第一篇：农村青年教师管理
学校管理学第二次作业
姓名：徐小琴
学号：
班级：
教师：邹敏老师
时间：
教本
年11月
日
14371401***满足教师需求 增强职业认同
-----从马斯洛需要层次理论谈农村青年教师的管理
一、农村青年教师的界定
青年教师：我们查阅有关文献发现对青年年龄的概念没有完整和统一的界定。联合国教科文组织的界定是14-34岁为青年人口（1982年），世界卫生组织的界定是14-44岁为青年人口（1992年），联合国人口基金的界定是14-24岁为青年人口（1998年）。我国有关部门的界定也不相同：国家统计局的界定是15-34岁为青年人口（人口普查），共青团的界定是14-28岁为青年人口（《团章》），青联的相关界定是18-40岁为青年人口（《青联章程》）。本文将农村青年教师界定为40周岁以下的农村教师群体。
二、马斯洛需要层次理论分析农村青年教师
美国犹太裔人本主义心理学家亚伯拉罕·马斯洛在1943年在《人类激励理论》一书中提出的需要层次论，将人类需求象阶梯一样从低到高按层次分为五种，分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类。底部的四种需要（生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要）可称为缺乏型需要，只有在满足了这些需要个体才能感到基本上舒适。顶部的需要（自我实现需要）可称之为成长型需要，因为它们主要是为了个体的成长与发展。
（一）生理需求
这是人类维持自身生存的最基本要求，包括对以下事物的需求： 呼吸、水、食物、睡眠、生理平衡、分泌、性，如果这些需要（除性以外）任何一项得不到满足，人类个人的生理机能就无法正常运转。换而言之，人类的生命就会因此受到威胁。在这个意义上说，生理需要是推动人们行动最首要的动力。
例如刚毕业的大学生，他们都面临着找工作的难题，很显然，在城市找工作比在农村找工作难得多，很多人为了满足自己的生存需求，即为了养活自己，他们不得已降低自己的职业期待，而选择做一名农村教师（少数人除外）来获取。在这样的情况下，农村青年教师的职业认同在一开始就比较低，他们的对职业的认同可能仅仅来自养活自己的薪水。
（二）安全需要
这是人类要求对以下事物的需求：人身安全、健康保障、资源所有性、财产所有性、道德保障、工作职位保障、家庭安全。马斯洛认为，整个有机体是一个追求安全的机制，人的感受器官、效应器官、智能和其他能量主要是寻求安全的工具，甚至可以把科学和人生观都看成是满足安全需要的一部分。
在追求升学率的大背景下，教师和学校都将考试成绩作为竞争的砝码。家长和社会对教师殷切的期盼都给农村青年教师带来巨大压力。除此之外，很多农村学校的孩子都是留守儿童，老师对他们的影响可能会产生更加重大的影响，老师可能会担心孩子们的生命安全和心理健康等，那么老师的安全感也会降低。如果是一名没有得到家人支持的教师，那么他的安全感可能会更低。
（三）社交需要
这一层次包括对以下事物的需求：友情、爱情、性亲密、人人都希望得到相互的关系和照顾。感情上的需要比生理上的需要来的细致，它和一个人的生理特性、经历、教育、宗教信仰都有关系。
与城市相比，农村地区相对闭塞，交通不便，甚至有些地方连通讯都有困难。而现在的农村青年教师绝大部分都是在城市里生活过或者在城市里读过书的人，再让他们在农村教书，与自己的亲人、朋友联系大大减少，接触异性的机会也减少，那么他们谈恋爱就会变得十分困难。以上种种都使得农村青年教师的社交需求得不到满足。
（四）尊重需要
该层次包括对以下事物的需求： 自我尊重、信心、成就、对他人尊重、被他人尊重。人人都希望自己有稳定的社会地位，要求个人的能力和成就得到社会的承认。尊重的需要又可分为内部尊重和外部尊重。内部尊重是指一个人希望在各种不同情境中有实力、能胜任、充满信心、能独立自主。总之，内部尊重就是人的自尊。外部尊重是指一个人希望有地位、有威信，受到别人的尊重、信赖和高度评价。马斯洛认为，尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己活着的用处和价值。
