人教版教学教案【人教版】10-11学年高二生物(必修二)学案——第六章第三节性别决定与伴性遗传学案

第一篇：人教版教学教案【人教版】10-11学年高二生物(必修二)学案——第六章第三节性别决定与伴性遗传学案

高中生物必修二

必修本

第37课时 性别决定与伴性遗传

金湖中学 沈德邻

知识精华

染色体组型：概念、染色体分类 性别决定：概念、类型、过程 伴性遗传：

概念：性染色体上的基因控制的性状遗传与性别相联系的遗传方式类型：患者基因型：XbXbI(患病的女性)，XbY(患病的男性)隐性致病基因及其等位基因只位于X染色体上男 性患者多于女性患者伴X隐性遗传遗传特点象往往有隔代交叉遗传现女患者的父亲和儿子一定患病血管瘤、果蝇的白眼、女娄菜的狭披针形叶实例：色盲、血友病、患者基因型：XAXA、XAXa(患病的女性)，XAY(患病的男性)显性的致病基因及其等位基因只位于X染色体上女性患者多于男性患者伴X显性遗传遗传特点具有世代连续性男患者的母亲和女儿一定患病 颤实例：抗VD佝偻病、钟摆型眼球震患者基因型：XYM(Y染色体上的基因无等位基因，所以也无显隐性之分)伴Y遗传遗传特点：患者全为男性且“父子孙”实例：外耳道多毛症题例领悟

例题：一位遗传学家在研究甲、乙、丙三只果蝇的两对相性状的遗传现象时，发现三只果蝇的基因型分别是：EFf(甲)、EeFf(乙)、eFf(丙)。(1)这两对基因分别在哪类染色体上？_______。(2)三只果蝇中，属于雄性的是________。(3)甲果蝇形成的配子及比例可表示为______，乙果蝇形成的配子及比例可表示为_______。

解析：性染色体上的基因在雌性个体(XX)上成对存在，在雄性个体(XY)上成单存在。从题意可知，甲中的E基因成单存在，说明E、e基因均位于X染色体上，且可推甲、丙只含有一条X染色体，故两者均为雄性果蝇，乙含有两条X染色体，为雌性果蝇。F、f基因在两性果蝇中均成对存在，说明它们位于常染色体上。生物必修

高中生物必修二

答案：(1)E与e基因存在于X染色体上，F和f基因位于常染色体上

(2)甲、丙(3)1FX：1fX：1FY：1fY 1FX：1FX：1fX：1fX

自我评价

一、选择题

1、人体与性别决定有关的X、Y性染色体同时存在于()A、卵细胞 B、精子 C、极体 D、体细胞

2、一对表现正常的夫妇，生下一个既是白化病又是色盲的男孩，那么这对夫妇的基因型分别是()A、AaXY和AaXX B、AAXY和AaXX C、AAXY和AAXX D、AAXY和AAXX

3、将基因型AaXX的个体与基因型为AaXY的个体杂交，其子代的基因型有()A、4种 B、8种 C、9种 D、12种

4、某种牛基因型AA的个体是红褐色，aa的个体是红色，基因型Aa的公牛是红褐Bb

BBBb

B

BBBBb

B

B

E

E

E

e

e

e色，母牛则是红色。现有一头红褐色母牛生了2头红色小牛，这2头小牛的性别是()A、全为公牛 B、全为母牛

C、一公一母 D、无法确定

5、人类白化病和血友病都是隐性遗传病，一个患白化病的女性(其父患血友病)与一个不患血友病的男性(其母是白化病)婚配，预期在他们的儿女中两病兼发患者的几率是()A、1/2 B、1/3 C、1/4 D、1/8

6、雄蛙和雌蛙的性染色体组成分别为XY和XX，假定一只正常的XX蝌蚪在外界环境的影响下，变成了一只能生育的雄蛙，用此雄蛙和正常雌蛙交配(抱对)，其子代中的雌蛙和雄蛙的比例是()A、1：1 B、2：1 C、3：1 D、1：0

二、简答题

7、某种雌雄异株的植物有宽叶和狭叶两种类型，宽叶由显性基因B控制，狭叶由隐性基因b控制，B和b均位于X染色体上。基因b使雄配子致死。请回答：

(1)若后代全为宽叶雄株个体，则其亲本基因型为______________。生物必修

高中生物必修二

(2)若后代全为宽叶，雌、雄株各半时，则其亲本基因型为_____________。(3)若后代全为雄株，宽叶和狭叶个体各半时，则其亲本基因型为________。(4)若后代性比为1：1，宽叶个体占3/4，则其亲本基因型为___________。

