课堂教学的100个关键问题（范文）

第一篇：课堂教学的100个关键问题（范文）

《课堂教学的100个关键问题》读后感

书中分六部分介绍了针对修订后的课程标准，教师在课堂教学中能够遇到的100个关键问题，全书分七部分介绍，导入艺术，讲授艺术，提问艺术，调控艺术，活动艺术，媒体运用艺术和结课艺术。其中讲授艺术这部分我比较感兴趣，也是我认为在课堂教学中比较重要的部分。书中认为，课堂教学领域中，讲授可称得上最古老、也最具有生命力的一种教学方法。它不同于一般的无生命的机械系统，不只是单纯的知识传授，还包含着师生之间情感的交流。因此讲授应力求生动而富有情感。还要从教学目标、教学重难点的设计要求出发，有针对性地运用。其中问题之18怎样用讲授突破教学中的难点中提到的方法让我受益匪浅。作为实现教学目标所必须克服的障碍和困难之点，教学难点犹如学生学习道路上的“拦路虎”，是学生认知过程中的“大敌”。难点知识学得好不好，直接影响到对基础知识的学习与掌握。与课堂教学内容中的重点一样，在课堂教学中，如果教师不把教学难点讲授清楚，不讲当堂课的内容学生听不懂，而且学生今后学习新知识和掌握新技能也会产生困难，也就印证了新修订后课程标准中“课堂教学目标的完成对课堂教学质量的高低起着至关重要的作用”。因此，在课堂讲授中，教师要千方百计地帮助学生理解和掌握教学中的难点问题。比如在英语课堂教学中，我认为学好语法是重中之重，我在向学生讲授语法知识的时候，不是单纯的把句子结构抛给学生，然后让学生自己往里面套单词，而是通过与其它相近的时态的句子进行对比，让学生自己发现规律，让他们用孩子的思维去分析发现，然后我再帮助他们梳理结构，这样以来学生的记忆才深刻，并且同时利用替换单词的练习形式让学生熟练掌握，举一反三，这样学生才能够达到对这一语法的熟练运用。

书中在这一部分还介绍了一些实用的意见和方法。如知识过于抽象造成的难点，以形象、直观的讲授加以突破。1.讲授时，多联系学生所熟悉的实际，用与教学内容相关的实例来讲授抽象的知识，或以形象的比喻方法进行讲授。2.讲授时，也可借助半数、图示、实物、模型、多媒体等，使抽象知识具体形象化，促进学生理解和掌握知识。内容详尽或相似易混淆造成的难点，通过反复对比讲授加以突破。难点多而集中、难度大的综合性问题，讲授时要化整为零，分散难点，各个击破。学生缺乏基础知识造成的难点，讲授时要“由旧引新，以旧带新”加以突破。这些具体而实用的方法对课堂教学用很大的帮助。除此之外提问艺术中提升课堂提问效果有哪些关键技巧；使学生积极参与，教师应怎样“指答”；设计科学的课堂提问有哪些要求；课堂提问有哪些重要类型。调控艺术中如何用好课堂表扬为学生恰当鼓劲；让课堂批评灿烂起来的方法有哪些；怎样在教学中关注学习困难的学生。活动艺术中怎样积极干预促进学生的自主学习；不让合作学习流于的关键在哪里等等我们在日常教学过程中都有可能遇到的关键问题，都通过案例进行分析和讲解，并提出了可行的实施方法，对我的课堂教学用很大的帮助。读《教师如何作质的研究》随笔

