魏老师教法集

第一篇：魏老师教法集

魏书生的六步教学法

王 芳

六步教学法

我国著名教育改革家，全国特级劳动模范魏书生老师在教改实践中，在新的教育思想指导下以培养学生自学能力为中心，重观科学与民主，创造出一系列新的教学方法。六步教学法就是其中之一。六步教学法的基本内容包括以下六点。

一、定向。就是确定这一课的学习重点。例如讲《桃花源记》一课，生字有哪几个；词，虚词“焉”的用法，“妻子”“阡陌交通”古今词意的不同；句，这一课的省略句式比较突出，列为重点；译，哪一段是重点。还要理解作者在这篇文章里所表达的政治理想以及这种思想的局限性。

二、自学。学生把课文通读一遍，逐段翻译。不懂的地方，留待下一步解决。

三、讨论。前后左右每四人为一组，把自学中不懂的地方提出来，互相讨论；讨论也不能解决的问题，留待答题去解决。

四、答题。也是立足于由学生自己去解答疑难问题。由每个学习小组承担回答一部分问题，如第一组回答第一段中的疑难问题，第二组回答第二段。这样，疑难之处越来越少。然后由教师回答解决剩下的疑难问题。

五、自测。根据定向指出的重点、难点，以及学习后的自我理解，由学生拟出一组十分钟的自测题，由全班学生回答，自己拿出红笔来评分，自己检查学习效果。

六、日结。下课前，每个学生在自己座位上口头总结一下这节课的学习过程和主要收获，再不同类型的学生中选一两名单独总结，使学生接受的信息得到及时的反馈。

六步教学法以知、情、行、恒相互作用的规律为依据，重点培养学生的自学能力。

知，就是使学生认识求知的重要，唤起求知的欲望。

情，就是让学生体验获得知识的欢乐和幸福。

行，是让学生了解自身学习活动的方向和规则，提高效率。魏书生同志总结出的“四遍八步读书法”包括：第一遍，跳读。第一步记梗概，第二步记主要人、事、物或观点。这一遍的阅读速度，是每分钟1500字。第二遍，速读。第三步复述内容，第四步理清结构。这一遍的阅读速度是每分钟1000字。第三遍，细读。要完成理解和掌握字词句，圈点摘要，归纳中心这样三步任务。这一遍的阅读速度是每分钟200字左右。第四遍，精读。完成第八步分析写作特点的任务，速度不限。四遍八步读书法，旨在培养初中学生的阅读和思维能力。

恒，就是在学习中要有恒心，坚持到底，不半途而废。

情景教学法

“情景教学法”是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。因此，“情景教学”对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面确有独到之处，起到传统的语文教学方法所不能起到的作用。采用“情境教学”，一般说来，可以通过“感知——理解——深化”三个教学阶段来进行。

一、感知——创设画面，引入情境，形成表象。

小学语文第五册27课《古诗二首》的“绝句”描写了诗人杜甫的住处——成都外浣花溪草堂的明媚秀丽景色。教学时，根据这首诗的每一行写一个景色的特点，创设出形象鲜明，色彩鲜艳，富于美感的投影片。这幅图的景象是：两个黄鹤在翠绿的柳林枝头上鸣叫；一行白鹭正在蔚蓝的天空中飞翔；依窗可以看见西岭常年不化的积雪；门外停泊着要到万里之外东吴去的船只。随着画面的出示，教师作启迪性的发问：作者以住处为中心，写他屋子周围的景色，大家仔细看看写了哪些景色？让学生观察，思考。为了渲染气氛，激发情感，借助音乐的艺术功能，同时播放“绝句”的配乐诗朗诵录音。随着悠扬的乐曲声，又操作黄鹤在柳林枝头欢歌跳跃和一行自驾飞上蓝天的复合片。这样化静为动，化虚为实，学生仿佛置身于美丽的草堂，感受到课文所描写的情景。

二、理解——深入情景，理解课文，领会感情

讲读时，抓住图文相通之处，从图导文，把课文与图意融为一体，加深对草堂四周景色的印象。让学生产生真情实感。讲演“两个黄鹂鸣翠柳”时，教师一边借助生动的文学语言描述：两只羽毛鲜艳，小巧玲珑的黄鹂，它们在柳树枝头，时而轻快地跳跃，像在欢乐舞蹈，逗人有趣；时而纵情地歌唱，以弹琴奏乐，悦耳动听。这时间学生：“诗中哪一行描写了这种情景呢？”对话音刚落，学生齐声回答：“两个黄鹂鸣翠柳。”为了加深对诗句的领会，教师向学生提出要求：谁能用一句话把这一行意思讲出来，要说得清清楚楚。一个学生说：“两个黄鹂在柳林上唱歌。”教师肯定这位学生说得好，接着教师又提出：“谁能说得再好一点呢？另一个学生马上说道：“两个黄鹂在翠绿的柳枝上，唱着悦耳、动听的歌。”教师加以表扬：“说得真好！这个景色实在太美了。好，把这很美的景色读出来”。随后，教师指导学生读好这首诗。这样，从图导文，启发学生想象，逐步加深了对诗句的领会、理解。

三、深化——再现情境，丰富想象，深化感情

《古诗二首》的“早发白帝城”这首诗把壮丽的长江三峡，雄伟的气势用28个字写出来了。教完讲文后，教师安排了两项练习，一是读，二是说。教师要求学生一边看幻灯片，一边把它读出来；这时，教师操作舟行三峡的投影连续片，学生边看、边读，随着投影片的迁移学生读道：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还„„。

之后，要求学生一边看幻灯，一边把它描述出来。一个学生随投影片的移动，对不同的场景用自己的话描述出来：

早晨，离开了仿佛在云彩中的的白帝城； 千里之外的江陵一天就可以回来，听到两岸不停啼叫的猿声，轻快的小舟已经过了很多很多座山了。

采用情景教学是否会削弱“双基”教学呢？体会是：运用的得当，更有利于进行字、行、句、篇的教学和听、说、读、写的训练，特别是在古典文学作品的教学中收效尤甚，关键在于教师精心设计画面，备好情景教学课，切忌粗制滥用，或画蛇添足。

“学导式”教学法

下面我们来介绍一下“学导式”教学法，“学导式”教学法的基本结构如下：

1.学生略读课文、讲义，尝试练习，初步体验一下所要求的操作，发现新知识和疑难之处，反映给教师（这一步可以在上课之前的课前预习阶段完成。如果每节课以45分钟计算，也可以在这一堂课的、头3～5分钟进行；或者在前一次课的后面3～5分钟进行这一步）。教师在收集了学生的疑难问题，了解了学生的预习和自学情况、初步操练的体验之后，再有针对性地向学生提示要领，交代重点思考的问题或作出示范操作，供学生模仿。同时，可向学生提出简明扼要的有关这一学习单元或这一堂课的基本要求（教师的这些工作内容，可用3～5分钟进行，也可以在前一次课上利用下课之前的部分时间完成），要求学生独立去获取答案。

2.学生明确了这一堂课的学习目的与要求各自带着思考题去深入自学或操练，第二次提出自己经过一定思考仍然不得要领的问题或疑难之处（这些也可以在课前预习时进行）,向同学请教或反映给教师（一般可用3～5分钟时间）。

3.学生在教师的组织下，按前后坐位或4～6人一个小组。互相讨论研究，交流心得体会，教师巡视并听取学生遇到的疑难问题，注意学生的思路（一般可用3～5分钟时间）。解决不了的疑难第三次向教师提出或由教师就近随时个别辅导答疑。这时的疑难问题已为数甚少，确实是学生经过了一定努力仍然难以独立解决的重大难题或关键环节。

4.教师抓住关键性的重大难点和本课的教学重点，加以精讲，再把学生正在掌握的知识、技能、技巧与开发智能的进展情况加以讲评。对一些最基本的概念、定理、公式，教师要讲清它的来源，说明它的性质，并举例说明它们的应用。对并列的概念，可以只讲清一个，以便引导学生去举一反三。避免“抱着学生走路”。同时，交代并引导学生在课后去阅读必要的课外参考资料，这是教师在以45分钟为例的一节课中，集中讲解重点内容，解除学生的疑难问题进行示范演示的阶段。这一阶段一般可用10～15分钟。如果加上在上课的开头阶段教师提示要领，交代重点思考的问题或作示范操作，提出这一节课的目的要求所用的3～5分钟。“学导式”教学法要求教师在一节45分钟的课上面向全体学生所占用的时间一般不超过20分钟。主要由教师或学生分别占用课堂时间的比例大体为四比五，也就是说，主要由学生进行独立活动的时间一定要多于主要由教师进行引导、讲授、示范的时间。同时，在教师进行引导，讲解和示范的时间里，也要伴随着每个学生的注意观察，认真思考，记忆，想象的智力活动和简易的模拟动作，教师也要着眼于教会学生学习，教会学生以尽量饱满的情绪和正确的学习态度去开发自己的智能。学生在听讲的过程中也必然伴随情感、意志等相应能力的发展。

