将 作 文 教 学 革 命 进 行 到 底[共5篇]

第一篇：将 作 文 教 学 革 命 进 行 到 底

将 作 文 教 学 革 命 进 行 到 底

2011年10月15日赴婺源听课一得

吴 群 芳

10月15日，有幸聆听江苏省吴江市青年特级教师管建刚老师的一堂语文课和精彩的讲座。在管老师的课和讲座上，看不到华丽的课件和动听的语言，是我想起了一句话，那就是“平平淡淡才是真”。他把自己在作文教学中的大胆实践和用心良苦，一一道来。虽然时间不长，但给我思想冲击力却很大。

为了突破作文教学对学生心灵的禁锢，让学生在写作文时有真情，讲真话，做真诚的人，管建刚老师花了10年的时间对作文教学进行了改革，真让人生敬佩之情。

作文教学最困扰语文老师的，就是学生对写作没兴趣。而管老师策划了10年的作文教学方略，激励并维持学生为周报写稿的热情，在参与中不断获得肯定，在肯定中不断催生新的写作目标，形成一个较为恒定持久的写作动机。这来源于他的点子花样繁多，层出不穷。从作文新苗到作文能手，从稿件录用单到刊用纪念卡……一个个点子在他大脑不断闪现。而这些金点子的由来都是源于问题的出现，我想每位从教多年的教师，其实回忆自己的教学生涯，肯定会陶醉于自己的一些“创意”之中。但是没有管老师的系统、全面……也没有他的持之以恒。

听了他的课后，让我在今后的作文教学上有了更多的办法：

1、继续我的作文“兴趣”激励法，让孩子喜欢写作。

2、重视中等偏下孩子的作文，分成三个等级，优秀的、中等的、较弱的，制定出相应的奖励办法，要求不易过高，奖励面不易过大。

3、让孩子把写的好的作文、好的佳句，打印出来，全班学习。

4、发奖时要隆重，要调动孩子们写作的热情。（作文中等生和作文困难生的作文要占得多写。）

5、生活作文多一些，命题作文少一些，让孩子真正有内容可写。

第二篇：将革命进行到底读后感

《将革命进行到底》观后感

人文学院 尹世玮

为迎接中国共产党第十九次全国代表大会的胜利召开，《将改革进行到底》专题片于7月17日正式开播，观影令人很受教育。这个专题片是迄今为止，首次对全面深化改革进行权威、全景报道。该片展示了全面深化改革的思想理论、体制机制和实践成果，展示了改革背后的故事和攻坚克难的历程，展示了全面深化改革给人民群众带来的获得感。以习近平同志为核心的党中央坚定不移高举改革开放大旗，以全面深化改革为总目标，带领全体中国人民开启并扎实推进全面深化改革的伟大实践、非凡历程，不断完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央以强烈的历史使命感，高瞻远瞩、直面难题、勇于担当，统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，带领全体中国人民攻坚克难、砥砺奋进，开启并扎实推进全面深化改革的伟大实践、非凡历程，突出反映了全面深化改革给中国老百姓在就业、收入、教育、医疗等各个方面带来的实实在在的改变。这些也在这部专题片中一一得以体现。该片充分反映了以习近平同志为核心的党中央推进全面深化改革的坚定决心、高度智慧和辉煌成就;充分展示了各领域改革取得的重大成果、关键突破，展示了人民群众的创造、创新、奋斗，展示了全面深化改革给人民群众带来的获得感。

作为一名党员，必须要懂得“一定要珍惜，一定要总结，一定要明白，一定要继续”的道理。改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。从党的十一届三中全会将党和国家工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放以来，中国人民的面貌、社会主义中国的面貌、中国共产党的面貌能发生如此深刻的变化，我国能在国际社会赢得举足轻重的地位，靠的就是坚持不懈推进改革开放。

