段总结工作，撰写经验总结或论文、阶段性报告等。

七、研究活动安排

二月：制定课题研究计划。

三月：搜集理论学习材料，整理成册，并进行《语文课程标准》的学习及《语文课程标准》中习作建议的学习。

四月份：配合课题组进行课题展示课，并做好关于课题的经验交流，搜集理论学习材料。

五月：配合课题组开展学生作文竞赛活动，将优秀学生的习作展览，起到范文引路的作用。做到资料搜集整理，并配合课题组做好《小学语文作文教学与评价策略方法研究》经验交流。六月：将搜集到的资料整理，做好归档工作。

第五篇：国学经典诵读实施计划

国学经典诵读实施方案

中心小学

为认真贯彻落实聊城教育局《关于在全市小学开展国学经典诵读系列活动的实施意见》文件精神，进一步扩大国学经典的影响力，充分利用中华传统文化对小学生进行思想道德教育、传统美德教育，提高我校师生文化品位和人文素质，特制订以下实施计划

一、目的与意义

1、培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。在指认式诵读中使低幼学生扩大了识字量，感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。

2、提高孩子的注意力、记忆力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。

3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。

4.加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生

1提供营养。

二、国学经典诵读的内容 根据学生所处不同的学段，重点诵读内容为：

一、二年级：教育部规定小学生必背的70首古诗、《弟子规》、《三字经》等。三至六年级：以课本《国学经典诵读》、《传统文化》为主，各班根据实际情况可增设语文课程标准中推荐的优秀古诗文、经典神话故事、寓言故事和《增广贤文》等。

四、国学经典诵读活动的实施

（一）成立烟庄街道办事处中心小学国学经典诵读活动领导小组，主要负责领导组织国学经典诵读活动的实施。

组 长：

副组长：

主要实施成员：各班语文教师

（二）活动的开展：（9--11月份）

1、校园和班级文化建设要努力体现国学教育特色，每月的黑板报和橱窗要有一定的国学教育的内容；

2、各班每周四下午最后一节课为国学经典赏析课，对国学诵读进行分析指导。

3、每周一三五早读和二、四下午第一节诵读或背诵古诗词；

4、在每周学生练字时，将所吟诵的经典、古诗词、再通过书写加强记忆。

5、每天中午利用早到的时间进行国学经典诵读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。

6、充分发挥语文、音乐、美术、品德、社会课，以及体育等学科的课堂渗透作用，将国学经典内容通过多种形式将其应用如：唱古诗词，办手抄报等等。

7、开展学习型家庭建设。引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。

三、成果展示（11月中下旬）

1、通过创新诵读形式，各班积极开展“经典诵读会”、“诵读擂台赛”、“情景剧表演”等。将经典诵读活动科学的融入游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见的活动之中，成绩优秀的推荐参加学校举办的国学经典诵读比赛和全县小学国学经典诵读比赛，并对表现突出的集体或个人予以表彰。

2、善于发现和总结，把一些好的、快乐的学习方法推广应用。如：表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等等。