同为一个班的同学，如果大部分人都留在了城市里，只有你一个人不得不去农村教书，那么别人可能会歧视你，你自己也可能丧失信心，内外部尊重都得不到满足。
（五）自我实现需要
该层次包括对以下事物的需求： 道德、创造力、自觉性、问题解决能力、公正度、接受现实能力，这是最高层次的需要，它是指实现个人理想、抱负，发挥个人的能力到最大程度，达到自我实现境界的人，接受自己也接受他人，解决问题能力增强，自觉性提高，善于独立处事，要求不受打扰地独处，完成与自己的能力相称的一切事情的需要。也就是说，人必须干称职的工作，这样才会使他们感到最大的快乐。
农村地区条件落后，甚至生源也相对较差（很多成绩较好的或者家庭条件较好的生源流失到城市），教师整体水平较差，在这样的环境中工作和生活，个人的才华难以展示，抱负难以实现，教师会觉得自己怀才不遇，不能实现自己的价值。
三、满足教师需求 增强职业认同
对农村青年教师的管理需要对症下药。
（一）提高农村青年教师的薪资待遇
农村条件本来就艰苦一些，应提高教师的经济水平，不能总在社会价值高上做文章，为农村教师提供“越艰苦待遇越高”的差别化补助，编制、职称政策向乡村倾斜，加强农村教师的社会保障，对不在编制内的教师给予编制。
（二）缓解青年教师的工作压力 首先，教育管理部门要为教师减压。教育管理部门，从一定程度上说是教师压力的主要源头，因此在策划活动、课改推行或各项教育规章制度制订时要慎重对待，思虑周全，尽量考虑到因此而引起的矛盾。教育部门杜绝一些毫无意义的形式化的检查，以便学校和教师都能把更多的精力投注到实实在在教育教学中。
其次，社会要为教师减压。社会对教师的工作不能仅仅起到监督的作用，更重要的应该是支持和配合，这样会在一定程度上缓解教师的工作压力。
（三）实行农村与城市教师轮岗制
教师轮岗制不仅能够推动教育均衡化，也能推动城市教师与农村教师享受资源的均衡化。鼓励城镇教师“下农村”，腾出“空位”给农村教师，实现资源共享，也可以在一定程度上满足农村青年教师的社交需求。
（四）为农村青年教师颁发荣誉证书
每年教师节为在乡村学校从教3年以上的教师颁发荣誉证书（标明从教时长）。为
（五）为农村青年教师提供自我实现的机会
赞赏每位农青年教师的特长和优势，加强对农村青年教师的培训，鼓励他们多多参加各种技能比赛。鼓励师师团结合作，资源共享，就能共同进步。在这样和谐、民主的学术教研氛围非常有利于农青年教师的健康成长，有利于他们的自我实现。
第二篇：优秀农村青年教师推荐材料
优秀农村青年教师推荐材料
白岭镇中学
王宾宾
王宾宾老师，女，现年26岁，系白岭镇中学教师，现任学校英语教师工作。自2006年参加工作以来一直在白岭镇中学任英语教学工作并担任过班主任工作，从走上讲台的那天起，就默默耕耘在这片土地上，不计较任何个人得失，把所学只是传授给那些渴求知识的农村孩子。每天从黎明的晨钟到深夜熄灯，晨跑、伴读、讲课、批阅作业、查寝室，往返循环这雷打不动的工作玉生活，无怨无悔的履行这神圣的岗位职责。在政治上，该同志积极认真地参加政治学习，积极收听收看时事新闻，时时了解国家大事，了解国家政策，认真学习和宣传了党的十六大精神，坚持四项基本原则，坚持改革开放，高举马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民“三个代表”理论，认真贯彻执行党的基本路线、方针、政策，有坚定的共产主义信念。工作服从安排，任劳任怨，不计报酬；对公益活动热心积极；团结同志，顾全大局，充分发挥党员的先锋模范作用。实际工作中，该同志始终实践着“学高为师，身正为范”的信条，“求实、创新”、“严谨、扎实”地开展教学工作、认真钻研职高语文，做到了“爱校如家，爱生如子”“以情育人”、“以情感人”。