5.教师有计划、有重点、有选择的提问，检查学生当堂理解知识、掌握技能的情况，作出必要的评定；学生在教师指导下改掉错误，正确领会完成课后作业的要领和方法，进一步加深理解，达到记忆、巩固和熟练的目的（一般可用5～10分钟时间）。“学导式”教学法有广泛的适应领域和适应性能，而且完全能够根据不同的教学需要和教学条件灵活变通的发挥效能。当然，这不是说可以把“学导式”教学法作为僵化的模式套用，要根据教学内容和学生的年龄特征、知识水平的变化而变化。也就是说要采用灵活多样的“变式”才能达到不同的教学目的。值得注意的是，采用“学导式”教学法，要经过一番逐渐过渡和师生双方逐渐适应的过程。

361高效课堂”的背景和模式解读

创建梅园高效课堂----“361高效课堂”模式的架构

1、“361课堂”的理念

 360+1理念：全方位创新管理，全方位审视传统课堂，全方位关注每一个学生，突出学生学习的主体地位，把课堂的主动权还给学生。

2、“361课堂”的内涵

 学生构成：

30%学生——优秀生；

60%学生——中等生；

10%学生——后进生。

 知识内容：

30%的知识——自主学会；

60%的知识——合作学会；

10%的知识——老师教会。

 时间分配：

30%（约15分钟）——提炼知识，自我测评，同伴质疑。

60%（约25分钟）——分组合作，互动展示，质疑拓展。

10%（约5分钟）——总结提升，当堂全测，适时矫正。

 操作策略：

3个模块：预学

互学

达标

6个元素：

（课程）学习目标

（方法）主动参与

合作讨论

有效提问

有效反馈

（评价）促进学习

1个目标：学习目标达成率

3、“361课堂”的基本步骤 预学、诊断、互动、达标

4、“361课堂”的“三个组织” 学习小组、管理小组和研究小组

5、“361课堂”的评价

课堂：参与度、自信度和生成度 学习小组：团队精神和组员表现

“361高效课堂”的“三度”追求

每个家庭都希望自己的子女受到良好的教育，尤其是随着社会经济的高速发展，家长对独生子女的教育更为关注，民众对优质教育资源的追崇，致使不同学校的生源结构会有很大的差异。对我校最近几年来在校初中学生进行统计分析，仅仅从学业成绩来看，优生比例不足30%，一般生60%左右，学习有较大困难的高达10%左右。

为了保障不同层次的学生都有不同程度的发展，我们根据学生的具体情况，审视课堂存在的问题，有针对性的改进与优化课堂，为每个学生提供更加适切的教育，以使我们的教学更为有效。

一、课堂透视，是什么侵占了学生课堂的自主体验

透视我们的课堂，常常会存在诸如此类的问题：“好”的课堂是有秩序的，但是教师更像是演讲者或表演者，学生的参与度不够；无序的课堂，学生自律与自主程度不够，精神和身体的倦怠时有所见；学生学习上缺乏动力，集中反映在课后的作业和复习巩固不能有效实现；课堂教学内容的呈现简单化，黑板和多媒体的使用在节奏、容量和效度上都存在不到位的情况；在本应活力四射的体育课、活动课，学生的兴趣和激情也少有爆发，整体精神状态堪忧。

分析这些现象可以得出，影响到学生自主学习的主要问题是：老师过多的教占用了学生的自主学习时间；老师过多的教忽视了不同学生的发展需求；学生的学习主体地位没有得到教师的保护和激发；学生的能学、会学没有得到教师充分的信任。

二、优化课堂结构，建立“361高效课堂”模式

“高效教学的核心是学生有无进步与发展”（钟作慈）。我校“361课堂”模式的提出，意图结合本校学生的学习能力和水平的实际情况，以数字这一形象化的概念提醒教师关注学生层次差异、关注课堂教学的格局，重点关注学生学习的自主体验，转变课堂教与学的方式，优化课堂教学结构，建构高效课堂，寻求更适于学生的提升和发展的方法和路径。

1、“361高效课堂”的理念 360+1理念：全方位创新管理，全方位审视传统课堂，全方位关注每一个学生，突出学生学习的主体地位，把课堂的主动权还给学生。

这里的“360”是指全面、全程、全体和全方位关注学生的发展，“1”是指学生的主体地位。

2、“361高效课堂”的核心内涵

教学目标、重点和难点的确定，不仅仅以最终考试要求为参照，要针对不同层次学生的基础和接受度，优化课堂教学内容与过程设计，教学中要有充分的时间保证学生自主、合作、探究式学习。以3-6-1格局为指导，教师讲授的难点知识尽量控制在10%以内，学生自主学会掌握的知识不低于30%，生生、师生合作交流掌握，约在60%左右，让学生有时间、有空间和有机会充分参与、充分合作探究和充分展示交流，确保学生自主学习有收获、互助学习有提高，进而培养学生主动性和自主学习的习惯和能力。

3、“361高效课堂”操作策略

学法指导为先导，自主学习为主要途径，小组讨论、点拨释疑、拓展提升为主要环节，减少讲与听，增加说与做。操作策略围绕3个模块，6个要素和1个目标开展。

3个模块：预学--互学--达标

预学：倾情投入活动中，提倡“自读”（书中学）、“自做”（做中学）的独立学习。

互学：遵循最近发展区理论，教师精讲点拨，师生互动，官教兵，兵教兵。

达标：当堂达标（口头达标、笔头达标）。

6个要素：课程-----目标情境；方法-----自学指导、小组讨论、点拨释疑、有效反馈；评价-----促进学习。

1个目标：学生个体目标的达成。

三、优化评价方式，实现“361高效课堂”的“三度”追求

1、“361高效课堂”“三度”评价的提出

建立“361高效课堂”模式的主要目的是针对我校学生实际，改变学生被动学习的方式和教师包办灌输的教学方式，帮助学生建立自信，寻找学习的快乐体验。所以“361高效课堂”的评价标准确立为“三度”评价，即参与度、自信度和生成度。

参与度：教师变主讲为指导，变演员为导演，把课堂的主动权还给学生，让学生主动投入学习体验中。自信度：教师要充分信任学生能学、会学的潜力，帮助学生在自主体验中体会到学习的乐趣和成就感，培养学生的自信。

生成度：通过自主体验，唤醒学生内在的情感和积极的态度，实现与学生个体能力相对应的目标达成度的最大化。

2、“361高效课堂”结构化，寻找高效的途径

“361高效课堂”围绕“三度”评价，确定三个模块：预学、互学和达标。一节课45分钟的前30%的时间（约15分钟）完成规定内容的预学，主要是提炼知识、自我测评和同伴质疑；中间60%的时间（约25分钟）用于师生互学，主要是分组合作、互动展示和质疑拓展；后10%的时间（约5分钟）主要是总结提升、当堂全测和适时矫正。

3、充分体验，实现“三度”评价

体验是教育所要达到的目标之一，也是教育过程的本质之一，又是实现教育目标的方式和手段。借助体验这种实践方式与行动方式，让学生的心灵得到充分发展，教育才得以更好地达到素质教育、审美教育和能力教育等目标。（1）通过小组合作和充分展示，促进学生课堂的参与度。

采取同组异质的分组方式，把班级的学生分成若干小组，组内学生个性互补、优势互补。每个学生在小组或团队中责任分工，合作完成共同的目标与任务，小组成员之间相互依赖、相互交流、相互促进，全员参与、共同发展。每个小组又是一个小集体、小团队，学生在合作中既彰显个人的智慧，又体现了团队的智慧，班内展示更能促进学生参与课堂的积极性。每一次成功的展示将会赢得同学的掌声和老师的鼓励，一次次成功的体验将会在学生心中产生强烈的触动，促进学生课堂的参与度和表现欲。

