名人该不该免试进名校一辩稿

第一篇：名人该不该免试进名校一辩稿

开宗明义，何谓名人。广泛被知道、被谈论的，在某一学科领域行业有过贡献的，颇具影响力的，并且得到社会和历史认可的知名人物。这几个条件必须同时具备才称之为名人。并不是说哪位同学光着屁股在北京化工大学飞奔一圈就成了名人。名人最核心的一点是被社会、人民所认可。

让我们宏观地分析这个辩题。应不应当。谈的是一个观念和态度问题。从独立论证的角度来说，有这种观念和态度本没有错，是完全可以提供这样机会的，是应该的。只是在这种观念下，如何管理操作是值得我们思考的，但是显然这不在我们今天讨论的辩题之内。而反方说不应该，就是一棍子打死。所有名人都不能免试，免了就违法，免了就违背公德，这样的观点无法立足。

我们说应该。标准有三，1对名人的人生有积极作用2对名校有积极作用3对国家教育的积极的引导和推动作用。在此之下，我方提出三点。

第一，谈必要性。名人在某一领域之所以有过人的本事，那是因为他比别人倍加努力，付出的甚至是整个青春。当回首往事，他们发现自己没有儿时读书的欢乐；审视现在，他们发现没法融入这个信息急速更迭的世界，书到用时方恨少；思考未来，他们需要提升综合素质和求生技能，需要由专才走向通才。学习可以让受益一生啊。第二，说可行性。名人有需求。名校有需求。教育部也有相关的规定什么情况可以免试。为什么非要通过招生考试呢。名人与名校共赢。名人与名校交相辉映，形成了教育领域的壮丽风景。第三，更进一步说。名人免试进名校，其实是一种人才的教育理念。大学作为国家高等教育的前沿阵地，引领着整个国家人才的发展走向。而名校是领跑者，很大程度决定了整个国家人才的发展趋势。允许有突出才能的名人进入名校，这向世人传达了一种时代的召唤和强音，我们不仅需要能考试的人，我们更需要在某一领域有卓越才能的人才。我们要百花齐放、百家争鸣，我们要不拘一格降人才。三百六十行的行行英才，我们高等教育的大门永远为您大大敞开，只要你得到国家、社会、人民的认可。同时名人的到来也让这些百年名校蓬荜生辉。这是我们每一位国人愿意看到的美好景象啊。谢谢大家。

首先明晰主体，在今天的辩题中，名人是指在社会上具有正面效应，得到公众广泛认可的一类群体，这一评价直接反映了社会的价值取向。而免试则是根据有关规定免除相应的入学考试。

今天讨论最核心的焦点在于，对于社会上允许名人免试就读名牌大学这一现象，我们作何评判。我方认为，允许名人免试就读名牌大学作为一条道路，它存在了，并且有人走的很好，我们就应当承认它的价值。

下面，我将从三个方面具体阐述我方这一观点。

第一，从合理性的角度来说，它体现了社会需要，也契合了高等教育的职能。允许名人免试就读体现了社会对于人才的多样化需求。名人之前的突出表现和其练就出的意志品质，为其继续在其他领域创造成就奠定基石。而社会的稳步发展需要名人群体良好的社会影响和持续的发展前景。再者高等教育最重要的职能便是培养人才,这恰恰又迎合了高校发展的需求。由此，社会需求在先，名校职责在后，免试就读机制的出现自然合理。第二，从公平性的角度来说，它能更深层次地保证公平公正。联系到这一机制引发广泛讨论的大多为体育明星，他们因训练需要放弃了自己入学就读的最佳时机。在历尽艰辛，得到认可后，作为一个负责任的社会，遵循人人都有受教育权这一原则,向他们提供这一平台，给他们一个学习机会，更彰显了其公平化与人性化.与此同时，若让丧失正常学习机会的名人与普通学生一同高考，于名人而言就是不公平的。而免试就读从名人的特殊性出发，在结构上完善了高校的入学机制，深化了录取机制的公平。最后，从积极性即现实效益的角度来说，它对于名人、名校至全社会都具有积极意义。名人上大学，提高了名人本身的文化素质和认知能力，有利于其今后进一步的发展。作为名牌大学也彰显了其海纳百川的胸怀，发扬了人才多元的思想，从而促进校园文化的繁荣，形成名校与时代潮流的紧密互动。名人功成名就后的回归校园也给当今社会大众浮躁的心态以良好的示范作用，倡导了教育为本、终生求知的价值观念，引领了正确的社会导向。综上所述，我方坚持认为，应当允许名人免试就读名牌大学。

