全课程总结

第一篇：全课程总结

全课程总结

青岛启元学校 毛晓燕

什么是全课程？全课程教育是敢于打破现状、自找压力，寻找全面育人新路径，探索全新的“全课程”育人模式：没了传统的科任教师，两位教师“包班”，承担全部课程教学；没了传统课本，一本书容纳一年级全部课程……

“没有语文、数学教师，只有两位教师‘包班’，负责全班所有科目的教学。”课程变了，教材少了，连教室也在发生变化：讲台拆去了，书桌高度降低了，空白墙都成了孩子的笑脸展示墙，书架上整齐地摆放着各类装帧精美的儿童绘本，随处可见的可爱玩偶，使用方便的收纳盒……这样的教室不像是学习的场所，更像是一个温馨的小家……

教材按照主题单元分类，每个单元都依托1－2本绘本，贴近孩子的生活情景，融入各科内容，不仅符合儿童的年龄特点，即使记者这个成年人看来，也非常有趣……

“全课程”育人实验，受益的是孩子，辛苦的是老师。‘全课程’实验让教师更了解、更熟悉一年级的孩子。以前是科任教师来反映情况，才知道孩子哪里有了问题，现在不会了。你一看孩子表情就了解孩子的心思，可以说“比妈妈都了解孩子”。

晴空万里风和日丽，可爱的孩子们来到青岛市动物园，进行全课程实践活动。这次的实践活动非常有趣好玩，孩子们走出校园视野开阔了，小脑筋想的问题多了转的也快了，让我记忆最深刻的便是，刚刚进到动物园时路两边有几朵小小的牵牛花，眼尖的孩子发现了，便说牵牛花牵牛花，说着自己背诵起全课程第一本书的《喇叭花》这一课，那小模样真是俨然一个小小诗人。我想这便是将知识运用到了生活，让孩子在生活中学习吧！

我发现这样的课程培养更多的全科教师，从以教材为中心走向以孩子为中心。改变是一名教师一本教案教一个学科多年、教多个班级的现状，实行一名教师教一个班级的多个学科，使教师有更多时间研究学生，因材施教。

千里之行始于足下，让我们和孩子一起在实践中发现，在实践中学习，在实践中成长！

第二篇：数字信号处理课程总结(全)

数字信号处理课程总结

以下图为线索连接本门课程的内容：

xa(t)数字信号前置滤波器A/D变换器处理器D/A变换器AF（滤去高频成分）ya(t)x(n)

一、时域分析

1． 信号

 信号：模拟信号、离散信号、数字信号（各种信号的表示及关系） 序列运算：加、减、乘、除、反褶、卷积  序列的周期性：抓定义

njwna、e(n)（可表征任何序列）cos(wn)u(n)、 典型序列：、、RN(n)、x(n)x(m)(nm)

m特殊序列：h(n)2． 系统

 系统的表示符号h(n) 系统的分类：y(n)T[x(n)]

线性：T[ax1(n)bx2(n)]aT[x1(n)]bT[x2(n)] 移不变：若y(n)T[x(n)]，则y(nm)T[x(nm)] 因果：y(n)与什么时刻的输入有关 稳定：有界输入产生有界输出

 常用系统：线性移不变因果稳定系统  判断系统的因果性、稳定性方法  线性移不变系统的表征方法：

线性卷积：y(n)x(n)*h(n)

NMk差分方程： y(n)ak1y(nk)bk0kx(nk)3． 序列信号如何得来？

xa(t)x(n)抽样

 抽样定理：让x(n)能代表xa(t) 抽样后频谱发生的变化？  如何由x(n)恢复xa(t)？

sin[xa(mT)T(tmT)]

xa(t)=mT

(tmT)

二、复频域分析（Z变换）

时域分析信号和系统都比较复杂，频域可以将差分方程变换为代数方程而使分析简化。A． 信号 1．求z变换

定义：x(n)X(z)x(n)znn

收敛域：X(z)是z的函数，z是复变量，有模和幅角。要其解析，则z不能取让X(z)无穷大的值，因此z的取值有限制，它与x(n)的种类一一对应。

 x(n)为有限长序列，则X(z)是z的多项式，所以X(z)在z=0或∞时可能会有∞，所以z的取值为：0z；

 x(n)为左边序列，0zRx，z能否取0看具体情况；

 x(n)为右边序列，Rxz，z能否取∞看具体情况（因果序列）；  x(n)为双边序列，RxzRx 2．求z反变换：已知X(z)求x(n)

