个人数字化信息资源管理(教案)

第一篇：个人数字化信息资源管理(教案)

个人数字化信息资源管理

【教材分析】：本节是教科版高一《信息技术基础（必修）》第七章第二节的内容，在了解信息资源管理的一般过程的基础上，通过让学生体验几种个人数字化信息资源的管理方法，来讲解信息资源的计算机文件管理方式。从第一节一般意义上的信息资源管理缩小到本节仅讲个人的数字化信息资源管理，并且让学生在实践中加深对第一节中分类方法和标准化思想的理解。

【学生分析】：高一学生来自不同的学校，初中各学校信息技术开设的情况不同，因而学生的信息技术理论、技术水平参差不齐。个别学生能使用资源管理器、收藏夹，会使用电子表格进行简单的数据管理。

【教学目标】：

1、知识目标：学会管理个人数字化信息资源。

2、能力目标：初步掌握提高个人数字化信息管理效率的办法，养成良好的信息素养。

3、情感目标：通过对个人数字化信息资源管理的几个实例，使学生形成对个人信息资源管理的良好习惯并能互相交流管理的心得，培养学生勤俭节约的优秀品德，使学生形成数字化生存和终身学习的意识。

【教学重点】：在实践中加深对第一节中分类方法和标准化思想的理解。

【教学难点】：通过几个实例提高学生对个人数字化信息资源管理的兴趣，并在以后的生活、学习中能学以致用。

【教学方法】：讲授法、发现法、讨论、探索解决问题途径

【教学思路和过程】

（一）个人数字化信息资源

1、创设情境，引入新课。

创设情境：每天晚上学习完后，你如何整理书包里的书？2．在你衣柜里有许多衣服，你如何管理你的衣柜？

老师：同学们，其实生活里许多领域都会涉及到资源的管理。又比如你们平时是如何听音乐的呢？（好多同学是使用手机mp3等来听音乐的）接下来，请同学们说一下自己拥有哪些数字化的信息资源？

学生：朗诵课文的录音、英语听力测试带、从网上下载的mp3音乐、数码相机拍的相片，从网上下载的图片、视频等。

老师：好。那么同学们知道这些数字化信息资源用什么来管理的吗？

学生：用计算机管理。

老师：好的，答对了！我们知道：MP3播放器只是一个播放工具，能对音乐文件进行简单的管理。我们一般用计算机从网上下载好听的音乐、歌曲，然后再放到MP3播放器中欣赏，软盘、硬盘、光盘、闪存、数码相机、数码摄像机、扫描仪等都要通过计算机来管理，计算机是数字化信息资源管理活动的核心。

下面我们来学习几种个人信息资源管理实例，深入地了解一下个人信息资源的管理。

（二）个人数字化信息资源管理实例

1、用个人数字助理安排学习计划

资料：

向阳的爸爸买回了一个掌上电脑来管理日常工作事物。快解禁期末考试了，爸爸这些天正好不忙，于是，向阳将爸爸的掌上电脑拿来安排自己的学习计划。打开记事管理，向阳输入最近三天的学习计划，并设置了闹铃、以便适时提醒自己按计划做事。

以上资料中提到的掌上电脑即PDA(英文全称Personal Digital Assistant),是人们常用的个人信息管理工具，可以记录个人安排、待办事项、具备电话薄、计算机、电子词典等功能，甚至具备记事、游戏、MP3播放、视频回放、通讯、摄像、收发电子邮件、网络下载及连接全球定位系统等功能。

现在很多数码产品就具备以上的PDA功能，例如：手机、学习机、电子词典等，将它们应用到学习中可以成为我们学习的小助手，给我们带来很多方便。

2、用资源管理器管理本地计算机资源

教师：同学们，平时是如何管理个人资源的？如果将自己的个人资源整理创建一个学习文件夹，该如何管理呢？（让学生带着问题来学习）

针对上述问题，师生共同进行探讨，自主探究，逐步实施。

任务：整理自己的学习文件夹-----资源管理器

要求：将学习文件至少进行两种不同形式的分类（如按学科分类、按作业主题分类、按作业保存类型分类）

此处的可能问题是：学生对文件分类还存在着疑问，在教学中教师根据情况进行个别指导。教师总结：我们知道，计算机一般分为如干个区：C、D、E等盘，C盘一般作为系统盘，其他分区可以自由安排。同学们可以将自己的学习文件、文件夹按学科分类或是主题分类，并以合适的名称命名。