自我评价答案：

1、D

2、A

3、D

47、(1)XBXB、XbY(2)X、B

5、D

6、D

BXB、XBY(3)XBXb、XbY(4)X生物必修 BXb、XbY

第二篇：第四节人的性别遗传第七单元教学案 2010

第七单元第二章第四节人的性别遗传

第 课时 总第 课时

【学习目标】

1、了解性别差异是由性染色体决定的。

2、知道生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。

3、能用科学的态度看待生男生女的问题

【学习重点】男女染色体的差异，生男生女机会均等的原因。【学习难点】生男生女的原因。【学习过程】

一、课前预习

学习任务一：了解性别差异是由性染色体决定的

1、阅读教材第37页至38页内容，完成下列题目：

①1902年，美国细胞学家麦克郎在对男性和女性染色体的观察中发现了什么？ _________________________________________________。

②1905年美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文特把男性体细胞中那一对与众不同的染色体分别称为染________色体和________染色体；而女性体细胞中的同一对染色体是___的，都是________染色体。

2、认真观察课本37页给出的男、女成对染色体排序图，回答下列问题：

①男女各有一对染色体和其他22对染色体明显不同，被称为性染色体，请问是那一对？ _________________________________________________ ②排序图中___图显示的是男性的染色体，___图显示的是女性的染色体填左或右）③图中那一条染色体是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什么？ _________________________________________________ ④想一想，就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？

_________________________________________________ _________________________________________________

3、结论：人的性别差异是由_______决定的。

4、拓展反思: 下面是某药品的一则广告宣传，请阅读这则广告后，用所学知道，指出其中的错误。

“„„人类男性的精子有两种：一种是XX，另一种XY。XX精子与卵子受精就生女孩，XY精子与卵子受精就生男孩。服用该药品后，可以提高XY精子的活性，提高XY精子的受精机会而生男孩，经过1983人试用后跟踪统计，有效率在98%以上。„„” 错误一：_________________________________________________ 错误二：_________________________________________________ 学习任务二：理解生男生女的道理,知道生男生女机会均等。

1、男性体细胞在产生精子时，就性染色体而言，可产生两种精子，一种是含有__________的精子，一种是含有__________的精子；女性体细胞在产生卵细胞时，就性染色体而言，只可产生一种卵细胞，即含有__________的卵细胞。

2、生物体性状的遗传是由什么控制的？人的性别决定与什么有关？

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、阅读课本38页,分析并完成38的图解,来证明生男生女的机会均等。在这个过程中能形成__________种受精卵，男女比例为__________。

4、反思：人的性别决定是否只与性染色体有关，而与基因无关呢？

二、拓展训练

1．某同学的父母有耳垂，而他本人无耳垂。请据此分析回答下列问题：

⑴ 人的有耳垂与无耳垂是一对，其中，为显性性状，由显性基因控制； 为隐性性状，由隐性基因控制。

⑵ 若用B、b表示控制这对性状的显、隐性基因，则该同学的基因组成为，他父亲的基因组成为，他母亲的基因组成为。

⑶ 该同学控制耳垂的基因一个来自，一个来自。

⑷ 如果该同学有亲兄弟姐妹，则他们控制耳垂的基因组成可能是、、。

2、在生活中为什么我们见到的双胞胎有的性别相同，有的性别不同？

三、系统总结

四、限时作业（教师寄语：付出就有回报。）

1、男性的性染色体为_______

A、X B、Y C、XX D、XY

2、女性的体细胞中的染色体组成为______

A、22条常染色体和XX性染色体 B、22对常染色体和XY性染色体 C、22条常染色体和XY性染色体 D、22对常染色体和XX性染色体

3、发现性染色体的科学家是______

A、麦克郎 B、孟德尔 C、虎克 D、达尔文

4、人的体细胞中，决定男女性别的染色体有多少？____ A、一条 B、一对 C、22对 D、23对

5、正常情况下，人体的下列哪种细胞中可能不含X染色体？_______

A、男性生殖细胞 B、女性生殖细胞 C、受精卵细胞 D、口腔上皮细胞

6、某夫妇第一胎生了个女孩，若允许他们再生第二胎的话，生男孩的几率是_____ A、100 % B、75% C、50% D、0

7、下列说法中正确的是_______

A、人体细胞中的染色体主要存在与细胞质中 B、人体细胞中常染色体有22对，性染色体有2对 C、人体细胞中的染色体可分为常染色体和性染色体 D、精子中的染色体只有性染色体，没有常染色体

8、人体细胞中共有____对染色体，其中性染色体___对，常染色体__对。在男性的1个精子和女性的1个卵细胞中，共有___条性染色体。男性有___种精子，女性有___种卵细胞。