陈向明老师首先把“质的研究”和“量的研究”做了区别。质的研究比较适合在微观层面对个别事物进行细致、动态的描述和分析。

接着，我带着阅读需要和阅读期盼，阅读“如何确定研究的问题”。哪些问题才能成为我们可以探讨的“有意义的问题”，需要我们在前期做充分的工作和调查。

如何做质的研究，陈老师在书中给我们做了详细的指导，每一章节的“如何”，具体解答了现实研究中所遇到的一系列问题及采取的行动步骤，也便于初学者的跳跃阅读。

在第5节“如何进行访谈”中，陈老师多次以正反两种不同的问法给我们以启迪。研究的目的是了解受访者个人的独特经历和想法，或者探寻某一事件的来龙去脉，我们应该尽量使用具体型问题。抽象型问题应该尽量少用。我想，这对于教育和教学同样有用。有时我们往往责备学生不回答问题，或用一些大话套话来敷衍。看了这章节的介绍，我想，可能是因为我们抛给学生的问题太抽象，要想听到学生说具体，听学生侃侃而谈，所以切口不能大。

在访谈的过程中，我们要将抽象的问题具体化，然后在归纳的基础上再进行抽象。如果我们直接从抽象到抽象，我们不可能获得“真实”、生动的访谈内容。

质的研究报告，因为有案例的加入，内容生动。质的研究并不是一成不变的，它是非常灵活的，可以根据研究的实际情况来灵活地调整研究假设、收集资料的方法、建构理论的方式。研究过程本身就决定了研究结果。

另外，本书还强调作质的研究的平民性和互动性，因为只有这样才能使教师作为研究者成为可能。这一点让我很是认同。我们不能凌驾于被访者之上，盛气凌人。在“听”的方式上，可产生情感层面上的互动，在回应时，避免论说型、评价型的回应。

另外，本书还对质的研究的资料分析，也有许多的策略和方法，如：类属分析，情境分析等。这些都给我很大的帮助。

读《优秀教师的九堂必修课》的心得体会

读过大师高万祥的《优秀教师的九堂必修课》，我被里面的内容深深吸引了，如何做一名优秀的教师呢？首先要做一名快乐的教师，作者的自述作者的亲身经历带给我深深的启迪。

本书从九个方面告诉我们如何做一名既快乐又优秀教师。第一、读书修身、读书修远。

他向我们推荐了五类书籍：以《论语》为代表的哲学著作；以苏霍姆林斯基为代表的教育著作；《仁爱一生》和人物传记；小说；诗歌。

读书，每天不间断的读书，跟书籍结下终身友谊，就是一种真正的备课。读书能让你浮躁的心灵宁静许多，也能让你面对一些教育现象理性思考；读书能使你意识到自己的不足，能让你贫乏的头脑充实许多，也能让你面对动态的课堂自信许多.。总之多读书，读好书就能不断地改变自己。第二、仰望天空、自我反省。

做了十几年的教师，到现在还是发现自己从来没有做明白过。似乎每天都在忙忙碌碌中过日子，可忙乱的每一天又都是一无所获。这么一整天的宝贵时光，就让我这样白白浪费过去。细细想来，真的是愧疚至极。我也常常责备自己：为什么同样是一线教师，别人做得那么幸福、那么轻松而有成效，而自己却做得这么低效而又无能呢？

第三、教育科研、拯救自己。

2007年全国在职教育硕士教育学考试中有这样一道题目：一个优秀教师和一个普通教师最大的区别是什么?试题给出的答案是：有没有远大的教育理想，其实是有没有科研的追求能力。

只有拥有教科研能力，才能从“特色教师”到“特级教师”。我们教师必须角色转变，由“教书匠”转变为“教育家”——教育教学问题的科研者，即科研型教师。那么，什么是教科研型教师？教科研型教师就是具有较强的教科研意识﹑教科研能力和创新精神的教师。第四、大爱圣心、大德厚生。

教育就是爱，爱就是教育。教育的爱心是一种教育的圣心，爱心教育是教育人道主义的体现。世界上，优秀的教师各有各的优秀，但是有一点是共同的，这就是拥有爱心。

我认为对学生的爱体现在这样几个方面： 首先，尊重他们。了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对一个好老师而言，只有了解每个学生的特点，才会尊重他们。教育是人学，是对灵魂的引导和塑造，公平对待每个学生。据有关教师人格特征的调查，在学生眼里，“公正客观被视为理想教师最重要的品质之一”。他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满意凭个人爱好，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。公正，这是孩子信赖教师的基础。

