《现代教育思想》考试总复习题解析

第一篇：《现代教育思想》考试总复习题解析

《现代教育思想》考试复习题

选择题： 1．罗杰斯的人际关系理论包括真诚一致、无条件积极关注和_____D_____三个要素。

A.理解力 B.感受力 C.同情心 D.同理心

2． 1976年，美国政府颁布了__C______，表明美国联邦政府对学习的终身化政策的高度重视。

A.《职业教育法案》 B.《国防教育法案》 C.《终身教育法案》 D.《社区教育法案》 3．素质教育概念是针对基础教育阶段片面追求升学率的____C______倾向提出来的。

A.升学教育 B.知识教育 C.应试教育 D.机械教育

4．我国古代的___D_______中包括了大量的数学知识、力学知识和光学知识。A.《周髀算经》 B.《开元占经》 C.《黄帝内经》 D.《墨经》

5．全民教育的重点是儿童初等教育和____D_______。A.小学教育 B.农民扫盲 C.成人教育 D.成人扫盲

6．美国社区学院的办学特色包括交通便利、____B______、办学灵活、课程设置从需求出发。A.生活方便 B.学费便宜 C.学习简单 D.转学容易

7．中国当前进行的教育变革中，_____B_______正在成为教育改革的主体。A.专家教授 B.中小学教师 C.班主任 D.中小学生

8．实用主义教育的课程论强调____C_______与现实社会的联结。A.学科知识 B.实践知识 C.课程内容 D.实践能力

9．实践具有____C____、客观物质性和社会历史性。A.主观创造性 B.主观积极性 C.主观能动性 D.社会能动性

10．素质教育改革以培养学生的____C______和实践能力为重点。A.主体精神 B.合作精神 C.创新精神 D.奉献精神

11． 1936年美国_____C______公司首次开设创造工程课程，对职业进行创造发明教育和训练。A.美孚石油 B.联合钢铁 C.通用电气 D.通用汽车

12． ____D____体系是知识和社会可持续发展的基础与引擎，是培养和造就高素质人才的摇篮，是综合竞争力的支柱和基础。A.知识创新 B.技术创新 C.文化创新 D.国家创新

13． 2000年4月，在塞内加尔达喀尔召开了世界教育论坛，会议通过了_____A_______。

A.《达喀尔行动纲领》 B.《2000年行动纲领》 C.《全民教育行动计划》 D.《2000年全民教育目标》

14． ____A______教育的教学论主张“从学中做”。A.实用主义 B.人本主义 C.科学主义 D.经验主义

15． 18世纪思想启蒙运动的内涵主要是反对封建__A_______、强调人的个性解放、人的尊严、人的价值、人的权利和人的现世生活的快乐和幸福。A.神权专制 B.王权专制 C.贵族专制 D.君主专制

16． _____B______是美国基础教育改革工程，致力于科学知识普及的中小学课程改革。A.2046计划 B.2061计划

C.2000年教育战略 D.社区学院计划

17．最早实施公民教育的国家是____B________。A.英国 B.法国 C.德国 D.俄罗斯

18．中国近代启蒙思想家____C_____提出“鼓民力、开民智、新民德”的公民教育思想。A.梁启超 B.蔡元培 C.严复 D.龚自珍

19．从社会发展的角度来看，终身教育的目的在于完成社会的____C_______。A.优化与整合 B.民主与法治 C.改造与发展 D.多元与开放

20． ____B_____在《大教学论》中提出“把一切知识教给一切人”的教育理想。A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.杜威 D.马斯洛 21．布鲁纳强调学科_____C________的学习，这种理论逐步发展成为著名的结构主义课程。A.概念知识 B.经验知识 C.知识结构 D.概念结构

22．京师同文馆和______D_____是近代实施实践教育的典型代表。A.天津水师学堂 B.上海机器学堂 C.湖北自强学堂 D.福建船政学堂

23． 1970年，保罗.朗格朗的著作____B_______明确提出了终身教育的思想。A.《终身教育概论》 B.《终身教育引论》 C.《学会学习》 D.《学会生存》

24． ____A_______与人直觉密不可分，往往是创意的源泉，因此又称直觉思维。A.灵感思维 B.辩证思维 C.矛盾思维 D.系统思维

25． 1896-1903年，杜威在___D_____附属实验学校进行长达8年的教育改革实验。

A.哈佛大学 B.耶鲁大学 C.哥伦比亚大学 D.芝加哥大学

26．

卡尔.罗杰斯是著名的___D_____心理学家，被誉为“人本主义心理学之父”。

27． ____A_____通过创设生动活泼的教育氛围，运用适合儿童年龄特点的教学方法，激发学生的兴趣，使学生爱学、乐学、会学。A.愉快教育 B.幸福教育 C.个性教育 D.创造教育

28． _____B______颁布的《公民道德建设实施纲要》标志着我国公民教育的体系建设进入一个新的发展阶段。A.1998年 B.2001年 C.2005年 D.2010年

29．春秋时代齐国政治家管仲就明确提出___B______的概念，他在《管子霸言》中说：“夫霸王之始也，以人为本，本理则国固，本乱则国危。” A.以民为本 B.以人为本 C.以君为本 D.以仁为本

30． ____D_______是以知识为基础的经济，这种经济的内核是知识，外核是对知识的把握和运用。A.商品经济 B.市场经济 C.信息经济 D.知识经济

31． 1916年美国教育家杜威率先提出了培养_____A__________的学说。A.创造型人才 B.工程型人才 C.技术型人才 D.应用型人才

32．经济全球化和____C_______的到来是创新教育思想兴起的时代背景。A.个性化社会 B.后工业社会 C.学习化社会 D.民主化社会

33．宋代的___D_____之学，提倡传统经典的学习与当时的社会问题相联系，并寻求问题解决方案。A.学用结合 B.学思结合 C.学以致用 D.经世致用 34． _____A_____最大的贡献是提出了人类智力的三元理论。A.斯腾伯格 B.斯金纳 C.马斯洛 D.弗洛伊德

35．古罗马政治家、雄辩家和哲学家___D_______最早提出了“自由人技艺”教育概念。A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里斯多德 D.西塞罗

一、名词解释

1-1现代教育思想

现代教育思想是反映现代教育教学的内在规律，符合现代教育发展和改革的时代需要的教育思想。

2-1人本主义教育

人本主义教育思想具有非常悠久的历史，它承袭了文艺复兴时期以来的人文教育，推崇人性、反对神性的传统，是中西方人本或人文思想的精华。现代人本主义教育思想的兴起是以马斯洛、罗杰斯等人为代表的人本主义心理学为基础兴起的教育思想。

3-1实用主义教育思想

实用主义教育思想于19世纪末20世纪初产生于美国。美国教育家杜威（J.Dewey）是它的主要代表人物。实用主义教育批判传统的教育理论，强调教育与生活、学校与社会的联系，主张在课程、内容、方法以及师生关系上进行改革，并形成一个颇为系统的教育思想体系。作为一种重要的教育思想，曾对美国以及世界上许多国家的教育产生了广泛而深刻的影响。4-1科学教育

科学教育是面向全体学生，以科学文化知识为基础，以培养和训练学生的科学态度、科学方法、科学精神、科学价值观为目的，全面提高学生的科学文化素质的教育。

4-1 STS教育。

STS教育是科学教育改革中兴起的一种新的科学教育构想，强调理解科学、技术和社会三者的关系，重视科学、技术在社会生产、人们生活中的应用，其宗旨是培养具有科学素质的公民。5-1狭义公民教育

狭义公民教育指学校教育中所有有益于学生成为一个合格的社会成员的教育活动。目的是使学生对公民所应具有的权利与义务、个人与群体的关系、及相关的民主、尊重、守法等的公民素养有基本了解和认识。6-1素质 素质是指人先天俱有的生理、心理特点和通过后天环境、教育影响所形成的一系列基本品质，包括遗传素质、心理素质、社会素质和创新素质。6-2“自由人技艺”教育

“自由人”技艺是指符合自由人身份的、高贵的技艺。这种自由指自由民等贵族阶层可以拥有参与政治活动的权力、进行哲学思考的闲暇，而政治和哲学则被视为真正自由和善的领域。6-3素质教育