1、什么是名人，在一定领域做出突出贡献的人。他们具有一定的专业水平

2、让名人进名校的目的是什么？

3、名人进名校能产生什么正面效应？

4、大学教育的目的是什么？

进入大学无非为了学习,要学习就是有不懂的东西,无论名人还是普通人,他们要进入大学的目的当然相同,大学能给予他们的当然也是相同,所以在进入大学这一点上，名人和普通人都是平等的,相同的,所以名人在此与一般人并无区别,因此我认为,名人不应有特殊待遇,不应该免试进入大学尤其名牌大学

记得古希腊有神教、俗权、学术“三权分立”关系的说辞，三者彼此都有着精神人格上的独立和尊贵。也正是基于这样一种古老信仰，让哈佛、牛津这样的世界名校婉拒了授予美国总统里根名誉博士的要求，谢绝了阿拉伯巨商千万巨款的捐赠。即便是身处军阀压力之下的清华大学，也曾经于1923年有过拒绝黎元洪、冯国璋两位总统大人的公子免试入学的举动。

体育的归体育，大学的归大学，运动员在体育上的成功理应得到他应该得到的精神和物质上的奖励，但不可以奖励学位，尤其作为人大这样的名校，录取学生应该是十分严肃的事情，她的学生应该是最有能力做出学术能力的人，而不应该随便把大学名额，作为一种资本奖励。再有贡献的人，如果没有相应的学术天赋，或者基础，把他招进名校，这其实是对大学的极度不尊重，要知道学位从来都不是奖品。

名人进名校有点像“王小二下面看人待汤”的感觉，这是对：教育“这块圣地的践踏、对他人不公的表现，既然名校是靠高考而入学，为什么名人不考而入，既然这样为什么还要举行高考呢？名人是对国家做出了贡献，相对他也得到相应的奖励（例如：运动员得金牌可以分房子、奖励500万等等），这已经对他的努力做出了了补偿。因此名人不能不考而入名校，名校免考录取名人，完全是商业行为，根本不是教育行为，是教育的悲剧。

这里有两个信息点需要被提出来。一个是是否可以免试；还有一个是否可以是名牌大学。是否可以就读没什么可谈，只要他愿意，政策允许，考虑到他所做出的贡献，我想是可以的。下面一一阐述。所谓的名人已经在媒体和公众那里得到了很多东西，我想他没有权利继续霸占更多的社会资源。况且如今我们国家的教育资源并不发达，尚不能保证应该上大学的人上，为什么还要为他们搭建平台呢。公平原则怎么去贯彻。其次，名人之所以为名人自然是因为他在其所属行业成绩突出,他们可能在自己的领域内比较有成就，对社会固然也有一定的贡献。这点我们都承认并且由衷的表示敬佩，但并不意味着他一定能够在学业上有好成绩，相反，可能绝大多数是荒废。.当然我们也不能打击这些名人积极要求进步。但是,凭什么别人20载寒窗苦读,而名人只因为他有名就可以直接进入名牌大学。的确，名人也是台下十年功,才赢得了台上的风光无限。但我们的学生也是咬紧牙关才有希望进入名牌大学的。我们付出同样的劳动,为什么他们可以免试,而我们却在独木桥上挤的头破血流。明星如果要深造，比如读体育相关专业的尚可面试直接读，但他没这个必要啊，他在国家队有教练单独指导，不比在学校里学的更好。可是作为一个体育明星，我认为他没有资格面试读其他与体育无关的专业。除非他自己确实有很强的能力，那样可以给他一个机会让他和其他考生一样参加国家统一考试，考上了我们也承认。大学是学术性机构，不是名人堂，在不具备必要学术素养的情况下，进入大学镀金，是对大学教育的极大侮辱和对教育资源的极大浪费，是对教育公平的破坏，是对知识的不尊重！大学绝对不是中学的延续，而是一群接受过基础教育的人们在一起研究和探索的地方。先不谈现在国内大学发展成现在这个样子是否早已经背离了这个原则，但说说名人。他们在某一特定领域里面取得了不错的成绩，甚至是前无古人的，那么为什么不在他自己的领域里面继续研究工作，而要去跑到大学里面去瞎起哄呢。当然，如果人家名人也跟我们一样，通过高考进入大学，咱也没什么好说的，可是不经过任何考试，直接进大学，甚至一步就到了博士这个位臵，我觉得简直就是荒唐。这是在浪费社会的资源，践踏社会公认的公平原则，甚至有哗众取宠之嫌。系统的研究过，名人的成功应该是爱因斯坦公式的变形：名人＝50％的努力＋20％的运气＋20％的智慧＋10％的帮助。就整个过程而言，名人只属于少数人，少数人是否可以剥夺大多数人的平等机会呢？综合研究发现，若不加管理，形成不争事实以后，社会的反抗力量会加剧，一旦某一方面出了问题，就不是简单的人与人的平等关系之争了。所以不可以免试。