再次，尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲与创造欲。在教育过程中，教师是主导，学生是主体，教与学互为关联，互为依存，即所谓“教学相长”，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。一名好教师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友。

第五、一流口才、莲花巧舌。

落实科学的发展观，不仅要求教师重新确立自己的儿童观、而且要求教师具有较多、较深的关于儿童发展的知识和如何学习的知识。教师要对这个群体的特点有相当多的了解，了解他们各自应付外界环境的方式，也了解他们各自独特的学习方式，他们的家庭，他们已有的生活经验。教师的一个关注的眼神、一句亲切的话语，一个手势能给幼儿带来安慰和鼓舞，幽默更能增加师生间的感情。幽默使人快乐，是人际交往中的润滑剂。在师生交流中，教师的幽默能拉近师生间的距离，第六、我写我心、我思我在。

他向我们介绍了教师写作的三种方式：

1、像情书那样真诚·日记随笔写作

2、教师应该是反思者· 学生个案写作

3、诗意的生存·文学和学术写作。

首先、教师要教学生做“真人”。做“真人”是做人之根本。想让学生做一个好学生，首先做一个品行端正、明辨善美丑的人；想写出源于生活的富有真情实感的好文章，首先要做一个“真人”。只有“真”的学生才有可能写出真实的东西，他们才会抓住生活中真实的东西，把它展现在自己的笔下，他们的语言也才会符合真实的“客观标准”，才会使作文富有表现力。他们所叙写的事件，才能符合生活实际，不虚假不造作不矫情，才能感动人。

其次，教师要教学生写自己的亲身经历。写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写时越容易，读时越真实，越容易感动人。鲁迅的《朝花夕拾》篇篇动人，那是儿时的生活经历；为了写好《平凡的世界》，路遥曾亲自体验背砖烧砖的劳动。教师在学生平时作文时，命题要贴近学生的年龄阅历，这样学生才能从自己经历的生活中筛选素材。

最后、养成勤于观察勤于思考善于挖掘的好习惯，做有心人。学生参与社会实践的次数再多，频率再高，如果他不去观察思考，那么他对于社会自然的感知无异于一个动物对社会自然的感知。没有什么积极意义可言。他写的作文也不会有什么真实的东西。

第七、生活教育、注重细节。

教师工作平凡又伟大。说平凡，是因为教师工作从表面上看往往十分简单繁琐，而且日复一日，年复一年。说伟大，是因为教师工作是培养人、塑造人的崇高事业。教师和教育工作最大的特点，正是寓伟大于平凡，寓崇高于琐碎，寓日月永恒于朝暮细节。细节就是文化，细节决定成败。注重细节，注重过程，那么，不起眼的细节，往往能成为点石成金的美丽天使。第八、家校沟通、必有我师。

就对一个人的成长和人生的影响而言，家庭教育远比学校教育重要。有人说，错过了0——6岁这72个月的早期教育，一生无法弥补。

中国教育的落后，在很大程度上是家庭教育的落后，更重要的是母亲教育的落后。如何改变这种落后的状况，如何充分挖掘家教资源，便有了对优秀教师修炼的一项新要求——家校沟通的能力和合作的艺术。第九、调整心态，成为享受教育快乐的教师

你的心态就是你的主人。要么你去驾驭生命，要么是生命驾驭你。你的心态决定谁是坐骑，谁是骑师。健康心态乃幸福之源。是啊！人往往容易感到不幸福，因为总是追求完美。我们知道任何人永远不可能达到完美，难道不完美就不幸福吗？这完全是自己的心态，即自己的追求造成的。人的欲望越高越容易不幸福，“壮志未酬，英雄泪满巾”。