素质教育思想的核心是教育要面向全体学生，促进学生全面地、主动地、生动活泼地发展，现已发展成为我国教育改革的重要指导思想。7-1知识经济

知识经济是建立在知识的生产、分配和使用基础上的经济，即以知识为基础的经济。这种经济的内核是知识，外壳是对知识的把握和运用。7-2国家创新体系

国家创新体系是由与知识创新和技术创新相关的机构和组织构成的网络系统，主要组成部分是企业（大型企业集团和高科技企业为主）、科研机构（包括国家级科研机构、地方科研机构和非营利性科研机构）和高等院校等。国家创新体系是知识和社会可持续发展的基础与引擎，是培养和造就高素质人才的摇篮，是综合竞争力的支柱和基础。7-3创新性学习

创新性学习是指通过学习提高一个人发现、吸收新信息和提出新问题的能力，以迎接社会发生的日新月异的变化。创新性学习的两个基本特征是预期性和参与性。

7-4创新型国家

创新型国家是指那些将科技创新作为基本战略，大幅度提高科技创新能力，形成日益强大竞争优势的国家。8-1实践教育

实践教育是指围绕学校教育教学活动而开展的实践活动，其主体是教师和学生，客体是与教学内容相关的客观对象，包括自然对象、社会对象和精神对象。实践教育的目的是让学生理解和消化教师传授的知识和技能，培养学生的动手能力、社会活动能力、发现问题与解决问题的能力，最终达到培养创新能力的目的。9-1终身教育

终身教育包含两层重要含义：其一，终身教育是一个人从出生到死亡的一生的教育；其二，终身教育是个人以及社会整个教育的统一综合。简言之，终身教育是人们在一生中所受的连续的（纵向）、各方面的（横向）教育的全部统合。9-2自我导向学习

自我导向学习包含两个基本含义，其一，强调学习主体本人对学习负有大部分的责任。其二，学习者本人要知道如何学习，也就是要学会学习。在自我导向学习中，学习不再是社会或其它成员外部施加强制力的产物，而是学习者自主选择的活动。学习者在学习的过程中逐渐养成良好的学习态度、学习动机和方法，要能够根据自己的兴趣和发展可能性设定学习目标、学习策略，自己选择教育资源、安排学习活动、甚至自己进行学习评估。9-3学习化社会

学习化社会的概念是伴随着终身教育思想的产生而出现的，美国教育家哈钦斯认为，学习化社会“是学习、完善和人为目的，所有的制度都指向于这一目的，并成功地完成了其价值的社会”。即整个社会要从“学校化社会”转化为“学习化社会”，所有机构参与教育，所有成员参与学习。10-1全民教育

全民教育思想是产生于20世纪90年代的世界教育发展的一种主要思潮。其宗旨和最终目的是满足所有人的基本学习需要，以提高所有人的基本文化水平和谋生的基本技能，让他们有尊严地生活，并有一定的意识和平相处、共同进步，从而使世界走上可持续发展的道路。10-2基本学习需要

基本学习需要包括基本的学习手段(如读、写、口头表达、演算和问题解决)和基本的学习内容(如知识、技能、价值观念和态度)。这些内容和手段是人们为能生存下去，充分发展自己的能力，有尊严地生活和工作，充分参与发展，改善自己的生活质量，做出有见识的决策并能继续学习所需要的。

二、简答题

1-1简述现代教育思想的特征

（1）广泛性和平等性；（2）终身性和全民性；（3）科学性和法制性；（4）国际性与开放性；（5）生产性和社会性；（6）个体性和创造性；（7）信息化和创新性；（8）多样性和差异性。

2-1简述人本主义教育思想的基本内容。

（1）从目的观来看，人本主义教育强调教育的最终目的是人的“自我实现”。（2）从课程观来看，人本主义教育不再过分强调特定学科的知识结构，不过分强调知识的纯粹性和抽象性，而是将学生的学习和生活联系起来。

（3）从教师观来看，人本主义教育认为教师是对学习者作全面了解并完全信赖他们的人。

（4）从教学观来看，在教学过程中，强调以“学生为中心”，让学生成为学习的真正主体。

2-2简述生本教育的主要特点。

（1）突出学生。在教与学之对矛盾关系之中，学是内因，是提高教学质量的依据；教是外因，必须通过学生这个内因起作用。

（2）突出学习。生本教育过程以学习为中心，在课前、课堂、课后处处突出学生的自主学习。

（3）突出合作。生本教育强调学生小组学习，要求每位学生都必须在小组内充分发挥作用。

（4）突出探究。生本教育强调让学生自己主动地进行学习，低入口、大感受、深探究。

3-1简述杜威的思维五步法的五个步骤。

（1）感到困难（经验情境）；（2）明确困难（产生问题）；（3）寻找解决办法（必要的观察）；（4）推理分析（展开思考）；（5）观察实验（检验思考）。3-2简述杜郎口中学的“三三六”自主学习模式。

（1）自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏；（2）自主学习三模块：预习、展示、反馈；（3）课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。4-1简述科学教育的主要原则。（1）处理好科学教育与社会发展的关系，在充分尊重教育自身规律要求的同时关注社会的发展。

（2）处理好科学教育与人文教育的关系，要充分认识人文教育的重要性，并使之与科学教育更好地结合。

（3）处理好普及与提高的关系，一方面要关注少数精英学生的科学教育，另一方面要面向所有学生进行科学普及教育。

（4）处理好尊重科学和唯科学主义的关系，一方面要强调科学意识、倡导科学精神，另一方面要防止盲目崇拜、迷信科学的现象。4-2简述STS教育的改革趋势。

（1）STS教育目标强调个人发展、社会教育和文化理解相融合。（2）STS教育强调课程设置的多元化和教育内容的综合化。（3）STS教育教学方式注重探究和体验。

5-1简述全球化对公民教育的挑战

（1）强调“审议和公民美德”的公民教育对“权利和义务”中心的公民教育的挑战；（2）基于“差异的公民资格观”的公民教育对基于“普遍公民资格观”的公民教育的挑战；（3）“弹性的公民资格观”对囿于民族国家范畴的“定型的公民资格观”的挑战。

5-2简述公民教育的基本内容

（1）培养公民对国家制度、法律制度的合理性认同，主要是以宪法意识为核心的权利意识和义务意识；（2）培养公民权利与义务相统一的观念；（3）培养民主、平等的现代精神；（4）进行道德教育，使公民具有社会普遍认可的道德行为规范。

5-3简述公民教育的主要策略

（1）制定合理的目标体系；（2）构建全面的公民教育内容体系；（3）改进教学方法，提升教育效果；（4）建立可操作的评价体系。6-1简述素质教育的主要内容。（1）提倡教育对象的全面性和教育空间的开放性，追求教育价值的多元化；（2）培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展；（3）重视学生创新精神和实践能力的培养；（4）着眼于学生的终身可持续发展。6-2简述素质教育的主要目标。

（1）促进学生身体和心理健康发展；（2）培养学生公民或国民意识；（3）培养学生自主学习的习惯、爱好和能力；（4）培养学生适应社会的能力和品质。7-1简述创新教育的实施原则。

（1）主体性原则；（2）创新性原则；（3）个性化原则；（4）探索性原则；（5）实践性原则。

7-2简述创新教育的实施途径。

（1）尊重学生的个性发展与创造精神；（2）营造校园创新环境与创新氛围；（3）构建合理的课程体系，开设专门的创新课程；（4）转变培养模式，改进教学方法；（5）改进考试方式，构建创造性评价指标。7-3简述西方创新教育思想的特点。

（1）引导学生参与教学环节；（2）开设研究型课程；（3）要求学生积极参与科研活动。

7-4简述创新教育的误区。（1）创新只是少数天才学生的事；（2）创新只是自然科学的事；（3）创新只是课外活动的事；（4）创新只是智力活动的事；（5）创新只有正面的效果。8-1简述实践教育的主要策略。

（1）实践教育要始终贯彻全面培养人才的过程；（2）实践教育需要与理论教学互相呼应；（3）强化实践教育需要提高思想认识；（4）实践教育需要加强教师队伍建设。

9-1简述终身教育思想的主要特点。

（1）从胎儿到坟墓的人生全程教育，时间上贯穿人生全过程。（2）超越学校围墙的教育，空间上延伸到社会生活的各个领域和各个方面。（3）自我导向的学习方式，充分激发学习主体的主动性、积极性和能动性。（4）无所不包的学习内容，以培养完善的人作为教育目标，有助于人的完善的各种学习内容都包含其中。