“学术者，天下之公器也”，而绝非某些个人、某些单位的一己之私。学术事业是一项严肃、严谨、严格的专业化工作，关涉人类文明的传承与文化的弘扬，因此有赖于若干代有潜质的学人不懈努力；正因如此，国家制定了各种选拔机制，来发现适合从事学术研究的人才，并加以专门培养；如果不是通过这些选拔机制而进入学术领域，一来说明规则本身的严肃性、公平性受到了挑战和嘲弄，二来也必将导致权力寻租，从而成为滋生腐败的温床，而最终受到伤害的，还是学术自身

保送制度的最终目的应该是学术自身的发展。为了保证这一制度不出现异化，很多高校对保送制度有着相当严格的限制。比如，有的院校就规定：在校三年所学课程均无重修且专业主干必修课百分制90分门次达60%以上，其他必修课百分制80分门次达80%以上；体育平均成绩70分以上；英语通过国家六级；选修课与实践性课程成绩全部合格等。只有符合条件者，才具有保送资格，不符合条件的坚决不予保送，以此从根源上保证学术自身的发展。但在实际运作过程中，保送制度一旦背离了学术发展的最终目的，就说明它出现了异化，就需要对此进行必要的纠偏。近年来，社会舆论对包括大学招生和研究生招生在内的保送黑幕提出严肃批评的声音不绝于耳，但对于保送体育冠军上大学、读研究生的批评却非常鲜见于传统媒体。

1986年是哈佛大学的350年校庆，时任美国总统的里根也想亲历这一难逢的时刻，条件是让哈佛大学授予其名誉博士的头衔。但这一要求与哈佛大学“学术至上”的原则相抵触，被时任哈佛校长的鲍克拒绝。此事一时被学界和新闻界传为佳话。即便是贵为总统，也无法在大学中获得一个无关宏旨的名誉博士头衔，这看上去似乎有些不可思议。但里根遭拒一事却折射出了哈佛大学学术为本、学术至上的治校理念。与之相比，时常发生在我们的一些大学录取过程中的“特事特办”，是否该引起人们的反思呢？

大学理应以学术为本，而学术研究不是大学行政的陪侍，只能服从学术活动本质的逻辑。任何学术以外力量的干预对学术研究本身都是有害的，对大学来说也没有什么好处。

第二篇：应不应当允许名人免试上名牌大学 反方一辩稿

正方一辩稿

谢谢主席，问候在场各位

相信大家都知道，前一周姚明已经进入上海交通大学深造，媒体纷纷报道。确实，当今社会名人免试上名牌大学的现象已经引发社会热议，今天在这里，我方认为应当允许名人免试上名牌大学。

我们允许名人免试上大学，但并不是说所有名人都可以免试上大学。允许不是放任，也是需要有所限制和规范的，因此在这里我们就要对所允许的名人加以限定。

名人，只有在某个或某些领域取得了突出成就，才能够被允许免试上名牌大学。我们把这些名人分成两类。第一类是在学术方面有突出贡献但却仍有很大提升空间的名人，读大学有利于他们在所处领域取得更高的成就。第二类是在非学术方面有突出贡献的名人，他们学术知识虽然不高，但他们用自己在别的方面的专长为国家做出了突出贡献。

有人也许会有疑问了，应届考生必须通过考试就读大学，那为什么名人就可以免试呢？由此便引出我方第二个观点：名人免试并不能论证不公平现象的存在，反而它能更深层次的保证公平公正。