 留数法

 部分分式法（常用）：记住常用序列的X(z)，注意左右序列区别。 长除法：注意左右序列 3．z变换的性质：

 由x(n)得到X(z)，则由x(nm)zmX(z)，移位性；  初值终值定理：求x(0)和x()；

 时域卷积和定理：y(n)x(n)*h(n)Y(z)X(z)H(z)；  复卷积定理：时域的乘积对应复频域的卷积；  帕塞瓦定理：能量守恒



nx(n)212X(ejw)dw2

4．序列的傅里叶变换

公式：X(ejw)x(n)enjwn

x(n)12X(ej)ejnd

注意：X(ejw)的特点：连续、周期性；X(ejw)与X(z)的关系 B． 系统

由h(n)H(z)，系统函数，可以用来表征系统。

 H(z)的求法：h(n)H(z)；H(z)=Y(z)/X(z)；  利用H(z)判断线性移不变系统的因果性和稳定性  利用差分方程列出对应的代数方程

MNMy(n)ak1y(nk)kbk0x(nk)kY(z)X(z)bk0Nkzk

k1ak1zk 系统频率响应H(ejw)：以2为周期的的连续函数



H(e)jwh(n)enjwn

H(ejw)h(n)enjwn，当h(n)为实序列时，则有H(ejw)=H*(ejw)