9-2简述终身学习的四大支柱。

（1）学会认知，目的是掌握认识的手段和方法，学会学习，而不是获得经过分类的系统化知识。（2）学会做事，目的是掌握基本的生存技能，学会应对变化不定的情况以及参与创造未来的能力。（3）学会共同生活，目的是学会如何与人沟通、相处，培养人的合作精神。（4）学会生存，目的是培养健全的人格。10-1简述《达喀尔行动纲领》的六大目标。

（1）幼儿的全面保育与教育；（2）儿童接受和完成免费的和高质量的义务初等教育；（3）成年人公平获得必要的学习机会；（4）2015年前使成年人脱盲人数，尤其是妇女脱盲人数增加50%；（5）2015年以前消除初等教育和中等教育中男女生人数不平衡的现象，并实现教育方面的男女平等；（6）全面提高教育质量，确保人人都能学好，在读、写、算和基本生活技能方面都能达到一定的标准。

三、论述题

2-1结合实际，谈谈如何在教学中贯彻人本主义教育教育原则。

（1）在教学目标中突出以人为本。强调教育目标的“模糊性”和“弹性”。（2）确立以学生为本的教学观。（3）树立以教师为本的管理观。（4）注重师生之间的交流与合作。（5）为学生提供宽松、友爱、理解和鼓励的学习环境。（结合实际进行论述）

3-1结合实际，谈谈陶行知生活教育思想的现代意义。

1926年，陶行知在南京北郊晓庄创办了实验乡村师范学校，称“晓庄学校”。取日出而作之意。陶行知在办学过程逐步形成并实践着生活教育思想。（1）在课程建设的实践中，他提出了学校课程编制的设想和计划，即以培养学生的“生活力”为追求，遵循学生的需要和可能，由此破除以学科知识体系为原则的课程传统。对中小学课程改革有重要的启示意义。（2）晓庄学校的根本教学方法是“教学做合一”。鼓励学生自行研究，作些专题讲演，以采集、制作生物标本为主。通过学生自主参与来获取知识，是当前中小学教学改革的方向。（3）陶行知生活教育思想强调理论联系实际，指出“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子”。“手脑都会用，才算是开天辟地的大好人”。生活教育理论有很强的操作性，符合中国社会实际。

4-1结合实际，谈谈中小学如何进行科学教育改革。

（1）明确科学教育的价值取向。一是要面向全体学生，使他们都能接受基本的科学素养教育；二是要坚持全面的科学教育，使学生在科学知识、科学方法、科学态度和科学精神等方面得到全面的教育。（2）改革科学教育的课程体系。从课程模式来看，在强调物理、化学、生物、地理等分科课程的同时，要加强综合课程的开发和探索；从课程结构来看，科学课程的内容需要进一步整合，结构要进一步优化，要强调科学技术的社会价值和人文精神的渗透。（3）强调科学探究式学习方式。改变传统的教学方法，以学生为中主，激发他们学习的主动性和创造性，强调让学生自己去探索、去求知。（4）创新科学教育评价体系。改变评价和考试过分强调甄别和选拔功能的现状，发挥评价促进学生发展、教师提高、改进教学实践的功能。（5）提高教师自身的科学素质。教师是最重要的科学课程资源，是推动科学课程改革的主力军和生命线，是科学教育改革成败与否的关键性因素。

5-1结合实际，谈谈英国公民教育对我国的启示。

（1）强调尊重多样性。英国提出把“尊重所有人”作为评判公民教育的标准，将尊重多样性列为公民教育课程的核心内容，以帮助学生对多样性和多重身份的理解。（2）重视价值观文化教育。强调公民责任、言论自由和英国文化的世界贡献出；（3）注意听取学生意见。政府规定，所有学校都要建立相应机构，以确保听到学生的心声并付诸行动。（4）加强校长和教师培训。强调公民教育的成功实施有赖于校长的素质和能力，要求将有关多样性及公民权利和义务作为校长任职资格培训的必要内容；（5）把公民教育纳入普通中等教育证书考试内容。（论述略）

6-1结合实际，谈谈素质教育的实施策略。

（1）正确处理素质教育与基础教育的关系。素质教育是一种着眼于发展、着眼于打基础的教育，其根本任务是为每个学生今后发展和成长奠定坚实而稳固的基础。（2）正确处理素质教育与全面发展教育的关系。素质教育是全面发展教育的深化和具体化，素质教育思想下的全面发展，既重视共同性又重视个性，是“共同发展”和“差别发展”的协调；（3）正确处理素质教育与应试教育的关系。一方面要认识到应试教育对学生个性、创造性发展的负面影响，另一方面又要认识到考试评价制度的重要性，不能完全否定考试的价值。（论述略）

7-1结合实际，谈谈如何在中小学教育教学活动中培养学生的创新能力。

（1）培养学生发散思维能力；（2）培养学生灵感思维能力；（3）培养学生辩证思维能力；（4）培养有助于创造性思维的非智力因素。（论述略）7-2为什么说知识经济必然要求知识的创新和创新型人才的培养？

（1）知识经济是建立在知识的生产、分配和使用基础之上的经济，即是以知识为基础的经济。知识有两个十分重要的特征：一是知识的时效性，即没有永恒不变的知识，二是知识的无限增殖性。即知识在使用的过程中可以产生新的知识，用得越多，产生的新知识也越多。通过上面的分析，我们可以知道，知识经济时代必须实现知识的创新，知识创新是知识经济时代的核心。（2）随着社会生产力的极大发展和知识经济时代的到来，未来的教育必然肩负起新的历史使命，知识经济时代知识创新的水平和速度是经济增长的关键因素，掌握和应用知识、信息的能力是经济竞争力的核心，这就决定了投资于人，培养和开发人的创新能力及掌握应用知识、信息的能力的现实紧迫性和客观必然性，总之，知识经济必然要求知识的创新和创新人才的培养。

8-1结合欧美国家中小学社会实践的经验，谈谈我国中小学实践教学的改革策略。（1）建立多元化的社会实践目标。欧美国家的社会实践包括情感目标、认知目标、技能目标、国际理解目标等等。（2）丰富社会实践的形式与内容。社会实践的内容可包括生产实践、自然体验、公益项目、社会文化、国际活动等等；社会实践的形式可包括观察、访问、调查、讨论、演讲、参观、旅行、实习等等。（3）完善社会支持体系。政府和社会的支持主要体现在两个方面：一是制定相关的制度予以规定；二是开设服务相关课程予以支持。（论述略）9-1结合实际，谈谈基础教育改革如何适应终身教育的需要。

（1）转变基础教育的教学目标。（2）创新基础教育的教学内容。（3）改革基础教育的教学模式。（4）确立新型师生关系。（5）转变教学评价模式。（论述略）

10-1结合实际，谈谈中国政府在全民教育领域采取的政策和取得的成绩。（1）1992年，党的“十四大”报告提出，把基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲作为20世纪90年代教育事业发展的重要目标。（2）1997年，党的“十五大”报告把“两基目标”作为落实“科教兴国”和“可持续发展战略”的重要组成部分。（3）2005年，中国确立了以政府为主的教育投入体制，从普及农村义务教育、扫除文盲、大力发展职业教育、加强教师队伍建设四个方面推进全民教育。（4）到2010年，中国政府提出的全民教育目标得以高质量的实现。

第二篇：《现代教育思想》复习题

《现代教育思想》复习题

一、选择题。(共70题)