首先在这里将名人与应届考生作比较本身就不合理，比较必须建立在两个主体平等的基础上。莘莘学子千军万马挤独木桥而名人只凭名声，看似成本悬殊太多，但两者实质是一样的，都是凭资本，考生以成绩为资本，而名人以其打拼的汗血为资本。例如体育明星，他们用本来应该学习的时间投身于专业训练，为国争光，我们总不能让他们退伍后，上街乞讨吧。作为一个负责任的社会，理应还他们一个接受高等教育的机会，这样更彰显其公平化与人性化。

基于以上两点，允许名人免试上大学其合理性体现在于，它符合了社会需要，契合了高等教育的职能。每个人的天赋都不一样，大学的职能，就在于培养通才的同时，发掘精英或天才，我们通过允许那些在社会上有所成就，证明过自己的名人免试上大学，一方面增强其自身的能力，有助于其在其领域取得更突出的成绩；另一方面，名人们给大学注入了一些实践经验，学术不再脱离实际，使理论与实际完美结合，改善了如今大学只空谈学术的现状。从而为社会培养实用型人才，实现学校与社会大双赢的局面。

综上所述，我方认为应当允许名人免试上名牌大学

第三篇：名人名校

名人名校

白岩松在耶鲁大学演讲阐述中国梦（幽默演讲迷倒耶鲁女生）

芙蓉姐姐北大演讲全程视频无删减版（真实芙蓉姐姐）

小沈阳‐文化讲坛演讲演唱【完整版】

阿里巴巴十周年庆典马云演讲：又傻又天真的精神让阿里巴巴走了十年

罗永浩2009年5月吉林大学演讲

李连杰北京大学演讲

李阳成功激励实况演讲

马云在浙江师范学院的演讲

王宝强复旦大学演讲 很朴实很感人~~~ 网易总裁丁磊浙大演讲

潘石屹浙江大学演讲 我用一生去寻找

赢在中国马云演讲

李彦宏2009哥大演讲

蔡康永2006年交大演讲

冯仑浙大演讲

杨澜在中央财经大学的演讲--成功与成长

范曾武汉大学演讲

李嘉诚汕头大学演讲

林毅夫在剑桥大学马歇尔讲座的演讲

陶喆复旦演讲：1969Vs2009文化音乐之旅（完整版）

袁岳-上海海洋大学演讲

雅虎口碑网总裁金建杭复旦大学演讲

郎咸平在青年创业论坛演讲

余世维-大学生如何成为五百强需要的人才

知识讲座

翟鸿燊 女人的资本 现场演讲

于丹—阅读经典，感悟成长

邹越-松原实验高中演讲75分钟完整版

儒学大师杜维明在吉大的精彩演讲

台湾教育家王财贵教授演讲：从良知而行

李嘉诚演讲：《与大师同行－奉献的艺术》

于丹：感悟中国智慧

易中天——“人权”演讲

《论语》中的为人之道

真正的幽默是我不幽默-孔庆东

关于中国的近代化

健康知识讲座 中国人怎么吃 【大学教授人民大会堂健康讲座】

清华大学博士 心理学讲座

世界记忆大师教练蒋沅池清华大学演讲

李强演讲 感恩父母

姚国华2008哈佛大学毕业典礼上的演讲

乔布斯在斯坦福大学的演讲（中字）

奥普拉在斯坦福大学2008毕业典礼上的演讲

施瓦辛格在清华大学的演讲

比尔盖茨在哈佛大学毕业典礼上的演讲（中字）

沃伦·巴菲特在佛罗里达大学的演讲

JK罗琳2008哈佛毕业典礼演讲 带中文字幕

比尔·盖茨博鳌亚洲论坛发表演讲

国家元首演讲集锦

美国总统奥巴马在上海演讲

朱镕基辞职演说

美国总统奥巴马就职演说

温家宝总理在剑桥大学发表演讲

胡锦涛在耶鲁大学发表演讲

胡锦涛早稻田大学演讲

朱镕基总理演讲 感动国人~~~ 温家宝在日本国会上的感人讲话！！!振奋人心

第四篇：送孩子进名校四辩稿5

四辩稿（第三次修改稿）

谢谢主席，尊敬的各位评委，在座同学，对方辩友，大家晚上好！我方的观点是：送孩子进名校利大于弊。

首先感谢对方辩友的精彩陈词，纵观全场，今天对方辩友告诉了我们以下几点：