我们记住了什么？我们往往记住的是不愉快的事情，令人伤心的事情，刻骨铭心的事情。我们的记忆给我们谋求幸福的愿望泼了一盆冷水。我们要学会忘记，愉快地迎接每一天，太阳出来了，就是新的一天。

我们老师的工作真的非常辛苦。我们无法改变现实，但我们可以改变自己。让我们的生活多一些“变化”，多一些“折腾”，让我们的生活丰富多彩起来。只有这样，我们才会忙碌着并快乐着、幸福着。

第二篇：小学数学有效课堂教学的关键问题

小学数学有效课堂教学的关键问题

随着新课程的实施，我们对数学课堂教学的有效性更为关注。构建有效课堂，和谐的教学要求我们教师对新课程理念、教学目标、教学内容、教学过程等教学关键要素要有深刻把握和全面的理解。

一、关于教学目标的把握

通过学习，让学生掌握适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识、基本的教学思想方法和必要的应用技能形成良好的情感、态度、价值观，这是数学教学的基本目标，也是数学教学的“内涵”。通过学习数学，让学生深刻认识数学，发现数学的奥妙，产生学数学的兴趣，通过学习数学，进一步认识生活，发现生活之美，感受到数学与生活的密切联系，通过学习数学，接触世界，了解世界，领略到世界的五彩缤纷；通过数学学习，最终达到促进学生个体的全面、持续、和谐发展。这是数学教学的“外延”。

要把握好教学的三维目标要做好以下两点：

1、重视隐形知识的教学。

2、重视对知识形成过程的体验和感悟。

在教学实际中不仅要把好教学目标的“内涵”，同时也要关注它的“外延”。教学目标是教学活动的出发点和归宿，是教学流程的准绳，也是评价教学效果的依据。因此，教学目标的拟定应追求简明、切实，为成功的课堂教学打下良好的基础。

二、关于教学内容的把握 新课程强调数学学习的内容是现实的、有意义的、富有挑战性的，但在一节课中，并不是生活情境创设得越多越好，要注意防止“生活化”喧宾夺主。

如一位老师在教学“有余数的除法”时，利用多媒体出示了一片结满水灵灵水蜜桃的果树林，让人看了垂涎三尺，在一阵感叹声中，教师绘声绘色地说：“同学们，你们觉得这片果园美吗？想到这片果园中玩玩吗？”在学生渴望的眼神中，教师变魔术般地拿出6个水蜜桃，说道；“这是周末老师到果园玩时带回来的几个水蜜桃，你能把它平均分成三盘吗？”尔后，又拿出7个水蜜桃让学生分一分。整堂课，很大一部分学生的思维仍停留在鲜艳、诱人的画面中，憧憬着去桃园游玩。精美的课件忽略了教材，分散了学生的注意力。

另一位教师在教学“有余数的除法”时，设计了“数手指”的游戏：让学生张开手指，从拇指开始依次数到小指：“一、二、三、四、五”，再循环反复，“六、七、八、九、十„„”只要学生报出一个数，教师就脱口而出这个数在哪个手指上。教师有对又快的回答让学生感到非常好奇：老师为什么能不看就知道它是哪个手指？这里蕴藏着什么奥秘呢？学生迫切地想知道答案。这样巧妙地利用学生身边的生活素材导入新课，既为学生创造了轻松愉快的学习气氛，同时也激发了学生的学习热情和探究新知的欲望

在新课程实施过程中，“数学生活化”这一理念得到了广大教师的重视，一些新颖、有趣、富有挑战的生活情境进入了我们的课堂，2 但在热闹的背后，也存在对“生活化”精神实质的正确把握，出现了生活情境变味的现象，这是值得我们探讨和深思的。

如何选择教学内容，可以从下面两方面入手：

1、把握教材，创造性地用好教材。（1）读懂教材。（2）研究教材。（3）吃透教材。

2、“跳出”教材，丰富学习资料。

（1）开发生活资源，突破课堂中心，加强实践活动。（2）开发阅读资源，突破书本中心，注重自主探究。（3）开发人际资源，突破教师中心，引导合作交流。关于教学内容的把握问题，在实际教学中，我们教师应该给学生提供一些现实的、有意义的，富有挑战性的学习内容。