1.(B)是实现教育目的的重要途径。A.教科书B.课程C.教师D.学校

*2.(A)出现了人力资本理论。

A．20世纪50年代B.20世纪60年代 C．20世纪70年代D.20世纪80年代

*3.1996年，联合国经济合作与发展组织(OECD)发表的报告中，正式使用了(B)概念。

A．市场经济B.知识经济C.农业经济D.工业经济

4.课程结构具有均衡性、(C)和选择性。A.研究性B.艺术性C.综合性D.时代性

5.当前课程改革的焦点是(A)。

A．协调国家发展需要和学生发展需要二者之间的关系B．协调学校发展需要和学生发展需要二者之间的关系

C．协调教育发展需要和课程改革需要二者之间的关系D．协调整体利益需要和长远发展需要二者之间的关系

6.我国现行课程管理实行(C)级管理制度。A．一级B.二级C.三级D.以上都不是

7.我国哪一年开始实施义务教育(B)。A．1985B.1986C.1987D.199

28.以下阐述中不属于当前整个时代发展的特征是(D)。

A．初见端倪的知识经济B．国际竞争空前激烈C．人类的生存和发展面临困境D.和平与发展

9.在此之前，我国的基础教育经历了(C)次课程改革。A．五次B.六次C.七次D.八次

10．课程类型从课程设计、开发和管理主体来区分是（D）。

A．学科课程与经验课程B.分科课程与综合课程

C．必修课程和选修课程D.国家课程、地方课程与校本课程

11．九年一贯的义务教育课程，小学阶段以（B）为主。

A.分科课程B.综合课程C.必修课程D.分科与综合相结合的课程

12．本次课程改革在义务教育阶段设置的综合实践课程中不属于小学阶段的是（C）。

A.《科学》B.《艺术》C.《历史与社会》 D.《品德与社会》

13．农村普通中学试行“绿色证书”教育，它不能局限于课的教学和知识的灌输，而要把实际操作摆在十分重要的位置，二者的课时比例一般以（A）为宜。

A.6：4B.7：3C.5：5D.9：

114．在综合实践活动的主要内容中，（C）是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。

A.探究性学习B.劳动与技术教育C.信息技术教育D.社区服务与社会实践

15．在综合课程中，以提高每个学生的科学素养为总目标的是（B）课程。

A.《体育与健康》（7-9年级）B.《科学》（7-9年级）C.《科学》（3-6年级）D.《品德与社会》（1-2年级）

16．《纲要》明确要求课程设置必须“体现课程结构的均衡性、综合性、（A）”。

A.选择性B.整体性C.目的性D.实践性

*17．在义务教育阶段，将（D）的课程时量给与了地方课程和校本课程的开发与落实，从而形成了国家课程、地方课程和学校课程三级课程并行的层次结构。

A.12%-14%B.14%-16%C.16%-18%D.10%-12%

18．在我国基础教育课程体系中，劳动与技术教育课程自小学（B）年级开设。

A.二B.三C.四D.五

19．新课程结构的三条基本原则（B）。

A.平衡性、综合性、选择性B.均衡性、综合性、选择性C.均衡性、综合性、单一性

20．课程标准的基本素质要求是教材，教学和评价的（A），也是整个基础教育的灵魂。A.主导B.灵魂

21．教材的（C）和实验可以检验课程标准的合理性。A.创新B.实践C.编写

22．课程价值趋向从精英教育转向（A）。A.大众教育B.普通教育C.实验教育

23．课程目标着眼于（B）的全面提高。A.教师素质B.学生素质C.基本素质

24．课程标准的研制工作是基础教育改革的（C）工作。A.基本B.主导C.核心

25．义务教育课程标准的研制工作要坚持（A）的原则。A.民主和开放B.民主C.开放

26．（B）是衡量教育质量的基本依据。A.教师素质B.课程标准C.学生素质

27．课程改革的目标是围绕着（A）目标来设计和确定的.A.人的发展B.学生发展C.教师的发展

28．课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的（C）。

A.质量要求B.基本规范C.基本规范和质量要求

39．现代学习方式的首要特征是(D)。Ａ.独立性Ｂ.独特性Ｃ.体验性Ｄ.主动性Ｅ.问题性

30．现代学习方式的核心特征是(B)。Ａ.独特性 Ｂ.独立性Ｃ.体验性Ｄ.主动性Ｅ.问题性

31.(C)是学生进行学习特别是发现学习、探究学习、研究性学习的重要心理因素。

Ａ.良好的心理素质Ｂ.学习习惯Ｃ.问题意识

32．苏霍姆林斯基论述：“学校领导首先是(D)的领导，其次是行政领导。”

Ａ.教学研究Ｂ.教育方法Ｃ.教育改革Ｄ.教育思想

33．(B)被认为是“教师专业成长发展和自我成长的核心因素”。

Ａ.专业技能Ｂ.教学反思Ｃ.教师备课Ｄ.教学手段

34．在发现学习中，学习内容是以(C)间接呈现出来的，学生是知识的发现者。

Ａ.书面形式Ｂ.定论形式Ｃ.问题形式Ｄ.教学方式

-2012年运城市市级教学能手复习资料之一-1-

35．《纲要》第十一条明确提出，“大力推进(A)在教学过程中的普遍应用，”并对这种应用的立足点作了明确的阐述。Ａ.信息技术Ｂ.启发式教学Ｃ.探究式教学Ｄ.过程性教学

36．从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的(B)。Ａ.促进者Ｂ.研究者Ｃ.建设者Ｄ.开发者

37．从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的(C)。Ａ.研究者Ｂ.促进者Ｃ.建设者和开发者

38．孔子说过：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。”这一句话的描述主要体现教师应(B)。

