第一篇：长春市中小学教师远程培训生物必修一模块三第一讲讨论题答案
细胞学说的发展史
细胞学说的建立
【课前准备】：
教师准备：取池塘水、显微镜下池塘水中生物的录像
学生研究性学习：《细胞发现史研究》和《显微镜发展史》
（注：
1、学生以小组为单位自选其中的一个课题。
2、目的：培养学生利用多媒体搜集信息能力，学会鉴别、选择、运用和分享信息；通过学习，对细胞学说建立过程和显微镜的发展有一定的了解。）
【教学实施程序】：
1、引导：每位同学桌子上都摆着一瓶池塘水，用肉眼直接观察，你观察到什么？（呈绿色）
为什么会呈绿色呢？（含有绿藻）除了绿藻还有其它生物吗？
想知道池塘水中到底有什么奥秘吗？今天老师给大家提供机会，用显微镜来观察池塘水。
学生活动：探究池塘水
活动内容：肉眼直接观察池塘水；
制作池塘水的临时装片；
用显微镜观察，并对所观察到的事物进行描述。
学生实验过程中，教师进行指导
（创设情境，激发学生的探究欲望，并创造条件让学生能像科学家一样进行亲身体验探究过程）
总结学生的描述，并利用多媒体播放显微镜所观察到的生物（课前教师准备）。
讲述：列文虎克在1674年用自制的放大镜观察池塘水意外的发现了水中的微生物，是历史上第一个发现活细胞的人。他一生中的唯一兴趣爱好是磨放大镜，并用它来观察各种各样的微生物，成为微生物的开山鼻祖。后来人称他为“夜夜磨玻璃珠的男人”。列文虎克曾说过：“我的一生是在放大镜下，从事一场又一场
神圣的探索，打开一盒又一盒奇妙的礼物！”
（提供的相关资料，让学生能体会到列文虎克对放大镜和观察微生物的浓厚兴趣及科学家献身科学的精神）
讨论：从列文虎克身上你可以发现科学发现有何特点？
总结：科学发现的一般特点：浓厚兴趣（兴趣是最好的老师）
2、引导：大家知道老师手中的这个（课前准备的开水瓶的软木塞）是什么吗？谁能说说它有什么作用？（保
温，防止气体散发）你曾对它感兴趣过吗？
讲述：300百多年前有一个人出于好奇，利用自制显微镜观察软木塞切片，意外的发现了蜂窝状的小室，并命名为细胞，成为第一个发现细胞的人，这个人就是罗伯特虎克。（幻灯片展示罗伯特虎克的显微镜和
软木塞手绘图片）
18世纪末，法国的比夏通过对人体解剖观察,指出人体由21种组织构成。在此期间，人们已经发明了显微
镜，但是比夏不相信显微镜。
讨论：从罗伯特虎克和比夏的事例中，你有何感想？（比夏不相信显微镜，思想上比较保守，而罗伯特虎克则首创性的利用显微镜观察软木塞切片，从而发现了细胞。）
总结：科学发现的一般特点：创新精神、技术支持
3、研究性学习小组汇报交流：《显微镜的发展史》
（培养学生利用多媒体搜集信息能力，学会鉴别、选择、运用和分享信息；通过学习，对显微镜的发展有一定的了解；通过设计显微镜的广告词，增加学习的趣味性）
讨论：科学与技术的关系。（渗透科学、技术、社会相互关系的教育，帮助学生认识科学与技术的紧密关
系）总结：科学与技术是相互促进的，科学的发展离不开技术的支持，先进的技术促进科学的发展。