改革不是口头上说说，也不是下发几个文件而已，而是要有身体力行的付出和十二分的勇气来迎战，要有抓铁有痕，踏石留印的恒心和决心来面对，必须以问题为导向，否则，改革的目的也就达不到，改革的成效就不明显。习总书记的“改革已进入深水区，好吃的肉都吃掉了，剩下的都是难啃的骨头。”这句话更是令人印象深刻。诸如医疗改革、农业供给侧结构性改革、环境治理改革、教育改革、生育二胎政策的改革、户籍制度的改革等等，可谓困难重重，但必须要改，要是这些“骨头”啃下来之后，的确是惠及亿万广大群众。

习总书记还说，改革只有进行时，没有完成时。改革永远都是在路上，面对改革中出现的新问题新挑战我们永远都是新手。作为共产党员，我们要始终忠诚党的事业，保持一股革命热情、一种拼命精神，在细微处建功，善小而为，物小亦为，用责任担当诠释一名共产党员的初心和作为。我们要从一言一行上见担当，从一点一滴上把改革工作做到底、做到实。作为一名教师党员，要从我做起，在工作中坚持教学书育人，传播正能量。因为改革是历史必然的选择。将改革进行到底，将改革融入的各行各业中，这是每个共产党员的责任，更是义务。通过观看专题片，让人想起了很多把为祖国富强、民族振兴、人民幸福贡献力量作为毕生追求的同志们，为我国的发展奋斗至生命最后一息，在人们心中树立起一座巍然屹立的精神丰碑。作为党员要向他们学习，要像他们那样热爱祖国、胸怀大局，让小我融入大我，积极投身改革开放和社会主义现代化建设的伟大事业。以崇高的追求超越小我，实现人生更大价值，做一个“大写”的人。脚踏实地、苦干实干，用实际行动诠释爱国之情、报国之志。燃烧自己，践行“只要祖国需要，我必全力以赴”的誓言。汲取心有大我、至诚报国的精神力量，不忘初心，奋发进取，始终勇立改革潮头，与改革同行，与发展同步，为改革事业添砖加瓦，献智出力。我们每一个人都应该向祖国和人民交出精彩的人生答卷!为推进关键领域和关键环节的改革取得实质性进展贡献自己的一份微薄之力。

第三篇：毛泽东选集之将革命进行到底

《毛泽东选集之将革命进行到底》

读后感

生师111班

章烨

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“敢于斗争，敢于胜利。”我想这是读完毛选后最简洁的读后感了。这句话是毛主席秘书田家英对主席一生的总结，也是我觉得对广大人名群众、人民解放军为中国革命之胜利而挥洒热血的最崇敬的赞誉。

《将革命进行到底》给我的感觉是很震撼的。一生戎马的毛主席，在撰写作战方针时，着眼全局，战略脉络浑然一体，对时局发展的预测之精准，对战术细节考虑之缜密使人领略了军事战略的大家风范，体现了一个伟大政治家的胸怀以及绝对共产主义的革命理想。文中不断流露出的革命信念和热情深深地感染着我。相比如今社会的复杂和浮躁，我感慨那时的时局虽艰难困苦，但却又是如此令人向往。正如我很喜欢看的电视剧《人间正道是沧桑》里的时代感和革命激情，确实让我一次又一次的热血沸腾，感慨岁月不再，无生于彼时之幸运。

虽然面对当今社会的形势很难一下子走进当时的历史年代，很难体会当时的民情和国情，但读过之后，一种激烈又难以抑制的爱国之情和革命情感从心底喷发出来，使人精神振奋。这是许多生长在现代，从未体会过当年革命先辈为新中国之未来抛头颅洒热血的革命牺牲精神的我们最需要去学习理解的。没有体会过的人，永远无法评判历史，也不会有一个正确的史观。

在国内革命战争时期，中国共产党基本处于弱势地位。每逢重大历史关头，如土地革命战争中领三万红军反击十倍之敌的“围剿”；长征中率数万红军冲破数十万敌军之合围；抗战爆发后八路军、新四军挺进日军后方，开辟敌后战场；解放战争初期百余万人民解放军奋起反击四倍之敌，实行自卫战争„„这些力挽狂澜的壮举，没有将革命进行到底的精神是不可能成功的。