Ａ.关注每一个学生Ｂ.关注学生的情绪生活和情感体验Ｃ.关注学生的道德生活和人格养成39．新一轮课程改革倡导（B）的课程评价。

A.重视选拔B.重视甄别

C.重视结果D.立足过程，促进发展

40．多元智力理论是（A）提出的。

A.加德纳B.H.G.吉诺特

C.皮格马利翁D.休伊特

41．新课程对教师的角色提出了根本性的转变，其中以下哪项不属于新课程对教师提出的新的要求。（D）

A.是学生学习的促进者B.是新型教学关系的学习者

C.是课程的开发者和创造者D.是居高临下的教育者

42．以下哪项不属于学生评价改革的重点。（C）

A.建立评价学生全面发展的指标体系

B.重视采用灵活多样、具有开放性的质性评价方法

C.依靠纸笔考试作为收集学生发展证据的手段

D.考试只是学生评价的一种方式，要将考试和其他评价方法有机结合43．以下哪项不属于教师评价的改革重点。（B）

A.建立促进教师不断提高的评价指标体系B.关注教师的行为表现

C.建立“以学论教”的发展性课堂教学评价模式

D.倡导建立教师、学生、家长和管理者共同参与的体现多渠道信息反馈的教师评价制度

44．以下哪项是考试改革的重点之一。（D）

A.惟纸笔测验B.公布学生考试成绩C.将分数相加作为唯一录取标准

D.在考试内容方面，应加强与社会实际和学生生活经验的联系

45．以下哪项不属于新课程倡导的质性评价方法。（C）

A.成长记录袋B.学习日记

C.甄别考试D.情景测验

46．对教师素质评价标准中的学科知识不包括以下哪项。（A）

A.奉献、职业热情B.灵活运用本学科的基本方法

C.了解本学科的动态与发展D.正确掌握本学科的有关概念

47．教师职业道德包括（B）。

A.了解尊重学生B.热爱教育事业，热爱学生

C.交流与反思D.关注学生个体差异

48．对教师文化素养的评价标准不包括（D）。

A.热爱学习，有良好的阅读习惯和获取新知识的意愿B.具备基本的百科常识和生活常识

C.对祖国文化的了解和热爱D.有所教学科的良好知识

49．自18世纪末就对学校课程设置进行了详细研究，并提出了第一个具有现代意义的正式的义务教育课程计划的是哪个国家（C）。A.法国B.英国C.德国D.美国

50．下列属于地方一致课程管理的权责是（B）。

A.制定国家基础教育课程计划

B.执行国家基础教育课程计划等方针政策

C.监督地方和学校的贯彻执行课程标准的方针政策

D.美国严格执行国家的课程政策以及上级颁布的课程文件，并在规定的范围内实现学校课程创新

51．负责监督与评估当地学校执行国家规定的《课程计划》状况的机构是（C）。

A.国务院B.教育部C.地方教育行政部门D.学校

52．下列欧洲荷北美的国家中，哪个国家在义务阶段，教科书没有全部对学生借用（C）。

A.加拿大B.美国C.俄罗斯D.法国

53．学校课程审议委员的成员中，教师和学生代表至少应占全员中的（B）。

A.1/3B.1/2C.2/3D.1/

454．学校课程审议委员会主任由（D）。

A.校长担任B.教务主任担任 C.工会主席担任D.民主选举产生

55．按照课程资源的功能特点，可以把课程资源分为（A）。

A.教材资源和条件资源B.校内资源和校外资源

C.自然资源和社会资源D.理论资源和实践资源

56．实行国家、地方、（A）三级课程管理模式。

A.学校B.家庭C.社会D.教育行政部门

57．下列针对我国目前情况，我国教科书的审查说法不正确的是（C）。

A.审查由政府部门主持B.聘请各方面专家组成评审委员会

C.评审委员会既要进行审查也要参与教科书的编写与出版工作

D.审查工作必须依据一套法律程序严格进行

58．学校课程管理的最基本原则是（C）。

A.正确处理好三类课程的关系B.坚持权利与责任相统一

C.坚持以学生发展为本D.充分利用和开发校内外课程资源

59．(B)是重要的课程资源。A.教材B.教师C.家庭D.学生

60.(D)是宝贵的课程资源。A.教材B.家庭C.教师D.学生

61.(A)是教师最为常用、最为熟悉的课程资源。A.教材B.家庭C.教师D.学生

62.(C)是可以依托的课程资源。A.教材B.家庭C.教师D.学生

63．按照课程资源空间分布的不同，大致可把课程资源分为（C）。

Ａ.校内课程资源和网络课程资源Ｂ.地方课程资源和校本课程资源

Ｃ.校内课程资源和校外课程资源Ｄ.乡土课程资源和网络课程资源

64．校外课程资源主要包括（D）。

Ａ.校外图书、科技馆Ｂ.校外图书、科技馆、博物馆

Ｃ.科技馆、博物馆、网络资源Ｄ.校外图书、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源

65．(D)是教师在教学活动中所显现的符合礼仪要求及审美规范的仪容、服饰、表情、姿态、手势、举止等。

A.教学语言B.教学环境C.教学规范D.教学仪态

66． “面向全体学生”具体表现为强化普及意识，淡化(C)

A.竞争意识B.自我意识C.选拔意识D.公众意识

67．教学策略是指教师为实现（C）或教学意图而采用的一系列具体的问题解决行为方式。

A.教学方法B.教学活动C.教学目标D.教学方式

68．多媒体技术是对(B)进行交互式整合处理的技术，它集计算机技术、音像技术和通讯技术为一体，具有良好的集成性、交互性、控制性。A.教学媒体B.多媒体C.电脑技术D.视觉媒体

69．(D)在整个课程改革过程中是一个极为关键的环节，关系到课程改革的成败。

A.行政管理B.教学过程C.教师素养D.课程实施

二、简答题

1．新课程结构的均衡性、综合性和选择性体现在哪里？

①加强学科的综合性；②设置综合课程；③增设综合实践活动。

2．综合实践活动的特点是什么？

①整体性；②实践性；③开放性；④生成性；⑤自主性。

3．社区服务与社会实践的主要内容是什么？

①服务社区②走进社会③珍惜环境④关爱他人⑤善待自己

4．课程标准包括哪几个内涵？

①它是按门类指定的；②它规定本门课程的性质，目标，内容；③ 它不包括教学重点，难点，时间分配等内容；④它规定了不同阶段的学生在知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等方面。

5．课程标准的指导作用体现在哪里？

体现在它规定了各科教材，教学所要实现的课程目标和各科教材教学中所要学习的课程内容规定评价那些基本素质以及评价的基本标准。

6．教材与课程标准的关系怎样？

①教材编写必须依据课程标准；②课程标准应适应普及义务教育的要求；

③教材是对课程标准的一次再创造，再组织；④教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性。

7．课程改革中以课程标准代替教学大纲包括那几个方面的理解和考虑？

① 课程价值趋向从精英教育转向大众教育；②课程目标着眼于学生素质的全面提高；

③从只关注教师教学转向关注课程实施过程；④ 课程管理从刚性转向弹性。

8．课程标准有哪些主要特点？

①努力将素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分；②突破学科中心；

③改善学习方式；④体现评价促进学生发展的教育功能，评价建议有更强的操作性； ⑤为课程的实施提供了广阔的空间

9．现代教育心理学研究指出，学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。这个过程包含哪两方面的内容？

①暴露学生产生各种疑问、困难、障碍和矛盾的过程；

②展示学生发展聪明才智、形成独特个性与创新成果的过程。

10．关注人是新课程的核心理念—“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现，它意味着什么？

①关注每一位学生；②关注学生的情绪生活和情感体验；

③关注学生的道德生活和人格养成。

11．新课程倡导什么样的学生观？

①学生是发展的人；②学生是独特的人；③学生是是具有独立意义的人。

12．创造新型的师生情感关系，需要从哪些方面努力？

①教师要真情对待学生，关心爱护学生；②展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦；③完善个性，展现个人魅力。

13．面对新课程，学校教学管理制度的重建主要致力于什么？

①建立以校为本的教学研究制度；②建立民主科学的教学管理机制；③建立旨在促进教师专业成长的考评制度。

14．新课程中教师角色将发生哪些转变？

①从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。

②从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。

③从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。

④从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。

15．新课程中教师的教学行为将发生哪些变化?

①在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；②在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；

③在对待自我上，新课程强调反思；④在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

16．现代学习方式的基本特征是什么？

①主动性；②独立性；③独特性；④体验性；⑤问题性

26．新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系。为此，需要从哪几个方面去努力？ ①树立教育民主思想；②提高法制意识，保护学生的合法权利；③加强师德建设，纯化师生关系。

17．质性评价的方法有哪几种？

①评语；②行为观察；③学习日记；④情景测验；⑤成长记录袋。

18．如何评价教师在新课程下的角色转变？

①教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的促进者；②教师不仅是传统的教育者还是新型教学关系中的学习者和研究者；③教师不仅是课程实施的组织者执行者，也是课程的开发者和创造者。

19．关于教师素质的评价标准中的职业道德标准包括哪些？

①爱心；②正直诚实；③公正；④上进；⑤奉献、职业热情；⑥健康心态

20.这次课程改革的任务是什么？

全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。

*21.本次课程改革有哪些具体目标？

①实现课程功能的转变；②体现课程结构的均衡性、综合性和选择性； ③密切课程内容与生活和时代的关系；④改善学生的学习方式；

⑤建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；⑥实行三级课程管理制度。

*22.简述当前各个国家课程改革的共同趋势。

①政府参与并领导课程改革

②课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要二者之间的关系、课程改革具有整体性。*23.具有高度科学文化素养和人文素养的人的条件是什么？

①要掌握基本的学习工具；

②要具备基本的知识、技能，以及正确的价值观和态度。

*24.为什么说我国基础教育课程已经到了非改不可的地步？

①固有的知识本位、学科本位问题没有得到根本的转变，所产生的危害影响至深，这与时代对人的要求形成极大的反差；

②传统的应试教育势力强大，素质教育不能真正得到落实。

*25.如何建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度？

①要建立促进学生全面发展的评价体系；

②要建立促进教师不断提高的评价体系；

③要将评价看成是一个系统。

*26．什么是课程结构调整?

重新认识和确立各种课程类型以及具体科目在学校课程体系中的价值、地位、作用和相互关系。*27．课程标准的框架结构各部份分析？

①前言部分对课程的性质，价值与功能做了定性的描述；

②确立了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的课程目标；

③内容标准部分按照学习领域或主题组织学习内容；

④课程标准中的内容部分和实施建议均提供了典型的案例；⑤附录部分对课程标准中出现的一些主要术语进行解释和说明。

*28．本次教学改革究竟要改什么？其主要任务是什么？

①要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念；

②要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变；

③要致力于教学管理制度的重建。

*29．前课程评价发展的基本特点是什么？

①重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化；

②重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化；

③强调质性评价，定性批改家与量性评价相结合，实现评价的方法的多样化；

④强调参与湖动、自评与他评相结合，实现评价主题的多元化；

⑤注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。

*30．考试改革的方向是什么？

①在考试内容方面，加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考察学生分析问题解决问题的能力；②在考试方式方面，倡导给予多次机会、综合应用多种方法，打破惟纸笔测验的传统做法；③在考试结果处理方面，要求作出具体的分析指导，不得公布学生考试成绩并排序；④关于升学考试与招生制度，倡导改变将分数简单相加作为唯一录取标准的做法。