2009该同志担任2个班的英语教学工作，对于学生基础的现状，她充分利用课余时间钻研课标和课程，把握授课内容的重点和难点，精心设计教学过程，板书设计，了解学生实际，采用恰当的教学方法，做到心中有学生，胸中有教法，教学目标明确，教学内容准确无误，既注重了知识的传授，又注重学生能力的培养，激发了学生的学习热情和学习兴趣，让学生愉快地学习，健康地成长。自从去年实施了新课程改革后，英语的教学内容更丰富、更开放了。除了让学生掌握英语的基本知识和基本技能外，她还注重培养学生良好的学习方法和学习习惯，以更好地提高学习效率。因此，在英语课堂教学中要求充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。倡导自主、合作、探究的学习方式。经过多次实践，结合自己的实际，她认识到优化英语课堂教学，首先应该从基础抓起，培养他们的听、说、读、写的能力。在以后的课堂教学里，她就采取了相应的措施。课堂上尽量用一些图片，录音来吸引学生的注意力。有些课文适合演课本剧的，她就让他们自己表演课文，让他们融入课文的情景当中，并且评选出最佳的小演员。
通过这些办法来激发学生的学习兴趣。面对渴求知识的学生，她多次生进行辅导，并利用休息时间当面批阅学生的作业，这样大大提高了学生的学习热情，同时也提高了教学质量。所带的上届初三会考，成绩优异，很多学生都取得了很大的进步，所带的这届学生也初二年级了，一年后必将取得更好的成绩。在每次学校组织老师上公开教学课时，她总是踊跃参加报名，认真准备，她多次担任学校的公开课教学，并取得第一名的好成绩。她谦虚好学，经常去听其他老师的课，学习他们好的地方，经常在教学后反思。白岭镇中学位于偏远的山村，特殊的地理环境，造成了特殊的生源。该校多数为农村孩子，近年来，外出务工家长不断增多，留守儿童也多了，对班上的留守孩子，她非常关心，当作自己的孩子一样，嘘寒问暖，关心他们的学习、生活及心理健康状况，制定出一整套帮扶计划与措施，使这些孩子也能象其他孩子一样健康成长。班上的留守孩子心理都很健康，很乐观，对学习、生活充满信心。其中有一个叫石长英的学生，以前很爱逃课，上课也爱讲话，但了解到他的母亲去世，父亲常外出打工，只有爷爷和他生活后，该老师主动找他谈心，了解他的内心世界，经常安排一些特殊的任务给他，增强他的自信心，使他在班上有归属感，现在这名学生不仅能够安心在校上课，还找到了他的兴趣所在。该同志还坚持每周和学生用“周记”交流，更有利于了解每个学生的动态，也能够帮助学生解决很多的疑问，彼此建立信任感，消除隔阂。在工作中，坚持和帮助每个学生发现其闪光点，以增强他们的自信心、成就感。这样的例子举不胜举，她所在班级的学生健康、自信、乐观、大方，班风班貌好。在上期的广播体操比赛中取得第二名，校运会上也取得团体总分第二名的好成绩。
在本校期，该同志还接受学校领导安排，积极参加县教育局和学校举办的各项活动，如三八妇女节演讲比赛，制作课件比赛，给老师上多媒体课，公开教学课等。工作中始终不断努力创新，保持着一种积极向上，乐观的工作态度。
王宾宾同志在搞好本职工作的同时，还能自觉自学，树立终生学习理念，每次“国培计划”她总是积极学习，按时完成作业，每次都取得了非常优异的成绩。去年3月份，她赴井冈山参加“国培计划”学习，在那里她表现优越，被评为“骨干教师”，最主要的是她能学以致用，在教学过程中始终贯彻新课改精神，并把学习到的东西和其他的同事分享，如上公开课，汇报学习心得等等。平时还坚持
利用空余时间参阅各种书报刊物，如《新课标》《师道》《如何做一个好班主任》等，吸取别人的精华为己所用。学习校本研修，和其他的同事共同探讨，集体备课，不断提高自己的工作能力和专业知识水平。她还经常代表学校参加各种专业能力竞赛，2009年获得了九江市首届初中英语青年教师基本功比赛一等奖，2011年获得了毕业班教师基本功比赛二等奖。2010年荣获白岭镇优秀教师。
由于该同志思想觉悟高，业务能力强，是一位关爱学生、热爱教育工作、视学校发展为已任的教师，在实际工作中起到了模范带头作用，特推荐该同志评为农村优秀青年教师。
第三篇：农村青年教师个人工作总结
农村青年教师个人工作总结
本人自工作以来，全身心地投入学习教学中，默默耕耘、任劳任怨、无私奉献、勇挑重担，深受学校领导的器重,在平凡的岗位上干出了不平凡的业绩。现将工作情况作如下总结.指导思想：忠诚党的教育事业，投身农村教育
作为一名青年教师，参加工作以来，严格要求自己，注意政治理论学习，注重理论联系实际，加强自身的思想理论修养；始终以一个党员的身份来严格要求自己，在工作上乐业敬业，服从领导安排，与同事间保持融洽协作的关系，任劳任怨，热衷公益活动，发挥党员的带头作用，10余年的农村教学生涯,得到了学校领导、同事和学生的肯定和好评。