三、频域分析

根据时间域和频域自变量的特征，有几种不同的傅里叶变换对

 时间连续，非周期频域连续（由时域的非周期造成），非周期（由时域的连续造成）； X(j)x(t)ejtdt

x(t)12X(j)ejtd

 时间连续，周期频域离散，非周期

X(jk0)1T0T0/2x(t)ejk0tdt

T0/2x(t)X(jk0)ejk0t

 时间离散，非周期频域连续，周期



X(e)jwx(n)enjwn

x(n)12X(ej)ejnd，wT（数字频率与模拟频率的关系式）

 时间离散，周期频域离散，周期

~X(k)N1n0~x(n)ej2Nkn~x(n)W

knNn0N11~x(n)NN1n0~X(k)ej2Nkn1NN1n0~knX(k)WN

 本章重点是第四种傅里叶变换-----DFS  注意：

x(n)和X(k)都是以N为周期的周期序列； 1）~x(n)和X(k)的定义域都为（,）

2）尽管只是对有限项进行求和，但~；

~~~例如：k0时，X(0)N1x(n)

n0~~k1时，X(1)N1n0~x(n)ej2Nn

2NNnN1~kN时，X(N)N1n0j~x(n)en02N~~x(n)=X(0)

~kN1时，X(N1)N1n0~x(n)ej(N1)n~X(1)

x(n)也有类似的结果。x(n)和X(k)一

同理也可看到~可见在一个周期内，~~一对应。

 比较X(e)jwx(n)enjwn~和X(k)N1n0~x(n)ej2Nkn~x(n)W，当x(n)knNn0N1x(n)的一个周期内有定义时，即x(n)=~x(n)，0nN1，则在只在~N12Nj2Nk时，X(ejw)X(k)。

1,kr 0,kr~ en0(kr)nx(n)和X(k)的每个周期值都只是其主值区间的周期延拓，所以求和 因为~~在任一个周期内结果都一样。

 DFT：有限长序列x(n)只有有限个值，若也想用频域方法分析，它只属于序列的傅里叶变换，但序列的傅氏变换为连续函数，所以为方便计算机处理，也希望能像DFS一样，两个域都离散。将x(n)想象成一个周期x(n)的一个周期，然后做DFS，即 序列~

~X(k)N1n0~x(n)ej2NknN1n0x(n)ej2Nkn

x(n)只有x(n)，不是真正的周期序列，但因为求和只需N注意：实际上~个独立的值，所以可以用这个公式。同时，尽管x(n)只有N个值，但依上式求出的X(k)还是以N为周期的周期序列，其中也只有N个值独立，这样将~X(k)规定在一个周期内取值，成为一个有限长序列，则会引出

N1j2Nkn~DFT X(k)x(n)en0RN(k)

x(n)1NN1n0X(k)ej2NknRN(n)

比较：三种移位：线性移位、周期移位、圆周移位

三种卷积和：线性卷积、周期卷积、圆周卷积

重点：1）DFT的理论意义，在什么情况下线性卷积=圆周卷积 2）频域采样定理：掌握内容，了解恢复

3）用DFT计算模拟信号时可能出现的几个问题，各种问题怎样引起？

混叠失真、频谱泄漏、栅栏效应

 FFT：为提高计算速度的一种算法

1）常用两种方法：按时间抽取基2算法和按频率抽取基2算法，各自的原理、特点是什么，能自行推导出N小于等于8的运算流图。2）比较FFT和DFT的运算量； 3）比较DIT和DIF的区别。

四、数字滤波器（DF）

一个离散时间系统可以用h(n)、H(z)、差分方程和H(ejw)来表征。问题：

1、各种DF的结构

2、如何设计满足要求指标的DF？

3、如何实现设计的DF？

A． 设计IIR DF，借助AF来设计，然后经S---Z的变换即可得到。

1）脉冲响应不变法：思路、特点 2）双线性变换法：思路、特点、预畸变 3）模拟滤波器的幅度函数的设计 B． 设计FIR DF 1）线性相位如何得到？条件是什么？各种情况下的特点。2）窗函数设计法：步骤、特点 3）频率抽样法：步骤、特点 C． 实现DF

Ma

标准形式：H(z)k0Nkzk

bkzk1k1

第三篇：3.开全开足课程总结

2015-2016学年丰宜中心校 开全课程、开足课时实施总结

一、我校为开全开足课程，对所有学科进行了教师专职化，对音乐、体育、美术、综合实践、科学、品德与社会、品德与生活、数学、语文、校本课程等所有学科进行了教师专业化调配。