（2）通过有效的问题设计和互动，达成知识与能力的生成度。

学习是一个自主体验的过程，每个学生的理解力和思维各有不同，对所学知识的掌握和应用程度自然会存在差异。教师通过精心设计教学活动让学生在研究和探索中主动去建构知识，有意识、有目标地培养和开发学生的思维能力、研究能力、创新能力。预学环节的自我检测，即“前测”是针对30%的知识而设计，可以帮助学生进行自我诊断。教师对“前测”进行抽样批改以及组内同学之间的互相批改与质疑，为教师作即时的教学调整和学生把握听课与合作的重点打下铺垫。达标环节的“后测”，可以根据具体的课型与教学内容，选择口头达标或笔头达标，观测当堂知识目标的达成情况。“前测”和“后测”都可以让学生进行自我反思，总结感悟成功与失败的经验，促进学生学习情感的体验、学习能力的提升和知识的生成。

（3）通过“三个组织”的建设，增强学生的自信度。

“361高效课堂”建立了“三个组织”：学习小组、管理小组和研究小组。学习小组遵循同组异质的原则，根据学科优势、性格特点、兴趣爱好等组合而成。这个小组是统属于班级之下的小集体，每个小组都制定自己的集体宣言、团队精神和目标追求。小组成员之间可以互相督促、互相帮助、互相影响。

管理小组由各学习小组组长组成，由班主任和班委统一管理，履行班级的各项职责。小组长负责本组日常的常规管理，包括纪律管理、活动组织和本组成员学习表现的即时记录等，每隔一段时间，推选出新任小组长，尽可能让每个组内成员都承担起管理本组的责任。研究小组由各学科小组的学科小导师组成，参与学科教师的备课活动和指导组内成员一起来解决问题与建构知识。每个小组选出学科发展较好的学生作为本组的学科小导师，主要负责本学科的学习任务完成情况的检查和督促、问题答疑或汇总。每一个学生都可以尝试成为小组中的小导师，让自己成为学习的负责人。

每节课根据学生的表现由组内评选出本组的课堂之星和进步之星，由小组长记录在小组评价本上。每周评比一次优秀小组长、优秀小导师和先进学习小组，每月一次向家长发放喜报。适时评价与有效激励将会对学生个人和小组团队产生积极的效应，调动学生积极参与和积极表现，增强了学生的自信度。

爱因斯坦曾经说过：“把学校学的东西都忘掉了，剩下的才是教育。”

教育的最终目标就是培养完美的、成功的人。教育的三维目标是培养学生高尚的情感、积极的态度、科学的价值观等。知识和技能目标只是三维目标中最基本的一项。“361高效课堂”不再完全是传授知识的课堂，而是学生自主学习、合作探究课堂，是以学生为主体的生本课堂。“361高效课堂”的构建，是着眼于教育终极目标的落实，让学生充分经历、充分体验学习的过程

第二篇：魏老师教案

口语交际《春天来了》晒课教案

白银区郝家川小学

魏剑萍

学情分析

一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!

教学目标：

观察一幅描绘春天景色的图画，练习有顺序地说一段话。教具准备：多媒体课件、录音机和带有歌曲《春天在那里》的磁带。

一、课前绘画丰富活源

教学本课时，正值春天。课前让学生留心观察周围的景物，可以用眼睛看，可以用鼻子闻，可以用耳朵听，可以用手摸，让每一位学生用彩笔画两张画儿，分别把所看到的印象最深的景色和人的活动描绘下来。意在以此提供源头活水，为学生交际时的有话可说创造物质基础。

二、歌曲导入，启发说路

1．导入活动

教师引导:春天已轻轻地、悄悄地来到我们身边，它等着我们小朋友去寻找呢！小朋友，你们找到春天了吗？在那里找到的呢？

学生汇报自己在那里找春的。

播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。„„”

教师引导：同学们，歌曲里的小朋友们是在什么地方找到春天的呢？为什么从这个地方可以找到春天？让学生以同桌为小组展开讨论，个别汇报，小结：从“红花”、“绿草”、“黄鹂”等景物中，我们可以找到春天，因为“红花”在春天里开放，“绿草”在春天里发芽，“黄鹂”在春天里歌唱。

教师引导：现在，我们来一起来看大屏幕，看看从这里能不能找到春天。

媒体出示：春意融融，鸟语花香的春景图，并配以解说。让学生边听边看，真实感受到春天的美丽，然后同桌一组展开讨论：

我们能否从中找到春天？是怎么找到的？

学生代表汇报讨论结果。相机板书“春天来了”。教师提问：今天我们就以“春天来了”为题进行口语交际。就这个题目，我们能说些什么？

让学生讨论，汇报，小结

指导学生说好开头第一句话。可以说：“春天美极了！”也可以说：“春天来了。”„„

指导说内容。可以说两个方面的内容：一是说春天里的景色，比如，“远处麦田一片碧绿”，“近处地面上小草钻出来了，很多小花也开了。”这是春天才会有的景色。二是说春天里人的活动，比如，“孩子们在铺满新绿的草地上追逐嬉戏”，这是春天里才有的人的活动。

三、就近交流，借画学说

1．以同桌同学为一组，就课前自己绘画的内容互相说说画中春天的景色。要求：A.让对方听了以后能明白说的是春天的景色。B.按先上后下，先近后远的顺序说，让对方清楚说的是画中的那一部分内容。

学生充分参与交流。

让一对同桌同学到讲台前汇报。要求其他同学认真听，看看台上的同学说的是不是春天的景色，说得是不是比较有条理。

组织学生评议。评议着重围绕上述两点要求展开，对发言同学表达是否清楚明白和语言是否规范也应予以适当的评价，同时，对是否恰当运用礼貌用语和体态语也应予以一定的评点，以培养学生良好的听说态度和语言习惯。

接着，另请一对同桌同学汇报，除了上述要求外，教师还可以提出“说的景色和说法最好与前一对同学不一样”的要求，以鼓励学生思维的求异性和语言表达的创造性。

随后，可以提出“他们说的好在哪里”、“他们说的什么地方你最欣赏”“你认为他们说的有不足的地方吗”等问题，组织学生进行评价。

学生自主上台汇报。组织学生评价。

2．以前后桌同学为一组，就绘画的内容，互相说说春天里人的活动。要求：①说的必须是春天里才有的人的活动。②说的活动要有人物、时间、地点。

学生练说，先后两次指名汇报，组织评议。评议时，以上述两点要求为侧重点，但应兼顾语言的规范性，以及听说态度等。

（也可以让学生自愿到前面汇报，及时给予鼓励。）

四、自由组合，深入练说

让学生三三两两，自由组合，互相说说自己所知道的、画中以外的春天的景色或者发生在春天里的有趣的事。

随后，以小组为单位，到讲台前汇报。

五、课外延伸，生活中说

让学生回家以后，向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者邻居小朋友说说自己所知道的春天的景色或者春天里有趣的事。意在沟通课内外联系，学用结合，在日常生活的交际中经受实际锻炼，养成真正的交际能力。

教学反思：

通过这节课的教学，我领悟到：在口语交际教学中，教师一定要放手让学生进行口语交际实践，不做过多的指点。课堂上，教师要全身心地投入，充分关注学生的学习状态，注意观察和倾听，既要善于发现学生的学习状态，注意观察予以点拨纠正，规范学生的口头语言，更要善于发现学生充满童趣富有创意的语言，点燃学生智慧的火花。

第三篇：魏乐老师经典语录

《中国人际关系第一人魏乐老师经典语录》: 规则一：人际关系是不断变化的；规则二：唯一不变的规则是规则一 2 人际和打扑克牌一样，一副好牌不如摸清对手底牌 3 优秀业务员有三项要务，按顺序排列：客户、公司、自己 4 志不达者，智不达 要想成为狮子，就必须呆在狮群 人际关系，要做到知彼，不知己，忘掉自己，完全活在客户的世界中 开言有爱，话里有金，打造语言印钞机。8 好的人际关系要做到，无事也登三宝殿。9 永远不要在别人的圈子里消失 主动请别人帮忙，多数时候也是人际的润滑剂 11 亲密产生力量：要不亲密，要不远离 人类本质里最深远的驱动力：希望具有重要性 13 采用问的方式问出别人的需求，找到共同语言 14 学会时时刻刻送礼物给别人，是维护人际的秘密武器 15 词汇量越大，语言才会更丰富，生活才会更精彩 16 人不会因为知道而改变，只会因为触动而改变 17 有没有时间，取决于那边更重要 18 经历了才会放下 19 看世界才有世界观 人要修炼到觉得世事正常，而不是世事无常 21 所有男人的不幸在于不勇敢，心中有恐惧，懒惰 22 大老板经营事，小老板经营人 成功不在于你是谁，而在于你认识谁。所以要让大人物进入你的关系网 你花越多的时间在一个人身上，说明你越重视他 25 成功不是取长补短，成功是扬长避短 26 舞台站久了，就不恐惧了 27 拒绝量等于成交量 成功者都是边干边完善，有什么条件用什么条件起步，不要总是觉得准备好了再做，你永远也准备不好。29 日久不一定生情，但日久一定见人心 微笑打前站，倾听第一招，赞美价连成，人品做后盾。