3、用电子表格管理个人财务

教师演示： 从老师提供的日常教学管理表中统计出本学期班上作业上交、出勤、课堂表现记录等方面的信息，并用EXECL表格进行统计。

学习指导：教师建议同学们应用EXECL管理自己的财务，从而调整自己的消费习惯，此时教师也根据学生选择该项工具的多少及出现问题的情况进行统一指导。

4、用收藏夹分类管理喜爱的网站

教师：同学们，你们都喜欢哪些网站？

学生：音乐类、学习类、军事类等。

教师：好的。那大家知道怎样收藏自己喜欢的网站吗？

学生：用浏览器的收藏夹收藏。

教师：好的，这么多网站我们放入收藏夹中，但当收藏夹中的网站逐渐变多时就需要对它进行整理，使之条理化。基本方法就是按照一定的主题分类，新建不同的文件夹收藏不同类别的网站。

任务：分类整理自己机器上收藏夹内的网站。

要求：对照教材，结合资源管理器的操作动手实践，熟悉收藏夹管理网站的基本方法。将自己收藏的网址按照一定的主题分类。

5、用Blog管理网上学习资源

教师：今天你博客了吗？

学生A：我还没有自己的博客呢。

学生B：我好多天都没有更新我的博客了。

„

教师：好的，看来同学们Blog，还是又一些了解的。Blog也就是WEB LOG的缩写简单来说就是网络日记。它不仅可以用来作学习笔记，还可以用文件的形式上传学习资源（如：文档、图片、声音、视频文件等）。我们还可以通过Blog相互交流、共同学习，相互探讨问题等。

在大家开通Blog之前，老师要提醒同学们，发表信息的时候一定要注意不要发布个人信息，例如：家庭电话，住址等个人信息。

学习实践：没有Blog的同学，现在可以尝试在网络上开通自己的Blog。有Blog的同学可以更新你的Blog。

【选择题】

1.陆军同学上高中后，离开家成了一名住宿生，每个月生活的各项费用不得不自己安排。为了管理好自己的财务，陆军同学用下列（）方案是最佳选择

A．用文字的形式把每天的收入和支出记录下来

B．不做计划，不做管理，钱花哪里是哪里

C．用“电子表格”做一个简单的财务管理工作簿，管理收入支出

D．把每个月的收入平均分摊到每一天，每天花完

2.一个学期下来，张明同学通过各种途径收集到的各科学习资料已经在电脑中积累了上千个电子文件，为了自己今后查找和使用的方便，张明同学准备对这些资料进行整理，请你帮助他在下列方法中选择最合适的方法（）

A．创建一个文本文件，记录每个资料文件在计算机上所存放的路径

B．把全部文件打印出来，堆放在书架上

C．为这些文件专门建立一个网站

D．利用“资源管理器”对这些文件按不同学科、题型分类，存放到相依的文件夹中

3.下列英文缩写中，意思为“个人数字处理”的是

A．FTP B．PDA C．MP3 D．PC 4.英文缩写Blog的中文含义是（）A．博客、网络日志 B．个人数字助理

C．视频高密光盘 D．运动图像专家

5.对本地计算机上存放的文件进行分类整理，可以通过（）

A．电子邮件 B．控制面板 C．资源管理器 D．网上邻居

6.资源管理器是Windows系统提供的信息资源管理工具，他采用（）实现目录管理 A．树形目录 B．网络型目录 C．交叉型目录 D．线型目录

7.在Windows中要选定多个非连续文件或文件夹的操作中，要按住键盘上的（）键，再依次单击各个被选择对象

A．Tab B．Shift C．Alt D．Ctrl

8.下列英文缩写中，意思为“博客，网络日志”的是（）

A．ebook B．http C ．Blog D．VCD

9.我们可以利用以下（）项帮助我们管理我们放在网络上的资源。1.网络硬盘 2.博客 3.电子邮箱 4.移动硬盘

A．

1、2 B．1、2、3 C．1、3、4 D．2、3、4、10.我们把自己喜爱并且经常浏览的网站地址存放在浏览器的（）中。A．标题栏 B．电子邮箱 C．状态栏 D．收藏夹