*31．国家如何对课程的管理？

①总体规划基础教育课程②制定课程管理的各项政策

③制订基础教育课程标准④积极试行新的课程评价制度

*32．地方如何对课程的管理？

①贯彻国家课程政策，制定课程实施计划

②组织课程的实施与评价

③加强课程资源的开发和管理

*33．学校如何对课程的管理？

①制订课程实施方案②重建教学管理制度

③管理和开发课程资源④改进课程评价

*34．我国的课程管理改革与发展总的趋势表现特征是：

①课程管理走向②课程管理强调灵活性和弹性

③课程管理日趋法制化④社会力量参与课程管理

*35．新中国成立以来，我国基础教育课程管理大致经历了三个发展阶段。

①高度集中统一的计划管理阶段(建国至20世纪80年代中期)

②课程管理改革的准备阶段(20世纪80年代中期至20世纪未)

③课程管理改革的全面推进阶段(2l世纪初至今)

*36．基础教育课程改革的主要任务是什么？

①验证、修订并正式颁布各学科课程标准；

②形成教材编写、审定和选用的有效机制；

③形成三级课程管理的具体工作机制；

④形成与新课程相适应的教学管理制度；

⑤初步形成促进学生发展教师提高和课程不断发展的评价体系；

⑥促进广大教师更新教育观念，提高专业水平。

*37．课程资源的开发大致有那几个途径：

①从学生的现状出发开发课程资源②从师资的条件出发开发课程资源

③从学校的特色出发开发课程资源④从社会的需要出发开发课程资源

*38．如何加强对课程资源的有效管理

①建立课程资源库②形成课程资源开发的网络③建立课程资源开发的激励机制

*39．我们要为参与和实施新课程做些什么准备？

①要组织教师认真学习新课程，领会基础教育课程改革的基本理念和指导思想；

②预先做好教师的教训工作；③做好课程改革的社会宣传工作。

*40．如何做好课程改革的支持保障工作？

①各地要把课程改革工作做为政府行为来对待；

②要从经费和政策方面来保障；

③确保新培养出来的教师能承担实施新课程的任务。

*41．大学的课程中心在基础教育课程改革中的工作职责是什么？

①承担国家的改革任务；

②与所在地区的地方教育部门建立联系，推进实验工作的顺利进行；

③承担教育行政或教研部门委托的地方性课程的开发任务。

*42．如何做到课程改革培训工作的扎实有效？

①充分认识教师教训和指导的重要性；

②开展多种形式、不同层次的培训；

③注意发挥各类专业人员在培训活动中的作用；

④注重培训的实效和对培训效果的反馈与检测。

*43．新课程的教学工作初见成效主要表现在哪几个方面？

①教育观念开始发生变化；

②教师的改期热情高涨；

③课堂和学生开始喜人的变化；

④参与和支持教育课程改革的社会氛围开始形成。

*44．实行国家、地方、学校三级课程管理的意义？

答：“实行国家、地方、学校三级课程管理”，是新一轮基础教育课程改革的重要目标之一，对形成和构建具有中国特色的基础教育课程体系有十分重要的意义。建立科学合理的课程管理体制是促进课程其他方面改革的重要保障，更为重要的是通过课程管理政策的调整和课程管理体制的变革，力求改变过于集中的课程管理，逐步走向课程决策权力分享，不断提高课程决策、课程管理、课程开发的科学化和民主化的水平，强化地方和学校的课程主体意识，培育地方、学校和教师的课程管理与开发的能力。

第三篇：《现代教育技术》复习题

现代教育技术复习题

单选题（共90题）教育技术研究的主要领域是

• 开发、应用、购置、建构、评价

• 组织、设计、实验、管理、辅导

• 开发、应用、管理、设计、评价

• 远程教育、电化教育、学习管理、开发、评价

参考答案：开发、应用、管理、设计、评价 本题满分：1 课程教学正式讲解之前，教师先播放一段视频资料，指导这种教学行为的学习理论是什么

• 认知主义学习理论

• 建构主义学习理论

• 行为主义学习理论

• 人本主义学习理论

参考答案：建构主义学习理论 本题满分：1 下面不属于斯金纳提出的程序教学原则的是

• 积极反应原则

• 小步子原则

• 重复练习原则

• 低错误率原则

参考答案：重复练习原则 本题满分：1 属于认知主义理论观点的是

• 学习是刺激——反应的联结

• 学习是主动地形成认知结构的过程；

• 学习是尝试错误的过程

• 学习就是及时强化

参考答案：学习是主动地形成认知结构的过程； 本题满分：1 关于加涅信息加工学习理论不正确的说法是

• 信息流是认知行为的基础

• 记忆取决于信息编码

• 人类信息加工的容量是无限的• 回忆部分取决于提取线索

参考答案：人类信息加工的容量是无限的 本题满分：1 在视听教学中人的视觉心理因素有很大的影响，下列说法不正确的是

• 心理趋合• 画面均衡

• 色彩强弱

• 视觉重心

参考答案：色彩强弱 本题满分：1

从教育媒体的基本功能分析，在教育传播活动中不恰当的说法是

• 传递学习信息

• 存储学习信息

• 增加教学信息量

• 控制学习

参考答案：增加教学信息量 本题满分：1 关于多媒体设备使用下列说法你认为不正确的是

• 投影仪是视频信息的再现设备

• 视频展示台又称实物展示台

• 视频展示台的工作原理和摄像机相同

• 投影仪使用完毕应该立即关闭电源

参考答案：投影仪使用完毕应该立即关闭电源 本题满分：1 关于概念图下列说法不恰当的是

• 概念图也叫思维图

• 概念图是一种评价工具

• 概念图可以作为一种认知工具

• 概念图的使用对发展学生的思维能力没有帮助

参考答案：概念图的使用对发展学生的思维能力没有帮助 本题满分：1 下列那种技术不适于网上交流

• 电子邮件

• BBS • 网络电话

• WebQuest 参考答案：WebQuest 本题满分：1 网络课程的主要特点

• 教学课件、校园网

• 课程教学内容、网络教学支撑环境

• 教学内容、网络考试系统

• 开放性、交互性、共享性、协作性、自主性

参考答案：开放性、交互性、共享性、协作性、自主性 本题满分：1 对微格教学理解不恰当的是

• 微格教学也可以称为微型教学

• 微格教学依据反馈原理开展训练活动

• 微格教学训练与试讲训练没有区别

• 微格教学只是一种对教师的训练手段。

参考答案：微格教学训练与试讲训练没有区别 本题满分：1 教学设计的前期分析技术提出者是

• 哈里斯

• 里奇

• 安德鲁斯

• 塞尔冯

参考答案：哈里斯 本题满分：1 利用电子档案袋进行的评价属于

• 相对评价

• 诊断性评价

• 形成性评价

• 自身评价

参考答案：形成性评价 本题满分：1 一学期期末的成绩评定对学生而言属于

• 总结性评价

• 相对评价

• 诊断性评价

• 形成性评价

参考答案：总结性评价 本题满分：1 我国“电化教育”这个名称正式使用于哪年的什么事件

• 1922年，金陵大学农学院借助幻灯、电影推广植棉技术

• 1936年，当年教育部举办电化教育人员培训班

• 1958年，天津市广播函授大学成立

• 1978年，教育部建立中央电化教育馆

参考答案：1936年，当年教育部举办电化教育人员培训班 本题满分：1 2004年12月25日，教育部颁布了（），这是我国颁布的 • 课堂教学应从抽象向具体发展。

• 塔的顶层部分的经验易于培养观察力。

• 教学不能止于具体经验，要向抽象经验发展，最终形成概念。

参考答案：教学不能止于具体经验，要向抽象经验发展，最终形成概念。本题满分：1 下列电子邮件格式书写正确的是（）。

• wxp.yznu.edu.cn • 123wy@163.com • sohu.com@11325 • 345wy163.com 参考答案：123wy@163.com 本题满分：1 ____ ___是个人网络日记本，它可以当作个人的知识管理系统；它又是一个开放的自由的空间，教师可以利用它与学生在网络上进行信息的传递和学习交流，它是一种新的网络交流方式。

• E-mail • BBS • QQ • 博客（Blog或Weblog）

参考答案：博客（Blog或Weblog）本题满分：1 属于网络信息检索工具的是（）。

• 目录检索工具

• 关键词搜索

• 字段检索

• 词组检索

参考答案：目录检索工具 本题满分：1 属于声音素材文件类型的是()• WMV • WAV • GIF •.RM 参考答案：WAV 本题满分：1 对流媒体及流媒体技术描述不正确的是（）。