第四篇：魏老师读书心得

读魏书生“怎样当班主任”有感

读了“怎样当班主任”这本书，魏老师用通俗易懂的语言，现实中的事例，风趣地介绍了他的经验之谈，我看了之后，感受颇深，受益匪浅。

一、在工作生活上，魏老师有“仰望星空”的美好，又有“脚踏实地”的平凡，把工作当享受，助人当享受，一辈子天天生活在享受之中。

二、在管理上，魏老师的“民主加科学”的管理思想，充分发扬民主，做到了一切依靠群众，一切为了群众，他的“群众”包括他的下属，他的学生。表面上有创新之举，却有极为实在的一面，将具体工作细化，细到“人人有事干，事事有人干，时时有事干，事事有时间干”具有足够的执行力。

三、在教育教学上，魏老师在教育教学工作上，相信学生潜力，依靠学生能力，打造学生魅力，用爱为学生撑起一片蓝天，牵着责任这根线，让学生自由的飞翔在高空中。

四、在对待学生上，魏老师说过：“你看别人是天使，你天天活在天堂里；你看把别人看成魔鬼，你天天活在地狱里。”是啊！对待那些天天让你头疼的后进生，捣蛋生，我们要看到他们天使般的一面，别老拽着他们的缺点，这样他烦，你也累。

学习魏书生《如何当好班主任》心得体会

杨秋玲

看了魏书生《如何当好班主任》的报告，在他精彩的介绍中，给我留下了尤为深刻的印象，也是我为之佩服和学习的地方。

不管是伟人还是天才，都离不开勤奋二字，魏书生也一样，他有今天的成就同样是他勤奋努力的结果，大家都知道他的工作有很多，要写作，教学，读书，管理，演讲等还有很多的社会工作，他既要当好教育局长，又要带好一个班级，还要任教等等，这么多的事情，常人都难以理解他是如何完成的，魏老师在报告中说他的书、著作等等都是在他八个小时的工作时间中写出来的，而他的办公桌就设在学生教室。我想他能在工作时间就处理这么多事情，主要还是他比别人更善于灵活地安排时间，可以在同样的时间里展开更多的工作，他的这种方式还需要我不断地学习和揣摩。

这次报告我更有感于魏老师的班级管理。关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。他说：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”“班级的事,事事有人干;班级的人,人人有事干。”“时时有事做，事事有时做。”这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨！多令人羡慕啊。这是一个人人向往的理想中的班主任角色。这想能真正做到这一点并不是一下子就放手不做，还需要魏老师的精心统筹与安排。这种令人羡慕的境界也是要一天天的培植出来的。

魏书生的 “民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题；“以法治班”使班级管理形成制度化，走向了自动化。二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。“以法制班”的科学班级管理方法，在魏书生的班级中，设立了法院，公安局，医院等等，构建成了一个完整的社会体系，每个人都有自己的职责，分工明确，遇到问题自然有相应的处理机构，这种种制度听来让人耳目一新，原来班级管理还可以这样做啊，如果真的这样，我们的班主任该减少多少工作量，该有多轻松啊。从这样几件事情就可以看出魏书生的确是个了不起的人，他就是脱离了传统的班级管理模式，并且取得了突出的效果。

听完魏老师的报告，有很多顿悟，也有很多困惑，期待着再一次倾听魏老师的报告。我将以以神圣的态度，在这神圣的岗位上把属于我的那片园地管理的天晴日朗,以使我无愧于学生，以使我的学生无愧于生命长河中的这一段历史。

今天观看了《魏书生——如何做好班主任》讲座，对于我这样的经验不多的班主任新手来说，就像一盏指路明灯，里面有许多实用的班主任工作方法值得学习借鉴。不过最喜欢的还是他的管理观念：班级管理要民主化、科学化。班级管理民主化中说到了，要“坚信每位学生心灵深处都有你的小助手，你也是每位学生的助手。”同样，在我们的幼儿教育上，也可以适用，作为一名幼儿教师、班主任，我们在与孩子的相处的过程中，要放下身段，学会蹲下身来与孩子平等地交流，在他们的游戏或者交往中，可以做一个观察者，引导者，从中更了解他们的想法与心理，找到合适的教育应对方法。

在魏先生的班级管理中，我觉得他的下放权力的方法很好，他强调“学生能做的事，班干部不做；班干部能做的事，副班长不做；副班长能做的事，正班长不做；正班长能做的事，班主任不做„„。为学生提供办事的机会，让学生在办事中提高能力，而班主任就成为纯粹的脑力劳动者。”我认为幼儿班级管理工作也情同此理。比如中大班可以在教师设定小班长、值日生等，分担老师的工作，培养孩子的人际交往。小班的孩子中也可以设立小桌长，在午餐点心环节，就可以检查自己桌的伙伴，有没有保持桌面的干净，有没有挑食等等。

魏先生说：“如果你认为你面前的学生都是天使，那么你就在天堂；如果你认为你面前的学生都是魔鬼，那么你就在地狱。”富含哲理。推而广之，社会上，领导者和被领导者之间也是这样的关系。人只有学会尊重他人，才能赢得他人的尊重，作为领导者更是如此，你只有尊重、体贴你的下属，他们才会肯竭尽全力全身心地投入工作。在幼儿园，每个老师或孩子都有他的优点和不足。如果永远只找他的缺点，那么不但他辛苦，你也很辛苦；与其这样，不如多找找他的优点，这样，他幸福你也幸福。在对待每位幼儿时，要一视同仁、不偏不倚，要公平公正。只有这样，他们才会信任你，喜欢你，才能使班级的各项工作取得事半功倍的效果。

魏先生在演讲中说次提到：“说了算，定了干，一不做，二不休，持之以恒。”教导人们，做事情要从小事做起，脚踏实地，一步一个脚印。这样实实在在的话出自一位著名教育改革家之口，实在令人敬佩，值得我们学习。

第五篇：魏集镇民间故事集

魏集镇民间故事：

给老丈人戴“绿”帽子

相传清朝末年，大同镇（现魏集镇）某村有一老员外有三个女儿。大女儿梅花找了个秀才，二女儿兰花找了个举人，三女儿月花找了个老实巴脚的庄稼后生。老员外最相不中的就是三女婿。几次想解除婚约，可是三女儿就是不同意，最后只好依了她。天要下雨，娘要嫁人，随她去吧。

农历五月十六日是老员外的寿辰，三个女儿女婿都来给老员外祝寿。中午，酒筵摆下，宾主落座，大女婿一口一个岳父大人叫着，二女婿一口一个泰山呼着，老员外听了特别顺耳。只有三女婿一口一个老丈人的叫着，使老员外听着特别的恶心，本想把他赶下席去，只是碍于三女儿的面子又不好说。俗话说，慢待了女婿就是慢待了闺女嘛，哼，今天不管咋说也得把这个土包子赶下酒席去。想到这，他就对三个女婿说：每年的今天你们都来给我祝寿，每次只是喝酒我觉得也没有啥意思，今天酒筵已摆下，我想换个方式，咱们来个作诗饮酒。诗作好了好酒尽喝，作不好，到一边候着，你们看怎样？大女婿和二女婿一听就知道这是说给三女婿听的，一起赶紧说：一切听从岳父大人安排。三女婿听了岳父的话想：好你个老丈人，想把我撵下席去，那是墙上挂门帘——没有门。心里虽是这么想的，可是没有说出来，也赶紧迎合着说：今天老丈人咋说咋是。老员外一听三个女婿都同意自己的意见，就说：今天做诗我提个条件，诗句里面要有什么门外站，什么真好看，还得有听人说，此事无见，二乎二乎，诗里没有这些句子的不算数，你们都听清楚了吗？三个女婿都说听清楚了。老员外说：好，那就从老大开始吧。

大女婿向门外看了看，看见一棵石榴树，上面开着火红的花，略加思索吟到：石榴树门外站，树上开花真好看，听人说树上还能结桃子，此事无见，二乎二乎。大女婿吟完，二女婿向门外看了看，看到天井里有一只大公鸡，随即吟到：大红公鸡门外站，头上的花冠真好看，听人说它能下双黄蛋，此事无见，二乎二乎。最后轮到三女婿了，他向门外看了看什么也没看见，正在犯难时，看到丈母娘正向门口走来。因为今天是丈夫的生日，丈母娘特意打扮了一番，脸上还抹上了胭脂粉，更显得年轻漂亮。听说三个女婿作诗饮酒，特意来看个热闹。