五、拓展应用

1、有些人认为：生男还是生女的责任全在女性。你认为这种想法科学吗？为什么？

3、在一个国家或地区的人口中，男女比例大致是1：1；而在一个多子女家庭中，男女比例不是1：1的情形也很多。请你运用本节所学知识，对此作出合理的解释。

1．某同学的父母有耳垂，而他本人无耳垂。请据此分析回答下列问题：

⑴ 人的有耳垂与无耳垂是一对相对性状，其中，有耳垂为显性性状，由显性基因控制；无耳垂为隐性性状，由隐性基因控制。

⑵ 若用B、b表示控制这对性状的显、隐性基因，则该同学的基因组成为bb，他父亲的基因组成为Bb，他母亲的基因组成为Bb。

⑶ 该同学控制耳垂的基因一个来自父亲，一个来自母亲。

⑷ 如果该同学有亲兄弟姐妹，则他们控制耳垂的基因组成可能是BB、Bb、bb。

第三篇：高一生物北师大版必修二4.3人的伴性遗传教学设计及学案

《人的伴性遗传》教学设计

一、教学目标：

（一）、知识与技能

（1）、说出伴性遗传的概念，知道的人类红绿色盲遗传方式。

(2)、理解伴性遗传现象（人类红绿色盲）遗传原理和规律。

（二）、过程与方法

学会判断人类遗传病的遗传方式，能完成遗传图解。

（三）情感态度和价值

（1）、探讨如何利用伴性遗传的知识指导人类本身的优生优育，从而提高人口素质。

（2）、渗透《中华人民共和国人口与计划生育法》第五章

计划生育技术服务第三十条

国家建立婚前保健、孕产期保健制度，防止或者减少出生缺陷，提高出生婴儿健康水平。

二、教学重点和难点

1、教学重点：阐述人类红绿色盲遗传病的规律特点

2、教学难点：以人类红绿色盲为例的伴性遗传方式的推导。

3、重难点突破：（1）、结合课堂探究活动，在探究中发现伴X隐性遗传特点；

（2）、通过减数分裂和基因分离规律的复习，理解红绿色盲的遗传实质上是分离定律在性染色体的具体体现。

三、教学用具：多媒体课件

四、教学方法：采用探究、讨论模式结合，启发诱导、设问答疑的教学方法。

五、课时安排：1课时

六、教学过程

学习过程

教师活动

学生活动

设计意图

导入

质疑:道尔顿和弟弟为什么把红色袜子看成灰色呢？

过渡：红绿色盲是怎样一个病症呢？有什么样的遗传特点?今天咱们一起学习人的伴性遗传。

表演道尔顿发现色盲症

患有色盲症

创设情境，激起求知的欲望

简单介绍色盲症

盲图自查

色盲：就是不能辨别色彩，即辨别色彩能力丧失。

质疑：这会对人体有哪些影响呢？

展示色盲检查图

学生积极思考回答问题

识图辨认

骆驼、58、602

提高学生的学习兴趣，激发学习热情，体现认知过程

伴性遗传的概念

过渡：经科学研究发现，红绿色盲是位于性染色体隐性基因控制的。像红绿色盲这样，基因位于性染色体上，所遗传方式往往与性别相关联，这种现象叫什么呢？

质疑：伴性遗传有什么特点？

伴性遗传

学生知道红绿色盲是一种伴性遗传，为下面学习做铺垫。

伴性遗传的特点

1、男性患者多于女性患者探究步

1、展示探究活动一

红绿色盲遗传家系图

思考：每个符号代表的情况？

2、展示探究活动二

红绿色盲遗传家系图

思考：每个个体可能的基因型？

3、展示探究活动三

红绿色盲遗传家系图

思考：家族中可能的婚配情况？

推导六种婚配的结果——子代色盲发病率

指出对红绿色盲的调查，据统计，我国男性红绿色盲的发病率为7%，女性色盲的发病率为0.5%。

各小组讨论完成学案

各小组讨论完成学案

各小组讨论完成遗传图解

展示成果

得出结论

合作学习：

主要由学生进行练习，要求学生正确书写规范。学生通过图解形式把未知伴性遗传方式与学过的分离定律进行整合，形成遗传部分的完整知识体系，并通过概念计算验证男性发病率高于女性。