11.收藏夹中存放的网址过多过乱时，合理的整理操作是（）。A．打开收藏夹，删除所有网址

B．打开收藏夹，单击整理按钮，创建文件夹，然后按分类将不同的网址添加到不同的文件夹中

C．打开收藏夹，删除一部分文件夹

D．打开收藏夹，单击刷新按钮

12．在Windows操作系统的“资源管理器”左部窗口中，若显示的文件夹图标前带有加号意味该文件夹里面（）

A．含有下级文件夹 B．仅含有文件

C．是空文件夹 C．不含下级文件夹

二．将下列文件按照一定的类别进行分类

*.doc *.fla *.mp3 *.bmp *.mp4 *.ape *.txt *.jpg *.swf 三．将下列网站按照一定的类别进行分类

www.xiexiebang.com/bbs 4.情景模拟

小明一家三口（爸爸、妈妈和小明）公用一台电脑，他们经常为寻找各自的文件头痛不已。如果你是小明，你应该如何合理设计自己的磁盘分配方案。

我的实施方案：

【教学反思】

本节课，我们获得了管理个人数字信息的三种方法，他们都是以文件单位进行管理的。在生活中，掌上电脑已日益成为人们常用的个人信息管理工具，可以安排学生通过网络搜索相关资料进行了解，并与学生共同交流。鼓励学生登陆班级Blog，我以教师的身份登陆，并留下积极鼓励的话，加强与学生交流，激发学生的上进心。

第二篇：《个人数字化信息资源管理实例》说课稿

一、说教材

1、地位：本节内容由两部分组成：个人数字化信息资源及管理实例。这些内容既是对前一节学生形成信息资源标准思想的实践，又能帮助学生解决生活中的实际问题，也是为后续数据库管理思想作下铺垫。

2、教学目标

（1）知识与能力目标：

了解当前个人数字化信息资源管理的必要性和普遍性，信息资源分类管理办法和数字化管理工具的使用方法。

（2）过程与方法目标：

通过教师的讲解、演示和学生自己的实际操作，让学生了解个人数字化信息资源的分类和掌握数字化资源、管理工具的使用。

（3）态度、情感和价值观目标：

使学生能够综合运用信息资源管理的思想，合理选择工具管理个人学习、工作、生活中的信息资源，体验与自己相关的各种活动中所涉及的个人信息资源管理的意义，养成良好的信息资源管理习惯。

3、教学重点：让学生在实践中加深对信息资源分类管理方法和和标准化思想的理解，能独立地选择个人数字化信息资源的管理方法。

4、教学难点：提高学生的兴趣，培养学生将个人数字信息资源管理方法应用到生活中的意识，让学生能够学以致用。

二、说媒体

1、多媒体网络教室 教学课件大量的与学生生活、学习相关的数字化信息资源

2、对象：高一学生在前面六章的学习实践中已积淀了基本的信息素养：如什么是信息、信息的获取、加工、传输、处理等基本技能，也掌握了与此相关的一些方法，但在学习及生活中，对生成的个人数字化信息资源的存放随意性较大，尤其在管理时还缺少方法，从这个角度讲，学生有对信息化资源管理的需求，只是管理意识较淡薄。