二、班主任工作方面，和学生“摸、爬、滚、打”做学生的知心朋友
十余年的教学生涯，7年的班主任经历，5年的毕业班历程，和学生接触的时间非常多。而常挂在嘴边的一句话是：爱学生是教师的天职。于是常常利用课余时间与学生交心谈心，做学生的知心朋友。
还依稀地记得，两年前，九（2）学生余文，由于父母长年外地打工，加之基础较差，意志颓废，曾对学习失去了信心。这位同学的异常表现，我看在眼里，急在心上，要知道，这个学生我八年级也带过，为什么呢？于是多次与这位同学谈话，深入这个学生的家中，和他谈学习，论家庭。终于通过一次又一次的交谈，使这位同学重新找到了自信。这就是我以耐心、爱心给学生以信心。用行动、用时间来感染学生，当年中考，余亚文同学以优异的成绩考取了大冶一中。
当然，这仅仅是本人千百位学生许多学生中的一位，还有很多很多……
三、教学、教研方面衷于教学研究，敢于尝试
教师总是通过所任教的学科进行教学和教育活动，引导学生认识世界，发展智力，培养高尚品德和情操的。自己多年的教学毕业班磨练，对于历史教学也有了较为浅显的理解，并根据自己的这些理解，也尝试的，形成了自己较为独特的教学风格，即：“背”（课前抢背）通过抢记，回顾旧知、“新”（教学新颖）培养学生兴趣，深入课堂研究、“练”（训练扎实）做好相应的课后练习，“背、新、练”的教学风格得到老师和学生的一致好评。
第四篇：青年教师如何管理学生
青年教师，思想活跃、视野开阔，接受新生事物快，工作热情高。但由于他们工作时间短，经验贫乏，工作中常常会遇到这样或那样的困难。而最棘手的问题就是学生管理问题。那么，青年教师应如何管理学生呢？
一、在学生前面树立起自己的威信。
前苏联教育家加里宁说过：“可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”可见，教师的威信是影响学生的重要因素。学生会对有威信的教师的教导心悦诚服。而对没威信的教师，学生持轻蔑态度或产生抵制情绪，根本不会理睬教师的话。因此，青年教师要特别注意树立自己的威信。
首先，利用课堂教学主渠道，在学生面前树立威信。教师在课堂教学中要注重挖掘教学素质，认真研究教材教法，拓宽知识面，以渊博的专业知识，高超的教学艺术，平易近人的教学态度，把课讲活讲透。给学生留下一个传道授业解惑的、可亲可敬的良好印象。
其次，要做到以身作则。教师要以高尚的道德品质，严谨的工作作风和朴实的生活习惯去影响学生，去关心、热爱学生，使学生觉得这位老师对于他们的学习和进步是不可缺少的人。常言道：身教重于言教。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”做老师的一定要身体力行、表里如
一、言行一致，凡要求学生做到的，自己首先做到。例如，要求学生按时到校，不迟到，老师就应该做到上课准时进课堂，不误学生半分钟，不下课不出教室；要求学生讲文明、有礼貌、不打架、不骂人，老师就要做到言谈文雅，不说脏话，举止大方，仪表端庄。
二、与学生建立起良好的师生关系
良好的师生关系，是教师做好教育工作，提高教学质量的保证。在这个关系中，教师起主导作用。
首先，树立正确的学生观。教师要始终把“我的心中无差生”的思想根植于心中。无论学生是聪明的、听话的，还是笨拙的、顽皮的，都是可爱的，他们身上总有闪光点。教师要以满腔的热情，坚定的意志和足够的耐心，去帮助、感化、教育学生，要善于寻找每一个学生的闪光点。使学生看到自己在一天天进步，一天天受到别人的赏识。
其次，在日常工作中，教师要以一颗诚心去关心、爱护、理解和尊重学生，真正把学生当作教育的主体。特别是对待那些犯了错误，有某些缺点的学生，批评教育他们一定要讲究方式。要选择场合，选择语言，在尊重学生人格的基础上，对学生晓之以理，动之以情，使学生既认识到问题的严重性，又体会到教师的关爱。
第三，对特困生要给予最大程度的帮助，尤其是那些家庭贫困的学生。要勤家访，勤谈话，不但要在思想上帮助他们树立自强自立、立志成材的观念，而且在生活上也要给予帮助，使他们感到教师的温暖，主动的去贴近教师。
青年教师要不断加强自身修养，不断完善自己，在工作中积极探索，那么，管理起学生来就会变得得心应手了
第五篇：一位农村青年教师的成长感悟