进一步探究红绿色盲

2、交叉遗传

3、隔代遗传

过渡：红绿色盲症还有哪些特点？

展示四种婚配方式组合成一个家系图。

引导学生思考：红绿色盲基因的传递

各小组讨论并寻找基因在传递过程的特点

得出结论

再进一步探究红绿色盲

4、母亲是色盲，其儿子必定是色盲患者；女儿是色盲，其父亲必定是色盲

展示四种婚配方式组合成一个家系图

引导学生思考：基因的传递还有何特点

各小组再继续讨论并寻找基因在传递过程的特点

得出结论

伴性遗传在生物界中还普遍存在除了红绿色盲外，在生物界中还存在其他的伴性遗传吗？

思考回答：有血友病、女娄菜叶形遗传、果蝇红眼与白眼。

拓展学生知识

小结

课堂巩固

拓展知识

红绿色盲症遗传的特点（即伴X隐性遗传病的特点）

1、2、小李（男）和小芳是一对新婚夫妇，小芳已被确诊为血友病患者。如果你是一名医生，你将建议他们怎样优生优育，生男孩好还是生女孩好？

PPT展示《中华人民共和国人口与计划生育法》第五章

计划生育技术服务

第三十条

国家建立婚前保健、孕产期保健制度，防止或者减少出生缺陷，提高出生婴儿健康水平。

（1）色盲患者男性多于女性；（2）交叉遗传;(3)隔代遗传（4）母亲是色盲，其儿子必定是色盲患者；女儿是色盲，其父亲必定是色盲

学生积极思考

师生共同总结巩固知识

七、板书设计：

人的伴性遗传

一、伴性遗传的概念

二、伴性遗传的特点

（1）色盲患者男性多于女性；

（2）交叉遗传；

(3)隔代遗传；

（4）母亲是色盲，其儿子必定是色盲患者；女儿是色盲，其父亲必定是色盲

八、教学设计反思：

对“伴性遗传”的教学设计中，不仅仅将教学目标定位于让学生理解“伴性遗传”的传递规律上，应该引导学生问一些“为什么”，把教材中很多是结论性内容，通过问题推进的办法进行探究性学习，改变过去单一接受学习模式，倡导学生主动参与，勤于动脑，乐于探究，勇于创新，善于合作交流的新型学习方法。

《人的伴性遗传》导学案

一、教学目标：

（1）、说出伴性遗传的概念，知道的人类红绿色盲遗传方式。

(2)、理解伴性遗传现象（人类红绿色盲）遗传原理和规律。

二、预习自查

1、人类红绿色盲的发现

18世纪英国著名化学家兼物理学家道尔顿在圣诞节前夕准备了一件礼物——一双“棕灰色”的袜子，送给妈妈。妈妈看到后，感到袜子的颜色过于鲜艳，就对道尔顿说：“你买的这双樱桃红色的袜子，让我怎么穿呢？”道尔顿感到非常奇怪，袜子明明是棕灰色的，为什么妈妈说是樱桃红色的呢？疑惑不解的道尔顿又去问弟弟和周围的人，除了弟弟与自己的看法相同外，被问的其他人都说袜子是樱桃红色的。道尔顿对这件小事没有轻易地放过，他经过认真的分析比较，发现他和弟弟的色觉与别人不同，原来自己和弟弟都是色盲。道尔顿虽然不是生物学家和医学家，却成了第一个发现色盲症的人。为此他写了篇论文《论色盲》成为世界上第一个提出色盲问题的人。

2、人类红绿色盲遗传病的规律特点

三、课堂探究

1、伴性遗传概念

[探究一]

每个符号代表的情况

1——16

I～IV

[探究二]

每个个体可能的基因型

性别

女(♀)

男(♂)

表现型

正常

正常(携带者)

色盲

正常

色盲

基因型

[探究三]

家族中可能的婚配情况并推导六种婚配的结果——子代色盲发病率

①　XBXB　×

XBY

②　XBXb　×

XBY

③XbXb　×

XBY

④　XBXB　×

XbY

⑤　XBXb　×

XbY

⑥　XbXb　×

XbY

得出结论：

进一步探究：红绿色盲基因的传递

XBYY

XbYYYY

XBXBBBBBBBBB

XBXb

XBYY

XbXb

XBXB

XBXb

XBYY

XbYY

XBXb

XbYY

XBXb

XbXb

XBYY

XbYY

④

②

③

⑤

I

Ⅱ

I

Ⅲ

I

Ⅳ

V

得出结论：

四、课后习题

下图是某家庭红绿色盲症的系谱图。图中除深颜色代表的人为红绿色盲患者外，其他人的色觉都正常。据图回答问题。

Ⅰ

Ⅱ

Ⅳ

Ⅲ

(1)图中9号的基因型是，(2)8号的基因型可能是，(3)8号基因型是XBXb可能性是，(4)10号是红绿色盲基因携带者的可能性是。

第四篇：八年级生物 免疫与计划免疫导学案 人教新课标版（推荐）

第二节 免疫与计划免疫（第二课时）导学案

学习目标： 1．知识目标:1.描述人体的免疫功能。2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。3.说明计划免疫的意义。