4、讲述：随着显微镜技术的不断发展，越来越多的人开始利用显微镜观察生物，不断的有人提出有关生物体组成的设想。如1809年，著名的博物学家拉马克说过，物体若其组成部分不是细胞性组织，或不是由细胞组织所形成者，不可能有生命。遗憾的是，拉马克并没有通过实验验证他的设想，但是给了后来的人们启发。30年后，有两位科学家的名字被人们牢牢的记住了，他们就是德国的生物学家施旺和施莱登。他们取得了怎样的成就？施莱登——1838年发表《植物发生论》，指出细胞是任何一个植物体的基本单位。施旺——1839年出版《动植物的结构和生长一致性的显微研究》指出细胞结构是一切动物体共有的结构特
征。
讨论：为什么细胞学说的创立归功于施莱登和施旺？（他们将理性思维与科学实验相结合）
总结：科学发现的特点：科学实验（实践是检验真理的唯一标准）
5、幻灯片展示细胞学说的主要内容（略）
提问：施莱登和施旺创立的细胞学说是否有不完善的地方？
讲述：施旺和施莱登认为细胞的产生是通过非生命物质结晶产生的，而后来的科学家们通过研究发现，细胞是通过分裂产生的。在1858年，德国的魏尔肖总结出：一切细胞来源于细胞分裂。
讨论：从细胞的发现到细胞学说创立和不断完善，你有何感想？
（牛顿曾说过：“我之所以能看得更远，是因为我站在巨人的肩膀上。”）
总结：科学发现的一般特点：继承发展
6、讨论交流：恩格斯为什么将细胞学说称为19世纪自然科学的三大发现（能量转化与守恒定律、达尔文的进化论）之一？
引导：细胞学说揭示了生物界的统一性还是细胞的多样性？细胞学说的建立对后来的细胞学的发展产生巨
大推动作用？
（通过学生的讨论交流，使学生更深层次的理解细胞学说的意义）
7、通过今天这节课的学习，你有什么收获？
学生交流心得体会：科学发展是一个长期的过程，需要许多科学家的辛勤工作；科学家的观点不全是真理，还需要通过实践验证；科学发展与技术有很大的关系等。
（通过学生的交流，有利于培养学生热爱科学，献身科学事业的精神，形成正确的世界观和科学观，提高
学生的科学素养）
本节课是以细胞的发现和细胞学说的建立为主要素材的体验式探究课，在教学过程中，要始终注意要提高学生的生物科学素养，有意识的创设情境激发和引导学生主动参与探究、讨论，让学生在一种自由、轻
松的状态中体验细胞学说的发展过程。
利用生物学史的材料进行探究，是提高学生的生物科学素养的一种有效的教学方法。根据课程标准中相关内容的要求，对细胞的发现和细胞学说的提出、建立、完善的科学史料进行恰当的选择和组织，结合学生的实验和研究性学习，使学生深入思考和体验科学的发现过程，形成正确的世界观和科学观。
“提高生物科学素养”理念下的生物课程对生物教师具有新的角色定位，教师要运用新的教学策略，改变学生的学习方式，为学生的学习生活提高多方面的帮助，提高学生的生物科学素养。
第二篇：长春市中小学教师远程培训 第二阶段 高中英语必修一 第一模块 答案
长春市中小学教师远程培训 第二阶段 高中英语必修一 第一模块 答案
1：What do you think how many steps are there in a teaching plan?