二、为了更好的实施开全开足课程，我校对体育器材进行了重新配置和购买，为音乐教师配备了电子琴，音箱、MP3等设备，为美术教师也准备了相应的教学用具。

三、通过对音乐、美术、体育、综合实践等学科教师的专业化，对所有学科课时都按照省级标准排课实施，充分保障了开全课程开足课时的顺利进行，同时学校不定时进行查课。

四、我校根据办学思想和培养目标，结合学校实际和资源，成立了由校长任组长的校本材编写组，已经编写出了校本教材《我必须养成的“30”个好习惯》试用本。2016-2017学年丰宜中心校 开全课程、开足课时实施总结

一、我校为开全开足课程，对所有学科进行了教师专职化，对音乐、体育、美术、综合实践、科学、品德与社会、品德与生活、数学、语文、校本课程等所有学科进行了教师专业化调配。

二、为了更好的实施开全开足课程，我校对体育器材进行了重新配置和购买，为音乐教师配备了电子琴，音箱、MP3等设备，为美术教师也准备了相应的教学用具。

三、通过对音乐、美术、体育、综合实践等学科教师的专业化，对所有学科课时都按照省级标准排课实施，充分保障了开全课程开足课时的顺利进行，同时学校不定时进行查课。

四、我校根据办学思想和培养目标，结合学校实际和资源，成立了由校长任组长的校本材编写组，已经编写出了校本教材《我必须养成的“30”个好习惯》试用本。2017-2018学年丰宜中心校 开全课程、开足课时实施总结

一、我校为开全开足课程，对所有学科进行了教师专职化，对音乐、体育、美术、综合实践、科学、品德与社会、品德与生活、数学、语文、校本课程等所有学科进行了教师专业化调配。

二、为了更好的实施开全开足课程，我校对体育器材进行了重新配置和购买，为音乐教师配备了电子琴，音箱、MP3等设备，为美术教师也准备了相应的教学用具。

三、通过对音乐、美术、体育、综合实践等学科教师的专业化，对所有学科课时都按照省级标准排课实施，充分保障了开全课程开足课时的顺利进行，同时学校不定时进行查课。

四、我校根据办学思想和培养目标，结合学校实际和资源，成立了由校长任组长的校本材编写组，已经编写出了校本教材《我必须养成的“30”个好习惯》试用本。

第四篇：电影摄影基础课程笔记全总结

电影摄影基础课程笔记全总结
第一章 概论

一对电影摄影的认识 ❀电影摄影的发展进程及在画面造型中的地位 ❀不同的电影有不同的影响标签 摄影指导（DOP）实例《蜡像馆》颜色饱和度降下来，整个调子很暗，视觉心理，非常规构图，后期调色，大 量特写，影像特点非常扭曲 《芳芳》剪影 《不夜城》长镜头，跟拍，晃动，手持摄影，黑白，纪实感营造这种氛围，人物调度于无形，丰富而成功，真实的光线。《罪恶之城》大光比(画面对比度很大)，消色到黑白（保留红、绿），高反差，冷硬画面风 格。类似漫画原作。《情书》情境的营造，长镜头构成，运动升降，升起之后摄影机停止运动，略微调整，含蓄。二影视摄影的特点 ❀电影摄影艺术的演变 实例《圣女贞德》景别 《战舰波将金号》蒙太奇 《魂断蓝桥》明星五光法 主光、副光、眼神光、轮廓光、修饰光 男性光底大，正射显 得硬朗 女性光线柔和，刻画美丽 《公民凯恩》画面内部调度 黑白片表现 《赎罪》从细节拉出全景，长镜头 《现代启示录》近代摄影技术的发展提出了新的影像标准 摄影师 斯特拉罗（跟贝托鲁 奇合作）接近现代影像 合情不合理的光线，在实际过程中理论套不进实际 《末代皇帝》慈禧 OVER 的那段戏 好的摄影师不在于能否把画面拍得最好看，而在于 用光线作画 《泰坦尼克》作了大量电脑和实拍合成 最佳摄影奖+最佳视觉效果奖给了同一个影片 《黑客帝国》影像风格有特点 《武士狂想曲》融合各种元素 新的表现方式

《最终幻想》纯三维生成 解决了传统摄影没办法完成的东西 提供了更大扩展想象空间 如何营造光线运动风格？仍然需要 DOP ❀两大类别的表现手段：技术、艺术 ❀其它类别电影 电影摄影艺术特性 ❀可视性 ❀运动型 ❀记录性 ❀双重性 ❀技术工具的现代性和复杂性 ❀创作过程的一次 性 ❀演出时绝对准确的复杂性 电影摄影的功能 ❀记录 ❀造型 ❀表意 二电影摄影师的职能 摄影组负责影片画面的实现 1 摄影指导 2 摄影师 3 焦点员 4 器材员 特点❀技术性 ❀艺术性： 不同影像风格的标签 ❀再创作性 ❀不连贯性 ❀复杂性和不安定 性 材料基础 ❀摄影机 ❀胶片 ❀附件：三脚架、云台、移动车、升降 按照规格分类：超 8mm 16mm 35mm 70mm IMAX 其它影像介质 ❀数字摄影机 ❀高清摄影机 ❀数字摄影机 电影胶片分为 日光 D/灯光 T 按抓取光线能力来分不同感光度 胶片的几个特性 1 感光度（ASA50、100、250、500）2 感色性 3 颗粒性 4 反差 摄影师与各部门的合作 导演、美术、录音、演员、制片