人有时就像一杯水，常常觉得自己在原先的杯子里永远是那么的满盈。可是当水突然被倒出原先的杯子换上稍大的杯子时，才发现自己原来只有那么一点点。。那么的微不足道。。
——题记
一位农村青年教师的成长感悟
我是一名年轻的教师，出生于1979年，伴着改革开放的春风，由乡村一名稚嫩的孩童成长为今天三尺讲台上的“孩子王”。作为一名年轻的教师，我深深地感受到改革开放给家乡带来的巨变，也更深深地感受到改革开放给自己带来了机遇，也带来了挑战。
教师是神圣的职业，而做一个好老师必须严格要求自身，具备高尚师德。在中华民族几千年的教育实践中，已经形成了优良的师德，如 “为人师表，教学相长”；“学高为师，身正为范；“师者传道、授业、解惑也”。提高师德是青年教师成长的主要因素。执教十年多来，我寻找到的答案便是“爱”。爱学生，爱岗位，爱学习等等。无数个“爱”便能筑成高尚的师德，也只有拥有这无数的“爱”才能筑起师德光环！
爱学生
热爱学生是教师心灵美的体现，是教师最基本的行为准则，也是做好教育工作的前提。苏霍姆林斯基认为：“教育的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。要想成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”教师只有在宽容、尊重、赏识、接纳、平等的基础上，唤醒、激发起学生的自主性、致力于培养学生的主体能力和主体人格，学生才能抛弃胆怯和害羞而自信、自尊、自强地健康成长。伟大的教育家陶行知说：“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛顿、你的讽刺中有爱迪生。” 教育能培养出人才，也能压抑人才，成就一个学生要付出很多，毁掉一个学生也许仅仅是一句话而已。所以我们要时时处处谨慎从事，有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈！
爱岗位
百年大计，教育为本。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师是人类灵魂的工程师。是蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己；是春蚕，索取的是树叶，奉献的是生丝。没有教师的贡献，就没有教育，就没有全人类的文明。因此教师必须具备全心全意为学生服务，身体力行，兢兢业业，勤勤恳恳的实干精神和自我牺牲精神。许多的老师为了备好一节课，夜深了，依然在灯下查阅资料，腰酸背痛，头脑发胀，苦不堪言，但他们没有叫一声苦；许多老师为了教好别人家的孩子，放弃了自己躺在医院病床上的孩子，当看到自己昏迷中的孩子痛苦的表情，只能任愧疚的泪水在面颊流淌，而不能自已；更有许多的老师为了教育事业辛苦操劳，积劳成疾，过早衰老。这就是教师无私的奉献精神。
无阻碍的路程是不具挑战，不促成长的。要做到真正爱岗，就要抱着十二分的热情投入到工作中，去不断发掘三尺讲台路上的绊脚石，并将其完美克服。爱学习
作为青年教师难免存在组织教学能力不强，课堂纪律松懈，实施教学工作不尽合理等不足。要尽快彻底地克服这些问题就要对自己提出高标准，严要求。在自身建设上爱学习，对工作认真负责，对教学精益求精。在对待教学工作时深思极虑，探索方法，敢取敢舍，以便让学生更易于掌握，更乐于接受。记得有句形容教师的话：要学生得到一碗水，自己必须是一条长流长新的小溪。
“学高为师，身正为范；学为人师，行为世范”。师德的魅力是无穷的，正如诗中形容，“随风潜入夜，润物细无声”。为师者，应知任重道远，培养学生具有良好的品德，教师首先要以身作则，说到做到，给学生做出榜样，还要对每一个学生倾注深深的情和爱，没有爱就没有教育，教师永远不要吝啬关心表扬学生的话语和动作，事实上，正是这些不起眼的平平常常的小事架起了教师与学生之间沟通的桥梁。
教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。教师的工作是平凡的，但平凡中自有伟大；教师的工作是艰苦的，但苦中有乐，其乐无穷！
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