敌人是不会自行消灭的。无论是中国的反动派，或是美国帝国主义在中国的侵略势力，都不会自行退出历史舞台。战争的道路是曲折的。国民党反动政府在发动反革命战争的时候，他们军队的数量约等于人民解放军的三倍半，他们军队的装备和人力物力的资源，更是远远地超过了人民解放军。面对悬殊的差距，很多人会选择退缩，但是历史告诉我们，错过一次机会也许再也不会有下次。如果退缩，那一直以来的不懈努力都将成为泡影，像之前的辛亥革命、戊戌变法等的实践那样，以失败告终。更不用谈社会主义的今天了。在何去何从的抉择中，中国人民、各民主党派、各人民团体没有将革命半途而废，坚决的、坚定地往斗争迈出了步伐。将革命进行到底，那就是用革命的方法，坚决彻底干净全部地消灭一切反动势力，不动摇地坚持打倒帝国主义，打倒封建主义，打倒官僚资本主义，在全国范围内推翻国民党的反动统治，在全国范围内建立无产阶级领导的以工农联盟为主体的人民民主专政的共和国。即使是在这样悬殊的力量对比下，最终的胜利垂青了广大的人民群众。

写这篇读后感的最主要想法是希望我们这些后辈能够牢记那段重要的历史，对它有一个明白的理解。不是动不动就胡乱评价历史，而是带着理性的态度，以敬畏之心去感怀过去、珍惜当下。就像国歌中唱的那样，把我们的血肉筑城我们新的长城。正是无数的革命先辈仁人志士的前仆后继，不畏牺牲，才有了现在我们的幸福生活。她是我们如今幸福生活的来源，是我们必须继承和发扬的民族精神。

将革命进行到底是我们每个人的责任，这不仅体现在社会主义的建设中，推而广之，在生活学习的方方面面，我们都应该有坚定地信念，能够继续发扬这种精神，一代一代的传承下去。

第四篇：将革命进行到底观后感

《将改革进行到底》观后感

为了讲述和深入反映党的十八大以来全面深化改革的伟大成就，由中共中央宣传部、中央全面深化改革领导小组办公室组织指导，中央电视台承担制作了大型政论专题片《将改革进行到底》。该专题片是目前为止国内官方媒体首次对全面深化改革进行权威、全景报道。

《将改革进行到底》以总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略为核心，分别从经济、政治、文化、社会、生态文明、党的建设、国防和军队以及民生等领域对深化改革进行了全面、系统性的阐述和展示。该专题片充分展示了以习近平同志为核心的党中央推进全面深化改革的坚定决心、高度智慧和辉煌成就。

通过观看《将改革进行到底》专题片，感受到党的十八大以来提出实现中华民族伟大复兴中国梦的感召和党的为民情怀，也真心体会到了推进全面深化改革给人民群众带来的好处和满足感。“一个时代有一个时代的主题，一代人有一代人的使命。新长征路上，每一个中国人都是主角、都有一份责任。”中华民族伟大复兴的中国梦也是每个人的中国梦，个人的梦想要与整个国家和民族的梦在一起。为了更好地实现伟大的中国梦，深化改革势在必行，面对新的“革命”征程，每个人都是主角，都要有自己的担当和责任。无论在任何行业和领域，任何职位和层级，任何部门和单位，都要服从以习近平同志为核心的党中央的集中统一领导和指挥，支持全面深化改革，旗帜鲜明讲政治，担当有为铸忠诚，以自己的实际行动，将党和国家的革命事业进行到底，最终实现中华民族的伟大复兴。

第五篇：将作文教学作为语文教学的聚焦点.