一、Teaching Content
二、Teaching aims
1.knowledge aims:
2.Ability aims:
3.Emotion aims:
三、Main points and difficult points:
四、Teaching Preparation and Teaching Aids
五、Teaching steps:
六、Blackboard Design
七、Homework
八、Post teaching reflection.2：在教学过程中，指导学生学习使用或学会使用什么学习方法，培养学生哪种学习能力？
教是为了不教。21世纪教育界一个共同的口号就是让学生“学会学习”。学习能力的培养是为学生的终身学习打基础的，它既是语言能力的一个重要组成部分又是促进语言能力发展和提高的重要要素。在素质教育的大背景下,中学英语教学的任务就是在教学中，全面培养学生的学习能力。尤其是自主学习能力。
兴趣是最好的老师，要充分调动学生学习的积极性、主动性，只有内在的潜力挖掘出来，产生兴趣教才会起作用。强烈的兴趣是学生的语言天赋得以发展的催化剂；而且英语教学成功的基础，也就在对学生语言能力的培养。作为英语老师应努力从各个方面为学生创造英语学习的环境。
给学生解密的钥匙。题海战术不是真正的素质教育，要让学生学会学习关键是教师要把解密钥匙交给学生，当学生掌握了打开知识之门的钥匙的时候，后面的学习才会轻松有效。
应对现今的高考，教师要指导学生学会分析问题，解决问题。面对一篇阅读理解，要能在最短时间内把握文章的大意，抓住主旨，然后对各个试题进行围绕主线的答案筛选。对于单项选择要注意让学生抓语境，抓“题眼”抓“关键词”。对于写作，要指导学生学会科学合理布局和句子组织。篇章结构要前后呼应等。
第三篇：2017年长春市中小学教师继续教育远程培训全部答案
2017年长春市中小学教师继续教育远程培训全部答案
⒈教学生写段落应该教什么内容？
学生学习语文的重要之处就是能凭借这个学科工具，不断的 丰富自己的语言且灵活运用。叶圣陶先生说： “小学生今天 做某一篇作文，其实就是综合地表现他今天的对知识、思想、语言等方面的积累。”因此，从儿童发展的角度看，作文是 他们思想认识水平和文字表达能力的具体体现，是学生生活 实践、情感体验、思维和语言的统一。所以，我们的“作文 先导式”教学特别重视生活的积累、情感体验的积累、语言 的积累。因此语文教师要培养学生积累语言且运用语言的能 力。我们在学习语文时让学生品析自己喜欢的词，鉴赏词的 精妙之处，还要指导学生如何准确运用。如在教学课文《北 京》时，文中的绿树成阴，鲜花盛开，风景优美，川流不息 等这些词都很美，我让学生挑出喜欢的这些词，说说这些词 可以用在哪些地方，并且试着用这些词说一小段话，不仅丰 富了词语的积累，也进一步提高了应用语言的能力。其次每 周积累比赛，看谁积累的词多词美，谁最会用，评选出“鉴 美大师”。这样既培养了学生的兴趣，又提高了学生的鉴赏、表达能力。
简答题
1.小学语文组块教学的结构要素是什么？
组块教学以学定教，删繁就简，确立了读、悟、习的课堂教学基本结构。其灵魂是联，读、悟、习的语文学习过程是学生个体与教材语言、情感、形象、思想相互联系、相互融合，达到共振，进入新的学习境界的过程。因此，组块教学着力培养学生构建联系的能力和自觉联系的意识，以促进学生学会学习。
1.读
主要指诵读。诵读教学坚持六个字：读读，让学生充分自由地朗读课文，读懂意思，读出形象，读出情感，读出韵味；评评，引导学生就课文的某些语句、段落进行评价，发表自己的看法，或喜欢，或不满，提高其评判能力、学习初步的鉴赏；背背，让学生选择喜爱的段落背一背、记一记。
2.悟
即体验、感悟。组块教学注重学生与文本、经验与知识、思维与想象等多维度、多层面的联 通，教学中充分激活学生的经验积累，引导学生通过思维与想象，达到对文本内容、情感及表达规律的领悟，在广泛的联系中达到融会贯通，自悟自得，并日渐提高学生的悟性，培育学生的灵性。
3.习，即习得、运用。基本途径有：
（1）读中迁移。引导学生围绕某个话题，结合生活实际和个体经验，创设综合性的说写活动，促使学生借鉴、迁移教材语言及表达方式，不断提高言语能力。如组织讨论、辩论、即兴描写、角色表演、创造性复述等。
（2）综合性学习。打破课堂界限、学科界限、课内外界限，充分利用学校和社区的教育资源，开展切合学生实际的综合性语文学习活动。如组织学生编辑班报、课本剧表演，进行社会调查、参观访问，开展专题性阅读等。
（3）反思性学习。引导学生在语文实践活动之后，自己总结学习收获，寻找存在的问题，坚持写“学后笔记”，既提高学生自我反思、自我监控的能力，又促使学生将所学的知识、技能及时加以梳理、整合。
简答题
1.请简述中华优秀传统文化中的社会道德观念包括哪些内容。
整体至上，“克己奉公”的社会责任感和使命感。在中国传统伦理结构中，为国利民，“兴天下人民之大利”（《墨子·经上》）乃是道德的最高表现，是最大的“义”。坚持这个原则，以此来规范人们的行为，一切服从这一准则，乃是“仁人志士”的体现。
数学简答题
1.通过CS录微课的学习，请描述其中制作片头片尾、添加字幕及音频处理的操作过程。