3、时间：45分钟

三、说教学方法

1、教法：根据本课的内容，我选择了这样的教学方法：

（1）启发式教学法即创设情境将学生置身到解决实际问题的情况中去，培养学生的解决问题的意识；

(2)任务驱动式教学法即化解难点，突出重点，由浅入深，逐层递进，分层教学。

(3)演示法教学即通过教师的现场操作讲解，让学生掌握信息资源分类管理方法和数字化管理工具的使用方法。

2、学法

(1)动手实践即对教师提出的问题能独立思考、实践操作；

(2)讨论法即学习中遇到的问题能与同学或老师交流解决；

(3)自主探究法即培养学生的探究意识与对信息分类整理的思想；

四、说教学思路和过程（分五个步骤）

1、创设情境，提出问题 时间：2分钟

升入高中以来，与初中最大的不同：一是学生要对自己的学习生活做出计划安排，二是学校对于学生学业进行非常详细的科学评估，学校对学生如何评价？学生在校的各种学习表现是如何管理的？（通过与学生密切相关的情境引发学生的思考：这些繁杂的不同种类的信息如何管理？为下面的学习任务的开展埋下伏笔）

2、分析问题 明确任务 时间：3分钟

针对上述问题，师生共同进行探讨，并提出，生活中类似这样的个人数字信息资源非常多，如何将他们分门别类的进行管理也是一种信息技能，这节课，我们将主要研究三类个人信息的管理办法。（出示任务，呼应教学目标）

3、自主探究，逐步实施

任务一：整理自己的学习文件夹-----资源管理器

要求：将学习文件至少进行两种不同形式的分类（如按课时分类、按作业主题分类、按作业保存类型分类）

时间：6分钟

学习指导：利用课前提供的自学指导自主实践。

应用的技能是：文件及文件夹的创建、移动、复制、粘贴、重命名等基本操作。

此处的可能问题是：学生对文件分类还存在着疑义，在教学中教师根据情况进行个别指导。

任务二：从老师提供的日常教学管理表中统计出本期自己作业上交、出勤、课堂表现记录、加分、提交的研究性学习资料等方面的信息。-------电子表格

要求：选择自己掌握最好的统计方法进行统计。

时间：15分钟。

学习指导：教师建议同学们应用EXECL进行统计，如有问题可参阅自学指导，此时教师也根据学生选择该项工具的多少及出现问题的情况进行统一指导。

应用技能：EXECL的数据的统计、汇总及分类等，是这个环节中的难点，教师可根据情况进行演示指导。

可能出现的问题：有些学生可能会选择计算器和手工统计办法相结合的处理方法，课堂中教师根据问题进行必要的指导。

任务三：分类整理自己机器上收藏夹内的网站。

要求：对照教材，结合资源管理器的操作动手实践，熟悉收藏夹管理网站的基本方法。将自己收藏的网址按照一定的主题分类。

时间：5分钟

学习技巧：在收藏夹下进行文件夹的创建，然后进行移动、和文件夹的改名等操作。

目的：通过三个任务的分解，从心理上减轻了学生学习的压力，给了学生一个学习的抓手，即给学生了目标，又让学生在完成任务的过程中能积极的思考，发展了学生的管理信息的能力。

4、上传作品 总结方法

时间：8分钟

要求：让学生将三类作业抓图后上传到教师机。

老师从每组中任选两个同学的作业进行展示，组织同学对这三种类型的管理信息的方法进行评价(一突出管理的技能、二是关注学生使用的方法，三是关注学生将个人信息整理后的效果)

通过评价总结出管理的目的和每一种管理方法的.特点：教师画出一个框图帮助学生梳理学习目标。

目的：通过评价，帮助学生进一步明确本节课的目标及自己在本节课发展的状况。教师与学生的共同总结帮助学生突出了本节课的重点，突破本节课的难点。

5、延伸拓展走进生活 时间：6分钟

本节课，我们获得了管理个人数字信息的三种方法，他们都是以文件单位进行管理的。我们称之为文件管理方式。如果全校每位学生的信息我们都需要进行处理，应用这些方法还能有效地解决吗？还有没有更好的数据管理方式呢？下一节课的学习将给我们一个很好的回答。