三女婿一看，丈母娘来了，心想：好你个老丈人，今天你甭想算计我，我非给你戴上“绿”帽子。随即吟到：丈母娘门外站，擦胭脂抹粉真好看，听人说她和老和尚睡过，此事无见，二乎二乎。

老员外本想以做诗饮酒寒碜寒碜三女婿，不想偷鸡不成，反让人家给戴上了“绿”帽子。

供稿人：魏集镇政府：魏桂华 ***

吃“回锅肉”

相传在很久的时候，某村有一大财主，膝下无子，只有三个女儿，大女儿桃花，二女儿杏花，三女儿荷花。三个闺女真象自己的名字一样长得是如花似玉。等三个女儿到了谈婚论嫁的年龄，那说媒的真是踏破了门坎。经过挑选，大女儿桃花找了个秀才，二女儿杏花找了个

举人，唯有三女儿荷花偏偏相中了邻村目不识丁的一个憨小伙柱儿。你别看柱儿长得憨，其实并不憨，只是因为家里穷，从小没读书罢了。三女儿荷花就是相中了柱儿这种憨厚的聪明劲，才发誓非柱儿不嫁。俩老人没有办法，只好依了她。唉，嫁鸡随鸡，嫁狗随狗，由她自己去吧。几年后，京城开科，大女婿考中文状元，二女婿考中武状元，只是三女婿柱儿照样在家锄地种庄稼。

农历六月十六日是大财主的寿诞之日，三个女儿和女婿都来给他拜寿。你看大女婿大女儿都坐着八抬大桥，旗锣伞扇，前呼后拥好不威风。二女婿二女儿都骑着高头大马，侍卫骑高头大马持刀枪剑戟更是威风凛凛，杀气腾腾，引来了全村老少都来观看。大财主老两口子老早就在门外迎接，看到眼前这个场面，心里的那股高兴劲真是马尾拴豆腐——没法提了。老两口赶紧把闺女和女儿让到客厅，佣人随即端上茶点，厨房也赶紧刀剁斧砍，煎炒烹炸，准备酒菜，但等三女儿女婿来到一齐开席。到了傍晌午，才见三女婿牵着毛驴驮着荷花来到，`佣人赶紧把他们接到家中，随即端上酒菜招呼大家入席。

酒筵开始，首先给老岳父祝寿，大女婿首先给岳父敬酒祝其福如东海，二女婿接着敬酒祝其寿比南山，乐得老财主撅着胡子眯起了双眼。最后轮到三女婿敬酒，因为自己没上过学，客气话不会说，憋了半天才说，我也祝老丈人活得和乌龟同岁（表达之意为龟鹤同寿）。老财主听了心里特别别扭，赶紧说：都是自己人不用客气，赶紧饮酒吧。大女婿、二女婿认为和老三在一起有失身份，本想早把他赶下席去，又碍于岳父的面子不好直说。大女婿不亏是文状元，你看他眼珠

一转说：今天是咱岳父的寿诞之日，我和老二又都考上状元，真是喜上加喜，今天我们一定喝个一醉方休，可是我认为光喝酒没啥意思，为了提高雅兴，我建议今天我们来个做诗饮酒，诗作好了，好酒尽喝，好菜尽吃，作不好，到下边去吃回锅肉，你看如何？三女婿一听就知道这话是冲自己来的，心里想：你那花花肠子我还不知道？作诗就作诗，谁怕谁呀，大不了到下边去吃回锅肉。三女婿心里是这么想的，可是不能说。只好硬着头皮说：就依大哥说的做吧。这主意是大哥出的，那你就先作吧。大女婿一听正中下怀，随即说道：今天作诗，句子里要有什么尖又尖，什么圆又圆，要有进京赶考和状元的词句，没有这些词句的诗不算数，老二老三你们同意吗？二女婿和三女婿齐声说：同意同意。大女婿出的题目，心里早就有数，随即吟道：笔尖尖又尖，笔杆圆又圆，我今年进京去赶考，得了个文状元，说完端起酒杯一饮而尽。二女婿虽然是个武状元，但文才也不错，略一思索吟道：箭尖尖又尖，箭杆圆又圆，我今年进京去赶考，得了个武状元，说罢端起酒杯也一饮而尽。大女婿和二女婿喝完酒心里洋洋得意，心里想，看来老三今天是非要去吃回锅肉不可了。三女婿心里也想：你们不用高兴得太早，今天吃回锅肉的说不定的是您俩。就听三女婿吟道：镰尖尖又尖，镰杆圆又圆，今年我俩儿去赶考，得了文武两状元。吟完说道：大哥二哥，我俩儿得了两个状元我得喝两杯，说完端起两杯酒一饮而尽。大女婿和二女婿被三女婿骂了个狗血喷头，只好灰溜溜地离开筵席去吃回锅肉了。

供稿人：魏集镇政府：魏桂华 ***

驴比马跑得快

也不知那朝那代传下来的，在魏集一带有一个风俗：正月初四日，女儿女婿都去给娘家爹妈拜年。

据传说民国年间，某村一大户人家有三个闺女，大闺女找了个财主家的阔少爷为婿，二闺女找了个秀才相伴，三闺女却嫁给了一个穷后生。

一年的正月初四，三个闺女女婿都去娘家给老人拜年，大闺女二闺女和女婿都骑着高头大马，只有三闺女骑着一头瘦瘦巴巴的小毛驴。再看大女婿浑身穿的是绫罗绸缎，二女婿也穿的是大褂长衫，只有三女婿穿着老祖布棉裤棉袄，更显得土里土气。中午，老人设筵款待闺女和女婿。大女婿和二女婿根本看不起三女婿，本想把他撵下席去，因为碍于岳父大人的面子也不好直说，便想方设法捉弄三女婿让他自己下去。大女婿想到这里就说：至此新春佳节，大家聚在一起非常高兴，每年的今天大家只是喝酒，也没啥意思，今天不如咱不如来个作诗饮酒以助雅兴如何？二女婿当然没意见，三女婿虽然知道这是说给自己听的，但是也没办法，只好随声附和：同意，同意。大女婿指着院子里的马说：今天我们就以自己的马为题，看谁的马跑得最快谁先喝酒，跑得慢的到下边喝大碗茶去。三女婿一听心里说道：你老大真不是个正经东西，明明知道俺和媳妇骑来的是小毛驴，你却以马为题，这不是称心找俺地难堪吗？可是也没有别的办法，就说：那就依大哥所言吧，主意是大哥出的那你就先说吧。大女婿也不客气，指着自己的马吟到：水上漂铜钱，我骑马去河南（河南省），回去又回

来，铜钱还看见。大女婿吟完，二女婿接着吟到：空中抛鹅毛，我骑马去平遥（山西省），回去又回来，鹅毛还飘着没落地。最后轮到三女婿了，他可真犯了难，自己的毛驴说啥也不如人家的马跑得快呀。正在为难的时候，忽然听到毛驴放了个屁，三女婿灵机一动随机吟到：毛驴放了个屁，我骑驴上江西（江西省），回去又回来，风门还没闭。吟完说到：大哥二哥，你一个骑马去河南，一个骑马去山西，可比不上俺那毛驴去江西远跑得快，跑得远啊，今天这酒应该我先喝，说完端起一杯酒一饮而尽。

供稿人：魏集镇政府：魏桂华 ***

傻女婿

相传很久以前，有一个大户人家，家财万贯，土地千顷，老两口守着一个儿子过日子，因为儿子天生傻，到了二十七八才娶上媳妇。

有一天，媳妇要回娘家，傻小子非要跟着，媳妇说，看你那傻样，连句正经话都不会说，去了岂不叫人笑话。傻小子说，我啥都听你的，你叫我咋说我咋说，只要叫我去就行啊。媳妇说：好，那你就听我教你。俺家门前有一棵槐树，外人说是做车轴的好材料，可惜中间有个麻雀窝，见了俺家的人你也这么说，记住了吗？记住了。媳妇又说：等俺爹把你让到北屋里，屋的中间有一大方桌，外人都说是梨木地，本村的匠人做不了，做桌子的匠人还是外请的，记住了吗？记住了。