答：（1）在片库中选取，选中需要的动画，拖动到轨道末尾，在预览区内即可看到动画，在动画中的文本框中输入需显示的文字，片头也类似。
（2）点击工具栏的更多、字幕、字幕没提、文本框，输入相应文字，即可添加字幕了。（3）选中音频轨道，点击工具栏里的音频，选独立音频和视频，可单独处理，工具栏里有音频噪声处理，拖动声音线进行调节，淡入淡出效果。
2.请简述思维导图的基本概念及分类，并列举不少于10种XMind的常用按键。
（1）概念：是表达发散性思维的有效图形思维工具。
（2）分类：常规思维导图、平衡图、鱼骨图、组织结构图、逻辑图、树状图。
（3）XMind常用按键：显示主页、保存、撤销、重做、主题、联系、导出、大纲、格式、图片、图标、备注、批注。
3.在信息化教学成为常态的背景下，请分别列举你所了解的新技术、新课程和新应用。（1）区块链、人工智能、容器技术、SDN等。
（2）运用现代信息技术，开发教育资源，优化教学过程，培养和提高学生信息素养，促进教育现代化。
（3）虚拟仿真施工技术、高精度自动测量控制技术、施工现场远程监控管理及工程验收技术。
简答题
请结合工作实际，说一说评课要从哪些方面入手？
在教学工作中,我们经常要评课,究竟怎样才能做得更好呢?下面,我想就这方面谈谈简单的看法.首先要明确的是评课的出发点是真心实意帮助讲课教师改进教学.其次评课要注意四忌：
一是忌高谈阔论,空洞而无内涵；
二是几只谈问题,不提建议；
三是忌就课论课,不能上升到理论；
四是忌求全责备,面面俱到.再次,评课时主要从以下几点入手：
1、看教学目标的达程度是否落实四基到位,要结合教材中课的地位谈目标,并根据《课标》中的要求.2、看是否创设了一个好的问题情境,学生是否感受到了学习数学的必要性.3、看课堂上师生关系是否和谐,学生是否心里有自由感、安全感.4、看学生的参与度,是否不同程度的学生在原有基础上都有进步.5、看教师的作用发挥得好不好,是否做到了该讲、改提升的都讲了、提升了.6、看重点抓得准不准,时间分配是否合理,难点突破措施是否得利.7、看课堂建学过程是否具有生成性,预设与生成的关系处理得是否得当?
8、看教师的素质,是否注意倾听学生的发言,尤其是错误的发言；是否诚心实意与学生站在同一水平线上平等交流.最后,请注意评课时只要抓住最闪光的一点或几点即可.简答题
在小学数学试题分析过程中，典型题分析是必不可少的，选择典型题的依据有哪些？
1.学生整体作答情况不理想；
2.数据本身能够反映学生学习的特点；
3.反映出的学生在知识建构中思维品质的不足；
4.能发现其中蕴藏着的丰富的教学资源。
选择典型试题的依据
1.学生整体作答情况不理想；
2.数据本身能够反映学生学习的特点；
3.反映出的学生在知识建构中思维品质的不足；
4.能发现其中蕴藏着的丰富的教学资源。
简答题
在教学活动中培养小学生数学推理能力的方法有哪些？
一、创设问题情境，引导学生观察与思考，发展其推理能力。
二、引导学生猜想与验证，让学生参与推理的全过程 新课改强调在教学活动中转换师生的角色。
三、在说理的过程中融合。
简答题
在教学活动中培养小学生数学推理能力的方法有哪些？
一、在小学数学教学中，要让学生说理，养成学生推理有据的好习惯。
二、教给学生正确的推理方法。
三、要把培养学生的推理能力贯穿在日常的数学教学中。
四、要把推理能力的培养植根于学生熟悉的生活实践中。
五、把推理能力的培养落实到《数学课程标准》的四个内容领域之中。
六、把推理能力的培养置于层次性和差异性的关注中。
通过本专题的学习，请结合实际回答：小学数学测试题命制的指导原则有哪些？
答：
（一）目的性原则
考试的功能是多方面的，目的不同，试卷编制的结构和试题的难度就不同。
（二）科学性、有效性原则
合理的考试目标，需要由具体的试题来体现，因而，试题的科学性极其设计的有效性自然是评价试题质量的一个标准。
（三）教育性、实践性原则
试题的内容包含了对数学和数学教育的价值判断，不同时期对数学的教育性有不同的要求，新课程下的数学试题应体现时代特征。设计实际问题的试题不一定都是难题，命题者在设计这类试题时，适当编制一些简单的实践题，可激发学生的学习兴趣。
（四）创新性原则
创新性主要体现在试题的新颖性上，而试题的新颖性则主要反映在取材的新颖性、创设情境的新颖性、设问的创新性以及考查角度的独到性等方面。在考察的内容不变的情况下，要注重试题背景、考查的角度和舌吻的方式的变化。
（五）层次性原则
层次性原则就是根据学生认知结构的差异性、教材内容的难易度、《数学课程标准》要求，编制的试卷必须具有一定的梯度。
第四篇：2015长春市中小学教师继续教育远程培训 高中数学测验二答案
2015长春市中小学教师继续教育远程培训
高中数学测试一 答案
题目1 正确
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题干
底面为平行四边形的直棱柱与平行六面体两个概念的外延之间具有（）关系。
选择一项：
a.交叉 b.同一 c.全异 d.从属
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你的回答正确
题目2 正确