将作文教学作为语文教学的聚焦点

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贺霞辉

写作教学是语文教学研究中应该认真、实在探究的课题。从事语文教学的教师在这方面都有一定深度的认识，且为之殚精竭虑。我对写作教学与阅读教学关系作了初步探求。

阅读教学是作文教学的基础，学生通过阅读教学，一步一步地培养听、说、读、写等各项语文能力。而作文教学则是阅读教学的延伸和发展，它要求学生将平时所掌握的各方面知识灵活、恰当地运用于其中。遣词用字的正确性、谋篇布局的合理性、词句之间的逻辑性等方面都是学生语文能力的体现。写出一篇好文章，正如“冰冻三尺非一日之寒”一样，不是一朝一夕能做到的，而靠平时一点一滴地积累。因此，作文教学不能孤军奋战，它与平时的语文教学是不可分割的。作文教学如此依赖于平日的语文教学，我们就必须将作文教学作为语文教学的聚焦点，让平时的教学很好地为作文教学服务，通过作文教学体现语文教学的水平。

首先，我们应巧用教材，创设心境，让学生达到“情动而辞发”的境界。义务教材的每一篇课文，文质兼美，形式活泼，知识面宽，思想性强，富有时代精神。我告诉学生教材中的课文，篇篇都是难得的佳作，是值得我们认真学习和珍爱的好文章。于是，学生对每一篇课文都能饶有兴趣地去读。兴趣是最好的老师，是学生学习的强大动力，兴趣愈浓，注意力就愈集中，思维、记忆等各种智力活动也具有成效。只要老师很好地把握教材，就能运用兴趣在学生和知识之间架起桥梁。如教学《瀑布》一文时，首先用形象生动的语言，绘声绘色地描述出瀑布色彩的清丽，姿态的壮观，气势的雄伟，从而使学生脑海里形成瀑布的画面；接着，运用幻灯、绘画等手段，让学生直观感知瀑布的形象，与此同时，放瀑布倾泻时发出“哗……”“轰……”的巨响（录音），学生的心情一定会又惊又喜，也会情不自禁地赞叹：“瀑布多美啊！”且目遇之而成色：“千丈青山衬着一道白银”简直是“一条银河从天上落下来了”……然后，教师巧妙地引导学生通过各种感官感受瀑布，领略其音响美，欣赏其色彩美，品味其形态美，学生对诗中的意境，诗的意思自然有了深刻的感受。在这 1 个过程中，激发了学生写作的欲望，充分调动了他们学习的主动性，萌生了我也要写出这么美的篇章的欲望。课后，我马上让他们将这首诗歌改写成一篇散文，那效果就不言而喻了。其次，阅读时还应融会贯通，让学生在欣赏中作文，在作文中欣赏。教完《我爱故乡的杨梅》，我把家乡最具代表性的景物从不同角度制成了投影片，让学生欣赏，并适时作出一些过渡性的画外音提示，学生注视着灯片上一幅幅赏心悦目的画面，如身临其境。此时，引导学生展开丰富合理的想象，将画面用语言笔述出来。不少学生笔触生动，情景交融，写出了“山的雄姿挺拔，山腰果树成片，桃红李白，山腰高楼林立，车水马龙；朝阳辉映下，池塘、小河的波光粼粼，像谁洒了一把碎金子……”还有一个学生以仿写的形式写家乡的桔子，他这样写道“一棵棵桔树就像一把把绿色的大伞，大伞下是鸡妈妈和它的孩子们的游乐场。春天，桔树贪婪地吮吸着春天的甘露，抽出新的枝芽，三四月间，一朵朵白色的小花开了，害羞似的躲在绿叶当中，花谢了后长出了一只只绿豆大小的绿珠子，那便是桔儿。在春风的吹拂下，桔儿飞快地长着，过十几天去看一看，绿豆变成了玻璃球，再过个来月，桔子便有乒乓球那么大了。我天天盼望着它成熟。秋天来临时，桔皮渐渐变薄了，变得光滑了，渐渐地，桔皮中泛出了点点黄色，这时摘下一只尝一尝，酸酸的，牙都变软了。桔皮变红了，犹如一只只灯笼挂在枝头上，惹人喜爱。这时的桔子便熟透了，吃起来甜津津的，你可别太贪嘴了，吃多了酸味还是有的。这虽在形式上是仿写，但融入了小作者平时的观察所得，学习中的修辞手法运用，生活知识积累，难道说不是一篇佳写吗？在学生写好初稿之后，我重放编配的音乐，让学生听音乐读自己描述的家乡美景的习作。在读之有形、闻之有声、感之有情的视听氛围中，体验内心世界的无穷底蕴，挖掘情感基因，写出来的文章自然如行云流水。因此教学时，给学生创设良好的心境，让学生在欢乐中学习，在不知不觉中积累作文素材，就会产生写作的欲望。习作时，有话要说，思如泉涌；有情要抒，情发由衷，即达到了“情动而辞发”的境界。