这天吃罢早饭，媳妇领着傻小子去娘家，娘家人对傻女婿早有耳闻，听说傻女婿今天要来。早就等在门口想看看这傻小子傻到啥样。

傻小子来到岳父家门口，按照媳妇教的，对着槐树打量了一番说道：这棵槐树真好，真是做车轴的好材料，可惜中间有个麻雀窝。媳妇娘家人一听这小子这不不傻吗。再说媳妇有一个小妹妹，十五六岁，灵利乖巧，赶紧跑到姐姐的跟前问长问短。媳妇对傻小子说：这是咱小妹。傻小子来到妹妹跟前上下打量一番，说到：小妹妹真好，真是做车轴的好料，可惜中间有个麻雀窝。小妹妹当时羞得满脸通红，赶紧跑回屋里去了。老岳父一看傻小了的傻劲又上来了，恐怕外人看见笑话，赶紧说快到家里去吧。

傻小子到上房看到了那张桌子，他按照媳妇教的首先对着桌子打量一番，说到，这张桌子我认的，桌子本是梨木的，本村的匠人做不了，做桌子的匠人还是外请的。老岳父一听，这傻小子说的还真是那么一回事。就在这时，傻小子的小舅子进屋来送水，傻小子对着小舅子上下打量一番对岳父说道：这个小孩我认的，小孩本是个梨木的，本村的匠人做不了，做孩子的匠人还是外请的。

供稿人：魏集镇政府：魏桂华 ***

不标标点害苦人 二则

一

在过去的文章里，词句之间没有标点，全凭自己捉摸，捉摸透了没说的，捉摸不透往往闹出笑话害苦人。

相传在清同治年间，魏集村附近有老俩口守着一个儿子过日子。儿子去天津学买卖，几年不回家，到了结婚的年龄，那说媒的还真不

少，因为儿子本人不在家，父母也没法把亲给他定下来。眼看和自己同龄的老人都抱上了孙子，自己连儿媳妇还没有着落，老俩口心里这个急呀。后来托人给儿子捎信说你想找啥样的媳妇都写到信上，我们在家里按照你写的给你找好对象，到时候你回家完婚也就是了。儿子把找对象的条件便写到信里让人捎给了父亲。父亲接到信后就按照儿子信上写的条件托媒人说媒。没过几天，媒人捎来信说媒已说好，女家是黄河南岸董家沟大财主的女儿。两位老人很是高兴，赶紧托媒人下了聘礼，订了婚约，但等腊月初八给儿子完婚。

腊月初八那天，老人雇了花轿和吹鼓手吹吹打打把媳妇娶回了家，拜了天地入了洞房。等到新郎给新娘挑了蒙头红，吓得“嗷”一声跑出洞房。为啥？新娘那个难看劲就别说了，不但是个秃子，还一脸的麻子，两只脚还瘪楞着，坚直就是一个夜杈。老人看了差点背过气去，立即找来媒人问个究竟。媒人来到后拿出了信上开的条件说：俺是按上边写的给你说的媒，你看这上面明明写着漆黑的头发没有，麻子，脚不大周正，这能怨俺吗？新郎官立即说：俺是这么写的，漆黑的头发，没有麻子，脚不大，周正。媒人听了说：谁叫你不标标点来呀！

二

据传说在清道光年间，谭马埽（今魏集镇谭梁许村）黄河渡口有一家车马店，由于在渡口，来店投宿吃饭的特别多，所以随地大小便的也特别多。弄的该店周围特别脏，一到夏天更是臭气熏天。为此，店老板写了一块警示牌，以示不要在此大小便。可是自从立了这块牌

子，随地大小便的人反而多了。一天，店主人正看见一个人在牌子傍边小便，上前喝道：哎，谁叫你在此小便？那人说：我尿急，实在等不得，看到这边牌子上写着“过路人等不得，在此大小便”，所以就在此方便了。店主人说：我上面写的是“过路人等，不得在此大小便”。那人说：谁叫你不加标点来呀。

供稿人：魏集镇政府：魏桂华 ***

“狗腿子”的传说

人们往往把帮助恶人做坏事的人称作狗腿子，这到底是咋会事呢？那还得从头说起。

相传在很多年前，有一个横行乡里无恶不做的恶人，得了腿病。大夫说，如果不把坏腿锯掉，巩怕性命难保。这可把恶人急坏了，不锯吧，性命难保，锯掉吧又实在舍不得。听大夫说，如果有条件的话还能换上一根好腿，走起路来与好腿一样，可这腿又到那里去找呢？

后来，这事被恶人手下一个绰号叫“坏水”的人知道了，为了讨好主子，一天，坏水来到恶人的跟前说道：大哥，听人说你那条坏腿必须换掉，如果不换掉恐怕有性命之忧，我想好了，为了报答大哥多年来对我的恩情，我情愿把我的一条腿给大歌换上。恶人说：那怎么行呢，你把腿给我换上你咋办？今后如何再帮大哥做事？坏水说：那好办，我把腿给你换上，我再换上根狗腿就是了。恶人说：那狗又该咋办呢？坏水说：这也好办啊，我用泥给狗捏一条腿换上就是啦。恶人说：那狗撒尿时不把泥腿给冲坏了吗？坏水说：这更好办了，我叫

狗撒尿时把腿抬起来不就行了。几天后，人、狗做了换腿手术。

从此，公狗撒尿时，总是把一条后腿抬起来，一直延续至今。也是从那时起，人们也把帮恶人做坏事的人称为“狗腿子”了。

供稿人：魏集镇政府：魏桂华 ***

老秀才贴春联

在清光绪时期，魏集村有一老秀才，不但文才好，而且字也写得好，所以，每到春节找他写春联的人推不出门。

这一年的春节，到了腊月三十的傍晚，找老秀才写春联的人还是挤了满满一屋，这时只见老秀才把笔一搁对众人道：众位乡亲，今天我实在太累，这春联今年就写到这里吧，等明年我多给大家写几副就是了，大家请回吧。众人闻言，只好扫兴而归。

大家散去以后，老秀才想：明天就是大年初一了，无论如何自己大门上得贴一副啊，于是他就写了一副春联贴到了大门上。过了约有半个时辰，老秀才到大门口一看，刚才贴好的春联不知啥时候给人揭走了。于是，回到屋里又写好一副春联重新贴到大门口。又过了约半个时辰，老秀才来到大门口一看，春联以又被人揭走了。这下老秀才可犯难了，难道过春节自己门口连副春联都没得贴吗？老秀才忽然想出了一个主意，我何不把写好的春联截成两截，今天晚上贴上半截，明天早上再贴下半截，看谁还能来揭。于是老秀才回到屋里又写好了一副春联并截作两截，然后重新来到大门口把上半截贴上。只见上联

是：福无双至；下联是：祸不单行。老秀才贴好春联看了看，满意地回到屋里，果然再也没有人来揭春联了。第二天清晨，老秀才又早早地把下半截春联贴上。再看春联，上联变成了“福无双至今日至”，下联变成了“祸不单行昨日行”。

供稿人：魏集镇政府：魏桂华 ***

喜 囍 禧字的妙用

喜、囍、禧这三个字都读xi，都是表达喜庆之意，可是在不同的场合用法却不一样。例如，某某人添了儿子或孙子，贺喜的人祝他喜得贵子，喜得龙孙。做生意的人发了财，见面后致贺恭喜发财，用的就是这个单“喜”字。

小伙子结婚，可就不用单“喜”字了，而是用双“囍”字。据说，小伙了结婚这天，其身份相当于状元郎，所以被称为“新郎官”。娶亲时，县令在路上碰见了都得给新郎的花轿让路。这一天，新郎是又娶媳妇又做官，可谓是双喜临门，所以家中喜联、喜贴、喜帐凡是有喜字的地方都用双“囍”字。

可是女儿出嫁，虽也是喜庆之事，就不用双“囍”字了，得用“禧”字，为啥？因为女儿从小在父母身边长大，到了婚嫁年龄突然离开父母，父母确实舍不得。虽然女儿出嫁是一件大喜事，可是娘家人怎么也高兴不起来，所以凡是需要贴喜字的地方都用“禧”。该字左上方有一点，下方是个不字，右边加一喜，寓意是：一点不喜。

供稿人：魏集镇政府：魏桂华 ***

“李寨相府”的传说

相传在清康熙年间，现在的魏集镇李家庄村曾名“茅根李”，因为周村围茅草甚多而得名。1688年，文华殿大学士兼吏部尚书李之芳（李阁老）被命离职返乡后经常到茅根李村的茅草地里放马，所以和该村的人混得很熟。俗话说天下无二李，因为都是李姓，所以就觉得更加亲近。

茅根李村向东三华里，与滨县的堤口赵村接壤。一年夏天，堤口赵村一人不明不白地死在了惠民界内，该村诬说此人是被茅根李村的人所害，随控至武定府衙。这一天，李阁老在家觉得无聊，就去府衙找知府闲谈。事有凑巧，正赶上知府料理此案。李阁老就对知府说：茅根李村的人都是我自家的孩子们，他们老实本份，万万不可能做出这种伤及人命的事情，这官司你就看着办吧。知府碍于李阁老的面子，又因堤口赵村提供的证据不足为由，了断了这场官司。