目的：与前面情境呼应，让情境一体化，同时进一步激发了学生的兴趣，为下一节课的学习打下基础。

在生活中，掌上电脑已日益成为人们常用的个人信息管理工具，学生对掌上电脑是否了解和熟悉？可以安排学生通过网络搜索相关资料进行了解，并与学生共同交流。另外，本学期的学习即将结束，我对每一个学生的评价已基本做好，放在班上的博客里，让学生利用课余时间，登录并留下给其他同学鼓励的话，看一看我是怎样管理班级博客的？下学期，我将博客的管理权限交给学生。

目的：由于本节内容较多，根据学生情况，我做了这样的处理，起到灵活使用教材的作用。

【《个人数字化信息资源管理实例》说课稿】相关文章：

1.《7.2个人数字化信息资源管理》的教案

2.数字化设计个人简历参考

3.信息资源管理专业论文

4.个人售房协议书实例

5.信息资源管理毕业论文

6.感同身受造句实例

7.《化石吟》教学实例

8.安然无恙造句实例

9.导游欢送词实例

第三篇：信息数字化教案

课题：数字化信息基础（第二节，1课时）

教学目的与要求：掌握二进制数概念及其简单运算；正确理解数据、编码、模拟信号、数字信号等概念；了解信息处理过程。

教学重点与难点：二进制数基础知识（重点）；

二、十进制的换算（难点）。教学方法：运用对比法学习二进制，进行换算竞赛，激发兴趣。教学过程： a）设问

你对十进制数2001.9是如何认识的？（针对数位权重、数码等关键问题提问）2．导入

b）数字化信息基础（板书或投影）二进制数举例：（1001.01）2 = ? 3．对比

2001.9 = 2×103+0×102+0×101+1×100+9×10-1（1001.01）2 =（学生仿照上题回答）

数码个数的对比；（投影，下同）数位权重的对比；运算法则的对比；书写格式的对比。4．题例

二进制数与十进制数的换算：

整数部分“除以2反序取余”；（举例）小数部分“乘2取整”；（举例）5．演算

若干习题。（学生运算竞赛）6．探索

简述八、十六进制数与二进制数的关系； 举例；（学生讨论）规律小结。（板书或投影）7．简介

数据和编码；（板书或投影，下同）模拟信号与数字信号； 信息的处理。8．小结 概括学习要点：

二进制数的有关规则；（板书或投影，下同）二-十进制换算； 布置阅读。[板书]二进制：逢二进一 0+0=0，0+1=1，1+0=1，1+1=100 引导学生观察其规律，并计算。

教师简单介绍ASCII码、汉字国标码、多媒体信息编码。

第四篇：信息资源管理

信息资源管理的形成与发展

一.萌芽和形成萌发于世纪中期阶段，最早出现在美国的政府管理机构,二战中，由于机构的迅速膨胀造成文书管理成本激增 美国政府为了节省开支，采用行政和立法齐头并进的策略全面实施整治，最终促进了的产生 到 世纪 年代，计算机和通讯技术迅速发展，信息量骤增，而在信息的使用和管理中出现了很多混乱局面因此逐渐在管理科学中形成了 分支