三、关于有效教学过程的思考

关于打造常态下的有效课堂教学还存在着有效提问问题、有效合作问题以及多媒体应用的手段问题。

如有效提问问题，一节课应采取多种提问方式，将一个较难的问题（教学重难点）设计成一组有梯度的小问题。面向不同层次的学生，提高全体学生的思维能力。可以采用反问，这样能够引导学生针对某一具体问题进行多角度多层面的分析与研究，培养学生的反思能力。也可以进行学生之间的互相追问、也可以进行学生追问老师，这些都有助于提高课堂教学效果。如多媒体的应用，应理性面对：它只是一 种手段、一个助手，并不是万能的。多媒体运用只能是服务于课堂教学，应该是追求简单、扎实，该使用时才使用。

第三篇：面试专家总结出的100个关键问题

面试专家总结出的100个关键问题

面试时的100个关键问题，是根据面试专家们的经验总结出来的，经摘录、整理 如下：

l、谈谈您自己吧。

2、你有什么问题要问吗?

3、您的期望待遇是什么?

4、为什么想离开目前的工作?

5、您觉得自己最大的长处是什么?

6、你觉得自己最大的弱点(缺点)是什么?

7、如果我公司录用您，您最快什么时候可以来工作?

8、对于目前的工作，您觉得比较困难的部分在哪里?

9、为什么您值得我们雇佣?

10、在您的工作中最令您喜欢的部分是什么?

11、对于目前的工作，您觉得最不喜欢的地方是什么?

12、您找工作时最在乎的是什么?请谈一下您理想的工作。

13、请介绍一下您的家庭情况。

14、请谈谈在工作时曾经令您感到十分沮丧的一次经历。

15、如方便，请谈一谈您最近找工作时都面谈过哪些工作?应征什么海量管理资料下载，仅供学习研究之用，严禁用作商业用途。

职位?结果如何?

16、请您用英文介绍您目前服务的公司。

17、如果雇佣您，您觉得可以为公司(部门)做出什么样的贡献?

18、你觉得自己具备什么样的优势来应征这项工作?

19、谈谈您最近阅读的一本书或杂志。

20、您觉得您的主管(同事)会给您什么样的评语?

21、您如何规划未来，您认为5年后能达到什么样的成就?

22、您觉得要获得职业上的成功需要具备什么样的素质和能力?

23、谈谈你觉得对于自己不甚满意的一次经历。

24、由您的履历来看，您在过去5年内更换工作颇为频繁，我如何知道您来我公司不

会很快离开?

25、您有因为某一次特殊经历而影响日后的工作态度的时候吗?是什么样的经历呢

怎样影响了您?

26、您最近参加培训了吗?什么培训?是公司公费还是自费参加?

27、对于工作表现不尽理想的同事，您以什么样的激励方式来提升其工作效率?

28、您听说过我们公司吗?对我公司的第一印象如何?

29、您如何克服工作的低潮期? 30、您与同事相处有过不愉快的经历吗?您怎么处理的?

31、谈谈您对加班的看法。

海量管理资料下载，仅供学习研究之用，严禁用作商业用途。

32、目前您的主管所具备的哪些特质是您认为值得学习的?

33、对于我们公司您了解多少?

34、您目前的工作状态是怎样的?离职了吗?

35、这份工作经常出差，您能接受吗?

36、您找工作的时间有多久了?

37、您个人认为还有哪些方面可以再加强?

38、在工作中怎么能看出您是个自觉的人?

39、在过去的销售工作中曾遇到什么样的难题?您如何去克服它? 40、您通常从事什么样的休闲活动?

41、您对这份“行销助理”(或其他职位)的工作有什么样的展望?