事后，李阁老想，我得想个办法保护好茅根李的人们啊。不久，他就差人送来了两盏大红宫灯，上书“李寨相府”四个大字。从此，茅根李村的小伙子每到娶亲之时，都取出宫灯在花轿前面引路，回到家再把宫灯挂在门口。当人们看到书有“李寨相府”的宫灯时，都会对茅根李的人敬让三分。该宫灯在“文化大革命”时被当作“四旧”毁坏。

供稿人：魏集镇政府：魏桂华 ***

“顺友猛子”充军黑风口

相传在清同治时期，老君堂村十字街以东由滨县治，十字街以西由惠民辖。一年的冬天，适逢老君堂一、六大集，赶早市的人傍明天来到老君堂，发现十字街上有一倒卧（死尸），随赶快向滨县、惠民两县衙报了案。

两县县令接报，立即带领一班衙役、仵作（旧时官府验尸官）赶赴现场。到达现场，发现死尸略靠滨县一侧，所以先由滨县仵作检验尸体，只见该仵作将尸体三翻两翻就弄到了惠民界内，然后对滨县县令说：老爷、尸体在惠民界内与我们无关，我们赶紧回去吧。滨县县令正想回县衙，惠民这边的人可就不依了，明明倒卧略靠滨县一侧、是这滨县仵作做了手脚，怎么硬说在惠民县界内呢？随即两县人员发生了争执。

这一天，魏集村有一个绰号叫“顺友猛子”的人去老君堂赶大集。此人长的五大三粗，好抱打不平，他看了刚才的场面认为滨县的仵作也太缺德了，不该把死尸翻弄到俺惠民县界就推掉责任，这不是拿着人命当儿戏吗？这时只见他来到死尸跟前抓起两要腿，只听“呜”的一声，他把尸体扔到了滨县界内。然后对惠民县令说：老爷，尸体现在在滨县界内，我们也走吧。看到眼前这种情况，滨县那边也不干了，随后两县俱控至武定府衙。滨县县令并在控状中诬陷死者是被顺友猛子摔死的。知府大人也没有细察就判了“顺友猛子”云南充军之罪。

三年后，惠民县令调到云南某县任职，到任后，他在查阅案犯卷

宗时，凑巧查到了“顺友猛子”一案。此案虽相隔三年，但县令对本案当时的情况仍记忆尤新，更知道此案为冤案，决定到狱中去探望“顺友猛子”。

县令来到狱中，“顺友猛子”也认出了县令，二人各叙离别之情后，县令问他想不想回家。“顺友猛子”说：老爷，我家上有年迈父母，下有妻子儿女，他们都需要我来照顾，我怎么不想回去啊！可现在有什么办法呢？县令说：你想回家得犯事，只要你犯了事，我就有办法让你回家。“顺友猛子”苦笑着说：老爷，你就甭开玩笑了，你看我在这监狱里还能犯啥事啊！县令凑到猛子耳边如此这般说了一番话，只见顺友猛子连连点头。

第二天，县令升堂提审“顺友猛子”，原因是夜里“顺友猛子”把一个同狱的死囚犯给打死了。县令也判了“顺友猛子”充军之罪。“顺友猛子”说：老爷，判我充军去那里都行，千成不要让我去山东的“黑风口”（当时魏集村北一个岔道口叫黑风口）啊，那里的蚊子比蚂螂（蜻蜓）还大，光咬也能把我给咬死啊。县令说：这可由不得你了，我非让你充军去“黑风口”。随吩咐衙役说：路途遥远，你们要多带些银两，一路上把这厮养得胖胖的，让黑风口的蚊子也上上犒劳。

就这样，县令以充军的名义把“顺友猛子”送回了老家。

供稿人：魏集镇政府：魏桂华 ***

魏集村的“土地庙”和“关帝庙”

为什么距离那么近

魏集村旧时的“土地庙”位于“树德堂”东北角约60米处路北，“土地庙”以东约50米建有一座“关帝庙”，为什么两庙建的距离这么近，其中有一段笑话还少为人知。

据说，魏集村的“土地庙”建于清初，庙中供奉“土地爷”及小鬼神像，相传村中任何人家所作善恶之事“土地爷”都有先知，“土地爷”还为人间做了不少善事。

相传村东头有一少妇长的美貌绝伦，可惜丈夫早亡，少妇只能与一双年幼儿女相依为命，日子过的十分拮据。于是“土地爷”经常派小鬼暗中给少妇家中送米送面，送衣送钱，少妇得知后非常感激。这样，日子一久少妇与“土地爷”就有了爱恋之意，后来二人终于越过雷池。

俗话说纸里终究包不住火，后来这事还是被人们发现了。为了阻止二人继续偷情败坏村风，村中绅耆商议必须杜绝土地爷再行不法之事。为达此目的，有人提议在“土地庙”以东修一座“关帝庙”，让关老爷来当监察官，对“土地爷”所作所为进行监督，这就是在“土地庙”以东修建“关帝庙”的缘故。

供稿人：魏集镇政府：魏桂华 ***

“玉带”害苦苦贪财人

魏肇庆乐于施舍，在当地那是妇孺皆知。有一年的腊月二十三，当地把这天叫做小年，魏肇庆来到李家庄当铺查看当年的收入情况，并安排伙计回家过年。这时有一当铺伙计来到后院向魏肇庆禀报，说有一村妇到本当铺当当，所当之物为两条裹脚布，并再三哀求收下，你看收还是不收。魏肇庆说：我到前堂看看吧。他来到前堂，只见一中年妇女面黄肌瘦，身上穿的是破衣烂衫，手里领着的男孩不过三、四岁，怀里抱着的女孩也就两生日（两岁），再看孩子也是骨瘦如柴。

魏肇庆上前问明情况，方知中年妇女丈夫病逝，为给丈夫治病，她变卖了家中所有财产。眼看年关将近，家中没有分文，别说给孩子买挂鞭炮、置件新衣，就是让孩子吃顿饺子都很困难。又因家中实在没有值钱的东西可当，万般无奈，只好典当自己的两条裹脚布，多少买点年货让两个孩子过年。中年妇女没有说完，早已泣不成声，并跪在魏肇庆面前，苦苦哀求。魏肇庆把中年妇女扶起，说道：大嫂，请不必过于悲伤，你所当之物我们收下便是。随吩咐说：掌柜的，给大嫂开好当票，“玉带”两条，纹银一千两。手续办理完毕，又对中年妇女说：大嫂，这些钱你拿回去，一是置上几亩地和孩子好好过日子，二是买点年货和孩子过个年，再就是让两个孩子好好读书抚养他们长大成人，至于您的两条“玉带”，你就不要再赎当了，您手里的当票也别要了，出门后把它扔了就是。中年妇女千恩万谢，离开了当铺。

那妇女出了当铺心里想：反正这当票在我手里也没用，那就把它扔了吧。她就把当票随便扔在了李家庄的大街上。

再说李家庄附近有一个姓刘的土财主，他不但遇事好占小便宜，而且贪财如命。这一天，他无事可做，到李家庄大街上闲逛，无意中

发现了这张当票。他拾起来一看，原来是一千两纹银当的玉带，心里好不高兴。他想：这玉带本是皇帝封赐，是不准典当之物，而且价值连城，主人把它典当一定是急着用钱，等有了钱再赎当，我何不趁此机会赎回玉带，等将来玉带的主人跟找玉带时，我再高价卖给他，自己岂不发个大财？想到这里，他赶紧回家取了一千两纹银，昧着良心来到当铺。“掌柜的，我要赎当”。掌柜的接过当票一看，心里就有了数，问道：“这当票是你的吗？”“没错，是我的。”“这玉带可是你亲自所当？”“那还有假？”等当铺掌柜的收了赎金，为他办好了手续，把两条女人的裹脚布递给他时，刘财主这可傻了眼，急问道：“掌柜的，当票上明明写的是两条玉带，你怎么给了我两条女人的裹脚布哇？”掌柜的说：“这你就不懂了，女人被称为金枝玉叶，那女人的裹脚带子当然是‘玉带’啦”。刘财主这才恍然大悟，本想赚个小便宜，结果吃了个大亏，真是哑巴吃黄连，有苦说不出。