• 流媒体是最近发明的一种新的传播媒体。

• 流媒体是将动画、视频、音频等多媒体文件经过特殊的压缩方式分成一个个数据包，由服务器实时地、连续地传送

• 借助流媒体技术形成的多媒体数据流在网络中传输的实现需要缓存。

• 流媒体技术较好地解决了在有限的带宽和拥挤的网络情况下，能将网络教育资源中的视频、音频、动画等信息资源

参考答案：流媒体是最近发明的一种新的传播媒体。本题满分：1

下列设备不可以进行数字影像采集的是（）

• 数字照相机；

• 数字摄像机；

• 扫描仪；

• 多媒体投影机

参考答案：多媒体投影机 本题满分：1 关于DVD的描述，说法错误的有（）

• DVD使用MPEG-2压缩编码标准；

• DVD只能刻录视频；

• DVD光盘可以利用双面、双层存储信息

• DVD视频光盘的图像分辨率高于VCD视频光盘

参考答案：DVD只能刻录视频； 本题满分：1 教学评价应当以（）为依据

• 教学目标

• 教学内容

• 教学大纲

• 学习对象

参考答案：教学目标 本题满分：1 加涅的信息加工原理认为记忆取决于（）

• 学习时间

• 学习程度

• 学习过程

• 信息编码

参考答案：信息编码 本题满分：1 在IE地址栏里按（）可以自动加上http://www.xiexiebang.com • www.xiexiebang.com • www.xiexiebang.com • www.xiexiebang.com 参考答案：www.xiexiebang.com/www.xiexiebang.com/www.xiexiebang.com/ 本题满分：2

判断题（共60题）信息化时代，在学习现代教育技术的过程中，我们应该更加重视学习物化形态的技术。

• 对 • 错

参考答案：错 本题满分：1 信息技术与课程整合的目标之一就是在课程教学过程中培养学生的信息素养。

• 对 • 错

参考答案：对 本题满分：1

认知主义理论认为教学活动中学习效果的评价是教学的一个重要环节；

• 对 • 错

参考答案：对 本题满分：1 现代教育传播媒体是一个发展的概念；

• 对 • 错

参考答案：对 本题满分：1 基于网络的学习模式与传统的学习模式主要是教师的作用不同。

• 对 • 错

参考答案：错 本题满分：1 使用多媒体系统进行教学的目的主要是为了增加课堂教学的信息量。

• 对 • 错

参考答案：错 本题满分：1 为了达到预期的教学目标，在选择不同的教学媒体时，学习任务和学习者是最重要的考虑因素

• 对 • 错

参考答案：对 本题满分：1 教学评价不能仅仅追求对学习结果的价值判断，要将重点转向关注学生的学习过程，• 对 • 错

参考答案：对 本题满分：1 教师在课件制作过程中演示自己的课件进行自我评价的活动属于总结性评价。

• 对 • 错

参考答案：错 本题满分：1 科学性、教育性是学习资源评价的重要要素。

• 对 • 错

参考答案：对 本题满分：1 FTP既是Intetnet的一种传统服务，又是Intetnet的一种标准协议，是Intetnet传递文件的主要方法，可用于传送任何形式的文件（）

• 对 • 错

参考答案：对 本题满分：1 JPEG格式是一种十分流行的图像格式，它保存的图像质量很高，采取的是无损压缩，适合保存珍贵的图像资料。（）

• 对 • 错

参考答案：错 本题满分：1 计算机辅助教学简称CMI，计算机管理教学简称CAI（）

• 对 • 错

参考答案：错 本题满分：1 多媒体技术就是指处理视频音频的编辑处理技术（）

• 对 • 错

参考答案：错 本题满分：1 WebQuest是一种基于Intetnet资源型学习模式，近年来在教学中得到广泛的应用（）

• 对 • 错

参考答案：对 本题满分：1 在超文本结构中，只能对文字进行链接，不能对图像、视频和声音等信息进行链接。（）

• 对 • 错

参考答案：错 本题满分：1 网络电话就是人们常说的IP电话，它是利用Intetnet实现远程话音通信的一种先进通信方式（）

• 对 • 错

参考答案：对 本题满分：1 微格教学又称微型教学，就是进行小班教学。（）

• 对 • 错

参考答案：错 本题满分：1 教学设计过程模式的核心要素包括分析、设计、开发、实施和评价。（）

• 对 • 错

参考答案：对 本题满分：1 信息技术与课程整合就是在教学过程中老师利用信息技术帮助其更好地完成教学。（）

• 对 • 错

参考答案：错 本题满分：1 现代技术可以分为物化形态的技术和智能形态的技术，在现代教育技术的应用过程中，我们应该更加重视智能形态的技术。

• 对 • 错

参考答案：对 本题满分：1 镜头焦距长，则拍摄视场角小，成像大，景深小，空间透视弱。

• 对 • 错

参考答案：对 本题满分：1 psd格式是photoshop特有的文件格式，临时保存处理的中间结果，应采用这种格式。

• 对 • 错

参考答案：对 本题满分：1

矢量图清晰度与分辨率无关，文件占据的存储空间非常小。

• 对 • 错

参考答案：对 本题满分：1 课堂教学中运用的教学媒体越多越好。

• 对 • 错

参考答案：错 本题满分：1 在多媒体教室进行教学时，可以在投影机的电源关闭后立即切断投影机的电源。

• 对 • 错

参考答案：错 本题满分：1 音频媒体中，编码的目的是产生不同音频格式文件。

• 对 • 错

参考答案：对 本题满分：1 以学为主的教学设计模式更有利于学习者的主动探索、主动发现，有利于创新性人才的培养。

• 对 • 错

参考答案：对 本题满分：1 在教学活动过程中实施的，以及时了解教学情况并进行及时反馈调整为目的的是形成性评价。

• 对 • 错

参考答案：对 本题满分：1 教学反思有利于提高教学质量，所以教师只在教学后进行教学反思。

• 对 • 错

参考答案：错 本题满分：1 教学是单要素、静态的简单系统。（）

• 对 • 错

参考答案：错 本题满分：1 学习需要分析的实质是分析教学设计的必要性和可行性，其核心是发现问题。（）

• 对 • 错

参考答案：对 本题满分：1 教学媒体和方法不是教学设计所应考虑的要素。（）

• 对 • 错

参考答案：错 本题满分：1 FTP既是Intetnet的一种传统服务，又是Intetnet的一种标准协议，是Intetnet传递文件的 主要方法，可用于传送任何形式的文件。（）