其次应充分利用教材，使学生学会观察、积累、思考。

“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。要提高孩子们的作文水平，必须首先着力引导他们去认识周围世界，善于捕捉，选择生活中的素材——这是知识和思想的最 2 初发源地，是永不枯竭的生活源泉。而这些，在教学中可以实现。我教《火烧云》一课时，巧妙地利用幻灯片配上和谐的音乐，引导学生通过各种感官感受火烧云那五彩缤纷的颜色和变化无穷的形状，品味出火烧云的奇幻莫测。同时，为了丰富学生的词汇，让他们用不同的词来概括火烧云美丽的颜色，如“五彩缤纷”、“五颜六色”、“绚丽多彩”……形态变化之多、之快、之奇特的词，如“变化多端”、“变化无穷”、“千变万化”、“变幻莫测”等。学中积累了词汇。最后，教师因势利导，概括出本文的写作方法，因为作者对事物观察非常仔细，同时，在描述中展开了丰富的想象，并把事物的静态和动态结合起来写，所以写得形象具体，栩栩如生，给人以深刻的印象和强烈的感染力。自然而然，学生不仅从中了解了晚霞的美丽神奇，而且激发了观察周围事物的兴趣和审美情趣。此时，启发学生根据平日所见仿照课文的写法，展开合理想象，再现火烧云的多姿多彩，那就是浑然天成的了。有一个学生这样写道：在斜阳的辉映下，天空真像一个美丽的大花园。有洁白如雪的牡丹，火红似霞的玫瑰，粉红的茉莉……众多的花儿引来了许多爱热闹的小蜜蜂，它们正在紧张地酿着甜甜的蜜。一阵凉爽的晚风吹来，好像花香也扑鼻而来……另一个这样写道：那片云霞像长城、长江、黄山、黄河。还有那雄伟的泰山，长江像一条巨龙在崇山峻岭之中波涛滚滚的，江水不停地流向大海，黄山上白云朵朵，泰山之巅红日高照，我真为我们的祖国感到自豪……

每个同学写的内容各有特色，并且所描述的情景生动、活泼、想象丰富。通过学习、写作，他们感受到了成功的喜悦，也明白了写文章观察，积累是基础。从观察中，不仅可以吸取知识，而且能使已有的知识活跃起来。如此地训练，强调了形象思维、创造思维，也训练了观察能力和表达能力，学生也懂得了：一个人只有长于思考，在写作中才能鉴别材料、判断是非、形成观点。可见，积累的方式有很多很多，写写提纲、札记，作作摘录，记记卡片等。其次，鼓励学生勤学苦练，才能熟能生巧，才能得心应手。另外，还要引导学生多到生活中寻找发现美好的事物，它才是作文的活源头。

与此同时应妙借课文，让学生掌握写作方法和技巧。

作文，不是“自古华山一条路”，而是“条条大路通罗马”。因此，教师每教一篇课文，3 就要教学生领悟其写作方法。具体的方法有如下几种：

读中学法，即教学时要渗透一些读和写的对应知识，让学生明白读和写的相通之处。如：阅读中的“解题”，写作中的审题；阅读中讲词的用法作用与作文中的遣词造句；阅读中“归纳中心思想”与作文中的“确定中心思想”；阅读中“分段、写段落大意”与作文中“拟习作提纲”；阅读中“找重点”与作文中“详略得当”都是对应关系。教学时要让学生自觉地吸收、积累，作文时再运用、输出。