1.今天对方辩友多次强调，送孩子进名校会给孩子的心理造成影响，让他们更加骄傲或者消沉，从而使他们的心理扭曲，关于这点我就有两个问题了，一：难道普通学校就没有竞争压力嘛？难道一个人能够永远躲在家长的怀抱中不承受外界的压力嘛？难道对方辩友难道觉得做一朵温室的小花是一件很简单而愉快的事情嘛？在现代这个低就业率，高失业率的社会环境中，能够让孩子在名校期间提前适应，难道不比在进入社会后再不堪重负来的强嘛？而且请不要忽视每个名校的心理导师！二：凡是有利就有弊，我方从未否认过名校有压力，但是，请问对方辩友，您方貌似今天没有具体论述过一个名校中有问题的学生有几个，到底比普通学校多几倍，后果又严重几倍，哪您方要怎么体现出这个对比呢？

2.其次对方辩友认为送孩子进名校会滋生腐败问题，不能因为非法途径送孩子进入名校就否认掉名校的种种益处。而且家长通过各种关系送孩子进入名校不正体现出名校对于学生有着十分巨大的益处嘛？不然为何一群人想要进入名校。难道对方辩友没有这个想法嘛。而且这些现象在新生录取中只占了极少部分，大部分都是通过实打实的综合素质考试进入的。另外请对方辩友看清今天的辩题是送孩子进名校利大于弊还是弊大于利，请正视你们的辩题。

3.另外关于对方辩友提出的名校学费过多而给父母造成过大的压力我想说的是我们国家在这方面也颁布了各种有利于贫困生的政策，有各种助学金和免学费政策，而且只有名校的学费比普通学校的学费低，因此我们现在根本不用顾忌这个问题。而且没有那个家长会不衡量自己的能力而做出一些不切实际的事。“否则就成了超过自己能力做事，利弊谁大“

4.对方辩友认为名校学生之间会存在着攀比心理而养成妒忌心，我方认为攀比心理不会因为你在那个学校而发生改变，嫉妒的心理是从小就有的不能说进入了名校就会产生这些心理。反而在普通学校中没有紧张充实的学习氛围，更容易让学生有时间有精力去进行各种攀比活动，使同学之间产生矛盾，对学生的学习和生活造成不愉快。

5.对于名校学生伤人我只想说任何群体的素质都不是均等的。要求名校学生不这样，照这样说难道克林顿就不应该有婚外情查尔斯就不应该死挺着不离婚嘛。而且这都是极个别的情况！名校反而拥有着其极其严格的校规，良好的校训，注重学生的综合素质，如果把这个学生放在普通学校中估计做的事情会更加出格

因此在我方看来：

名校有优秀的学习氛围，对于同一个人来说，去了名牌大学，有着更好的学习氛围和人文历史的熏陶，孩子的成长是一个社会化的过程，社会化就是获得适应社会的能力，学校是孩子进行社会化的主要地点，这里的因素包括了老师，同龄学生，对孩子的三观培养起到了潜移默化的影响。名校就像出身，是一个人一生的烙印，学校不同你接触到的层次就会不同，名校的精神，历史都会在你身上体现。

还有总所周知的森林效应。一棵树如果孤零零地生长于荒郊，即使成活也多半是枯矮畸形；如果生长于森林丛中，则枝枝争抢水露，棵棵竞取阳光，以致参天耸立郁郁葱葱。森林效应说明了个人的成长是在集体中通过与人交往、与人竞争而成长的集体的要求、活动、与论评价和成员素质等都对个人成长具有举足轻重的作用。

名校具有优良的教学基础，名校占据了更多的学习资源和社会资源，良好的器材，教学经验丰富的良师，为孩子的成长构造了一个良好的平台。对于孩子自身能力的提高和报送进入优秀的大学有着更加良好的作用。

名校有丰硕的教学成果，世界上大多有影响力的人都出自于名校正是因为名校的教学理念和教学方式能够培养出一位又一位的对于国家和世界产生了巨大的影响，而且还在继续产生深远的影响的人。这说明了名校具有良好的教学理念培养出了一位位的人才，把孩子送进这样的名校能够使他成为对自己对社会对国家更有利的人。