年美国国会通过的第一个文书管理法案是 联邦报告法案，此法案的目的是通过最大限度地利用公众信息以避免不必要的重复，减少公众统计报告 年联邦政府成立了 政府行政分支机构重建委员会 委员会成立期间，发挥了积极有效的作用，在提出的众多法案中，联邦记录法案 于 年获得国会通过 该法案制定了生产和维持文书记录 发展和改进程序技术等的标准 在之后制定的一系列有关联邦文书管理法案中，最为著名的是 信息自由法，它授权公开联邦政府的文书记录并规定任何人都有权使用 年，美国政府成立 联邦文书委员会，其代表包括联邦和各洲政府官员以及工商界劳工界和顾客群体 该委员会提出了近项改进文书管理的建议并起草了 份独立报告 第一次强调应该管理联邦记录文献的数据和信息，据此发展了 战略以适合行政管理，并通过 文书削减法案予以肯定和传播 文书削减法案 是 发展的里程碑，是理论形成的标志 它与配套建立的管理和预算办公室一道确保了在美国政府各部门的实施 文书削减法案 就信息管理工作提出了七点要求：）明确组织信息要求，减轻文书工作；保证信息资源共享，消除信息冗余；）推动远程通信技术和数据处理技术的应用；）促进统计工作；）加强记录管理；）实现信息公开与共享；）制定信息政策并加强监督；）健全组织机构 这几点反映了美国政府已经认识为了提高信息的吸收与利用，就必须在信息管理领域引入现代信息技术，要做到有效存储和利用信息，解决组织机构中信息获取与传输 问题，才能使管理者能够经济有效地获取和利用信息，以达到资源优化的根本目的首先发源于政府文书管理 行政管理领域，因其在管理工作中日益膨胀的信息量上已经达到难以控制 理清的程度，信息不仅不能够发挥应有的作用，反而带来混乱，必须对其进行理顺和筛选等一系列加工和管理 所以开始考虑以政策为手段，以便控制信息量，实现信息资源共享，达到减轻文书 行政工作负担的目的，因而出现了 技术和方法，只有应用这些技术和方法，才能够对信息资源进行管理和应用。

二 在企业管理领域的形成和发展

随着科学技术的发展，越来越多的生产部门行业领域以及科学分支不断涌现，特别是随着计算机网络技术的发展，信息的产生成指数级增长，各种形式的信息像数据库 出版物 科技情报等令人目不暇接，以至出现了信息爆炸，以往传统的信息处理手段根本无法满足企业社对信息的需求 在信息对决策起重要作用的情况下，信息及时准确地传输不仅是政府部门正确决策的前提条件，也是企业保持工作正常 运转高效的必要条件 正所谓 知己知彼，百战不殆，战争年代战场上情报搜集对于战争双方的战略战术的部署起着至关重要的作用而如今，随着社会经济的发展和全球经济一体化环境下企业竞争态势的形成，在这一个有硝烟的战场，信息逐渐成为了同人 财物等资源具有同等重要地位的战略经济资源 企业只有获取充实，准确的外部环境信息，才有可能做出及时的反应，正确的决策 当然其中获取信 息做出决策都需要及时，否则信息将失去意义计算机技术在管理中的广泛应用，使信息收集 处理 传输等工作发生了极大变化 各种信息系统的不断开发，同时也带来了新的管理问题，人们开始关注如何更好的采用现代技术手段管理企业的信息资源，使其充分发挥其经济价值 信息系统的发展经历了一个由技术管理到资源管理的过程，使得信息资源的开发利用在组织内部的主导作用得以确立，也就成为企业管理的一个重要支柱 企业作为社会的经济细胞，企业的发展是整个社会经济发展的基础 由企业信息管理的发展而形成面向社会的 是整个