能力目标：

1、通过分析文字和图片资料来提高学生分析说明问题的能力及交流合作的能力。情感目标:结合学生打预防针的亲身经历，使学生深刻的认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质进行计划免疫的重要性和必要性，向学生进行爱国主义教育。

教学重点：

1、人体的三道防线的组成及其功能，2、区分非特异性免疫和特异性免疫。

教学难点：1免疫的概念。2免疫对人体的主要作用。学习过程:课前自学一：免疫的功能（根据下列问题，阅读和观察课本57-58页文字和图片，进行理解和记忆）

1、免疫最初的概念?什么是免疫?免疫的三个功能是什么？

课前自学二：计划免疫：（阅读课本58-59页的文字完成下列问题，并理解和运用。）

1、什么是疫苗？

2、什么是计划免疫 ？

知识梳理：免疫的功能：1．免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能“自己”

和“非已” 成分，从而破坏和排斥进入体内的物质，或人体本身所产生的细

胞和细胞等，以维持人体的健康。

2、特异性免疫的特点是人以后才产生的，只针对的病原体或异物起作用。

免疫的功能：(1)（防御保护）(2)

（自我稳定）(3)（免疫监视）

3、引起过敏反应的物质，在医学

上被称为。

计划免疫：

1、疫苗通常使用和或的病原体制成的生物制品。疫苗主要有、、2、根据某些传染病的童接种，以达到、和相应传染病的目的，这种有计划地进行预

防接种，简称为。

【巩固练习】（先独自做，后小组交流、明确答案、组长讲解疑惑、准备展示。时间大约10分钟）

1．按照现代免疫概念来划分，下列物质中能引起免疫反应的是：（）

A． 给失血过多者输入同型血中的血细胞B．因遭受强烈打击体表而受损伤的红细胞

C．自身新生成的红细胞D．移植的外来器官

2．下列不属于自身免疫病的是（）A．先天性心脏病B．风湿热 C．类风湿性关节炎 D．癌症

3．烧伤病人常采用自身的皮肤进行植皮治疗，不植入外来皮肤是因为（）。

A．会产生免疫反应 B．神经血管不易接通C．外来皮肤含菌量大D．外来皮肤含有抗体

4．烧伤病人常采用自身的皮肤进行植皮治疗，不植入外来皮肤是因为（）。

A．会产生免疫反应B．神经血管不易接通C．外来皮肤含菌量大D．外来皮肤含有抗体

5、移植到人体的器官不易成活，根据免疫的概念，植入的器官相当于（）A 抗体B 抗原C 传染源D 病原体 用心爱心

6、人体免疫的三大功能分别是：_____________________________、____________________、___________________________________。

7、刚出生的婴儿接种卡介苗，可以预防（）A 破伤风B 百日咳C 肺结核D 天花

8、给幼儿用脊髓灰质炎疫苗，预防小儿麻痹症，这属于()。 A.计划免疫B.自然免疫C.非特异性免疫D.免疫监视

9.对于保护儿童的健康和生命，提高人口素质，造福子孙后代，具有十分重要意义的预防传染病的一种简便易行的手段是()A.自然免疫 B.特异性免疫 C.计划免疫 D.非特异性免疫

10．法国著名科学家巴斯德在研究牲口炭疽病时,进行如下实验:把供实验用的48只绵羊分为甲、乙两组。甲组绵羊用毒性已减弱的炭疽病的病原菌(疫苗)注射,它们感染后没有发病;乙组没有注射。

半个月后,对甲、乙两组绵羊同时注射毒性极强的炭瘟病的病原菌,经过一段时间后,甲组的绵羊全部正常存活,而乙组的绵羊全部死亡。那么以下分析中错误的是(注:人体的免疫理论也同样适用于绵羊

等哺乳动物)()。A．实验的原理是甲组绵羊受到抗原刺激产生抗体获得了免疫力 B．乙组绵羊在实验中起对照作用C．实验中甲组绵羊没有发病是由于免疫起了作用 D．根据以上实验结果,炭疽病属于血液传染病 11．关于人工接种卡介苗预防结核病的说法，错误的是（）A．属于计划免疫B．接种的疫苗是抗原 C．接种的疫苗是抗体D．属于人工特异性免疫

12、刚出生的婴儿接种卡介苗，可以预防（）A 破伤风B 百日咳C 肺结核D 天花 13.给幼儿用脊髓灰质炎疫苗，预防小儿麻痹症，这属于()A计划免疫B自然免疫C非特异性免疫D.免疫监视 14.对于保护儿童的健康和生命，提高人口素质，造福子孙后代，具有十分重要意义的预防传染病的一种简便易行的手段是()。A.自然免疫 B.特异性免疫 C.计划免疫 D.非特异性免疫