光线 胶片防暴晒需要冷藏，提前 4—6 小时拿到温室，防

颠簸，生片、熟片都得防曝光 灯光器材 灯光效果 光线的特性 一光线的性质 1 作用：曝光成像；塑造形象 2 性质【1】直射光：凡发光源照射到物体上能产生清晰投影的光线均称直射光，或硬光 【2】蔽射光：凡发光光源照射在物体上只提高普通亮度，不产生明显投影的，均为散 射光

二种类 1 以光线不同来源 ❀自然光：天然发光光源均称自然光。亮度强，照明范围广而均匀，色温固定 ❀人工光：一切有人加工制造的发光光源均为人工光 可按照创作者的艺术构思从容进行创作，但运用不当会使影像失真 一早一晚是拍摄最佳时期，因为此时黑白对比、体积感得到很好保证。调子有一个色调，正 中午拍顶光很高，头发的投影全落在人脸，视觉效果不好。拂晓时光源会发出一点蓝。傍晚 夜景的全景天是暗蓝色的，这个点在中国一般只有 5 到 10 分钟。耀斑一般一早一晚才拍得 到，逆光拍。实例《英雄》中拍湖面，走两艘船天气状况对光的营造有帮助，转移注意力 日景拍摄❀一天中的日光光照特点 ❀常规拍摄与注意事项 拍外景准备镜子比灯要强，锡箔 纸和米波罗 夜景拍摄❀夜景拍摄方法与特点 ❀密度拍摄 以光线投射方向❀顺光（对色彩的还原）❀侧顺光❀侧光（产生明显的黑白对比）❀侧顺光 ❀逆光（正面层次和色彩损失，强调外形）❀顶光❀脚光 以光线的用途 ❀主光❀副光❀修饰光❀背景光❀环境光❀轮廓光❀效果光 以造型效果❀自然效果 ❀戏剧效果 光线的影调构成（层次与反差）❤高调：以浅灰至白色以及亮度等级偏高的色彩为主构成画面的影调为高调，又称明、亮、浅调。❤低调： 由浅灰到黑色及亮度等级偏低的色彩为主构成画面的影调为低调，又称暗、（有 深调 一定高调）❤影调（黑白占一定比例后过度少）❤软调❤中间调 一色彩的物理现象 1 固有色 2 三原色 二色彩的造型作用 ❤色调： 一组色彩关系在一幅画面、一场戏乃至全部影片中形成的色彩倾向展示色彩的总体 特征称为色调 ❤传达信息 ❤表达情绪 ❤烘托气氛 三光对色的影响

❤色温 ❤色彩与光源投射角度 ❤色彩与色光照明

影视灯具 日光型 高色温镝灯 PAR 灯带反光碗 灯光型 低色温钨丝灯 柔光灯 低色温钨丝灯 像黄昏夕阳光效 KINO 便携式 PAR 灯带反光碗

光线营造影片的影响风格 1 寻找准确的光线氛围范围 2 光线的衔接 ❤主光光位的衔接 ❤人物光与环境光的衔接 ❤全景与近景影调气氛要衔接 ❤人脸亮度要衔接 ❤明暗对比要衔接

光线的形态 ❤平光 ❤明暗 ❤剪影 ❤半剪影 ❤投影 ❤光区 光线的变化 ❤光线的运动 增加画面的视觉要素 ❤运动中
的光线 展现生动的光线交替

构图 电影画面的画幅比 1:1.33（标准）1:1.66 1:1.85（遮幅）1:2.35（变型宽银幕）超 16mm 超 35mm

景别的划分 ❤全中近特景别的划分 ❤轴线对过肩镜头前景的位置要求及人物视线要求 影视摄影构图基本原则 ❤均衡原则 ❤运动中的构图原则

运动 影视摄影的独特性 ❤影视摄影的运动性 ❤被摄景物持续性 基本运动器材 介绍❤云台连接三脚架和摄影机 有摇轮 完成水平和竖直方向运动 ❤轨道 移动升降车 panther 点润滑油或冲水救急轻轨、重轨、直轨、弯轨 操 作垫平、垫实（准、平、稳、匀）❤摇臂 遥控头正扣旋转 移动式升降车和吊臂 大型摇臂遥控系统 MOCO 计算机控制的移动拍摄设备，用于为后期多层影像合成拍摄使用 ❤稳定器 斯坦尼康（摇、漂移感、长幅运动表现长镜头、尽情调度机位）❤跟拍器 ❤肩架 ❤航拍车拍 ❤水下摄影

运动影像的呈现 ❤被摄对象本身的动作和运动决定运动方式 ❤摄影机放映频率的速度 高速与低速摄影 高速摄影：150 格/秒 400 尺按理能拍 4 分钟 把被摄物体打得更亮 耗片比照明成本都高 高速机很常用平台广阔 改变运动状态把特点变形 低速摄影：和高速摄影相反出现光影流转效果 耗片量少 改变物体运动状态 让画面更有情 况 为叙事作刻化 运动的加强与减缓 ❤光学镜头的选择 不同焦距镜头不一样，长焦拍人纵向跑慢 ❤运动方向 ❤前后衔接 ❤速度对比 ❤镜头的剪辑节奏 ❤景别的选择 摄影机的运动状态（质感）相同摄影器材的不同运动表现