领域的主力军世纪 年代，全球逐步进入信息化时代 为了处理更大的信息量，计算机的应用走进组织机构 为了解决 问题，人们采用数据库管理信息，开发数据库管理系统 为保证更高效地协调数据库管理系统的运行和应用程序，出现了以技术支撑为发展核心的数据行政管理 世纪 年代，人们开始广泛使用数据库系统，逐渐意识到组织的重要资源是数据，必须对数据整体进行有效管理 以该发展背景为前提，数据库行政管理应运而生 其首要目的是决定数据的存储方式，制定控制数据库的规划等 其管理重心是从组织角度集中运筹整体管理 数据 其管理范围涉及数据库的设计 建立和运行各个环节 但无论是数据库管理 还是数据库行政管理在实际应用中，都没有明确规定管理人员的地位和权利，最终使得数据库管理难以有效开展，综合组织 要解决这个弊端，必须全面调整管理模式，明确细致区分参与数据管理人员的职责，并赋予数据管理人员适当的权利和地位，使他们能够协调高效解决信息管理中出现的各种问题，至此信息管理最初模式产生的客观基础已经形成现代通信科技的进步和新型交通工具的发展使许多仅能局限于地方的企业扩展为遍布全球的跨国公司，企业在理空间上的扩散更要求加强信息资源的管理 为了适应全球市场的竞争，现代企业采用多样化的管理模式，以航运起家的企业可能投资船舶制造和修理或者其他的运输行业，这样的企业离不开收集涉猎行业的信息 筛选和管理 许多现代企业借助于信息技术以提高信息交流效率来缩短企业内部操作层和决策层之间的通道 精简组织机构 这种扁平结构的运行是由 所保证的 管理方法的演进是与新技术，尤其是计算机技术紧密联系在一起的，计算机技术的应用使许多管理工作实现了自动化处理并因此而改变了工人的工作场所和工作方式，多数工人成了 白领工人，与管理者的工作内容开始趋同，都是以信息资源的开发与管理为主要内容，传统的管理开始演变激烈的市场竞争带来效益的同时也带来压力，企业对技术的需求急剧增长，各个企业都在积极关注新技术的应用发展，对于一些优势企业更是投入大量财力物力以开发 引进新技术，这为 在企业管理领域的生成和拓展提供了良好的 土壤 新技术在企业的发展历经了从数据处理 信息系统 管理信息系统到 共四个阶段，正是各类管理信息系统综合的产物，它的产生具有更浓重的技术色彩数据处理管理是贸易管理和管理信息系统的深化也是 的源头随着数据处理技术的发展，人们在数据处理过程中，逐步意识到数据深加工的必要性 尤其是企业中的高管，从数据处理中获益，而加深了必须建设管理信息系统的认识 人们对数据处理认识的不断深化，逐步形成了对数据处理进行管理的概念 尽管对数处理管理概念有不同认识，但其核心思想基本趋同，主要集中体现在 组织机构应建立适当 和产品出厂监督管理办法，设置各类控制指标对损失进行监控，通过强化监督 严格考核，使公司原料进厂和产品出厂损失逐年下降，近几年一直排在集团公司优秀群组，这也是统计监督职能的成果体现。

（三）统计管理理念的转变

很多企业的统计部门都很弱势，不受领导重视 作为企业统计人员，第一，要让企业领导明白统计工作不是简单的算术运算，而是一项专业管理，是企业过程管理中不可或缺的重要一环 第二，统计工作本身的可替代性并不强，在如今全面信息化的背景下，一个合格的统计人员首先必须具备较强的计算机处理能力才能熟练使用系统，特别是要能进行系统基础配置和处理简单系统故障更是要经过多层次的系统培训第三，要具备较强的专业知识，管物料平衡的统计人员要对全厂生产流程及库存库容结构了如指掌，管公用工程平衡的统计人员要对全厂水电汽风各系统的运行情况了如指掌，特别是管全面分析的统计人员更是要对全厂生产经营各方面了如指掌，因此，没有扎实的专业知识和较强的分析判断能力是无法胜任的 第四，统计人员要在不断提高自身素质的同时，通过咨询与监督职能，主动 全面地参与企业管理，提高管理意识四统计管理提升。

（一）夯实统计基础工作

按照企业内部控制流程，全面理顺和完善企业统计基础工作，从统计岗位设置到统计工作查

全过程，形成一个完整的统计管理网络，特别要给各级统计负责人灌输统计管理理念，让他们认识到统计工作的必要性和重要性 同时，通过取证 培训和检查评比等工作提升统计的 形象和软实力。