基于以上观点，我方坚持认为送孩子进名校利大于弊

PS“重庆南开中学，践行„公能‟校训，为祖国培养了大批杰出人才，西南山城。沙坪岁月，是南开百年史上的华彩篇章。”——摘自2004年10月13日《人民日报》

.“对我影响最大的学校是南开，南开是培养„精神贵族‟的学校。”——著名经济学家重庆南开中学校友吴敬琏回忆。

“两弹一星的核心组员中有四分之一是我们中学毕业的。”——重庆南开41级校友朱光亚语 每年都开办只有大学才开设的选修课，其课程达几十种，这在全国中学中也是极其少有的。每周重庆南开都会邀请著名专家学者中科院士校友及著名大学校长莅临南开讲坛。20世纪80年代开始，南开中学就率先以课程设置改革为突破口，探索学校内涵发展、特色建设的新途径。如今学校已经建立起了有南开特色的必修课－选修课－自修课和学科课程－活动课程－隐性课程有机结合、相互补充的课程体系。如今，南开中学每学期开设了包括陶艺制作、跆拳道、天文观测、剪纸、刺绣等在内的30余门选修课。特色活动课程“南开讲坛”邀请了中科大校长朱清时、香港理工大学校长潘宗光，以及北京大学、清华大学、中国人民大学、同济大学、南京大学等著名高校的院士、教授、学者前来演讲，每周一讲，已逾百讲，并正式出版了《南开大讲堂》一书。中国著名编剧、词作家，重庆南开中学1949级校友阎肃在2010年被受聘为重庆南开艺术教育顾问。

第五篇：中国影视作品该不该采用分级制度(正方一辩稿)

中国影视作品该不该采用分级制度

——一辩稿

谢谢主席，谢谢各位评委，对方辩友，同学们，大家好！近20多年来，大家对于中国的影视作品是否应该采用分级制度有不同的看法。对此，我方的观点是中国的影视作品应该实行分级制度。我方的标准是:是否利于中国影视产业的全面发展。我方将从三方面进行论述。

首先，我们要明白什么是分级制度。它指的是将中国允许上市的影视作品经过严格审查，按照情节和内容分为适合不同年龄段的人观看。是同健全和完善的相关法规打击盗版，规范音响市场等各方面工作结合起来的影视作品管理制度。

我方认为中国影视作品应该采用分级制度的原因有以下三点： 一.分级制度可以尊重制作方的劳动成果，给导演更多创作空间。上海大学影视学院石川教授曾说：“由于没有影视分级制度，所以电影类型是不完整的，尤其是惊悚片，在内地市场几乎看不到，或者被改得面目全非。很多影片在公开上映之前都会被删除很多情节，使影片达不到原有效果。而采用分级制度，可以让导演更自由的表达自己的想法，促进影视行业全面的发展。

二．影视作品分级制度的建立能够保护未成年人的身心，满足更全面的需求。未成年人处于成长的懵懂阶段，心智尚未成熟，不具备选择和判断自己所看到的内容的事宜性的能力。电影不分级实际上是对未成年人的不负责任，许多涉及血腥，暴力，性爱的影像被未成年人过早的看到可能会使他们走上歧途；但如果以目前中国式的处理方式，以一刀切的办法直接删除，也许保护了未成年人，但从另一角度，也是对成年人的不负责任。我们不能否认成年人需要这类影片来满足其精神需求。如果以影视作品分级的方式，限制未成年人的观看范围，对两者都有利。实行分级制度：让儿童受到保护，让成人得到精神满足。

三．实行分级制度，顺应时代潮流，有利于中国影视业的全面发展。当今中国影视作品的审查制度的严苛和封闭使得当今的电影制作方无法创造出大胆创新的新星作品，作品难以走出国门，走向国际，更别说获得国际大奖了。分级制度的实行可以给我们的影视制作者带去信心与热情，创造新颖国际化的作品。创作人员也可以自行选择走老少皆宜路线还是独辟蹊径的小众路线，发挥创作的自由性和内容的多样性，而不同的观众又可以清楚的选择自己喜欢的类型，这才是真正的市场繁荣，这才能促进文化的繁荣。为了让不同年龄层的人都看到合适的影视作品，为了让中华文化愈加璀璨，为了让当下中国电影市场在多元中走向繁荣，我们应当实行分级制度，承认分级制度的价值和内涵，让分级制度成为中国影视作品市场发展的助力器。

综上，我方认为中国影视作品应该实行分级制度。