15、下列各项中通过接种疫苗能够预防的疾病是（）A 遗传病 B 佝偻病 C 侏儒症 D 传染病 【当堂检测】（请独立完成。时间3分钟）

1．目前“SARS”病毒灭活疫苗已研制成功，正对志愿者进行接种实验。试分析，志愿者所接种疫

苗和体内发生的免疫反应分别是（）A抗原、特异性免疫B抗体、特异性免疫C抗原、非特异

性免疫D．抗体、非特异性免疫

2．有人作了如下的实验：A实验：取活的禽流感病毒注射在一只鸡的体内，不久，此鸡死亡。B实

验：取灭活的禽流感病毒注射在另一只鸡的体内，经过几周后，让此鸡的体内产生抗体，然后，再

取活的禽流感病毒注射在它的体内，结果它存活下来。

了抵抗禽流感病毒的______，鸡产生的这种免疫

是免疫据上述实验回答：(1)B实验中说明鸡产生。

(2)将另一种病毒注射经过B实验处理的鸡体内，鸡是否存活？_____为什么？_____________

_________________________________________。

(3)人类的计划免疫中，相当于上述实验中的______。(4)A实验中的鸡在实验中的作用是______。

(5)带病毒的鸡对健康的人来说是______________,健康人是可称为_______________,病鸡焚烧或深埋属于传染病预防措施的__________________。(6)禽流感属于______________传染病。

3、艾滋病病毒主要通过_____、____和母婴传播；现在有没有治愈艾滋病的药物和疫苗？_____。

4、非典型肺炎是通过近距离______传播的呼吸道传染病，临床表现为肺炎；我国已经成功研制出

专心

了预防非典型性肺炎的__________疫苗。【课后反思】（总结和反思你的收获）【布置作业】同步训练一 4.6二10

传染病和免疫复习导学案

备课时间：2011.3.17上课时间：课型: 复习课 主备人:郑春燕审核人：任会菊 教案个数

学习目标1.掌握传染病流行的基本环节，非特异性免疫、特异性免疫2.掌握传染病的病因,传播途径和预防措施 3.了解人体的免疫功能,理解特异性免疫和非特异性免疫,掌握人体的三道防线.学习重点、难点掌握传染病的病因,传播途径和预防措施,了解几种常见的传染病.复习过程：基础知识回顾

1、传染病：概念 是由引起的，能在人与动物、人与人之间传播的疾病，它具有2．“非典”和“禽流感”的病原体都属于。3．引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物，称为。

2、传染病流行的基本环节（1）传染病能够在人群中流行，必须同时具备、和这三个基本环节。缺少其中任何个环节，传染病就流行不起来。

3、传染病的预防措施（1）传染病的预防措施可以分为传播途径和易感人群三个方面。

免疫的概念：1．免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能“自己”和“非已” 成分，从而破坏和排斥进入体内的物质，或人体本身所产生的细胞和细胞等，以维持人体的健康。

2、特异性免疫的特点是人以后才产生的，只针对的病原体或异物起作用。

免疫的功能：(1)（防御保护）(2)（自我稳定）(3)（免疫监视）

3、引起过敏反应的物质，在医学上被称为。

计划免疫：

1、疫苗通常使用和或的病原体制成的生物制品。疫苗主要有、、2、根据某些传染病的童接种，以达到、和相应传染病的目的，这种有计划地进行预防接种，简称为。

巩固练习：1、下列疾病不属于传染病的是（）A 沙眼 B 流感 C 佝偻病D 细菌性痢疾

2、医生不让传染病患者外出，这属于（）A控制传染源 B切断传播途径 C保护易感人群

3、对患有病毒性肝炎病人的衣服和饮食用具等进行消毒，这一措施属于（）A、控制传染源 B、切断传播途径 C、保护易感人群D、以上三项都是

4．某地流行非典型性肺炎时，一疫区大学将家住外地的学生留下，劝其暂不返乡，这种措施属于（）A．消灭病原体B．控制传染源 C．切断传播途径D．保护易感人群

5.可以引起传染病的病原体包括()。①病毒②细菌③真菌④单细胞动物⑤寄生虫 A.①②③B.②③ C.①④⑤D.①②③④⑤

6、为了防治艾滋病在我国的传播，①凡是进入我国的一切外来人员都要检查有无艾滋病检疫证明 或进行检疫；②严格控制从国外进口血液制品；这些措施分别属于（）A切断传播途径 切断传 用心爱心播途径 B控制传染源 控制传染源C保护易感人群 保护易感人群 D控制传染源 切断传播途径 8.饭前便后要洗手有利于预防()A.呼吸道传染病B.消化道传染病 C.血液传染病D.体表传染病 9.一切入境人员都要进行检疫，目的是（）A切断传播途径 B保护易感人群 C控制传染原 10．为了预防甲型肝炎，给健康青少年注射胎盘球蛋白，这种措施是（）A 自然免疫切断传播途径C 控制传染源 D 保护易感人群