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题干
影响学生数学概念学习的因素有（）。
①教师的原有认知结构 ②学生的智力活动水平③学生的语言表达能力 ④学生的学习动机和态度等非智力因素⑤学习材料的质量及呈现方式 选择一项：
a.①②③④⑤ b.①②③ c.①②③④ d.①②
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题目3 正确
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题干
著名数学家（）曾说过“数学问题的解决仅仅只是一半，而更重要的是解题之后的回顾与反思”。
选择一项：
a.华罗庚 b.陈景润 c.陈省身 d.波利亚 反馈
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题目4 正确
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题干
一般地，学生要形成一个数学概念，需要经历一个复杂的的思维过程，绝不可能一步到位。下列说法错误的是（）。
选择一项：
a.需要经历从模糊到清晰
b.需要经历从表象联系到实质联系 c.需要经历从抽象到具体
d.需要经历从片面到全面
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你的回答正确
题目5 正确
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题干
教师在课堂教学中的主要作用是（）。
选择一项：
a.导
b.灌 c.挤 d.浇
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你的回答正确
题目6 正确
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题干
二面角概念的引入一般是利用（）方法引入.选择一项：
a.直接引入概念 b.通过类比引入概念
c.通过对现实材料的分析抽象引入概念 d.通过数学自身发展的内在需要引入概念
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你的回答正确
题目7 正确
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题干（）强调数学概念的心理表征的多元性，强调概念表征的不同方面的相互渗透，更重要的是强调数学概念的心理表征往往包含多个不同的成分。
选择一项：
a.知识的多元化 b.问题的多元表征 c.多方位的描述 d.方法的多样性
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你的回答正确
题目8 正确
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题干
概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就（）。
选择一项：
a.大 b.小 c.多 d.增加
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你的回答正确
题目9 正确
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题干
高中数学课堂”有效对话”的基点在（）。
选择一项：
a.教师 b.文本 c.问题 d.学生
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你的回答正确
题目10 正确
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题干
在数学教学中，最好的学习方式是（）。
选择一项：
a.授人以渔
b.教师指定学习范围和内容 c.授人以鱼 d.激发学生学习兴趣
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你的回答正确
题目11 正确
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题干
高中数学有效教学设计的落脚点是（）。
选择一项：
a.设计合理、使用得当的教学方法 b.合理的作业布置 c.有效的问题设置
d.设计合理、明晰的教学目标
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你的回答正确
题目12 正确
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题干
数学概念是反映数量关系与空间形式本质属性的思维形式，是（）的细胞。选择一项：
a.数学思维 b.数学思想 c.数学问题 d.数学命题
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你的回答正确
题目13 正确
获得1分中的1分