以读促写。《我爱故乡的杨梅》一文训练重点是培养学生围绕中心选材，确定重点，抓住特点，层次清楚地进行表达，而不是简单地要学生学会仿照写我爱故乡的梨子、桔子等。教师应尽事能让学生视野开阔些，内容广泛些，课后可练笔，拟题《我爱……》，告诉学生，例文写的是植物习作可写动物、风景等，习作既围绕中心组材，又结构各异，开头、结尾新颖，从而达到由仿写到创新的目的。另外，每一篇课文都有其写作特点：《鸬鹚》一文按由近及远的顺序写，学生从中明白写文章要有条理；《高粱情》借物喻人，让学生从中懂得由物联想到人才会更有意义。因而，当他们看到那洁白无瑕的满山梨花时，就会联想到心地善良纯洁的人们；吃到一个外表白里透红而里而长满了虫子的烂苹果的时候，会想到那表里不如一，外表美而内心丑陋的人和事……，学习《凡卡》，让学生展开想象，可以《凡卡醒来以后》续编故事，学习《月光曲》，再让学生听另外一首小乐曲，分析旋律、节奏、力度、强弱变化等，听懂“音乐形象”或想象故事情节，然后用文字表达出来……这样，天长日久地启发、诱导，学生自然而然地掌握了作文的方法和技巧。

掌握了这些基础知识后，我们就可以凭借教材，进行全方位的训练。学习课文，学生听了以后能复述，既练了听力，又练了说的能力，听了一遍，就试着划分层次，归纳中心，这又练了读的能力；课后，学生将听的材料整理成文或写读书笔记，或续编故事，又练了写的能力。这样，听、说、读、写全方位进行了训练，也达到了语文课的目的。作文训练，素质培养也渗透其中。《荷花》是一篇优美的写景文章。教学时，我先引导学生了解作者的观察方法和写作方法，使学生知道作者在观察荷花时，先整体地观察全池荷花的样子，然后仔细写池中荷花的清香；再写看荷花，最后说自己仿佛就是一朵荷花。这样写使文章内容层层深入，突 4 出了中心，表现了作者的思想感情。随后，教师再放“菊花展”录像，引导学生按《荷花》一课的方法进行观察，教师提问：“你首先看到了什么？”仔细观察后，都看到了什么样的菊花？（包括品种、颜色、姿态）除了这些菊花，你还看到了什么？想到了什么？学生口述后，再仿照《荷花》一课的方法描写下来，比比看谁写得菊花的各种姿态最生动形象，谁能把整个画面活灵活现地跃然纸上。这样，学生轻轻松松地获取了知识，更主要的是学到了写作本领。

除了课内学习，鼓励、指导课外阅读，也是提高写作能力的有效途径。古人云：“开卷有益”。事实也证明：加强课外阅读，不仅可以丰富学生的精神生活，陶冶情操，而且能较快地提高写作能力。在班里，语文能力拔尖的学生，有一个共同的特点那就是课外阅读量大。因此，我平时只给学生布置少量的机械性作业，多腾出时间让学生看书。当然，读也不能放手，要提出具体要求，让他们在比较中学习。

据消息说，上海市南汇县周浦中学陈佳勇凭一篇新概念作文大赛中获一等奖的作文，成为北京大学中文系学生。可见，作文能力是何等重要？可以说它是各项语文能力的综合体现。宁乡县进行了作文有序、有列训练的教改科研，实验证明，它是学生会作文的“高速公路”，特别是运用公式，有了作文的框架，学生作文容易入格。教师再循序渐进地教给一些作文技法，多在语文教学渗透一些作文教法，学生作文水平何愁不高？

总之，每个人都有无穷无尽的潜力，倘挖掘得当，都能很神奇，每一堂课都是神圣的，如若用神圣的态度，全身心地投入，就会发现工作的神圣，工作的乐趣与幸福。

实践也证明：将作文教学作为语文教学的聚焦点是一项很有意义的探索和创新，不妨一试。