（二）制定统计管理细则

根据行业特点和业务流程，制定企业 统计管理细则，明确统计工作任务和统计管理体制规范统计机构和报表设置，明确统计资料和统计分析工作，细化统计过程管理 通过统计检查和评比来强化统计管理落实，使 统计管理细则 成为企业统计工作的舵手和指南针五结语信息系统是为管理服务的，它在改变管理模式的同时，也会提升管理理念 企业统计工作绝不是数字加减工作，它是管理，只有依托先进的信息系统并将统计管理工作融入到整个企业管理工作当中，才能出效益 出成果，才能受尊重的管理信息系统，从经营角度对其实施管理，并立足于解决组织运营所需的信息 于是设置高层信息主管职务，履行信息处理与组织决策等职责则成为了实现其核心思想的基点 世纪 年代，美国政府部门大企业 高等院校出现了信息主管或首席信息经理，这一类职务这标志着信息管理进入高层管理，权利和地位得以确立，为实现信息全面管理提供了保证在实践中，由于过分关注技术因素，忽略了人文和环境因素，以管理信息为代表的信息系统未能取得预期的成效 通过总结经验教训，人们意识到必须对信息及其相关要素进行全面的综合管理，基于此背景，得以产生 我国对 的研究始于 世纪 年代中期 年代中期以来，我国的 研究也取得了初步成果 从实践看，我国 与美国当初的做法有相似之处 自 年代中期起在政府部门内部组建了各种信息系统以管理政府信息资源，同时也开始在企业中建立基于计算机的信息系统以管理企业信息资源 到目前为止我国 已成为热点，但具体的实施措施并未真正完全建立起来，因此今后我国对 的完善还需深入研究和不懈努力

三 在图书情报领域地位的确立

传统的信息管理对象主要是纸质文献及相关设施，主要以手工管理为主 管理内容是对这类

信息的生产存储 检索 利用 流通等进行计划 组织 控制等活动 现代信息技术的迅发展与广泛应用，改变着图书情报管理的面貌 大大突破了纸质文献的局限性，图书情管理数字化 集成化 网络化迅速发展 在面向社会服务，实现信息资源共享和信息标准化；信息安全管理等方面取得了显著的进展 管理内容上也突破了传统的图书情报管理的范围，除了文献信息以外，各种动态的多媒体的信息资源也成为重要的管理对象 图书情报管理领域发展成为 领域的重要组成部分民间信息服务机构也为 领域的形成和发展做出了贡献 例如一些专家组织（学会 协会 行业团体等）制定标准规范，进行技术和企业行为的协调，风险经营企业和咨询服务企业的发展，这些都在一定程度上促进了信息资源的开发与利用 科学研究机构与教育机构的发展，促进了信息资源的生产与分配起初在美国的政府部门出现，随后迅速扩展到工商界，科研机构和高等院校等部门 已影响和扩散到世界上许多国家 地区和部门由于政府 企业 学术界的共同努力，作为一个领域 专业与学科的地位已基本奠定 虽然发源于政府部门管理，但在企业管理领域被赋予了新的内涵，人们利用现代科学技术手段有效管理企业信息资源，更多地体现 的经济特征，最大地发挥了其经济价值在企业管理领域的形成和发展，规模之大，影响之深，超过了其在政府部门管理领域的活动 一些国家开始特别关注如何在大公司企业等机构中具体实施，已在全球信息化的今天迎来了它的新时代经济管理。

第五篇：信息资源管理

1、按深度加工信息可分为

2、信息是为服务的3、信息资源的特征

4、MISIRSOASDSSESCIO3COLTPOLAPOAEIISBNISSNSCI5、迪博尔德霍顿怀特伍德 施特勒特曼卢泰宏孟广均

6、学习型组织的特征信息时代的组织的特性

7、信息孤岛米诺骨牌效应葡萄藤

8、系统工具有哪些部分每一个工具的功能信息检索技术及关键字

9、数据仓库

10、预测型模式描述型模式

11、商务智能的作用商务智能过程商务智能系统的主要功能

12、信息来源信息源信息采集

13、文献信息采集途径

14、知识产权

15、数字化

16、维护文献信息资源知识产权的对策

17、网络信息资源的特点

18、WAP网络信息资源管理现存的问题三维结构论

19、OIS的安全功能

20、网络信息资源的人文管理

21、政府信息资源的特征

22、政府信息资源的作用政府职能政府信息采集途径政府信息化的构成23、我国电子政务建设要坚持的原则

24、一站 两网 四库

25、信息资源的基本作用评价企业信息资源利用水平主要考虑的方面CIO的岗位责任CIO的素质要求企业信息资源管理的制度建设

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