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题干
学生新知识的学习是以原有知识和经验为起点的，为了让学生易于理解新知识，要求导入要具有（）。
选择一项：
a.迁移性 b.趣味性 c.启发性 d.目的性
反馈
你的回答正确
题目14 正确
获得1分中的1分 标记题目
题干
进行数学教学设计的关键是（）。
选择一项：
a.板书设计 b.阅读教材 c.分析教材 d.师生关系
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你的回答正确
题目15 正确
获得1分中的1分
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题干
创设（）就是在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境的过程。
选择一项：
a.问题情境 b.探究情境 c.操作情境 d.生活情境 反馈
你的回答正确
题目16 正确
获得1分中的1分
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题干
假如学生已经掌握三角形的高这个概念，判断学生掌握这个概念的行为标准是（）。
选择一项：
a.学生能说明三角形高的本质特征 b.学生能陈述三角形高的定义
c.给出任意三角形（如锐角、直角、钝角三角形）图形或实物，学生能正确画出它们的高
d.懂得三角形的高是与底边垂直的反馈
你的回答正确
题目17 正确
获得1分中的1分
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题干
在日常教学中，数学课的基本类型（即课型）包括（）。①新授课
②练习课
③复习课
④讲评课
⑤活动课
选择一项：
a.①②③④ b.①② c.①②③ d.①②③④⑤ 反馈
你的回答正确
题目18 正确
获得1分中的1分
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题干
高中关于抛物线的定义方式是（）。
选择一项：
a.直接揭示外延
b.属概念＋种差（非发生定义方式）c.属概念＋种差（发生定义方式）d.描述性
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你的回答正确
题目19 正确
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题干
（）曾只指出”任何水平上概念的形成乃是儿童活动和个体经验的结果。”
选择一项：
a.陈省身 b.陈景润 c.波利亚 d.皮亚杰
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你的回答正确
题目20 正确
获得1分中的1分
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题干
数学教学的宗旨是培养学生的创新意识和（选择一项：
a.实践能力
b.想象能力 c.解题能力 d.推理能力）。
第五篇：长春市中小学教师继续教育远程培训 语文测试一答案
语文测试一
1.“日、旦”的教学可以采用哪种形义联想策略？（看图识字策略）
2.是识字教学的基础。（理解字义）
3.下列各组词语中，汉字书写全部正确的一组是（对峙 布局 周而复始 按部就班）
4.下列各组词语中，红色字的读音全部正确的一组是（叨扰（tāo）证券（quàn））
5.学生遇到知道读音而不会写的字时应该采取(音序查字法)查字法。
6.“鲜”字的义项很多，在教授这个字的时候，可以采取哪种音义记忆策略？（取舍定音）
7.下列汉字中不属于象形字的是（本）
8.下列词语中红色的字，读音相同的一项是（阿附 阿胶 阿其所好 阿谀奉承）
9.下面哪个字属于同义多音字？（血）
10.下面哪项不属于音义记忆策略？（据形定音）
11.下列词语中没有错别字的一组是（辨别 筹码 颠簸 秣马厉兵）
12.音义记忆策略的特点是把读音和 结合起来记忆。（意义）
13.识字教学的意义是（①②③）
14.“能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美”是（第三学段）的识字与写字要求。
15.《义务教育语文课程标准（2011版）》对第一学段汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是（掌握）
16.下列各组词语中红色字的读音，全都与所给注音相同的一组是（识shí 识趣 卓识 识微见远 识礼知书）
17.小学5~6年级学生要累计认识常用汉字3000个左右，其中（2500）个左右会写。
18.下列各组词语中，汉字书写全部正确的一组是（舞弊 耳鬓厮磨 飞扬跋扈 蛛丝马迹）
19.教授“晴、清、睛、蜻”这一组字时，可以采取哪种形义联想策略？（基本字带字策略）
20.识字与写字是阅读和写作的基础，是 年级的教学重点。（1~2）
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