12、下列措施属于控制传染源的是（）

A 禁止患者亲属探视B 对患者的衣物进行消毒C对患者进行治疗D开设传染病门诊

13、下列动物属于病原体的是（）A 蛔虫B 老鼠C 苍蝇D 螃蟹

14．唾液有杀菌作用，原因是（）A唾液中含有抗体B唾液中含有吞噬细胞C唾液中有抗菌素 D唾液中含有溶菌酶

15、下列关于传染源的叙述中正确的是（）A细菌、病毒等病原体是传染病的根源，称为传染源。B.能够传播病原体的人或动物，称为传染源。C.只有患病的人或动物才能称为传染源。D被病原体污染的水、空气、食物，可以称为传染源。

16.不要随地吐痰的主要原因是()A.痰中含有大量细菌B.痰中含有大量的病菌C.气管内分泌的黏液太脏D.以免污染地面

18、流行性感冒的传播途径是（）传播。A、饮食B、空气、飞沫C、接触D、血液19唾液有杀菌作用，原因是（）A．唾液中含有抗体B．唾液中含有吞噬细胞C．唾液中有抗菌素D．唾液中含有溶菌酶

20人体的免疫器官主要有（）A肝脏脾肾B脾、胸腺、淋巴结C肝脏脾胸腺D脾甲状腺淋巴结

21在10世纪，我国就有人将轻症的天花患者的痘浆接种到健康人身上，使人能预防天花，这里的痘浆和这种方法分别属于（）A．抗体，特异性免疫 B。抗体，非特异性免疫C．抗原，特异性免疫D．抗原，非特异性免疫

22、下列各种现象属于特异性免疫的是（）A、患过天花的人对天花具有不感染性B、溶菌酶能破坏多种病菌的细胞壁C皮肤对多种病原体有屏障作用D白细胞能吞噬细菌 23某人不小心被铁钉扎伤了脚底，医生在清理伤口后给他注射了破伤风抗毒血清，注射的物质及预防措施分别是（）A抗原控制传染源B抗原保护易感者C抗体控制传染源D抗体保护易感者

24、牛常用粘满唾液的舌头舔伤口，结果伤口愈合，原因是：（）

A．唾液中含有淀粉酶 B．唾液呈碱性可杀菌 C．唾液中含有溶菌酶D．唾液中含有黏蛋白

25、在制备蛇毒血清时，须将灭毒的蛇毒液注入家兔体内，引起免疫反应。这一免疫反应和所用的蛇毒分别是()A.特异性免疫抗原B.特异性免疫抗体C.非特异性免疫抗原D.非特异性免疫抗体 26.大积烧伤的病人，要住在严格消毒的病房里进行治疗，这是因为被烧伤的皮肤()。A.得不到营养B.失去了保护作用C.不能调节体温D.失去了接受刺激的功能

27在进行器官移植时，患者的免疫系统会对______产生不同程度的排斥，因此必须寻找与患者身体相_______的器官，还要长期使用_____药物。

28、在2005年秋冬时期，某地区流行过一次水痘；当水痘流行时，学生甲已经接种过水痘疫苗则安然无恙，而没有接种过水痘疫苗的学生丙则患了水痘；试分析原因：

甲：___________________________；丙：___________________________；我们通常接种的疫苗是 用___________________制成的生物制品。

29、生活中有时会看到这样一些现象：有的人吃了鱼、虾等食物，会发生腹痛、呕吐，或皮肤奇痒难熬；有人吸入花粉会哮喘；有人注射青霉素会发生休克。试回答：

（1）上述反应叫___________________，是人体的哪道防线发生异常？（2）花粉、鱼、虾和青霉

专心

素，在免疫学上叫___________________。

（3）发生上述现象的人，可看作（）A、传染源B、易感人群C、抗体D、免疫功能失调

12、人体接种疫苗可以预防一些传染病，属于________________免疫；疫苗主要有______________、____________、_____________三种，我国对“SARS”研究取得的突破性进展是对“SARS” __________