42、您如何让属下有杰出的工作表现?(或您如何激励下属)

43、对于“变革”您有什么看法?采取什么样的方式来应对?

44、请讲述一件在您过去的工作及生活中最令您满意的事(或最有成就感的事)。

45、请描述您目前(或之前)的主管最令人不满的地方。

46、您认为这个产业在未来5年内的趋势如何?

47、您的主管认为您在哪些方面有改进的必要?

48、您的工作通常能在时限内完成吗?

49、对于社团活动您有什么看法? 50、您觉得秘书(或其他职位)的工作内容究竟是什么? 5l、您为什么选择念历史系(或其他专业)?

52、您在同一家公司待了这么久的时间，您怎么看待您的应变能力和海量管理资料下载，仅供学习研究之用，严禁用作商业用途。

适应能力?

53、对于明知实施后会引起反弹的政策，您会坚持吗?

54、如果时光会倒流，您会选择不一样的大学生活吗?

55、您认为什么是“成功”?

56、如何兼顾事业与家庭?

57、您觉得他人的肯定对您很重要吗?以###这样性质的工作而言，通常是吃力不讨好

的，你如何让自己保持冷静?

58、您认为哪些方面是自己最需要改进的?

59、学生时代的各项培训能让您胜任这项工作吗? 60、如果有机会重新选择，您会选择不一样的工作领域吗? 61、您曾经有解雇员工的经验吗? 62、请谈谈工作中令您感到无力感的部分。63、您觉得还有哪些特长没有写到履历表上的? 64、您比较喜欢独立作业还是团队合作的工作方式? 65、在您之前的工作经验中，哪一项是值得继续沿用至目前的? 66、您在时间安排运用方面的能力如何? 67、通常对于别人的批评，您会如何反应? 68、明知主管“这样做不对”，你如何选择? 69、您知道这份工作要常加班，您会配合吗? 70、什么样的管理风格是您所欣赏的? 71、您如何做出决策? 海量管理资料下载，仅供学习研究之用，严禁用作商业用途。

72、当您进入一家新公司或新的产业，您会通过何种途径获得相关知识? 73、身为一名业务员，当被客户拒绝时，您会如何处理? 74、您对于主管的学历、能力都低于您，有什么样的看法? 75、您还有继续念研究生的计划吗? 76、请叙述您个人的管理风格。

77、谈谈最近一次因为工作而情绪失控的情形。78、您对于“创业”有什么样的看法? 79、您的主管最常建议您提高哪方面的能力? 80、您会希望做您老板的工作吗?为什么? 81、您与同仁之间相处发生问题时，您会怎样做? 82、请描述一下您的个性。

83、您的工作内容中包括列预算、审核费用，以及监督部门支出的流向等方面吗?谈

谈您在这些方面的经验。

84、如果我们的竞争对手也有意录用您，您的意见如何? 85、您对于与女性主管(或比您年龄小的主管)共事有何看法? 86、为什么您会接受一份各方面条件都低于目前的工作? 87、您会接受低于目前的待遇吗? 88、您可以接受职务外调的安排吗? 89、如果客户在大庭广众之下抱怨，您如何处理? 90、如果您接到一通客户的抱怨电话，您确知无法立即解决他的问题海量管理资料下载，仅供学习研究之用，严禁用作商业用途。

时，您将如何处 理? 91、您有继续进修的计划吗?下班后，您一般做些什么? 92、如果您进入本公司，对于这项职务以及这个部门，您打算做什么样的改变? 93、您在##公司任职时，有机会在制度或组织层面进行调整改变吗? 94、您觉得什么样的人最难相处? 95、请叙述您一天的工作情形。96、在学校时您参与过哪些课外活动? 97、求学时，课余时间打过工吗? 98、在学校时，担任什么社会职务吗? 99、我注意到您曾担任校园刊物的编辑，您的主要工作是什么? 100、您曾经与晋升失之交臂吗?有何感想?