影像运动的在线与控制 不同摄影运动器材 影片的运动层次控制实例《黑客帝国 1》三段追逐 光学镜头 镜头的纳光本领 ❤镜头的快慢 每相邻的数都差一倍光量 ❤光孔的概念 f：1.4 2.0 2.8 4.0 5.6 8.0 11 16 22

❤曝光组合的关系（光圈速度关系）数值越小瞬间通光量越大此消彼长 要得到正确的曝光只需保持相同的级数变化关系 4.0,1/50S 2.8,1/100S 2.0，1/200S

镜头的焦距与视角 ❤焦距数值越小，视角越广（被摄景物的范围）❤焦距与影像大小关系 焦距越小，影像越广；焦距越大，影像越浅 不同系统的镜头焦距视角不同（被摄景物的透视关系）❤广角镜头的透视畸变及其效果 景深：临界焦平面。对景物而言，此平面上的每一点在胶片上都成像为一个点。在此临界平面的前后，都成像为模糊圈，而当某些模糊圈足够小（小于等于最小模糊圈），可以认为其 也是清晰地从最前卖弄这样的点到最后面的点之间的空间距离称为景深。镜头与景深 ❤相同焦距光孔越大，景深越小（景物的虚化）❤ 相同光孔焦距越长景深越小（相同清晰程度景物的放大）

景别越近景深越小 种类 变焦 微距 蛇腹针探 定焦 变型宽银幕 不同焦距镜头对速度的表现 ❤广角：加强纵深运动展宽横向景物范围 ❤长焦：加强横向运动压缩纵向景物范围 焦距与实物场景 ❤广角镜头与场景关系 ❤长焦镜头与场景关系

总结 1 光孔与速度的关系

2 光孔树枝间关系 3 焦距的概念及其数值关系 4 不同焦距镜头的造型特点 5 不同焦距镜头对空间与速度的改变 6 不同种类的镜头及用途 7 不同镜头对场景的不同要求

运动总结 1 摄影运动器材的大致分类 2 不同摄影运动器材所产生的不同效果 3 使用摄影运动器材时的注意事项（轨道注意平稳加速）4 运动效果的营造 概述总结 1 摄影师的职能作用 2 摄影组人员构成 3 大体上摄影预算要包含哪几部分 4 摄影机的种类（胶片 数字 其他）5 胶片的分类及特性 6 对摄影史的大体掌握 光线总结 1 灯具根据光源不同如何分类 2 不同灯具的用途 3 光线的形态大致分类 4 光线对气氛的营造作用 5 画面影调构成及光效 构图总结 影视摄影画幅比注意数字 1:1.78

第五篇：全脑开发课程

全脑开发课程

全脑特色幼儿课程

培训内容：联想识字法、思维导图、成语叠叠加、古诗儿歌的记忆、生活常识、感恩教育、记忆初级课程、思维专注力训练、想象力训练、创造力训练

旨在开发孩子的五大能力，即观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力。我们的课程把这五种能力转化为活动课堂的形式，让孩子在活动的过程中开发大脑、在学习的过程中体会学习知识的快乐。在课堂进行中针对孩子的发展以及孩子的接受能力进行相对应的训练，我们的课程包括了对幼儿识字、成语以及记忆能力的针对性训练，开发幼儿的语言智能、音乐智能、空间智能、肢体—运作智能、人际智能、内省智能、自然观察智能等，全面激发大脑潜能，让孩子在全脑开发的关键期得到充分的锻炼、使我们的孩子赢在起跑线上！

幼儿初级课程主要是能力方面的培养。发展了幼儿的空间想象力、创造力、注意力、想象力、记忆力。有数字编码的记忆，通过数字编码来记忆儿歌、词语及古诗。还有幼儿联想识字训练、思维专注力的训练、及舒尔特表的训练（注意力的训练）。还有针对幼儿的年龄段开展的动手能力的训练，及手眼协调能力的发展。

幼儿中级课程主要是能力和认知方面的培养。发展了幼儿的记忆力、想象力、思维导图的绘制。发展了幼儿的大动作，通过画思维导图来记忆比较复杂的古诗和词、成语，以及思维导图在儿歌中的运用。让幼儿在课堂中写写画画记住知识。另外还有身体定位的运用。培养幼儿形成良好的生活习惯。

幼儿高级课程主要是能力、认知和动手操作方面的培养。发展了幼儿的记忆力、动手操作能力、思维导图的运用。有英语编码的学习、在这一阶段幼儿除了学会思维导图及编码的运用之外，还增添了幼儿对英语的学习记忆。培养幼儿思维专注力的训练。发展了幼儿各项能力。