疫苗的研制成功

【课后反思】（总结和反思你的收获）【布置作业】同步训练一 4.6二10

用心爱心 专心 3

第五篇：人教版教学教案【人教版】10-11学年高二生物(必修二)学案——第六章第四节基因突变和基因重组学案

高中生物必修二

第38课时 基因突变和基因重组

金湖中学 沈德邻

知识精华

变异的类型：不遗传的变异、可遗传的变异(来源：基因突变、基因重组、染色体变异)基因突变缺失或改变而引起的基因结构的改变概念：由于DNA分子中碱基对的增添、突变类型：自然突变、诱发特点：普遍性；随机性；低频性；多害少利性；不定向性本来源和主要来源，为生物进化提供了最初的原材料，是生物意义：是生物变异的根 进代的重要因素之一外因:某些外界环境因素如温度骤变、生物体内部因素如异常代谢产物等作用脱氧核苷酸的种类、数量或排列顺序发生局部原因内因：DNA复制过程中，基因内部 的改变，从而改变了遗传信息实例：镰刀型细胞贫血症激光物理因素：各种射线；诱变因素硫酸二乙酯等化学因素：秋水仙素、诱变意义：是创造动、植物新品种和微生物新类型的重要方法人工诱变在育种上的应用提高变异频率，使后代变异性状尽快稳定，加速有种进程优点大幅度地改良某些性状，有利的个体往往不多，需处理大量材料缺点：诱发产生的突变概念：生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因的重新组合自由组合(非同源染色体上的非等位基因)类型基因)交叉互换(同源染色体上的非等位基因重组实现途径：有性生殖(减数分裂)丰富的来源为生物变异提供了极其意义原因之一形成生物多样性的重要对于生物的进化具有十分重要的意义题例领悟

例题：进行有性生殖的生物其亲子代之间总是存在一定差异的主要原因是()A、基因重组 B、基因突变 C、染色体变异 D、生活条件改变

解析：变异是生物的基本特征之一。如果仅仅是由于环境条件改变而引起的变异不遗传，也不是变异的主要原因，故排除供选答案D。引起可遗传的变异的原因有三，其中基因突变率极低，染色体变异也较少见，故排除B、C。而基因重组是有性生殖的生物必然发生的过程，如果生物的染色体数目多、等位基因多、基因重组类型多，生物的 生物必修

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变异就多，因此基因重组成为亲子代之间差异的主要原因。

答案：A 自我评价

一、选择题

1、下面叙述的变异现象，可遗传的是()A、割除公鸡和母鸡的生殖腺并相互移植，因而部分改变的第二性征 B、果树修剪后所形成的树冠具有特定的形状

C、用生长素处理未经授粉的番茄雌蕊，得到的果实无籽 D、开红花的一株豌豆自交，后代部分植株开白花

2、在一块栽种红果番茄的田地里，农民发现有一株番茄结的果是黄色的，这是因为该株番茄()A、发生基因突变 B、发生染色体畸变 C、发生基因重组 D、生长环境发生变化

3、下列关于基因的叙述，不正确的是()A、可以准确复制 B、通过控制蛋白质合成控制生物性状 C、可以直接调节生物的代谢 D、能够贮存遗传信息

4、基因突变常发生在细胞周期的()A、分裂间期 B、分裂期前期 C、分裂期后期

D、在分裂期的各个时期都有可能

5、白化病人的皮肤在阳光照射下不易变黑，原因是()(1)角质层里缺乏黑色素细胞(2)表皮内缺少黑色素合成酶(3)染色体变异(4)基因突变

A、(1)(3)B、(2)(4)C、(2)(3)D、(3)(4)

6、人发生镰刀型贫血症的根本原因在于基因突变，其突变方式是()A、增添或缺失某个碱基对 B、碱基发生替换改变 C、缺失一小段DNA D、增添一小段DNA

7、下列生物的性状中都是通过基因突变而形成的一组是()A、无籽番茄和无籽西瓜 B、人类的白化病和矮秆水稻 C、无籽西瓜和人镰刀形贫血症 D、无籽番茄和果蝇残翅

8、有性生殖后代具更大的变异性，最根本的原因是()A、基因突变频率提高 B、染色体结构变异机会多 生物必修

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C、产生新的基因组合机会多 D、更易受环境影响而发生影响

9、长期接触X射线的人群产生的后代中遗传病发病率明显提高，主要是该人群生殖细胞发生()A、基因重组 B、基因分离 C、基因互换 D、基因突变

二、简答题

10、一株世代都是开红花的植物，在一次突然性冰冻后，一枝条上出现了一朵白花，白花授粉后所结种子种下去长成的植株都开白花。试分析该白花是来自_____变异，引起这种变异发生的原因是_______________，使发育成该花芽的细胞在________时发生差错，从而使________的分子结构发生了改变。

自我评价答案：

1、D

2、A

3、C

4、A

5、B

6、B

7、B

8、C

9、D

10、基因突变，外界环境条件的骤变(突然冰冻)，DNA复制，基因 生物必修