自那以后，李家庄附近就流传着这样的一个顺口溜：

两条“玉带”救妇孺，害苦贪心刘财主。花上纹银一千两，买回两条裹脚布。

供稿人：魏集镇政府：魏桂华 ***

魏五爷“百鸡宴”退捻军

1868年4月，西捻军转战南北到达惠民一带，其中有一支蓝旗军有1500多人从海丰（无棣）沿徒骇河路过魏集镇附近。这支队伍的头领是张宗禹的一个远房亲戚，叫张福青。听说大同镇（魏集村）有大财主，决定攻打。张福青率领队伍到达魏集村西时，隔着村里防御的土围子，远远看到村子里福寿堂（1865年建成）的青砖阁楼，心里好不高兴，这下碰到有钱的主了，当天扎下营准备第二天攻打。

这福寿堂里的主人正是魏振菖，人称魏五爷，眼看捻军来打心里十分着急，决心带领村民进行保卫。但村里能打能战的才三百多人，捻军还有火枪队，真打起来肯定不是捻军的对手。第二天，当魏振菖带人在西门围子上观察敌情，却不见捻军攻打的迹象。正在疑惑期间，从捻军营里出来一队人马，有四五多人全部着青衣骑青马。领头的来到门前隔着护庄河向围子上喊话说大头领要面见魏五爷，请五爷独自一人到营里说话。魏振菖一听吓了一跳，庄丁们劝他不要去，怕是鸿门宴。但魏振菖为人仗义，稍加思索后便从围子上下来和传信的人来到捻军军营。刚走进中心大帐，一个黑脸汉子便迎到门前并向魏振菖深施一躬。这黑脸汉子就是张福青。

张福青将魏振菖让到账内坐下，说了一个缘故让魏振菖心里一块石头落了地。原来，正在张福青准备攻打魏集村时，大头领张宗禹派快马给张福青送来急信告诉他不准攻打魏集村，特别不要伤害魏家大院的人。说起来这张家和魏家还有一段世交，魏家对张家有恩。魏振菖的老爹魏梳柄是鲁北地区有名的大盐商，他的盐业生意不仅在鲁

北，在全国也有一号。黄骅、海兴、无棣、沾化、河口一带好多盐场有三分之一的盐都是卖给魏家，由魏家组织船队从徒骇河南运、西调再销往山西，河南，湖北等地。当时黄河一带的水运安全由“捻子”负责。“捻子”是一种农民和小手工业者等弱势群体组成的有教会性质的社会组织，掌管着长江、淮河水运的是漕帮，而江淮以北的水路运输则由“捻子”掌管。魏家的盐商船队全部由安徽的“张家捻子”负责。“张家捻子”负责的是整条徒骇河水运安全。“张家捻子”北起无棣沿海，南到聊城沿河打得很响，并在黄骅、海兴、无棣、河口等地盐厂和骇河沿岸秘密发展了不少成员。“张家捻子”的当家人正是张宗禹的爷爷张连顺，张福青的爷爷也在捻子里做事。盐在当时属官营，魏梳柄是通过关系取得合法经营的，属官方的代办。“捻子”不光押运，也私自利用魏家的船队捎带贩盐。魏梳柄很精明，在“官办”明营和“捻子”私营中都占有股份。“捻子”在私自经营时经常受到官府查处，并多次发生冲突。官府便以谋反的罪名在各地抓捻子的人。其中张宗禹的爷爷和张福青的爷爷都被抓了。魏梳柄利用经商在官场打下的社会关系花银两将张家的人从官府手中保了出来。张宗禹从小随爷爷在徒骇河里跑过船经常听到有关魏家的事，直到长大成了西捻军的大头领这事他还装在心里。这次，捻军途经武定府，张宗禹听到张福青的队伍途经魏集村附近怕打了恩人便派人前来送信。如果再晚上一个时辰，恐怕真的打起来了。说到这里，张福青又向魏振菖施了一礼，并再三保证捻军打遍天下富豪也不会动魏家一根毫毛。魏振菖听了感慨一番。魏振菖和张福青年龄虽相当，但魏振菖是魏梳柄老来

得子，所以高出张福青一辈，便和他以叔侄相称。张福青向魏振菖说：队伍来到山东境内，有好多人水土不服拉肚子，州城里的药官府又控得紧，魏叔在集镇上自家开有药店能否给队伍补充点药材，可又怕让官府知道了落个通匪的罪名连累了魏家。魏振菖说：这个好办，我自有办法，你让两个厨子跟我去一趟村里。

魏振菖领人进村后不多言语，通知庄丁到各家按每户征集粮食，说捻军要吃的，给吃的就不打咱们村了。他亲自来到村内自家的药店，和药店的掌柜交待了几句，掌柜的急忙让伙计拿了十几味药材，足足推了一小推车，随魏五爷来到了村东的贾家烧鸡驴肉店。贾家烧鸡驴肉店是镇上最好的肉食店，店主兄弟二人从祖上开始经营多年，主要制作烧鸡驴肉。魏五爷问到肉店掌柜家里还有多少存货，掌柜的说还有两头驴的肉和三百多只鸡。魏五爷说全做了吧，做的事候把我带来的这些调料（药）按比例放进去，还有让捻军的两个厨子一块在边上看着放心。捻子里的两个厨子急忙拦下，说队伍里好多兄弟是山西来的回族兄弟不吃驴肉，光做烧鸡吧。贾家的四五个伙计按照魏五爷的要求，忙了两个多时辰把鸡做好。魏五爷把鸡交给两个厨子，并秘密告诉他们让把剩下的调味品（药）也带回去，煮东西时按刚才的比例放入，即调味又治病。两个厨子回到军营里和张福青做了报告，张福青大悦，慨然说：我这个义叔真是个侠义豪爽聪明之人，即给我捻军兄弟治了病，又避了官府的嫌疑，此事不可外传。贾家的烧鸡名不虚传，经过魏家药草的特殊调味更是味道鲜美。捻军按五人一只把烧鸡给士兵分食，拉肚子的士兵吃过不长时间便觉得肚子清爽了许多不疼

了，可是除了两个厨子和张福青知道药鸡的秘密外，军中其他人再没有人知道了。魏五爷又把村子里凑的粮食差人送到捻军中，自己和账房亲自去了一趟张福青的军帐，并秘密奉上纹银三百两。张福青感激再三，因军中物资缺乏没有推辞一并收下。下午，张福青动员士兵讲：“吾辈预杀富济贫攻打魏集，但魏五爷为人仪义，乐善好施，设百鸡宴盛待你我兄弟，我等不能做不义之士，我捻军兄弟自此任何人不得侵扰魏家。”众将士齐呼称是。此时，黄旗军传令兵来报，说张宗禹头领正在攻打武定府城，让他前去增援。张福青等赶到武定府城，捻军刚攻打了北门一气没有突破正在休息。张福青来到黄旗军帅帐和张宗禹把魏集的情况一说，张宗禹也是一番感慨：“魏五爷真是侠义之人，听说这武定府的张鼎辅和魏家也很交好，再说这知府也姓张，五百年前是一家，我看这武定府实乃侠义之地，不打也罢。”据历史记载，1868年捻军武定府前后经过八次，都没有打下武定府，并非是武定府真的是城高墙坚，而是有魏集镇魏家的很大面子，也有魏集贾家烧鸡的一定功劳。

捻军从武定府走后，魏五爷跑到张知府家里和他讲了为了保住百姓安全用“百鸡宴”退捻军的事，当然张家故交的事隐满下来没有提。张知府听了心领神会，不再过问此事。1868年秋，西捻军全军覆没在茌平境内的徒骇河畔，张宗禹带十多人泅水逃生沿徒骇河流浪北上，最后在其爷爷经营盐运时打下的地面黄骅一个盐场附近的大洼改名换姓隐于村野，二十多年后去逝，现大洼有张宗禹坟为证。是年冬，魏集村魏家的看坟人里多了个黑瘦腿跛的青年汉子，魏五爷经常带酒

肉到坟地看他。深夜，这个看坟人时常号啕大哭，魏家坟地离村一里多地，村里的人老远就能听见，哭得那个伤心，让心软的人在家里陪着掉眼泪。村里有人认出他就是受了腿伤的张福青，但没一个人敢说。因为当时到处在抓捻子，抓了就杀头，私通窝藏的也要杀头。而当年张福青捻军里的两名厨师并没有战死，他们流落到德州，依靠他们从魏集村贾家烧鸡店里学的手艺，又不断创新，后来成了德州扒鸡名吃文化里的一支独秀。魏五爷“百鸡宴”退捻军的事更是没人敢提，里面的具体事更是没有几个人知道了。

供稿人：魏集镇政府：巩先军 ***