海量管理资料下载，仅供学习研究之用，严禁用作商业用途。

第四篇：读小学数学课堂教学100个细节

读《小学数学课堂教学容易忽视的100个细节》有感

三川小学 胡江丰

老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”它精辟地指出了想成就一番事业，必须从简单事情的细节做起，从细微之处入手。一心渴望伟大、追求伟大，伟大却了无踪影；甘于平淡，认真做好每个细节，伟大却不期而至。这也就是细节的魅力。

密斯·凡·德罗是20世纪世界最伟大的建筑师之一，在被要求用一句最概括的话来描述他成功的原因时，他只说了五个字——“魔鬼在细节”。他反复强调的是，不管你的建筑设计方案如何恢弘大气，如果对细节的把握不到位，就不能称之为一件好作品。细节的准确、生动可以成就一件伟大的作品，细节的疏忽会毁坏一个宏伟的规划。

数学课堂教学中的细节是平凡的、具体的、零散的，如一个问题、一次操作、一个算式„„细节很小，容易被我们老师忽视，但它的作用是不可估量的，小事不能小看，细节方显魅力。有些细节会深深地印在学生的脑海中，留下终生难忘的印象；有些细节会改变学生对数学学科的兴趣。对教师来说，细节体现着素质；对数学学科来说，细节代表着严谨；对数学教学来说，细节决定着成败。

小事成就大事，细节成就完美。数学教学工作，细节的宝贵价值更在于它是创造性的、独一无二的、无法重复的。我们不能忽视课堂中的“细节”，数学教学中的每一个细节都会因为它的自然性、真实性而透析出教育行为背后自觉的思考、教育机智和教育理念。所以我们必须以认真的态度做好数学岗位上的每一件小事，以责任心对待数

学教学的每一个细节，从对学生的每一个微笑至换位思考为学生着想：从重视孩子每一次的提问、每一处小错误、每一个小疑难到放手让孩子去处理“小事”。只有小事做好了，才能在平凡的岗位上创造出最大的价值。“以管窥豹，可见一斑”。我们往往可以从教学中的一些微不足道的小事洞察秋毫，从而感悟到数学教师的内在精神。教师注重教学的每个细节都是无声的教育，她远比豪言壮语、大声训斥更行之有效。注重数学教学过程中的“细节”，与学生“心心相印”，脚踏实地地用心做教育。

细节凝结效率，我们注意了教学中的各种细节，细节就成为提高教学质量最有力的环节。关注细节、完善细节往往体现教师真诚地为学生着想的拳拳之忱。

使人疲备的不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子。细节在教学中无处不在，我们要用关注的眼光去发掘细节，有发展的思维去处理细节，那样我们才会有无尽的收获！

第五篇：自我介绍及关键问题

2.自我介绍：1.准备6分钟左右的小短文，千万别想利用自我介绍拖时间，而且试想审核官天天听孩子们城市介绍，兴趣爱好，换了谁都会腻烦的，所以你的亮点应该在你的专业，比如你为什么会选这个专业，出于什么兴趣爱好或是什么事情。

2.留学德国的原因：德国佬的马屁还是要拍的，但千万不要说太多大道理，最好还是以事实说明。

3.资金准备情况，月花费数，有无打工倾向：对于这类问题一定要坚定的说父母承担，月花费在650Euro左右，绝不会打工。

4.读完书会回国吗：同上，坚定的说“回”，原因也就是离父母近啊，中国发财机会多啊之类的。

5.有无女友，亲戚：同上，“没有”。

6.计划申请什么大学：这里要说明的是，中国的专业分的很细，什么一个学院分几个专业，一个专业又要分几个方向，而德国没有，因此在审核的时候一定要把自己将来所学课程的范围放大，要不然你说一个很小的方向，审核官会认为你虽然能去德国，但你入学面会很窄！同时，你还得根据你的实力说想去的学校，切忌好高骛远。