• 对 • 错

参考答案：对 本题满分：1 学习是刺激-反应的联结是行为主义理论的基本观点。（）

• 对 • 错

参考答案：对 本题满分：1 建构主义理论对教育技术的影响包括自上而下的教学设计,情境化教学,重视社会性互动几个

• 对 • 错

参考答案：对 本题满分：1 科学的教学评价可以鼓励学生自觉主动地提高自身素质，激发学生的内在需要和动机。（）

• 对 • 错

参考答案：对 本题满分：1 远程教育也称为远距离教育,它的一个鲜明特征就是非面对面的,有地域距离的教育活动。（）

• 对 • 错

参考答案：对 本题满分：1 教学设计是教学活动的前提和基础。（）

• 对 • 错

参考答案：对 本题满分：1 教学设计成果的评价是指教学设计的总结性评价。（）

• 对 • 错

参考答案：错 本题满分：1 信息技术与课程整合的核心是数字化学习（）

• 对 • 错

参考答案：对 本题满分：1 在我国从概念本质上来讲，教育技术与电化教育是有区别的。（）

• 对 • 错

参考答案：错 本题满分：1 斯金纳的程序教学原则中提出了小步子原则。（）

• 对 • 错

参考答案：对 本题满分：1 在视觉心理中横线结构给人不安定的感觉。（）

• 对 • 错

参考答案：错 本题满分：1 视听媒体可以用于个别化教学。（）

• 对 • 错

参考答案：对 本题满分：1 GIF分为静态GIF和动画GIF两种。（）

• 对 • 错

参考答案：对 本题满分：1 Powerpoint中不能插入外部的声音文件。（）

• 对 • 错

参考答案：错 本题满分：1 在使用课堂教学型多媒体课件时，不需要教师讲解。（）

• 对 • 错

参考答案：错 本题满分：1 多媒体课件与一般的计算机软件是没有区别的。（）

• 对 • 错

参考答案：错 本题满分：1 我们可以借助软件对一段音频或视频节选一小段。（）

• 对 • 错

参考答案：对 本题满分：1 在学校教学中，应用各种教育教学工具，可以使得教育更为具体、直观，从而去获得更好的抽象。

• 对 • 错

参考答案：对 本题满分：1 教育技术学就是研究信息技术的学科。

• 对 • 错

参考答案：错 本题满分：1 专家提出了“地球村”的概念，这体现了媒体的重复性。

• 对 • 错

参考答案：错 本题满分：1 使用投影机进行教学时，可以同时切断投影机电源和投影机灯泡的电源。

• 对 • 错

参考答案：错 本题满分：1 教学设计是将教育传播过程作为研究对象。

• 对 • 错

参考答案：对 本题满分：1 信息媒体包括图形、图形、声音、动画和视频，而枯燥的文字已经很少使用。

• 对 • 错

参考答案：错 本题满分：1 真正对教学起作用的是教师在教学前的准备活动和教学的实施过程，而教学反思仅是当前的一种作秀行为，并没有什么实际的意义。

• 对 • 错

参考答案：错 本题满分：1 信息素养中“能够遵循信息应用人员的伦理道德规范，不从事非法活动，知道如何防范计算机病毒和其他计算机犯罪活动”，此应属于人文层面。

• 对 • 错

参考答案：对 本题满分：1 现代教育技术的目标是做好多媒体课件。

• 对 • 错

参考答案：错 本题满分：1 PSD格式是Ptotoshop的默认文件格式，其中可以包含图层信息。

• 对 • 错

参考答案：对 本题满分：1

第四篇：现代教育技术复习题

一 基本知识点 教育技术的研究范畴 教育技术的主要目的教育技术与信息技术的关系

“经验之塔”理论 数码照相机的性能指标 信息化的教学模式

新课程标准中，学习目标的类型 课堂导入的主要作用。网络教育教师的作用 教育技术定义 话筒

摄像机的种类 教学设计的目的是

“以教为主”的典型的教学模式

多媒体课件开发的为流程 教育技术在教育教学中的作用

如果投影的图像模糊不清，怎么使图像清晰 基于网络的远程教学模式有哪些 认知工具 学习者特征分析

教学设计的理论基础 动画课件的扩展名

根据媒体作用于人的感官的不同，教学媒体分类 学习目标的编写常采用ABCD法，分别是指 现代教育技术的理论基础中学习理论有哪些

基于资源的学习模式为学习者提供了极为丰富的电子化学习资源，它包括哪些 教学设计

与多媒体教室环境相比，网络教室环境的优势 超文本

教学评价的三种常见类型是 行为主义的学习理论主张什么

在传播理论中，信息的传递容易收到干扰的环节是 话筒的性能参数

数码相机的什么能够反应相机对实物的颜色细节。利用扫描仪，准备课件素材时，能过直接获得的是 视频信号称为全电视信号，彩色电视机的视频信号包括 多媒体技术的特征

基于资源的学生自主学习模式 教学设计需要遵循的原则有哪些

教学设计所形成教案应当具备的因素包括哪些 教育历史上的“四次革命” 多媒体含义 例举网络搜索引擎

教学设计要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和什么 什么是多媒体？ 什么是课件？ 什么是教学设计？

什么是信息技术与课程整合？ 常见的教育传播媒体有那些？ “经验之塔”理论的意义是什么？

作为师范学生，对信息素养的培养包括哪些内容？ 多媒体的特征有哪些？

请解释：教学计划、教学方案、教学设计和教学大纲 基于网络的远程教学模式有哪些？

美国教育心理学家布鲁姆把教育目标分为那几类？ 基于网络的资源型教学模式主要有哪些？ 建构主义的主要观点是什么？

以小组学习为主的网络协作学习模式包括哪些？

属于基于课堂的多媒体教学模式有哪些？ 请解释：形成性评价、总结性评价和诊断性评价 什么是学习目标的编写常采用ABCD法？ 基于实验室的人机教学模式类型有哪些？

作为师范学生，完整的信息素养应包括那几个层面 信息技术与学科课程整合的实践探索领域包括哪些？ 人际交流教学模式作为一种网络环境下的远程教学模式，主要有哪些交流方式？

学习者特征分析内容有哪些？ 教学媒体选择的依据是哪些？

基于课堂的多媒体教学模式类型有哪些？

二 综合练习题

多媒体教室的功能和特点 现代教育技术的具体涵义 话筒使用方法

运用所学的“以教为主”教学系统设计的步骤设计一堂语文课。声音教学媒体的应用有哪些方面

简述数码照相机的结构及各部分功能,使用数码照相机时需注意的问题

作为师范生，对信息素养可以从哪几个方面进行认识和探讨 “以学为主”教学设计的步骤 列举获取数字图形素材的方法

多媒体设备系统中常用的设备有那些，分别的作用 谈谈教案的后期利用

根据自己的专业特色任意写一篇20分钟左右的教案，要求具备（课题、教学目的、课型、课时、教学重点、教学难点、教学过程、作业处理、板书设计、教具）等。电视设备教学应用有哪些方面

什么是多媒体教学，如何利用多媒体进行教学。

简述建构主义观的学习具有哪些特征，举例说明该理论在学习中的作用。

谈谈教学活动过程有哪几个要素？并简述各要素在教学活动中的意义。

试分析两种教学结构（以教师为中心和以学生为中心）各自的优缺点。作为师范专业的学生，请你谈谈作为一位教师需要具备哪些教育教育技术能力，并结合自己的专业说说自己如何提高教育教育技术能力。简述媒体教学理论中“经验之塔”的内容及它对课堂教学的指导意义。

简述数码照相机的使用及注意事项。简述多媒体的概念及其应用。

什么是学习需要？如何运用内外结合的方法确定学习需要？

为了发展学生的综合素质，课堂教学需要什么样的教学设计？ 简述录像电视教学媒体的教学作用 多媒体课件的开发流程。

现代教育技术的应用领域有哪些？ 举例说明学习目标的编写方法。

你如何理解现代教学设计中如何处理的“教学有法，教无定法”二者之间的关系？ 举例说明学习目标编写时应该注意哪些问题？

举例说明在教育教学活动中信息、媒体、信息表现形式、信息传播的含义及相互关系。

如何提高学生学习的主动性和参与性？

第五篇：现代教育技术复习题

《现代教育技术》复习题

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.三维教学目标是什么？“学教并重”教学设计的主要环节是什么？学习者特征分析主要涉及哪些方面？请根据自己的教案，阐述其中的三维教学目标，学习者特征分析？采用的教学策略？ “建构主义环境”教学设计的主要环节是什么？请列出常见的教学策略？学习者特征分析主要涉及哪些方面？假设你是一名初中理科教师，需要制作一个ppt课件，可以通过哪些途径搜索制作课件需要的素材？简述如何通过百度搜索和下载一副苯环结构的图片？avi、mpg、wmv视频格式有什么区别？应该根据什么标准选择适合教学的视频？假设你是一名初中理科教师，需要制作一个ppt课件，如何制作一个个性化的模板？简述如何通过百度搜索和下载一首mp3格式的音频？假设你在教学中需要一副完整的电学实验装置的图片，但从网上只找到一些灯泡、开关、电池的单独图片，请问如何把这些图片进行加工使其形成一幅完整的电学实验装置？写出使用的软件以及详细的步骤。

教学媒体可分为哪几类？分别举例说明。

请你分析，该案例中出现的教学媒体是什么类型的媒体？它的作用是什么？ 《海底世界》一课写的是海底世界的奇异景色和丰富的物产。教师在教学中利用多媒体课件让学生欣赏奇妙的海底世界，美丽的贝壳，各种各样的的鱼，伴随着优美的配乐朗诵。请思考，能不能换一种媒体运用方式，达到与案例相同的教学效果？

请你根据自己的教案设计一个利用多媒体为学生创造学习气氛的教学活动。

请思考，能不能换一种媒体运用方式，达到与案例相同的教学效果？在《圆的周长》一课中，老师在课刚开始就出示课件：咱们学校六年级决定进行一场长跑比赛，如图所示，从同一点出发，一班跑的是正方形，二班跑的是圆形，结果二班得了第一名，一班同学心里很不服气，他说这样的比赛不公平。同学们，你认为这样的比赛公平吗？说说理由。14.15.16.17.18.